關(guān)于欺騙的檢討書十篇
關(guān)于欺騙的檢討書 篇1
尊敬的班主任老師：
您好！
對(duì)不起，我知道我此番的行為是徹底的惹您生氣了，我錯(cuò)了，我不該欺騙您的，其實(shí)作為老師，您已經(jīng)非常的仁至義盡了，而我非但不領(lǐng)情還做出了欺騙您的行為，此時(shí)此刻我都不知道怎么去面對(duì)您了，這份檢討書是經(jīng)過(guò)我這一天的自我反省之后寫下的，希望您能從這里能發(fā)現(xiàn)我的悔過(guò)之心，我現(xiàn)在是真的知道錯(cuò)了，我是真心的想跟您道歉認(rèn)錯(cuò)，我也是真心的想得到您的原諒，還請(qǐng)您再給我一次機(jī)會(huì)吧，我一定改正。
在我們學(xué)校是堅(jiān)決不能出現(xiàn)玩手機(jī)的現(xiàn)象的，但是近期就有很多任課老師跟您反應(yīng)，我們班上好像存在上課玩手機(jī)的學(xué)生，的確有時(shí)候，有的同學(xué)在玩的時(shí)候，忘記關(guān)聲音了吧，有時(shí)候就被老師聽(tīng)到了，本來(lái)我們以為您會(huì)大發(fā)雷霆的，但是您能沒(méi)有，反而是選擇從輕處理，給我們定了一個(gè)時(shí)間，也就是昨天晚自習(xí)就必須主動(dòng)的把手機(jī)交到您的手里保管，等到周末放假的時(shí)候，拿回家去，不要再帶來(lái)了，您就不追究，您說(shuō)其實(shí)班上有哪些同學(xué)有手機(jī)，其實(shí)您心里都有數(shù)，主動(dòng)交跟被動(dòng)交那就是兩種處理方式了。其實(shí)您這算是非常善意的一種處理方式了，但是我卻不領(lǐng)情啊，我還想著整幺蛾子，我在網(wǎng)上買了一個(gè)手機(jī)的模型機(jī)，無(wú)論是重量、外觀、手感都跟我那個(gè)一模一樣，只要不亮屏，是發(fā)現(xiàn)不了的.。是的，我就這樣欺騙了您，昨天晚上在您要我們交手機(jī)的時(shí)候，我交的是模型機(jī)，沒(méi)想到當(dāng)時(shí)真的就蒙混過(guò)關(guān)了，沒(méi)想到今天您就發(fā)現(xiàn)了，直接把我叫到辦公室，拿著我的模型機(jī)直接摔在我面前：“你把我想的那么蠢？這都發(fā)現(xiàn)不了？這么欺騙老師有意思嗎”？我真的就是第一次見(jiàn)到這樣一面的您，您是真的被我氣到了，明明您是一番好心，但是我卻還這樣，我今天在反省的時(shí)候，我就站在您的角度上去思考看了一番，我覺(jué)得我的行為的確是存在著很大的問(wèn)題。如果我這么好心好意的對(duì)自己的學(xué)生，然后自己的學(xué)生還這么欺騙我，我可能比您的行為還過(guò)火。
老師，我錯(cuò)了，是我一時(shí)思想出現(xiàn)的問(wèn)題，我也就不知道我當(dāng)時(shí)為什么想出來(lái)要拿個(gè)假手機(jī)騙您，現(xiàn)在這份檢討書已經(jīng)和我的手機(jī)一起放在您的辦公桌上了，希望您能就此原諒我，我真的不想自己再活在謊言當(dāng)中了，我該改掉自己欺騙人的這個(gè)習(xí)慣，這絕對(duì)不是應(yīng)該出現(xiàn)在我們高中生身上的東西，我堅(jiān)決不會(huì)再讓您不愉快了，老師對(duì)不起。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年x月x日
關(guān)于欺騙的檢討書 篇2
尊敬的xx老師：
針對(duì)我此次犯錯(cuò)，我必須向您做出深刻檢討與反省。此次，我包庇同學(xué)范某夜不歸宿的
錯(cuò)誤，并且伙同他一起跟你說(shuō)謊，我犯了嚴(yán)重的誠(chéng)信問(wèn)題，給您造成困擾，在此向您表示深深的歉意。
