語文期中考試反思檢討書（精選28篇）

語文期中考試反思檢討書 篇1

　　尊敬的老師：

　　你好!

　　語文月考下來，內心充滿失望和無奈。辛辛苦苦付出，卻得不到回報，心里的感受可想而知。學生的基礎不好，又沒有養成良好的學習習慣。

　　1、基礎不落實。從選擇題的得分，可以看出學生的語文基礎知識嚴重欠缺。沒有任何語文積累，初中三年基本等于零。錯別字、語病、排序、文言虛詞等題目得分率很低，毫無基礎，與高考相差十萬八千里。

　　2、學習不用心。3班不及格人數5人，4班2人。有的同學坐在教室里心不在焉，一個單元下來，什么也沒有學到。上課講過好多遍的東西還是一問三不知，最突出的是文言翻譯。幾句簡單的話，講了無數遍，還在課件里把譯文打出來了，可仍然翻不出來。6分只得1分或2分者大有人在。

　　3、學習不扎實。背誦很爛，當背誦的沒有背，當默寫的默不出來。不知道每天都在干些什么。

　　4、作文無材料。作文大都是空話連篇，記敘文不懂怎樣記敘、抒情，議論文不懂怎樣舉例、議論，如同一張白張。

　　反思：切不可對學生估計太高，今后要走的路還很長。教學要腳踏實地，少講一點，多練一點，重點內容各個過關，不可好高騖遠。有的可以讓學生當堂做練習，就做在聽課筆記上。

語文期中考試反思檢討書 篇2

　　尊敬的老師：

　　你好!

　　語文期中考試試卷發下來了，我看著自己的分數，心里很不愉快。雖然我是全班第一，但是我也很不滿意。

　　因為我有些題目是不應該錯的，比如：第一篇閱讀的第三小題的最后一個括號應該是做對的，可是由于我的馬虎，結果做錯了。最后一個括號本來應該填的是筆畫數，可是我沒有仔細看就填上“病”字頭的下面的“失"字了,這是不應該錯的，還有“溫馨”一詞，的解釋，老師在課堂上講了，由于我沒有記牢，就錯了。

　　有些題目也是不會做的，比如第二篇的第一小題的第一題，是“談問題時把重要的問題輕輕帶過。”這道題是從文中找出合適的詞語填在括號里。可是我沒有找到。看來還是理解能力不夠而造成的。

　　我的作文也不夠好，是寫<一個有趣的游戲>。平時練了很多篇，還是扣了三分，所以我要多看書，把一些好的詞匯和語句運用到自己的文章里，那樣才能使文章有聲有色，更加生動。

　　在下次考試中，我要吸取教訓，再接再勵，爭取拿個好成績來回報老師和父母。

語文期中考試反思檢討書 篇3

　　彈指間，半個學期又過去了，作為新老師的我帶領著兩個的數學，有很大的壓力。因為總是比有經驗的老師帶的班級考得差。難道這是真理，就應該考得差?還是我沒把心思花在教學上?我想大多是后者吧，因為我總覺得自己很浮躁，認為自己才畢業不久，何必那么認真呢。對于教學有點敷衍了事的想法。如果這樣繼續下去，不但教學成績提不上去，而且會降低工作的積極性。因此通過這次期中考試，我一定要端正自己的工作態度。考試試卷我已經讓學生們看過，并且改正了，我總結了存在以下幾點問題：

　　1.有些學生的計算不過關，計算題出錯，以后要每天練幾道計算題，尤其是除數是一位數的除法計算題。這些題出錯有些冤枉。

　　2.與方向路線的題，有少數同學掌握不好，爭取找到適合自己的方法學習這類題。

　　3.能力題。對于有些基礎較好的學生，平時要加強能力題的練習，爭取廣開思路，向滿分努力。

　　期中考后，我認真地分析、思考，在今后的教學中我要著重進行以下幾個方面的教學改進.

　　1.課堂教學方面，上課的基本環節已經能夠把握，但各方面的細節關注得不多，比如，課堂駕御能力遠遠不夠，對學生的正確評價不及時，課堂節奏的安排不夠合理，影響了課堂教學的效果。

　　2.課后輔導方面，對后進生還需加強輔導，讓他們能盡快跟上班級的進度，要關心班上的每個學生，讓學生能更自覺地參與到學習中來。要合理利用好早讀、午讀安排學習活動，讓學生不只是局限在書寫和閱讀，用更豐富的活動來打開他們的思想。

　　3.抓好后進生工作。這學期的后段時間，重在抓后進生的提高。

　　成為新教師，這只是我的第一步。做好一個教師，才是我接下去要努力的方向。我要不斷地學習，更新自己的教育觀念和方法，學會總結與反思，積累實踐經驗，不斷進步!

語文期中考試反思檢討書 篇4

　　隨著期中考試的結束，答疑網小編推薦初一期中考試后的反思供大家查看，祝各位考生金榜題名!

　　也許成功太寵愛我了，每次考試成績總在90分以上，這使得我變得十分驕傲自滿，一次次在自我滿足中陶醉。然而，上帝卻不會每次都給我成功，這次期中考試徹底打破了我自以為簡單但實際卻復雜得多的考題的自信。

　　在過去，我視考試如拈花般輕松，但如今，還在作黃粱美夢的我不得不被殘酷的現實拉回到起跑線上。一個讓我想都不敢想的分數活生生地寫在數學試卷上，我不相信，揉一揉眼睛，以為自己看花了眼，但卻真是六十七分。一瞬間，淚水如錢塘江的潮水一涌而出，勢不可擋，揩了又流，流了又揩。六十七分，我從未考過這么低的分數，唉!可怎么對得起父母和老師那期待的目光，拿了試卷，回到家里，父母狠狠地批評了我一頓，我無言以對，因為我__砸了，輸了。輸就輸在一次又一次地認為考試很輕松;輸就輸在一次又一次地認為自己很聰明;輸就輸在一次又一次地認為自己肯定能考上九十分的僥幸心理!

　　總結教訓，四個字：驕傲自滿!這四個字如毒蛇般吞噬著我的心，使我成績一落千丈。我決心趕走它們，腳踏實地才是我新的格言，謙虛謹慎才應當是我的座右銘!

　　“別灰心，兒子!失敗乃成功之母，大丈夫何懼一次小小的失敗!”老爸一本正經地拍著我的肩膀，鼓勵我說。

　　對，我不能因為一次考試失敗就喪失了信心，迷失了自我。我要站起來，奮起直追，追求我的夢。因為凡事不可能次次都成功，我要學會在失敗中體會，在成功中明白。只有不怕失敗，百折不撓地一次次站起，才會享受到成功的喜悅。

語文期中考試反思檢討書 篇5

　　期中考試已經結束，各科成績也匯總上來了。從匯總結果看，一些平時學習習慣不錯的，學習態度端正的同學成績很不錯。各科成績均衡發展，沒有偏科弱科，成績喜人。

　　本學期也新轉了幾個同學進來，成績有的比較理想有的也不是很理想。有幾個以前覺得學習不錯的孩子的家長憂心忡忡地打電話，詢問孩子的學習情況，可能是覺得幾年之后，以前不如自己孩子的學生，怎么就是穩穩的在自己孩子前面了。這里當然有一些客觀因素，比如適應新的環境、教材不同步等因素。從另一個側面也驗證了我校開展的小班化教育是卓有成效的。班級里的孩子都受惠于小班化教育，學生從良好的辦學理念中獲得了最大化的發展。

　　以前總有一些家長擔心，這么小的圈子，沒有什么競爭力，會讓孩子容易滿足、會止步不前，應該放到大環境里去競爭去鍛煉。事實上，孩子的健康成長需要我們認真去呵護，每個孩子都需要來自家長的老師更多的關心和愛護。我們的小班化教學理念和我們的小班型有機結合在一起，就收到了良好的教育效果，這也是我們作為教育工作者的最大的欣慰。

　　從學習成績來看，并不是一聽就會一學就懂的，所謂的聰明孩子占絕對優勢的。一些踏實肯干的，不放松每一個環節的孩子反倒更容易取得好成績。家長與孩子關系融洽的孩子更愿意在學習上多付出，成績相對也比較好。

