教研主任工作反思（精選12篇）
教研主任工作反思 篇1
一期的工作即將結(jié)束，回顧一期來的工作有頗多收獲。
這一年擔(dān)任教導(dǎo)副主任職務(wù)，主要分管學(xué)校學(xué)籍及學(xué)校信息化建設(shè)工作，同時全力配合教導(dǎo)主任其它工作工作，并擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)。我常常想，怎樣才能把教導(dǎo)工作及其它工作很好的統(tǒng)籌起來?對此，在工作中，我創(chuàng)新思路，改進方法，統(tǒng)籌安排，圍繞創(chuàng)建“平安和諧”校園的工作思路，貫徹落實學(xué)校工作計劃。在校長的直接關(guān)心下，學(xué)校老師的大力支持和幫助下，工作有條不紊的開展。現(xiàn)就本期工作總結(jié)如下：
一、思想立場方面
1、工作中我深知自己職責(zé)的重要性，不敢有半點馬虎。在思想上與學(xué)校精神保持高度一致，緊密團結(jié)在學(xué)校校長周圍，認(rèn)真貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)措施，模范遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，顧全大局，不計個人得失，做好師生的表率。
2、做好思想溝通與情感交流，平衡各方利益，團結(jié)同事。盡可能地讓每一位同事的認(rèn)識和職業(yè)操守都能達學(xué)校的一致高度，恪盡職守工作。
3、在工作中本著都是學(xué)校的事為出發(fā)點，時刻以主人翁標(biāo)準(zhǔn)要求自己，學(xué)校事情想在前，做在前。
二、工作情況方面
1、確定目標(biāo)，制定方案。提出課改希望，按照方案進行教研課的評比及常態(tài)課的評價，在整個聽課評課中，老師的課改思想有了新的認(rèn)識，業(yè)務(wù)能力上有了一定的提高，信心指數(shù)上更是有的很大的提升，這對以后的教育教學(xué)改革奠定了基礎(chǔ)，為我校在未來教學(xué)實績上有了更充分的希望。
2、快樂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，大膽嘗試生本教育，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗到自我成功的快樂。通過一段時間的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較之以前有了很大的提高。
3、深入課堂。在聽課中取長補短，在溝通中交流提高。
4、作為教導(dǎo)副主任，就是要做好教導(dǎo)主任的助手。本學(xué)期主要分管學(xué)校學(xué)籍及學(xué)校信息化建設(shè)工作，這些都是學(xué)校的日常細(xì)致工作。
教研主任工作反思 篇2
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生自主合作探究地學(xué)習(xí)，利用多媒體輔助教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識，最終讓學(xué)生在一種融洽的氛圍中自主學(xué)習(xí)，并得到全面發(fā)展，取得學(xué)與教的最佳效果。所以我重點設(shè)計了“美圖配佳句”這個教學(xué)環(huán)節(jié)，利用大量從網(wǎng)上搜集的草原風(fēng)光的圖片幫助學(xué)生理解課文中寫得十分優(yōu)美的、需要重點理解的句子。
教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，我首先要求學(xué)生找出文中自己覺得最美的句子，有感情地朗讀，然后在小組中選出讀得最好的同學(xué)，在小組合作交流自己的感受，在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過朗讀體會文章所描寫的意境，但他們腦海中抽象的畫面怎樣具體地再現(xiàn)在其他同學(xué)面前呢?再用語言來描述的話一方面不可能超越語言大師的范本，另一方面未免枯燥，所以我利用網(wǎng)上大量的圖片資源，讓學(xué)生選出他們認(rèn)為最適合所選句子。
設(shè)計這個環(huán)節(jié)有個目的：一讓學(xué)生通過語言文字展開想像，在腦海中出現(xiàn)課文所描述的生動情景并通過圖片再現(xiàn)在學(xué)習(xí)伙伴的面前;二是讓學(xué)生體會句子中含著的意思，與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是我們不是通過字典來理解什么是“渲染”、“勾勒”、“一碧千里”、“茫�！保峭ㄟ^鮮活的、真正的草原風(fēng)光讓學(xué)生感受到老舍先生所感受到的美景。但又不單純是感受，學(xué)生在理解的時候，實際是他們對文章進行再創(chuàng)造的過程，交流意見時，學(xué)生的語言表達能力和小組合作能力也都得到了鍛煉。
