八女投江課后反思（精選5篇）

八女投江課后反思 篇1

　　今天上課的內容是《八女投江》的第二課時，這是一篇較易讀懂的抗日戰斗故事。課中我引導學生抓八位女戰士的語言、神態、動作的句子或詞語了解人物的品質，體會課文的思想感情。學習過程比較順暢，但那幾位學生似乎一直悶悶不樂，沒怎么參與學習。

　　當學生找到冷云的心理活動的句子分析理解時，我靈機一動，此處不正是對學生進行思想教育的好時機嗎?

　　原文：她想：“現在我們這里已經跟部隊隔開了，但是也是最能吸引鬼子們的注意力。對，把敵人引過來，讓部隊突圍出去。”

　　我指導學生有感情地朗讀，聯系上下文解說，讓學生明白了在生與死的危機關頭，冷云沒有猶豫，毅然選擇了后者，暴露自己，保存抗日力量，表現了女戰士們高度的責任感和勇于犧牲的崇高精神。當有學生說到她們的“犧牲小我，完成大我”的高尚品德值得我們學習時，我接過話題，話鋒一轉：“是呀，的確值得我們學習!那么請大家結合晨會的事來談談自己的看法。”

　　我先指名中隊長和學習委員說自己的感受，真不愧是老師的好助手，說話條理清晰，分析在理，學生們情不自禁地給予掌聲表揚，然后我再選取3個悶悶不樂地學生談想法，最后我來了個小結：“同學們，和平年代，我們不需要流血犧牲了，但英雄的崇高精神不能丟!今天的18位號鼓隊員在集體與個人利益面前，在小集體與大集體的利益面前，選擇愉快地接受學校大隊部的任務，就具備了“犧牲小我，完成大我”的好品質，同樣是英雄!讓我們用掌聲來表達我們的敬意!”一陣熱烈的掌聲過后，號鼓隊員的臉上掛滿了燦爛的笑容。

　　心結打開，全都愉快地進入學習狀態!

八女投江課后反思 篇2

　　今天，上了《八女投江》這篇課文，別的感受不深，就是有一絲懊悔……

　　自從我接任這個班級以來，我就發現班上有一個叫周勇的同學，詞語不會寫，課上從不回答問題。后來經過多次的交流，這位同學從本期以來，一直與以前比較出色多了。今天在公開課上，又是大顯身手，一連發了幾次言。當女生龍吟云提出，有前人八女投江的英勇壯舉，男同學再也不能小瞧女生，前繼有人嘛!馬上有男生董國旗抗議，班上的女生能與八女投江比較嗎?才沒那么勇敢，嬌滴滴的。

　　聽到如此，我想進一步了解情況，馬上點了一名男生(周勇)“你對女生有什么建議。”“我可從來沒有說女生”周勇一臉的無辜。“哦!你沒說。”我很抱歉。……

　　現在想想，這不是一個表揚他的好機會嗎?我大可以說“哦，你沒說，沒意見，可以說明你是個真正的男子漢。”這不是很好嗎?同時，我也不能“可惡”一詞來貶低我們的男同學。扼殺了男生敢說真話的天性!抱歉!

　　是的，知識不是最重要的，重要的是我是孩子們的引路人，在教會他們學習方法的同時，教會他們怎樣做人，同時也應成為孩子們人生道路上健康的引導者。

　　但讓我成功的地方，就是讓學生認識到了在如今的和平年代，什么樣的人就是英雄!

八女投江課后反思 篇3

　　《八女投江》這篇課文主要講了抗日戰爭時期，東北抗日聯軍八名女戰士，為了掩護大部隊突圍，毅然放棄渡河，主動吸引敵人火力，在抗擊日本侵略軍的戰斗中投江殉國的事。這是一篇較易讀懂的抗日戰斗故事。課中我引導學生抓八位女戰士的語言、神態、動作的句子或詞語了解人物的品質，體會課文的思想感情。學習過程比較順暢，但有3位學生似乎一直精神不振，沒怎么參與到課文的學習。怎么辦呢?當學習到讓學生找冷云的心理活動的句子分析理解這個內容時，我抓住時機，此處不正是對學生進行思想教育的好時機嗎?