語文期中考試反思檢討書 篇6

　　為了在期末檢測中取得優異成績、打下堅實的基礎，現將期中考試的情況分析如下，以期在以后的工作中發揚優點，彌補不足。

　　本次考試內容為八年級上冊全冊內容，主要考察中國近代史第一至三單元內容。試題一共由兩大部分組成：單項選擇題、材料解析題，其中單項選擇題20分，材料題解析30分，滿分50分。從考查的知識來說，試題比較注重基礎知識的識記，同時考察學生運用知識分析問題的能力。

　　從學生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，人均24分，第11題關于孫中山建立第一個資產階級革命黨派的題，學生出錯率高，大多數同學錯誤地選了“x”這個選項，而忽略了“同盟會”這個答題項。材料題人均19分，其中材料解析題第一題的第一問————材料反映的是中國被劫掠的哪次戰爭?這個題本身不難回答。但學生沒有弄清第二次時節戰爭和八國聯軍侵華戰爭都發生了洗劫圓明園這樣的事件。所以好多學生認為火燒圓明園是八國聯軍侵華做的。說明學生對這部分知識掌握的不夠牢固，答題時就產生了知識性的錯誤。

　　從本次考試的考試成績與學生的考后交流來看，本次考試能取得較好成績主要有以下幾個方面原因。

　　1、平時教學能認真鉆研教材，注重學生基礎知識的訓練。

　　從學生答卷可看出，對于考察識記內容的題目正確率很高，全卷識記類題目大多表現為單項選擇題，如“中國近代史的開端”，“近代中國所簽訂的幾個屈辱條約”等，總分是30分，學生平均得分24分。因此在以后的教學工作中，還要堅持課前提問和課后抽查相結合的方法，讓學生當堂知識當堂記憶。

　　2、平時教學能注重對學生答題方法的訓練。

　　對于考卷中出現的材料解析題，學生能認真讀題，提取題目中的有用信息，結合學過的歷史知識深刻分析原因，寫出正確的答案。如本卷中“列強的戰爭罪行罄竹難書，他們屢屢得逞，再次驗證什么道理?我們應吸取什么教訓?”此類型的題目總分是20分，學生平均得分13分。在以后的教學中要繼續堅持在課堂教學過程中融入答題技巧的訓練。

　　3、平時教學能注重讓學生做好知識識記與整理。

　　“好記性不如爛筆頭”。在平時的教學中，要求學生上課做好筆記，記住主要知識點、考點，下課及時整理。

　　4、注重復習鞏固。

　　這次期中考試雖然時間緊，我還是組織了復習，我采取的復習方式是，將本冊知識選擇一定數量的練習題，讓學生閉卷獨立完成一部分，然后老師點評，學生改正。這樣做老師就知道了哪些問題學生掌握的較好，哪些問題掌握的不太好，從而在復習時有所側重;同時學生知道了自己知識的掌握層次，從而在復習中也能有的放矢，提高復習的效率。

　　今后改進的措施：

　　1、優化教學設計，向課堂要效益。備好課是上好課的基礎和前提，上好課是學生提高成績的關鍵所在，反思自己，平時在教學中對于知識與技能方面考慮較多，對于學生的學習興趣的培養、學生積極性的調動方面方法上還不是那么靈活，沒有極大的調動學生的興趣。期中考試后，我嘗試改變教學方法：有時采取邊講課邊抽查的方法，每講一個知識點，就讓學生記憶、抽查、鞏固;有時采取讓學生當小老師講述他們感興趣的話題;有時讓學生開展識記歷史知識競賽活動;并充分發揮多媒體的作用，將離學生很遠的歷史事件通過視頻、音頻、PPT等展示給學生，增加學生學習的直觀性。通過以上一些措施的實施，不僅能集中學生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，調動了學生的主動性，激活了學生的思維，課堂教學效益大幅多提高。

　　2、重視課堂練習的針對性和有效性。以后要在課堂中精講、少講，留下充足的時間給學生練習反饋，爭取真正做到“堂堂清、周周清、月月清”;平時的練習中注重訓練學生如何審題，把所有容易出錯的題型都歸納羅列出來，讓學生思考，培養學生的歸納、推理、演繹的能力，理出容易混淆的概念，供學生強化練習，做到練習有針對性和實效性。

　　3、要重視培優補差工作。在以后的教學中，除了要繼續培養更多成績優秀學生之外，還要重視成績較差學生的幫扶工作。要加強對成績較差學生平時學習的督促，把作業、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業敷衍，抄襲現象嚴重等。還要利用好學生小組的力量，要學生來帶動學生，最終取得整體成績的提升。

語文期中考試反思檢討書 篇7

　　1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

　　2 準備不充分。不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

　　3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

　　失敗了怎么辦?認真反思是首先的：

　　第一，這次失敗的原因是什么?要認真思考，挖掘根本的原因;

　　第二，你接下來要干什么?確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什么，自己的優勢在什么地方，弱勢是什么;

　　第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。

　　失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

　　數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那么，怎樣才能學好數學呢?現介紹幾種方法以供參考：

　　一、課內重視聽講，課后及時復習。

　　新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

　　二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

　　要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

　　三、調整心態，正確對待考試。

　　首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

　　在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分;對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

　　由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

語文期中考試反思檢討書 篇8

　　不知不覺間，這個學期又過去一半多了。回顧這半個學期來自己的數學教學工作，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，暴露出學生對基礎知識、計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創造性。為了尋找差距，彌補不足，現對半學期數學教學總結如下：

　　就這次的數學試卷來看，題目難易適中，以書本為主，以基本知識點為切入點，全面考查了學生對前二章知識的掌握情況和運用所學知識解決數學問題能力的情況。學生的平均成績在及格分以上，較為理想。但從學生的試卷上，我也發現了幾個問題，并加以加以注意，采取措施，幫助有問題的同學進步。

　　第一、一部分同學對概念和規律題目掌握不熟練。為此，我找了這部分出問題的學生，和他們談話，讓他們端正學習態度，要求他們用一天的時間記住他們花了半個學期的時間也沒記住的概念--其實是沒去記。我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數同學都意識到自己的學生態度出了問題--不笨，但為什么這么簡單的問題沒會?因為沒用心學;我究竟用了多少的精力在學習上?百分之四十?百分之五十?如果我端正態度，拿出更多的精力在學習上，我的成績會發生什么樣的變化?——極大的進步!因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了。我相信他們當時的成就感會對他們學好數學的信心的建立起到積極的作用并成為學習的動力。

　　第二、學困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學生對解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認為自己不會做，就在那等考試結束的鈴聲。這就要求我

　　在今后的教學中加以注意，在講解例題時多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嘗成功的喜悅，從而達到提高這部分學生學習成績的目的。

　　第三、一部分成績較好的學生總會犯不細心的毛病，總會有某道計算題目看錯了“+”“-”號或去掉括號以至于失分。這就要求我經常提醒他們，克服自滿情緒，認真對待每道題，尤其是考查基礎算理的計算題，這不但可以提高他們的考試成績，對良好的學習、生活習慣的養成也會有極大的幫助作用。

　　試卷分析：

　　1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎計算，內容緊密聯系生活實際，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

　　2、不足之處是有些學生在答題時，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數學知識解決生活實際問題上不足。

　　原因分析：

　　結合平時上課學生的表現與作業，發現自己在教學過程中存在以下幾個誤區。

　　1、思想認識不夠。

　　相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數學的興趣，為后面的繼續教學增添了很大的困難。

　　2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。

　　通過調閱部分中等生的期中考試試卷，發現中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關鍵。

　　3、對部分成績較好的學生的監管力度不夠，放松了對他們的學習要求。

　　本次期中考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關注，未能及時發現他們存在的問題并給以指正，導致其產生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業也馬虎了事，最終成績出現重大危機。

　　4、沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。

　　從本次期中考試來看，相當部分學生存在著計算方面的問題，稍微復雜一點的計算錯誤百出。

　　改進措施：

　　1、提高課堂教學效率。根據年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。

　　2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。

　　3、關注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發，堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙;幫助他們形成良好的學習習慣;加強方法指導;嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起;根據學生差異，進行分層教學;努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。

