誠信是金反思（通用12篇）

誠信是金反思 篇1

　　我們要關注每一個兒童的成長，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質的人。兒童只有在真實的生活中感受、體驗，才能領悟到誠實的重要性。所以，在教學《誠信是金》一課中，我注意指導學生，以少的時間，精的內容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發展。

　　兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。對于小學生來說，生動形象的道德教育情境是其產生情感體驗的土壤。因此，我注重創設特定的教學情境來使學生“動情”。 倡導在活動中發展，但不是為活動而活動。活動過程應更多的成為學生發現問題、提出問題、解決問題的過程，并在這一過程中發展合作能力、實踐能力、創新能力。學生在活動過程中變“要我學”為“我要學”。

誠信是金反思 篇2

　　本次聽課，我講的是四年級下冊品德第二單元第二課《誠信是金》。《誠信是金》這一課的主題目標是幫助學生認識到誠實守信的重要性，培養學生誠實守信的行為。誠實是守信的基礎，只有擁有誠實的品德才能真正做到守信。本節分為兩部分：哪個更重要和假如沒有誠信。由于初次講品德課，自己對品德課型課時了解太少，沒有把握好課時和課堂容量。靜下心來，細細反思這節品德課，有失有得。

　　品德與社會是我們關注每一個兒童的成長，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質的人。所以，在教學《誠信是金》一課中，我注意指導學生，以少的時間，精的內容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發展。

　　總之，我覺得品社課要走進學生的生活，充分發揮學生的主觀能動性，及時啟發學生自我評價。只有將學生的情感體驗貫穿于整個學習過程，讓學生在輕松愉快的活動中充分感悟、發展，才能進一步提高課堂教學的實效性。

誠信是金反思 篇3

　　1、以活動將課堂貫穿始終，將學習與活動完美地結合起來，例如開展了講故事活動，情景再現、分組討論活動、閱讀材料并回答問題活動等。

　　2、在活動中學生相互啟發、相互交流、相互影響，共同探究、體驗和領悟，做到人人參與活動，個個動腦思考，時時體成功。培養了學生自主學習、合作交流和探究能力，提高了學習興趣和課堂效率。

　　3、本節課教師和學生都講了許多經典的有關誠信的故事，特別是導入的方式也是以故事的形式導入，充分體現了探究學習的教學理念。故事具有很強的說服力，淺顯易懂，從而調動了廣大學生的學習積極性，課堂氣氛活躍，使學生在聽故事的同時有接受了誠實守信的教育。

　　誠實的話題源遠流長，不可能一節課就談得完，覺得這節課沒有把誠實的含義挖掘透，沒有讓學生深刻地感受到誠實的重要性，或者說還沒有很好地滲透“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念，這是本節課上下來的遺憾之處。

誠信是金反思 篇4

　　講誠信就是要誠實守信。教學的最后一個環節就是對于承諾的態度：不要輕易許諾，一旦許諾，無論大事小事，都要兌現。這里我把內容分為兩部分：對承諾的態度和承諾無大小之分。第一部分，我采用歌手從飛為承諾無悔付出等若干個生活中有關對待承諾的做法的故事來說明，案例之后就是讓學生們說自己生活中有關守信的經歷。第二部分我以“小節無害論”為出發點，讓學生們判斷這一觀點的正確性，并說明理由。在學生講述的基礎上，出示“留美優秀學生因逃車票失去工作”的案例再此說明觀點的錯誤性。

　　總的說來，這是一堂我準備的較為充分又不同于以往的課。在教學過程中，我充分發揮男教師的優勢，有時采用肢體動作，有時使用幽默語言，配合案例，極大的調動了課堂氛圍，落實了知識點。這次教學使我懂得了生活案例使用的重要性，還要充分發揮男教師獨特的優勢。但前提是一定要能從整體上把握教材內容的規劃，使得教學過程完整有序，流暢自然。

