ilikedogs課堂反思（通用5篇）
ilikedogs課堂反思 篇1
這節(jié)課主要是教授四年級(jí)unit1 I like dogs的句型：I like……;It’s…….Do you like…? Yes, I do . No, I don’t.以及動(dòng)物類單詞和它的復(fù)數(shù)形式。學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，且是學(xué)生都 熟悉的事物這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，學(xué)生學(xué)起來(lái)也較感興趣。“What’s this/that in English?”，引導(dǎo)其回答：“It’s a car/doll.”從而引出單詞，帶讀。
整節(jié)課我貫徹新課標(biāo)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，同時(shí)遵循小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，“寓教于樂”“寓學(xué)于樂”使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在享受中學(xué)習(xí);使每位學(xué)生都能夠有所收獲，都能夠有感而發(fā)。 運(yùn)用圖片實(shí)物直觀新奇同時(shí)以舊知帶新知，變換讀單詞的方式是根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要是無(wú)意注意，這樣不易厭倦，使他們保持一種持續(xù)的高漲的學(xué)習(xí)熱情。 主要通過感知新教材——我設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。
一、適當(dāng)?shù)娜の缎钥梢詾檎n堂增色。在設(shè)計(jì)本單元的教學(xué)時(shí)，我一切從教材的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際掌握英語(yǔ)知識(shí)的水平，本單元的主題是喜愛的動(dòng)物，為此我特別在網(wǎng)上找了很多有趣的動(dòng)物圖片。
二、單復(fù)數(shù)的用法一定要跟學(xué)生再明確。1.大部分的單詞是在末尾加“s”，如：monkeys
2. 以“s,x,ch,sh”結(jié)尾的單詞加“es”，如：peaches
3.以輔音+y結(jié)尾的單詞，變y為i+es ，如：study ----studies
4. 部分“o”結(jié)尾加“es”， 如：mangoes
三、英語(yǔ)口語(yǔ)和繪畫的集合給了學(xué)生實(shí)際操練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生畫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物并向同學(xué)做簡(jiǎn)單介紹。本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果較好,學(xué)生對(duì)于自己的興趣愛好較為感興趣，對(duì)于句型I like……/I dont' like……掌握的比較熟練，并能在實(shí)際創(chuàng)設(shè)的情景中自如運(yùn)用，有小部分學(xué)生還要多多練習(xí)。
需要改進(jìn)的地方：
(1)學(xué)生的基礎(chǔ)都較弱，并且注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的能力。
(2)英語(yǔ)板書還需簡(jiǎn)潔明了，我對(duì)于I like……/I dont's like……的教學(xué)歸類不夠清晰。
ilikedogs課堂反思 篇2
初來(lái)汾小半個(gè)多月，我一直在適應(yīng)新的環(huán)境。重回工作崗位的這半個(gè)多月，我一直在調(diào)整自己。正巧今年任教的四年級(jí)是全新的教材，我真是一下子迎接了很多全新的挑戰(zhàn)。所以在第一個(gè)單元備課時(shí)我特別用心，希望一下子能抓住孩子們的心，也能準(zhǔn)確的把握這本新教材。第一單元的課文上下來(lái)我綜合學(xué)生的反應(yīng)得出了一下幾點(diǎn)心得：
一、適當(dāng)?shù)娜の缎钥梢詾檎n堂增色。本單元的主題是喜愛的動(dòng)物，為此我特別在網(wǎng)上找了很多有趣的動(dòng)物圖片，有功夫熊貓啊、阿貍等等學(xué)生喜愛的動(dòng)物形象。當(dāng)然在拓展趣味性時(shí)還是要引導(dǎo)學(xué)生回到課堂的內(nèi)容上來(lái)，否則學(xué)生的注意力一下子就轉(zhuǎn)移了。
二、單復(fù)數(shù)的用法一定要跟學(xué)生再明確。書本上的Look at this cat! I like cats.這兩句話學(xué)生一直混淆，什么時(shí)候用單數(shù)什么時(shí)候用復(fù)數(shù)學(xué)生一直反應(yīng)不過來(lái)，只有在老師提醒過之后才恍然大悟。對(duì)于這個(gè)難點(diǎn)的處理，老師一定要不厭其煩地幫助學(xué)生區(qū)分開來(lái)。