教研主任工作反思 篇3
文章歌頌了不辭辛苦的工作精神和簡樸的工作作風(fēng)，字里行間充盈著作者崇敬和愛戴之情，讀后使人油然而生崇敬之心，并受到偉大人格的熏陶。文章沒有華麗的辭藻，沒有夸張的句子，幾乎沒有任何鋪陳、點染，卻情真意切，樸實感人。在教學(xué)設(shè)計時，我緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的。
教學(xué)時，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中交流，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓(xùn)練。
交流中我著重引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字談感受，不僅體會作者對周的真情實感，而且掌握文中表達感情的方式，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。如在體會“生活簡樸”時，抓住“一張”、“兩把”、“一盞”、“如此而已”等詞感知周的辦公室陳設(shè)極其簡單，與“高大的宮殿式的房子”形成鮮明的對比;抓住“一杯”“一小碟”“數(shù)得清顆數(shù)”來體會周飲食的簡單。 在體會“工作勞苦”時，我相機引導(dǎo)學(xué)生抓住“一尺來高”、“一疊”來體驗周工作的繁重，工作量大;抓住“審閱、思索”““看、畫、想、問”感悟周工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。
教研主任工作反思 篇4
1.從操作型組長轉(zhuǎn)型為敏學(xué)善思型組長，引領(lǐng)團隊專業(yè)發(fā)展。改變自身在教學(xué)、教研組活動中較為重實際操作的的狀態(tài)，刻意提醒、要求自己做一個敏學(xué)善思型的教研組長。在整個“責(zé)任杯”活動中關(guān)注每位組員。通過多途徑的交流了解組員的需求，發(fā)現(xiàn)組內(nèi)教師在專業(yè)發(fā)展方面的需求，及時抓住教研組活動中產(chǎn)生的契機，結(jié)合理論與實踐，尋找本教研組以及每位組員所要改進的方向和目標(biāo)。
2.具備扎實的業(yè)務(wù)功底，為組員搭建成長的舞臺。結(jié)合聽課環(huán)節(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和反思，結(jié)合自身教學(xué)及對每位組員的業(yè)務(wù)掌握情況查找資料、分析學(xué)生、聽取建議、制定目標(biāo)等一套程序，有準(zhǔn)備，有順序地組織教研組集體評課、集體議題、群策群力、集思廣益，提高教研組活動實效性和教學(xué)研究能力。鼓勵組員大膽嘗試，為她們搭建成長的舞臺，同時也動足腦筋幫助她成功，具體指導(dǎo)她們?nèi)绾螁l(fā)學(xué)生，如何適時給出信息，為學(xué)生解決問題搭建橋梁，預(yù)見學(xué)生可能提出的問題，怎樣引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題等等。在教研組說課中再發(fā)現(xiàn)問題，再次研究修改，幫助組員理清思路，找到最適合自身的教學(xué)途徑和方法。
3.真誠待人，增強團隊凝聚力。在與組員之間的相處中，在面對組員在行為、觀念方面的問題，在處理教學(xué)中的產(chǎn)生問題，完成教研組任務(wù)中的產(chǎn)生問題時我總能以真誠的態(tài)度來待人處事。組員能夠在我與她們的交流中感受到我真誠的幫助，自然能夠正視自身的問題，同時增強了對團隊的向心力。這樣的良性循環(huán)能夠促進教研組活動的開展。因此在本次活動中全組積極投入，互相幫助，共同提高。
4.改進不足，全面發(fā)展。在實際的教研組管理工作中發(fā)現(xiàn)自己求新求變的工作意識不夠強烈。原因在于自己在專業(yè)理論知識方面的掌握還很欠缺，原因也在于自己缺乏一種改變傳統(tǒng)教研方式的想法和勇氣。改變這種局面唯一的方法就是要通過多途徑的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)專業(yè)理論，學(xué)習(xí)管理方法，在平時的教研組管理中潛移默化地帶動整個團隊提升理念，同時以敏感的眼光去源源不斷地發(fā)現(xiàn)來自教師的身邊，符合他們的需求，并能解決實際的矛盾和困惑的教研組研究專題的素材，最大限度的使大家產(chǎn)生內(nèi)在的驅(qū)動力，從而更好的推動學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的進程。
