第一次真好課堂反思（精選3篇）

第一次真好課堂反思 篇1

　　周素珊的《第一次真好》安排在七年級語文(上)的第二單元，這個單元安排的都是和人生有關的課程，單元側重于寫對人生的理解和選擇，內容都是比較嚴肅而深刻的，理性的成分相對比較多。

　　對于和生命、人生相關的內容，往往需要結合自己的人生經驗和生活體悟進行理性的思索，對于初一學生來說難度還是比較大的。在本單元中，周素珊的《第一次真 好》主要寫的是人生的體驗，內容比較貼近生活，所以相對《理想》和《行道樹》來說學生理解上還是比較方便的。教學中從學生生活的第一次入手來請學生談自己 的感受，再結合課文對文中的第一次進行分析整理，學生多能找到內容進行概括并能對作者的體驗和感受談自己的看法。對于文中的中心句“生命中的第一次愈多， 生命也就愈益多姿多彩”，學生都能結合文本內容和和自己的人生經歷發表自己的見解。整個課堂教學中教師起到引導、點播的作用，學生反應較熱烈。

　　我在這篇課文的教學中，最花心思的是如何利用好這篇小短文進行寫作的指導。在人教版新課程的課文安排中，很注重培養學生知識的自我探索，對自然、社會、人生 的思索，但是知識的系統性相對原有的老教材有所欠缺，尤其是作文教學也缺乏完善的體系。周素珊的《第一次真好》內容較貼近生活，內涵豐富但不是很深刻。文 章在材料的詳略安排很清晰，是訓練學生注意記敘文材料根據中心詳略安排的很好的例文。所以教學中我以此文為例文，抓住材料的詳略安排和文章中心的關系對學生進行寫作指導和訓練。

第一次真好課堂反思 篇2

　　從教九年，自認為教學日臻成熟，本次小循環聽課，在教務處副主任顧小華和三位學科組長的幫助下，發現還存在很多細節上的問題，知道原來自己一心想要的成功和自我價值的實現，就在課堂上的點點滴滴之中，而我卻往往忽略了這些太小的細節。這次跟蹤聽課讓我更加深刻的體會到了細節決定成敗。

　　在二次備課的過程中，顧姐告訴我不僅導入要創設情境，練習也要有情境。劉君老師也對課文的講解提出了如何指導朗讀的建議。劉青云老師針對本課識字方法過于單一這一問題，逐字逐句地進行講解。按照各位聽課老師的建議，我重新修改了教案和課件，但總覺得心理沒底，在第二環循環聽課前，自己又去了一年一班試講了一次，趙妍老師又幫助我梳理流程，修改了一些細節，讓我充滿了信心準備迎接周三的聽課。周三這節課得到了領導和大家的認可，課后靜下心來，細細反思，覺得本次聽課收獲頗豐：

　　創設情境環節，在顧主任建議下，我把原來的謎語導入變為出示兩幅圖片(太陽和粉刷匠)，然后質疑，有人說太陽是粉刷匠，您們相信嗎?有了問題，就有了學習的興趣。在興趣中，本課教學就有了良好的開端。當學生把字詞進行了初步了解后，在劉君老師的建議下，我把原來逐句講解改為結合課前對題目的問題，教師提出：太陽是粉刷匠嗎?它都粉刷了什么?這兩個問題。引導學生在課文中尋找答案。用筆圈一圈、畫一畫，學生們能夠準確地找到，在太陽的粉刷下，大海、沙灘、白云都有了非常大的變化。而且結合自己的理解，找到了體現變化的詞語：碧藍碧藍、金黃金黃等。接著出示大海、沙灘、白云的圖片，讓學生感受圖片的美，帶著自己的感受練習讀課文。然后啟發學生們展開思維的翅膀，說一說太陽還能粉刷什么?學生們在前面的理解基礎上，能夠試著仿說。這樣，把對課文的理解用自己的語言表達出來，體現了語文的實踐性和工具性。教師適時引導，太陽粉刷的作品還有很多，這些內容都藏在第二自然段最后的六個小點中，這六個小點叫省略號。讓學生初步了解省略號。

第一次真好課堂反思 篇3

　　教學《從軍行》時，學生反復讀了許多遍后，學生還是不會背誦。其中第一句“青海長云暗雪山”學生也不容易全面理解。怎樣突破這兩個難點呢?

　　“青海長云暗雪山”這一句的理解，我想利用多媒體素材，讓學生看一些古人戰斗的場面，再加上老師栩栩如生的講述，學生也會很容易理解。可是怎樣讓學生更快地記住它呢?

　　那一天上網時，無意中搜索到許多首古詩都已被譜上曲子，成為動聽的歌曲。于是，眼前豁然一亮。古人有吟詩、誦詩的習慣，我們何不在課堂上來一個唱古詩呢?不管怎樣，試試也無妨。于是，把《從軍行》這首歌曲下載下來。課堂上，我在講解完這首詩的意思后，把這首歌曲播放出來，學生很快被那動聽音樂和優美的畫面吸引住了。女高音那恢弘的氣勢，那荒漠古戰場的宏大的場景，一下子把我們帶到了遙遠的古代，仿佛親眼目睹了激烈的戰斗場面。聽著聽著，孩子們也不由自主地跟著輕輕地哼起來。我就鼓勵他們大聲地唱出來。跟了幾遍后，孩子們大都會唱，歌會唱了，歌詞記住了，背誦這首古詩也就不難了。

　　后來，我在其它詩句的教學中，運用這種方法，效果不錯�？磥�，古詩是可以唱出來的。