　　4、重視尖子生的培養。加強他們的訓練，培養他們舉一反三，靈活應用的能力。

　　總之，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養其創新思維能力，為今后的學習教學打好基礎。

語文期中考試反思檢討書 篇9

　　初二期中總結600字(一)中考試已經隨著秋天的落葉飄落而去——結束了! 歷時三天的期中考試已經結束了，成績也已見分曉，成績雖然還行，但是總覺得不怎么樣，總覺得好像缺了點什么? 到底是什么呢?是分數考得不高。　　比如英語，我想考滿80分，是沒有問題的，語文可以考滿80分，物理可以考滿90分……可是，所有的都是那么不盡人意。也許這一切都是幻覺，是一場夢，然而這是事實，然而比事實更事實的是事實中的事實，我必須勇敢地去面對。 不過，這次值得表揚的是政治，以前，分數從沒超過9字頭。這次，我考了94分，這是事實，也是一個奇跡。這也跟我這一學期來對政治的認真有關，所以也是理所當然的。 初一的時候，徐ⅹ同學是我們辦公室的常客，語文老師找他，數學老師找他，英語老師找他，包括我(政治老師)也找他，幾乎沒有老師不找他了。

　　跑辦公室多了，也就煩了，讓學生叫他都不來，還得你親自去請他，態度還得好一點，不然就會激起他的一團無名火。這學期，徐ⅹ同學好象變了一個人一樣，上課比以前認真了，作業按時按質完成，脾氣也不像以前那么暴躁了，老師說的話也聽了。在以前，徐ⅹ同學政治能及格就不錯了，這次期中考試得了94分，這是他不曾想到的。因此，我向張老師建議：“徐ⅹ同學，這學期進步很大，上課、作業完成都比以前要認真，期中考試成績也不錯，你可要好好表揚啊!”此時，我也在思考一個問題：“徐ⅹ同學，你為什么會有這么大的進步?”就在我苦思冥想的時候，張老師打斷了我的思緒：“孫老師，能否請你幫我批幾本周記，都是關于期中考試的總結，你們政治老師比較善于做思想工作，這是他們的期中成績，考得不好的，你多給點鼓勵，考得好的就多肯定。”

　　一句話，讓我頓時大悟，徐ⅹ同學的進步來自于兩個原因：一是看到學生的點滴進步，經常給予肯定與鼓勵;二是來自于學生自身，培養良好的學習習慣，從而慢慢提高成績。想到這里，我忍不住在學生的周記本上寫下了這樣的文字： 在那些最終走向成功的人身上具有的優秀品質中，良好的習慣和健康的人格起著決定性地主導作用，而并非智力因素。這一學期，你的表現，大家有目共睹，上課認真聽講，作業認真完成……這些都說明：好的學習習慣可以換來好的成績。所以，有人說：“首先，我們培養了習慣，然后習慣培養了我們。”其實，優秀是一種習慣，你可以做的更好。期待著你更大的進步。

語文期中考試反思檢討書 篇10

　　這次的期中考試，我考得很差。我看著自己的試卷，真得有點不敢相信。直到看見幾個鮮紅色的大叉，才完全醒過來。

　　在剛剛結束的期中考試里，我犯了很多不該犯的錯誤。

　　我一向語文很好，可是這次鬼使神差的，語文竟然錯了很多不該錯的地方。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系。這點也同樣延伸到了數學和英語方面。很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數。

　　我知道老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多以后一定要學習的東西。

　　首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關系。總之，通過以后的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于這樣的無謂的錯誤。

　　對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的!

語文期中考試反思檢討書 篇11

　　期中卷子出的題很有導向性。本次測試成績十分不理想。學生復習時間應該來說比較充分，但因為自己經驗不足，復習缺乏針對性，太主觀臆斷，導致復習方向有些偏頗，沒有抓住該抓的重點。前半個學期，《伴你學》等習題講得過少，學生閱讀、分析、寫作能力均有欠缺。具體表現在一下幾方面：

　　一、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但作為教師，我仍需重視其教學。另外在練習中出現一些常用知識點(如成語積累等)，學生不懂，教師也要適當講解。

　　二、學生的口頭、文字表達能力較差。在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與答案有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，沒有自己的風格，描寫不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量太小，課外閱讀更是明顯偏少。因此下半學期我要指導學生多閱讀，并且多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高其口頭、文字表達能力。

　　三、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。如《父愛是金》一文中提問到：離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的?有許多學生答道：他不想讓兒子看到自己流淚，而沒抓住父親想讓兒子學會堅強這個重點。

　　文言文閱讀質量也不甚理想，一些字的常用意義都不了解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不了解課文內容，答題自然是一蹋糊涂了。因此教下半學期我要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，提高學生的閱讀興趣，從而逐步提高學生的閱讀能力。

　　四、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。在我所任教的兩個班，活躍的經常是固定的幾個同學，人數較少，剩下大多數學生甘于沉默，即使知道答案，也不愿發言。因此我要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。

　　五、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此我今后要注意：要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當的調整，對于學生新提出的問題要有所準備，從而提高學生自主合作探究的效率。

　　六、新課程教材基本上沒有框定統一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案可以漫無邊際，最起碼要言之有理，萬變不離其宗。我在這方面也要做好引導工作，對有些易考問題的答案要指導學生做好筆記，并及時鞏固。

　　下段時間，自己應多向老教師請教，多聽多問，彌補自己經驗的不足。同時，對學生要更加嚴格要求，不對任何一個學生放松，為兩率打下基礎。

語文期中考試反思檢討書 篇12

　　這次月考成績是敗的一敗涂地啊，簡直不知道用啥說了。

　　都沒考好，語文這回竟然考了個我歷史中的最低分。

　　反思：

　　如果我失敗了怎么辦?我應該先認真反思是：

　　第一，這次失敗的原因是什么?要認真思考，挖掘根本的原因;

　　第二，你接下來要干什么?確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自 己。看看想要什么，自己的優勢在什么地方，弱勢是什么;

　　第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。

　　失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

　　唉!原因：

　　1、古詩文沒背過，代價慘重

　　2、學會過的文言文沒好好復習，還有老師講過的題沒去記，導致損分嚴重

　　3、做題時沒好好思考，做題沒經過大腦反復思考

　　其實，我呀，就是平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對;準備不充分;沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。

　　從今以后我要課內重視聽講，課后及時復習;養成良好的解題習慣;調整心態，正確對待考試;多看書增加閱讀量，提高作文水平;勤快點。

　　我應把主要精力放在學習上，不能老胡思亂想。

　　所以，我決定平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位，并學有余力地積極發展興趣愛好;考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役。

　　我應該再接再厲，繼續努力，有一句話說的好，失敗是成功他媽媽!

語文期中考試反思檢討書 篇13

　　本次考試，試卷題型合理，分值分配恰當，重視基礎知識，基本技能的考查，不設偏題難題，使教者學者均樹立了信心、從成績來看，學生的總體水平暫有進步，但從學生的試卷中可以看出來學生還存在很多不足，基礎知識掌握的不夠好，平時學習不夠扎實，對自身要求不夠嚴格，還有相當部分同學閱讀理解能力差，知識的擴展和積累不夠、

　　1、基礎知識

　　基礎知識部分方面仍有失分現象。本試卷中的基礎知識幾乎都是課本上的，老師強調的，但是還有學生失分較多，說明基礎知識的落實不夠。

　　2、閱讀理解題方面

　　課內閱讀學生失分較少，但課外閱讀學生失分率較高，雖然平時也做了相應的閱讀理解題，但覺得由于學生的重視程度不夠，由來已久的理解水平差異，導致了試卷上失分較多。

　　3、課外知識的積累方面

　　語文學習受到其他學科擠壓，生態環境惡劣，舉步維艱、

　　4、作文方面 記敘文的寫作平時訓練的不少，學生能做到敘事清楚、語言流暢，但缺少細致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人。

