2025幼兒園副園長檢討書（精選3篇）

2025幼兒園副園長檢討書 篇1

　　尊敬的領導：

　　您好！

　　對于幼兒園工作中出現的管理失職問題讓我感到很慚愧，身為幼兒園副園長卻沒能做好自己的工作自然是需要進行反思的，重要的還是找出管理失職的原因并加強自身綜合素質，我也不希望在被領導批評以后依舊在工作中出現失職的問題，所以我認真檢討了管理失職的過失并決心更加努力地進行工作。

　　之所以出現管理失職的狀況還是因為我對待工作不如以往那么用心，低估了這次工作的難度以至于出現了這樣的狀況，須知每次工作的完成都很重要又怎能如此不負責，面對幼兒園孩子們的成長應該要承擔起相應的責任才行，然而我卻沒能管理好幼兒園的各項工作，無論是日常事務的安排還是教學工作的落實也沒有進行監管，現如今因為這類問題而被批評只能說是自作自受吧，明明作為幼兒園副園長卻沒能通過工作中的努力履行好自己的職責，現在看來這種不負責的態度想要做好幼兒園的各項工作是比較困難的。

　　雖然我也經常針對工作中的問題要求教師們教好幼兒園的孩子，然而這次我卻沒能起到表率作用從而造成了負面的影響，在家長們看來這樣的副園長也是難以得到信任的，不得不說思想方面的錯誤導致自身的工作也受到了嚴重的影響，重要的是我沒能及時發現管理失職的問題以至于損失變得更大，雖然后來得到了彌補卻也暴露出我對待工作不夠負責的問題，這次失職雖然能夠得到彌補卻無法保證每次都能夠得到及時解決，關鍵還是要改變思想上的錯誤觀念并以更嚴格的標準要求自己。

　　即便工作的內容早已熟記在心卻也不能夠存在任何疏忽，家長們愿意將孩子送到我們幼兒園就讀也是種信任，因為管理失職的問題導致幼兒園的整體聲譽受到影響也是得不償失的，在對過去的做法感到后悔的同時也讓我堅定了努力工作的決心，至少不能夠繼續沉淪下去以至于給幼兒園的發展造成不良的影響，所以我也會在行動上證明自己的決心并努力做好管理方面的工作，對于失職的問題也會認真檢討并保證以后的工作中不會再犯。

　　能夠在工作中擔任幼兒園副園長的職務多虧了領導對自己的信任，現如今我卻因為管理失職的問題讓領導感到失望著實有些不應該，因此我會牢記教訓并通過努力工作的方式不斷鞭策自己，我也會針對管理失職的問題進行道歉并以堅決的態度表明自己努力工作的決心。

　　此致

　　敬禮！

　　檢討人：

　　20xx年x月x日

2025幼兒園副園長檢討書 篇2

　　尊敬的園長：

　　您好！

　　作為x幼兒園的副園長，在這次的工作中，我卻因為自己一時的大意造成工作沒能正常進行！不僅耽擱了工作，甚至差點錯過了這次機會！給幼兒園的發展以及聲譽都造成了一定的影響！對此，我真十分慚愧！

　　自擔任x幼兒園副園長這個職位以來，我一直在努力且嚴格的要求自己做好自己的工作和責任！在過去的這段日子來，基本上也沒有出現過太大的問題和錯誤。但是，也許正是因為在工作中太過的順風順水，在最近的這些工作中，我不僅沒能帶著過去那樣的嚴謹態度，甚至在處理上也懈怠了很多！

　　而這樣的結果就導致，在近期的工作中不僅出現了很多的漏洞，甚至還因為我的`疏忽差點將工作遺漏！這實在是非常的慚愧，非常的讓人后悔！

　　如今，在完成了對這次工作問題的善后工作之后，我也對自己的問題進行了深刻的檢討。確實，在過去的工作中，我因為嚴謹的態度讓個自己的工作完成的比較順利！但人不可能靠著過去過一輩子！更何況作為一名副園長，這么一個重要的職位，在我的肩上！我怎么能縱容自己懈怠呢？！

　　再者說，就算是作為一名普通的工作者，在面對自己的工作的時候，都知道要仔細的反思、總結，好讓自己在今后的工作中更上一層樓！但我作為領導，作為副園長！卻沒能意識到這個問題！在如今的工作中總是松懈的要求自己，甚至還總是鬧出工作的麻煩讓您來幫忙解決！這實在是不應該的！作為副園長，本該是我來輔助好您的工作。但如今卻本末倒置，讓人慚愧。

　　此外，作為一名領導，在工作中我也應該給員工和教師們做好榜樣！要做出作為副園長的責任！但我如今卻在工作中散漫，在思想上也越發的不嚴謹，這些是不對的！如今，我也發現了自己在工作中的這些問題，我應該好好的反省，好好的改正！讓自己能充分的反省這些問題，并通過問題去提升自己！

