《祖國有多大》課文反思小結（精選3篇）

《祖國有多大》課文反思小結 篇1

　　學生無論學習哪一科，學習的目的都是為了以后更好的生活，明白其中的道理。在教學中理論聯系實際、聯系社會、聯系生活，這樣更能調動學生的積極性、也更能激發學生在平常生活中發現問題。在本課中我是這樣做的，例如講到行政區域部分時，我這樣講的: 同學們現在電視新聞中普遍關注的問題是......經濟危機!我們國家在這方面的做法是......擴大內需，五一假馬上來了，我如果組織同學去旅游刺激消費，同學們能不能給老師介紹一下哪些省份景點多啊，請你說一說! 在其中我聯系了當今爆發的經濟危機，還講了我國應對經濟危機的辦法，這樣既加深了同學們學習行政區域的目的又增加了課外知識，還暗示了學生平時要多關心國家大事。以上是我感覺成功之處，再說一下我感覺需要改進的地方:

　　一、面面俱到等于沒學到

　　根據研究表明，小學生的注意力是在最初的25分鐘之內，隨著時間的延長注意力越來越差，雖然這是有老師、評委聽課，同學們的注意力要好于平時，但還是要注意老師要抓住最初的時間。要抓住這最初的短時間，就不能面面俱到，而我在教學本課時，就犯了這樣毛病，害怕學生不明白，不理解，導致講的就多了。例如:在王伯伯講授地理知識這個環節，我著重講了這一部分，而且是重復講解，這樣就導致時間流失了。現在想來，當時課件王伯伯講了一遍，學生又學了一遍，我在講的時候就沒有必要全部在著重講了，只講講特別之處就好了。面面俱到學生不一定都記住，這方面在以后的教學中還得要注意改進。

　　二、合理安排課堂時間

　　在本節課中有些遺憾之處是活動、游戲環節沒有實現，造成的原因是課堂時間安排的不合理，本來在講授行政區域部分最好安排了拼中國地圖的游戲，目的是幫助學生更好的認識祖國34各省級行政單位，以及再次調動學生興趣活躍課堂氛圍，但是由于時間的原因沒能實現，這在以后的 教學中要更好的合理把握分配課堂時間。

　　三、讓學生暢談感受

　　通過一節課的學習，學生從自己的世界出發，用自己的眼睛，心靈去觀察、體驗、感悟社會，認識事物。在即將講完《祖國有多大》這一課時，我如果讓學生談談自己的感想，這樣就會更好，學生的回答會林林種種，他們的感受也會多種多樣，讓他們自由地談，自由地爭論，在爭論中進步，在思考中前進。通過談感受，學生會升華自己的思想情感，也會豐富自己的世界觀與人生觀，使道德教育更進一個臺階。如果有這個環節，我想本課教學效果會更好的。

《祖國有多大》課文反思小結 篇2

　　課講完了，又深獲好評，但我的心卻并沒有飄飄然起來。因為這節課我自己固然付出很多，但以張銀枝校長為首的柏校老師的團隊合作更加功不可沒，我也為有這樣的強大后盾深感自豪!

　　反思這節課，從最初的毫無頭緒到最后的定稿，每一步都充滿了嘗試與探索。是呀，祖國有多大?大多數人，包括我們成人都只是認為祖國很大，但究竟有多大，說不清，“大”，只是一個模糊而抽象的概念。教材上所給出的材料并不多，只有簡單的幾句話，如果只是看一邊、讀一遍，是不會留下什么深刻印象的。但同時教材又給我們提供了印證祖國之大的幾個不同側面：如有關祖國的一些數據，與世界其他國家和地區的對比，路程的計算，還有南北溫差、東西時差等。仔細研究教材之后，我確定了本節課的方向：就是要把這些內容充實起來，讓它們鮮活生動的展現在孩子們面前，讓他們對“祖國有多大”這一模糊的概念產生實質的印象，從而更好的激發學生對祖國的熱愛之情，達到品德課最終的教學目的。

《祖國有多大》課文反思小結 篇3

　　我的收獲:有人曾說 如果基礎教育改革是太陽，那么教育細節就是一滴水，雖小，卻能折射出太陽的光輝。 這次一課兩上的經歷讓我悟出一個道理，課堂教學，大同小異的設計，細節處理的微妙變化，但反映的內涵卻大相徑庭，不同的細節流露出的是教師的教育觀念，表達的是教育的風格，這真是細微之處見本真

　　葉瀾教授說: 一個教師寫一輩子教案也不可能成為名師，如果他寫三年教學反思就有可能成為名師 這次精品課比賽使我認識到了教學反思的重要性，正是在反思中使我發現了教學中的優點及缺點，這會使我成長的更快的。最后感謝教育局組織這次精品課比賽，通過比賽我學到了許多東西，希望這樣的活動以后會經常有。