三、英語(yǔ)口語(yǔ)和繪畫的集合給了學(xué)生實(shí)際操練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。對(duì)于動(dòng)物學(xué)生都很喜歡，而看到那么多惟妙惟肖的動(dòng)物圖片之后學(xué)生的繪畫熱情也很高漲。對(duì)此我布置了一個(gè)動(dòng)手的任務(wù)，讓學(xué)生畫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物并向同學(xué)做簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生們都畫的很好，有的還畫了一些卡通片里的動(dòng)物，并涂上了漂亮的顏色。最關(guān)鍵的是同學(xué)們走上臺(tái)來(lái)做得小演講都非常的流利，并且單復(fù)數(shù)都區(qū)分開來(lái)了。看來(lái)還是給學(xué)生機(jī)會(huì)自己動(dòng)手和發(fā)言的機(jī)會(huì)最能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求啊!
ilikedogs課堂反思 篇3
這節(jié)課主要是教授四年級(jí)unit1 I like dogs的句型：I like……;It’s…….Do you like…? Yes, I do . No, I don’t.以及動(dòng)物類單詞和它的復(fù)數(shù)形式。學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，且是學(xué)生都 熟悉的事物這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，學(xué)生學(xué)起來(lái)也較感興趣。“What’s this/that in English?”，引導(dǎo)其回答：“It’s a car/doll.”從而引出單詞，帶讀。
整節(jié)課我貫徹新課標(biāo)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，同時(shí)遵循小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，“寓教于樂”“寓學(xué)于樂”使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在享受中學(xué)習(xí);使每位學(xué)生都能夠有所收獲，都能夠有感而發(fā)。 運(yùn)用圖片實(shí)物直觀新奇同時(shí)以舊知帶新知，變換讀單詞的方式是根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要是無(wú)意注意，這樣不易厭倦，使他們保持一種持續(xù)的高漲的學(xué)習(xí)熱情。 主要通過感知新教材——我設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。
一、適當(dāng)?shù)娜の缎钥梢詾檎n堂增色。在設(shè)計(jì)本單元的教學(xué)時(shí)，我一切從教材的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際掌握英語(yǔ)知識(shí)的水平，本單元的主題是喜愛的動(dòng)物，為此我特別在網(wǎng)上找了很多有趣的動(dòng)物圖片。
二、單復(fù)數(shù)的用法一定要跟學(xué)生再明確。1.大部分的單詞是在末尾加“s”，如：monkeys
2. 以“s,x,ch,sh”結(jié)尾的單詞加“es”，如：peaches
3.以輔音+y結(jié)尾的單詞，變y為i+es ，如：study ----studies
4. 部分“o”結(jié)尾加“es”， 如：mangoes
三、英語(yǔ)口語(yǔ)和繪畫的集合給了學(xué)生實(shí)際操練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生畫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物并向同學(xué)做簡(jiǎn)單介紹。本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果較好,學(xué)生對(duì)于自己的興趣愛好較為感興趣，對(duì)于句型I like……/I dont' like……掌握的比較熟練，并能在實(shí)際創(chuàng)設(shè)的情景中自如運(yùn)用，有小部分學(xué)生還要多多練習(xí)。
需要改進(jìn)的地方：
(1)學(xué)生的基礎(chǔ)都較弱，并且注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的能力。
(2)英語(yǔ)板書還需簡(jiǎn)潔明了，我對(duì)于I like……/I dont's like……的教學(xué)歸類不夠清晰。
ilikedogs課堂反思 篇4
本單元話題是談?wù)撟约合矚g和不喜歡的動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)是八個(gè)動(dòng)物單詞和句型What’s that? It’s a / an… I like … Do you like …? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t.
