教研主任工作反思（精選28篇）

教研主任工作反思 篇1

　　一期的工作即將結束，回顧一期來的工作有頗多收獲。

　　這一年擔任教導副主任職務，主要分管學校學籍及學校信息化建設工作，同時全力配合教導主任其它工作工作，并擔任五年級數學教學。我常常想，怎樣才能把教導工作及其它工作很好的統籌起來?對此，在工作中，我創新思路，改進方法，統籌安排，圍繞創建“平安和諧”校園的工作思路，貫徹落實學校工作計劃。在校長的直接關心下，學校老師的大力支持和幫助下，工作有條不紊的開展。現就本期工作總結如下：

　　一、思想立場方面

　　1、工作中我深知自己職責的重要性，不敢有半點馬虎。在思想上與學校精神保持高度一致，緊密團結在學校校長周圍，認真貫徹學校各項教育教學措施，模范遵守學校各項規章制度，顧全大局，不計個人得失，做好師生的表率。

　　2、做好思想溝通與情感交流，平衡各方利益，團結同事。盡可能地讓每一位同事的認識和職業操守都能達學校的一致高度，恪盡職守工作。

　　3、在工作中本著都是學校的事為出發點，時刻以主人翁標準要求自己，學校事情想在前，做在前。

　　二、工作情況方面

　　1、確定目標，制定方案。提出課改希望，按照方案進行教研課的評比及常態課的評價，在整個聽課評課中，老師的課改思想有了新的認識，業務能力上有了一定的提高，信心指數上更是有的很大的提升，這對以后的教育教學改革奠定了基礎，為我校在未來教學實績上有了更充分的希望。

　　2、快樂教學。在課堂教學中，大膽嘗試生本教育，讓學生自主學習，體驗到自我成功的快樂。通過一段時間的自主學習，學生的學習能力較之以前有了很大的提高。

　　3、深入課堂。在聽課中取長補短，在溝通中交流提高。

　　4、作為教導副主任，就是要做好教導主任的助手。本學期主要分管學校學籍及學校信息化建設工作，這些都是學校的日常細致工作。

教研主任工作反思 篇2

　　本人自擔任南陽小學教導主任以來，其間擔任過南陽九年制學校教務副主任、教務主任，20__年參加了犍為縣中小學教務主任培訓活動。今年12月又參加了“犍為縣20__年學校中層干部縣級培訓”。黃書記的《怎樣當好中層干部》和謝股長的《抓常規、重落實、促提高》的專題培訓，以及周勝凱等7位主任的經驗交流，這些讓我對如何當好一名教導主任，如何處理教務工作中的一些問題，有了更進一步的認識，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對教導主任職責的理解和感悟比較透徹;總以為自己對教導工作的體會和操作比較到位……通過培訓，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優秀的教導主任相差甚遠。要想做一名優秀的教導主任還需要付出更多的努力!通過培訓，我認識到在學校管理中，校長是主要的領導者，而教導主任是校長的助手，也是學校管理中的主要角色之一，并且是諸多活動的組織者。教導主任工作的能力直接影響著學校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以做為一名教導主任必須要認清自已的角色，加強自身的學習提高，增強自己的素質，從而才能適應工作的需要。面對新課程的實施，在教育需要教師專業成長的今天，如何構建和諧教育，如何做一名優秀的教導主任呢?我就自己的體會談一些想法：

　　一、收獲

　　我更加明確了小學教導主任工作職責、崗位目標、工作常規、教導主任的角色定位，明確了高效課堂理念下，教導主任如何聽課評課。做到勤想、會說、會做，才能當好校長的得力助手。做到有清晰的工作思路、有具體的工作計劃、有完善的教學管理制度，才能當好教學工作的組織管理者。首先讓自己成為內行，成為學校教學骨干，成為教研型教師，才能當好教育教學的帶頭人。

　　二、認識

　　(一)我的思考

　　1、合理安排本校有限的人力資源。

　　2、認真培養好教研組長。

　　3、協調好學校各方面的關系。

　　4、擺正位置，舒心工作，做一個既嚴格要求自己，又善待別人、善解人意的教導主任。

　　(二)認真扮演好三種角色

　　1、當好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專司其職，專門主管教學工作，是校長的得力助手。

　　2、當好教學工作的組織管理者。教導主任專門負責學校教學工作的組織和管理，在這個方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學必須思路清晰、條理清楚。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實施，計劃不是為了應付檢查，有計劃就必須要落實。三是有完善的教學制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來便開溝，說話無定準。