　　改進：

　　1、將基礎知識教學和課外知識積累落到實處。。

　　2、增加學生閱讀訓練。課堂教學引導學生主動理解課文內容，做題時重視閱讀題，并且要進行閱讀題做法的指導，循序漸進，投入時間和精力。

　　3、寫作方面充分利用閱讀課讓學生多讀書，積累素材，學習寫作技巧。

語文期中考試反思檢討書 篇14

　　段考十分的差，雖然其中有狀態的原因，但大多都是正常的原因，題目十分簡單，可是偏偏錯了，我對這次的段考很懊悔，每門都是，因為很多都是我的粗心大意，物理成績尤其差，老師講的時候，覺得很容易，可是在考場上卻什么也不會做，數學也考得十分的差，可考完之后，在老師講之前重新做了一遍才認識到自己的錯誤，和這些題目是容易得不能再容易了，英語也有很多題目令我很悔恨，我因為題目太容易了，都沒去沉下心來看題目，眼睛隨意一瞟，想都不想就寫，結果才錯了，語文也有很多遺憾，總是顧前不顧后，沒能沉下心來去看完一道題目，化學題目也很容易，可很多題目都因為太粗心大決或沒沉下心去思考，都給失了分。

　　在考試之后，我懊悔了，但沒有用，我想了很多我覺得自己太懶了，作為一個理科生，最忌的就是不用腦子想問題，而我正是如此，遇到自己不會做的題目，便讓它就這樣過去，不愛鉆研，結果養成了不做難而復雜的題目的習性，每當考試轉一點彎，我便不知所措了，在學習上，不去計劃每天，有時十分的忙碌，有時卻什么也沒有做，不知到要干什么，結果浪費了很多時間，還有就是書亂放，要的時候便找半天，結果又浪費了很多時間，我曾想過，要把書放得很條理，可一天下來又亂七八糟的，不想浪費時間安排書，卻浪費更多時間去找書，反而失不可得，我總是言語的主人，不是行動的主人，只說想，卻不去做，即使做了，也堅持不了多久，我自己也不知道該如何去改變陋習。

語文期中考試反思檢討書 篇15

　　一次考試結束，往往是同學們學習的一次分水嶺，尤其是化學，因為是同學們剛剛接觸，也是第一次面對正式的化學考試，所以考好的同學認為這個學科很好學，考差了的同學認為這個學科太難了，要記的東西大多了，要理解的概念也太難了，那么我們同學們通過一次初三化學期中考試后應該如何面對呢?下面談談我給同學們的幾點見意。

　　首先我想告訴同學們的是初中化學現在真的是很好學，只有你學會了學習化學的方法，你就會學好初中化學這個學科，從我十幾年的教學實踐中，我有很多學生是在學習其它科目感覺特別困難時而找到一個學習的好伙伴，從而重新樹立起對學習的信心，從而找回的學習的方法，并把學習好其它科目的信心也找回來了。那么初中化學到底如何去學呢?你可以對照自己從下面幾個方面去考慮，看看自己在前一階段的學習中是不是不符合這幾點，并且分析一下你學校期中考試的試卷。

　　一是你該記的知識點是不是記牢了，初中化學是入門，所以有的知識點你必須牢牢記住，如：元素名稱及其符號你過關了么?(初中化學重點要求掌握的元素及其符號有：氫-h，氦—he,碳—c，氮—n，氧—o，氟—f，氖—ne,鈉—na，鎂—mg,鋁—al,硅—si，磷—p，硫—s，氯—cl,氬—ar，鉀—k，ca—鈣，錳—mn,鐵—fe，鋅—zn,汞—hg，銀—ag，金—au，等等)。常見物質化學式記住了嗎?(初中化學現在應掌握的化學式有：單質：氧氣——o2，氫氣——h2，氮氣——n2，其它硫、碳、磷、鐵、鋁用元素符號直接表示;氧化物：水——h2o，二氧化硫——so2，四氧化三鐵——fe3o4，五氧化二磷——p2o5，氧化鎂——mgo，二氧化碳——co2，還有一些化合物的化學式：氯酸鉀——kclo3，高錳酸鉀——kmno4,錳酸鉀——k2mno4,硫酸——h2so4,鹽酸——hcl,等等)。還有一些化學反應方程式你記好了么?一些化學基本概念你記清了么?拿著自己的期中考試卷你自己再去分析一下，你這方面一定失了不少分，對么?這就說明你不是不聰明而是不刻苦了，是嗎?

　　二是你對一些概念理解了么?掌握好了么?比如我們學校這次期中考試有這樣一題：相同質量的一氧化碳和二氧化碳中的氧元素質量比是____________,有部分同學做錯了，考后我問同學們為何錯了呢?很多同學告訴我說一是對題意理解不清，不能把質量與物質元素質量分數聯系起來;二是對元素概念還很是模糊，只知分子原子有質量，不知元素也有質量之說;三是弄不清這個比在數學上的含義。

　　三是你的化學實驗過關了么?關于實驗我下面還會詳細談談。

　　四是你的化學式的有關計算和化學方程式計算過關了么?雖然現在大綱把化學計算題的難度下降了，，但我們最基本的化學計算方法還是一定在過關的，否則我們將來如何面對高中化學和生活生產實驗呢?關于初中化計算題的類型在《初中化學教材全解》上歸納的很清楚。

　　五是化學考試的方法你掌握了么?這里所說的方法是指你對題意理解了么?我們的試題中有

　　其次我想告訴同學們的是要樹立學習并學好化學的信心 ，有的同學認為化學這個學科有些概念大抽象了，不好理解，其實我覺得最難理解的是數學概念那才叫抽象，我們化學中的分子，原子。離子，元素這些概念你仔細去品味下還是有樂趣的，是我們化學中的分子原子和離子才構成了我們活生生的豐富多彩的世界呢?如沒有這些分子原子離子的變化何來的世界多樣性呢?同學們多去想象一下我們化學世界中的分子原子離子說不你會才文華才溢寫下不朽的文章出來呢，正因為我們化學世界中的變化才使我們的生活才有意義呢?對么?

　　然后我還要強調同學們必須要重視化學實驗，要學好化學必須重視化學實驗，因為化學實驗中能再現生活中很多的奧秘，那么如何重視實驗呢?我認為同學必須做到如下幾點：一是認真觀察老師課堂上的演示實驗，要做到如下幾點：一)，先用心看：先看實驗所用儀器，再看老師的操作要點，再看實驗中發生的實驗現象，二)，認真想：想實驗為何會發生這樣的現象，一定要能根據實驗現象寫出所發生的化學反應方程式，三)，再思考：這個實驗有無改進方法?這個實驗要注意那些事項?二是要認真做好學生實驗，學生實驗是自己動手的實驗，可是我們有很多同學到實驗室想也不想拿起實驗桌上的儀器和化學試劑隨便玩下，只求個開心就走，這一弄得老師不高興，二來同學們做完實驗其實什么效果也沒有得到，所以很多老師看到同學們這樣于是就不想帶同學們進實驗室了，我覺得同學們做實驗時要從下面幾個方在著手，一)，先看好書，然后根據這個實驗要求把實驗計劃寫出來，到實驗室就不會盲目去做了，二)，要嚴格按照實驗操作去完成實驗，你若覺得有改進的實驗方案要及時與老師討論，看是否可行，三)，要認真記錄實驗現象，四)，要認真填寫好實驗報告，提出你在實驗中遇到不能解決的問題。

　　最后我還要強調的是同學們一定要把所學知識運用到實驗生活中去，化學與我們生活是密切聯系的，你可以不斷地運用所學的知識運用到我們實驗生活中去，那樣我們學習起來會更有一種滋味要心頭，如有的同學覺得分子原子概念難掌握，我們想一想我們生活中豆子它就象我們的分子原子，我們小時玩的積木更象分子原子，我們用積木為不是構建了很多圖象么?而這些圖形不正好就象我們所說的物質么?還有我們現在學到的碳這一節，在我們生活中應用就更多了，想一想鄭橋板的字為何百年之后依然不變是何道理?想想我們的假酒為何會致人于死命?你說我們學習的化學怎會變成枯燥無味的東西呢?

