我有一個夢想課后反思（通用3篇）
我有一個夢想課后反思 篇1
剛進入課堂時，由于面對一個完全陌生的教師，學生表現有些拘束，所以打開僵局顯示尤其重要。于是，我采用教師范讀的方式，讓學生有一個適應的過程，并要求學生在文中圈劃出重點。了解本文作者的寫作意圖。然后讓同學讀朗自己所圈劃的重點。學生情緒得到有效的調動，班級氣氛開始活躍起來。接著能過對比分析的方法，欣賞文章中比喻、排比、對比等修辭手法的運用及表達效果。讓學生初步了解演講稿的語言特點及各種修辭手法的妙用。
對學情掌握程度仍有所欠缺，學生對文本的熟悉程度仍不夠，所以在教學推進的過程中，不夠順暢。此外，自己在面對這種復雜情況的處理方式仍不夠自然，有待改進。
我有一個夢想課后反思 篇2
《我有一個夢想》是一篇極富文學魅力的演講辭，馬丁·路德·金在其中熱情洋溢的講述了要求自由、民主和平等的夢想。因此在教學環節設計中我通過三個問題先分析馬丁·路德·金的夢想，而后讓學生親身體驗朗讀課文，并進行課外拓展，讓學生結合本文演講辭的特點，以“我有一個夢想”為題，寫一篇演講稿。引導學生樹立遠大的理想。
現將本課教學過程中的幾點反思總結如下：
1.總體來說這堂課的教學效果良好，三維目標和教學重難點都能夠得以落實。
2.這節課的教學思路清晰，在教學環節設計中緊緊圍繞三個問題(“我”有一個怎樣的夢想? “我”為什么要實現這個夢想?“我”怎樣實現這個夢想?)展開教學，幫助學生理清了作者的演講思路。 但是還存在明顯的缺點：
1.介紹寫作背景和作者簡介時候，能夠讓學生暢所欲言，可是在講解主體部分時，身為教師就應該放手讓學生說，總覺得，課堂上自己的聲音比學生的聲音多得多。
2.這是一篇極富文學魅力的演講辭，應該通過反復的誦讀讓學生體會本文激情飛揚、極富感召力的語言，總覺得，在這節課上讓學生誦讀的時間太短。 所以，在以后的教學過程中，應該不斷的進行課后反思，并且不斷的改進自己的教學方法，使自己的教學水平不斷提高。
我有一個夢想課后反思 篇3
我在教學過程中設計了以下幾個問題：1.“我有一個夢想”，那么這個夢想是什么?從文中找出相關段落。2.作者為什么會提出這樣一個夢想?3.找出反映黑人生活現狀的相關段落。4.開篇就闡明了簽署《解放黑奴宣言》的巨大意義，為什么從這里寫起?5.黑人的生活現狀并不如意，那么對于黑人來說，實現夢想，爭取權利是一場斗爭，那么這個斗爭應該采用什么樣的方式方法呢?6.如果這個夢想實現了，現實情況會有怎樣的變化?這幾個問題把課文很好地串聯了起來，學生也能把握這篇演講的邏輯性，但關于這篇課文的教學重點，我始終不能把握。“揣摩重點文段與修辭方法的運用”這一點沒有做到，講完幾個問題后只剩下10分鐘左右的時間去揣摩這些重點文段和修辭方法，根本來不及讓學生細細品味，只能自己展示ppt，讓學生走馬觀花般地看了一遍。
導入部分——ppt展示《黑人給白人的一封信》可以考慮刪掉，仍應要求學生預習，把握文章脈絡，這樣可以省下不少時間讓學生自己去尋找、揣摩重點文段和運用修辭手法的句子。