辦公室反思總結（通用3篇）

辦公室反思總結 篇1

　　5月9日，參加了全校教職工大會，聆聽了王校長擲地有聲又語重心長的報告，心情難以平靜。是的，振興一中，發展一中是每一位一中人的共同責任，作為一名學校中層領導干部更是責無旁貸，更應時時處處事事走在教職工的前頭，以自己模范的行為，優異的工作業績，影響和帶動教職工勤奮工作，促進學校整體工作的發展。當前，一中面臨著新的機遇和挑戰，只有干部轉變思想和工作作風，工作抓落實、求創新、謀發展，學校的各項工作就能開創一個新局面。

　　從事校長辦公室工作七八年來，雖然自己積累了一定的經驗，增長了才干，取得了一定的成績，也得到領導和上級部門的好評，但是對照王校長的講話精神、工作要求和新的教育形勢，反思西校校長辦公室工作，我認為還存在“滿、難、低、慢、少”五個方面的表現：

　　一、“滿”的問題。滿足于現有知識、滿足于已取得的成績。由于自滿，學習的積極性、主動性差，不愿參加政治學習，對業務知識的學習滿足于一知半解，不做深入的研究，導致理論水平低、業務能力差，不能完全適應辦公室工作的需要。由于自滿，工作進取心不強，習慣于已有的經驗，滿足于不出大亂子、不出大漏子，甚至不求有功、但求無過，得過且過。

　　二、“難”的問題。困難面前畏首畏尾、瞻前顧后、怕狼怕虎;對一些難點問題，缺少章法、被動應付。主要表現在：在學校guǎn lǐ和協調工作時有好人主義思想，怕得罪人，guǎn lǐ工作還有很多不到位的地方，如教職工的考勤、干部值班guǎn lǐ及評價。在抓教職工學習上，考慮處室工作忙，怕組織學習耽誤大家的時間，因而組織學習的積極性不高，教職工政治業務學習堅持的不夠好。

　　三、“低”的問題。認為辦公室工作都是一些日常性工作，沒有具體的量化指標，也不容易干出成績，在這種思想指導下，工作存在低標準、低要求的問題。一是對自己要求低，在遵守工作紀律等方面有時不夠自覺，有早退的現象。二是對校長guǎn lǐ工作要求低。對電話guǎn lǐ、辦公印刷等方面的guǎn lǐ不夠嚴格，浪費的問題依然存在;在衛生guǎn lǐ上質量要求低，辦公樓的衛生堅持得不夠好，個別地方還有死角。

　　四、“慢”的問題。見事慢、反應慢、行動慢。一是忙于應付，主動性差。主動服務、超前服務做得不夠好，很多工作都要靠領導吩咐、等領導安排，參謀作用沒有發揮好;二是主動調查研究開展少，對基層情況掌握不夠及時，往往造成工作被動。三是完成工作任務時效性差，有時工作比較疲沓，有些工作任務不能及時完成。

　　五、“少”的問題，由于忙于處理瑣碎的辦公室內務，因此深入課堂聽課少、參加教學研究活動少，與學生交流溝通少，因而指導教育教學的意見和建議就提得少，疏遠了與教師特別一線教師的聯系和溝通。

　　存在問題的原因，首先是我本人思想認識不到位，總認為辦公室主任只要做好了溝通上下，聯系左右，協調內外，上有校長，下有職能科室、年級，工作不出大錯，少出紕漏就能萬事大吉，工作要求低、標準低、督辦差。第二，由于妻子患病時間長，經濟花費多，思想負擔重，一定程度上影響了工作效率和質量。第三，妻子做器官移植手術，干部、教職工均伸出援助之手，慷慨解囊，給我經濟上很大的幫助，本人心存感激，因而在工作要求上、落實上、督辦上下不了狠心，拉不下臉皮，一定程度上也影響了工作的落實和評價。

　　在今后的工作中我要徹底轉變工作思想和工作作風，立足本職勤奮工作，按照校長的意圖和學校的決策，切實做好辦公室的各項工作，完成領導交辦的各項任務，為振興一中、發展一中，做出自己應有的貢獻。

辦公室反思總結 篇2

　　局長：

　　在“傳達文件”和“會議通知”這兩件事上的工作失誤，反思了幾天，我覺得沒有一點客觀原因，這完全是我的錯，我必須獨自去承擔后果。在局長和主任語重心長地找我談過后，我更覺得不能推卸責任了。回想一年多來的工作，我走了好多彎路，犯了太多過錯，這樣糊涂下去，并無半點好處，只能是害了自己、毀了前程、辜負了領導、家人的期望。所以我必須勇敢地面對錯誤，展開深刻的自我批評，希望能夠懸崖勒馬，亡羊補牢，猶未遲也。

　　檢討一：屢次犯同樣的錯誤，我自己都覺得太不應該了，這證明了我的思想作風沒有端正，崗位責任意識不強。辦公室是一個部門的“喉舌”，是部門有效運轉的樞紐。沒有強烈的責任意識，是無法勝任的。我顯然沒有意識到自己的崗位責任，明顯放松了對自己的要求。態度決定一切，這是做好工作的起碼要求，沒有良好的工作態度，就會在同樣的問題上多次犯錯，以至累教不改，無可救藥，之后自然便是領導寒心、自己灰心、家人傷心。