　　3、當好教育教學的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個成為”：—是成為教學的內行。學校教學是業務，在業務方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學，你必須是內行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學思想的先行者。要勤學習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學中自覺自愿跟你走，你思想沒有老師們的思想先進，那你怎么當老師們教學上的帶頭人。三是成為學校教學的骨干。身為教導主任教學上必須以身示范，要深入教學第一線親自抓教學，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業績服人。

　　(三)努力提高四個能力

　　1、提高教育教學管理能力。管理是門學問，管理是門藝術。教導主任要主動鉆研學問、學習藝術，要學習和借鑒先進的管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有人本民主意識、法制意識、績效意識、投入產出意識、資源配置意識，要將學校教學管理得有條有理，要通過有效的管理激發老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創新管理方法，不斷提高管理水平。

　　2、提高制度制定落實能力。要根據上級的要求，結合學校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復復討論后，經學校會議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來執行。有的學校制度很厚一本，就是缺少執行。教學制度制定后教導主任必須積極組織落實，要不怕接觸矛盾，要敢于認真執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個好的學校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實。

　　3、提高人際關系協調能力。管理就是協調各種關系，處理各種矛盾，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養。比如理解、寬容、傾聽、調解、溝通，學會妥協，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個矛盾、協調一個關系，更多的是靠藝術、靠方法。作為教導主任必須協調好上下左右的各種人際關系，必須處理好與領導的關系，處理好與教師的關系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進，才能收到好的效果。

　　4、提高理論學習研究能力。小學主要是抓常規教學，但也要搞一些研究。要搞教學研究靠誰，要靠學校教導主任，因此教導主任必須善于學習，與時俱進。當今社會，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以說“無處沒有知識，無處不能學習”。教導主任不僅要堅持學習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學習，不斷給教師“充電”。學了要運用，要堅持學以致用，學用結合，活學活用，要用所學知識來研究解決教學中的實際問題。

　　(四)切實抓好五項工作

　　1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門關于學校教育教學工作的指導性文件。每個教導主任要牢記課程計劃，每個年級開什么課程、每門課應該上多少課時都要心中有數。在安排教學工作和排課表時必須嚴格按要求開齊課程、開足課時，要求教師在教學中必須上齊課程，上足課時，要讓學生學好每一門功課，要讓學生全面發展。

　　2、堅持不懈地狠抓常規教學。抓好常規教學是保證和提高教學質量的關鍵。所有小學都必須高度重視常規教學，必須將常規教學作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規教學，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將教學“六認真”落到實處。作為一名教導主任不抓常規教學就是失職，就是對工作的一種不負責任。

　　3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下六個方面入手：一是組織教師學習教育報刊、雜志上介紹的先進經驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優秀的課例，學習優秀教師的教學方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教導主任必須把關定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問題，解決問題。四是開展教研交流活動，要走出去學習請進來上課，以此更新教師的觀念，轉換教師的觀念。交流活動要講求實效，凡是派出去學習的教師回校后要匯報發言或上匯報課，要學有所獲、學有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教導主任不僅既要經常深入課堂聽課，還要組織教師互相聽課。聽課后要認真評課，以便提高。六是積極開展教學競賽活動。每學年都要開展1次教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍。

　　4、積極有效地組織學生活動。教導主任必須掌握學生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，鍛煉學生，促進素質教育的實施。活動包括文體活動和各種知識競賽活動。大型活動每學期至少一次，小型活動經常開展，各種活動要形成常規。

　　5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學常規檢查，并做好檢查記載。二是搞好學生期中期末監測。三是抓好教學工作的總結。總結要肯定成績，指出不足，鼓勁加油。

　　教導主任是一項辛苦的工作，也是一個很鍛煉人的工作。教導主任是小學的骨干力量，當好小學教導主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業，勇于進取，開拓創新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為本校教育的發展作出積極的貢獻。