誠信是金反思 篇5

　　我以一段有關奶粉事件的諺語(外國人喝牛奶結實了;中國人喝牛奶結石了;日本人口號：一天一杯牛奶，振興一個民族;中國人口號：一天一杯牛奶，震驚一個民族。)為前奏，讓課堂在愉悅的氛圍中進入到對三鹿奶粉作假行為的探討。由于奶粉事件是最近生活中的熱點問題，學生很感興趣，也有部分學生對此有一定的了解，于是我在案例之后就讓學生講述三鹿作假行為的危害，并出示相關的事實證明，讓學生認識到不講誠信、弄虛作假行為的危害性。

　　在此引出講誠信的原因之二：不講誠信，害人害己。然后又以一個假設“如果三鹿不作假，將會怎樣”，讓學生自由發表觀點，引出講誠信的原因之三：誠信是個人立足、事業成功的保證。三鹿奶粉事件實際上是一件十分復雜事件，在課堂上并不允許具體講述，而且資料的查詢也想當麻煩。在準備初期，我也想到使用這一案例，但在仔細了解后，發現資料的整理非常麻煩，因此被我刪除了。后來在優秀教師的指導下，我還是采用了這個案例。而且，教學事實證明，采用生活熱點為教學內容，最容易激發學生的學習興趣。前提是資料要整理的合理、充分。

誠信是金反思 篇6

　　導入，是一堂新課必不可缺的部分，起著引出新課的任務。導入設計的好壞，直接關系到學生對本節課的喜歡程度，影響著對本課程的學習興趣。因此，在本堂課教學設計中，我并沒有采取教材中的有關“寶石”的案例，而使用了Flash《新神雕俠侶》(楊過買武器救妻的故事)導出誠信。Flash以搞笑、幽默的形式向學生展示了社會上存在的弄虛作假的現象和作假害人害己的事實。在愉快的氛圍中調起學生對本堂課的興趣，同時也讓學生知道了在本課堂所要學習的內容。

　　在導入后，我并不按照教材設計的那樣直接引出誠信的含義，而是采用“一諾千金”的典故來說明自古以來國人就講究為人誠信，誠信是中華民族的優良傳統。并在此處設計一個男女生PK活動，講明PK規則，讓學生講述自己知道的有關誠信的成語或典故。從而引出我們講誠信的原因之一：是傳統美德。之后，我讓學生講述生活中有關誠信和不誠信的現象，并一個轉折“講了這么多，那究竟什么是誠信呢”的問題，回到誠信的內涵上來。最后，以一提問“為什么要講誠信”來引出第二個大點。由于前面已經講到過講誠信的一個原因，因此我在提問后停頓了五秒左右看學生反映。然后，讓學生帶著問題開始第二部分內容。

誠信是金反思 篇7

　　我們班班委會在厚德樓E1A-108教室舉辦了以“誠信廉潔”為主題的班會活動。

　　本次班會我們充分利用了多媒體教室的功能，把關于廉潔的資料做成豐富多彩的幻燈片和視頻。首先，由陳金蘭同學一邊放映視頻一邊解說，諸如“當官不為民做主，不如回家種番薯”此類的古今中外的名言句句精湛。另外還有一些關于廉潔的小故事，其中就有子罕的“以廉為寶”，讓人聽了肅然起敬。他還放了一些小動畫，以對比的方式講訴了一個貪官和一個清官的故事，兩個人最后截然不同的結局讓她們學深刻體會到廉潔的重要性。最有教育意義的是一個短片，講訴了一位樸實的農村人大代表申紀蘭“不領工資、不轉戶口、不定級別、不坐專車”的四項約定，并堅持廉潔作公，為人民辦實事，帶領西溝成為新型農村的主力軍。名言、故事、動畫、短片等無不給同學們很好的廉潔教育，讓大家認識到國家干部公正、清廉是人民當家作主、安居樂業的重要保障。接著，由蔣淑同學代表同學們發表對大學生開展廉潔教育的感言。最后由郝杰同學帶領全體同學進行廉潔宣誓。

