地理課代表檢討書（精選3篇）
地理課代表檢討書 篇1
尊敬的：
星期五下午，因為我忘記了去地理老師的辦公室搬《地理知識與能力訓練》，所以才導致了有許許多多的同學沒有拿到地理作業(yè)。
我認為班干部都因該履行自己的職責，一個班干部如果沒有履行應該履行的職責，那樣的話是很不應該的。而我身為地理課課代表，我沒有履行我應該履行的職責，雖然我只是第一次沒有履行自己的職責，但我自己還是認為這是很不應該的，我認為班干部一學期應該沒有一次沒履行自己的的職責才對。
作為地理的課代表，我需要履行的職責有三點：一、上午收作業(yè)，將作業(yè)送到地理老師的辦公室。二、記錄有哪些同學沒有交作業(yè)或者有哪些同學沒有來學校上課。三、下午放學的時候去地理老師辦公室將晚上的作業(yè)所需要的練習本搬到教室里來，讓組長發(fā)給同學們。
以上的幾種職責我一定會嚴格履行，請老師以及同學們監(jiān)督。我以后要牢牢地記住下午一定要去地理老師的辦公室搬地理知識與能力訓練，家庭作業(yè)本等地理類作業(yè)本，并且讓組長將作業(yè)本發(fā)到每一位同學的手上。
檢討人：
X年XX月XX日
地理課代表檢討書 篇2
尊敬的地理老師：
首先，作為你的地理課代表，請允許我，在此對你致以最親切的問候和最真誠的歉意。雖然我曉得，你看不見，不過我還是要在此向你道歉。不過貌似也是因為你看不見我才寫。
第一，身為我們班的地理課代表，我相當對不起你。我曾經(jīng)在地理課上玩手機，還在地理課上睡覺，然后還會在地理課上吃糖，然后，每次地理考試都不及格。我其實很想好好的學，但是每次上課記地理筆記的時候我覺得自己就像是靈魂出竅一樣，剩下的只有軀殼，所以每次我記筆記時候雖然很認真，但是根本就沒有用心，所以沒有理解你講的到底是些意思。
第二，身為地理課代表，我從來都不收生物作業(yè)，這個我會改正的。然后，我從來不布置生物作業(yè)，好這點我已經(jīng)改正了，就在昨天，我首次布置了生物作業(yè)。
第三，每次上地理晚自習，我都不管紀律，這就算了，問題是，我居然和同學們一起講的熱火朝天，這點，我一定會改正的，當然，也有很大可能再犯。
第四，身為一名地理課代表，我居然從來不做生物作業(yè)，這點是我相當對不起你老人家的，貌似某的那個老好嘛么，這點是我相當對不起你的。
第五，我一直都是代表我們班地理最低水平，這點，我相當對不起你啊，這個職位是當初老班安排的我……但是，我今后會努力的`。
未來展望。
首先，我會起好帶頭作用，地理課上不會再做與課堂無關(guān)的事了，偶爾會發(fā)呆，這個習慣改不掉了，就算了。
其次，我會認真完成地理作業(yè)，并且布置地理作業(yè)。
再次，我會做到你說的，地理作業(yè)，每周收一次。
最后，我很有可能仍然代表我們班地理最低水平，這個還請見諒。
這是我15年來做出的最深刻的檢討了。即使是當年被四方威逼，我寫出的檢討也沒有那么深刻。所以，生物老師，請原諒我。
283的每一位同學，希望你們能一起監(jiān)督我。
最后，我再次向你致以最真誠的道歉，對不起！
檢討人：
X年XX月XX日
地理課代表檢討書 篇3
下午自習課，班級像開了鍋一樣，吵鬧個不停。突然，老師破門而入。大發(fā)雷霆之后，揪出“表現(xiàn)突出”的代數(shù)、英語、政治、歷史四位科代表，責令各寫檢討書一份。四位大將倒也聰明伶俐，眼珠一骨碌，來了主意。干脆，就用各自學科術(shù)語寫檢討書!