教研主任工作反思 篇3

　　生活是我們課程的重要資源，在教學引導學生體會的工作多么勞苦，生活是多么簡樸時，我采用讓學生聯系生活、學習實際談感受。學生拿自己的生活，學習態度跟周對比，發現了不足，決心向周學習，在學習上要認真、一絲不茍;在生活上要勤儉節約，做一個簡樸的人。學生通過聯系生活、學習實際受到了啟發，受到了教育，更感悟到周工作的勞苦，生活的簡樸，收到事半功倍的教育效果。

　　當然，在教學這課時也存在許多不足之處，首先是在制作課件時，對教學情境創設不足。現在六年級的學生，大都生于20__年左右，距離周生活的年代比較久遠，對周缺乏了解。雖然讓學生課前收集資料，但是學生的認知是停留在書面上。如果在制作課件時，多創設一些有關周工作、生活的感性畫面，會更加激發學生的情感。其次在處理“一夜”與“每個夜晚”的內在聯系時不夠深入。學生通過學習課文從一夜的工作中，得出了周“多么簡樸，多么勞苦”這一重點。但由于時間緊，我對一夜的工作與每個夜晚的工作引導分析的不夠深入。第三是教學朗讀時，我一直都是讓學生自己朗讀和體會，沒有適當的范讀，如果老師能做示范性朗讀，相信，學生的朗讀水平會提高的更快，更能把學生的感情推向高潮。

　　俗話說：“教學有法，教無定法。”在以后的教學中，我會認真鉆研教材，備好學生，備好教材不斷提高自己的教學水平。

教研主任工作反思 篇4

　　這節課我嘗試采用了“放手自學──合作交流”的方法感悟課文內容，運用探究性學習方式，體現學生的主體地位。新的語文課程標準提出，在語文教學中，要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這一理念不僅強調了學習方式的變化，而且，強調了學習和發展的主體是學生。

　　《一夜的工作》一文是緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的，教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。二抓對比。周工作的勞苦和生活的簡樸是通過一系列對比的描述反映出來的。

　　如：身為國家的辦公室，想象中理應是豪華的布置和十分氣派的陳設，然而室內僅有“一個不大的寫字臺”，“兩把轉椅”，“一盞臺燈”，使“高大的宮殿式的房子”與“設備極其簡單”的布置形成了鮮明的對比，的簡樸可見一斑。又如，周一晚上要批“一疊來厚的文件。”面對如此繁重的公務，周不是“普通的瀏覽”，而是“一句一句地審閱”，“一邊看一邊在思考”，一直工作到公雞快叫明的時候。可見周工作量之大，工作時間之長。

　　然而，通宵工作之后，僅以一杯綠茶和“數得清顆粒”的花生米來充饑，這又形成了強烈的對比：工作這么勞苦，生活如此簡樸!再如，自己徹夜工作，通宵達旦，卻讓別人“到隔壁值班室去睡覺”，從中又看出他忘我的工作精神和體貼關心同志的崇高品質，這又是一處鮮明的對照。我們的生活中本來就存在對比的事物和形象，這種生活現象一經對照、比較，就會被鑒別得更加分明，從而幫助我們得到更正確的認識。在教學本課時，如能抓住描寫周對人對己，對工作對生活的有關詞句進行比較，那么，學生對周崇高品質的認識將會更加深刻。

教研主任工作反思 篇5

　　三年時間轉眼就過去了，如此匆匆讓人甚至來不及回頭望一望，我懷著誠惶誠恐的心情

　　不知從何著筆，偶然不覺自己的言語應證了那句名言:“語言的巨人，行動的矮子”每次叩門自己能做到嗎?我一直以當好一名教師為準則，總是做的不夠，總是相差甚遠，面對那一雙雙天真燦爛的笑臉，祖國的花朵，家庭的希望，我沒有理由去懈怠，總是讓自己能以最大的愛心，最大的奉獻盡可能多的讓他們和我共同探討一些真、善、美的體驗，正如陶行知先生說:“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，”以簡單的方式樸實的心靈去尋找我們共同的執著，我期待自己能不斷的進步去探求真知，讓各位老師批評指正。

　　在思想方面，我始終以一個唯物主義者來要求自己，不斷總結經驗。我始終堅信只要共產主義才是人類和平發展的終極目標和堅實基石，尤其在祖國60周年的慶典上，我看到了祖國人民僅年60年完成了從騾馬拉車到工業化、農業機器化的進程，而歐洲的工業化從蒸汽機時代到現代科技時代整整用了300年的時間，這樣一個偉大的60年發展進程是華夏3000年文明未有之時，每當想起我就興奮不已，所以我一直期待能成為一名共產黨員，每年向黨組織遞交一份入黨申請書。