現(xiàn)如今，錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生了，我必須深刻檢討承認(rèn)錯(cuò)誤。我決心要好好改正：
首先，我必須就當(dāng)晚實(shí)情向您坦白，征求您的原諒。并且加強(qiáng)自身紀(jì)律意識(shí)，規(guī)范今后個(gè)人言行。
其次，我要自我反省，今后再不包庇同學(xué)，同學(xué)有錯(cuò)我要幫助同學(xué)改正，以積極面對(duì)來(lái)替代消極隱瞞。再有，我要懂得輕重之分，懂得事情的'利害輕重，同學(xué)感情失措不能成為夜不歸宿的理由。
最后，我希望老師能夠原諒我的這次錯(cuò)誤，并且也適當(dāng)原諒范同學(xué)，我一定嚴(yán)肅自身，努力改正!
20xx年xx月xx日
關(guān)于欺騙的檢討書 篇3
尊敬的父母：
您好！
首先我為今天犯下的錯(cuò)誤深刻的悔過(guò)，今天早上由于自己的懶惰，我卻曠課了。為了逃避懲罰我還撒了謊。在班里面造成了嚴(yán)重的影響，經(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)，我知道了自己錯(cuò)誤之所在，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安。
你們的反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)所有人對(duì)我們的一片苦心，但是，在實(shí)際的生活中，由于個(gè)人的惰性，我還是把你們的諄諄教誨拋于腦后。今天寫下這份檢討書，不僅是因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)校紀(jì)律處理的程序需要，更確切的來(lái)說(shuō)，是想通過(guò)這份檢討，來(lái)讓自己牢記你們的教誨，更讓自己時(shí)刻敲響警鐘。
我不想找任何的理由來(lái)為自己開(kāi)脫，因?yàn)殄e(cuò)了，就是錯(cuò)了，找理由來(lái)逃避，只會(huì)使自己越陷越深。推卸責(zé)任容易變成一種習(xí)慣，而這種習(xí)慣養(yǎng)成了就難以去改變了。曠課，不是一件小事。老師找我談話的時(shí)候，我感到很愧對(duì)老師，更愧對(duì)我的你們。在生活學(xué)習(xí)中，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，隨意放縱自己。像墻頭的野草，風(fēng)往哪面就想哪邊倒，一段時(shí)間對(duì)什么有興趣覺(jué)得有意思就去忙乎什么，干事情總是三分鐘的熱度，連最重要的學(xué)習(xí)都落下了，紀(jì)律也散漫了。
這種狀態(tài)一直持續(xù)著，我現(xiàn)在都初二了，直到現(xiàn)在我才感覺(jué)自己清醒了些�，F(xiàn)在，本在應(yīng)該對(duì)自己更加嚴(yán)格的時(shí)候，我卻墮落起來(lái)，為此我感到十分的羞愧，因?yàn)檫@樣的錯(cuò)誤是愚蠢的。畢竟，想得到這些幫助是需要自己努力的，需要的是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，所以我為此深刻檢討自己。
由于以前也發(fā)生過(guò)此類狀況，受到了老師的批評(píng)，所以這些心里十分的難受，覺(jué)得辜負(fù)了老師對(duì)自己的諄諄教導(dǎo)，浪費(fèi)了老師的精力和時(shí)間，我實(shí)在是不該，但是這次老師耐心的勸說(shuō)我，使我深刻地反省自己的錯(cuò)誤，我覺(jué)得非常愧疚，此次的反省尤為深刻，使我覺(jué)得改正錯(cuò)誤是件刻不容緩的.事情，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的深思，我決定以以下的行為向你們表達(dá)自己認(rèn)錯(cuò)的決心：
