《大自然的啟示》課后反思（通用3篇）
《大自然的啟示》課后反思 篇1
《大自然的啟示》一課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)該課文不光告訴了我們許多科學(xué)的知識，使我們明白了大自然中的生物是我們?nèi)祟惖睦蠋煟诓粩喟l(fā)展的歷史進程中，生物為我們?nèi)祟悗砹酥腔郏瑥镍B兒飛行得到啟示，發(fā)明了飛機;從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明了雷達;從車前草身上得到啟示，設(shè)計建造了螺旋型的樓房……這一個個鮮活的事例，震撼著學(xué)生的心靈，也啟迪著孩子們的智慧。
如果學(xué)習(xí)就此打住了，那么這課堂溫度就不可能再上升了。于是，我補充了一則課外的“大自然的啟示”，要讓孩子說說人們從“誰”的身上得到什么啟示。一聽完，學(xué)生就爭相回答：“人們從響尾蛇身上得到啟示，發(fā)明了仿生紅外線和空對空響尾蛇導(dǎo)彈。”
我又稍稍添了把火，盡量讓水沸騰起來：“用我們的眼睛去觀察，用我們的大腦去思考，我們一定會發(fā)現(xiàn)更多。請同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)吧，‘大自然的啟示’可說是無處不在啊!”此時，學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，有的學(xué)生還突發(fā)奇想，如由荷葉想到了傘，由冰想到了玻璃，由蜻蜓想到了小型直升機，由壁虎想到了粉刷個人使用的“吸力鞋”……
我認為這不僅僅提高了學(xué)生的口語表達能力，更重要的是激發(fā)了學(xué)生熱愛自然，了解自然的興趣，讓學(xué)生學(xué)會了留心觀察自然，學(xué)會了從自然界的生物身上獲得發(fā)明、創(chuàng)造的啟示。
《大自然的啟示》課后反思 篇2
講課中，做到有主有次，詳略得當。“看駝嚼” 和“問駝蹤”兩個片斷具體講，然后讓生自己讀懂剩下兩個片斷，匯報自讀結(jié)果。 為了把語文課堂教學(xué)與學(xué)生課外閱讀結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我在結(jié)尾的時候，用深情的語言向同學(xué)們推薦了林海音的自傳體小說《城南舊事》。 以歌曲《童年》開篇引入，又以歌曲《童年》結(jié)尾，從結(jié)構(gòu)上做到前后照應(yīng)，讓人感覺這杯茶余香未盡，意欲再品。
林海音的這篇文章雖好，但對于小學(xué)生卻不太容易領(lǐng)悟得深刻，正如孩子們往往更喜歡碳酸飲料而不是茶一般。所以，在課堂中出現(xiàn)了幾個問題：
1、孩子們對文本的理解不夠深，體會不到作者那種因眷戀童年所流露出來的淡淡傷感。
2、讀書時，學(xué)生還未能真正投入角色，感情上還是有待提高。
3、舉手回答問題的學(xué)生較少，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性還未真正被調(diào)動起來。
《大自然的啟示》課后反思 篇3
學(xué)習(xí)用水墨畫形式表現(xiàn)古詩大意;進一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力想象力和創(chuàng)作能力;通過詩情畫意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感 教學(xué)重點： 如何用水墨畫形式描繪古詩大意通過分析討論古詩大意及分析范作的方法解決 教學(xué)難點： 古詩意境的表現(xiàn)通過分析范作和以一首詩為例，先討論分析再示范的方法解決 教學(xué)準備： 1教具：水墨詩意掛圖數(shù)幅，水墨畫示范工具錄音機古詩朗誦錄音帶 2學(xué)具：生宣紙毛筆調(diào)色盤水瓶墊紙墨汁 課時:兩課時
教學(xué)過程 一： 播放望廬山瀑布的古詩朗誦帶，并展示為此詩配畫的水墨詩意圖
請看老師為望廬山瀑布配的畫，是用什么形式畫的?(水墨畫)我們今天就來用水墨畫表現(xiàn)古詩大意 板書課題：畫畫古詩大意
二： 審美體驗：
用水墨畫表現(xiàn)的望廬山瀑布給人什么樣的感受?(討論)
在老師的幫助下分析書上范作：
誰能說說尋隱者不遇的詩詞大意?讀了以后給人什么樣的感受?那么范作上是如何表現(xiàn)出這種意境的?(在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何運用水墨畫法表現(xiàn)隱者生活環(huán)境的清幽的) 蓬頭稚子用了什么筆墨技法表現(xiàn)詩詞內(nèi)容的? 泊船煙渚表現(xiàn)了什么意境?如果都用勾的方法好不好?
這些詩意圖很好地運用了水墨畫中的勾皴點染技法來表現(xiàn)詩的意境，使人看了以后有身臨其境的感覺，所以要用水墨畫古詩大意，要挑選意境深遠，層次較多的詩，象望廬山瀑布之類寫景的及一些抒情的詩
三： 我們學(xué)過的哪些詩適合用水墨法畫?(請兩三名學(xué)生各以一首詩為例分析)詩里寫了什么?有什么情節(jié)?表現(xiàn)了什么意境?讀了詩，你會產(chǎn)生什么感情? 以剛學(xué)過的鹿柴為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩意
放詩朗誦錄音，并請學(xué)生說說詩的大意?(有哪些人物景物)
這首詩表達了什么樣的意境?
如果要表現(xiàn)出這種意境，詩中中哪些人物或景物可簡化或省略?以上我們做的這一步叫構(gòu)思(板書)
想好后在草稿上畫畫各部分的位置大小，使重點突出，這一步叫什么?(板書：構(gòu)圖)
現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里可畫得實些，需重點表現(xiàn)的可用勾皴法，要讓它虛淡些可用什么方法?(暈染法) 示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來表現(xiàn)這一步叫描繪(板書) 畫完后我們可在適當?shù)牡胤筋}上詩文，字要小些，整齊些這一步叫題詩(板書)
看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的?老師在畫這幅畫時主要突出表現(xiàn)了什么?
四： 從學(xué)過的古詩中任選一首，按古詩大意畫一幅水墨畫，要突出詩意和中心思想感到困難的同學(xué)可以臨摹范作 活動五： 將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩請同學(xué)們看他是否將詩的意境表現(xiàn)出來了(引導(dǎo)學(xué)生體會詩情畫意，激發(fā)藝術(shù)情感) 第二課時 一：欣賞畫家為古詩配的畫，體會如何根據(jù)詩的意境來用色如：表現(xiàn)幽靜的地方用什么色，表現(xiàn)熱鬧用什么色 二：以一首詩為例，由學(xué)生們分組分析討論怎樣用色來表現(xiàn)好然后集體交流意見 三：小組合作一幅著重用顏色來表現(xiàn)的詩意圖，題目自擬 活動四： 作業(yè)展示，再次體會不同用色所造成的畫面效果對詩意的體現(xiàn) 說一說通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己到對中國畫詩畫同源以及詩的意境的感受感受傳統(tǒng)文化的美