《第二次工業(yè)革命》反思（精選5篇）
《第二次工業(yè)革命》反思 篇1
學(xué) 習(xí)新課，這是課堂教學(xué)的核心，教師必須全力以赴，啟動(dòng)學(xué)生思維，有程序的將疑難問題解決。教師要巧妙安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生 的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。這堂課我首先引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命的情況，接著當(dāng)講到電力應(yīng)用的時(shí)候，我引用列寧的一句話：電力工業(yè)是最能代表最新技術(shù)成就，代表 19世紀(jì)末20世紀(jì)初的資本主義的一個(gè)工業(yè)部門。列寧為什么認(rèn)為電力工業(yè)如此重要呢?學(xué)生興趣盎然，給學(xué)生一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)，在獨(dú)立思考中，學(xué)生的潛能 和聰明才智，得到前所未有的鍛煉和提高，使教學(xué)雙邊活動(dòng)開展的有聲有色，這就突出了以學(xué)生為主體，但不管學(xué)生回答得怎樣，教師都要肯定學(xué)生的表現(xiàn)，學(xué)生貴 在的是參與。
當(dāng)講到第二次工業(yè)革命的影響后，我說科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了便捷，但對(duì)自然界的破壞是顯而易見的，我們就以汽車發(fā) 明給我們?cè)斐傻睦诪樵掝}談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。這樣就拉近了歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，活躍了課堂氣氛。并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要處理好發(fā)展與 可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧統(tǒng)一。體會(huì)到了學(xué)習(xí)歷史是有所值有所用的，并培養(yǎng)了學(xué)生的分析歷史問題的能力。
《第二次工業(yè)革命》反思 篇2
第二次工業(yè)革命是第一次工業(yè)革命的繼續(xù)。在前期教學(xué)中，理論難度已有所突破，所以，次課教學(xué)較為容易。
在教學(xué)中仍然注重歷史概念的闡釋，對(duì)于第二次工業(yè)革命的相關(guān)史實(shí)則放手給學(xué)生，用設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納。運(yùn)用對(duì)比分析的方法指導(dǎo)學(xué)生找出兩次工業(yè)革命的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，特別是第二次工業(yè)革命的新特點(diǎn)，從而加深理解資本主義世界體系的建立。同時(shí)注重從整體史觀角度聯(lián)系本單元所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)識(shí)。
另外，教學(xué)中使用了課件，課堂容量大了，速度也加快了，但學(xué)生卻跟不上手了。這不是壞事，我認(rèn)為這有利于學(xué)生消化，課上聽、想，課下反芻，完善筆記，未嘗不是一個(gè)好的復(fù)習(xí)方式。
1.整個(gè)課堂內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生興趣盎然，思維得到了拓展，思想也得到了升華。這樣就形成一個(gè)良好的樂學(xué)愿學(xué)的教學(xué)氛圍，可怎樣從牽著走到自己走，這是一個(gè)問題。
2. 課堂教學(xué)的目的,是使學(xué)生獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,核心在于學(xué)生怎樣。這節(jié)課充分注重了讓學(xué)生參與，注重了學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的主體得到體現(xiàn)。所以老師要注意創(chuàng)設(shè)問題情境，來吸引學(xué)生的注意力。
3.從這堂歷史課來看，我們教師要注意開課導(dǎo)言即導(dǎo)入語上.導(dǎo)入語,要新奇,有趣,能吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,才能收到較好的教學(xué)效果。
總之，作為歷史教師我們應(yīng)積極投身于教育教學(xué)實(shí)踐中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，不斷地去嘗試去探索，才會(huì)有所收益，從而增強(qiáng)歷史課的魅力。
《第二次工業(yè)革命》反思 篇3
總之這堂課有以下不足之處：
1、難點(diǎn)突破不夠到位，如：談第二次工業(yè)革命的啟示， 雖然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了分組討論，但學(xué)生談的并不充分，也不夠到位，考慮到時(shí)間的約束，草草的結(jié)束了此處的分析理解，直接引出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一結(jié)論。