1、向老師認(rèn)錯(cuò)，向父母認(rèn)錯(cuò)，寫檢查書。既然自己已經(jīng)犯了錯(cuò)，我就應(yīng)該去面對(duì)，要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。
2、提高紀(jì)律性。我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并且做到自覺(jué)遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應(yīng)該先向老師請(qǐng)假，并向父母說(shuō)明。
3、提高自己的思想覺(jué)悟。對(duì)各門課程都應(yīng)該引起重視，并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)。
4、學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題。以后遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而后行，多角度的權(quán)衡利弊，不能再像以前一樣沖動(dòng)行事，這一點(diǎn)對(duì)于自己無(wú)論是做人，還是做事都是很重要的。對(duì)于自己以前所犯的錯(cuò)誤，我已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了它的嚴(yán)重性，特寫下這篇檢討，讓你們提出批評(píng)，并希望得到你們的原諒。并且向你們保證我以后將不會(huì)再犯以上的錯(cuò)誤，特別是不會(huì)再無(wú)故曠課了。
希望你們能夠給我一次改正的機(jī)會(huì)，并且真心的接受你們的批評(píng)和教誨。同時(shí)希望你們?cè)谕蟮臅r(shí)光里能夠監(jiān)督我，提醒我。我一定不會(huì)再讓你們失望了。
此致
敬禮
檢討人：
20xx年xx月xx日
關(guān)于欺騙的檢討書 篇4
尊敬的班主任老師：
您好！
我是，抱歉敬愛(ài)的老師我欺騙了您，讓您傷心了，作為您的一個(gè)學(xué)生，我對(duì)您連基本的誠(chéng)實(shí)都沒(méi)有做到，枉為受了幾年的教育了，我的父母知道也是要生氣的，何況老師您是這樣的生氣了。學(xué)生在這跟老師道歉了，也向老師對(duì)自己欺騙您的行為檢討。
昨天下午有兩節(jié)自習(xí)課，我想著沒(méi)有老師來(lái)給我們上課，是自習(xí)的時(shí)間，就覺(jué)得特別的無(wú)味，想要出去網(wǎng)吧打游戲，但是又不能逃課和早退，所以就想了以生病為由欺騙老師批準(zhǔn)我的請(qǐng)假條。在上課之前寫好請(qǐng)假的理由，拿著請(qǐng)假條去找您簽字。本來(lái)請(qǐng)假都是要給爸媽事先通知的，但是我不想讓爸媽知道，所以就努力的裝肚子痛，讓您看見(jiàn)我很難受，在我不斷的演戲下騙過(guò)了您，爭(zhēng)取到了以正當(dāng)?shù)睦碛沙鲂ｉT的機(jī)會(huì)。其實(shí)我開(kāi)始的時(shí)候是有些過(guò)意不去的，畢竟是騙了老師您的，但是當(dāng)時(shí)被打游戲給洗腦了，后面就直接自動(dòng)的忘記是欺騙您的事了，一個(gè)人拿著假條出了校門趕往網(wǎng)吧打游戲。