　　“傳達文件”的失誤在于我的惰性，把自己凌駕于領導之上，妄圖猜測，認為領導不在，就可以省事了，結果只能是耽誤領導的工作計劃，換我做領導，也是忍無可忍的。“會議通知”事隔“傳達文件”不久，在局長的反復叮嚀下，我仍然無視領導的指示，又胡亂猜測局長是和主任在一起的，既然電話打不通就可以不聯系了，并沒有意識到自己的嚴重失職。其實若局長自己來通知會議，又要我何用？通知四人開會，二人未通知到，后果真是不堪設想，換我做領導，這樣不服從領導、不尊重領導的下屬正是不要也罷。

　　檢討二：工作作風的不扎實，自然決定了工作能力的缺乏。我在工作上犯了這么多差錯，就是因為方法簡單、能力不強，沒有樹立雷厲風行的工作作風，沒有全局觀念和崗位意識，有些工作又缺乏主動性，造成了今天的一錯再錯，自己也很遺憾，更不要說領導的失望了。

　　工作了一年多，還是犯這樣那樣的錯誤，我不得不去檢討自己的工作能力和辦事效率，很多基礎性工作需要在領導的反復催促下才能完成，有的還是未能達到領導的要求。現在連“傳達文件”和“會議通知”這樣的小事都辦不好，我實在是問心有愧，無地自容啊！

　　作為工作的一個新人，通過這次教訓，我自覺還缺乏三股勁頭：一是面對新挑戰、新變化，有畏難情緒，缺乏頑強拼搏的“狠勁”；二是面對成績，容易產生自滿情緒，缺乏搶抓機遇、乘勢而上、再上新臺階的“韌勁”；三是面對形勢的變化，精力難以集中到辦公室工作的這個中心上來，缺乏沉下心來、埋頭苦干的“鉆勁”。

　　痛定思痛，我必須毅然決然地承擔責任，不能說挨了領導的批評，就心里不服，產生怨氣，更加消極怠工。只有眼光放長遠了，才能發現這次的教訓是非常及時的，借檢討的機會，我能充分看到自己的缺點，可以真正榨出衣服掩藏下的“小”來。

　　這件事不能就這么過去，我必須書面檢討，以此鞭策。

　　檢討人

　　時間

辦公室反思總結 篇3

　　尊敬的老師：

　　您好！

　　由于我在上課期間因為語氣不好的問題頂撞老師從而讓您感到失望了，作為學生卻不能夠在學習生活中做到尊敬師長著實有些不太好，再加上這次語氣不好的問題很容易給人沒有教養的印象，回想起自己在言行舉止方面的不妥當也讓我感到自責，但我也明白語氣不好是由自制力太差導致的結果，因此我在認識到思想方面的缺陷以后也對此進行可深刻的檢討。

　　我得明白語氣不好的本質是種很沒有禮貌的行為，可捫心自問多年來的學習難道自己連基本的素養都沒有嗎？僅僅是沒能克制住自身的情緒便做出這種令人失望的行為，若是不盡快加以改正的話很容易導致今后的學習受到不好的影響，而且對于語氣不好造成的損失也要盡快將其彌補，重要的是得要消除這方面負面影響并讓老師諒解自己的過失，想要挽回自身的形象自然不能夠在錯誤面前無動于衷，重要的是語氣不好的原因在于自制力的底下從而需要盡快將其改善。

　　我也應當意識到語氣不好會對身邊的同學造成負面影響，畢竟在他們專心學習的時候做出這種行為本就會產生嚴重的干擾，而且語氣不好也是不尊重老師教學的表現從而讓我對此感到慚愧，須知良好的素質是成為優秀學生的前提又怎能做出自甘墮落的行為，即便事后對語氣不好的做法感到慚愧卻難以更改曾經做過此事的現實，對比身邊努力學習的同學們又怎能不因為自身任意妄為的做法感到悔恨，雖然心情復雜卻應該意識到自己在自制力方面的確存在著很大的缺陷。

　　我的端正態度并在往后的學習中注重自身的言行舉止，要在行為方面符合學生的身份并遵守老師的教導，因為情緒得不到控制以至于和老師說話語氣不好則是不太好的，我也很慶幸老師能夠諒解自己語氣不好的狀況并給予相應的指導，我在牢記教訓以后會采取有效措施加以改善并接受老師和同學們的監督，我也為這次語氣不好感到慚愧并決心盡快消除這方面的負面影響，至少不能夠因此導致自己的學習生涯蒙上污點才行，除此之外我也會重視課堂上的學習并爭取獲得綜合素質的提升。

　　我會虛心接受老師的批評并積極承擔語氣不好造成的后果，畢竟語氣不好意味著我在綜合素質方面存在著很大的問題需要改善，另外我也會牢記這次教訓并在今后的學習生活中時刻提醒自己。

　　此致

　　敬禮！

　　檢討人：

　　20xx年x月x日