　　很抱歉，在這次給您帶來了這么多的麻煩！我在今后一定會認真的改進錯誤，改正問題！并在工作中不斷的反省自己，讓自己能在工作中不斷的進步！為x幼兒園做出更多的貢獻！還望您能原諒我這次的失職！

　　此致

　　敬禮！

　　檢討人：

　　20xx年x月x日

2025幼兒園副園長檢討書 篇3

　　選取這個活動一是來源于孩子，從上學期開始我們在點心和午餐后讓孩子玩挑花繩，時間長了有些孩子不在挑而是將繩子拋接和甩動。我發現繩子在下落中自然而然構成圖案。可能孩子只是覺得好玩，我卻得到啟發何不用其來開展活動呢?既然選取這個開展活動，我就自己來玩線，發現挑花繩的線條比較硬，甩動時不容易構成圖案，還有不安全的因素。于是我用毛線來嘗試，比線繩更容易構成多變的圖案。于是我借助于小小的毛線，設計了本次活動《搞笑的線條》。

　　我觀察和分析了孩子的具體狀況，他們的語言發展教好，但是能運用描述性詞語的不多，單一的思維和從他的模式頻率教高。所以在開始部分就引導孩子透過轉動線條圖，從不同的角度來思考和想象。目標也定位在“對線條圖展開想像，發展幼兒的創造性想像潛力”上。

　　第一次活動后的調整：

　　第一次的活動中開始的圖片我是帶給了兩張，一張是高低差異很大的線條圖，另一張是比較平直的曲線圖。在請孩子觀察時，小朋友將兩張圖混在一齊講述，個性是轉動后將的老師也不明白是哪一張。對于還的思考和想象有障礙，這兩張的作用是一樣的，只是形式上有點區別。為讓孩子思考的點更明顯，講述的資料更集中，我就把另一張取消了，只帶給一張線條圖。在第二次活動中我覺得這樣的改動是明智的，小朋友講述和思考的點集中了，更容易發散思維，從多角度思考。

　　本次活動后的反思：

　　為孩子帶給的材料“毛線”是孩子熟悉的，而且操作性強，所以幼兒在的活動中的興趣始終是很高的，他們能用心投入甩繩、觀察、講述和從不同的方位來觀思考和想象。這是對我對孩子的潛力和興趣的充分了解，同時在每次活動中都給予了孩子明確的操作要求，讓他們明白要做些什么。在活動中帶給的氛圍是寬松的，孩子能夠隨意地找地方，或是坐、或是站、或是爬著，我沒有制止，也沒有用理想的標準來要求孩子，這讓孩子就有了一個相對寬松的環境，這樣孩子無拘無束那么就更能激發孩子講的的意愿。在每次孩子操作中我給與孩子的時間也是足夠，尤其是在最后一個環節創編小故事中，滿足了幼兒講述的需要。整個活動都是幼兒的自主活動，既動手又動腦，孩子們玩得高興，說得用心，全體幼兒都能在主動的活動中獲得發展。

　　另一個原因是運了的現代技術的手段，將不能保留的線條圖用照片的形式拍下來進行保存，并讓孩子有了更多觀察和相互交流的機會。在電腦上這些圖還能夠轉動，也是發展孩子從不同的角度來思考和想象。這激發了孩子觀察和想象的興趣，促使他們用心投入到活動之中。

　　對這個活動的一些思考：

　　1、由于毛線是在地板上操作的所以在拍攝照片時有反光，一些深色毛線構成的線條圖孩子觀看不清晰，如果為每個孩子帶給一張白紙那么問題就能得到解決了。

　　2、孩子在操作中教師就應提出讓孩子相互講述，或是讓小朋友拿了毛線到客人老師那里甩動和講述，不進能夠為孩子帶給更大的活動空間，也能夠讓孩子有一個傾聽的對象，滿足他們講述的愿望。

　　3、在第一個環節中我原先的提問是第一次只要孩子說出“像什么?”然后在此基礎上運用描述性的語言來說什么樣的某某，可在活動中孩子的講述沖已經大部分的在運用描述性的語言了，于是我就省略了這一環節即使調整了計劃。這也是我對孩子潛力的估計不足，小看了我們的孩子。這也再次提醒我孩子潛力的差異很大，對于不同的孩子運用的教學方法也就應是不同的。

　　4、在活動中孩子中出現了相互合作的意愿，我及時給予了肯定，如果在群眾中的及時推廣就更佳。這也為我今后深入開展此活動帶給一種新的思路，能夠讓孩子來嘗試雙人、多人合作甩線條圖進行講述活動。

　　本次活動雖然結束了，但是這樣的活動還將繼續開展，如用毛線來制作、用毛線來繪畫、用毛線運動等等。這些我將把毛線帶給在區域活動中繼續讓孩子來探索，根據需要再組織相應的活動。