本來(lái)我是以為您不會(huì)發(fā)現(xiàn)的，畢竟我裝的那樣像，您應(yīng)該不會(huì)起疑的，但是哪知您會(huì)去教室問(wèn)我的同學(xué)，我當(dāng)時(shí)有些自信，就忘記了跟同學(xué)說(shuō)了，結(jié)果您到教室一問(wèn)就知道我撒謊騙人了。這對(duì)您來(lái)說(shuō)可是極大的欺騙了，我可還是個(gè)小學(xué)生，連這點(diǎn)誠(chéng)實(shí)都做不到，竟然為了逃避自習(xí)課就以這樣的方式去騙取您的批準(zhǔn)。我著實(shí)讓您失望痛心了，您對(duì)我是真的關(guān)心，所以才會(huì)想要通知父母來(lái)陪我去看醫(yī)生，但是我卻以各種理由去阻撓您聯(lián)系他們。您以為的真相竟然是我欺騙您定的結(jié)果，可想而知您對(duì)我是真的極其失望的'了。事后您也是怕我在外不安全，所以還是通知了我的父母，我也是被他們?cè)诎肼飞辖o抓回去的，自然是被他們給教訓(xùn)了的，也被拉著向您道歉了。我原本還挺惱火您的，但是看到您那傷心失望的眼神，我忽然就熄了火氣，畢竟是我欺騙您在先。現(xiàn)在我才小學(xué)四年級(jí)，就已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)欺騙人了，還是最信任我的您，做出這樣的事情，我想不管是誰(shuí)，都是生氣的。況且我換思考了一下，我更加覺(jué)得自己對(duì)不起您了，讓您如此失望，是學(xué)生自己的過(guò)錯(cuò)。
在這真摯的道歉于您，我會(huì)認(rèn)真的去反思自己的行為，以后定誠(chéng)實(shí)做人，請(qǐng)老師原諒我。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年xx月xx日
關(guān)于欺騙的檢討書 篇5
這堂課主要采用探究式教學(xué)法。
教師和學(xué)生都變換了角色。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、獨(dú)立思考問(wèn)題的能力;學(xué)生的討論，既解決了個(gè)人難以解決的問(wèn)題，同時(shí)也培養(yǎng)了合作精神。教師“不憤不啟，不徘不發(fā)”，給學(xué)生留下較大的自主學(xué)習(xí)空間，使思維能力得到了提高。
語(yǔ)文教學(xué)，不僅要求學(xué)生掌握共同的知識(shí)，而且應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化需求。不同生活經(jīng)歷的人對(duì)同一教材的理解可能千差萬(wàn)別。在以往的教學(xué)中，教師往往片面強(qiáng)調(diào)緊扣書本，書寫到哪里，學(xué)生的思維就停止在哪里;在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上，強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)化”、“一刀切”……這樣，不僅影響了對(duì)課文內(nèi)容的理解，束縛了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而且嚴(yán)重地扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維�！都偃缟钇垓_了你》猶如一個(gè)大的構(gòu)架，其中許多內(nèi)容有待于學(xué)生去填寫，這就是所謂的“再創(chuàng)造”。新課程要求尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，這節(jié)課便充分突出了這方面的特點(diǎn)。同學(xué)們自由討論，各抒己見(jiàn)，大膽提出自己的見(jiàn)解，拓展和延伸了教材內(nèi)容。例如對(duì)“生活欺騙了你”的理解，學(xué)生的認(rèn)識(shí)角度就很獨(dú)特，也很深刻。這是教學(xué)參考所沒(méi)有提到的，更是教師事先沒(méi)有想到的。這充分說(shuō)明學(xué)生的思維是十分活躍的，他們的確是課程改革的受益者。
