《一次有趣的觀(guān)察》反思心得小結(jié)（精選12篇）
《一次有趣的觀(guān)察》反思心得小結(jié) 篇1
本課雖是本單元的最后一篇課文，也是一篇略讀課文，但最能體現(xiàn)“用心觀(guān)察、用心發(fā)現(xiàn)”的主題。教學(xué)時(shí)，要著重引導(dǎo)學(xué)生自己默讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，也要保護(hù)學(xué)生自主讀書(shū)的熱情。聽(tīng)了高老師在八班講授這一課，我收獲頗多，從中感悟到了一些道理，學(xué)到了一些方法。高老師是這樣教學(xué)本課的：
一、 學(xué)習(xí)生字。
出示生字：蔓、纏、竟。指名讀，處理“蔓”，組詞：花蔓、葉蔓;給“纏”字組詞：纏身、難纏;給“竟”組詞：竟然，并造句：我竟然在半個(gè)小時(shí)內(nèi)完成了作業(yè)!理解“竟然”的意思，即想不到。 (評(píng)：這三個(gè)字是本課難識(shí)記的生字，高老師突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，采用了組詞法、造句法讓學(xué)生理解記憶，老師講得透徹，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。)
二、理解課文。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一自然段。小作者究竟想弄明白什么呢?指名讀第一段，指導(dǎo)朗讀，提出問(wèn)題：你讀出了什么?交流并總結(jié)：小作者是個(gè)愛(ài)觀(guān)察、有決心、善動(dòng)腦的孩子。再齊讀，讀出小作者的這些優(yōu)點(diǎn)來(lái)。
老師的指導(dǎo)層層遞進(jìn)，特別是在老師提出有價(jià)值的問(wèn)題、學(xué)生尋求答案理解課文內(nèi)容之后，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，這是最有效的教學(xué)課文的方法。高老師循循善誘，層層引導(dǎo)，不愧是一位有經(jīng)驗(yàn)的好老師。
2、自讀第2、3、4自然段，劃出作者善觀(guān)察的句子。
3、出示最后一段，指名讀，自由讀，感受到了什么?(學(xué)生沒(méi)有感受到什么)老師范讀，重讀其中的詞語(yǔ)。交流聽(tīng)到重讀的詞語(yǔ)：終于、高興、自己，讓學(xué)生體會(huì)小作者的自豪：這是我自己觀(guān)察到的。
高老師多次讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受小作者愛(ài)觀(guān)察的優(yōu)點(diǎn)，尤其讓學(xué)生朗讀句子中的詞語(yǔ)。我立刻領(lǐng)悟到：考試中的短文閱讀不就是考查學(xué)生如何學(xué)課文的嗎?這么多的范文學(xué)習(xí)，每一課都是鍛煉學(xué)生的閱讀、分析、理解能力。如果課文學(xué)好了，考試時(shí)應(yīng)對(duì)短文閱讀不是很輕松嗎?我應(yīng)該學(xué)習(xí)高老師引導(dǎo)孩子理解課文的方法，學(xué)習(xí)她通過(guò)提出問(wèn)題層層引導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法。
《一次有趣的觀(guān)察》反思心得小結(jié) 篇2
昨天課后，我把豆種發(fā)給學(xué)生。有因課上表現(xiàn)好，為小組得到豆種的，這些是可以種在班里的;有因個(gè)人喜歡，得到豆種回家種的。對(duì)了，我也拿回了幾粒種子回家種，嘿嘿!我也想試試呢。 幫學(xué)生把花盆里放滿(mǎn)土，并根據(jù)不同的豆種在每個(gè)盆里種上三到四粒種子，剩下的事兒就交給孩子們了。今天，又給每個(gè)小組發(fā)了一本本子，那是讓他們寫(xiě)觀(guān)察日記的，4月14日，是一個(gè)需要記住的日子。現(xiàn)在，我跟孩子們一樣，在期盼著那小豆苗苗早點(diǎn)從土里鉆出來(lái)，讓我們?cè)缫稽c(diǎn)目睹它們的風(fēng)采，并親自觀(guān)察它們的蔓兒是如何從可向上纏繞生長(zhǎng)的。 從一年級(jí)開(kāi)始，我就想著讓孩子們做點(diǎn)什么，曾讓孩子們養(yǎng)過(guò)蒜苗，雖說(shuō)只有一小盆，那長(zhǎng)出的小苗苗讓孩子們高興了好幾天，但后來(lái)熱情過(guò)去了，他們便任那盆蒜苗干干在花盆里，最后，我連盆一起扔了出去。