對自己工作不足的反思（精選30篇）

對自己工作不足的反思 篇1

　　自X年X月進入以來，在工作的這段時間通過認識、了解與磨合中發現自己還存在以下不足需要進一步的改進。

　　一、端正自己的工作態度，擯棄自身原有的亞文化、亞態度，容入企業文化，建立企業共同的情感、責任和追求。

　　剛進公司的一個月我很郁悶，本部門的經理不在，我不曉得本部門的工作制度與工作流程，我不知道我的工作范圍與權限，就不知道自己該干什么，只是等待領導讓我干什么我就干什么，公司的項目方案圖還在設計階段，我不知道我做為預算員除了領導交待的一些市場調查工作我還應該做什么。很郁悶卻不主動去了解情況和解決我內心的困惑。反思過去我不否認我身上存在事不關已漠不關心的缺點，缺乏想問題的超前意示，缺乏主動工作的主人翁意識與熱情。不談論他人是非、不傳播謠言，努力做好份內的事，自己工作以外的事我從不打聽、從不主動去管去問。正因為這樣的工作態度讓我只是默默無聞地活在自己封閉的世界里，孤陋寡聞、信息閉塞。李總教育我們沒事要自己主動去找事做，積極主動地工作。如果我當時主動去了解本部門的工作職責與流程、了解自己應做的工作與權限，就會為下一步工作指明方向，怎么會有不知干什么的困惑?X月底去XX培訓，感受了工作氛圍與企業文化，在以后的工作中我不斷調整自己的工作態度，在以后的工作中有所改進，比如監理單位的選擇上，我積極與上級領導溝通按照合約部合同管理制度，與公司其他部門收集監理單位，通過對監理單位的資格預審以及就監理費用和對我公司開發項目如何服務做了初步洽談，并將預審與洽談結果分析匯總上報上級領導。制定監理單位考察計劃及考察結果評分表，組織工程管理部、設計部對甲級監理單位進行考察，并將考察結果分析匯總上報上級領導。公司初步選定5家甲級監理單位組織公司內部招標，編制了監理招標文件及投標邀請函，于X月X日組織開標，通過綜合評審現已確定監理單位中標人，并將中標結果通知各投標單位。

　　通過反思，我應從以下幾方面端正自己的工作態度，時刻培養自己積極的心態：

　　1、主動改進的態度：

　　許多人由于對工作不夠熟悉，只一味地像“瞌睡蟲”一樣盲目地服從老板的命令。應正確領悟上級領導的指示，正確傳遞、執行領導的指示，對領導的指示要舉一反三，不要有任何借口，認真執行、圓滿完成任務。

　　2、主動進取的態度：

　　今天的社會，一個高度競爭、充滿機會與挑戰的社會，是一個以績效論英雄的社會。在這種殘酷的環境中，每個公司必須時刻以業績的增長、競爭力的增加為目標。是要達到這個目標，公司員工必須與公司制定的長期目標保持步調一致。而真正能做到“一致”的，只有主動進取的優秀員工。因此，任何時候，你都不能滿足于現有的知識，一味“低頭拉車”，這種不良思想，會阻礙你百尺竿頭更進一步。優秀員工在“拉車”的同時，總是“抬頭看路”，把眼光放在遠處，自我鞭策，自我栽培，自我錘煉，從而不斷把績效平臺提升到更高處。 3、注重細節的態度：

　　責任勝于能力，細節決定成敗。集小惡則成大惡，集小善則為大善。做什么事情應做好全面的評估，各種狀況都要想到。所以在工作中我們要樹立一種良好的心態，一種飽滿的熱情，無論我們的工作多么瑣碎，都不要輕視它，所有正當合法的工作都是值得尊敬的，都值得我們認真對待，用心去做，能做到最好，決不允許自己做到次好。例如合同的起草上，我們不僅要內容要完整、條款明確、嚴謹，還要注意雙方簽字蓋章的每一個細節。

　　有人說，假如你非常熱愛你的工作，那你的生活就是天堂，假如你非常討厭你的工作，那你的生活就是地獄。因為在每個人的生活當中有大部分時間都是和工作聯系在一起。不是工作需要人，而是任何一個人都需要工作。人不能改變過去，但可以改變現在;人不能改變別人，但可以改變自己; 人不能改變環境，但可以改變態度;人不能樣樣順利，但可以事事盡心。

　　二、加強主動溝通的協作能力。

　　通過溝通參與團隊的討論，可以了解項目的推進情況和進展程度，我們每個人工作需要各部門的相互支持、協作與制約，只有通過溝通了解各部門的工程進展情況我們才可制定合理有序的計劃開展本部門的工作并配合公司其他部門協作完成任務。在平時工作中我往往缺乏主動溝通意識，有問題有想法應主動去找上級領導與同事多溝通，如果自己的想法是對的可以通過與上級領導及同事的溝通正確表達自己的觀點得到領導與同事的認可與支持，如果錯了，也不應有顧慮，虛心接收別人的觀點全力支持他人工作，也可以從溝通中了解自己錯在哪里，在今后的工作中會有所改進與提高。99%的矛盾來自誤會，解除誤會只有通過良好的溝通才可以消除顧慮與矛盾，避免一些垃圾情緒影響自己的工作。 三、提高自己的專業水平，努力提高自身的綜合素質。 不斷學習業務知識，掌握工程造價管理方面的新知識、新動態、新信息、新工藝。做好一些預算基礎數據的收集、分析，對每個數據要嚴謹、有依有據。合約預算工作需要廣泛的知識面與靈通的信息，需要嚴謹的工作態度與良好的溝通協作能力，努力提高自身的綜合素質，踏踏實實做好手中的每一件事，從每天的一點一滴中不斷的總結、反思、改進，多學習、多交流、高調做事低調做人，將自己容入到企業的大家庭中，共同成長與提高。

　　人的工作生命是短暫的，面對逝去的時光，不要因曾經的碌碌無為而悔恨，不要因無謂的抱怨而迷失了方向，而應該以積極的思想不斷地調整自己的心態，不斷地找尋工作中屬于自己的那份快樂，用樂觀、積極的工作態度，面對每一天的工作，迎接每一天嶄新的朝陽!

對自己工作不足的反思 篇2

　　八年級很快就要過去了，我們馬上就要進入九年級了，不管是學校的領導還是我們老師自己都非常的著急這屆的學生，他們從各個反面表現都不突出，特別是在學習上與實驗中學的差距非常的大，因此作為我們老師來說，就不得不坐下來認真的反思，認真的總結，想對策，怎么整改。

　　分析原因

　　自身的原因

　　一、講課方式、教學方法上。我有時講課時，還采用了灌的方式，當學生半天想不出來的時候，我就著急，怕教學任務完不成，我就把所有的步驟、思路都講出來了，這樣不利于培養學生動腦動手的習慣，久而久之學生自己動腦就越來越少了，他們想的是老師總是要講的。就等著老師講了。

　　二、備課不備學生，不了解學生具體情況。對學生的基礎與能力估計過高，出現“能聽懂課，不會解題”的原因。

　　三、有時沒有給學生施加壓力，及時督促學生完成學習任務

　　四、有時輔導學生不到位，布置的作業檢查有時不落實不及時、訓練題的針對性不強，不能起到鞏固知識的作用。

　　五、感覺自己的責任心不強，教學水平不太高

　　學生方面

　　1、.課前不預習，被動聽課

　　2、聽課時精力不集中，缺乏思考,既不預習又不認真聽課就失去了解物理的基礎。聽課時身在教室心在外面。

　　3、不懂裝懂，缺乏學習的興趣和動力

　　4、不能及時復習鞏固，幾乎是學過即忘

　　5、對老師的依賴性太強，上課不記筆記，消極聽課

　　6、八年級普遍的書寫都很有問題，這也是對閱卷的老師來說是沒有耐心去看，導致正確的題也得不到滿分。

　　其它方面

　　1、課程設置得太多，學習任務重，沒有預習和復習鞏固的時間

　　2、休息時間不夠，得不到應有的休息;我們這里的學生有的是跑讀，回去就很晚了，在加上回家了還吃點飯，還有的學生家長管的不嚴，在看看電視，休息的時間就少了。

　　二、整改措施

　　1、自己首要的是要有工作的積極性，沒有積極性那就不要談什么教學了。

　　2、自己要在備課上下功夫，帶領本組備好課，研討課。按照盧校長指導我們所說的“先看教材、在做作業、在備課”，我認為這樣很好，能讓我們把握教材。

　　3、我要在上課上下功夫，要把時間交給學生，不要怕浪費時間，盡量的讓學生自己去完成任務。

　　4、認真抓好學生的基礎，讓低分人數減少。

　　5、抓好學生做題的規范性，好好整改學生的書寫，這也是我們八年級所以老師要一起努力的。不要讓他們在書寫上吃虧。

　　6、對學生的作業及時的批改，及時的找出原因，及時的輔導。

　　我相信，只要自己努力了，教學成績就不會差到那里去，在說教書是一個良心活路。還是要對得起自己的良心。

對自己工作不足的反思 篇3

　　一、豐富課前感知，激發學生情感

　　《一夜的工作》一文主要通過描寫周一夜的工作情景，使學生從周辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周的偉大人格�；�于現在學生的年齡特點，他們對的生活與工作知之不多，對周的感性認識很淺顯。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎是很難在情感上產生與作者那樣的共鳴的，學習時體會也不深刻。因此首先我組織學生在課前收集閱讀有關周的書籍資料等，并為學生提供周的相關網站，充分的讓學生通過資料去感受。

　　二、運用探究性學習方式，體現學生的主體地位

　　《一夜的工作》一文是緊緊圍繞"勞苦"和"簡樸"這兩方面展開的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，找出文中讓自己最受感動的地方，在小組里自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。

　　三、創設情景，引起情感的共鳴

　　在學生充分理解了課文內容的基礎上，我適時的補充周的感人事跡，出示周身患癌癥時的一日日程表，更使學生得到心靈上的震撼，加深對文章的感悟，接著我出示滿臉憔悴，夜以繼日工作的的圖片，讓學生面對著周說說心理話，這時學生在前面深刻感悟的基礎上，感情的抒發水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發散地從周的其他品質來進行表達，這一環節給予了學生開闊的思維空間，使學生在情感上和作者產生共鳴，因而在最后兩段的朗讀時學生激情飽滿，發自內心的吶喊把課堂推向了高潮。

　　最后的拓展延伸，讓學生以《周，我想對你說》為題寫一篇小練筆。從學生寫的內容看，感情真摯，充分抒發了對的敬仰與愛戴。

　　不過回想起這一節課，也有一些遺憾，在學生面對說心理話的時候對學生的引導不到位，學生回答的面有點窄。最后兩段的朗讀由于時間關系指導的也不太到位，今后，還要在這些方面多加努力。

對自己工作不足的反思 篇4

　　物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法。

　　初中生物新教材學生課堂實驗共37個,這充分體現了生物教學大綱指出的“生物學是一門實驗科學,觀察和實驗是學習生物科學的基本方法�！迸�力創造條件,結合學生心理、生理特點,克服困難,完成大綱、教材規定的課堂實驗教學,培養學生的能力,發展智力,提高學生素質,提高生物教學質量,是我們生物教師的責任。自己經過三年的初中生物實驗課教學實踐,談幾點體會。

　　1、明確實驗目的,激發學生學習動機。

　　心理學告訴我們,目的是人采取行動的結果,而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗目的,自覺地產生動手實驗的內部動機,實驗效果就會很好。但是初一、二年級學生好奇、好動,對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩,缺乏科學態度,有的學生認為升學不考,學習目的不明確,這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此實驗前除要求學生明確教材上的實驗目的外,還要明確該實驗在生產、生活等方面的實際應用。如上顯微鏡使用一課時,提出醫生對貧血、癌癥等疾病的診斷,除看、問、查以外,還要通過化驗,用顯微鏡、電子顯微鏡等對病人患病部位的細胞組織等進行病理診斷,才能得出結論。沒有科學手段會使病人誤診,嚴重時會危及生命,造成不可彌補的損失。同時介紹顯微鏡在工、農、醫學方面的廣泛應用,以此激發學生學習動機,樹立科學態度,提高學習興趣,這樣有利于克服組織教學難的問題。

　　2、指導學生掌握實驗步驟的方法,規范操作。

　　實驗步驟是學生動手規范操作的要領,只有理解、掌握才能規范操作,實驗才能成功。因此實驗前指導學生預習,將實驗步驟由繁化簡,抓住每一步的關鍵詞語串通于實驗步驟之中可以收到好的實驗效果。如顯微鏡使用過程中的“三個一”:一、安放距桌邊一掌(5-7cm);二、對光要目(目鏡)物(物鏡)通光(通光孔、光源)一直線,光強用平面鏡,光弱用凹面鏡;三、觀察時標本對孔正中距離物鏡一厘米,視野中出現標本顏色或雜質時觀察目標即將到位,微調粗旋鏡升降,細旋校象清晰,找不到目標時緩緩移動玻片標本即可找到。教師規范操作一步,邊講該步的注意事項,邊讓學生模仿操作一步,教師巡視,及時表揚規范操作快而且準確的學生。糾正錯誤操作,如用左眼觀察時,糾正學生用右眼觀察或閉著右眼的習慣,轉動轉換器時,糾正扳物鏡的錯誤操作。這樣學生很快對好光,觀察到標本在視野中的圖象。用完顯微鏡擦干凈外表。轉動轉換器,把物鏡偏兩旁,放回鏡箱原處。制作臨時裝片的實驗,先將擦→滴→取→展→蓋→染的實驗步驟寫在黑板上,讓學生看書了解每一步的涵義,圈上關鍵的詞語,教師再講每一步的涵義及注意的問題,邊操作邊叫學生模仿操作。然后強調注意事項。滴一滴清水,太多易外溢,太少易出現氣泡。取材薄而透明透光易觀察,展平防重疊,輕蓋防氣泡。氣泡與細胞的區別,氣泡圓邊厚黑,中間亮白,輕壓變形。這樣學生很快掌握步驟、要領,在顯微鏡下觀察到自己制作臨時裝片中的細胞,認識細胞壁、細胞質、細胞核(細胞膜緊貼細胞壁,在光鏡下看不見),然后繪出細胞結構圖。這樣學生就達到了實驗的目的要求,興奮不已,終生難忘。

　　3、指導學生觀察實驗現象。

　　學生在實驗過程中規范操作是進行實驗的基礎,而對實驗現象的認真觀察,是達到實驗的目的、探索實驗結果的關鍵。但學生在實驗中往往重視操作,忽視觀察、分析。如在解剖鯽魚的實驗過程中,學生認為解剖完了,實驗就做完了。針對這一問題,我在實驗前編好實驗指導,要求學生預習實驗時準備好硬紙板,在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統的名稱。做解剖鯽魚實驗時,先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后,按步驟規范操作解剖,將觀察后的器官,系統解剖放在硬紙板寫好的相應位置上,并在實驗指導的空白處填上相應的結構及功能,教師檢查評分。我在下一節課前5分鐘小測驗,結果181名學生有160名均在90分以上,其余在80分以上。這樣通過學生動手、動眼、動腦、觀察、分析思維,培養了學生認真的科學態度,掌握了知識,提高了能力。