關(guān)于欺騙的檢討書 篇6
爸爸媽媽：
您們好！
作為你們的一個(gè)兒子，我不但不讓你們省心，還經(jīng)常犯錯(cuò)誤讓你們感到煩惱，感到失望。在我放寒假呆在家里這段時(shí)間里，我本應(yīng)該是要好好表現(xiàn)，好好孝敬你們的。但是我卻還的跟你們說(shuō)謊，這是我做的很不對(duì)的地方。今天，我就來(lái)為我說(shuō)謊這件事情給你們寫了這份檢討書。并且作為處罰，我承包了這個(gè)寒假期間所有的家務(wù)活，包括洗完拖地，包括打掃房間衛(wèi)生。而且你們還可以額外的吩咐我干其他事情，只要是你們吩咐我干的，我絕對(duì)二話不說(shuō)就幫你們解決好。只希望你們能夠看在我如此誠(chéng)懇的認(rèn)錯(cuò)態(tài)度上，能夠原諒我這次的錯(cuò)誤。
這次做出說(shuō)謊的行為，其實(shí)也是因?yàn)槲也幌胱屇銈兪�。因�(yàn)槲业某煽?jī)一向不是什么很好，所以我一直想證明自己，一直想給你們的臉上添光。但是沒(méi)有想到的是，我這次的期末考試不但沒(méi)有考好，還考的特別差。我拿著這樣一張不光彩的成績(jī)單回家，讓我有一點(diǎn)不敢踏進(jìn)家門。所以在我左思右想之下，我決定還是把我的成績(jī)單給收起來(lái)，到時(shí)候，爸媽你們要是問(wèn)起來(lái)，我就含糊的回答一下你們。只是沒(méi)有想到，我進(jìn)門，就看到我們親戚來(lái)我們作客了。我一一問(wèn)好過(guò)后，就趕緊溜回我自己的房間里了，因?yàn)槲遗碌綍r(shí)候他們問(wèn)起我的成績(jī)來(lái)，不僅我自己會(huì)感到羞恥，爸媽你們的面子上也掛不住。所以我就一直呆在臥室里沒(méi)有出門，直到吃飯的時(shí)候才出來(lái)。
我沒(méi)想到的是這些親戚都要留在我家里吃飯，吃飯的時(shí)候，我都不敢吃的太多，只想趕緊吃完就走。但是千防萬(wàn)防還是沒(méi)能防過(guò)他們要問(wèn)我成績(jī)的事情。看著你們熱切期盼的眼神，我都不好把我那么一點(diǎn)點(diǎn)的分?jǐn)?shù)給拿到飯桌上來(lái)講，所以猶豫了一下，我最終還是選擇了說(shuō)謊，在大家面前說(shuō)出了個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)和成績(jī)。雖然在聽(tīng)到我的成績(jī)后，很多親戚都對(duì)我進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和贊賞，我也看到了你們高興和驕傲的笑容，但是我的心里始終很不是滋味，因?yàn)橹挥形易约褐滥鞘且粋�(gè)假的成績(jī)，是我為了滿足自己一時(shí)的虛榮心而謊報(bào)的一個(gè)成績(jī)。所以這幾天晚上我都沒(méi)有睡一個(gè)好覺(jué)，直到昨天我對(duì)你們說(shuō)出了這個(gè)事實(shí)以后，我的心里才舒服一點(diǎn)。
我跟你們保證，我以后絕對(duì)不會(huì)再因?yàn)槌煽?jī)的事情而對(duì)你們說(shuō)謊，更加不會(huì)再因?yàn)槠渌氖裁词虑槎銈冋f(shuō)謊了。
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年xx月xx日
關(guān)于欺騙的檢討書 篇7
爸爸媽媽：
您們好！