與些同時(shí)，我讓孩子們養(yǎng)小烏龜。他們讓家長(zhǎng)買(mǎi)來(lái)了養(yǎng)龜?shù)母祝矌?lái)了龜食，最后是主角出場(chǎng)，一下子好幾只呢，一時(shí)我一個(gè)缸里都養(yǎng)不下了，后來(lái)又一個(gè)孩子帶來(lái)了小魚(yú)缸，才讓這些小烏龜“龜均占地”不至于太可憐。可是，可是后來(lái)，那些小烏龜一個(gè)一個(gè)地眼睛都瞎了，最后，一個(gè)接一個(gè)地去了天國(guó)。我就奇怪了，為什么我就養(yǎng)不好小烏龜呢?在這之前之后，我都曾自己養(yǎng)過(guò)，無(wú)論我如何努力，它們就是不活，讓我郁悶了好一陣子。 后來(lái)，后來(lái)就什么也沒(méi)干了，也是因?yàn)槲覀兊慕淌乙荒晁募径疾灰?jiàn)陽(yáng)光，養(yǎng)什么都賴(lài)賴(lài)嘰嘰的，一副有氣無(wú)力的樣子，讓我越來(lái)越?jīng)]有養(yǎng)點(diǎn)什么的興趣。 這次與孩子們一學(xué)習(xí)《一次有趣的觀(guān)察》，又勾起了我想種點(diǎn)什么，養(yǎng)點(diǎn)什么的心思，借18課的東風(fēng)，就種點(diǎn)豆豆吧。不知道多少天后，那些小豆豆才會(huì)鉆出來(lái)與三班的孩子打招呼。
《一次有趣的觀(guān)察》反思心得小結(jié) 篇3
《一次有趣的觀(guān)察》是一篇自讀課文，所以，我就想要簡(jiǎn)單的處理一下。在備課的時(shí)候，我就根據(jù)教參書(shū)設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的問(wèn)題，分別是：我聽(tīng)到了什么?我是怎樣做的?我看到了什么?我觀(guān)察的結(jié)果是怎樣的?可是，當(dāng)我上完課我發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)問(wèn)題太大了，孩子們?cè)谡掖鸢傅臅r(shí)候根本是丈二和尚摸不著頭腦，許多孩子把整個(gè)自然段都畫(huà)下來(lái)了。這就使得孩子對(duì)課文的理解不深刻，不到位，使教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有及時(shí)完成。后來(lái)，經(jīng)過(guò)李校的指點(diǎn)，我又作了修改，把問(wèn)題縮小，讓孩子在理解課文的主要內(nèi)容后，畫(huà)出課文中“我”觀(guān)察認(rèn)真、仔細(xì)的句子，然后重點(diǎn)品讀第三自然段，著重讓孩子體會(huì)小作者觀(guān)察仔細(xì)的品質(zhì)。經(jīng)過(guò)，這樣較具體的疏導(dǎo)之后，孩子們的感悟就比較深刻了，效果好了很多。
從這一節(jié)課來(lái)看，任何一篇課文都是需要經(jīng)過(guò)深刻的思考之后，才能呈現(xiàn)出來(lái)的。而且，每一篇課文都需要我們先確定好一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，而不再是通篇全都顧及到，卻又都研究的不深。這樣一來(lái)，我們的課堂就可以更好的顧及到孩子的語(yǔ)言思維能力的提升。所以，我想，從此以后，我要用心的研究每一篇課文，上好每一堂課，讓孩子在我的課堂上能有一個(gè)美麗的回憶。
《一次有趣的觀(guān)察》反思心得小結(jié) 篇4
這是一篇有關(guān)達(dá)爾文的小故事，我采用的是問(wèn)題質(zhì)疑法進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)就讓學(xué)生看課題提問(wèn)題，而后梳理提出幾個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。一，達(dá)爾文是在哪里發(fā)現(xiàn)的? 二、發(fā)現(xiàn)了什么?三、怎么樣發(fā)現(xiàn)的?而后第二課時(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要就是圍繞這幾個(gè)問(wèn)題開(kāi)展，解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)感悟詞語(yǔ)。
