aieiui課文反思（精選3篇）

aieiui課文反思 篇1

　　《aieiui》一課是小學第一冊的拼音教學中第一次出現復韻母。針對這種情況，我認真閱讀了《語文課程標準》細心領會其精神。對《aieiui》一課做了精心的教學設計。在設計上將指導思想定在“趣”字上。為了達到這一目的，我最大限度的開發課程資源，利用多媒體和游戲為學生創設情景，激活他們的興奮點，從而調動學生學習拼音的興趣和積極性�？紤]到本班有63人，大多數學生活潑好動。

　　為了鞏固這三個復韻母的拼讀，我設計了看圖片拼讀音節的環節。學生有了圖片的幫助，能夠很快的拼出音節，而且在看圖說話這個內容上，學生也表現得可圈可點。但是，隨后拋出的“在平常的生活中，你是否也聽到過含有這些復韻母的詞語”時，學生的回答十分的不理想，事后，我想了一下，這個問題有點難度，而且目標不是十分的明確，如果在學習四聲的時候，提出說說生活中你是否聽過帶有這些發音的詞語呢?我想學生應該更容易接受一些吧!

　　通過這次拼音教學實踐活動，我深感教師應該從教學的點點滴滴去關注學生，用“心”去體會他們的感受，選擇他們較容易接受的方式進行正確的引導。我們只有變革陳舊的教學方式和學習方式，才能達到新的課程標準制定的目標。

aieiui課文反思 篇2

　　及時肯定，提高學習的興趣：縱觀整堂課，在教學常規上還是抓的比較好的，對學生回答問題的響亮程度，對學生回答精彩都進行了表揚鼓勵，特別是以“送愛心”的形式來表揚孩子，從很大的程度上激勵了小朋友，效果非常好。雖然教學目標按預先設計的那樣達到了，但我反思自己的教學，還是感到深深的遺憾。在我的教學中還有許多需要改進的地方。

　　1、教學容量安排過于飽滿，學生無作業時間，對一般的孩子來說容易造成后兩個韻母掌握不到位，如果不安排拼讀練習，對整個課時做一個稍微的調整，可以安排學生aieiui的發音、四聲及書寫，在教學aieiui的四聲時，可以把四聲的順序打亂，進行抽讀卡片，這樣對四聲的鞏固可能會更好，特別是對拼讀打下了扎實的基礎。

　　2、整堂課雖然課堂氣氛還算活躍，但是，小朋友們都處于情緒高昂的狀態，不利于知識的吸收，應該適時地控制一下他們的情緒，這樣教學效果會更好。

　　這一次公開課讓我深刻到認識到，作為一名教師，要想給學生一杯水，自己得有一桶水，才能滿足學生的需求。在未來的日子里，我會不懈努力。我和我那63個天真爛漫的孩子一樣，我們一同踏入這個美麗的校園，我愿和他們一起成長。

aieiui課文反思 篇3

　　識字教學是小學低年級語文教學的重點，也是閱讀教學和作文教學的基礎。人們一直在探索學生準確而牢固的識記漢字的音形義，形成一定識字能力的最佳途徑。我在這節識字課上，精心設計了一些教學環節，嘗試了幾種識字方法，從而提高學生識記漢字的能力。

　　一、利用直觀教具助識字。心理學告訴我們：動態變化著的事物容易引起小學生的注意。而現實生活中，幾乎每一位小學生都不約而同地迷住了“動畫片”。針對學生的心理狀態，我在課前準備一些直觀教具(幻燈、圖片、實物)來表現漢字的音形義，便于學生理解。如：幫助小花狗給淘氣的小拼音找家，學會了生字的準確發音;漢字的演變過程用貼一貼圖片，找一找相應的漢字來學習，了解了漢字的演變過程;出示相關詞語的照片，幫助學生準確理解字的不同意思。

　　二、教學中注意不同層次學生的學習需求，引導學生主動參與、合作探究。在教學本課前，我了解到班級中約有三分之二的學生已基本掌握了這四個生字，因此，我關注到學生充滿識字興趣的特點，了解到學生間識字水平差異較大的實際情況，發揮學生自主學習的能力，在識字教學過程中我設置了動手貼一貼、猜字、摘蘋果等有趣、參與性強的環節，同學們喜歡這些形式，樂于參與到學習中來，始終保持著識字的興趣。另外，小組內同學互教互學、共同發現、探究等形式，提升了學生學習的主體性、合作性，改變了以往的教師教，學生學的教學模式，使課堂充滿了生命活力。