　　在師德方面，我信奉“學高為師，身正為范”，努力學習各方面文化知識，如饑似渴的學習來適應農村學校需要一科全能的教師角色，盡力能打破沙鍋問到底，努力讓自己成為學生心目當中善良的使者，摯愛的化身，學會去原諒學生的錯誤，敞開心扉，盡力做到“有教無類”，以一顆平等、博愛的心去溝通、用我的情感去融合、用我的人格精神靈魂去對話努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人，盡力做到讓每位學生都有一個完整人格的成長。

　　在工作作風上，我始終堅守以身作則、嚴于律己、寬以待人，尊重學生、關愛學生，常懷一刻平凡、大愛、和諧的心靈來暗示自己，可是我們畢竟人生的磨礪不夠，時常不免因為日常生活瑣事而煩惱，但是只要當我走進學生的時候，就讓我看到了希望，那是一種敞開心靈的微笑，在課堂上當我在與學生共同真實的探討理性的真理時，用他們樸實而簡單的語言，有時是不準確的語言在共同接近真理，那真是我最享受的時候，可以與學生共同分享學習的快樂，我是一名數學專業的老師，我深知哪些科學家在探索中所付出的艱辛，記得有位哲人說過:任何一為偉大的科學家，都可以堪稱為偉大的作家，否則他就不會以最精煉、準確的語言來描述真理，因此我崇尚科學精神，崇尚真實的探索過程，盡可能的在課堂還原知識的發現過程，畢竟是科學在推動人類進步，人文在拷問良知，因此我想把科學的方法納入我們的工作，在實踐中講科學、用科學、討論科學的方法，嚴謹篤學、掌握新知識、新技能、不斷提升自我。

　　在教育教學方面，我要再一次的提醒自己不要做“語言的巨人，行動的矮子”時刻謹記，但“圣人之言，不可不求”，我常以崇敬之心汲汲不斷的吸收新的教育理念。但深感愧疚，時常自責，理論沒有很好的聯系實際，育人者必先強己，但時常失誤、犯錯，不令人滿意，在此真心感謝關心我成長的領導和老師，正是他們在日常工作中，在我迷茫時，掌起了明燈，沿著他們正確的道路前行，只有這樣我才能前行的更遠，深深的感謝他們，是他們扶了我一把，一切都是在繼承中發展，他們是我尊敬的前輩，他們是新中國基礎教育的奠基人，在此我向他們表示深深的敬意，是我一身的良師益友。

　　在日常工作上，我盡力挖掘如何能讓課堂做到深入淺出的教學方法，及時做到復習鞏固、新舊知識的整合，這就是我對數學教學一點淺淺的理解，每次上完課都要認真反思，這一節課的得與失，時常請教他人，有時也迷惑不解、思慮半響，知道想明白后讓人有一種美美豁然開朗的感覺、欣喜啊!不斷的汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平和認識水平，在錯誤中跌倒爬起，一直祈求真知，讓自己不斷進步。

　　在課堂上，我總是要求自己能更多的關照哪些邊緣的學生，讓他們盡可能感受到老師的愛，給他們以勇氣和鼓勵，我們的集體需要給他們一些掌聲，播撒雨露，讓他們自信，聽到他們的回答同樣會給我們帶來驚喜，一顆童心帶給我們的感動，同樣會讓人潸然淚下，一個渺小而可愛的精靈同樣會有生命的光環。也許我們需要一種張力，辨證的去看待學生，我們不要前篇一律，沒有差生，好壞之分是否需要一種博愛之心，哪些弱勢的孩子更需要愛，他們更需要對老師的一種依賴，至少是情感上的，而不是壓榨，我似乎有時僅僅為了管理他們而強求他們，我做的多有不足埃