結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行朗讀。當(dāng)學(xué)生在自主解決問(wèn)題的時(shí)候，要求學(xué)生在文本里找出原句，并進(jìn)行朗讀，這樣把讀的訓(xùn)練與教師的講解結(jié)合起來(lái)，而沒(méi)有機(jī)械的分開(kāi)讀與講， 這樣的讀有學(xué)生個(gè)人主觀(guān)需要，學(xué)生讀的有目的。
《一次有趣的觀(guān)察》反思心得小結(jié) 篇5
本節(jié)課是四年級(jí)課改后的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。其教學(xué)目的是在欣賞與十二生肖有關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國(guó)特有的民族藝術(shù)文化。通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)和制作郵票，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度，增加民族自豪感。
使學(xué)生學(xué)的輕松。在學(xué)生設(shè)計(jì)十二生肖郵票時(shí)，我為學(xué)生播放舒緩的鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，讓學(xué)生在舒緩的音樂(lè)聲中進(jìn)行創(chuàng)作，教學(xué)效果較好。教學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)科性。學(xué)生是一個(gè)有個(gè)性的主體，對(duì)學(xué)生的發(fā)言有一個(gè)不同以往的評(píng)價(jià)，因此，我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，積極尋找具有美術(shù)特色的因素加以肯定，例如：你觀(guān)察的真仔細(xì)，你的色彩感覺(jué)真好，你的在學(xué)生設(shè)計(jì)圖案這一環(huán)節(jié)并不是統(tǒng)一要求全部學(xué)生都使用彩筆繪畫(huà)、涂色，而是為學(xué)生提供了多種選擇，他們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇喜歡并適合自己的工具，完成各自的作品。努力創(chuàng)造一個(gè)師生間平等、和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生上得開(kāi)心、學(xué)得有趣。并充分關(guān)注學(xué)生的自主、合作意愿，讓孩子們樂(lè)意合作，只有師生之間真正建立起合作的橋梁，我們課堂教學(xué)的道路才會(huì)越走越寬廣。本課能根據(jù)美術(shù)新課標(biāo)的要求，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、充分并恰到好處地運(yùn)用信息技術(shù)，把收集的圖片演示出來(lái)，通過(guò)多種形式對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，從而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愿望;教學(xué)效果。
而且用彩筆的學(xué)生因工作量大，在設(shè)計(jì)時(shí)也耽誤了一些時(shí)間。所以在展示、欣賞環(huán)節(jié)沒(méi)能充分把學(xué)生的作品一一展示、匯報(bào)，顯得較為倉(cāng)促。另外，如何引導(dǎo)學(xué)生利用標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，以及在因此，在今后的教學(xué)工作中，一定要加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己想要表達(dá)的意思。
《一次有趣的觀(guān)察》反思心得小結(jié) 篇6
本節(jié)課上完了，按預(yù)定目標(biāo)完成了任務(wù)，但仍然存在以下問(wèn)題，還需要不斷改進(jìn)。
本課最滿(mǎn)意的是聯(lián)系生活實(shí)際、換詞語(yǔ)、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)。
需要改進(jìn)的是：