　　原文：她想：“現在我們這里已經跟部隊隔開了，但是也是最能吸引鬼子們的注意力。對，把敵人引過來，讓部隊突圍出去。”

　　我指導學生有感情地朗讀，分男女讀、分組讀，聯系上下文理解，讓學生明白了在生與死的危機關頭，冷云沒有猶豫，毅然選擇了后者，暴露自己，保存抗日力量，表現了女戰士們高度的責任感和勇于犧牲的崇高精神。當有學生說到她們的“犧牲自己，維護大局”的高尚品德值得我們學習時，我接過話題，話鋒一轉：“是呀，的確值得我們學習!那么請大家來結合我班的實際談談自己的看法。”

　　我先指名班長侯玉娟和學習委員石心怡說自己的感受，真不愧是老師的好助手，說話條理清晰，重點突出，學生們情不自禁地給予掌聲表揚，然后我再選取3個精神不振的學生談想法，他們居然說得頭頭是道。最后我做了個小結：“同學們，為了祖國，為了人民，為了大部隊的安全撤離，她們付出了生命，用鮮血換來了部隊的安全，用鮮血讓敵人感到畏懼，證明給敵人看，中國人民是寧死不屈的，這才是堂堂正正的、了不起的中國人!中國有數不清的抗日英雄，其中很多是無名英雄，他們都視死如歸，堅強不屈。那我們學習、生活中的困難又算什么呢?和平年代，我們不需要流血犧牲了，但英雄的崇高精神不能丟!今后我們的同學在集體與個人利益面前，在小集體與大集體的利益面前，要有‘犧牲自我，維護利益’的好品質。讓我們共同努力，今后做一個默默奉獻的“了不起”的中國人。”課堂上氣氛活躍，紛紛表示：從現在起要努力學習，掌握過硬本領，不辜負先烈的期望，將來把祖國建設得更加富強......

　　這節課，同學們讀得投入，討論得熱烈，悟得深刻，收到了預期的效果。

八女投江課后反思 篇4

　　由于《小螺號》這首是孩子非常熟悉的，幾乎90%的孩子一聽便會唱，所以我所選擇的內容是《小螺號》第二課時，以運用音樂符號為主的一節唱歌課。由力度記號作為切入點。

　　重點是讓孩子們通過對力度記號作用的了解，學會將力度記號運用到音樂當中，并且從中感受力度記號所賦予音樂的表現力。因此，確定了兩個教學目標、四個教學環節。1、通過感受、運用力度記號讓學生了解音樂符號所賦予音樂的表現力并試著用音樂符號來表現歌曲。這個目標的實現我是用模仿海聲;游戲：漲潮、落潮讓學生來感受力度記號的表現力，讓學生討論如何將力度記號用到歌曲中，是為了讓學生了解音樂符號所賦予音樂的表現力，在音樂中起的作用。2、通過想象大海的表情、模仿大海的聲音、聆聽《�！贰洞蠛ｏL暴》和表演《小螺號》，讓學生感受不同的力度對音樂形象、情緒、情感的作用;讓學生感受到大自然的變幻與神奇，培養學生了解大自然、熱愛大自然的情感。

八女投江課后反思 篇5

　　《耳朵上的綠星星》講述了一只小松鼠由于愛護小草和玫瑰花，螢火蟲們都來幫助它的童話故事。里面可愛的動物形象、生動的語言、有趣的故事情節便于幼兒理解，并能很好地激發幼兒在集體面前表達自己想法的興趣。故事中傳達的愛護小草、小花的環保行為與同伴之間相互關心的情感，對于我們剛入園不久，進入新環境、新集體的新中班孩子們來說是非常適合和有必要的，它不僅符合幼兒的年齡特點，同時符合孩子的現實需要。因此我選擇此教材作為大班幼兒上學期的語言活動。

　　本次活動是用談話的方法引入的，孩子們情緒比較高，自己說出了自己的看法。能認真的聽故事，在提問環節中，姬玥、王聞博等小朋友想出了用太陽光打扮小松鼠的好主意;張軒溢說把小松鼠放進包裝袋里。在孩子們理解故事情節的基礎上，我班進行了角色表演游戲，孩子不僅表演的很好，而且可以自己創編臺詞。活動時間稍微有點長，孩子們的收獲不小。整節活動比較成功!