教研主任工作反思 篇5
今天是我們大班小朋友的家長半日活動，每一位家長都早早的來到了幼兒園，看自己的孩子活動，在家長看完孩子們做操、點心后，緊接著就是我們的一個教育活動。今天的教育活動我是圍繞著秋天這一個季節(jié)特征來設(shè)計的，主要是利用樹葉來進行拼貼一幅漂亮的圖畫，同時還要孩子們和爸爸或媽媽一起來完成。
活動剛開始我拿出許多許多的樹葉的時候，只聽見后面家長中傳出了一句感慨的話：“難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹葉呢!”的確這些樹葉是我要求家長一起利用空余時間去收集的，而且每位家長都是把樹葉壓平后拿到班中的。
結(jié)果在我們兩位老師的帶動下，家長和孩子非常高興的利用自己收集的樹葉拼貼了一副副漂亮的圖畫，而且有些家庭還比較有創(chuàng)意。整個活動從收集材料到家長來園創(chuàng)作，自始自終都由家長和孩子起主導(dǎo)作用。
從這次活動家庭蘊藏豐富的資源，家庭資源的開發(fā)運用不僅對孩子的成長起著舉著輕重的作用，而且關(guān)系到孩子一生的發(fā)展。家庭作為社會最基本的組成單位，蘊藏著十分豐富的資源。第一，是人的資源多樣性。每個家庭里基本有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或著外公、外婆組成。有的還有其他成員組成。人員結(jié)構(gòu)復(fù)雜，就帶來資源的多樣性、豐富性。第二，物的豐富性。隨著社會的發(fā)展，生活水平的提高，家庭里的資源愈來愈多，構(gòu)成了物的廣泛性、多樣性。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》總則第三條就指出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。特別對孩子來說，家庭更有著超乎尋常的吸引力。因此對幼兒園來說，家庭資源的利用更有著非比尋常的意義。我們認(rèn)為：首先幼兒園與家庭應(yīng)建立一種“平等對話”的關(guān)系。幼兒園應(yīng)主動重視家庭資源的作用，自覺、主動與家庭聯(lián)系，共同發(fā)揮家園共育對孩子的積極影響。千萬不可以“輕視”“忽視”的姿勢看待家庭資源，更不可以“教育著”自居，“孤立”與家庭的聯(lián)系，或者與家庭的聯(lián)系只停留在表面上。這些不僅對孩子的發(fā)展極為不利，而且有時也會使教師的工作處于被動。那么怎樣才能做到“平等對話”?我們認(rèn)為一個在大的秘訣就是要“誠”。幼兒園要“誠”，如實向家長反映幼兒園的基本情況;如實反映孩子在園的真實表現(xiàn)，千萬不能報“喜”不報“憂”，使家長的眼睛“蒙”上灰塵。同時家長也要“誠”，如實向幼兒園教室反映孩子在家的實際情況，也做到報“實”不報“虛”。同時，對孩子的發(fā)展有些什么要求?在教育孩子方面有那些困惑?對教師有些什么建議?……也 都可和 老師直接談，共同協(xié)商，拿出對策，這樣開誠公布的交流之后，會進一步凝聚起家庭和幼兒園的力量，達到資源的“重組”與價值的“升華”，對孩子的發(fā)展將會起到一個更大的推動作用。
其次，幼兒園和家庭都要扮演好支持著、合作者、引導(dǎo)者的角色。
在傳統(tǒng)意義上，我們認(rèn)為家庭是幼兒園的支持者、合作者，要支持幼兒園開展的各項活動，包括人力、物力、財力。但現(xiàn)在我們認(rèn)為這種關(guān)系是“雙向”的，即家庭既可作為幼兒園的支持者、合作者、引導(dǎo)者;幼兒園也可作為家庭的支持者、合作者、引導(dǎo)者，以達到資源的“公享”�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》進一步大子拓展孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注孩子的生活及周圍環(huán)境。這就為這種“雙向”關(guān)系的存在提供了生存的空間。當(dāng)然，幼兒園與家庭的這種相互依存，相互發(fā)展，互惠互利的關(guān)系體現(xiàn)在幼兒園和家庭中的每時每刻�，F(xiàn)在幼兒園開展的“爸爸”“媽媽”老師，就是充分利用家庭資源的一種體現(xiàn)，也就是家庭作為幼兒園的支持者、合作者、引導(dǎo)者的具體體現(xiàn)。而在孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面，教師的確變成了家庭教育的支持者、合作者、引導(dǎo)者。