　　誠實守信、崇尚廉潔，是我們中華民族的優良傳統。我們大學生正處在人生觀、世界觀、價值觀逐漸確立的階段，誠信廉潔教育對于我們的成長成才至關重要。為認真貫徹落實黨的xx屆六中全會精神，踐行社會主義核心價值體系，倡導“公正、包容、責任、誠信”的價值取向，我系在黨總支的領導下積極開展了“誠實廉潔”的主題班會活動。誠信，即誠善于心，言行一致。誠在于仁，信在于義，盡數包括了儒家五常：仁義禮智信，被儒家視為"進德修業之本"、"立人之道"、"立政之本"。張弧《素履子•履信》中提到："天失信，三光不明;地失信，四時不成;人失信，五德不行。"誠信的重要，可見一斑。一個人失去了誠信，無異于失去了航海路上的燈塔和指南針，最終只能在欺騙與背叛的汪洋中覆滅。

　　誠信是立人之本，是生存之道，是齊家之要，更是興業之寶。無論是成長溝通、處事交往，還是商賈經營、為官從戎，更或者是治國持家，失去誠信，一切都猶如鏡花水月。歷史上，"千金買一笑，烽火戲諸侯"的失信所引來的身死國滅，和"商鞅變法，立木為信"所帶來的興國強盛就是一個很好的例子。誠信不僅是做人的基本準則，更是每個人心中的道德砝碼，失去了誠信，也就失去了度量世界的尺度。為此，作為大學生的我們，應當清醒地意識到廉潔誠信教育的必然與必要!以我為先，從端正態度做起、從點滴做起、從身邊做起，通過不斷提高自身認識，加強自身道德品質的修養，繼承和弘揚中華民族優良傳統;與時俱進，樹立馬克思主義人生價值觀，認真貫徹"兩個務必"精神，樹立以"八榮八恥"為核心的社會主義榮辱觀，以此來充分端正自身核心價值取向，提升思想防腐的免疫力，以振興中華為己命，把自己塑造成為一個勤儉節約、守法自律、愛崗敬業、艱苦奮斗、勇于創新、廉潔誠信的先進公民。為即將步入社會，投身祖國發展和民族的崛起奠定堅實的基礎!

　　大家都知道，一身正氣乃做人之本，兩袖清風是為官之道。只有視個人名利淡如水，才能視人民利益重如山。

　　青年學子傳承著中華民族的希望，擔負著建設未來的重任，無論他們今后從事何種職業，都應該懂得“誠信廉潔”的價值，在心中根植“誠信廉潔”的理念，使之成為立身立業之基，成為中華民族興國安邦之源。學校把誠信廉潔文化教育與學校的“三會教育”有機結合，通過形式多樣、內容豐富的活動，使“誠實守信，敬廉崇潔”的道德觀念根植于學生的心中，為學生的成長奠定了思想基礎。

　　本次的主題班會收到良好效果。通過本次的誠信廉潔主題班會活動，學生的誠信廉潔意識得到了顯著提升，同時通過學習身邊和歷史上的廉潔人物的先進故事，在學生心中牢牢植下了誠信廉潔的觀念，有力促進了學生的健康成長。

　　通過本次主題班會，同學們對廉潔有了更深刻的認識，也在心中更加堅定了廉潔的信念，紛紛表示要以身作則，做一名廉潔的人。

誠信是金反思 篇8

　　品德與社會是我們關注每一個兒童的成長，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心，有責任心，有良好的行為習慣和個性品質的人。所以，在教學《誠信是金》一課中，我注意指導學生利用網絡資源，以少的時間，精的內容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發展。

　　在這節課上，我強調新課的導入環節、情景設置、過渡以及問題的設計。因為導入關系到學生對本節課的喜歡程度，直接影響著對課程的學習興趣;自然的過渡，能讓學生在不知不覺間完成對整堂課的學習;嚴謹的提問設計，起著對知識點的落實和培養學生分析問題的能力的作用。

誠信是金反思 篇9

　　通過課堂實踐，發現課堂教學中任然存在以下幾個方面的問題需要在今后的課堂教學實踐中不斷加強和改進。

　　1、課堂環節設置過于繁雜，課時內容安排過多，導致學生片面了解誠信，沒有深入內心。

　　2、課堂事例交流流于形式，沒有貼近學生生活，對教育學生誠信的品質力度不夠。

　　3、教學時也注意結合學生的生活實際，對學生行為的教育沒有落到實處。

　　4、學生閱讀材料回答問題的能力還不夠強，有些學生審題能力差，答非所問;或表達能力弱，詞不達意;或歸納能力差，照抄教材;或答案口語化術語欠缺等，今后教師要加強學生閱讀材料并回答問題的能力訓練，加強學生答題方法的指導，以提高學生中考閱讀理解題的答題質量。