　　總之，同學們要有自信力，要想信自己有能力把這個學科學好才是最重要的。

語文期中考試反思檢討書 篇16

　　語文第一大題里汽笛的“笛”，沒有認真寫，“由”字中間一豎都沒出頭。“儀式”又寫成了“疑視”;第三大題的第4小題“隱藏”的“隱”字不帶后鼻音的(yin),老師說讀ying cang很別扭。第四大題的第4小題( )的囑咐，括號里填的“關心”，不太準確，應該填“不停”。閱讀題的第2小題因為偷懶，沒有在文章里找，丟了一分。

　　數學的問題是：1.四則運算的先后順序，括號運用不熟。2.圖形里平行四邊形和三角形的概念不清，3.平均分配的概念不清，4.找規律不熟練，5.除法運用不熟，6.年月日概念不清，7.計算基本功不扎實。

　　英語的問題出在只會讀不會寫，單詞掌握的不夠熟練。

　　通過這次考試，我看到了各科學習上的不足之處，有的不是我不會做，而是不認真，不細心。在今后的學習中我要做到以下幾點：

　　1. 語文要上課認真聽講，大聲朗讀課文并背課文，默寫生字詞，多做練習卷，閱讀卷，每天聽寫20個字詞。

　　2. 數學要上課認真聽講，加強基本功的練習，每天多做練習題，做題前要認真審題，計算要細心，把不懂的東西搞懂。

　　3. 英語要背單詞，默單詞，背句型，默句型，學會學習的態度要端正運用句型。學習的態度要端正

　　總之，學習的方法要正確，還有加快做作業的速度，不偷懶，認真仔細;學習的態度要端正，不是為老師學習，也不是為爸爸媽媽學習，把“要我學習”變成“我要學習”，努力勤奮，這樣才能學的好，才能提高學習成績。

語文期中考試反思檢討書 篇17

　　前天我們一年級全體都考試了。一共考了三次試，分別是語文、數學、英語。

　　第一次考的是語文，我快把卷子寫完了，劉老師突然從門外面走進來并說：“寫看圖寫話的時候不要寫景色。”因為當時我們班上有點亂，所以我沒有聽見，我把景色寫了長行的半行，考完語文了，劉老師只問了勇敢的近義詞你們都填的是什么和畫橫線畫波浪線的那道題，勇敢的近義詞我們班上沒有一個填對的，畫橫線畫波浪線的那道題我們班上只有十六個填對的。

　　在考數學之前劉老師說：“語文已經考砸了，數學不能再考砸了。”考完數學了，吃完飯了，該睡覺了，劉老師說：“想考好英語，中午就必須睡覺。”中午我睡著了。

　　下午該考英語了，英語考試分為兩部分，是聽力部分和筆試部分，我寫完了，也檢查完了，剛好該收卷子了，收完卷子了，我心想“語文得不了一百，數學和英語的一百也很好呀!”

　　下次考試再讓我填近反義詞的話，我一定要造句，這樣我就不會填錯近反義詞了。

語文期中考試反思檢討書 篇18

　　本周期中考試結束了，為了能夠查找教學中的不足，更好地做好下一步的教學工作，現就期中考試試題特點、學生答題情況、教學中存在的主要問題及改進方案進行認真的分析研究，以正確認識自我，總結經驗教訓，為更好的指導今后的教學作好準備。

　　這次試卷整體來看比較容易，重視學生綜合素質與能力的測試，形式靈活，從考試情況看，班與班之間、同一個班的學生之間都有一定的差距。學生解決問題的能力較差。選擇題和非選擇題中都出現了比較靈活的實際問題，學生們不能聯系實際，靈活運用知識來解決。尤其是非選擇題，學生們不會審題，找不到答題的方法，歸根到底還是基礎知識掌握的不扎實。

　　我國著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育?簡單一句話，就是要養成習慣。”現在大部分學生對學習不會舉一反三，缺乏學習的主觀能動性和創造性。針對這些情況，我必須要改進教學，引導學生形成積極的學習態度，養成良好的學習習慣。例如：先預習后聽課的習慣;在理解的基礎上記憶基礎知識的習慣;認真審題的習慣;獨立解題、耐心檢查和及時糾正錯誤的習慣;對解題進行總結的習慣以及要養成在生活中隨時隨地應用所學知識的習慣。有好的學習習慣不但能使學生在學習上取得較好的成績，而且能使其終身受益。

　　今后我要深入鉆研教材、習題，注意聯系學生實際，在課堂上，要想辦法吸引學生的注意力，控制好課堂氣氛，讓學生體會到學習的快樂，注意與學生的交流，親其師才能信其道。

語文期中考試反思檢討書 篇19

　　1.選擇題

　　九年級政治選擇題難度相當大，一個是考的知識點比較難，再一個有多項選擇題，學生7、8年級時沒有接觸過多選題，不知道怎樣選才能得分。在這次考試中，學生選擇題通常出現這樣幾個問題：1.多選題只選了一個選項。多選題至少應該選擇2個選項，但有部分同學只選了一個。不知道是有意為之，還是真的不會選。2.學生們失分較多的題目是第5題和第6題。第6題考的是我國的基本國策，學生們錯在不會區分戰略和國策，因此失分較多。由此看來，基礎知識還要好好敲死，必須時時刻刻回顧以前學過的知識，強化學生的記憶。

　　2.辨析題

　　本次辨析題確實有相當的難度，這種題型學生以前基本未曾接觸過，更未訓練過，所以這道辨析題得分普遍在2~3分左右。學生做辨析題最大的問題就是不會找“辨點”，也即是發現問題。他們根本不知道題目到底要分析什么問題，自然就胡亂作答，答不到要點上。除此之外，學生對課本知識的不熟悉也是一個硬傷。他們對課本只是了解一個大概，很模糊，做題時即使能夠找到辨點，也無法準確運用規范語言去表達想法，甚至詞不達意、錯別字現象百出。以后要加強他們對課本的閱讀，多多熟悉書本內容，掌握規范答題用語。

　　3.材料分析題

　　本次考試的材料題其實比較簡單，有兩道題。一道是關于環境保護和節約資源的問題，一道是關于民族精神的問題。這兩道題都涉及到青少年自身該怎么做。可是學生回答的并不好。不會分角度回答，只會摳住一些小細節反復說明，其實寫的再多也只是一個方面。另外，我要反省自己：作為老師，平常上課有一些盲區沒有給學生講到，例如這次的民族精神青少年該如何弘揚，我上課時就沒有提醒過學生怎樣去回答此類問題，只是一味地讓他們記下。以后讀書時只要我在課上做過補充的問題，都不能放過。

　　4.活動探究題

　　活動探究題也有兩道題目，一道是我國人均資源短缺情況表格，一道是老人摔倒到底該不該扶的社會問題。資源問題學生們多錯在不在審題不清，不知道要寫“人均資源”，而寫的是我國資源總量，沒有把握題意。另外對我國的基本國策和戰略仍然分不清，還是基本知識沒有掌握。第二道題目是一幅漫畫，講的是老人摔倒了，一個人要去扶她，但在扶之前一定要老人寫一個保證書，保證不是訛人。請學生為這幅漫畫擬一個主題。很顯然，是關于社會誠信方面，由于一些老人摔倒之后反而訛詐扶她的人們，所以現在大家不敢做好事了。這是一種信任危機。本來這個應該是很容易就寫出的，但學生不會寫主題。要么沒有把握好題意，扯得太遠;要么主題字數過多，不符合要求。這也有我的原因：做題時碰到類似活動的題目我一般跳過去，或者直接把答案念出來，并沒有給學生鍛煉的機會，導致學生思路受局限。

語文期中考試反思檢討書 篇20

　　學習是一個不斷總結的漫長過程，因此對于高中學習的每一次階段性的總結是很有必要的 。總的來說這次考試有喜也有憂，喜在這里就不多說了，針對“憂”，我對每門科做了一些簡單的 總結。

　　語文，出人意料的課外文言文作為題目，可以知道光注重課本是不行的，應在“以本為本”的基礎上進行適當的課外延伸，這是有必要的。另一問題是素材積累與語言綜合應用的匱泛，我想這與平時的語文學習中的習慣和態度是分不開的，應多積累，多總結，多運用，針對語文的這些不足，自己在下學期應加以解決。

　　數學，所有的題型都見過的，但有的會做，有的卻不會，為什么呢?，我想這與數學學習的兩大要點是分不開的：“多練”，"多想".所謂多練就是鞏固基礎，適當延伸，勤加練習，這些方面體現了自己缺少練，所謂多想就是多總結多回想，總結這一類題型的常用方法與技巧，回想這一題的解題思路等。可見對于這方面我是比較欠缺的。總結起來就是一句話：貴在持之以恒。

　　英語:從初中以來，英語的不足主要就在于聽力與完型這兩部分，但卻一直沒有引以為戒，導致影響不斷加深，因此我想應做到以下幾點：1.對于語法，應日積月累;2.平時要訓練聽力，在理解課文的基礎上多聽課文聽力，同時也應多讀以加深印象;3.閱讀與完型也是在與平時的訓練和不斷積累技巧與經驗;4.多預習、復習、總結、積累。

　　物理：有的人說這次物理很難，有的人卻說很簡單，的確卷子很簡單，但有人卻沒考好，我想一定主要是考試心態的影響，例如某某，他做的物理題可以說是很多了，我和他補課知道。一些難題他基本都會，但這次考得卻不太理想，我認為應該是考試心態的影響，做物理是一門來不得半點馬虎的過程，只有經過深思熟慮后才能制勝，因此要切記勿馬虎，同時考試心態要平穩，我的不住在這次考試中沒有完全的體現出來，可能是幸運吧，但對于一些易錯題，我想還是應該多反思反思的。我想物理的學習正如王老師所說的：“當天的任務當天完成，當天的知識當天消化!”