“考英語(yǔ)只考了90分，回家怎么向爸爸媽媽交代呀！”期中考英語(yǔ)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我是這么想的。但是后來(lái)轉(zhuǎn)念一想，又想，這件事能瞞過(guò)去就瞞過(guò)去吧。下課后回到蔡老師那里，我也沒(méi)有告訴老師，怕老師說(shuō)我這次考得這么差。
回到家后，媽媽問(wèn)我：“英語(yǔ)期中考試卷發(fā)了沒(méi)有”？我騙媽媽說(shuō)沒(méi)有發(fā)，我以為我可以明天再讓媽媽看。
沒(méi)想到第二天，惡夢(mèng)就開(kāi)始了。第二天回到家后，爸、媽不知通過(guò)什么地方知道英語(yǔ)考試成績(jī)的事，爸爸、媽媽嚴(yán)肅地批評(píng)了我一頓，批評(píng)得我不能原諒自己。這次考試，不是我不會(huì)做題目，而是整個(gè)一大題都忘記做了，考完后也沒(méi)有檢查。結(jié)果，一扣就是10分，另外的題目都做對(duì)了也只有90分了。看來(lái)，看來(lái)我真的不能原諒自己。還有，我一定要改掉粗心這個(gè)大惡魔！可是我無(wú)論如何都改不掉這個(gè)惡魔。你們可一定要幫我一下呀！
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年xx月xx日
關(guān)于欺騙的檢討書 篇8
《假如生活欺騙了你》是俄羅斯浪漫主義詩(shī)人普希金的代表作，全詩(shī)洋溢著面對(duì)困難時(shí)積極樂(lè)觀的情緒，深受人們喜歡。對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)生并不難理解，但詩(shī)歌有背誦要求，于是在備課時(shí)，我突發(fā)奇想，決定用一種浪漫的形式引導(dǎo)學(xué)生來(lái)背這首詩(shī)。
眾所周知，讀是背的基礎(chǔ)。但平時(shí)慣常采用的聽(tīng)讀、齊讀、指名讀、小組讀、男女生競(jìng)賽讀由于運(yùn)用較多，難免會(huì)產(chǎn)生怠性，怎樣才能引發(fā)學(xué)生朗讀的興趣呢，我決定采取“人浪法”來(lái)讀這首浪漫的詩(shī)歌。
我先以小組為單位，把全班分為四組，每組讀一節(jié)，以“人浪”的形式來(lái)朗讀，即第一組起立齊讀第一小節(jié)，第一組坐下的同時(shí)，第二組馬上起立讀第二小節(jié)。第二組讀完后，第三組再緊接著讀第一小節(jié)，然后是第四組。這樣把詩(shī)歌讀完兩遍后，再以男女生為單位，繼續(xù)做人浪朗讀。這樣，學(xué)生不知不覺(jué)就把課文讀了三遍，為順利背誦全文打下了基礎(chǔ)。
由于之前學(xué)生從未做過(guò)這樣的朗讀，所以很多學(xué)生都表現(xiàn)出了很大的興趣，而且因?yàn)槭孪任揖透鷮W(xué)生說(shuō)：“這是一首浪漫的詩(shī)歌，我們要采取一種浪漫的方法來(lái)讀”，很多學(xué)生也通過(guò)這種方式對(duì)“浪漫主義”有了一個(gè)較為直觀地認(rèn)識(shí)。
教學(xué)是需要一點(diǎn)激情的，只要我們能全心地沉浸其中，多想辦法，我們就一定能在教學(xué)中收獲更多的快樂(lè)
關(guān)于欺騙的檢討書 篇9
爸爸：
上星期天中午，本來(lái)是要參加表演的，爺爺怕時(shí)間來(lái)不及，因此我發(fā)了一個(gè)短消息給林老師，信中說(shuō)："林老師你好，我是萱萱的爺爺，這次演出就不去了。因今天是她爸爸的生日，恐怕時(shí)間來(lái)不及，對(duì)不起。哦!對(duì)了，剛才打你的手機(jī)打不通，一直不在服務(wù)區(qū)，打你的電話也打不通也不在服務(wù)區(qū)。謝謝!"林老師回信說(shuō)"好的`!沒(méi)關(guān)系"!