當(dāng)然，家庭資源的利用體現(xiàn)在幼兒園的各個方面，作為幼兒園和家長都要充分認(rèn)識到這種資源的可貴性、持續(xù)性、發(fā)展性。這樣在充分“共享”各種資源的基礎(chǔ)上，更好地促進孩子、教師家長的健康成長。
教研主任工作反思 篇6
小時侯，我們也有過類似的經(jīng)歷。那時侯，臨村放電影，村里的伙伴們老早就知道了。相約晚上一起去看。夜里，爸媽一般是不會讓我們出去，更何況是去臨村。但看到一大群伙伴一起去，也就沒說什么了。月夜，一群人，唧唧喳喳，有說有笑直奔二三里外的臨村。一路上，腳下高低不平，但也沒能阻止我們的興致。有時候，等我們跑到的時候，電影都快散場了，又跟著人群往回趕，在人群中東奔西突，快活無比。當(dāng)然了，在路上也會埋怨今萬拖后腿的那個伙伴，相約下次一定早些出發(fā)。早到的時候，大伙擠在一起，席地而坐，很興奮。看著看著，銀幕上的人物就漸漸依稀了。等到人聲鼎沸的時候，才知道電影散場了。揉揉模糊的眼睛，把還在睡的伙伴推醒。路上照舊快活。現(xiàn)在才知道，看什么電影無所謂，看電影那只是一個借口，關(guān)鍵是大伙在一起。
在社戲里也是如此，到趙莊看戲也只是一個借口，一個引子。骨子里，他們是希望能大伙一起去。只要大伙在一起，就是快樂無比!
教研主任工作反思 篇7
在學(xué)習(xí)體驗了那感人的品質(zhì)，此時此刻，每個人都會心潮澎湃，指導(dǎo)學(xué)生激情練讀最后兩個自然段，要求讀出感情。并通過指名讀，齊讀，會背的站起來背誦等形式，使學(xué)生在反復(fù)的誦讀中切實受到強烈的感染，同時也體現(xiàn)了分層次要求。
然后，再通過質(zhì)疑：作者只看見了一夜的工作，為什么說他每個夜晚都是這樣工作的呢?此時，出示課后資料袋《周的一天》時間表，讓學(xué)生補充交流忘我工作的感人事例，體會“一個夜晚”和“每個夜晚”的關(guān)系。這樣再次引進課前搜集的資料，決不是重復(fù)，而是深化。
在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來充分感受這位好的感人事例，正是水到渠成，畫龍點睛。最后，我再讓學(xué)生用激動而自豪的語氣反復(fù)朗讀“看啊，這就是我們中華人民共和國的。你們看見過這樣的嗎?”讓學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴。
教研主任工作反思 篇8
一、以調(diào)動學(xué)生的積極性為教學(xué)手段,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)榻虒W(xué)目的。
我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績實際情況是:困難生多，優(yōu)質(zhì)生少。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不斷挖掘?qū)W生的潛能，我在肯定學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，堅持個性化教學(xué)。首先幫助學(xué)生找自己的優(yōu)缺點，分析自己的長處和短處,揚長避短,尋找適合自己學(xué)習(xí)的最佳方法。尋找優(yōu)生的最佳學(xué)習(xí)方法容易,尋找困難生的最佳學(xué)習(xí)方法就比較難。而找不到困難生的學(xué)習(xí)方法就難于提高他們的自信心，就會影響這些學(xué)生進步。故此,我特別注意幫助困難生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高他們學(xué)習(xí)的自信心。其次是以關(guān)心的態(tài)度對待困難生,困難生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主權(quán)利，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的關(guān)心和愛，我作為一個教育者，在對待中困難生時給于了更多的關(guān)愛，使他們能夠感受集體的溫暖。再次實行分層次教學(xué)，突出中間，照顧兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用，課后重點輔導(dǎo)困難生，使不同的學(xué)生均有不同程度的進步和提高。
二、根據(jù)學(xué)生實際,精心設(shè)計練習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,力爭教學(xué)效果事半功倍.