　　化學：初中時化學很好，但進入高中卻不理想，這與我對化學學習態度有關。一開始以為化學基礎好就行了，但卻應知道：高中的化學知識點是很多的，大部分是從來沒有接觸到的。因此自己對于化學的學習態度就可以體現在化學考試上。雖然這次成績比上次肯定要好，但卷子上70%的題目都已經考過，自己卻不能完全做對，從這一點就反映了自己有必要提高學習態度，不要輕視任何一科，尤其是書本上的知識必須掌握透徹。

　　生物：從這次考試中的題目不難發現，對于平常最容易忽略的知識點，考試加以了擴展與延伸，這反映了生物學習不能只是注重點，對于每一個細小的知識點都應該理解運用，總結這次考試的兩個知識點的不是就是“染色質與染色體”“光反應與暗反應”。因此自己應在假期多加探究。

　　政史地：這3門我想放在一起一塊說，因為這3門的學習方法是很相似的。所謂文科就是要背，這一觀點太不全面了。我想在背的基礎上要學會理解與應用，例如地理考試，它不可能全考你知識點，而是用知識點去解決與運用，因此對于這3門課是不能忽視的，一定要平時花時間去學習與記憶，否則最后的考試就會吃虧。

　　總結這次考試，我想自己的學習態度與習慣應進一步加以完善與提高，同時也真心的感謝劉老師在學習上對我的不斷鼓勵與勸導。

　　此致

　　敬禮!

　　反思人：高一學生

語文期中考試反思檢討書 篇21

　　經過二個多月的初二物理教學，期中考試也已經結束，學生成績已經揭曉,我拿到試卷看過后感覺整體情況不是很難，學生應該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學過程進行認真地反思為今后能更好進行教學。

　　在備課方面，在備每節課時，總是先對整個一章，以及它在整個初中物理教學和中考中的地位作通盤考慮，然后在具體到每一節內容的重點和難點，使得在教學中做到心中有數，對重點和難點內容，分析學生已有前知識和程度，注意在教學中分散難點，循序漸進，逐步達到教學要求和目標，應該說在教學、備課中作了較詳細和充分的準備。

　　在上課方面，平時在教學中，認認真真，注意知識的導入，上課的銜接，重基礎知識的傳授、基本技能的訓練，在科學探究的教學過程中讓學生能經歷探究的過程和為什么這么做的原因。作業布置不多，課后也認真作了批改，要求學生把做錯的作業要求訂正，在上課這方面應該說是沒有大問題。

　　在這次期中考試中，初二(15)班：共67人，平均分59.58分，優秀率14.93﹪，及格率46.27﹪;初二(16)班：共59人，平均分57.58分，優秀率10.17﹪，及格率37.29﹪;初二(17)班：共63人，平均分62.10分, 優秀率15.87﹪，及格率55.56﹪;初二(18)班：共63人，平均分59.32分, 優秀率6.38﹪，及格率52.38﹪。與年級平均分65.15分，優秀率19.50﹪，及格率57.70﹪，還存在一定的差距，究期原因有以下幾個方面：

　　一、他們對學習和學習成績沒有要求，學習的態度和行為習慣差，具體可從學生作業的態度上反應出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己都不認識，所做的作業就像是草稿，為了作業的字跡問題，也單獨找過學生進行了解和談心，學生自己也知道這樣做不好，但仍然在作業上一如既往沒有改觀，課后找他們了解原因，回答是我想大家都明白。一句話就是懶怕苦。

　　二、學生對課堂學習知識的鞏固情況不容樂觀：具體表現在作業完成情況看盡管作業不多，但這幾個班都有部分學生是抄襲，個別學生甚至不做，造成所學內容沒有鞏固，課堂上聽懂了，但不鞏固，知識掌握情況就不好，所以在下階段的教學中任務艱巨，怎樣提高學生對知識掌握成為迫切需要解決的問題。

　　下階段準備的做法：

　　1、繼續保持以前好的做法，課后在作業問題上下功夫，從學生字跡上和學生作業完成情況上和杜絕抄作業上入手，課堂上多做一些與基礎知識相關的練習，加強默寫和抽查，以期來督促學生對基礎知識的鞏固。

　　2、對于一些程度相對來說較好的學生和想學的學生，在課堂上加以引導和能力的訓練，以期提高他們的解題能力使他們的成績有所提高，能讓他們在以后的考中取得較好的成績。

　　3、課后加強輔導來幫助一些理解上不是較好的而又想學的學生，使他們的成績有所突破。

語文期中考試反思檢討書 篇22

　　不知不覺，我的六年級生活已經過去了一半了。在11月我們努力地拼搏，希望在期中取得好成績。當然，我們知道，這個成績是很重要的。

　　11月11日，這一天我總共考了三科考試。沒想到，12日卷子就發了下來。

　　語文

　　這次我的語文不是很理想，只有93分。而全部97分。這次我的作文扣了3分，不知道為什么?上了六年級，我的作文分就被扣很多，到底如何才能寫好作文呢?

　　還有的一題是因為我粗心，所以才會丟分。周恩來小時候成立理想。我想，書上有句周恩來的名言。我就毫不猶豫填上去，但是，我沒有注意到：小時候。應該是：為中華之崛起而讀書。

　　這句話，我倒背如流，如果當時不是想當然，這就不會丟分了。唉!!!!!

　　數學

　　五年級數學100分的我，這是只有99分而已。有一題：圓的周長與半徑的比是：而我把2π寫了上去，沒有看清是比還是比值。這次考試，相當于非常簡單，我們班都有6人100分。而我卻因為一時粗心……

　　英語

　　這次英語考試，我考了99分。可能，我就是考不到100分吧!英語從三年級，三年了我一次100分的甜味也沒有嘗試過。不是因為粗心，就是因為考了高分而驕傲。唉……

　　三科考試成績已經公布了。他為什么就考的這么好?他語文數學英語總分295分，為什么他就考到這么好的分數?

語文期中考試反思檢討書 篇23

　　期中考試結束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試比上次有些進退步，我想考一個好成績還相差甚遠，我認真分析了原因： 1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。 2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。 3、復習沒有重點。 主要拉分的是英語。其實，英語一直是我這五科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。 數學一直是我的強項，可這次發揮的也不是很令自己滿意，但也沒有發揮出自己應有的水平。主要是自己思想上的問題，我總認為數學沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，數學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。說到物理，我認為我比以前認真了，解題的技巧掌握的還不錯，以后在這方面還應加強。在物理的學習上，和數學有一些相同，都是解題方法。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。 努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗!