　　4、對教材要求掌握、難度大的實驗進行考查。

　　我在班上進行了實驗考查,如用顯微鏡觀察植物細胞,探究種子成分,鯽魚的解剖等。在上完植物的基本結構后,對用顯微鏡觀察植物細胞的實驗進行考查,這個實驗既考查了顯微鏡的使用,又考查了臨時裝片的制作,也考查了對細胞結構的認識,為后面的生物實驗打下基礎。我參照了高中畢業生物實驗考查《顯微鏡使用和臨時裝片制作》的方式及評分標準,三分之一的學生在5分鐘內完成,評90分以上;多數在8分鐘內完成,評80分以上;極個別的學生在教師指導下完成的,評60分。這樣通過實驗考查,促使學生認真預習、復習、動手操作。對實驗操作差的學生及時發現,加強個別輔導,做到人人過關。這樣克服實驗儀器少、學生多、難于動手的矛盾,提高了學生對學習生物課的興趣。綜上所述,通過實驗教學,培養了學生學習生物科學的基本方法,認真的科學態度,發展智力,提高了學習生物的興趣,從而提高了生物教學的質量。

　　通過幾年的生物實驗課教學實踐,我體會到生物實驗課對提高生物學科的教學質量能起到很大的促進作用。自己決心將實驗課的改革,繼續深入進行下去,全面提高學生素質,提高生物教學質量。

對自己工作不足的反思 篇5

　　經過一學期的實踐和努力，結合本職工作和本校情況對工作思路進行了重新的思考和定位，本著“天下大事必作于細，天下難事必作于易”“小心做事方能最大程度減少意外發生”的思想，決心減少以往轟轟烈烈的活動，去除以往那種浮躁的心理，靜下心來抓好內部管理，使學校工作回歸自然，回歸課堂教學，回歸常規的教育教學管理，努力將各項工作做精細、做規范、做踏實、做具體。圍繞這個思路，結合學校實際，我自己也進行了分析和深入的思考，我個人的拙見認為學校的管理應做到：學校管理精細化、教師發展研究化。

　　學校管理的精細化：

　　學校工作計劃就是這一理念的具體體現，本學期我們沒有做大量的理論研討，而是對各項日常工作進行了細化，本學期的工作更加求真務實，更加注重學生、教師、學校的和諧發展。在我們的工作計劃中，領導工作的分工，什么人，什么時間，做什么事，全都一覽無余，領導分工明確，便于操作;教師工作有備無患，有條不紊。

　　1、精細化管理要求領導以身作則

　　學校領導要結合學校實際，落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。學校領導要個個以身作則，人人爭當模范。要求老師做到的事情，全體領導都要做到，而且要做得更好。比如：要求教師幾點到校、幾點開會，班子成員必須早于教師到校、到會;要求教師參加的活動，班子成員也要以班子為單位派人參加;要求教師讀書、聽課教研，班子成員也要堅持讀書、聽課教研;

　　2、精細化管理要求領導有責任意識和協作意識

　　合作精神、協作能力，是現代社會中每一個人都需要具備的素質。而作為領導集體中的成員，更需要具備這種素質。有這樣一個口號，“像愛護自己的眼睛一樣愛護集體的形象和團結”。在這一口號的號召下再堅持求同存異，把思想統一到辦學立教上來，用共同的事業來成就個人，成就集體，把自己的全部心智和注意力都用到開創學校明天上，讓班子成員之間在風格特點、個性和才能等方面的差異成為互補的資源而不是矛盾的起源。我校的精細化管理做到了班子成員分工明確，并強化“我分管我負責”的責任意識，每項工作做到有布置、有督促、有檢查、有成效;同時強化協作意識，學校工作不論份內份外，相互配合、相互協調。另外作為班子成員必須謙和，有禮、有節、不露鋒芒，有自知之明，善于調動和發揮班子其他成員的作用，形成整體合力。

　　引進教師學習性觀念提倡教師發展研究化：

　　一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自已的心態;以奉獻的精神，從事崇高的事業;以高超的技藝，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自身的價值。一個教師要想成為真正的名師，學習研究的速度務必大于教育變革的速度。教師要將“研究”作為最重要的職業需要，形成“人人是研究之人，時時是研究之時，處處是研究之處，事事是研究之事”的理念。

　　近幾年來，我們一直致力于打造一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍，我們在校園內開展了豐富多彩的讀書活動，舉辦了全員參與的“英語教學觀摩課”等各科比賽，組織學校各部門相互協作同時構建起了校際間合作交流的平臺。我們先后與新源縣、伊寧市和我縣的多所兄弟學校舉行了互動研討交流，提高了教師的授課水平和業務能力，促進了教師隊伍整體素質的提高。成績是不可磨滅的。但同時對多年的教學工作有幾點反思：

　　1、近幾年，為發展教師隊伍我們費盡心思，打造了多種形式的教研活動，無論從形式、內容和效果，都讓人有新的感覺，這些活動雖生動，教師“看在眼里，聽在耳中”，但是否“深入心中”?

　　2、近幾年，無論優質課還是論文獲獎，教學成績頗多，但細數獲獎人員，無非有數的那么幾個，在近80名教師的學校中比例估計連15%都不到;每年論文獲獎數篇，但有幾位教師是自己的研究的真實經驗?每每遇到上級檢查、評優課，能站出來挑大梁的還是那么幾個。我們的教師目前勝任課堂教學毫無問題，但他們缺乏的是日常的研究，他們應該研究自己的課堂、研究別人的課堂，讓研究伴隨個人專業的成長。

　　3、目前倡導的教研活動非常的好，這是教師研究成長的一種途徑。在開展校本教研時學校就曾提出了“以會代培”“以學代訓”的思路，教師通過自我學習，提升了自己的教學理念，轉變了自己的教學方式，較好地把學到的理論知識與教學實踐相結合。學校在這方面力度比較大，教師的自覺性也在慢慢提高，我覺得在這個良好的基礎再加強一下組內日常的讀書研究氛圍。

　　學校管理精細化、教師發展研究化對一個學校有著長遠的影響和作用，我校將繼續沿著這一思路實踐，爭取取得更好的工作成績。

對自己工作不足的反思 篇6

　　回想十年前，當時的我剛剛步入了教書育人這一神圣的行業，還記得剛從事英語教學時，抱著對這一職業的希望，對這一職業的憧憬，更是對這一職業是充滿信心和力量，開始了我的教師生涯�；仡櫴�年課改，在不斷的探索和實踐中，在不斷的反思和改進中，我對小學英語教育教學有了自己的理解與認識。

　　一、教學觀念的變化

　　無論課堂怎樣變化，教學怎么設計都是基于教師的教學觀念。在課改的實踐中，我逐步樹立了全面、交往互動、開放的英語教學觀。在課堂上，老師由傳授變為引導，由獨裁變為合作。在課堂上，學生的個性得到了充分的尊重。

　　二、教學方法的多樣化

　　新課標中指出“小學英語教學要創建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養學生用語言進行交流的能力�！焙玫慕虒W策略能讓課堂學習效率大大提升。任務型教學法和情境教學法是我們在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中最經常使用的教學方法，結合肢體動作和多媒體，讓原本枯燥的語言學習變得生動活潑有感染力，為學生創設出良好的語言環境和充分的語言實踐機會。

　　三、教材內容的有趣

　　教材中的語言材料和話題都是圍繞著學生的實際生活，運用了可愛的人物和鮮艷的色彩，緊緊抓住了學生的目光。在課堂上，我們使用的教學活動都充分反映了學生所熟悉的生活，由易到難的開展，再通過韻句歌曲豐富教學進行鞏固，最后結合實際生活展開會話。學生在用中學，學中用，體現了語言功能、話題和生活的有機結合。

　　四、課堂氣氛和諧

　　對于在應試教育體制下成長起來的我來說，感受最深的是課堂氛圍的不同。相對于以往我們在課堂上的不知所措和迷惑，現在的課堂是輕松、愉快、平等、和諧的。老師和學生之間有了很多的對話和交流。老師和學生之間常常有的是肯定的動作，贊賞的眼神，還有溫馨的鼓勵。課堂上常有歡聲笑語。在這樣的課堂中，學生們有了足夠的自信，有了學習的興趣;老師們有了學生的尊重和喜愛，體會到了教學的快樂。學生和老師都在共同的成長。

　　十年間，忙碌地摸著石頭過河的旅途上，我們走過小小的彎路，同時也驗證了課改方向的正確性，也發現了其中存在的問題，在教學實際中我也感受到了這樣的困惑。

　　一.小學生記憶單詞方法欠佳，記憶單詞很吃力，這樣情況嚴重影響了學生今后英語的學習，如何在教學中提高學生單詞學習的能力，給課文教學打下堅實的基礎。

　　二、英語教師工作量繁重,班額大,課時量不足,班級中兩極分化嚴重，后進生隨著年級的增大而增多。課堂教學中有時為了完成課時教學任務，很難兼顧到這些學生，怎么才能更好地處理好這一關系?英語老師班級任教多，工作量大，每天在批改作業和訂正作業和家庭作業上要占用很多時間和精力，這樣子就大大減少了老師在備課方面的精力，如何處理好兩者的關系?

　　三.考試與農村學生實際情況不符

　　課時少，內容多，沒有時間給學生們復習已學過的知識�？上攵�知考試的結果定是不盡人意。學生雖然有作業本，因為每周只有二節英語課，最后學生的考試結果可想而知。再說聽力，平時課堂是基本是老師讀，接觸不到真真切切的英語環境。學生看到成績不佳，自然對英語學習沒興趣。沒有了興趣，課堂上就會不認真聽課，這樣的連鎖反應，可想而知老師的英語教學就會更加艱難，考試的結果也在意料之中。

　　四.家長與英語老師缺乏溝通

　　大多數家長都認為自己的孩子在初中還可以重新學英語，在小學沒學好不是很重要。大部分家長不關心孩子的英語成績，不及時與英語老師溝通、交流，這樣的做法也言傳身教的影響自己的孩子。但在小學，學校、家長對英語科的認識就沒有那么深刻了。

　　五.學生兩極分化嚴重

　　一般情況下，學生們一開始接觸英語時，幾乎每個學生都對其有濃厚的興趣，可漸漸地由于各種原因，有部分學生就不愛學了。因為小學英語課時少，學生學習能力弱，而目前的小學英語教材難度卻比較大。在這么小的年齡就把他們對英語學習的興趣給扼殺了，這是何等殘忍。但由于課時少，每個老師任教的班級和學生就相應增多，每個英語老師要面臨差生就更多了，所以常常是顧此失彼。再加上目前英語教學，它以積累語感為主，每堂課容量大，知識點多，不斷積累，不斷滾動，一些學習習慣差的人一旦拉下，就會不知從何補起。

　　英語是一門實踐性、交際性很強的學科，而小學階段的英語課以激發學生的學習興趣，在實踐中交流為主要目的。要求課堂活動化，讓每個孩子在生動、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動中說說、唱唱、演演、玩玩，在學中用，在用中學。而現在我所處的這種英語教學困境，讓我對小學英語教學產生了畏懼和倦怠，迷茫和困惑。

　　教育的一切改革，最終要以促進人的發展、為人的發展服務為指導思想。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應當成為教育工作者的基本信念。課程的改革給教師、學生、課堂都帶來了巨大的變化，帶來了外語教學全方位改革的機遇，課程改革賦予教育以時代特征和新的內涵。要完成歷史賦予我們的使命，我們必須轉變觀念，不斷的研究和學習，改進英語課堂教學，不斷探索，不斷創新。時代給我們英語教師提出更高更新的要求，It’snotonlyanopportunity,butalsoachallenge.就讓我們以良好的狀態、心態和情態為了明天得更美好而努力吧!

對自己工作不足的反思 篇7

　　有人把學生比作一朵朵小花，我倒更想把學生看作一株株小草，我覺得新世紀需要有花般的風貌，但更需要有草的精神，我愿做一名培育芳草的園丁�；仡欉@幾年的育草工作，我覺得只要師愛像母愛那樣無私奉獻，那么再頑劣的冰山也會在我們面前融化。

　　一、關愛單親子女，促其健康成長

　　隨著社會經濟的發展，學校單親子女也日漸增多，對這些孩子的教育也日漸成為我們班主任工作的難點。班上有位于同學他腦子聰明，但父母離婚的陰影卻時刻籠罩著他，聰明的腦子不放到學習上來，平時錯事不斷，其他老師見了他就搖頭，可我知道，他偏激的行為正是由于缺少了愛的溫暖，我深知只有摯愛，才能融化這顆童心的冰層。生日到了，我做了一張精致的生日卡，經過一次次親切的談心，一次次活動的鍛煉，一次次集體的教育，功夫不負有心人，他變了，學習成績也提高了。

　　二、抓好兩頭學生，共遨求知海洋

　　在人們心目中，優秀生往往集萬般寵愛于一身，而普通生，尤其是“后進生”卻因不能充分享受愛的陽光雨露而發育不良，精神貧血。我曾用我的“反向偏愛”喚醒了一個個“后進生”的沉睡和麻木了的自尊心，使他們重新奮發學習。班上有位同學才入學，就是令每一位老師頭疼的學生，平時常常做惡作劇，做一些壞事，只有作業不做，鬧得同學怕他，老師惱他。我通過細致觀察，通過一次次家訪的了解，決定采取教育，他做過的點滴好事，都在班上宣傳，讓全班同學都喜歡他，關心他，用集體的友愛溫暖他;在學習上幫助他，讓他上課時不至于“開小差”、“坐飛機”;當他在前進的過程中受到挫折而灰心喪氣時，既指出危險，曉之以理，又耐心細致，動之以情，幫助他重新站起來，繼續前進。

　　三、養成良好的習慣

　　習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。小學階段的孩子是處在良好行為習慣培養的最佳時期。因此，一定要抓住小學這個最佳時期，對學生進行堅持不懈的教育訓練，使學生養成良好的習慣。如在對學生作業的要求上，我端正學生的作業態度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學生作業規范化訓練時，突出時間上的要求——及時，態度上的要求——認真，思維上的要求——獨立。我還培養學生“右行禮上”的上下樓梯的習慣，培養學生無聲自習的習慣等，當然，這都非一日之功，是經過了不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓練。。