第二日，檢討書公開發(fā)表。第一個上場的是代數(shù)科代表。他對自己的“罪狀”痛心疾首：“我的班級就是一個集合，我就是集合里的一個元素。昨天正當我在數(shù)學迷宮里遨游的時候，一個白色的減號像箭一般射過來，打在我頭部坐標軸圓點——鼻子上。我氣憤地起身，轉(zhuǎn)了個π弧度，正咆哮如雷的當兒，老師走了進來，把我狠狠批評了一頓。這當頭一棒令我清醒，使我懂得人應該像增函數(shù)，不斷追求進取;人的心胸應該像數(shù)集，開闊而且能容納所有的元素。從現(xiàn)在開始，我不再像正弦函數(shù)那樣單調(diào)反復地生活了，我一定要改正錯誤，努力進取。”
班主任對科代表自然沒什么可挑剔的。老師滿意地點點頭，然后召出英語科代表。他的檢討自然而然地充滿一股“洋”味兒：“昨天下午正埋頭研讀English，忽聽后座的Mary叫我，轉(zhuǎn)過頭問什么事?她微笑著tell me，她的mother要給她買一輛bicycle，請我?guī)退弥饕狻Ｕ斘覀優(yōu)橘I山地還是買賽車爭執(zhí)不休時，老師come in。他非常angry，我也感到非常的sorry。我知道上自習課說話not right，所以我一定要痛改this wrong，不再讓同樣的事happen。”
老師笑瞇瞇地聽完，得出結(jié)論：你的檢討，讓老師學了一把英語，可惜中西雜糅，太不純粹。
要不怎么叫政治覺悟呢!政治科代表不等老師提溜，就已經(jīng)走上講臺“演講”起來：“其實，昨天自習課上我并沒有瞎侃，而是在給同學講述祖國近幾年來發(fā)生的巨變。我國因為堅持走社會主義道路，所以生產(chǎn)力發(fā)展迅速。你們想，從一個貧窮封閉的國家到今天的溫飽開放、工業(yè)綜合發(fā)展，容易嗎?不容易。那是幾代人用辛勤的血汗換來的。所以我們大家不應該在課上說話，不好好聽講。咱們國家要富強靠誰?還不是靠我們這些祖國的花朵。努力吧!同學們，未來的中國是屬于我們的!”
雖然政治科代表的演說冠冕堂皇，但老師似乎很不滿意。“聽了你的演講，我簡直不敢再坐下去。你真是當領(lǐng)導的好材料，上臺的檢討跟發(fā)表演說似的，一點沒有批評自己的意思。我也不難為你了。回去再寫一份檢討給我送來。下一個——”老師把目光投向歷史科代表。
歷史科代表的演說更具特色：“公元1994年×月×日下午，我和同桌爭奪完殖民地，準備簽訂《張章條約》。然而在關(guān)于誰來掌握政權(quán)的問題上爭議甚大。這時同桌晃了晃拳頭，我一看就知道他是想用暴力爭奪領(lǐng)導權(quán)，我當然不甘示弱，于是和他展開激烈的陣地戰(zhàn)。正當我受盡壓迫時，老師出面制止了這場戰(zhàn)爭。老師在尊重主權(quán)獨立及領(lǐng)土完整的基礎(chǔ)上讓我們握手言和。唯一令我不滿的是關(guān)于賠打的問題。我覺得同桌應該賠償我身體和精神上受到的迫害與摧殘，不過我還是謝謝老師給我這次總結(jié)經(jīng)驗教訓的機會。我知道自己已釀成大錯，還希望老師和同學們以后多幫助我，幫我從歷史的污點里走出來。謝謝大家。”
“甭謝，聽來聽去感覺你在敘述一場戰(zhàn)爭，真是生動感人。行了，你們幾個以后還是把自己的鬼聰明用到學習上吧，不要搞什么旁門左道!”老師在眾弟子的笑聲里作了最后的批示和總結(jié)。