　　在調動學生積極性方面，沒能做好尊重孩子的個性和天性，有時總是在不經意中以成人的思維方式粗暴的讓他們的思維嘎然而止，而是以灌輸的方法，傳授知識，時刻謹記要以學生為主體，讓學生去說，讓他們的天性和個性得到成長，培養積極向上的學習態度，可是數學的學習又要練就過硬的算功，只有過硬的計算能力才會讓學生在應用算理時不會干擾正確的思維方法，否則的話僅僅一個小小的計算疏忽，就會讓整個題的計算陷入困擾。寶刀鋒從磨礪出，當然也要避免重復而簡單的練習，穩扎穩打，爭取在運算上不讓一人掉隊。這樣逐步讓學生在數學學習上能有或多或少的成就感，才能培養良好的學風。

　　在班隊活動，班主任工作方面，首先要以學校的工作為先，認真做好本職工作，完成好基本的日常的工作為要，始終以大局為重，工作上不要拈輕怕重，積極配合學校各方面的工作。

　　在班級管理上，要明確思想教育常抓不懈，尤其是高年級學生，有了一定的行為意識能力，受社會各方面文化傳媒的影響，往往我們是聽之任之，使學生的精神食量斷炊，我想我們要時時講，老師要事必躬親，多開展有意義的實踐活動，引導學生自身思想上的覺悟，積極了解學生思想變化的情緒，全方位進行思想教育，培養學生良好的思想道德品質、學習習慣，讓學生在實踐中體驗生活，逐漸形成積極健康向上的、有愛心的完整人格。在這方面我倍感不足。

　　在管理學生上，我深深的體會到教師的一言一行影響著學生，對學生起著言傳身教的作用，要大力發揮“小干部”的大作用，大膽使用班干部，建立平等民主的管理制度，積極發揮每一位學生的作用，人人有事做，事事有人做。逐步形成團結向上的班風。

　　總得來說，我熱愛這份職業，在這個平凡而又神圣的崗位上，我要把教育融入我的精神里，時刻銘記不要做語言的巨人，行動的矮子。育人必先強己，自身要有扎實的基本功，廣博的知識、積極的熱情、面對人生的樂觀豁達。首先我一直堅持練字，認真鉆研教材教法、多讀書、床頭放一本書，全面的充實自己，從點滴積累，從自我做做起，積極關注網絡教研，通過多方面途徑盡快提升自己教育教學的認識水平，不急跬步，無以至千里。時刻不忘自己的職責，當學生每天問我“老師好”的時候，我無愧于這份殊榮。

教研主任工作反思 篇6

　　聽課、說課、上課，這是每個老師都要具備的。聽課也叫做“看課”，以前，我認為聽課就是作好聽課記錄，把上課教師的每一個教學環節都記下來，就這么簡單，而對于聽課之后的評課，只是在聽完之后，再絞盡腦汁地想，看看可以說些什么。讀了這本書，我才知道，原來，聽課是要我們借助眼、耳、手等多種感官的，而且還要運用記錄本、調查表、錄音錄像設備等有關輔助工具，從課堂情境中獲取相關信息資料，從感性到理性的一種學習，是評價及研究的教育教學方法。聽課不止要看、聽、記，還要思、問、談，以前的我，在聽課時最重要的是少了思考，所以在評課時，就感覺一片空白了。在以后聽課時，我要做到聽課的基本要求。

　　聽課前，我要明確本次聽課的目的，否則，就得不到有效的、真實的聽課信息，然后鉆研教材，如果自己事先不了解教材，就匆匆忙忙地拿著聽課筆記去聽課，那也是沒有效果的，自己事先了解了教材，心中有數了，就能夠抓住教學的重點，能夠在聽課時有所思考。再者，聽課時，我要抱著向上課的老師學習的態度去聽課。

　　聽課時，我要勤于思考，勤做筆記，以前，我只會記下大略的教學環節，教師和學生的語言記得少之甚少，以后，做到評略結合，突出重點，文字精煉，把教師的重點提問和學生的典型發言，師生的活動情況，教學中的精彩創新與失誤之處都記下來。但記錄次之，以聽、看為主，我要把主要精力、注意力都放在聽課、觀察師生活動和思考問題上，這位老師是怎樣開始教學的，為什么要這樣處理教材?換一種方式，換一個角度行不行?這個環節成功了是什么原因?失敗了是什么原因?并預測對學生所產生的相關影響。假如自己來上這節課，會怎樣上?如果我是學生，我是否掌握和理解了這節課所學的內容，老師的教法是否吸引我，是否激發我探究問題，獲取知識的欲望?三維目標是怎樣自然地融入教學環節之中的?這節課是否反映了授課教師正常的教學水平?