　　班主任工作是瑣碎復雜的，卻又是那么微不足道，它們都只不過是我漫漫教學生涯中的滄海一粟罷了，而傾心育芳草，愿享天下綠卻是我這一生無悔的追求。

對自己工作不足的反思 篇8

　　尊敬的吳總：

　　在20__年度的干部考核中，我因為在工作中存在嚴重不足，尤其是在與一線職工的交往中，因為思想認識上的不到位，和職工之間產生了嚴重的隔閡，給自己的工作也帶來了一定的影響。這次干部考核，我的不足之處很明顯的暴露了出來。通過自己深刻的反思，我對自己存在的問題進行了認真細致的總結。歸納、匯報如下：

　　一、在工作中只是注重自己業務能力的提高。在平時的工作中，只是想著要盡快提高自己的業務能力。只是想著一門心思的學技術、學業務。忽視了與一線職工在工作和生活中的接觸。使得與工人師傅們產生了隔閡，彼此之間缺少溝通。互相沒有深入的了解，與一線的工人師傅沒有建立起很好的關系。從而使得有時在工作中也產生了被動。

　　二、在工作中只是看重了效率。在現場工作中，僅僅是把工作的效率放在了第一位，沒有想到首先應該怎樣先與職工建立起很好的關系，在與現場的工人師傅們融洽的相處之后，會將工作做的更好，效率才能夠更快的提高

　　三、在工作中沒有很好的講究方式方法。在平時的工作中，包括給一線職工安排工作的時候，只是想著要將工作盡快、順利的完成。沒有考慮，在工作中也要講究方式方法，做事情，不能偏激，不能只是一味的盯著工作，這樣做會事與原違。不能不講究方法、講究策略。

　　對于自己存在的以上三點問題，結合自身的實際情況，以及對今后工作中需要注意的問題。通過認真的思考，制定了以下整改措施：

　　一、不能只是注重自己業務能力的提高。在工作中，不能只是注重提高自己的業務能力。還要注重與一線職工的關系。在平時的工作中，不應該將心思僅僅是放在學技術、學業務方面。要與一線職工在工作和生活中多接觸、多溝通，盡快消除與工人師傅們的隔閡，要對他們有深入的了解。從而使得有時在工作中產生的被動情況變為主動情況。

　　二、不能只是看重工作效率。在平時的工作中，首先應該與職工建立起和諧、融洽的關系，與現場的工人師傅們要很好的相處。只有在此基礎上，工人師傅們從心里愿意很好的和我們一起合作，工作才能真正的做好，效率才能夠提高的更快。

　　三、在工作中要講究方式方法。在平時的工作中，特別是在給一線職工安排工作的時候，不能偏激。一定要講究方法和策略。一定要明確，要想把工作干好，就應該講究方式方法。只有在順利的將工作安排下去的前提下，才能夠將工作順利、盡快的完成。

　　針對以上三點整改措施，在即將開始的四個半月的培訓時間里和以后的工作過程中：首先，應該繼續深刻的反思，要從思想上認識到自己存在的不足之處，從心理接受這次考核結果。并且要認真的思考在今后的工作中應該怎樣去做。其次，要在實際工作中，要擺正自己的位置，踏踏實實的工作，不僅要注重提高自己的業務能力，還要學會與現場工人師傅很好的相處。將自己的不足之處進行改正，讓自己在今后的工作中有所進步。

對自己工作不足的反思 篇9

　　《師說》是個傳統篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說文，文章論述了從事學習的必要性和原則，批判了當時社會上“恥學于師”的陋習，表現出非凡的勇氣和斗爭精神。

　　文章不長，按照學生的理解程度和一般的講課進程，利用三個課時完成教學任務。面對這樣一篇文章，在新課標的要求下，怎樣把老的文言文教學傳統傳承，即對字詞方面的掌握和要求，又怎樣把新課標要求的方式加以體現，成為了我面前的一道難題。

　　在經過反復的推敲和教學試驗后，我的第一課時教法仍然比較傳統，1、 先由本學期接觸過的“論”文體引出“說”并講述這類文體的特點。2、再由“說”引出文章標題《師說》，3、解題，留下“本文是解說關于老師的道理的嗎”的懸念，引起學生的閱讀興趣。3、讓學生閱讀注釋(1)，了解作家生平，要求將重點信息記熟。4、教師范讀課文。5、利用幻燈片檢查實、虛詞，古今異義詞，通假字，特殊句式的掌握情況。6、讓學生回顧開頭留下的懸念，帶著問題朗讀課文，進行整體感知。

　　課堂的大部分時間安排學生活動，體現了以教師為主導、學生為主體的思想。同時，在各個活動過程中給不同程度的學生制定不同的目標和任務，使每個層次的學生在同一個時間段里有不同的收獲。

　　從課堂回答問題的情況看，學生對文言實、虛詞，通假字，古今異義詞，特殊句式的掌握比較好。

　　第二三課時我用了一種傳統文言文很少使用的教學方法，我決定從文章的最后一段入手，引出李蟠的“不拘于時”和“能行古道”，然后再牽動文章的其他段落，這樣文章的教學實際上就變成4-1-2-3的順序，這樣的安排既可以讓同學們拿到一篇完全陌生的文言文有話可講，又打破了傳統的文言文教學按部就班的模式，然后通過問題引導學生去仔細研讀文章的第一、二、三段，用問題的串聯貫穿整個文言文的教學，如讓學生理清第一段的寫作思路。教師根據論點—教師的職責(正面)---教師的重要性(反面)---擇師的態度---擇師的標準這一思路指導學習。并讓同學們在朗讀中把一個一個問題很自然的滲透，最后再由古人的從師之道和社會風氣，拓展和延伸到同學們自己的學習生活中去，通過4人小組進行討論，讓同學們侃侃而談。

　　但是在具體操作過程當時，并不像課堂預設的那樣順利。文章行到“‘古道’在文章中哪里具體體現?”的時候，同學們的回答并不象想象的那樣有規律，同學們很容易可以找到第一和第三自然段的相關內容，可是第二自然段的“巫醫樂師百工之人，不恥相師”卻很難找到，因為同學們還沒有完全理解這篇文章。

　　課堂的大部分時間安排學生回答問題，體現了以教師為主導,學生為主體的思想。從課堂回答問題的情況看,學生對基本字詞和文章結構的掌握比較好。另外在拓展延伸的討論方面，同學們也能很積極的談通過學習《師說》這篇文章后受到的啟示。這樣的安排擺脫文言文教學沉悶的氣氛和教師從頭至尾灌輸的弊端，也可算是一種新的突破和嘗試。

　　由于過分強調課文內容的理解學習，把對課文嚴密結構的分析放到次一等的位置，使學生在這個問題上的思維密度降低。即便有論證方法和邏輯思路的講述，也僅僅是為理解文意服務，并沒有遷就到文學欣賞的高度，在提升學生的品位方面有欠缺。而且，講課時過分依賴事先的設計和講究各個環節的無縫連接，安排學生進行課堂討論的時間少，使他們沒有機會對課文內容和觀點質疑求異，在以后的課程中我還要加以改進。

對自己工作不足的反思 篇10

　　教學的重點是要讓學生通過語言文字展開想像，在腦海中再現課文所描述的生動情景;體會句子中含著的意思，積累課文中優美的語言。

　　課文用優美、清新的語言將草原的自然美、人情美渲染得淋漓盡致。為了讓學生領會到這一點，在設計教學環節時，我就設計了看圖片想像美景、品讀優美句子、美圖配佳句、看錄像感受人情美、上網查資料了解草原等環節。

　　單純地通過語言來想像從沒見過的景色是比較枯燥的，而且為了引起學生的學習興趣，一上課，我就播放了圖片，加上美妙的配音，馬上引起了同學們的興趣，積極發言描述自己通過歌聲仿佛看到了什么，我順勢要求他們用完整、優美的語言說說想像中的草原，學生通過第一課時的學習已經感受到文中優美的語言，這時很自然的就引用、或模仿課文的句子，很自然的達到積累優美語言的效果。

對自己工作不足的反思 篇11

　　要揭示出“一夜”與“每個夜晚”的內在聯系。本課的教學，往往講清了一夜的工作，得出了周“多么勞苦，多么簡樸”這一中心句。教學本課，由于時間緊，我對一夜的工作與每夜的工作的關系分析得不夠。課文寫的是周一夜工作的勞苦，但作者的深意是要說明每個夜晚都是這樣的。著可以課文結尾處的一句話為證：“我看見了他一夜的工作。

　　他每個夜晚都是這樣工作的。”這點睛之筆，透露了作者寫作的真意。周幾十年如一日，為黨為國為民操勞，真是鞠躬盡瘁，死而后已。因此，本文寫的雖是周在建國初期普普通通的“一夜”，但這一夜都是他無數個繁忙、勞累的夜晚的寫照，是他一生辛勞的縮影。我們在教學中，既要講的“一夜”，又不能停留于“一夜”，而要引申到“每個夜晚”，否則就是沒有抓住教材的精粹;另一方面，要讓學生理解周的“每個夜晚”，又應以講清文中的“一夜”為基礎，離開了“一夜”，“每個夜晚”留給學生的只能是一片模糊。當然，在講清討論“一夜”的同時，適當補充介紹一些廢寢忘食工作的事例或圖片，課件也是很有必要的。

　　在教學中，不能停留在對表面課文的讀懂，要深入挖掘教材內容，提供多次想像、發散性思維的訓練，如會思索些什么，你能為設計一頓美餐嗎?你覺得是一個怎樣的人?激活學生的思維。如通過課程資源的引進，學生對周有了進一步的了解，然后讓學生說說聽了周的這些事跡，“你想到了什么”、“你又想告訴別人什么”、“又怎么說”等拓展性問題，使學生在“想開去”中深化了對課文的理解以及對周高尚品質的認識。在讓學生對周說心理話時，學生自然地引用課前閱讀的資料故事發散地從周的其他品質來進行說話訓練，設計這一環節可以給予了學生開闊的思維空間，語言豐滿，全方位，引起了課堂教學的小高潮。

　　通過本節課的教學，感到自己的教學水平還急需提高，今后，還需要多看、多聽，虛心向其他教師學習，使自己的教學水平得以提高。

對自己工作不足的反思 篇12

　　今年5月以來，自治區公安廳交管局按照自治區黨委政法委和公安廳的統一部署，緊密結合自身實際，精心部署，周密安排，扎實有效地開展“規范執法行為，促進執法公正”專項整改活動。由于思想統一，認識到位，步調一致，行動及時，措施有力，專項整改活動一開始就步入正軌，整體進度發展比較平衡，尤其是在大接訪第三階段活動中，領導重視，目標明確，真抓實干，方法得當，取得了比較明顯的成效。

　　為進一步加強對專項整改活動的領導，將專項整改活動各項工作抓緊抓實，交管局于9月2日在邕召開了全區公安交警系統規范執法工作會議，客觀地通報了大接訪第三階段工作情況，認真地分析了當前執法工作存在問題及原因，明確地提出了下一步整改措施。自治區公安廳副廳長文起潔，自治區公安廳黨委委員、交管局局長韋寧賢參加了會議，并分別在會上作了重要講話。

　　一、通報大接訪第三階段工作情況

　　文起潔副廳長通報，自8月18日起，全區公安機關集中處理群眾信訪問題進入第三階段，即廳長集中接待來訪群眾。據不完全統計，短短十余天廳長共接訪1000多人次，受理信訪案件1000多件。期間，文副廳長參加了4天半的接待工作，一共接待71位來訪人。這71位來訪人反映的問題涉及面廣(涉及全區14個市)，時間跨度長(最早的是1950年)。通過接訪，文副廳長感觸良多，他說：“這是我參加工作以來第一次高密度、連續數日直接與來訪群眾面對面地交談，直接傾聽群眾的呼聲，感同身受群眾的疾苦。接訪中，我的心靈受到了強烈的震憾，思想上受到了一次深刻的教育。”“實踐證明，公安機關開門大接訪，各級領導和民警通過面對面傾聽群眾的訴求，實現同群眾‘零距離’的感情溝通，對群眾反映的突出問題，邊接訪邊整改，這是一項‘得民心、順民意’的民心工程。”

　　韋寧賢局長通報了大接訪第三階段工作情況。8月18日至8月24日，廳長接訪受理涉及交通管理的信訪案件共90起，辦結60起，辦結率達66.7%，停訪息訴89起，息訴率達98.9%。這次廳長集中接訪活動，解決了一大批群眾信訪疑難問題，拉近了公安機關與群眾的距離，密切了警民關系，進一步樹立了公安機關親民、愛民、求真務實的良好形象，受到了黨委、政府和廣大群眾的高度評價，在社會各界引起了強烈的反響。

　　二、客觀分析執法工作存在問題及原因

　　(一)交通事故處理方面。一是事故處理過程中缺乏證據意識。如現場勘查不細致，應該勘查、收集的痕跡物證不注意發現、收集，對目擊者和旁證的尋找工作不及時開展，對需要檢驗、鑒定的書證、痕跡、物證沒有及時進行，在提取痕跡物證時缺乏提取時間和地點、提取人、收集人、在場人、送檢人等文字記錄，致使當事人對所檢驗和鑒定的有關痕跡、物證產生懷疑，不能為案件的客觀事實和認定工作提供有的證據。二是交通事故處理程序意識差。重實體，輕程序，違反程序辦案。如超期作出交通事故認定書，違法扣留機動車和機動車駕駛證、行駛證，對需要告知和通報的沒有按規定進行告知和通報，對需要追究當事人行政、刑事責任的沒有依照國家有關規定辦理。三是交通事故案卷文書制作不認真、不規范。

　　如現場照相中，方位照相、概覽照相少或者沒有，中心照相沒有反映重點的痕跡物證，細目照相沒有放比例尺，有的現場照片沒有說明或說明錯誤，甚至現場照片保管不善以致丟失;現場圖繪制不規范，圖形符號使用不準確，現場沒有定位以致無法恢復現場;現場勘查筆錄書寫過于簡單，表述不清，不能和現場圖、現場照片相互印證;案卷文書出現筆誤，甚至在交通事故認定書中，出現事故時間、地點、當事人以及引用法律名稱、法律條文書寫錯誤等，致使群眾對交通管理部門的工作產生質疑。四是交通事故受傷人員救治費用和賠償保障難。這是此次信訪中反映最突出的一個問題�！兜缆方煌ò踩�法》實施后，道路交通事故社會救助基金管理辦法至今尚未出臺，第三者強制險定額保險，當事人無賠償能力，造成救助、賠償費用無法落實;醫療機構救援體系尚不健全，保險公司先期墊付不到位，一些事故受傷人員因搶救費用沒有落實而得不到及時救治，重傷人員因救助費用無法落實而導致死亡的人數增多。特別是一些交通肇事逃逸案件，由于破案率低，事故受傷人員救治賠償無法解決等。