2、課堂教學(xué)缺少激情，教師的情緒可以感染學(xué)生、帶 動(dòng)學(xué)生，由于自己上課缺少應(yīng)有的激情，使得課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生活動(dòng)不夠活躍。這也是自己今后教學(xué)應(yīng)改進(jìn)的地方。
3、正如評(píng)課老師的建議，在講愛迪生及第二次工業(yè)革 命的成果時(shí)選取一些影像資料可能效果會(huì)更好，更具直觀感染力。
4、 知識(shí)點(diǎn)總結(jié)得不夠細(xì)致，過于粗枝大葉，分析問題 的順序也顛倒了，應(yīng)該先分析問題，然后讓學(xué)生得出結(jié)論，而不是先列出結(jié)論再分析問題。分析問題要到位，分析問題的目的是讓學(xué)生理解，便于他們理解記憶，是 教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，所以我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)問題的分析，要分析透，分析的明白清楚。
《第二次工業(yè)革命》反思 篇4
我在教學(xué)“6、7的認(rèn)識(shí)”時(shí)，創(chuàng)設(shè)了很多情境，引導(dǎo)同學(xué)們親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程，讓他們?cè)诨顒?dòng)中全面感受數(shù)概念的形成過程，建立起6、7的數(shù)概念。同時(shí)，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
首先，我創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：拿出一面小鼓，請(qǐng)同學(xué)們聽鼓聲感知數(shù)數(shù)，用鼓掌來表示正確的個(gè)數(shù)。老師先敲5下，學(xué)生拍掌次數(shù)與它同樣多;再敲5下，讓學(xué)生拍掌次數(shù)比它多1下、2下。問：最后兩次 拍了幾下?這樣，全體學(xué)生都真正參與到活動(dòng)中去，感受到了6、7這兩個(gè)數(shù)概念。
接下來，讓同桌合作，分別拿出6、7根小棒，在課桌上任意擺圖形，擺完后，用數(shù)字卡片標(biāo)出用了幾根小棒。學(xué)生們都積極地參與到活動(dòng)中來，跟同桌一起擺出了各種漂亮的圖案，有：花，向日葵，六邊形，七邊形，路等等。這項(xiàng)活動(dòng)不僅讓學(xué)生從圖抽象到了數(shù)，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新思維，體會(huì)到了用數(shù)學(xué)的樂趣。
在區(qū)分基數(shù)和序數(shù)時(shí)，我首先請(qǐng)一組同學(xué)在講臺(tái)上站一排，從左右兩邊分別報(bào)數(shù)，請(qǐng)左起7位同學(xué)向前一步，第七位同學(xué)出列;再請(qǐng)從右起6名同學(xué)右手，第6名同學(xué)蹲下。再請(qǐng)每組的同學(xué)分別排一行，每位同學(xué)輪流象老師這樣指揮。這樣，在活動(dòng)中，區(qū)分了幾和第幾的意義，突破了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生從不同的角度去觀察、思考，培養(yǎng)了學(xué)生思維的開放性和發(fā)散性。
這樣，一堂課下來，學(xué)生在觀察、操作的活動(dòng)過程中，感受到了認(rèn)識(shí)數(shù)的樂趣。
《第二次工業(yè)革命》反思 篇5
教學(xué)過程中，我努力做到“誠于衷而行于外”，以精神飽滿的工作態(tài)度和情感去感染和影響學(xué)生，恰當(dāng)?shù)亟M織教學(xué)。教師要靈活地選擇教學(xué)方法，通過對(duì)一個(gè)個(gè)問題導(dǎo)語，一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的安排，一句句情真意切話語，激發(fā)起學(xué)生的情感，使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的愛，從而使學(xué)生對(duì)語文課產(chǎn)生興趣。
1、力求在“讀”中凸顯語文味十足的有效教學(xué)課堂——以讀為本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用。
全國著名特級(jí)教師王崧舟說：語文味表現(xiàn)在“動(dòng)情誦讀、靜心默讀”的“讀味”，如本節(jié)課中，讓學(xué)生自由朗讀、全班齊讀、男女生分讀、師生對(duì)讀……“品詞品句、咬文嚼字”的“品味”。如在幫助學(xué)生理解中心句時(shí)，運(yùn)用“剝筍法”，循序漸進(jìn)，逐層深入，細(xì)細(xì)品味。“圈點(diǎn)批注、摘抄書作”的“寫味”，如讓學(xué)生規(guī)范地書寫生字，對(duì)重點(diǎn)句子的勾畫批注，這些都力求彰顯語文味。
2、入情入境，營造氛圍。
(1)選擇兒童歌曲《幸福拍手歌》導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境、流暢導(dǎo)入。
(2)理解幸福時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片、朗讀文字，欣賞生活中的幸福：由文本中的鐵路工人養(yǎng)護(hù)鐵路到奧運(yùn)冠軍的辛苦付出、終有回報(bào)，由淺入深。