　　聽課后，我要做好整理自己的筆記，積極參與評課，實事求是評課，要耐心、虛心聽取并記錄授課者的自述與自評，記錄其他聽課教師的評價，并進行認真地思考，以便于調整自己的思路，糾正自己可能存在的認識錯誤，并注意在聽別人的發言中學會借鑒經驗，提高自己。我要盡可能地以學習者的態度，以商討的語氣，以激勵幫助為目的，做到交換意見的“三大要素”――客觀、辯證、鼓勵。

　　教師成長=經驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。在新課程形勢下要求：一個稱職的教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。而課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。

　　教學反思是教師專業發展和自我成長的核心因素。一位學者曾經說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果反思則有可能成為名師。”可見，“課后反思”不失為一種促進教師改進教學策略，不斷提升自己教學水平的好辦法。下面談談個人學習《教師如何進行課后教學反思》之后的一些心得體會。

　　首先，通過學習，使我明確了教師在進行課后教學反思時應該從教育觀念、教學任務、教學能力以及學生學習行為這四方面開展，進行反思的主要內容有：一、教師要從根本上反思自己的教學是否體現了以人為本的理念，是否體現了課改的要求，是否致力于改變學生的學習方式。二、教師要反思這節課我想教什么?我教了什么? 任務是否全部完成，重點是否突出、難點是否較好的突破，同時還有什么收獲?三、教師要對自己的能與不能有理智的認識。這節課是否運用了新的教法?是否把握住知識的停靠點，解決了“學會”問題?是否把握住情感激發點，解決了“樂學”問題?是否把握住思維展開點，解決了“會學”問題?是否把握住能力的生長點，解決了“精學”的問題?

　　四、課堂教學成效更重要的是看學生學到了多少。

　　因此，教師要反思自己是否只關注了自己的教法而忽視了主體?學生是否樂意地參與學習，知識、技能、情感態度是否也得到了升華?課后征求學生意見，以學生為主體進行反思尤為重要。 其次，通過學習，使我清楚地認識到要做好課后教學反思，就要做好以下幾方面的工作：一是教師要正確認識反思。教學反思可以幫助教師更好的認識自己、了解學生，真正提高教學質量。教師用批判和審視的眼光看行自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇。反思之后用自己的觀點、看法，評價用于自己的實踐教學就是改進教學的行動。一邊教學一邊反思，教學與反思研究相結合，相輔相成、相互促進，形成自己的教學思想和風格。二是教師要提高反思能力。要提高反思能力，應該具備自我監控、教學監控、課堂的組織與管理、言語溝通、評價及教學反思各方面的能力。三是教師要寫教學反思。課后可以從教學行為是否達到教學目標、是否創造性地使用了教材、教學活動是否有“溝通”和“合作”、 教學過程是否適應學生的個性差異這四個方面進行反思。

　　總之， 教師對教學進行反思，是教師對自我教學的重新構建。通過反思發現自身教學過程中存在的問題，然后尋求解決的辦法和策略，再監測實施策略的效果，形成自己的教學風格。

教研主任工作反思 篇7

　　一、 教學設計

　　《師說》是個傳統篇目，也是韓愈散文中一篇重要的論說文，文章論述了從事學習的必要性和原則，批判了當時社會上“恥學于師”的陋習，表現出非凡的勇氣和斗爭精神。

　　文章不長，按照學生的理解程度和一般的講課進程，利用兩個課時完全可以完成教學任務。但考慮到本文需要背誦，而高一學生課程較多，又面臨歷史、地理、計算機的會考，課外幾乎騰不出時間來背誦。所以，為了減輕學生負擔，提高課堂教學效率，我決定多加一課時，把背誦的任務揉合到課堂教學過程中。課外不再留任何作業。