　　(二)車輛及駕駛人管理問題方面。一是把關不嚴。如個別車管所不嚴格審核法定證明、憑證，不認真核查進口車、國產車相關參數以及比對盜搶車信息，導致盜搶、走私非法拼裝、報廢等車輛得以入戶上牌。二是人為設置障礙。一些地方車管所指定駕駛人體檢醫院，對其他醫院的體檢證明不受理或者設置各種障礙。三是辦事推諉。有的在檔案轉入、轉出過程中，互相扯皮;有的車管民警服務意識淡薄，服務態度差，辦事效率低。由于內部原因，導致群眾辦事多次往返。以上問題，貌似工作方式方法問題，實質上是執法為民觀念、法律觀念和宗旨意識淡薄的具體體現，是隊伍整體素質不高，工作水平不高，執法行為不規范的具體體現。這些問題雖然發生在少數單位和個人身上，但嚴重影響了公安交通警察隊伍的整體形象，侵蝕了公安交通警察隊伍的機體，危害了交通管理事業的健康發展。

　　三、明確整改措施

　　(一)堅持“六個狠抓”，進一步建立健全執法規范。一是狠抓執法為民教育。要教育廣大交通民警牢固樹立立警為公、執法為民思想，轉變執法觀念，端正執法態度，改進執法方式，把群眾滿意作為最高標準，解決為誰執法的問題。二是狠抓疑難問題的解決。要組織力量對信訪疑難問題進行攻堅，會后要在交警系統開展交通肇事逃逸案件追逃大會戰，落實足額追逃辦案經費，建立破案追逃的激勵和獎勵制度，力爭破獲一批交通肇事逃逸積案。三是狠抓業務培訓。要結合“規范執法行為，促進執法公正”專項整改活動，針對信訪案件中暴露出來的問題，深入開展大練兵活動和全員輪訓，組織民警重點學習和掌握相關的法律、法規知識，提高民警法制意識、證據意識、程序意識和維權意識，提高辦案質量和執法水平。四是狠抓規范化建設。要進一步建立健全交通事故處理工作規范、交通違法處理工作規范、車輛及駕駛人管理工作規范以及隊伍教育管理規范等制度，從工作流程、工作標準、監督辦法、考核評價，包括執法不作為、亂作為等方面進行全面規范。所有工作制度必須于10月上旬出臺。五是狠抓便民利民措施的落實。全區交警部門要堅決貫徹落實公安部十七項交通管理便民利民措施以及本局車管部門制定的十八項便民利民措施，做到凡是對群眾有利的事，方便群眾的事，都要主動去做;凡是群眾不滿意的事，程序過于復雜、需要多次往返才能辦結的事，都要堅決整改。六是狠抓執法監督和執法過錯責任追究制度的落實。要進一步建立健全內外執法監督機制，全面落實警務公開，所有面向群眾的窗口單位都要公開辦事流程、辦事規定、工作規范，自覺接受群眾的監督。要定期征求社會各界的意見，爭取工作的主動權。要加大執法過錯和違法案件的查處力度，嚴肅處理執法過錯以及徇私枉法，利用職務便利吃、拿、卡、耍的責任人，對買賣駕駛證、“私了”交通違法、與“九八老”串通勾結謀取私利的人員，一律依法依規嚴肅處理，決不姑息。

　　(二)突出“五個重點”，全面推進車管業務規范化建設和車管隊伍正規化建設。一是重點抓好集中教育整頓的領導分工負責制。各支隊長、大隊長要親自牽頭組織開展集中教育整頓工作，對教育整頓工作負總責。支隊、大隊分管領導，車管所長、車管中隊長負責抓集中教育整頓工作的落實，以防教育整頓走過場。二是重點抓好提高思想認識。通過集中教育整頓，使車管人員從思想上充分認識當前車輛管理和駕駛人管理方面存在問題的嚴重性和危害性，痛下決心，全面整改車輛管理和駕駛人管理方面存在的問題，把好預防道路交通事故的第一道防線。三是重點抓好問題突出單位的整改。南寧、梧州、玉林、賀州、來賓市等5個車管所和賓陽、上林、容縣、北流、岑溪、蒼梧、合山、鐘山、富川等9個交警大隊車管中隊是公安部交管局通報存在問題最突出的單位，各所屬支隊要立即采取強有力的措施，重點整改以上單位存在的問題。整改工作要做到有布置，有力度，有監督，有檢查，有考核，防止流于形式。四是重點抓好車管隊伍培訓。各地要組織支隊、大隊、中隊的車管民警，從政策法規、業務知識、技術要求等方面進行一次全面輪訓，強化民警依法辦事、勤政為民意識，提高民警個人綜合素質。輪訓結束后組織考試，不合格的應調離車管崗位。五是重點抓好對基層的指導。我區的機動車管理工作，大量業務在基層。為把公安部、公安廳的車管政策、規定落到實處，總隊要實行各級領導分片負責制，采取定點聯系、定期檢查、及時指導以及通報情況、明查暗訪、重點幫扶等多種方法，切實加強對基層的指導，推動全區車管工作整體上水平。

　　(三)堅持“五個不動搖”，確保全年工作目標的實現。一是堅持推進道路交通安全社會化管理不動搖。堅持大力開展創建“平安暢通縣區”活動，深化“五整頓”、“三加強”工作，落實“三盯”措施，加快建立健全鄉鎮政府負責的鄉村公路交通安全管理機制，切實改變農村公路失管失控、秩序混亂、事故多發等現狀，努力推進道路交通安全社會管理化進程。二是堅持抓好40個重點縣市區預防交通事故工作不動搖。自治區抓的10個重點縣(市、區)，目前有7個實現了事故死亡人數下降。下一步要下大決心，認真分析導致交通死亡事故上升的原因，研究出對策，防范于未然。各支隊抓的30個重點，近期要逐一進行一次事故分析，總結經驗，查找問題，堵塞漏洞。確保40個事故大發戶實現交通事故死亡人數下降的目標。三是堅持抓好摩托車整治工作不動搖。整治摩托車違法，是今年降低交通事故死亡人數的重要環節，要堅持長抓不懈，抓緊抓好。本月10日、20日，要在全區開展兩次集中行動，依法嚴厲查處各類摩托車違法行為。10月25日，全區車管部門將開展為期半個月的上門服務活動，為群眾辦理車管業務，解決摩托車存在各種不法問題。四是堅持抓好客運車輛安全整治工作不動搖。采取強化源頭管理與嚴格路面管控相結合，把牢客運車輛及駕駛人出站安全檢查關，防止違法車輛上路行駛;認真落實客車交通安全管理“四個一”工作制度，建立民警與轄區客運車輛駕駛人包括個體客運駕駛人掛鉤聯系制度，及時對客運駕駛人進行安全教育;加強對客運車輛的檢查，及時發現和查處客運車輛超速、超員的嚴重違法行為，防止群死群傷特大交通事故的發生。五是堅持抓好“五進”工作不動搖。各地要認真貫徹落實公安部《關于深化交通安全宣傳“五進”活動迅速掀起交通安全宣傳新高潮的通知》和《關于集中開展中小學校交通安全宣傳教育活動的通知》，在充分利用電視、電臺、廣播、報紙、標語、橫額、宣傳車、墻報、板報等開展宣傳的同時，播放公安部交管局統一制作的專題教育片。9月底前，各地要組織所有駕駛人觀看一次兩部專題教育片。

　　(四)堅持“三個嚴格”，進一步加強隊伍教育管理。一是嚴格教育。要建立健全隊伍教育訓練長效機制，加強對民警的思想政治教育，用“三個代表”重要思想武裝民警的頭腦，深入開展大練兵活動，使民警牢固樹立立警為公、執法為民思想。10月中旬將舉行全區公安交警系統大練兵匯報演練活動，以提高隊伍整體素質和執法水平。二是嚴格管理。認真落實日常生活、工作、學習管理制度，在全區交警隊伍實行半軍事化管理，強化民警組織紀律觀念。三是嚴格制度。深入開展爭創“人民滿意單位、人民滿意交通民警”活動，嚴格執行干部引咎辭職和責令辭職制度，對目前群眾反映涉及民警的各類違法違紀行為和案件，堅決嚴肅查處，決不包庇縱容、大事化小、小事化了。

　　(五)超前謀劃，周密部署，確保“兩會一節”交通安全。“兩會一節”是我區政治、經濟和社會生活的一件大事，確保“兩會一節”交通安全，是公安交通管理部門責無旁貸的光榮使命。根據自治區公安廳關于印發第二屆中國—東盟博覽會安全保衛工作會議紀要的通知精神，各級公安交通管理部門和全體交通民警，從現在起要積極行動起來，周密制定工作方案，及時部署交通安全秩序整治措施，強化路面行車秩序，為“兩會一節”營造良好的道路交通環境，確保“兩會一節”交通安全萬無一失。

　　四、幾點體會

　　(一)開展全員培訓，提高隊伍整體素質，是搞好規范執法行為，促進執法公正的基礎。在全區公安交通管理部門開展以規范執法行為為重點的全員培訓和“大練兵”活動，組織全體民警學習相關的法律法規，熟悉各項工作規范，是提高民警的法制意識、證據意識、程序意識、維權意識，搞好規范執法行為，促進執法公正的基礎。

　　(二)解決對群眾的感情問題，兌現接訪承諾，是搞好規范執法行為，促進執法公正工作的關鍵。牢固樹立立警為公、執法為民思想，改進工作作風，堅持以人為本，增強群眾觀念，增進警民感情，對大接訪中群眾提出的合理求訴，做到問題查不清不放過、問題不解決不放過、信訪人不停訪息訴不放過，依法妥善解決涉及道路交通管理工作的群眾信訪問題，是搞好規范執法行為，促進執法公正工作的關鍵。

　　(三)落實執法過錯責任追究制度，是搞好規范執法行為，促進執法公正的保證。落實執法過錯責任追究制度，明確單位一把手負總責，分管領導按分工包干負責，民警對自身執法過錯負責的原則，把規范執法行為的責任落實到具體的崗位和個人，是搞好規范執法，促進執法公正的保證。

對自己工作不足的反思 篇13

　　指導學生書寫時，我是這樣教學的：因為學生已經學習了單韻母的書寫，而復韻母則是由兩個單韻母組成的。在指導書寫時，我大膽地放手讓學生在黑板上扮演，而其他的學生當評委來說一說他們寫得好不好，效果十分的不錯，在這里要讓學生明確復韻母是一個整體，所以在寫得時候，兩個單韻母要寫得靠緊一些。

　　為了鞏固這三個復韻母的拼讀，我設計了看圖片拼讀音節的環節。學生有了圖片的幫助，能夠很快的拼出音節，而且在看圖說話這個內容上，學生也表現得可圈可點。但是，隨后拋出的“在平常的生活中，你是否也聽到過含有這些復韻母的詞語”時，學生的回答十分的不理想，事后，我想了一下，這個問題有點難度，而且目標不是十分的明確，如果在學習四聲的時候，提出說說生活中你是否聽過帶有這些發音的詞語呢?我想學生應該更容易接受一些吧!

　　通過這次拼音教學實踐活動，我深感教師應該從教學的點點滴滴去關注學生，用“心”去體會他們的感受，選擇他們較容易接受的方式進行正確的引導。我們只有變革陳舊的教學方式和學習方式，才能達到新的課程標準制定的目標。

對自己工作不足的反思 篇14

　　時光如白駒過隙，彈指間，十一月份在暖暖冬陽中接近了尾聲。回顧一個月來的工作歷程，有殷實的收獲，也有寶貴的經驗。本月份，我本著“為師生服務是后勤人的責任，讓師生滿意是后勤人的目標”這一服務宗旨，恪盡職守，誠實守信，緊緊圍繞學校的教育教學工作，積極主動地開展工作，為師生提供優質的后勤服務保障。具體說來，有以下幾點:

　　1、檢修小學部及幼兒園的門窗玻璃和線路狀況。為了迎接寒冬的到來，確保學生和幼兒有個溫暖、舒適、安全的學習環境，我們按照羅校長的安排，逐班檢查門窗玻璃和教室、辦公室用電的完好。在檢查過程中，發現玻璃缺失、破裂和開關不便、固定不牢的，以及教室照明、保暖有故障的，都一一登記記錄，并請專業人員及時維修、完善，極力給老師和孩子們營造一個良好的工作學習環境。

　　2檢修破損的課桌椅。學期進行到一半，一小部分學生的課桌椅有了破損。普遍的現象是釘子外露，桌腿、椅腿松散。這種現象的課桌椅如果就此報廢未免奢侈，如果繼續使用必將給學生的學習生活帶來諸多麻煩，讓家長產生不滿。我們在征求羅校長的意見之后，要求各班班主任老師在周五放學后把需要維修的課桌椅挑揀出來，放置在講臺前，請校工利用周末時間進行修理。我們后勤人員進行了驗收，作好了記錄，并請各班班主任老師簽字確認。此次維修修理了一百多張課桌椅，解決了學生使用破損桌椅的不便問題，贏得了家長的好感。

　　3、在取得家長的理解、信任和支持的情況下，本著自主、自愿的原則，小范圍的完成了學生校服的補訂工作，并協助縣郵局開展了《小學生學習報》的征訂工作。

　　同時，我們還認真地完成了校園安全自查工作，及時補充了教師的部分辦公用品，完善了安全檔案和后勤管理檔案，整理了臺賬。

　　總之，十一月份的工作在充實愉快中圓滿完成。反思然后知不足，總結方能有進步。今后，我將一如既往地踏實工作，力爭在此基礎上更周到地服務，更完善地工作。以期今后的后勤工作能有新的進步。

對自己工作不足的反思 篇15

　　《松鼠》是一篇文質俱佳的文藝性說明文，在教學時我將體會本文抓住事物特點生動說明的方法放在第一位，在此基礎上再帶領學生學習如何生動說明事物的方法。在教學時，我也采用了這樣的思路。教學開始，我先由松鼠視頻導入，讓學生自己動筆先介紹一下他們在短篇中所看到的松鼠，然后再引入布豐的《松鼠》，重點是將課文中生動介紹外貌、動作的語句與學生自己所寫的片斷進行比較，從中尋找自身語言的不足，歸納課文語言的生動之處。最后，運用所學方法為大熊貓擬一段介紹詞。

　　之所以制定這樣的教案，是出于兩方面考慮的。第一，教學環節當然服務于教學目標。因為本文的教學目標我設定為學習本文生動說明的方法，針對這一教學重點我采用通過自身片斷與課文比較的方法，這樣就讓學生直觀的感受課文生動的語言。第二，《松鼠》這篇課文是一篇內容淺顯易懂的課文，并且不少優秀的老師也都以這篇課文開過公開課。當時備課的時候就一直在思索，如何能尋找一種新的途徑或方法同樣不折不扣地完成教學目標。之前較常用的方法就是將課文語言與辭海的松鼠詞條作比較，當然這是很好的方法。因為相對于辭海中簡潔、科學性強的語言特點，課文語言與其是有天壤之別的。學生自然是能很容易發現文中生動地說明語言�？墒请y道就沒有別的途徑了么，于是我就想到了將學生作文與課文比較的方法，我想由自己的內容與課文比較，不僅擴大了學生的參與面，而且更能讓學生切身的感受到自己在寫作中的不足，從而對癥下藥。