到了家，我害怕爸爸生氣，因這次活動(dòng)爸爸已經(jīng)交過(guò)了錢。我想瞞一天是一天，爸爸問(wèn)我的每一個(gè)問(wèn)題，我都是編的。
這個(gè)星期五，正好下雨，而且運(yùn)氣也不好。今天彈好琴，看見(jiàn)外面在下雨，就到吳主任辦公室去避雨，到3：20分的時(shí)候，爸爸到教室找我，結(jié)果沒(méi)找到，估計(jì)是林老師告訴爸爸，星期天我沒(méi)去表演的吧。我估計(jì)林老師還告訴爸爸，我在吳主任辦公室，在回家的路上，爸爸戳穿了我的"陰謀"，問(wèn)我，怎么去活動(dòng)的地點(diǎn)啦，是否跟林老師說(shuō)話啦……越問(wèn)我越說(shuō)不出，最后，爸爸戳穿了我的"陰謀"，還問(wèn)我誰(shuí)叫你說(shuō)謊的?爸爸!回家后，爸爸打電話給爺爺，既批評(píng)了我也批評(píng)了爺爺。最后叫我寫檢討書。我硬著頭皮點(diǎn)點(diǎn)頭。
第一，說(shuō)謊對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常沒(méi)有必要的。因這件事情原先是爺爺決定不讓我去的。
第二，通過(guò)這件事，我知道說(shuō)謊是不對(duì)的。我希望我以后能改正這個(gè)缺點(diǎn)。自己吃下的惡果，自己承擔(dān)。
第三，我深刻體會(huì)到說(shuō)謊是不對(duì)的，會(huì)給林老師帶來(lái)一定的麻煩，也會(huì)讓自己帶來(lái)痛苦，也會(huì)讓爸爸感到煩躁。
第四，聽(tīng)老爸說(shuō)過(guò)有一種謊言叫白色的謊言。就是說(shuō)沒(méi)有惡意地撒謊，給人類"造福"的謊言，我希望給人們"造福"的謊言。
第五，以后我做的每一件事都要跟老爸商量，這樣才知道哪些是該做;那些事不該做。
這次通過(guò)老爸對(duì)我的數(shù)落，我才真正感到說(shuō)謊是不對(duì)的。
此致!
20xx年XX月XX日
關(guān)于欺騙的檢討書 篇10
當(dāng)拿到課堂與學(xué)生分享時(shí)，我是這樣處理，激情導(dǎo)入課文之后，讓學(xué)生先聽(tīng)錄音感受詩(shī)歌，要求學(xué)生勾畫作好標(biāo)記，模仿錄音去朗誦。接著讓學(xué)生自由朗誦，并請(qǐng)了個(gè)別學(xué)生起來(lái)朗讀，效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生都很投入。在此后設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：詩(shī)人在詩(shī)中闡述了怎樣的人生態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)你曾有過(guò)的體驗(yàn)。問(wèn)題一拋出，我本以為學(xué)生肯定是有話可說(shuō)的，因?yàn)槲矣X(jué)得在學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的道路上肯定有過(guò)那樣或這樣的困難，結(jié)合他們自己的體驗(yàn)來(lái)感受詩(shī)歌，學(xué)生的反應(yīng)應(yīng)該是激烈的。可是事實(shí)相反，學(xué)生似乎沒(méi)什么話好說(shuō)，對(duì)于自己所遭受的挫折幾乎沒(méi)太多的感受。于是，我開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生，比如考試失敗之類的，并把有過(guò)的直接體驗(yàn)告訴他們，可是我費(fèi)力的引導(dǎo)并沒(méi)有激起學(xué)生太多的表達(dá)欲望。
課后，我對(duì)此進(jìn)行了思考，難道現(xiàn)在的學(xué)生都沒(méi)有挫敗感的體驗(yàn)嗎?也許吧，溫室里長(zhǎng)大的孩子多少少了些風(fēng)雨的洗禮。但是，反觀自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，亦是存在問(wèn)題的。本詩(shī)是以“假如”開(kāi)頭的，普希金寫給鄰居的女兒時(shí)也是告訴她未來(lái)可能要經(jīng)受的體驗(yàn)，對(duì)于課堂里的這些初一學(xué)生，何嘗又不是這樣，那問(wèn)題的設(shè)計(jì)是不是也應(yīng)該改為“未來(lái)時(shí)”呢——“學(xué)了這首詩(shī)，你會(huì)未來(lái)可能遭受困難的你說(shuō)些什么話呢”?或者把問(wèn)題設(shè)計(jì)得更加寬泛自由些“讀了這首詩(shī)，你有怎樣的感受”?總之，不應(yīng)該局限于學(xué)生他們狹窄的體驗(yàn)上，畢竟他們的人生經(jīng)驗(yàn)是不豐富的。