中國(guó)龍的課堂反思（精選5篇）
中國(guó)龍的課堂反思 篇1
三年級(jí)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)活潑好動(dòng)，但動(dòng)手能力則比較弱，課前我將他們之前美術(shù)課上制作的紙工蛇分給他們，并布置他們思考討論把它變成龍的做法，既節(jié)省課堂操作的時(shí)間，同時(shí)也讓他們提前進(jìn)入本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高積極性。
在課堂教學(xué)中，我注重自己課前的范作進(jìn)行展示及現(xiàn)場(chǎng)演示，給學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)和感受，將復(fù)雜的任務(wù)進(jìn)行拆解，把蛇化龍的制作要點(diǎn)簡(jiǎn)化為“加”、“減”、“換”三字訣，減少學(xué)生對(duì)操作任務(wù)的畏懼感。但由于學(xué)生動(dòng)手操作的能力不強(qiáng)，在給定的15分鐘時(shí)間里完成的內(nèi)容相對(duì)較少，導(dǎo)致展示評(píng)價(jià)時(shí)底氣不足，看來(lái)在今后的教學(xué)中對(duì)于手工制作方面還需要有意識(shí)地增加鍛煉的機(jī)會(huì)。
通過(guò)本次研討課，我感受頗深。例如，課前的預(yù)想還應(yīng)更寬泛些，給學(xué)生的范例參考應(yīng)更多樣性些，應(yīng)更不吝于對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言鼓勵(lì)，板書(shū)的設(shè)計(jì)應(yīng)更用心些，與教學(xué)要點(diǎn)緊扣。一次研討收益良多!
中國(guó)龍的課堂反思 篇2
通過(guò)上《中國(guó)龍》后，我的感慨萬(wàn)千，有驚喜，也有不足。
第一：讓不同繪畫(huà)程度的同學(xué)得到了不同程度的鍛煉。
為了讓所有的同學(xué)都得到鍛煉，我把作業(yè)分成了四組，改變以前以個(gè)體為單位，相互不交流、不研究、各自為政的完成作業(yè)的方式。這樣設(shè)計(jì)，讓所有不同程度的同學(xué)都得到了鍛煉，讓每一個(gè)同學(xué)都得到了發(fā)揮。
第二：課堂氛圍很好
本課不僅要達(dá)“到能抓住龍的特點(diǎn)，畫(huà)一條栩栩如生的龍”的目標(biāo)，還要讓學(xué)生體會(huì)龍的精神，為我們中華兒女是龍的傳人而自豪。所以，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了欣賞歌曲《龍的傳人》，同學(xué)們聽(tīng)到歌曲后很感動(dòng)。在情感上達(dá)到了共鳴，達(dá)到了升華。下課后，同學(xué)們遲遲不愛(ài)離去。這個(gè)環(huán)節(jié)比我預(yù)想的要好。
我覺(jué)得唯一不足的地方就是作業(yè)再多一些形式，比如再加一些手工制作的，利用一些廢舊物做一條龍就更好了。
中國(guó)龍的課堂反思 篇3
龍是我們非常喜愛(ài)的一種形象，但它復(fù)雜的外形特征讓小學(xué)三年級(jí)的孩子用繪畫(huà)形式表現(xiàn)有一定難度的。本課應(yīng)定位在讓孩子們?cè)谳p松、愉悅的課堂氛圍中認(rèn)識(shí)和感知龍的形象，了解龍文化是中華民族精神的象征。從關(guān)于龍的起源故事，到有與龍相關(guān)的一些表現(xiàn)方式，逐步提高孩子們對(duì)龍的感性認(rèn)識(shí)。并采用問(wèn)答的方式來(lái)增強(qiáng)一定的理性認(rèn)識(shí)，感知龍的一些形態(tài)，盡量保持孩子們的興奮點(diǎn)，維持他們的學(xué)習(xí)興趣。最后動(dòng)手表現(xiàn)出自己對(duì)龍的綜合感知。使學(xué)生逐步感受到龍的文化和龍對(duì)于我們整個(gè)中華民族所具有的深遠(yuǎn)意義，并使孩子們的對(duì)祖國(guó)更加的熱愛(ài)。
龍是中國(guó)民俗傳統(tǒng)的吉祥動(dòng)物，賦予神氣的力量，學(xué)生們都十分感興趣。在教學(xué)中，利用龍的特別形象教會(huì)學(xué)生用夸張的手法表現(xiàn)龍的形象，如：“頭大、爪大、尾大、鱗片”花紋眾多等。在制作中，利用不同的廢舊材料和彩紙，采取剪、貼等方式做一只有趣的小紙龍。學(xué)生在活動(dòng)中充分發(fā)揮了合作探究的能力，為創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育拓展了空間。
中國(guó)龍的課堂反思 篇4
課堂是學(xué)生的舞臺(tái)。
教師是也只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，過(guò)多的展示勢(shì)必撼動(dòng)學(xué)生的主體地位，他們?nèi)狈α吮憩F(xiàn)的機(jī)會(huì)，缺乏了“綻放”的體驗(yàn)后肯定是影響注意力的。這節(jié)課，我何不在“質(zhì)疑”、“解疑”上再多給學(xué)生一些時(shí)間和空間呢?何不取消那幾個(gè)“有梯度”、“見(jiàn)水平”的預(yù)設(shè)問(wèn)題呢?