　　這些是我在之前備課中的想法，在整堂課的教授過程中也較好的完成了預設的教學目標，但是課后我自己也總結了一些不足之處。例如最后一個練習的板塊，或許應該再回到課堂開頭的那個松鼠片斷練習，不妨讓學生根據所學再對自己的松鼠片斷進行修改，這樣不僅能達到練習的效果，而且再次利用的課堂資源，這節課的板塊就將更加緊湊了。

　　很感謝這次對外開課的機會，通過這次開課，我的確成長了不少，從中我最大的感受就是創新，用新瓶裝陳酒，也許能得到更好的收益。

對自己工作不足的反思 篇16

　　《采花》是七年級上冊第四單元的內容，本課的主題是學習欣賞民歌，感受歌曲所表達的歡快、積極的生活態度，培養學生喜歡民歌，熱愛祖國的思想感情。經過對《采花》這節音樂課的認真準備，我對《新課標》的認識加深了，了解了更多的教學方法，鍛煉了自身素質。對于這節課的創意，深受學生的喜愛，教學效果明顯�，F特做以下反思：

　　一、主要優點：

　　教學形式活潑，扎實開展了各項教學活動，學生學得很快樂、扎實。能運用現代信息技術開展教學，直觀、生動，調動了學生的學習興趣。課堂教學重點突出，樂理知識滲透在教學過程中，圓滿完成了教學任務。

　　二、主要不足：

　　導入以“民歌”發問，學生對什么樣的歌屬于“民歌”還有點模糊，所以混淆了“民歌”和“名歌”的概念，教師還要向學生闡述“民歌”的概念，耽誤了一些教學時間。講解民族五聲調式時教師有“包辦”現象，可以先讓學生自主發現、自由練唱，在學生嘗試過后，教師再作重點指導，從而突出教學重點。結束部分組織學生用不同形式表現歌曲，這個環節設計得很好，但沒有組織好，班級紀律比較混亂，沒有把這個環節落實到位。

對自己工作不足的反思 篇17

　　今天是我們大班小朋友的家長半日活動，每一位家長都早早的來到了幼兒園，看自己的孩子活動，在家長看完孩子們做操、點心后，緊接著就是我們的一個教育活動。今天的教育活動我是圍繞著秋天這一個季節特征來設計的，主要是利用樹葉來進行拼貼一幅漂亮的圖畫，同時還要孩子們和爸爸或媽媽一起來完成。

　　活動剛開始我拿出許多許多的樹葉的時候，只聽見后面家長中傳出了一句感慨的話：“難怪要我們收集不同顏色不同形狀的樹葉呢!”的確這些樹葉是我要求家長一起利用空余時間去收集的，而且每位家長都是把樹葉壓平后拿到班中的。

　　結果在我們兩位老師的帶動下，家長和孩子非常高興的利用自己收集的樹葉拼貼了一副副漂亮的圖畫，而且有些家庭還比較有創意。整個活動從收集材料到家長來園創作，自始自終都由家長和孩子起主導作用。

　　從這次活動家庭蘊藏豐富的資源，家庭資源的開發運用不僅對孩子的成長起著舉著輕重的作用，而且關系到孩子一生的發展。家庭作為社會最基本的組成單位，蘊藏著十分豐富的資源。第一，是人的資源多樣性。每個家庭里基本有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或著外公、外婆組成。有的還有其他成員組成。人員結構復雜，就帶來資源的多樣性、豐富性。第二，物的豐富性。隨著社會的發展，生活水平的提高，家庭里的資源愈來愈多，構成了物的廣泛性、多樣性。

　　《幼兒園教育指導綱要(試行)》總則第三條就指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。特別對孩子來說，家庭更有著超乎尋常的吸引力。因此對幼兒園來說，家庭資源的利用更有著非比尋常的意義。我們認為：首先幼兒園與家庭應建立一種“平等對話”的關系。幼兒園應主動重視家庭資源的作用，自覺、主動與家庭聯系，共同發揮家園共育對孩子的積極影響。千萬不可以“輕視”“忽視”的姿勢看待家庭資源，更不可以“教育著”自居，“孤立”與家庭的聯系，或者與家庭的聯系只停留在表面上。這些不僅對孩子的發展極為不利，而且有時也會使教師的工作處于被動。那么怎樣才能做到“平等對話”?我們認為一個在大的秘訣就是要“誠”。幼兒園要“誠”，如實向家長反映幼兒園的基本情況;如實反映孩子在園的真實表現，千萬不能報“喜”不報“憂”，使家長的眼睛“蒙”上灰塵。同時家長也要“誠”，如實向幼兒園教室反映孩子在家的實際情況，也做到報“實”不報“虛”。同時，對孩子的發展有些什么要求?在教育孩子方面有那些困惑?對教師有些什么建議?……也　都可和　老師直接談，共同協商，拿出對策，這樣開誠公布的交流之后，會進一步凝聚起家庭和幼兒園的力量，達到資源的“重組”與價值的“升華”，對孩子的發展將會起到一個更大的推動作用。

　　其次，幼兒園和家庭都要扮演好支持著、合作者、引導者的角色。

　　在傳統意義上，我們認為家庭是幼兒園的支持者、合作者，要支持幼兒園開展的各項活動，包括人力、物力、財力。但現在我們認為這種關系是“雙向”的，即家庭既可作為幼兒園的支持者、合作者、引導者;幼兒園也可作為家庭的支持者、合作者、引導者，以達到資源的“公享”�！队變簣@教育指導綱要(試行)》進一步大子拓展孩子的學習內容，關注孩子的生活及周圍環境。這就為這種“雙向”關系的存在提供了生存的空間。當然，幼兒園與家庭的這種相互依存，相互發展，互惠互利的關系體現在幼兒園和家庭中的每時每刻�，F在幼兒園開展的“爸爸”“媽媽”老師，就是充分利用家庭資源的一種體現，也就是家庭作為幼兒園的支持者、合作者、引導者的具體體現。而在孩子的行為習慣的培養方面，教師的確變成了家庭教育的支持者、合作者、引導者。

　　當然，家庭資源的利用體現在幼兒園的各個方面，作為幼兒園和家長都要充分認識到這種資源的可貴性、持續性、發展性。這樣在充分“共享”各種資源的基礎上，更好地促進孩子、教師家長的健康成長。

對自己工作不足的反思 篇18

　　通過本期教務主任培訓，我對教務工作有了更深、更全面的認識。教務處歷來是學校教育教學工作思路執行、過程管理、結果評價的重要職能部門，其工作涵蓋學校教學常規管理、教研管理、活動開展、師生評價等。學校組織管理嚴密，牽一發尚且動全身，面對新課程改革與實施，教務處工作好壞成為學校執行力強弱的關鍵，至關重要。但在工作中經常會有以下幾種現象：

　　1、不知道該怎么管。教學常規管理不常規，學�，F在的做法、領導的要求、上級的文件通常就是我們教導處工作的標準，同時無論誰都可以對教學管理指手畫腳，可是當面對問題時，卻又是誰都無法代替教務處去摸著石頭過河，在摸索中前進的責。

　　2、事情太雜來不及管!課程安排、常規檢查、聽課教研、談話指導，業已疲于奔命。統計填表，各種會議，各種任務布置，領導的意思，時不時還有臨時安排的工作，更是攪得教務處沒有思路。再來個教師請假、外出學習或教學評比，代課安排不過來時，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增。一旦出現失誤或顧及不到的地方，后果和責任只有自己承擔。

　　3、管了還有人不滿!教務處工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級的許多不滿。開學排課有意見，代課安排不樂意，你還得憋著氣和聲細語，否則說你態度不好。年長教師不服你管，年輕教師聽不進意見，你管得多了教師反映壓力大，說你要人性管理，批評幾句也不行。你管得少了領導說你不負責任，認為工作開展不起來。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局。

　　新課程改革大環境下，學校教務處究竟要做些什么?又怎么做?通過調查和學習其它學校的一些做法，結合自己的一些工作實踐，認為應從以下方面進行探索：

　　一、學校教學常規

　　其實，教學常規工作范疇中，如教師備課、上課、批改作業、課后反思等都是非常個性化的工作，屬于個人行為，按西方國家的管理理念，管理絕不干涉個人行為，而是采用管理人與人之間的關系的方式來對個人行為進行引導。而中國傳統的管理方式是管制(甚至于控制)，如學校教務處通常都有一套常規要求，要求老師做什么、怎么做，一學期幾篇論文、聽幾堂課……都有詳細的量化規定，并制訂項目繁多的制度、量化評分標準，開展頻繁的教學檢查、推門聽課，諸如此類，花樣翻新。然而，因此帶來的后果通常是：

　　1、當備課、上課、批改成為任務時，教師便容易產生完成任務式的工作心理，產生消極的職業態度，喪失專業責任感。備課不再是為了上課，而是為了應付檢查，沒有檢查的話就可以不備了。教務處組織常規檢查便成了貓捉老鼠的游戲，我們檢查者一門心思去研究備課者條條框框有沒有備到，課后反思有沒有寫，寫得細不細;備課者臨檢查時才急急忙忙東拼西湊，忙于應付，這在綜合科表現尤為突出。備課的原本目的喪失殆盡。

　　2、常規檢查方式的確能讓老師花更多的時間放在工作上，但作為管理者，我們更應當去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時間放在工作上，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個特殊的專業而言，參加各種評比除外，真正教育學生以及個人專業發展而言，重要的其實不是教學規范，而是符合現代教育發展的教學思想。讓教師更有思想，可以讓一個教師走得更長遠。而這恰恰是常規檢查無法做到的，甚至會扼殺的。

　　因此，學校教導處管理教學常規，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。

　　因此，學校教導處管理教學常規，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。

　　老辦法不行，不管肯定也不行，因為常規管理是學校教育教學質量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點：

　　1、少針對個人管理，設法找到協調群體行為的方法與策略，才是真正的教學常規管理之道。如改一個個教師的備課檢查為教師群體備課經驗的交流，作業批改教務處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查。即由原來單一的教務處評價，改為其他行政和教師群體評價。這樣做，既可以提高常規檢查的效果與影響面，同時可以減小教務處單一評價主體的矛盾對立面。

　　2、重過程管理，淡化結果意識。把推門課、規定公開課改成邀請聽課制，比如：規定每個學期每人至少請15人次到教室里聽課，可以是領導、其它學科教師、家長等。這樣做的好處是：(1)促進教師人際關系，還可避免領導聽課評價給教師帶來的精神壓力。(2)教師自主教研意識增強。(3)真正讓學校里最應當受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學校學術氛圍的形成。

　　這樣，教務處原先教學常規工作不再是監督、檢查，而主要是組織、協調，負擔減輕了不少。

　　二、教務處工作重心

　　雖然教務主任也參與各科的教研活動，但事務繁多，借口無法兼顧教研，這是事實。事務性工作的特點是時間緊急，完成較快，效果明顯，容易量化，做一件是一件。教研則是一項長期性工作，難以在短期內發揮作用，且需要較為清靜的環境思考。因此，先做事務，再思考教研是通常的做法，以致真正放在教研上的時間并不多。

　　如何處理這種矛盾?我個人認為，學校應該將教務處平時的數據統計、上交的表格、各類通知等一些雜務工作交給專人統籌協調管理，使教務處騰出手來專心負責做好三件事情：

　　1、抓好教師評價管理。包括教師業務水平考核、師德評價、課堂教學能力考核、教學質量評價。

　　2、抓好教研活動。將一個月四次的科組教研，改成：第一次進行上個月的總結與思考;第二次是科組教研活動;第三次是隨堂聽課、評課;第四次領導及行政談各年級、各科組取得的成績和存在的不足，充分保證了教研活動、交流活動的時間。

　　管理之道，在于人人都能發揮自己的才能。每個部門做最擅長的事，做最應當做的事，使學校的教學管理工作規范而創新。

　　“一潭死水濺不出漣漪，一塊銹石撞不出火花�！币幏兑獜摹皩崱弊銎�。作為領導既要有果斷堅決的態度，更要有敢于涉足“雷區”的勇氣。思想上有新導向，工作上有新舉措，方能標新立異。相反，首鼠兩端，溥衍塞責，一團和氣，八面玲瓏，只把表面文章做好，根基不立，何以有作為。

　　通過本期教務主任培訓，我對教務工作有了更深、更全面的認識。教務處歷來是學校教育教學工作思路執行、過程管理、結果評價的重要職能部門，其工作涵蓋學校教學常規管理、教研管理、活動開展、師生評價等。學校組織管理嚴密，牽一發尚且動全身，面對新課程改革與實施，教務處工作好壞成為學校執行力強弱的關鍵，至關重要。但在工作中經常會有以下幾種現象：

　　1、不知道該怎么管。教學常規管理不常規，學�，F在的做法、領導的要求、上級的文件通常就是我們教導處工作的標準，同時無論誰都可以對教學管理指手畫腳，可是當面對問題時，卻又是誰都無法代替教務處去摸著石頭過河，在摸索中前進的責。

　　2、事情太雜來不及管!課程安排、常規檢查、聽課教研、談話指導，業已疲于奔命。統計填表，各種會議，各種任務布置，領導的意思，時不時還有臨時安排的工作，更是攪得教務處沒有思路。再來個教師請假、外出學習或教學評比，代課安排不過來時，難免顧了這頭失了那頭，壓力倍增。一旦出現失誤或顧及不到的地方，后果和責任只有自己承擔。

　　3、管了還有人不滿!教務處工作繁重，付出頗多。即便如此，仍然承受著上下兩級的許多不滿。開學排課有意見，代課安排不樂意，你還得憋著氣和聲細語，否則說你態度不好。年長教師不服你管，年輕教師聽不進意見，你管得多了教師反映壓力大，說你要人性管理，批評幾句也不行。你管得少了領導說你不負責任，認為工作開展不起來。有想法、有委屈也得咬碎了牙齒往肚子里咽，以免影響大局。

　　新課程改革大環境下，學校教務處究竟要做些什么?又怎么做?通過調查和學習其它學校的一些做法，結合自己的一些工作實踐，認為應從以下方面進行探索：

　　一、學校教學常規

　　其實，教學常規工作范疇中，如教師備課、上課、批改作業、課后反思等都是非常個性化的工作，屬于個人行為，按西方國家的管理理念，管理絕不干涉個人行為，而是采用管理人與人之間的關系的方式來對個人行為進行引導。而中國傳統的管理方式是管制(甚至于控制)，如學校教務處通常都有一套常規要求，要求老師做什么、怎么做，一學期幾篇論文、聽幾堂課……都有詳細的量化規定，并制訂項目繁多的制度、量化評分標準，開展頻繁的教學檢查、推門聽課，諸如此類，花樣翻新。然而，因此帶來的后果通常是：