培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，必須通過練習(xí)。而且思維與解題過程是密切聯(lián)系著的。培養(yǎng)思維能力的最有效辦法是通過解題的練習(xí)來實現(xiàn)。因此設(shè)計好練習(xí)題就成為能否促進學(xué)生思維能力發(fā)展和提高教學(xué)成績的重要一環(huán)。一般地說，課本中都安排了一定數(shù)量的有助于發(fā)展學(xué)生思維能力的練習(xí)題。但是不一定都能滿足教學(xué)的需要，而且由于學(xué)生的情況不同，課本中的練習(xí)題也很難做到完全適應(yīng)每個學(xué)生的需要。因此教學(xué)時往往要根據(jù)具體情況做一些調(diào)整或補充。其做法是設(shè)計練習(xí)題要有針對性，要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)來進行設(shè)計;設(shè)計題目要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識水平來進行,不能要求過高或過低;設(shè)計題目要根據(jù)大多數(shù)這個中間來進行,兼顧兩頭,特別是困難生要適當(dāng)?shù)亩嘟o予照顧、只要這樣,才能達到事半功倍的教學(xué)效果.
因此,在本學(xué)期的教學(xué)實踐過程中,我自始至終把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,不斷挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能,使學(xué)生能夠快樂地,主動地學(xué)習(xí)放在第一位.以此達到提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)的目的。由于自己不斷堅持和努力探索,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,由于學(xué)生的密切配合，本學(xué)期我的教學(xué)效果明顯，期中考核和期末考試，我所教的學(xué)科分別在年級的第三和第四，成績在原有的基礎(chǔ)上有所提高。圓滿地完成了學(xué)校交給自己的教學(xué)任務(wù)。
一學(xué)期來，盡管做了一些工作，但認(rèn)真反思，還存在一些不足。由于年紀(jì)較大，接受新事物較慢，使用現(xiàn)代化教學(xué)器材還不熟練。為此，在新的學(xué)期里，我仍需加強對新知識的學(xué)習(xí)，繼續(xù)保持默默奮斗的忘我精神，再接再厲，力爭在新的學(xué)期里取得更好的成績。
教研主任工作反思 篇9
5月8日，區(qū)教育局檢查我校教育教學(xué)工作，認(rèn)為學(xué)校管理規(guī)范，扎實細(xì)致，資料詳實，成果突出，亮點紛呈。檢查組希望學(xué)校進一步突出精細(xì)化管理，深化主題特色文化研究，不斷打造品牌，在小組合作學(xué)習(xí)的研究和推廣中起到帶頭作用。據(jù)此，我認(rèn)為有三點值得學(xué)校一班人反思：
一是如何使小組合作學(xué)習(xí)健康發(fā)展。學(xué)校請專家講座，組織班主任和管理干部到分鄉(xiāng)學(xué)習(xí)，組織兩批15人到杜郎口考察，考察歸來的教師報告學(xué)習(xí)情況，上研究課，全體教師分享杜郎口“小組合作”精髓。學(xué)校組建3個種子班，全員參加小組合作學(xué)習(xí)實踐，還建立小組合作學(xué)習(xí)巡課制度，編輯“小組合作學(xué)習(xí)”兩本成果。在全區(qū)強力推進小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)境下如何將小組合作學(xué)習(xí)理念與學(xué)校行之有效的教學(xué)方法結(jié)合起來，用顯著的教學(xué)效果提升教師的信心，使小組合作學(xué)習(xí)工作健康發(fā)展，值得認(rèn)真研究。
二是如何形成辦學(xué)風(fēng)格。要正確處理教育行政部門的要求與學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)之間的關(guān)系，爭取自主發(fā)展的空間，以鮮明的特色推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長�，F(xiàn)在需要學(xué)校做的事多，管理人員沒能集中精力抓教學(xué)，辦學(xué)經(jīng)驗提煉不夠;教師應(yīng)付的成分多，沉下來研究教學(xué)不夠。這些都值得學(xué)校深刻反思。