　　為此，我對《師說》的教學過程作了這樣的設計。

　　第一課時：1、 先由本學期接觸過的“論”“序”“辭”“賦”“疏”“傳”等文體引出“說”并講述這類文體的特點。2、再由“說”引出文章標題《師說》，3、解題，留下“本文是解說關于老師的道理的嗎”的懸念，引起學生的閱讀興趣。3、讓學生閱讀注釋(1)，了解作家生平，要求將重點信息記熟。4、要求學生合上書本，老師打出關于作者韓愈的幻燈片，指名讓平時語文學習最吃力的同學進行信息復位。用以當堂記住作家知識。5、教師范讀課文。6、讓學生回顧開頭留下的懸念，帶著問題朗讀課文，進行整體感知。7、提問：整體感知之后，大家發現本文哪一段與解說“師”的道理關系不大?引出第四段。8、提問：第四段起什么作用?讓學生對照注釋翻譯第四段。9、提問：作者的寫作目的何在?10、在回答過程中講清重點實、虛詞、特殊句式。11、通過“不拘于時”簡述寫作背景，解決解題時留下的懸念。12、理清該段思路，背誦全段。13、過渡到第一段，讓學生對照注釋翻譯第一段，若有疑難，請教各小組長，小組長有問題問老師。13、利用幻燈片檢查實、虛詞，古今異義詞，通假字，特殊句式的掌握情況。14、讓學生理清第一段的寫作思路。15、教師根據論點—教師的職責(正面)---教師的重要性(反面)---擇師的態度---擇師的標準這一思路指導背誦。16連貫背誦全段。

　　第二課時：1、齊讀第二自然段。2、讓學生借助注釋用現代漢語語言讀一遍(即口頭翻譯)。若有疑難，請教各小組長，小組長有問題問老師。3、教師利用幻燈片檢查文言實、虛詞，特殊句式，通假字的掌握情況。4、完成海淀版練習冊104頁的第八題，全面了解本段的論證思路和論證方法并體味這種思路和方法的好處。5、借助此表指導背誦。6、連貫背誦全段。7、默寫全段。

　　第三課時：1、齊讀第三自然段。2、讓學生借助注釋用現代漢語語言讀一遍(即口頭翻譯)。若有疑難，請教各小組長，小組長有問題問老師。3、教師利用幻燈片檢查文言實、虛詞，特殊句式的掌握情況。4、讓學生歸納總結論證方法并體味這種方法的好處。5、指導背誦。6、理全文思路，背誦全文。7、處理課后習題和海淀版練習冊。

　　二、 教學效果

　　當初設計的從文本出發，讓學生從原文中摘取背景信息并通過這些信息揣摩文章主旨的目的基本達到。同時也順利實現了在課上完成背誦、處理完作業的預想。課堂的大部分時間安排學生活動，體現了以教師為主導、學生為主體的思想。同時，在各個活動過程中給不同程度的學生制定不同的目標和任務，使每個層次的學生在同一個時間段里有不同的收獲，解決了“優生吃不飽，潛能生消化不了”的問題。

　　從課堂回答問題的情況看，學生對文言實、虛詞，通假字，古今異義詞，特殊句式的掌握比較好。第二天提問的結果也表明，同學們都掌握了本文的文學常識。課程結束以后，百分之八十的同學能夠背誦全文并默寫。說明大家對本文的邏輯思路有一個整體的把握。另外，教學處在第一課時結束以后對學生做了一個問卷調查，結果表明：絕大多數同學對本課內容感興趣并有較大收獲。

　　三、 教學反思

　　面對《師說》這樣一篇具有深厚文化內涵的老課文，我的教法仍然比較傳統，沒有深入開掘其蘊含的文化特色和時代精神。 同時， 由于過分強調背誦的當堂落實，把對課文嚴密結構的分析放到次一等的位置，使學生在這個問題上的思維密度降低。即便有論證方法和邏輯思路的講述，也僅僅是為背誦服務，并沒有遷就到文學欣賞的高度，在提升學生的品位方面有欠缺。而且，講課時過分依賴事先的設計和講究各個環節的無縫連接，沒有安排學生進行課堂討論，使他們沒有機會對課文內容和觀點質疑求異，后來有位同學在寫《師說》讀后感時曾提出了這樣一個問題：我認為，“小學而大遺”不是“小的方面倒要學習，大的方面反而放棄不學”的意思，而應該理解為：“小孩讓他學習，大人反倒不學習”，這樣，上下文的意思就貫通了。姑且不論他的理解正確與否，單就這種深入思考，獨抒己見的鉆研精神而言，是應該成為大家的榜樣的。如果我當時提供給他一個展示的機會，相信對課文內容的深入理解，對探索氛圍的創設乃至對求索精神的弘揚都起到非常重要的作用。