　　“看了關于期中考試反思500字范文的人還看了：”

語文期中考試反思檢討書 篇24

　　一、試題評價：

　　試題緊扣教材、課標、考試說明;知識點全、細、覆蓋面廣，重點突出，取舍合理;試題的設計數量合理，閱讀量適中，呈現形式新，具有開放性，聯系實際、日常生活、技術與社會，注重原題變式和改變;注重對“雙基”和實驗教學的考查，注重綜合能力考查，注重用化學知識解決實際問題能力以及創新能力、探究性學習能力、分析計算能力、化學的學科素養的考查;但這份題過于注重基礎，試題的區分度不大。

　　二、試題主要特點：

　　(1)面向全體，注重能力考查

　　此次測試，是以學生的發展為本，根據我市的教學實際，面向全體學生，努力使不同層面的學生都獲得較理想的成績。采取低起點、小坡度、廣覆蓋的命題原則，(如計算題)主要考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，適當考查學生分析解決問題的能力，(如對基本概念的考察)突出其水平測試功能，采用活用教材、注重探究、關注過程、開放創新的方式創設新題，(如14題)以此來考查學生靈活運用所學知識分析和解決問題的能力、實踐與創新能力，體現其選拔功能。

　　(2)對教學的導向作用

　　考試的改革促進教學的改革，考試的改革促進課堂教學的改革。此次測試，做到“扣緊范圍、活用教材、體現課改，聯系實際、開放有度、著眼基礎、注意能力、指導教學、有利創新”。對我校后期教學具有很好的向導作用。

　　(3)體現新課改精神

　　此次測試堅持穩中求變、變中求新，難度相對穩定。考查內容尊重學生的實際，關注學生今后發展所需要的最基礎的化學知識和技能，重視知識之間的聯系，如卷中第12、13，填空題第20題;試題的素材、內容方面體現考查學生化學科學素養(知識和技能、過程與方法、情感態度與價值觀)，如第13題(3)小題等;加強對實驗探究為核心的科學探究活動和科學探究能力的考查，第14、15、題等。 (4)探究創新，突出學科特色

　　遵循課標要求，開放適度。初中化學是中學化學的啟蒙學科，此次試題在嚴格遵循課標的前提下，以教材、考試說明和課程標準為基本材料命制試題，源于教材，活而不難，避免死記硬背和教材、資料上的原題，注意試題的變式，適度開放，如：第4、5題 。

　　廣覆蓋，突出學科特點。覆蓋教材各單元的重點內容基礎上，突出了化學實驗、微觀知識、化學用語以及元素化合物性質考查，如：11、12、15題。

　　聯系實際，學以致用。此次試題中，聯系社會實際、生活實際和現代科學的有第1題、3題、4題、5題、13題、16題，體現了化學的價值在于運用到現實生活中去的真諦。這些緊密聯系社會、日常生活和科技發展的化學知識，拓寬了學生的知識視野，激發了學生的學習興趣和熱情，增強了學生的社會責任感。

　　注重學習過程，引導學法。注重學習過程，尋求學習規律，學生在探究性學習過程中，改變過去強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，不只是停留于單純的知識的記憶，而是主動地參與知識的建構，并通過不斷反思學習過程，悟出學習方法，學會學習。如第13(3)題通過學生對所學化學知識的歸納，引導學生回味化學學習過程，悟法開竅。再如第14、15題，考察了學生歸納、遷移、處理信息和解決問題的能力。這對學生在學習中逐步做到學中思變、變中得法是有所啟迪的。

　　三、答卷中主要問題的原因分析

　　1.基礎知識和基本技能不扎實。表現在對化學式的意義表述不清;對化學反應的量的關系不能正確理解;對物質的分類混淆不清，如16題;計算能力非常薄弱如23、24題;不會書寫化學反應的表達式如22題第2問等等。

　　2.實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。

　　3.能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習;根據現象總結結論的能力較差;如20、21題。

　　4.用化學知識解決實際問題的能力較差。表現在不能根據所設計的問題情境，結合自身體驗來思考問題，尋求解決問題的方法，如22題

　　5.語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清;回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。如19題。

　　6.計算能力薄弱。表現在根據化學式計算元素的質量分數和元素的質量比的計算。

　　四、我的感受：

　　1、中考命題科學嚴謹規范，使得任何猜題押題的行為純屬徒勞。但我們如果能夠在平時的教學中，集中精力研究“考試說明”并梳理其中的知識點，做到有的放矢，重點突出，是肯定能取得事半功倍的效果的。

　　2、命題依據新課程標準，逐步實現由以考察知識為主向以考查能力為主，在繼續加強“雙基”考查的同時，重視過程方法和情感態度價值觀目標的考查;考試內容加強與社會實際的聯系，增強問題的真實性和情景性，重視考查學生在真實情景中提出、研究、解決問題的能力和收集、整合、運用信息的能力，開放性、探究性題目出現并逐漸增多，考查學生個性，培養學生的獨立思考、發散思維和創新能力，考試的難度逐步降低(一般控制在0.7左右)，考查面越來越廣，引導我們教學面向全體。

　　3、在教學過程中我認為教學起點不要過高，不可只注重能力拔高，忽視基礎，忽視化學的雙基教學;不可只注重資料，忽視教材研究，挖掘教材到位;不可只注重題海戰術，著眼點放在做題選題上，忽視原題研究、變式和改變，忽視規律總結和學法總結;不可只注重復習的時間長短，忽視新授課中基礎掌握和能力培養;忽視對考試說明、課標學習、研究和落實，平常的教學不可只注重知識的結果，忽視知識的發生、發展過程，忽視規范訓練 (化學用語規范、書寫認真、語言科學規范、邏輯嚴密、答題條理、計算題解題步驟規范等)。

語文期中考試反思檢討書 篇25

　　隨著期中考試的結束，答疑網小編推薦期中考試后反思與經驗總結供大家查看，祝各位考生金榜題名!

　　一、養孩子學習數學的興趣。

　　要培養孩子學習數學的興趣，首先要做孩子喜歡的數學老師。孩子喜歡老師了，自然而然地就喜歡老師教的學科了。孩子只有對老師感興趣了，才會聽老師的話，數學課自然就好上了。這是大面積提高教學質量的前提。試想，在老師沒去之前，班里學生無事可做，紀律嘈雜、混亂無章。而數學老師一來，孩子立即放下手里的各種活動，眼里也有了精神，紀律也變好了，靜靜地等候老師的指令。此時，隨便出一、兩道趣味性比較強的數學題。隨意地欣賞著孩子爭先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時，老師的號召力在孩子身上得到了響應，自我感覺小學數學老師的價值得到了體現，老師愛孩子，孩子喜歡老師，多么和諧的音符啊。誰說數學枯燥無味，我看不管是孩子學數學，還是老師教數學都其樂無窮。就看你有沒有能力做一個孩子喜歡得數學老師罷了。十幾年來，我有一個感覺，那一個時期，我與孩子配合的好了，我看著孩子順眼，孩子看著我順眼。發下試題來看著試題也舒服，這次考試肯定考不錯，又要贏。反之，就要砸鍋。

　　二、授課時要注意語言上要孩子聽懂，要注意語言表達方式。

　　我們面對的是不到十歲的孩子，接受語言方面的能力有限。而我們如果用與同齡人交談的語言表達水平來跟孩子談話也好，講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平，孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談，孩子們更容易接受的原因。當然，你講明白了，孩子也聽懂了。為什么考試后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學問。有的孩子邊聽邊動腦子記，在聽的同時，注意找規律。一節課下來，比較累，但學的牢。而還有的孩子，一只耳朵聽了，另一只耳朵走了，隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過程中要提醒孩子加強記憶。學數學是需要記憶的，不過這記憶不如“社會、科學”等課那么明顯罷了。

　　三、作業。

　　1、布置作業。我布置作業遵循四個原則：重復性的作業不布置。費事費力的作業不布置。布置了而老師批不完的作業不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業不布置。為什么遵循這四個原則呢?重復性的作業布置了起不到布置作業的初衷。大量的重復性作業會引起孩子的反感，不利于興趣的培養，只能是浪費時間，不如不布置。費時費力的作業，如果布置了孩子晚上就會加班加點，時間長了不利于孩子的健康。家長會反感，不利于學校的聲譽。更重要的是同樣起不到訓練的目的。作業布置的很好，可以說是精選的，如果老師批不完，效果同樣不是很好。當然，一次作業批個十本乃至二十幾本，同樣能掌握班里學生對知識的掌握情況，但無法詳細地知道每一個學生的情況，尤其是那些潛能生。時間長了，很難做到因材施教，各個指導，個性差異難以解決。作業布置了也批了，如果學生不改，時間長了，就變成了只做會的，不會的永遠不做，起不到查漏不缺的作用，這樣的作業不布置也罷。布置了就要改，改作業不是抄作業，教師一定要注意這一點。要想改好必須教會學生，為了減輕教師的負擔，可以采取一對一結對子的方法，以好帶差，互學互助。

