女媧補(bǔ)天課文反思（精選5篇）

女媧補(bǔ)天課文反思 篇1

　　本文是一篇神話故事，詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過(guò)程，想象奇特，文字通俗易懂，洋溢著人類誕生后的歡欣與喜悅。

　　學(xué)習(xí)本文時(shí)，我首先用“人”的謎語(yǔ)引出“人是從哪里來(lái)的問(wèn)題”，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，又利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。由課題引入，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題并解答，由此了解加深對(duì)課文內(nèi)容的了解，以“女媧是人是神”為導(dǎo)線，引導(dǎo)學(xué)生辯論女媧的神性及人性，得出女媧亦人亦神的人物形象。拓展將課文與《風(fēng)俗通》里的兩則短文對(duì)比閱讀，看看課文豐富了哪些內(nèi)容。學(xué)生閱讀后得出結(jié)論：課文豐富了女媧為什么造人、怎樣造人、造人以后的喜悅、造人的辛勞、怎樣造更多的人、怎樣讓人類自己繁衍生息等內(nèi)容。通過(guò)析讀這些相關(guān)語(yǔ)段，學(xué)生明確了作者是借助想象來(lái)豐富情節(jié)，借助描寫來(lái)豐富細(xì)節(jié)的。而最能體現(xiàn)作者想象力的就是其中對(duì)人類誕生后喜悅心情的描寫，讓學(xué)生找到句子，對(duì)出感情。在擴(kuò)展其他神話故事，引出神話的概念。最后的作業(yè)練習(xí)：對(duì)女媧造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過(guò)作另一種推測(cè)，說(shuō)說(shuō)你編的《女媧造人》。這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探究關(guān)于人類起源、進(jìn)化的科學(xué)知識(shí)的興趣。

女媧補(bǔ)天課文反思 篇2

　　學(xué)習(xí)本文時(shí)，我首先讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《女媧補(bǔ)天》，然后叫學(xué)生講述影片中女媧造人部分的故事情節(jié)，并與課文有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，這一環(huán)節(jié)既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，又利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　這篇神話真實(shí)感人的地方，在于女媧造人過(guò)程中的心理和神態(tài)描寫。我讓學(xué)生將課文與《風(fēng)俗通》里的兩則短文對(duì)比閱讀，看看課文豐富了哪些內(nèi)容。學(xué)生閱讀后得出結(jié)論：課文豐富了女媧為什么造人、怎樣造人、造人以后的喜悅、造人的辛勞、怎樣造更多的人、怎樣讓人類自己繁衍生息等內(nèi)容。通過(guò)析讀這些相關(guān)語(yǔ)段，學(xué)生明確了作者是借助想象來(lái)豐富情節(jié)，借助描寫來(lái)豐富細(xì)節(jié)的。同時(shí)學(xué)生還感知到女媧不僅是一個(gè)神，她無(wú)所不能;女媧還是一個(gè)人，有人的七情六欲;女媧更是一個(gè)母親，有母愛(ài)的情懷，有勤勞的品格。

　　最后的拓展延伸：對(duì)女媧造人的動(dòng)機(jī)、經(jīng)過(guò)作另一種推測(cè)，說(shuō)說(shuō)你編的《女媧造人》。這一訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大大豐富了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探究關(guān)于人類起源、進(jìn)化的科學(xué)知識(shí)的興趣。

　　不足之處：1、課堂評(píng)價(jià)不到位。對(duì)學(xué)生的回答有時(shí)沒(méi)能給予肯定，在課堂上沒(méi)有發(fā)動(dòng)學(xué)生作點(diǎn)評(píng)。2、教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡處理不太好。

女媧補(bǔ)天課文反思 篇3

　　一、教材把握

　　這篇課文是七年級(jí)(上)六單元的一篇課，這一單元可以稱為想象世界，體裁上是由童話、神話以及寓言構(gòu)成，目的在于通過(guò)這些富于想象力的故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力。我在上課時(shí)，把《女媧造人》的教學(xué)重點(diǎn)定位于培養(yǎng)學(xué)生的大膽而新奇的想象力，

