實用的班級建議書（通用3篇）

實用的班級建議書 篇1

　　新學期，新氣象，一線教師班級建設與管理有新招，誰都想成為班級建設的引導者、協調者、合作者，盡可能讓學生參與班級管理工作，使學生們都能“動起來”，人人都有參與鍛煉的機會，成為班級的主人。

　　一、班級環境創設人文化

　　良好的學習環境是每個學生能夠全身心地投入學習的一個必要條件，創建一個良好的班集體，培育小學生完整人格，這是班主任責無旁貸的重任。在“做學問首先要學會做人”的前提下，創設一個人文的班級環境，是新時期、新課標理念指導下所有小學生所向往的。具有人文關懷的環境能使每個同學潛移默化，收到春風化雨、潤物無聲之功效。在學年的教學安排中，我們應有計劃地組織學生開展了社會調查、參觀訪問，以及引導學生搜集資料，舉辦展覽、板報等活動。通過一系列的活動來逐漸培養和提高小學生的綜合素質，從而使《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規以及勞動常規等等諸多方面都落實到了每個小學生的身上，并取得了良好的效果，形成了對集體——甘于奉獻;對師長——熱愛尊重;對同學——團結互助;做作業——認認真真;做人——堂堂正正的優良班風。

　　二、學生自我管理有制度

　　事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人。而在這過程中班主任并非不管，而是仔細觀察，發現其中的問題及時處理，并定期進行總結和表揚，以增強學生自我管理的積極性和自覺性。

　　四、學生自我評價新體系

　　小學生評價能力的發展規律是：從“他律”到“自律”，從效果到動機，從評人到評已，從片面到全面。隨著社會的發展，學生生活在一個復雜多變的社會里。社會現象的復雜性、學生見識的局限性及學生評價能力的發展規律，都要求我們在班級管理中對不同年級提出不同的`要求。如：在低年級，老師讓學生講清事件事實以后，再談談最喜歡誰，應該向他(她)學習什么。對于班內的好人好事，老師先讓學生評議，然后再表明自己的立場和意見;在中年級，學生不僅要評價事情的本身，還要評價事情發生的前因后果，做好事的同學要先講事先想些什么，為什么要做這件事，做錯事的同學也要分析做錯事的原因，認清后果加以糾正;在高年級，一般學生能初步排除他律的影響，形成自我的價值觀。在這個階段，班主任進行引導學生用聯系的、發展的、變化的觀點去分析他人或自己，并能作出正確的評價。

實用的班級建議書 篇2

　　敬愛的宋老師：

　　我們班的教室衛生還存在一些不良的問題。同學們放學回家時不清理桌洞，桌洞里還有沒有吃掉的食物，沒有喝掉的水，垃圾。同學們隨地亂扔垃圾，見到垃圾不撿起來，還把自己的垃圾踢到別人的桌子底下。值日生不清理暖氣片底下，不積極到垃圾，垃圾桶經常滿滿的。

　　之所以有這些問題是應為有些同學的爸爸，媽媽給同學們買的吃的太多了，想吃就吃，想扔就扔。同學們的爸爸，媽媽又不知道。不清理桌洞是應為同學們下課都去玩，不想清理桌洞里的垃圾，覺得清理桌洞還需要一定的時間，這些時間還可以多玩一會，這些人就很懶。值日生不清理死角，是應為他們邊掃邊玩，不認真做清潔，做事的.態度不認真，不積極保護班級衛生。為了解決這些問提，我建議：

　　1、珍惜農民伯伯辛辛苦苦種的糧食，不能隨便亂扔。

　　2、積極清理桌洞衛生。

　　3、見到垃圾撿起來，不亂扔垃圾，保護班級衛生。

　　4、值日生積極清理衛生死角，做值日要認真。

　　希望老師能夠采納我的這些建議，讓我們班明天更美好。

　　建議人：__x

　　20__年__月__日

實用的班級建議書 篇3

　　我是小學五零一班的副班長，今年十歲了，愛好：打乒乓球、籃球。

　　我個人認為，做為班里的一名官員，就應該不辜負老師和同學對我的信任和支持，應該管理好這個班，有句俗話說：“世上無難事，只怕有心人。”

　　在我們班里：有許多同學喜歡亂扔垃圾，隨地吐痰，教室衛生總搞不好，教室衛生不好，容易得傳染病;還有許多同學有一些壞習慣，下課喜歡打架，喜歡打彈子，致使老師布置的作業不能按時完成;還有許多同學喜歡逛商店。有一次，徐雷、劉春楊兩人，下課就去校門口的小店，一看店里正在開展摸獎，獎品是小手槍、小刀等許多他們愛玩的玩具，每次二角錢，心動的他們便開始摸獎，你來我往，傾囊之后摸到了不少好玩具，這才想到要回去上課，除不知，此時，課已過半，老師站在教室門口急得象熱鍋上的螞蟻，一見他們回來，便嚴厲的批評了他們。

　　因此，我建議：1。開展一些豐富多彩的課外活動，比如，組織乒乓球賽、籃球賽、書畫比賽、歌詠比賽等，通過這些活動，讓同學們充分展示自己的才華，也消耗旺盛的精力。2。開展衛生評比活動。評出講衛生天冠軍、周冠軍、月冠軍、學期冠軍，以激勵同學們天天講衛生。