　　1、當備課、上課、批改成為任務時，教師便容易產生完成任務式的工作心理，產生消極的職業態度，喪失專業責任感。備課不再是為了上課，而是為了應付檢查，沒有檢查的話就可以不備了。教務處組織常規檢查便成了貓捉老鼠的游戲，我們檢查者一門心思去研究備課者條條框框有沒有備到，課后反思有沒有寫，寫得細不細;備課者臨檢查時才急急忙忙東拼西湊，忙于應付，這在綜合科表現尤為突出。備課的原本目的喪失殆盡。

　　2、常規檢查方式的確能讓老師花更多的時間放在工作上，但作為管理者，我們更應當去思考的是：我們究竟是想讓老師花更多的時間放在工作上，還是讓老師的工作更有效?作為教師這個特殊的專業而言，參加各種評比除外，真正教育學生以及個人專業發展而言，重要的其實不是教學規范，而是符合現代教育發展的教學思想。讓教師更有思想，可以讓一個教師走得更長遠。而這恰恰是常規檢查無法做到的，甚至會扼殺的。

　　因此，學校教導處管理教學常規，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。

　　因此，學校教導處管理教學常規，應當分清哪些是教師個人的行為，哪些是群體行為。群體行為可以統一要求，可以管制。而像備課、上課之類的個人行為，應當充分給教師以自主權。

　　老辦法不行，不管肯定也不行，因為常規管理是學校教育教學質量的保證。怎樣管理呢?我歸納如下幾點：

　　1、少針對個人管理，設法找到協調群體行為的方法與策略，才是真正的教學常規管理之道。如改一個個教師的備課檢查為教師群體備課經驗的交流，作業批改教務處組織科組定期檢查再到各行政參與檢查。即由原來單一的教務處評價，改為其他行政和教師群體評價。這樣做，既可以提高常規檢查的效果與影響面，同時可以減小教務處單一評價主體的矛盾對立面。

　　2、重過程管理，淡化結果意識。把推門課、規定公開課改成邀請聽課制，比如：規定每個學期每人至少請15人次到教室里聽課，可以是領導、其它學科教師、家長等。這樣做的好處是：(1)促進教師人際關系，還可避免領導聽課評價給教師帶來的精神壓力。(2)教師自主教研意識增強。(3)真正讓學校里最應當受到尊重的有水平的教師受到尊重，有利于學校學術氛圍的形成。

　　這樣，教務處原先教學常規工作不再是監督、檢查，而主要是組織、協調，負擔減輕了不少。

　　二、教務處工作重心

　　雖然教務主任也參與各科的教研活動，但事務繁多，借口無法兼顧教研，這是事實。事務性工作的特點是時間緊急，完成較快，效果明顯，容易量化，做一件是一件。教研則是一項長期性工作，難以在短期內發揮作用，且需要較為清靜的環境思考。因此，先做事務，再思考教研是通常的做法，以致真正放在教研上的時間并不多。

　　如何處理這種矛盾?我個人認為，學校應該將教務處平時的數據統計、上交的表格、各類通知等一些雜務工作交給專人統籌協調管理，使教務處騰出手來專心負責做好三件事情：

　　1、抓好教師評價管理。包括教師業務水平考核、師德評價、課堂教學能力考核、教學質量評價。

　　2、抓好教研活動。將一個月四次的科組教研，改成：第一次進行上個月的總結與思考;第二次是科組教研活動;第三次是隨堂聽課、評課;第四次領導及行政談各年級、各科組取得的成績和存在的不足，充分保證了教研活動、交流活動的時間。

　　管理之道，在于人人都能發揮自己的才能。每個部門做最擅長的事，做最應當做的事，使學校的教學管理工作規范而創新。

　　“一潭死水濺不出漣漪，一塊銹石撞不出火花�！币幏兑獜摹皩崱弊銎�。作為領導既要有果斷堅決的態度，更要有敢于涉足“雷區”的勇氣。思想上有新導向，工作上有新舉措，方能標新立異。相反，首鼠兩端，溥衍塞責，一團和氣，八面玲瓏，只把表面文章做好，根基不立，何以有作為。

對自己工作不足的反思 篇19

　　一、以憶導學，注意了知識的緊密銜接：整個教學設計是先進行激趣導入，請出aoeiuü這6個老朋友，說說這是什么音，發音時要注意什么，然后引出復韻母ai，ei，ui。

　　二、以多種形式，調動學生學習的興趣;在教學ai的時候，先請小朋友看圖說圖意，從姐弟比高矮來引出ai的讀音，然后，學生自讀三遍ai，師范讀，生再跟著讀一讀，然后指名讀，隨后讓學生體會a—ai讀音有什么不同，師總結ai的發音方法，指名正音。本來在這之后是要請小朋友們自己認認ai，說一說發現了什么，結果在實際教學中，這一環節沒有落實下去，一部分基礎稍差的學生就沒有很好的把握這一知識點。接下去是進行ai的四聲教學，我是事先準備好ai的四聲，利用幻燈片展示，這樣既節約了時間，又調動了學生參與學習的積極性。然后我進行了四聲的鞏固練習。

　　隨后，我出示了ei，在這一教學環節中，讓學生表演拔蘿卜，口中念“ei呦ei呦拔蘿卜”，這樣既提高了學生的學習積極性，又在玩中鞏固了知識。在教學ui的時候，我出示了一塊圍巾，請學生圍一圍，然后說“我圍上圍巾了”，這樣引出ui的讀音，學生自然而然的讀出來了。然后是拼讀練習的環節，但是由于學生對aieiui的四聲還不是很熟練，就馬上進入拼讀，導致絕大部分的學生容易拼錯，甚至還有部分學生不會拼。

對自己工作不足的反思 篇20

　　三年時間轉眼就過去了，如此匆匆讓人甚至來不及回頭望一望，我懷著誠惶誠恐的心情

　　不知從何著筆，偶然不覺自己的言語應證了那句名言:“語言的巨人，行動的矮子”每次叩門自己能做到嗎?我一直以當好一名教師為準則，總是做的不夠，總是相差甚遠，面對那一雙雙天真燦爛的笑臉，祖國的花朵，家庭的希望，我沒有理由去懈怠，總是讓自己能以最大的愛心，最大的奉獻盡可能多的讓他們和我共同探討一些真、善、美的體驗，正如陶行知先生說:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，”以簡單的方式樸實的心靈去尋找我們共同的執著，我期待自己能不斷的進步去探求真知，讓各位老師批評指正。

　　在思想方面，我始終以一個唯物主義者來要求自己，不斷總結經驗。我始終堅信只要共產主義才是人類和平發展的終極目標和堅實基石，尤其在祖國60周年的慶典上，我看到了祖國人民僅年60年完成了從騾馬拉車到工業化、農業機器化的進程，而歐洲的工業化從蒸汽機時代到現代科技時代整整用了300年的時間，這樣一個偉大的60年發展進程是華夏3000年文明未有之時，每當想起我就興奮不已，所以我一直期待能成為一名共產黨員，每年向黨組織遞交一份入黨申請書。

　　在師德方面，我信奉“學高為師，身正為范”，努力學習各方面文化知識，如饑似渴的學習來適應農村學校需要一科全能的教師角色，盡力能打破沙鍋問到底，努力讓自己成為學生心目當中善良的使者，摯愛的化身，學會去原諒學生的錯誤，敞開心扉，盡力做到“有教無類”，以一顆平等、博愛的心去溝通、用我的情感去融合、用我的人格精神靈魂去對話努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人，盡力做到讓每位學生都有一個完整人格的成長。

　　在工作作風上，我始終堅守以身作則、嚴于律己、寬以待人，尊重學生、關愛學生，常懷一刻平凡、大愛、和諧的心靈來暗示自己，可是我們畢竟人生的磨礪不夠，時常不免因為日常生活瑣事而煩惱，但是只要當我走進學生的時候，就讓我看到了希望，那是一種敞開心靈的微笑，在課堂上當我在與學生共同真實的探討理性的真理時，用他們樸實而簡單的語言，有時是不準確的語言在共同接近真理，那真是我最享受的時候，可以與學生共同分享學習的快樂，我是一名數學專業的老師，我深知哪些科學家在探索中所付出的艱辛，記得有位哲人說過:任何一為偉大的科學家，都可以堪稱為偉大的作家，否則他就不會以最精煉、準確的語言來描述真理，因此我崇尚科學精神，崇尚真實的探索過程，盡可能的在課堂還原知識的發現過程，畢竟是科學在推動人類進步，人文在拷問良知，因此我想把科學的方法納入我們的工作，在實踐中講科學、用科學、討論科學的方法，嚴謹篤學、掌握新知識、新技能、不斷提升自我。

　　在教育教學方面，我要再一次的提醒自己不要做“語言的巨人，行動的矮子”時刻謹記，但“圣人之言，不可不求”，我常以崇敬之心汲汲不斷的吸收新的教育理念。但深感愧疚，時常自責，理論沒有很好的聯系實際，育人者必先強己，但時常失誤、犯錯，不令人滿意，在此真心感謝關心我成長的領導和老師，正是他們在日常工作中，在我迷茫時，掌起了明燈，沿著他們正確的道路前行，只有這樣我才能前行的更遠，深深的感謝他們，是他們扶了我一把，一切都是在繼承中發展，他們是我尊敬的前輩，他們是新中國基礎教育的奠基人，在此我向他們表示深深的敬意，是我一身的良師益友。

　　在日常工作上，我盡力挖掘如何能讓課堂做到深入淺出的教學方法，及時做到復習鞏固、新舊知識的整合，這就是我對數學教學一點淺淺的理解，每次上完課都要認真反思，這一節課的得與失，時常請教他人，有時也迷惑不解、思慮半響，知道想明白后讓人有一種美美豁然開朗的感覺、欣喜啊!不斷的汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平和認識水平，在錯誤中跌倒爬起，一直祈求真知，讓自己不斷進步。

　　在課堂上，我總是要求自己能更多的關照哪些邊緣的學生，讓他們盡可能感受到老師的愛，給他們以勇氣和鼓勵，我們的集體需要給他們一些掌聲，播撒雨露，讓他們自信，聽到他們的回答同樣會給我們帶來驚喜，一顆童心帶給我們的感動，同樣會讓人潸然淚下，一個渺小而可愛的精靈同樣會有生命的光環。也許我們需要一種張力，辨證的去看待學生，我們不要前篇一律，沒有差生，好壞之分是否需要一種博愛之心，哪些弱勢的孩子更需要愛，他們更需要對老師的一種依賴，至少是情感上的，而不是壓榨，我似乎有時僅僅為了管理他們而強求他們，我做的多有不足埃

　　在調動學生積極性方面，沒能做好尊重孩子的個性和天性，有時總是在不經意中以成人的思維方式粗暴的讓他們的思維嘎然而止，而是以灌輸的方法，傳授知識，時刻謹記要以學生為主體，讓學生去說，讓他們的天性和個性得到成長，培養積極向上的學習態度，可是數學的學習又要練就過硬的算功，只有過硬的計算能力才會讓學生在應用算理時不會干擾正確的思維方法，否則的話僅僅一個小小的計算疏忽，就會讓整個題的計算陷入困擾。寶刀鋒從磨礪出，當然也要避免重復而簡單的練習，穩扎穩打，爭取在運算上不讓一人掉隊。這樣逐步讓學生在數學學習上能有或多或少的成就感，才能培養良好的學風。

　　在班隊活動，班主任工作方面，首先要以學校的工作為先，認真做好本職工作，完成好基本的日常的工作為要，始終以大局為重，工作上不要拈輕怕重，積極配合學校各方面的工作。

　　在班級管理上，要明確思想教育常抓不懈，尤其是高年級學生，有了一定的行為意識能力，受社會各方面文化傳媒的影響，往往我們是聽之任之，使學生的精神食量斷炊，我想我們要時時講，老師要事必躬親，多開展有意義的實踐活動，引導學生自身思想上的覺悟，積極了解學生思想變化的情緒，全方位進行思想教育，培養學生良好的思想道德品質、學習習慣，讓學生在實踐中體驗生活，逐漸形成積極健康向上的、有愛心的完整人格。在這方面我倍感不足。

　　在管理學生上，我深深的體會到教師的一言一行影響著學生，對學生起著言傳身教的作用，要大力發揮“小干部”的大作用，大膽使用班干部，建立平等民主的管理制度，積極發揮每一位學生的作用，人人有事做，事事有人做。逐步形成團結向上的班風。

　　總得來說，我熱愛這份職業，在這個平凡而又神圣的崗位上，我要把教育融入我的精神里，時刻銘記不要做語言的巨人，行動的矮子。育人必先強己，自身要有扎實的基本功，廣博的知識、積極的熱情、面對人生的樂觀豁達。首先我一直堅持練字，認真鉆研教材教法、多讀書、床頭放一本書，全面的充實自己，從點滴積累，從自我做做起，積極關注網絡教研，通過多方面途徑盡快提升自己教育教學的認識水平，不急跬步，無以至千里。時刻不忘自己的職責，當學生每天問我“老師好”的時候，我無愧于這份殊榮。

對自己工作不足的反思 篇21

　　學校的管理工作千頭萬緒，但總務工作是學校管理的一個重要組成部分，在學校工作中占有重要地位，做好學校后勤工作是辦好學校的物質保證，充分管理和使用學校財產，對全面貫徹教育方針，切實提高教學質量，進一步改善師生生活，促進學校優質和諧發展都具有重要意義。作為一名總務后勤管理者，要在新形勢下配合教育改革，做好學�？倓蘸笄诠芾砉ぷ鳎�才能更好地為教育教學服務，我認為應做到以下幾點：?