1、課件上，色彩斑斕小蝴蝶飛來(lái)飛去，大大吸引著孩子們的眼球，想必這個(gè)動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)也會(huì)分散他們的注意力。
2、板書(shū)過(guò)于強(qiáng)調(diào)探究過(guò)程，沒(méi)有板出三種昆蟲(chóng)的狀況，突不出重難點(diǎn)。
3、本課的教學(xué)方法是“以讀為主，在讀中感悟?qū)W習(xí)本課。”教學(xué)中過(guò)于注重多種形式，卻減弱了最基本有效的形式——朗讀。假如把表格制作成卡片，讓學(xué)生分組研讀，效果會(huì)好多了。
4、揭示達(dá)爾文品德的那些詞語(yǔ)過(guò)多，導(dǎo)致難度加深，影響了孩子水平的發(fā)揮。
因?yàn)榻處煕](méi)有多媒體，本節(jié)課是首次，所以問(wèn)題多多。中有走進(jìn)課堂，才能有所發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該引以為戒。
《一次有趣的觀(guān)察》反思心得小結(jié) 篇7
在讓學(xué)生了解十二生肖的相關(guān)知識(shí)以及郵票的一般常識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用線(xiàn)描、彩色筆、水粉、剪紙等技法設(shè)計(jì)、繪制郵票。并通過(guò)對(duì)郵票的設(shè)計(jì)和制作，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。然而，這一目標(biāo)實(shí)際上是很有難度的。首先，十二生肖數(shù)量眾多，怎樣讓學(xué)生根據(jù)自己喜好準(zhǔn)確抓住不同生肖動(dòng)物的特征?其次，藝術(shù)表現(xiàn)的手法不一而足，講授時(shí)如何面面俱到?
在設(shè)計(jì)這節(jié)課過(guò)程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以激勵(lì)的方式導(dǎo)入課題，結(jié)合謎語(yǔ)充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過(guò)欣賞單幅、雙幅及新中國(guó)郵票全集片段，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺(jué)產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，十二生肖動(dòng)物與人類(lèi)關(guān)系特別密切，每種動(dòng)物都有一定的象征性。在我國(guó)每年都會(huì)出一種帶給我們美好祝福的生肖郵票。激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能;了解我國(guó)特有的民間藝術(shù)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。
本課通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了郵票的基本要素及郵票中豐富多彩的主題。通過(guò)大量欣賞圖片，解決了十二生肖數(shù)量眾多的難題藝術(shù)表現(xiàn)的手法不一而足。
《一次有趣的觀(guān)察》反思心得小結(jié) 篇8
9月24日上午第一節(jié)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文教師來(lái)到二(1)班教室聽(tīng)我講《有趣的發(fā)現(xiàn)》這一課。上課前，我心情比較平靜。上課了，我反而緊張起來(lái)，說(shuō)話(huà) 聲音也有些顫抖，因?yàn)楫吘故枪_(kāi)課嗎。自己也安慰自己別緊張，但是無(wú)濟(jì)于事。開(kāi)始的教學(xué)還比較順當(dāng)。當(dāng)講完第二自然段后，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間已經(jīng)不多了，于是我更 加緊張了，甚至有些慌亂。所以在講第三自然段時(shí)，由于學(xué)生根本不配合我，再加上我害怕拖堂，學(xué)生回答問(wèn)題說(shuō)不上來(lái)，我就替他們回答，基本是我在唱獨(dú)角戲。 盡管這樣還是拖堂了。應(yīng)該說(shuō)這節(jié)課講的很不成功。我陷入反思之中，這節(jié)課到底失敗在哪里呢?