三是如何給教師減壓。我校教師平均年齡超過45歲，迫切需要補充新鮮血液�，F(xiàn)在教師工作負(fù)擔(dān)重，心理壓力大。學(xué)校認(rèn)為，對教師應(yīng)適度的休養(yǎng)生息，減輕教師工作負(fù)擔(dān)和思想包袱是必要的。我們不僅需要消除教師的職業(yè)倦怠，更多的是提升教師職業(yè)幸福感，煥發(fā)職業(yè)激情，這也是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的根本保障。學(xué)校在這方面進行過一些嘗試，如利用雙休開展野外拓展訓(xùn)練，放松心情，愉悅心靈。今后還要多想想辦法在工作期間注意給教師減壓。
一個優(yōu)秀的教師，一定會不斷地給自己增值，一所優(yōu)秀的學(xué)校，一定會不斷地提升品牌價值，躋身湖北省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校行列、成為宜昌市文明單位是我校未來5年發(fā)展目標(biāo)。進行反思就是要進一步發(fā)展“和諧三中、質(zhì)量三中”品牌，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求。
教研主任工作反思 篇10
本課的教學(xué)內(nèi)容是ai ei ui 。孩子們是第一次接觸復(fù)韻母，所以我先請出a o e i u ü這6個老朋友，然后引出復(fù)韻母ai，ei，ui。在教學(xué)三個復(fù)韻母是我都是找個讀音差不多的字來引入的,比如ai從姐弟比高矮來引出。 隨后讓學(xué)說說，看著ai你發(fā)現(xiàn)了什么?從而引出ai是由a和i組成的，a在前，i在后，帶出ai的發(fā)音方法，是先發(fā)a的音再快速的向i的音滑動，中間不斷氣，接著再用各種方法讓學(xué)生讀，以加深鞏固。隨后，我出示了水杯圖，引出ei，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己編兒歌記住ei的發(fā)音，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)ui的時候，我設(shè)計了一個接電話的環(huán)節(jié)，從而引出ui的音，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又在玩中鞏固了知識。
這堂課教學(xué)層次性強，比如學(xué)標(biāo)調(diào)方法時，先是讓學(xué)生猜一猜ai ei ui的帽子應(yīng)該戴在誰的頭上，然后引出疑問：真的是這樣的嗎?從而自然地引出標(biāo)調(diào)歌，在學(xué)生熟讀標(biāo)調(diào)歌的情況下，讓學(xué)生再次猜一猜這三個復(fù)韻母的帽子應(yīng)該戴在誰的頭上，最后出示正確的四聲，這樣學(xué)生有了親自體驗就不容易忘記。
教研主任工作反思 篇11
轉(zhuǎn)眼間20__年已經(jīng)過去一個多月了，又是一個充滿挑戰(zhàn)、機遇與壓力開始的一年，是辭舊迎新、再次展現(xiàn)自己的又一開始。也是我非常重要的一年。在來到生龍國際的一年多時間里，面對竟?fàn)幖ち叶脂F(xiàn)實的社會，生活和工作壓力驅(qū)使我要努力工作和認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓自己成為一個真正有實力的管理者，為自己創(chuàng)造一個美好的未來。
在這一年中，深深的認(rèn)識到了執(zhí)行力的重要性。如果將企業(yè)比作一艘船，那么執(zhí)行力就是人與槳。船能否行駛，行駛的快與慢，完全取決于人和槳。也就是說，執(zhí)行不力，戰(zhàn)略再好也很難取得行業(yè)標(biāo)桿的效果。
工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高，對自己的要求不夠嚴(yán)格，但在今后的工作當(dāng)中會更加嚴(yán)格的要求自己，提升自己。