公開(kāi)課的目的不應(yīng)只關(guān)注教師素質(zhì)的檢閱，還應(yīng)成為學(xué)情研究的真實(shí)素材。
過(guò)多地關(guān)注教師素質(zhì)，只會(huì)促使“作秀”、“表演”，而關(guān)注學(xué)情，課后共同研究學(xué)情，則能使教學(xué)的有效性和科學(xué)性增強(qiáng)。比如這節(jié)課中，學(xué)生不能提出“‘由學(xué)講到教沒(méi)有過(guò)渡，缺乏邏輯性’的說(shuō)法正確嗎?”這個(gè)問(wèn)題，教師值得研究;學(xué)生看投影的目的就是為了抄筆記值得研究;平日里學(xué)生發(fā)言積極，大型活動(dòng)就膽量小了，值得研究;成績(jī)最差的張文迪同學(xué)大膽發(fā)言，正確地回答出問(wèn)題值得研究……
完不成既定任務(wù)又何妨。
絕大多數(shù)執(zhí)教公開(kāi)課的老師坦承：“這課還得‘回火’，不然孩子沒(méi)法吃透”，我也是，明天肯定得講深講透文意，否則學(xué)生月考就要“愁斷腸”了。何不上成常態(tài)課?何不實(shí)實(shí)在在地完成前幾個(gè)環(huán)節(jié)?我警醒自己。下次，咱就在教室上課，就盡情地讀，敞開(kāi)了說(shuō)，熱烈地討論，不見(jiàn)得不精彩。
“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更深處漫溯”會(huì)發(fā)覺(jué)自己課堂中缺漏甚多，惟求循著“人的教育”的初衷不變，惟愿學(xué)生們能快樂(lè)地馳騁!
中國(guó)龍的課堂反思 篇5
核心提示：我選我，三個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，但字背后承擔(dān)的責(zé)任卻并不簡(jiǎn)單輕松，要說(shuō)出這句話，是需要個(gè)人的勇氣和自信，特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課，學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心，懂...
我選我，三個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的字，但字背后承擔(dān)的責(zé)任卻并不簡(jiǎn)單輕松，要說(shuō)出這句話，是需要個(gè)人的勇氣和自信，特別是小學(xué)生。“我選我”的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了選勞動(dòng)委員這件事本身。學(xué)了這一課，學(xué)生要懂得對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。下面我就這篇課文的兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思：
一、識(shí)字教學(xué)
生字教學(xué)在前一階段比較注重方法的指導(dǎo)，學(xué)生們雖然也學(xué)得不錯(cuò)，但本節(jié)課上學(xué)生記字方法之多。我先讓學(xué)生上黑板摘蘋(píng)果,導(dǎo)入課文，學(xué)習(xí)本課生字，請(qǐng)打開(kāi)課文--《我選我》，讓學(xué)生把生字以最快的速度在書(shū)中找出來(lái)，圈起來(lái)多讀幾遍，然后再找出詞語(yǔ)。再查檢朗誦情況，叫四名同學(xué)讀課文讓其它同學(xué)說(shuō)出要求。老師出示生字詞語(yǔ)卡片，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。最后做鞏固練習(xí)，用詞語(yǔ)盒讓學(xué)生讀詞語(yǔ)造句。識(shí)字過(guò)程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來(lái)記字形。
二、理解課文
班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見(jiàn)。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。我采用生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美�？淇湮易约�，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)，提高孩子的自信心。身為班干部，或者是組長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)?每個(gè)同學(xué)都有自己的責(zé)任和義務(wù)，有的擦黑板，有的擦窗臺(tái)，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹(shù)立服務(wù)觀念，學(xué)會(huì)為他人服務(wù)。我們班有35名活潑的孩子加上一個(gè)愛(ài)你們的老師，我們共同組成這個(gè)可愛(ài)的家，同學(xué)之間互相幫助，就像兄弟姐妹，老師關(guān)心愛(ài)護(hù)你們，就像爸爸媽媽?zhuān)屛覀兂蔀閮?yōu)秀的班集體加油吧!
二年級(jí)孩子的理解力其實(shí)是已經(jīng)挺強(qiáng)了，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)切入點(diǎn)。就如跳遠(yuǎn)一樣，先退到適宜的一定位置，才會(huì)跳到自己能達(dá)到的最遠(yuǎn)的地方，切入點(diǎn)可以找得低一點(diǎn)。教學(xué)《我選我》這課，讓我意猶未盡，整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生還嘰嘰喳喳地議論不休。課堂上，學(xué)生非常積極，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣。讓作為老師的我眼前一亮，看來(lái)學(xué)生的潛能是無(wú)限，正等著我不斷地去挖掘。