這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是課文的第三自然段，即達(dá)爾文通過(guò)反復(fù)觀(guān)察比較，發(fā)現(xiàn)島上昆蟲(chóng)的體形特點(diǎn)與氣候變化有密切關(guān)系。應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)這個(gè)自然段。重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的教學(xué)處理要害就是這節(jié)課的關(guān)鍵。而我在教學(xué)時(shí)沒(méi)有突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。
我們備課一般只注重備教材，很多時(shí)候忽略了備學(xué)生。我曾經(jīng)帶過(guò)兩屆高段語(yǔ)文，已經(jīng)初步了解了高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，所以，在備學(xué)生時(shí)無(wú)意中就把二年級(jí)學(xué)生當(dāng)成五六年級(jí)學(xué)生來(lái)對(duì)待。教過(guò)高段學(xué)生再來(lái)教低段很著急。總覺(jué)得學(xué)生磨磨蹭蹭，太慢了。
因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)除了作好教學(xué)內(nèi)容分析，突出重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵外，一定要注重備學(xué)生。要了解學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智力能力水平，特別要了 解學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生心理特點(diǎn)來(lái)確定學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、選擇教師的教學(xué)方法。只有這樣，我們?cè)趥湔n、上課時(shí)才能做到有的放矢。
《一次有趣的觀(guān)察》反思心得小結(jié) 篇9
《有趣的發(fā)現(xiàn)》類(lèi)似于一篇科學(xué)小短文，告訴孩子們只有適合島上環(huán)境的昆蟲(chóng)才能生存下去，課文的重難點(diǎn)就是第三自然段。
在教學(xué)過(guò)程中，我按預(yù)定的教學(xué)程序一步一步實(shí)施，在理解課文第三自然段時(shí)，采用了“創(chuàng)設(shè)情境，理解詞句”的方法，取得了比較好的效果。為了能讓學(xué)生在有效的活動(dòng)中更好地理解三種昆蟲(chóng)在大風(fēng)來(lái)臨時(shí)的表現(xiàn)，我先播放刮大風(fēng)的聲音，然后描述：小朋友們，現(xiàn)在大風(fēng)來(lái)臨了，你是哪種昆蟲(chóng)?當(dāng)刮大風(fēng)時(shí)，你在干什么呢?孩子們紛紛動(dòng)了起來(lái)，有的變成了大翅膀的蝴蝶，大風(fēng)來(lái)臨時(shí)在奮力地向前飛著;有的是小螞蟻，大風(fēng)一刮，就躲到了石頭后面;還有的變成了小翅膀的蜻蜓，大風(fēng)刮起來(lái)了，因?yàn)榱庑醪蛔〈箫L(fēng)便被吹落到海里去了……
表演完后，我讓孩子們大膽地說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在你們都是一只只可愛(ài)的昆蟲(chóng)，剛才在大風(fēng)來(lái)臨時(shí)，你們正在做什么呢?”孩子們情緒高漲，有的說(shuō)：“我是一只可愛(ài)的蝴蝶，大風(fēng)吹起來(lái)了，我張大翅膀使勁飛，結(jié)果勇敢的我活了下來(lái)。”有的說(shuō)：“我是一只小小的螞蟻，大風(fēng)吹來(lái)了，我一下子就躲在巖石后面，鳳就吹不到我身上了!”說(shuō)完還得意地學(xué)著螞蟻的樣子爬了幾下。這時(shí)一個(gè)同學(xué)垂頭喪氣地站來(lái)起來(lái)，他傷心地說(shuō)：“我是一只小翅膀的昆蟲(chóng)，大風(fēng)吹來(lái)了，我的力氣小，頂不住，被海風(fēng)刮到海里去了淹死了。”說(shuō)完還做了個(gè)倒地的動(dòng)作，那滑稽的樣子逗得大家哈哈大笑。
這樣的課堂，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，課文重難點(diǎn)在學(xué)生的表演練說(shuō)過(guò)程中迎刃而解了。
《一次有趣的觀(guān)察》反思心得小結(jié) 篇10
教學(xué)中我首先讓學(xué)生了解文字背后的文化、感受中國(guó)字的符號(hào)美，體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀。在進(jìn)行教學(xué)制訂活動(dòng)計(jì)劃的過(guò)程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，能從老師所給的活動(dòng)計(jì)劃的范例中發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的地方，汲取范例中的長(zhǎng)處為我所用;我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力;教給學(xué)生搜集資料、處理資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力等等。在學(xué)生制訂完活動(dòng)計(jì)劃之后，經(jīng)過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)雖然許多小組都學(xué)會(huì)制定活動(dòng)計(jì)劃，但學(xué)生選擇的活動(dòng)內(nèi)容僅限于課本提供的，沒(méi)有選擇更多新的課本之外的關(guān)于漢字的活動(dòng)內(nèi)容，思維不夠開(kāi)闊。這需要我在以后的教學(xué)中，多培養(yǎng)學(xué)生從課外學(xué)習(xí)，從生活中發(fā)現(xiàn)的本領(lǐng)，除了學(xué)好課本知識(shí)，更要從課外汲取營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