個人認(rèn)為公司目前首要的不是提升業(yè)績，而是將員工的思想重視起來，使員工的思想與企業(yè)文化相適應(yīng)，從而使執(zhí)行力得到提升。要不失時機的對員工開展思想政治工作和企業(yè)文化培訓(xùn)活動，用正確的思想觀念和企業(yè)文化去影響員工，從而增強生龍國際的凝聚力和競爭力。
在嚴(yán)格按照公司規(guī)章制度的同時，開展管理和業(yè)務(wù)工作。公司在不斷改革，訂立了新的規(guī)定，作為公司一名工作人員，必須以身作責(zé)，在遵守公司規(guī)定的同時全力開展管理工作。
在接下來的工作中重點解決以下問題：
一是讓員工愛上工作，運用合適的方方調(diào)動員工積極性;
二是讓員工會工作，通過培訓(xùn)使員工的綜合素質(zhì)及專業(yè)知識得到提升; 三是訓(xùn)練團隊協(xié)作的有序性，不至于面臨突發(fā)事件而自亂陣腳。
所有的工作都離不開員工，因此，只要員工愿意做，那么，工作就能順利進行下去。不要總把員工當(dāng)成只會工作的機器，那樣只會出現(xiàn)管理越嚴(yán)格，員工越不聽話的情況。真誠與員工溝通，從思想上靠近他們，了解他們，就會有意想不
到的收獲。
明確自己的發(fā)展方向,正確認(rèn)識自己,糾正自己的缺點，認(rèn)真聽取他人忠懇意見，更加勤奮的工作，刻苦的學(xué)習(xí)，努力提高文化素質(zhì)和各種工作技能，充分發(fā)揮自己的能力，讓自己真正走上管理道路。我也會向其它同事學(xué)習(xí)，取長補短，相互交流好的工作經(jīng)驗，共同進步。征取更好的工作成績。
教研主任工作反思 篇12
讀完一個個有趣的故事我仿佛也回到了自己愉快的童年時代, 雖然這些名人童年時的物質(zhì)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上現(xiàn)在的孩子,有的還要遭受戰(zhàn)爭和災(zāi)難的考驗,但他們書中提到的一些童年片斷還是美好，有趣，令人向往的。
一個人最初的人生經(jīng)歷，往往決定著以后發(fā)展的方向。小學(xué)是人生發(fā)展中啟發(fā)心智、培養(yǎng)人格的最關(guān)鍵階段，一直以來為全社會所積極關(guān)心和重視。當(dāng)今的家長對孩子的期望和要求都比較高，這種望子成龍、望女成鳳的思想促使家長從小就抓緊孩子的學(xué)習(xí)。周六周日參加各種(語、數(shù)、外)培訓(xùn)的孩子和家長到處可見，補課已然成為了一種社會風(fēng)氣。反觀我們的孩子，雖然通過參加培訓(xùn)學(xué)到了一些知識，但是如果去問問他們：你們喜歡這樣嗎?十個中估計有七八個會說‘不!’
作為小學(xué)教師的我們應(yīng)該教會學(xué)生什么?應(yīng)該怎樣教呢?我覺得教師除了教知識之外更重要的是教會學(xué)生做人的道理,樹立正確的人生觀�，F(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，家長事事都順著孩子，什么要求都答應(yīng)。一些一年級的孩子剛到學(xué)校就不適應(yīng)。老師就應(yīng)該引導(dǎo)和孩子如何與同學(xué)交流，學(xué)會感恩、學(xué)會分享……
在教學(xué)中，我們要用課堂教學(xué)的高效率，減輕孩子的負(fù)擔(dān) 。高效率與減負(fù)擔(dān)，看起來有些矛盾，實際上是一種對立的統(tǒng)一。正如專家所說“課堂教學(xué)還存在著大量的低效甚至無效的現(xiàn)象，寶貴的課堂教學(xué)時間沒有得到充分的利用，課堂教學(xué)效率的提升空間還很大。”如果我們的學(xué)校和老師不能帶給孩子們愉快向上的心情，不能形成樂學(xué)會學(xué)的氛圍，不能創(chuàng)造孩子們健康成長的環(huán)境，甚至還帶給了孩子們身心健康不利的因素，這樣教育的價值和意義，必將大打折扣!老師有責(zé)任幫助孩子們在課堂教學(xué)中，集中精力專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真、勤奮、高效地進行學(xué)習(xí)，課后痛痛快快地鍛煉和活動，確保孩子們健康向上地成長。
童年的生命之旅，應(yīng)該是快樂、健全和燦爛的。作為老師無時無刻不陪伴著他們的成長，如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂地成長，在成長中快樂地學(xué)習(xí)，是我們教師最基本的職責(zé)。