　　2、數學作業同樣需要書寫認真。學生的書寫，反映了學生的思想狀態，反映了學生的學習態度。反映學生近期浮躁不浮躁，心里是否平靜。如果抓好了學生的書寫，時間長了，有利于培養學生的耐性。學生會穩下來，形成良好的學習習慣。同時這也是幫助學生改掉粗心毛病最好方法。不知你發現沒有，書寫太潦草了，會造成一七不分，零六零九不分，加號除號不分。

　　四、潛能生輔導。

　　潛能生往往是學習跟不上，書寫不認真，作業完不成。教師在處理這一問題時，往往是希望寄托給家長。當然，家長的支持確實重要。但往往事與愿違。現試舉三例以示說明：我班有一生，叫郝某。在剛接班時，幾乎天天完不成作業。后來我問她：家長晚上在家里干什么?怎么不輔導你的作業?她答：晚上爸爸磨刀，媽媽數錢。一聽挺嚇人的，后來才知道家長是下崗職工，每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭，連最低生活保障都難以維持，每天為了生計忙忙碌碌，哪有時間來輔導孩子。這樣的家長即使叫了來，也很難和我們搞好配合。我班還有一生，叫王某某，有一次作業交上來。我發現一共布置了七道題，只做了三道題。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師：以下幾道題我就輔導不進去了。言外之意，以上題都輔導了。其結果，以上三道也輔導錯了。像這種類型的家長，素質本身比較低，想輔導也輔導不進去。我班還有一生也叫王某，經常完不成作業，叫家長。家長不但不理，反而對孩子起相反的教育。跟老師一點也不配合。這一類家長本身對老師有一種敵對情緒。他們認為教孩子純是老師的事，與家長無關。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的，并且稍有不慎，他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長，我們是很難與他們合作好的。所以，教育落后生不能全靠家長，特殊時只能靠我們自己想辦法，多動腦筋，另找教育的途徑，同樣可以起到教育的效果，但做起來確實不容易，就看各位的本事了。不過，我的看法，輔導落后生，首先要解決落后生的思想問題：到底是“要我學”還是“我要學”。這一問題解決了，知識方面的不弱，就容易多了。

語文期中考試反思檢討書 篇26

　　懷著復雜的心情，我寫起了這份反思 ......

　　說實話，我這次期中考試真的`好差勁，五門主科，沒有一門是理想的，總分更是低的嚇死人。

　　從小到大，老師都說我聰明，就是太懶，只要勤奮一點，完全可以學得很好。可我并不這樣認為，實在要說，我只是仗著一點點小聰明沾沾自喜罷了......

　　就像這次考試數學物理。還記得考數學的時候，寫到最后一考題，還有五十分鐘，然而，我抱著極度自大的心理，認為前面的基礎題很容易，無需檢查，便寫起了最后的大題。結果可想而知，基礎題我丟了十六分，二話了我五十分鐘的的大題，雖拿了全班最高的九分但......在考物理時， 粗心與自負害得我把多選題做成里單選題，計算出二次錯誤，寫完卷子后后也沒有檢查，而是發了四十分鐘的呆......

　　本學期，我的學習狀態也不行，上課聽講注意力不是很集中，下課就知道瘋玩，作業也不認真寫，一到周末，便是三國殺，足球，電腦，手機和小說。完全做不到復習與預習，連每天的聽讀二十分鐘英語，都要父母叫了才去讀。

　　哎，這樣下去不行哦!整天瘋瘋癲癲的，一到家第一件事不是小說就是電視，作業還不認真寫—

　　懶、自大、粗心、貪玩。我總結了下這就是我現在要克服的的缺點，為此我想了許多辦法。

　　懶，要克服這點，我便要勤快起來，我需要定一個作息表，并努力去做到，把時間排滿，讓我想偷懶也不行。

　　自大，要克服的話，我需要重新認識下自己，讓我認識到自己的不足之處。

　　粗心，我想克服粗心這個毛病的話，我需要做很多題，讓我養成一個認真審題，仔細答題的習慣，并認真對待每件事。

　　貪玩，這點的話，我想我需要控制下玩的時間，把主要精力放在學習上，而不是玩上面。

　　總之，我一定要改變我現在的學習態度，努力、認真起來，爭取克服缺點，認真對待學習。李軼夫，加油啊!你一定行的!

語文期中考試反思檢討書 篇27

　　期末考試在27號就已經正式結束了，原本打算好好玩一場的，但現在還是提心吊膽，無論如何也落不下來了。

　　我現在的心情真的很復雜，說難過吧，的確，語文只考了84;說開心吧，也對，英語考了100。

　　語文，你的語文!我在心里抱怨。原本我的語文是比較好的，但數學很薄弱，平時只考七八十分，而現在卻反了反，數學一下子變成了93分，而語文卻化為了84……

　　想想，仔細想想，畢業進入中學時的語文成績在原來班里數一數二，名列前茅，而這時的成績與那時相比差了10分，10分,已經不是一個小數目了!

　　我沒去看語文考卷，也不知道自己大概錯的地方。但數學考卷卻發下來了，確實，有幾題要稍微動一下腦筋，靈活運用;但有些題目是做過的，我仍然錯，大題小題一定要錯一些才滿足嗎?

　　其實在數學上，我是非常粗心的。在股票方面我覺得我還沒有完全弄明白，還有找規律我有時也找不出，希望老師多多指導。

　　提起英語，我還是挺高興的，每一題我都仔仔細細的檢查過了，只不過有一些是比較難，那要看自己課外知識了。

　　雖說語文上難過了些，但里面也滲透著一種滿足與高興，我抱有這樣的心理，可別說我驕傲呀。

　　總體上來說，我已經進步了，因為我努力了，赴全力了，這少不了老師的教導，父母的關心，當然更少不了自身的努力。

　　深信，在下一學期，我會有更大的進步。在這里，我祝自己在以后的每一天開開心心，努力向上。如果太陽是我的目標，那我會踮起腳尖，因為只有這樣，才能更靠近陽光，才能向著目標一步一步的進發!

　　“看了初一期中考試反思作文的人還看了：” 

語文期中考試反思檢討書 篇28

　　期中考試之前，我忐忑不安的想：學生能做到什么程度呢?學生能考個幾分呢?我放錄音時，大概看了一遍卷子。當時我就想，這卷子對于我們學生來說有點難，心想肯定沒有超過一百分的了。批完卷子之后，心中略松了一口氣，學生們還是掌握了一些知識，而且有五名學生超過了一百分。

　　我在平時的教學中，注意抓住基礎知識、培養與提高學生的閱讀能力和寫作能力。具體如下：

　　1.在進行單詞和詞組教學時，首先讓學生讀準音，然后反復讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。

　　2.在進行句型時，以小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學習的句型。

　　3.每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學中，設計一些問題，通過學生自瀆文章找出其答案，在整體上感知文章內容。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現的詞組，注意對關鍵句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題，我讓學生每周閱讀英語短文并做筆記。

　　4.不會用英文寫作文是絕大多數學生的通病。作文是由句子構成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態構成。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。

　　但是從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體來說：

　　1.部分學生的基礎知識不夠扎實，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

　　2.學生的應變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。

　　3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。

　　4.不能熟練運用學過的句型。

　　造成這種結果的原因是多方面的，但其中最重要的兩方面是在于教師和學生本身。

　　教師方面的原因：

　　1.對學生要求不夠嚴格;

　　2.沒能充分調動學生的積極性;

　　3.沒有培養好學生的學習習慣;

　　4.針對性較差，訓練不到位;

　　5.檢查力度不夠。

　　學生方面的原因：

　　1.學生懶。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。

　　2.上課時注意力分散。

　　在今后的教學中，我將繼續抓好雙基知識的訓練，打牢基本功;引導學生梳理知識，掌握語法規則，逐步引導學生靈活運用英語知識的能力;培養學生上課時的聽課習慣，要求學生全神貫注，要和老師同步思考出現的問題;講課時，盡量使用簡明、準確、形象、生動的語言，堅持用英語教學，讓學生用英語來想英語;在平時要通過閱讀，培養學生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力。在訓練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時，啟發他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養良好的英語語感;設計全面、高校的課外作業，并進一步培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范，正確地書寫;每周寫一篇作文。

　　在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就一定能提高教學水平。