　　一、要有高度的事業心和責任感

　　學�？倓展ぷ魇菍W校工作的重要組成部分，是學校教育教學和實現教育改革的后備力量，它能確保教育教學的順利進行，確保辦學效益。所以高度的事業心和責任感是干好總務工作的基礎。學校總務肩負著管理學校工作的重任，要愛崗敬業，腳踏實地、勤勤懇懇地為教育教學服務。作為總務后勤管理者，要深知為教育教學提供優質的服務，為辦好學校，把學校建設得更加美好是自己的天職，把學校后勤管理工作走上規范化，為教育改革提供優質服務而努力。

　　二、要有全心全意服務的態度和奉獻精神

　　學�？倓展ぷ鞯氖滓�任務是服務，是為全校師生提供優良的物質條件，確保學校教育工作井然有序地開展。因此為教育教學服務、為師生服務是總務后勤工作的根本出發點，作為一個總務管理人員要想教育教學之所想，急教育教學之所急，要樹立全心全意為教育教學服務的思想意識，對待師生要熱情，服務要真誠，真正做到有求必應，服務到家。只有樹立了這種服務的思想，才能讓在第一線的教師無后顧之憂，才能做教育改革的堅強后盾�？倓展ぷ黜樌�的開展，離不開學校領導和其它部門的大力支持和密切配合，因此總務人員要正確處理好同其它部門的關系，經常深入實際，全面了解學校概況，了解師生存在的實際困難，積極主動地為教師和學生排憂解難，多辦實事。對于急需辦又能辦的事，要盡快辦好?對需要辦而一時又難以辦到的事，且勿隨意承諾，對于已經承諾后確因不可抗力因素而無法辦到的，必須盡力做并及時向師生解釋清楚。

　　三、要有科學的學校財產物資管理體系

　　做好校產管理的工作是完成辦學任務的物質保證。一是要做好辦公用品的配發管理工作。每學期開學初要根據學校實際制定供需計劃，根據需要發放辦公用品，該用的要合理使用，不該用的盡量不用，要化小錢辦大事，要講求實效，厲行節約，避免浪費。在財產管理中，要著眼于用，著眼于服務，使物盡其用，充分發揮為教學服務，為師生服務的作用。二是健全制度，規范管理。及時清查，合理使用，做到胸中有數，家底清楚。三是重視維修，注意保養。總務管理人員要對校產及時依照臺帳進行檢查，及時維修、維護，及時消除事故隱患，充分發揮其使用效能。只有加強了領導，責任到人了，才能管好用好學校的財產和設備。四、要不斷加強學習提高自身素質學校總務工作者也是教育者，因此必須加強學習，提高自己的思想水平，將管理育人和服務育人的思想貫穿于整個總務后勤工作中。隨著教育形勢的發展和基礎教育改革的不斷深入，現代化教育手段蓬勃發展，如果我們總務后勤工作者不善于學習，思想不解放，還保持原有的工作思路和做法，僅靠經驗管理，就不能適應新形勢的需求，在工作中就會拖教學的后腿。

　　五、總務后勤工作要有計劃，有條不紊地實施

　　首先，后勤工作要有長遠的工作目標。學校以正確的辦學思想、全面育人的觀點，根據實際條件制定出學校事業的發展規劃。后勤管理必須以學校發展規劃為藍圖，制定長期計劃。例如最近幾年，學校要維修哪些校舍，增添哪些設備，環境綠化達到什么要求，后勤工作人員的素質如何提升等都要有一個較遠的奮斗目標。其次，后勤管理要將長期計劃分步實施。要分階段、分學期制定實施計劃，做到目標明確，合理分工，職責清楚，講求落實。再次，后勤工作要有超前意識。后勤工作必須做到“兵馬未動”而“糧草先行”，只有這樣主動工作，才能真正服務教學，服務效益才高。另外作為學校后勤工作負責人，要當好校長的參謀，要不斷總結經驗和教訓，及時、準確、全面地搜集有關信息，及時反饋給校長，為校長決策提供重要依據。

　　六、總務后勤工作要強化安全意識，把安全放在首位

　　學校是人群密集的地方，食品衛生的安全隱患、校舍及設施設備的安全隱患、火災的隱患、踩踏事故等隨時威脅到師生的生命財產安全。所以，總務工作必須要有高度的安全意識和責任感，嚴格按規章制度辦事，辦好學校食堂和超市，投入必要的經費，消除各種安全隱患，解決杜絕學校安全事故的發生。第八、總務后勤工作要廉潔自律。學校總務工作涉及到學校的工程建設、物品采購等經濟往來，所以，在這些方面，必須堅決按原則、制度辦事，堅信“手莫伸，伸手必備捉”，管好自己的嘴和手。如何做好總務工作是一門學問，只有虛心學習，借鑒別人的經驗，認真工作，認真對待每件事、每個人，默默奉獻，不斷完善自己，才能使我校的后勤管理水平邁上一個新臺階。

對自己工作不足的反思 篇22

　　對于即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。為此本周的主題是《不一樣的我》。

　　在課前一周，我發給每個幼兒一張彩紙，讓家長寫上當時為自己取名字時的含義，認識自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的故事，體會家長對自己的期望，增強自信心。

　　在上主題課時，為了能使幼兒引起本周主題的興趣，我們選擇了幾節符合幼兒的課程。如《我的標記牌》，引導幼兒表現出自己的審美眼光和個人風格，鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，培養幼兒的自我意識。在《我是誰》的兒歌中，明白自己在別人心目中的地位，使幼兒了解自己在家庭中、學校中、生活中的角色，讓幼兒感受周圍的人對自己的評價，并促使幼兒用一種積極的態度來看待自己。

對自己工作不足的反思 篇23

　　一、收獲之處：

　　1、加強理論學習，不斷豐富自己的知識結構

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“學生眼里的教師應當是一位聰明、博學、善于思考、熱愛知識的人。”“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋�！睘榇�，自畢業以來我不斷進修學習，先后取得了專科和本科學歷，豐富了自己的知識結構，同時加強專業理論學習，不斷更新自己的教育理念，用新課程標準指導自己的教學實踐，使自己的業務水平和工作能力不斷提高。

　　2、對學生能傾注全心的愛

　　在教育教學工作中，我對待每一位學生都傾注愛心，真誠對待每一位學生，用自己的真情感動學生，對學生用寬容的眼光看待，對學生盡心盡責，贏得了學生的信任和愛戴，因此學生也喜歡學習數學。

　　3、落實課堂常規，關心學困生的成長

　　根據學生的實際情況，我平時注重因材施教，努力提優輔差。在每學期初，就確定了班級里需要課后輔導的學困生，充分利用放學后的時間和家庭教育相結合進行輔導，使這些學生的生的成績都有不同程度的進步。我在抓教學質量的同時，又注重落實課堂教學常規，嚴格規范學生的作業格式和課堂學習方式，努力培養學生良好的作業習慣和學習習慣，促進課堂教學效益，提高了學生的成績。

　　4、更新教育觀念，活化課堂教學。

　　教學是教師最重要的工作，而主方向是課堂教學改革。學生喜歡民主、平等型的課堂，期待得到老師的贊揚和鼓勵。新課程標準的一個新理念，就是教師是教學活動的組織者、參與者、引導者、合作者。因此，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣，教師也就真實地走進了新課程。我為了提高教學效率，我總是堅持多渠道查閱跟學習內容相關的資料，做到胸有成竹地備課、上課。課堂上注重發展學生的個性，所以課堂氣氛活躍，學生也較喜歡上語文課。

　　5、增強科研意識，提高自身素質。

　　我深知，作為一名教師，必須要一種開放的心態全面理解、把握課程，以科學、民主的精神組織實施課程，先進的教育理念指導、調整教育實踐，努力構建充滿生命活力的課堂教學模式，讓學生主動的富有個性的學習，讓每個學生都得到充分的發展。只有繼續努力進行科學研究，用科學理論武裝自己，才能真正的勝任肩負的使命。平時里，我經常翻閱有關教育理論專著和報刊，上網了解教育動態和教育信息，使自己的研究水平不斷提升。

　　二、反思與措施

　　1、更新教育教學觀念

　　(1)重新反思課堂教學的本質。在今后的教學工作中，在傳授知識的過程中必須始終關注著學生的發展。在教學設計和組織課堂教學時，要時時思考如何讓每個學生樂意學，學會學習，善于學習，學生在學習過程中可能會遇到哪些困難，教師如何引導學生解決這些困難。

　　(2)要拓寬教育教學的視野。課堂教學是發展學生素質的主要場所，但它不是提高學生素質的惟一途徑。教育教學應當滲透在學生參與的各類活動中，滲透在社會、家庭、學校等學生成長的各個領域之中。

　　(3)要著眼于學生的可持續發展。在教學中讓學生學會探索未知比掌握現成的知識更為重要，讓學生了解自己的潛能比學會一門技能更為重要。因為今天的學生將要迎接未來可能發生的生態環境及社會變遷的挑戰。

　　(4)敢說一個“不”字

　　實施創新教育，要敢于對目前阻礙學生創新能力培養的教育教學現狀說一個“不”字。也就是說，要用質疑的目光、否定的態度、發展的思路對教學現狀經常進行反思，并進行不斷的創新。如教材里出現的東西是否都要教，是否可以對教材中的有關內容進行必要的增刪，再者，書本上、教參上說的是否都是“真理”。

　　2、精心備課，力爭舊教材體現新理念

　　如何用新課程標準指導自己的課堂教學，我需要在備課上下功夫。備課是一種個性化、創造性的勞動。備課要突出“以人為本”的理念，要備教材，更要備學生;要備教法，更要備學法;要備如何促進學生的全員參與，如何創設合適的教學情景;要備如何引發學生個性的綻放。備課是一個過程，它需要教師不斷思考，不斷收集資料，不斷創新。教師要有自己的知識儲備，要有自己的教學機智，要有自己的創新意識和能力。教學反思要詳細具體，在學習中，廣泛吸取教改的新鮮空氣，力爭解決課堂教學時間和教學任務之間的矛盾。

　　3、創設學生喜歡的民主、平等型的課堂。

　　新課程標準的一個新理念，就是教師是教學活動的組織者、參與者、引導者、合作者，課堂教學是一個動態生成的過程。因此，營造民主、平等，放得開、收得攏的課堂才能成為學生吸取知識，張揚個性的場所，課堂才會涌動出師生生命的活力。同樣，教師也就真實地走進了新課程。新課標要求教學把學習的主動權交給學生，把講的機會、做的過程交給學生，使學生能充分發揮其主體作用，而教師的作用在于調動學生的積極性，調控教學進程，引導學生去思考、去操作、去解決問題。因此要求在課堂教學中有大量的時間和空間留給學生，很多時候我就這樣去做的，在學生方面，的確做到了注重學生的個性，但結果呢?不能完成本節課的教學內容，有時候為了完成教學任務不得不進行剎車，取消了學生的自主時間。如何更好地把握兩者之間的關系，值得進一步研究。

　　4、進一步培養學生的學習興趣。

　　我雖然在學生身上化了許多心思，很多學生的學習、習慣有所好轉，但還有個別同學良好的學習習慣還沒有徹底養成。有部分同學做題時審題還不夠仔細、嚴密，審題能力還須培養。有個別同學仍字跡潦草，盡管我反復教育他們，甚至讓他們重寫，作業的字跡沒多大好轉，只有老師坐在他們面旁邊，他寫一個我說一下，他們才會寫得稍端正些。有些學生的作業還不能按時完成，時而會不做或少做作業。我想也許他們對學習缺少了興趣才會不完成作業，因此如何激發學生學習的興趣，對作業能樂此不疲，這是我需要探究解決的問題。

　　5、多讀有關教育教學方面的理論知識，提高自身的理論水平，提高駕馭課堂的能力。

　　書到用時方恨少。很多時候我總是想盡辦法、絞盡腦汁的來設計教案，但總覺得少了些什么。要想使教學得心應手，只能是有意識地多收集資料，多看報刊雜志，多與同事交流等，以提高自身的教育教學及科研水平。

　　6、加強自我反思，自我成長

　　講究一個“思”字，就是要常常反思自己所采用的教學方法是否有利于培養學生的創新能力。反思應貫穿于教學的整個過程之中，就課堂教學而言，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”;反思的主要內容為：教學設計是還切合實際，行之有效;教學行為是否符合新的教學理念;教學方法是否解決現實問題;教學效果是否達到預期目標等;反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，同時養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。反思自己教學行為，對自己的教學反思進行理論總結，不斷改進自己的教學工作。

對自己工作不足的反思 篇24

　　六年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發學生把知識融會貫通，靈活應用，有趣有味地學。培養學生讀書思考、分析感悟能力，這是從文章的內容方面相串聯的;還可以從作家的系列作品拓展，在學習小組里交流安徒生這位“世界童話大王”的名作，花時少、收效高，關鍵是培養了學生廣讀博覽的興趣;還可以進行讀寫知識的遷移，在閱讀教學中巧設情境，激發學生的情感：新年的陽光照著小女孩小小的尸體上，她的手里還捏著一把燒過了火柴梗。新年的街頭熱鬧依舊，可憐的小女孩并沒有引起人們的關注。

　　大家展開了豐富的想象，他們的思維活動向縱深發展。由此，教師進一步激發學生的學習欲求，讓這一久遠的童話故事與學生的生活實際聯系起來：小女孩被奶奶緊緊地摟在懷里，她倆越飛越高，越飛越遠，飛到那沒有饑餓、寒冷、痛苦的餓地方去了。她們向著光明和幸福飛去。看，那青青的芳草地、活潑的孩子們把她們吸引住了，她們來到了，來到了你們的中間。你會，你會，你會。在這樣的課堂教學中，充分體現了語文學科工具性和人文性的統一，學生的閱讀能力得到了培養。

對自己工作不足的反思 篇25

　　《一夜的工作》這篇課文講的是作者親眼目睹周一夜的工作情況以及由此產生的感想。課文語言樸實、感情真摯，字里行間都流露著對工作勞苦、生活簡樸的敬佩之意，飽含著對周的崇敬、熱愛和贊美之情，是一篇學習語言、熏陶情感的好課文。

　　課文緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩個兩方面內容展開。從內容上看圍繞中心的句子較為明顯，因此，我也嘗試著《語文新課程標準》的所提倡的自主、合作學習的方法進行教學，目的是讓學生成為學習的主人。

　　教學一開始，讓學生讀課文鏈接語，明確學習要求，然后，抓住第一個學習要求“課文是從哪些方面敘述周一夜的工作的?把學生引入文本，這時學生通過自讀，緊緊抓住“勞苦”和“簡樸””這個文章的文眼。

　　緊接著，在學生自學的基礎上分小組圍繞“生活簡樸”、“工作勞苦”展開探討交流。在全班交流時學生能抓住關鍵的句子去談感悟。同時讓學生對有關鍵語句的反復讀。讀的形式多樣：有自讀、范讀、齊讀、同桌互讀等，使學生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達方式、獲得情感的體驗。

對自己工作不足的反思 篇26

　　《師說》是中學語文的傳統篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說文，文章論述了從事學習的必要性和原則，批判了當時社會上“恥學于師”的陋習，表現出非凡的勇氣和斗爭精神。文章不長，按照學生的理解程度和一般的講課進程，利用兩個課時完全可以完成教學任務。

　　傳統教法中文言文課堂教學其主要課程內容有二：一是古漢語知識系統;二是以作者簡介、時代背景、篇章結構、寫作特點、主題思想串聯的五段式教學模式因此這一篇傳統文言名篇的教案基本上都是以“論證結構層次的梳理”“論證方法”“中心論點分論點”等等組成。但我們的傳統散文尤其是《師說》中的精華部分難道是那些所謂論證方法、中心論點、分論點么?我覺得不是。平心而淪，當我重新再看這篇《師說》時，印在我心靈深處的是那些即使在今天看來依然不過時的精辟名言。所以在教授這一篇時，我將所謂 “論證結構、中心論點、分論點”放到了一邊，而帶領我的學生從生活中去尋找那些閃爍在中國人身邊的名言警句。于是我在課堂中引入了我最近的一些感悟。

　　案例一：這一段時間，我負責將學校老師的德育論文匯編成冊，在編錄的過程中，我發現引用率最高的名言即是本課的名句“師者，傳道受業解惑也”。

　　案例二：在講授《過秦論》時，我犯了一個錯誤講到陳涉“甕牖繩樞之子”我當時由于一個思維慣性將“甕”字的用法講成了名詞作狀語，課下一個同學來問時，我才反應過來應該是名詞做動詞，所以老師也不是什么圣人，只不過是“聞道有先后，術業有專攻”罷了。

　　案例三：辦公室一幫老師突然有一天說到一句話“獨樂樂不如眾樂樂dú lè lè bù rú zhòng lè lè”這時就有另一個老師說這句話不應該讀成“dú yuè lè bù rú zhòng yuè lè”么?于是爆發一場爭論，最后拿給所謂的權威——語文老師來判斷，但語文老師們的觀點也是對半分，最后還是上百度查詢了一下，確定其讀成dú yuè lè bù rú zhòng yuè lè。所以，無論是什么人，在什么時候都會有不明白的地方，這就是“人非生而知之者，孰能無惑?”

