小學(xué)抄作業(yè)檢討書（通用3篇）
小學(xué)抄作業(yè)檢討書 篇1
尊敬的李老師：
您好，我是四年級的x，前幾天我在課間寫李老師布置下來的家庭作業(yè)，因為一時覺得寫不出來。又為了能夠盡快完全作業(yè)，輕輕松松回家。我就借了同學(xué)的一本數(shù)學(xué)題練習(xí)本抄襲答案，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。就將我的作業(yè)本沒收了，老師當面批評了我，并要求我寫這篇檢討書。
事后我仔細想過了老師的話，我深刻地知道了自己所犯的錯誤，我也要主動向老師認錯。
李老師，我真的錯了，我以后再也不抄襲作業(yè)了。因為老師布置的作業(yè)就是給我們加深對知識的理解，能夠幫助我們鞏固知識的。而我卻沒有深刻明白這一道理，居然為了圖省力，圖方便就去借同學(xué)的習(xí)題冊抄襲，實在是太不應(yīng)該了！關(guān)于我認為習(xí)題難寫這一問題，我保證今后我要在課堂上認真聽講，認真思考。上課不做小動作，不隨便亂說話，思想不開小差。
我要以實際行動，回報老師的教導(dǎo)之情。爭做老師眼中、家里眼中的好學(xué)生，以實際行動和良好的成績?yōu)榧w爭光。
您的學(xué)生：x
小學(xué)抄作業(yè)檢討書 篇2
尊敬的梁老師：
您好，此次我作業(yè)借給同學(xué)作業(yè)來抄襲的行為觸犯了校規(guī)校紀，我錯了。在此，我向您遞交這篇"作業(yè)借給同學(xué)抄的檢討書"，以深刻反省我的過錯，并且向您表示誠懇地歉意。
20xx年11月9日到11日期間，我多次將我的英語作業(yè)借給同學(xué)抄襲，其中還有很多錯誤都是一樣的。我的錯誤嚴重地影響了您的教學(xué)，并且給您造成困擾，耽誤同學(xué)的正常課業(yè)復(fù)習(xí)，給班級同學(xué)樹立不良風(fēng)范。
通過回顧錯誤，我感到痛心疾首，我悔不當初。我深刻意識到自身行為的錯誤，這個事情雖然是偶然發(fā)生的，但是在長久時間看來是我放松了對自己的要求，導(dǎo)致我的思想覺悟上出現(xiàn)疏忽、渙散，這種不良狀況直接導(dǎo)致我此次錯誤的發(fā)生。
面對錯誤，我坦然承認、誠懇致歉、堅決反省、徹底覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個渙散的思想覺悟，我必須讓自身徹底認清將作業(yè)借同學(xué)抄的錯誤性、危害性。第二，我必須認認真真地將所有向我借過作業(yè)的同學(xué)一一地點名揪出，一個也不會放過。第三，我今后再也不借作業(yè)給同學(xué)抄了，誰來借我都不借，誰花錢我也不借，花多少錢我也不借，我就是不借了。
最后，我懷著深深的愧疚、懊悔的心情我向您道歉，讓您困擾了，我感到特別對不起您。
此致!
檢討人：
日期：20xx年x.
小學(xué)抄作業(yè)檢討書 篇3
抄作業(yè)的原因有：有的同學(xué)是真的“一竅不通”才抄的。有的同學(xué)是覺得作業(yè)題太簡單，懶得寫，反正自己會做，為了省時間，“抄”!但可曾想過，這樣下去，久而久之，你會不知不覺地從某某學(xué)科的天才變?yōu)檫@門學(xué)科的弱智，到那時可就悔之晚矣，叫天天不靈，叫地地不應(yīng)了。
所以：困難固然可怕，但比困難更可怕的是自己的麻痹大意、依靠心理;困難不一定制造災(zāi)難，但自己的疏忽、自己的一念之差往往是災(zāi)難的淵源。在人生中的許多時候，我們是不是應(yīng)該常常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。如果這樣長期以往的話，會因此更懶散;的成績會更差;班級紀律會更差。總而言之，抄作業(yè)百害而無一利。抄作業(yè)的最大害處是使自己失去了思考的機會，乃至失去思考的習(xí)慣!不會思考的大腦，那是多么可悲啊!
作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，良好作業(yè)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素，也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從良好的作業(yè)習(xí)慣入手。
做作業(yè)首先要有一個正確的態(tài)度。積極思考、分析問題、解答問題是做作業(yè)認真的表現(xiàn)。獨立作業(yè)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，只有獨立答題，才能鍛煉出真實的學(xué)習(xí)水平。“自己的作業(yè)自己做!”能夠使學(xué)習(xí)心情變的輕松愉快，更有成功感。獨立作業(yè)是一種最優(yōu)學(xué)法，是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。抄襲別人的作業(yè)是對自己的欺騙。