　　二、教學(xué)過(guò)程

　　在教學(xué)過(guò)程中，我給了學(xué)生充分的思維空間，放開(kāi)了學(xué)生的手腳，比較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式。首先從“人是怎么來(lái)的?”導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激活了課堂氣氛。其次，出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生心中有目標(biāo)，根據(jù)厘定的目標(biāo)逐一完成。先讓學(xué)生講述自己熟悉的中國(guó)神話，然后老師告訴學(xué)生還有希臘神話、佛教神話、印第安神話、北歐神話，你們想聽(tīng)嗎?那看你們的課堂表現(xiàn)啦!一下子把學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，接下來(lái)學(xué)生回答問(wèn)題很主動(dòng)。特別小組探究環(huán)節(jié)——講故事環(huán)節(jié)和分組朗讀兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性表現(xiàn)得尤為突出，因?yàn)樾〗M表現(xiàn)得好壞要用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量，在評(píng)價(jià)各小組時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)也交給學(xué)生，有的組唯恐自己落后，總想給別的組打低分，這時(shí)我就要全班來(lái)評(píng)，對(duì)不公平的打分，我才出面主持公道。

女媧補(bǔ)天課文反思 篇4

　　這節(jié)課主要是教授四年級(jí)unit1 I like dogs的句型：I like……;It’s…….Do you like…? Yes, I do . No, I don’t.以及動(dòng)物類單詞和它的復(fù)數(shù)形式。學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，且是學(xué)生都 熟悉的事物這就為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備，學(xué)生學(xué)起來(lái)也較感興趣。“What’s this/that in English?”，引導(dǎo)其回答：“It’s a car/doll.”從而引出單詞，帶讀。

　　整節(jié)課我貫徹新課標(biāo)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，同時(shí)遵循小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，“寓教于樂(lè)”“寓學(xué)于樂(lè)”使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在享受中學(xué)習(xí);使每位學(xué)生都能夠有所收獲，都能夠有感而發(fā)。 運(yùn)用圖片實(shí)物直觀新奇同時(shí)以舊知帶新知，變換讀單詞的方式是根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)主要是無(wú)意注意，這樣不易厭倦，使他們保持一種持續(xù)的高漲的學(xué)習(xí)熱情。 主要通過(guò)感知新教材——我設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。

　　一、適當(dāng)?shù)娜の缎钥梢詾檎n堂增色。在設(shè)計(jì)本單元的教學(xué)時(shí)，我一切從教材的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際掌握英語(yǔ)知識(shí)的水平，本單元的主題是喜愛(ài)的動(dòng)物，為此我特別在網(wǎng)上找了很多有趣的動(dòng)物圖片。

　　二、單復(fù)數(shù)的用法一定要跟學(xué)生再明確。1.大部分的單詞是在末尾加“s”，如：monkeys

　　2. 以“s,x,ch,sh”結(jié)尾的單詞加“es”，如：peaches

　　3.以輔音+y結(jié)尾的單詞，變y為i+es ，如：study ----studies

　　4. 部分“o”結(jié)尾加“es”， 如：mangoes

　　三、英語(yǔ)口語(yǔ)和繪畫的集合給了學(xué)生實(shí)際操練英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生畫一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物并向同學(xué)做簡(jiǎn)單介紹。本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果較好,學(xué)生對(duì)于自己的興趣愛(ài)好較為感興趣，對(duì)于句型I like……/I dont' like……掌握的比較熟練，并能在實(shí)際創(chuàng)設(shè)的情景中自如運(yùn)用，有小部分學(xué)生還要多多練習(xí)。

　　需要改進(jìn)的地方：

　　(1)學(xué)生的基礎(chǔ)都較弱，并且注重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　(2)英語(yǔ)板書還需簡(jiǎn)潔明了，我對(duì)于I like……/I dont's like……的教學(xué)歸類不夠清晰。

女媧補(bǔ)天課文反思 篇5

　　教學(xué)“美麗的夜景”時(shí)，我抓住兩個(gè)比喻句引導(dǎo)學(xué)生讀懂“燈的海洋”的含義，然后再讓學(xué)生欣賞夜景圖片，感受香港夜景之美。通過(guò)欣賞夜景，再次體會(huì)到：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠!在此基礎(chǔ)上讀讀第六自然段，讀出對(duì)香港的由衷贊美，讀出作為中國(guó)人的自豪之感。

　　教學(xué)工作中不足之處在于：

　　1、學(xué)習(xí)“迷人的沙灘”這環(huán)節(jié)時(shí)，沒(méi)有抓住人們喜歡來(lái)到海邊度假的原因。如果能抓住“漫步”、“沐浴”和“傾聽(tīng)”等動(dòng)詞來(lái)體會(huì)沙灘的迷人，并練習(xí)填空會(huì)更好。

　　2、在教學(xué)“繁華的街市”這一小節(jié)時(shí)，沒(méi)有用“多”一詞來(lái)概括它們的共同特點(diǎn)。如果用“寬闊的街道上人流如朝，有的有的……有的……“訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)，擴(kuò)展思維能力的培養(yǎng)會(huì)更扎實(shí)。

　　3、沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間去試著背誦課文。