　　從這些鮮活的案例出發，學生會發現，文言文其實離我們的生活不遠，在學習時也能調動起積極性，當然這樣的課堂需要老師有著較強的課堂掌控力，有極富感染力的教學語言，這正是我缺乏的，所以在7班上這一課時，學生的參與度并不高。

　　課后我又進行了思考，那些案例都是發生在我身邊的事，是不是也可以引導學生講講他們的故事，談談他們對這些名句的看法，畢竟教這一課的目的就是讓他們感受中國傳統散文的魅力。

對自己工作不足的反思 篇27

　　有人把學生比作一朵朵小花，我倒更想把學生看作一株株小草，我覺得新世紀需要有花般的風貌，但更需要有草的精神，我愿做一名培育芳草的園丁。回顧這幾年的育草工作，我覺得只要師愛像母愛那樣無私奉獻，那么再頑劣的冰山也會在我們面前融化。

　　一、關愛單親子女，促其健康成長

　　隨著社會經濟的發展，學校單親子女也日漸增多，對這些孩子的教育也日漸成為我們班主任工作的難點。班上有位于同學他腦子聰明，但父母離婚的陰影卻時刻籠罩著他，聰明的腦子不放到學習上來，平時錯事不斷，其他老師見了他就搖頭，可我知道，他偏激的行為正是由于缺少了愛的溫暖，我深知只有摯愛，才能融化這顆童心的冰層。生日到了，我做了一張精致的生日卡，經過一次次親切的談心，一次次活動的鍛煉，一次次集體的教育，功夫不負有心人，他變了，學習成績也提高了。

　　二、抓好兩頭學生，共遨求知海洋

　　在人們心目中，優秀生往往集萬般寵愛于一身，而普通生，尤其是“后進生”卻因不能充分享受愛的陽光雨露而發育不良，精神貧血。我曾用我的“反向偏愛”喚醒了一個個“后進生”的沉睡和麻木了的自尊心，使他們重新奮發學習。班上有位同學才入學，就是令每一位老師頭疼的學生，平時常常做惡作劇，做一些壞事，只有作業不做，鬧得同學怕他，老師惱他。我通過細致觀察，通過一次次家訪的了解，決定采取教育，他做過的點滴好事，都在班上宣傳，讓全班同學都喜歡他，關心他，用集體的友愛溫暖他;在學習上幫助他，讓他上課時不至于“開小差”、“坐飛機”;當他在前進的過程中受到挫折而灰心喪氣時，既指出危險，曉之以理，又耐心細致，動之以情，幫助他重新站起來，繼續前進。

　　三、養成良好的習慣

　　習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。小學階段的孩子是處在良好行為習慣培養的最佳時期。因此，一定要抓住小學這個最佳時期，對學生進行堅持不懈的教育訓練，使學生養成良好的習慣。如在對學生作業的要求上，我端正學生的作業態度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學生作業規范化訓練時，突出時間上的要求——及時，態度上的要求——認真，思維上的要求——獨立。我還培養學生“右行禮上”的上下樓梯的習慣，培養學生無聲自習的習慣等，當然，這都非一日之功，是經過了不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓練。。

　　班主任工作是瑣碎復雜的，卻又是那么微不足道，它們都只不過是我漫漫教學生涯中的滄海一粟罷了，而傾心育芳草，愿享天下綠卻是我這一生無悔的追求。

對自己工作不足的反思 篇28

　　近期，園內就保育工作對教師開展了園本研訓，通過學理論，研做法等方式，對幼兒園的一日保育工作進行了深入的學習和研討，就這次的研訓我有以下幾點思考

　　一、研于問題

　　上學期跟班調研的過程中發現了許多老師在一日工作中保育意識淡薄，對于教學活動較為重視并認真對待而許多保育工作都由保育員來完成，使得保教沒有得到真正的融合。基于這樣的突出問題，引發了這次研訓，使研訓更切合實際的需求，解決實際的問題。

　　二、訓在方式

　　有了研訓的方向，如何讓老師們轉變意識，付諸行動是研訓的真正目的，那么方式很重要。首先讓老師們對保育工作的規范有個初步系統的學習，喚醒他們內心的保育意識。之后開展了一次集中教研，圍繞主題開展了聚焦問題、換位體驗、焦點解析等研討，在思維碰撞和實踐操作的過程中逐步顛覆了老師們原有的保育觀念，大大調動了老師們做保育工作的熱情，教研效果較佳。

　　三、貴在行動

　　通過每一次的研訓都希望老師們能學到更多，更重要的是做得更好。保育工作也是同樣不能光說不練，學與研之后就看行動了，隨后就將開展"新生代教師保育技能比武"，測試一下老師們掌握的情況。但技能是保育工作的一部分，更多的是要在思想意識上重視它，實際行動中有了專業的操作再加上正確的觀念就使得我們的保育工作有新的起色。后續的跟班觀察是考核老師們的研訓效果的直接方式。

　　這樣的一次系列研訓帶給我的是更多的思考，如何把握研訓的點，用研與訓這兩條線帶動教師隊伍整個的面是園本研訓的核心。這次的嘗試較為成功，但其背后帶給我的是更多園本研訓的啟示，教師隊伍的建設之路才剛起步，相信我們會越走越堅實!

對自己工作不足的反思 篇29

　　由于初三化學是一門新接觸的課程，又是一科以實驗為基礎的學科，再加上本班學生比較活潑，所以暫時三周的課堂教學中學生很認真，能夠積極參與，課堂中也比較活躍，但是由于部分學生的基礎較差，記憶能力差，使整體沒有得到平衡發展，故在教學中也存在很大的困難。本人也就這三周的教學作一個簡單的反思，具體如下：

　　一、教學方面的經驗

　　1.認真研究新教材及各章節處理方法引導學生從日常的生產、生活入手，以科學探究為主的學習方式，引導學生積極主動地學習，激發學生學習化學的興趣，學會用化學的知識解決生活中的問題。

　　2.認真研究新課程標準和考試說明：在新課改的形勢下，我加強了新課程觀念和新課程標準的學習，不斷轉變教育理念，認真研究總結，貫穿于教學中，及時提醒學生注意熱點問題和重點問題。

　　3.深化課堂教學的改革：在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的教學，加強化學用語和實驗基本技能的教學，扎扎實實打好基礎。在課堂上，給學生一定的閱讀時間。針對不同的學生設計不同的題目，有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的能力。盡量讓大多數的學生參與到課堂活動中來，多讓他們在黑板上寫板書，發表自己的觀點，動手操作。在課堂教學中采取多樣化的教學手段，使化學實驗教學情景集色彩、圖像、聲音、動感等多種特點于一身,使學生有置身于真實情景之感，達到良好的效果。

　　4.密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用：近年來對環保、能源等社會熱點的考查力度逐步加強，這就要求教學要突破單純灌輸課本知識的限制，讓學生有時間閱讀課外科學知識，盡可能多地接觸、認識社會，用化學視覺去觀察問題和分析問題。

　　5.注重與學生的情感交流：雖然學生是學習的主體但他們很需要得到老師的鼓勵，因此我密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，當他們取得進步時我表揚鼓勵他們;當他們退步時我找他們個別談心，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個學生的特長加以稱贊，激勵他們喜歡上化學。

　　6.練習的選擇：一份好的練習可以達到事半功倍的效果，練習要進行合理精選，減輕學生的課后負擔，使學生在輕松高效中掌握知識。

　　7.科學制定計劃：制定出詳細的教學、復習計劃，明確其內容和要求。有了計劃的引導就會有條不紊地進行，避免教學的隨意性和盲目性。

　　二、教學方面的不足

　　我還應該多注重信息交流，主動與一些學校進行交流與學習，擴大資料來源，充分發揮信息互動，取其之長補己之短。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。

　　第二方面只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。對于教學方面，我主要從以下五點入手，第一點：總體把握教學要點，如該學年，該學期有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。第二點：注意和學生一起探索各種題型，我發現學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了。第三點：每節新課后注意反饋，主要作業與小測中發現學生掌握知識的不足之處，及時加以訂正。第四點：要進行一定數量的練習，我反對題海戰術，但用相當數量題目進行練習卻是必要的，練習時要有目的，抓基礎與重難點，滲透化學思維，強調一點是老師的練習要注重學生化學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎，可以做到用一把鑰匙開多道門。第五點：抓好后進生工作，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上。以上五點教學方面的看法我本人只是想根據自身與本班實際情況綜合運用，有機結合，最終想顯露一定效果。

對自己工作不足的反思 篇30

　　經過一學期的實踐和努力，結合本職工作和本校情況對工作思路進行了重新的思考和定位，本著“天下大事必作于細，天下難事必作于易”“小心做事方能最大程度減少意外發生”的思想，決心減少以往轟轟烈烈的活動，去除以往那種浮躁的心理，靜下心來抓好內部管理，使學校工作回歸自然，回歸課堂教學，回歸常規的教育教學管理，努力將各項工作做精細、做規范、做踏實、做具體。圍繞這個思路，結合學校實際，我自己也進行了分析和深入的思考，我個人的拙見認為學校的管理應做到：學校管理精細化、教師發展研究化。

　　學校管理的精細化：

　　學校工作計劃就是這一理念的具體體現，本學期我們沒有做大量的理論研討，而是對各項日常工作進行了細化，本學期的工作更加求真務實，更加注重學生、教師、學校的和諧發展。在我們的工作計劃中，領導工作的分工，什么人，什么時間，做什么事，全都一覽無余，領導分工明確，便于操作;教師工作有備無患，有條不紊。

　　1、精細化管理要求領導以身作則

　　學校領導要結合學校實際，落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，要求每一個人都要把本職工作做到位、盡到職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。學校領導要個個以身作則，人人爭當模范。要求老師做到的事情，全體領導都要做到，而且要做得更好。比如：要求教師幾點到校、幾點開會，班子成員必須早于教師到校、到會;要求教師參加的活動，班子成員也要以班子為單位派人參加;要求教師讀書、聽課教研，班子成員也要堅持讀書、聽課教研;

　　2、精細化管理要求領導有責任意識和協作意識

　　合作精神、協作能力，是現代社會中每一個人都需要具備的素質。而作為領導集體中的成員，更需要具備這種素質。有這樣一個口號，“像愛護自己的眼睛一樣愛護集體的形象和團結”。在這一口號的號召下再堅持求同存異，把思想統一到辦學立教上來，用共同的事業來成就個人，成就集體，把自己的全部心智和注意力都用到開創學校明天上，讓班子成員之間在風格特點、個性和才能等方面的差異成為互補的資源而不是矛盾的起源。我校的精細化管理做到了班子成員分工明確，并強化“我分管我負責”的責任意識，每項工作做到有布置、有督促、有檢查、有成效;同時強化協作意識，學校工作不論份內份外，相互配合、相互協調。另外作為班子成員必須謙和，有禮、有節、不露鋒芒，有自知之明，善于調動和發揮班子其他成員的作用，形成整體合力。

　　引進教師學習性觀念提倡教師發展研究化：

　　一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己。教師要不斷地超越過去的自己，就要以樸素的感情，調整自已的心態;以奉獻的精神，從事崇高的事業;以高超的技藝，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自身的價值。一個教師要想成為真正的名師，學習研究的速度務必大于教育變革的速度。教師要將“研究”作為最重要的職業需要，形成“人人是研究之人，時時是研究之時，處處是研究之處，事事是研究之事”的理念。

　　近幾年來，我們一直致力于打造一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍，我們在校園內開展了豐富多彩的讀書活動，舉辦了全員參與的“英語教學觀摩課”等各科比賽，組織學校各部門相互協作同時構建起了校際間合作交流的平臺。我們先后與新源縣、伊寧市和我縣的多所兄弟學校舉行了互動研討交流，提高了教師的授課水平和業務能力，促進了教師隊伍整體素質的提高。成績是不可磨滅的。但同時對多年的教學工作有幾點反思：

　　1、近幾年，為發展教師隊伍我們費盡心思，打造了多種形式的教研活動，無論從形式、內容和效果，都讓人有新的感覺，這些活動雖生動，教師“看在眼里，聽在耳中”，但是否“深入心中”?

　　2、近幾年，無論優質課還是論文獲獎，教學成績頗多，但細數獲獎人員，無非有數的那么幾個，在近80名教師的學校中比例估計連15%都不到;每年論文獲獎數篇，但有幾位教師是自己的研究的真實經驗?每每遇到上級檢查、評優課，能站出來挑大梁的還是那么幾個。我們的教師目前勝任課堂教學毫無問題，但他們缺乏的是日常的研究，他們應該研究自己的課堂、研究別人的課堂，讓研究伴隨個人專業的成長。

　　3、目前倡導的教研活動非常的好，這是教師研究成長的一種途徑。在開展校本教研時學校就曾提出了“以會代培”“以學代訓”的思路，教師通過自我學習，提升了自己的教學理念，轉變了自己的教學方式，較好地把學到的理論知識與教學實踐相結合。學校在這方面力度比較大，教師的自覺性也在慢慢提高，我覺得在這個良好的基礎再加強一下組內日常的讀書研究氛圍。

　　學校管理精細化、教師發展研究化對一個學校有著長遠的影響和作用，我校將繼續沿著這一思路實踐，爭取取得更好的工作成績。