關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的詞匯已經(jīng)在三年級(jí)下冊(cè)第七單元中學(xué)過，句型What’s that? It’s a / an…也學(xué)過，所以可采用以舊引新的方法，用句型What’s that? It’s a/ an…引出本單元的目標(biāo)詞匯教學(xué)，并且復(fù)習(xí)了a與an的用法。在學(xué)習(xí)過程中單詞elephant比較長(zhǎng)，學(xué)生比較容易出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，另外tiger這個(gè)單詞也比較容易寫成“tiget”，在新課教學(xué)中可多讓學(xué)生進(jìn)行拼讀訓(xùn)練，并加以強(qiáng)調(diào)。
對(duì)于句型Do you like …? 及其回答Yes, I do. / No, I don’t. 學(xué)生在之前也有學(xué)習(xí)過，但難點(diǎn)在于1.like后面要用可數(shù)名詞的復(fù)數(shù);2.肯定和否定回答的正確表達(dá)。學(xué)生在做練習(xí)時(shí)比較容易在以上這兩點(diǎn)上出錯(cuò)。我采取了句型改錯(cuò)的辦法，將錯(cuò)誤的句型表達(dá)寫在黑板上讓學(xué)生來(lái)改錯(cuò)，通過讓學(xué)生自己來(lái)尋找錯(cuò)誤并加以糾正，達(dá)到強(qiáng)化理解的目的，對(duì)大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)有比較好的效果。
為了達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的，我在課上盡量多安排出時(shí)間，創(chuàng)造情境，讓學(xué)生利用所學(xué)的單詞與句型和同伴來(lái)編對(duì)話，并且課后讓學(xué)生將對(duì)話寫在作業(yè)本上，有針對(duì)性的訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的聽說(shuō)讀寫。
ilikedogs課堂反思 篇5
通過分析課文的行文結(jié)構(gòu)，初步了解并掌握“總-分-總”的結(jié)構(gòu)方式。在教學(xué)過程中，我先引導(dǎo)學(xué)生分析課文的內(nèi)容:先概括介紹狄仁杰是一位剛正廉明、執(zhí)法不阿的政治家;接著用三個(gè)具體的事例，詳細(xì)地講述了狄仁杰是如何剛正護(hù)法的;最后講狄仁杰輔國(guó)安邦，深為武則天所倚重。通過對(duì)課文內(nèi)容的梳理，不難看出，課文是運(yùn)用“總-分-總”的行文結(jié)構(gòu)。隨后，我讓學(xué)生仔細(xì)地回憶四年級(jí)學(xué)過的《桂林山水甲天下》一課:開頭總寫“桂林山水甲天下”，接下來(lái)，分別描寫了桂林的山美和水美，最后總結(jié)全文，用“舟行碧波上，人在畫中游”作結(jié)，既呼應(yīng)了文章的開頭，也抒發(fā)了作者的贊美之情。通過兩篇課文的對(duì)比學(xué)習(xí)，我點(diǎn)出了這種結(jié)構(gòu)方式的好處:采用這種方式來(lái)安排材料，不但可以使文章層次清楚，脈絡(luò)分明，而且可以使文章的內(nèi)容緊湊，首尾呼應(yīng)，突出作者的思想感情。最后，我詳細(xì)地講解了如何運(yùn)用這種行文結(jié)構(gòu):先總的概括全文的主要內(nèi)容(根據(jù)文章的中心，用簡(jiǎn)潔、精煉的語(yǔ)言提煉出主要內(nèi)容)，然后再?gòu)牟煌姆矫孢M(jìn)行具體說(shuō)明(根據(jù)事物或人物的特點(diǎn)，從不同的側(cè)面選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行描寫或介紹)，最后進(jìn)行總結(jié)。