誠信是金反思 篇10

　　在教學《誠信是金》一課中，我注意充分利用網絡資源指導學生，以少的時間，精的內容，活的形式，形成學生主動把握，快動思維，靈動氛圍的良性循環圈。以“活動”貫穿始終，在活動中促進了學生的發展。

　　使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠實，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。雖然誠實有時候吃點小虧，但是對你，對我，對大家，對社會都有好處。這就對學生的實際生活起到了指導作用。

　　總之，品社課要走進學生的生活，充分發揮學生的主觀能動性，及時啟發學生自我評價。只有將學生的情感體驗貫穿于整個學習過程，讓學生在輕松愉快的活動中充分感悟、發展，才能進一步提高課堂教學的實效性。

誠信是金反思 篇11

　　在每一節課上，我都十分強調新課的導入環節、情景設置、過渡以及問題的設計。因為導入關系到學生對本節課的喜歡程度，直接影響著對課程的學習興趣;而好的情景設置，則能調動學生的學習積極性和對教學知識點的思考;自然的過渡，能讓學生在不知不覺間完成對整堂課的學習;嚴謹的提問設計，起著對知識點的落實和培養學生分析問題的能力的作用。

　　在備課前，我充分了解了《教師教學用書》里對本節課的教學要求，整理了內容脈絡：導入，引出誠信主題——何為誠信——為什么要講誠信(講誠信與不講誠信的影響)——如何對待承諾。由于是采用多媒體教學，如果單純采用教材案例，將存在課堂氛圍枯燥和案例不足的問題。因此，我又以教學要點為依據，圍繞知識點和教學脈絡，對教材做了適當的改編。同時，我取消了“按本教學”的方式，采用提綱式教學，通過對知識點的整理和歸納，對教學順序進行新的編排。而課堂上的案例也采用生活里真實存在的故事，以此來激發學生的學習積極性和課堂氛圍。接下來，我將對《誠信是金》的教學設計作一個小結，希望在以后的教學過程中，能以同樣的態度對待每一節課的內容設計，并對不足之處進行改正。

誠信是金反思 篇12

　　《誠信是金》這一課的主題目標是幫助學生認識到誠實守信的重要性，培養學生誠實守信的行為。誠實是守信的基礎，只有擁有誠實的品德才能真正做到守信。這節課我選擇了第一個話題“誠實”，即教材的第12——15的內容。其中第13頁面是要求學生辨別到哪些是誠實的行為，哪些是不誠實的行為。我想四年級的學生對誠實有一定的認識，相對他們來說，這一內容較為簡單，因此，我酌情刪減了該內容。另外，在第14個頁面，引用了一篇報導“不誠實的代價”警示學生不誠實的后果。這個故事主要涉及的是關于不守信帶來的危害。上課時，用猜謎語來激發學生的學習興趣，然后根據他們愛看動畫片的特點，穿插動畫教學，痛過觀看動畫，感悟誠實，尋找誠實，體驗城市，最后拓展誠實，讓學生學得開心，學得踏實。

　　在上這節課之前，我制作了一個調查表，讓學生調查同學、朋友、家人誠實的行為，用給老師寫悄悄話的形式讓學生回憶了自己不誠實的經歷。這一做法，對我開展教學活動幫助很大，特別是第三個活動“對照生活，體驗誠實”、第四個活動“面對矛盾，學會生活”要求每一個學生參與，讓學生的眼睛有可看的，腦袋有可想的，身體有可動的。在活動中，創造一種寬松、和諧的氛圍，充分發揮學生的主觀能動性，及時啟發學生自己評價自己。

　　不足之處 ：

　　誠實的話題源遠流長，不可能一節課就談得完，老師們是否覺得這節課沒有把誠實的含義挖掘透，沒有讓學生深刻地感受到誠實的重要性?或者說還沒有很好地滲透“八榮八恥”的“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的觀念?