《一次有趣的觀(guān)察》反思心得小結(jié) 篇11
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀(guān)念化為具體成果的能力。”立足于這一精神。在四年級(jí)美術(shù)第7課《有趣的屬相》這一課的教學(xué)時(shí)，力圖體現(xiàn)開(kāi)放的、創(chuàng)造的、個(gè)性的課堂教學(xué)。
其教學(xué)目的是在欣賞與十二生肖有關(guān)的藝術(shù)作品中，了解我國(guó)特有的民族藝術(shù)文化，讓學(xué)生了解十二生肖會(huì)以什么形式出現(xiàn)在生活中以及它包含的美好的寓意，從而引出生肖郵票這一主題。緊接著繼續(xù)展示課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞郵票中的生肖動(dòng)物，感受生肖在郵票中的美感及特點(diǎn)，并運(yùn)用這些知識(shí)掌握生肖郵票的制作方法。教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體課件欣賞分析作品并進(jìn)行了繪畫(huà)演示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)郵票的表現(xiàn)方法與要素，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
回顧整堂課有待改進(jìn)的地方，存在的不足：
(一)、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)述環(huán)節(jié)耗時(shí)過(guò)多，直接影響到后面學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)。(二)、課堂中沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的發(fā)揮。(三)、合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效的學(xué)習(xí)方式，目前也成為新課程理念下的一種時(shí)尚的課堂教學(xué)方式，它可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及協(xié)作能力，但在這節(jié)課中，體現(xiàn)得不夠有待加強(qiáng)。
不過(guò)，不管是得還是失，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種收獲。通過(guò)討論、試教，特別是其他老師的心與心交換的評(píng)析與指導(dǎo)，使我更加深深地感悟到：教育教學(xué)無(wú)論怎么改，都不能忘記我們面對(duì)的是人，是一個(gè)個(gè)活生生的孩子，他們才是課堂的主人。這次活動(dòng)我收益非淺，使我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高，這說(shuō)明凡事都在發(fā)展，我也會(huì)不斷鼓勵(lì)自己，用取得的收獲增強(qiáng)自己的信心，用發(fā)現(xiàn)的不足和老師們提出的寶貴建議作為自己對(duì)教學(xué)的理想，化作前進(jìn)的動(dòng)力。我要將它作為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷鉆研新教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，更上一層樓!
《一次有趣的觀(guān)察》反思心得小結(jié) 篇12
通過(guò)讓學(xué)生設(shè)計(jì)和制作郵票，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的工作態(tài)度，增加民族自豪感。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)課件讓學(xué)生觀(guān)察了解十二種動(dòng)物的特征，然后讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的特征設(shè)計(jì)十二生肖的郵票，學(xué)生在掌握特征的基礎(chǔ)上，很順利地完成了設(shè)計(jì)。本課教學(xué)中也有不足之處。比如，在展示學(xué)生作品時(shí)不夠充分，沒(méi)有給學(xué)生更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)，師生互評(píng)、生生互評(píng)這一環(huán)節(jié)作的不好。而且有很多東西在準(zhǔn)備課件的時(shí)候也沒(méi)有想到，還是學(xué)生提醒才看到的。通過(guò)這件事使我認(rèn)識(shí)到，教師在備課時(shí)只有一雙眼睛去了解去觀(guān)察，而學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)卻是幾十雙眼睛去探索去發(fā)現(xiàn)，作為教師就要更多的去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，多從學(xué)生的興趣角度出發(fā)去觀(guān)察，力爭(zhēng)在教學(xué)活動(dòng)中既把握住重點(diǎn)，又能從細(xì)節(jié)中傳達(dá)給學(xué)生完美的信息，使學(xué)生思路清晰的學(xué)會(huì)每一個(gè)內(nèi)容。 以上是我本節(jié)課的反思，本人通過(guò)反思，力求在今后的教學(xué)工作中，進(jìn)一步完善教學(xué)方法及教學(xué)手段，盡可能地讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握更多的知識(shí)。