從軍行課后反思（精選3篇）
從軍行課后反思 篇1
教學(xué)《從軍行》時(shí)，學(xué)生反復(fù)讀了許多遍后，學(xué)生還是不會背誦。其中第一句“青海長云暗雪山”學(xué)生也不容易全面理解。怎樣突破這兩個難點(diǎn)呢?
“青海長云暗雪山”這一句的理解，我想利用多媒體素材，讓學(xué)生看一些古人戰(zhàn)斗的場面，再加上老師栩栩如生的講述，學(xué)生也會很容易理解�？墒窃鯓幼寣W(xué)生更快地記住它呢?
那一天上網(wǎng)時(shí)，無意中搜索到許多首古詩都已被譜上曲子，成為動聽的歌曲。于是，眼前豁然一亮。古人有吟詩、誦詩的習(xí)慣，我們何不在課堂上來一個唱古詩呢?不管怎樣，試試也無妨。于是，把《從軍行》這首歌曲下載下來。課堂上，我在講解完這首詩的意思后，把這首歌曲播放出來，學(xué)生很快被那動聽音樂和優(yōu)美的畫面吸引住了。女高音那恢弘的氣勢，那荒漠古戰(zhàn)場的宏大的場景，一下子把我們帶到了遙遠(yuǎn)的古代，仿佛親眼目睹了激烈的戰(zhàn)斗場面。聽著聽著，孩子們也不由自主地跟著輕輕地哼起來。我就鼓勵他們大聲地唱出來。跟了幾遍后，孩子們大都會唱，歌會唱了，歌詞記住了，背誦這首古詩也就不難了。
后來，我在其它詩句的教學(xué)中，運(yùn)用這種方法，效果不錯。看來，古詩是可以唱出來的。
從軍行課后反思 篇2
《從軍行》是唐代詩人王昌齡所寫的一首優(yōu)秀的邊塞詩，反映了戍邊將士保衛(wèi)邊境，殺敵立功的雄心壯志，具有昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗精神，動人心魄，充滿了愛國熱情和樂觀精神。詩的頭兩句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”點(diǎn)出了戰(zhàn)爭的艱苦環(huán)境，景中含情。后兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不回”轉(zhuǎn)入直抒情懷，描繪了戰(zhàn)士們英勇殺敵的精神面貌。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，黃沙把金甲都磨破了，盡管如此，將士們的報(bào)國斗志絲毫不減。最后一句更是寫出了將士們的豪壯誓言，不擊敗敵人，決不回還。
由于古詩與現(xiàn)代的生活在時(shí)間和空間上都有很大跨度，因此，我在本課采用了朗讀感悟法、情境教學(xué)法，并適時(shí)地補(bǔ)充一些資料，以幫助學(xué)生感受千年前悲壯、蒼涼的邊塞生活。我還播放了歌曲《從軍行》學(xué)生很快被那動聽音樂和優(yōu)美的畫面吸引住了，那荒漠古戰(zhàn)場的宏大的場景，一下子把大家?guī)У搅诉b遠(yuǎn)的古代，仿佛親眼目睹了激烈的戰(zhàn)斗場面。同時(shí)，我抓住重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會作者的思想感情，感受將士們忠心報(bào)國的豪情壯志。
從軍行課后反思 篇3
在設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候我就在想一個問題：古詩教學(xué)我究竟要讓學(xué)生掌握什么?20分鐘的課如何讓學(xué)生真正學(xué)到知識，學(xué)有所得。我覺得古詩教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生掌握三點(diǎn)：1、能夠熟讀古詩并背誦。2、了解古詩的內(nèi)容。3、明白詩人表達(dá)的思想感情。這也就是本課我的教學(xué)目標(biāo)，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上可是說我挺下工夫的，不過，在進(jìn)行完教學(xué)以后，也感覺到了很多地方存在的不足，在學(xué)生讀詩匯報(bào)的時(shí)候?qū)W生對詩中個別字的理解還不夠透徹，比如說“獨(dú)”字的意思，從中體會出什么?“百尺樓”夸張的寫法等。學(xué)生都沒有說準(zhǔn)確，這里如果我再進(jìn)行一下補(bǔ)充講解，對于那些后進(jìn)的學(xué)生也許會更好的掌握一些。另外就是我說話的語速有些過快，這也是在評課的時(shí)候老師們都提到的事情，我也應(yīng)該在今后的教學(xué)中注意，要用適中的語速同學(xué)生交流，這樣后進(jìn)的學(xué)生吸收的會更好一些。
以上是我對我這節(jié)課的反思，在今后的教學(xué)中，我還是要多學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，將培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力落到實(shí)處，讓不同層次的學(xué)生都能健康地發(fā)展。