教研主任工作反思 篇8

　　要揭示出“一夜”與“每個夜晚”的內在聯系。本課的教學，往往講清了一夜的工作，得出了周“多么勞苦，多么簡樸”這一中心句。教學本課，由于時間緊，我對一夜的工作與每夜的工作的關系分析得不夠。課文寫的是周一夜工作的勞苦，但作者的深意是要說明每個夜晚都是這樣的。著可以課文結尾處的一句話為證：“我看見了他一夜的工作。

　　他每個夜晚都是這樣工作的。”這點睛之筆，透露了作者寫作的真意。周幾十年如一日，為黨為國為民操勞，真是鞠躬盡瘁，死而后已。因此，本文寫的雖是周在建國初期普普通通的“一夜”，但這一夜都是他無數個繁忙、勞累的夜晚的寫照，是他一生辛勞的縮影。我們在教學中，既要講的“一夜”，又不能停留于“一夜”，而要引申到“每個夜晚”，否則就是沒有抓住教材的精粹;另一方面，要讓學生理解周的“每個夜晚”，又應以講清文中的“一夜”為基礎，離開了“一夜”，“每個夜晚”留給學生的只能是一片模糊。當然，在講清討論“一夜”的同時，適當補充介紹一些廢寢忘食工作的事例或圖片，課件也是很有必要的。

　　在教學中，不能停留在對表面課文的讀懂，要深入挖掘教材內容，提供多次想像、發散性思維的訓練，如會思索些什么，你能為設計一頓美餐嗎?你覺得是一個怎樣的人?激活學生的思維。如通過課程資源的引進，學生對周有了進一步的了解，然后讓學生說說聽了周的這些事跡，“你想到了什么”、“你又想告訴別人什么”、“又怎么說”等拓展性問題，使學生在“想開去”中深化了對課文的理解以及對周高尚品質的認識。在讓學生對周說心理話時，學生自然地引用課前閱讀的資料故事發散地從周的其他品質來進行說話訓練，設計這一環節可以給予了學生開闊的思維空間，語言豐滿，全方位，引起了課堂教學的小高潮。

　　通過本節課的教學，感到自己的教學水平還急需提高，今后，還需要多看、多聽，虛心向其他教師學習，使自己的教學水平得以提高。

教研主任工作反思 篇9

　　在學習體驗了那感人的品質，此時此刻，每個人都會心潮澎湃，指導學生激情練讀最后兩個自然段，要求讀出感情。并通過指名讀，齊讀，會背的站起來背誦等形式，使學生在反復的誦讀中切實受到強烈的感染，同時也體現了分層次要求。

　　然后，再通過質疑：作者只看見了一夜的工作，為什么說他每個夜晚都是這樣工作的呢?此時，出示課后資料袋《周的一天》時間表，讓學生補充交流忘我工作的感人事例，體會“一個夜晚”和“每個夜晚”的關系。這樣再次引進課前搜集的資料，決不是重復，而是深化。

　　在自讀自悟，理解課文內容的基礎上，再來充分感受這位好的感人事例，正是水到渠成，畫龍點睛。最后，我再讓學生用激動而自豪的語氣反復朗讀“看啊，這就是我們中華人民共和國的。你們看見過這樣的嗎?”讓學生與作者的情感產生共鳴。

教研主任工作反思 篇10

　　一、以憶導學，注意了知識的緊密銜接：整個教學設計是先進行激趣導入，請出aoeiuü這6個老朋友，說說這是什么音，發音時要注意什么，然后引出復韻母ai，ei，ui。

　　二、以多種形式，調動學生學習的興趣;在教學ai的時候，先請小朋友看圖說圖意，從姐弟比高矮來引出ai的讀音，然后，學生自讀三遍ai，師范讀，生再跟著讀一讀，然后指名讀，隨后讓學生體會a—ai讀音有什么不同，師總結ai的發音方法，指名正音。本來在這之后是要請小朋友們自己認認ai，說一說發現了什么，結果在實際教學中，這一環節沒有落實下去，一部分基礎稍差的學生就沒有很好的把握這一知識點。接下去是進行ai的四聲教學，我是事先準備好ai的四聲，利用幻燈片展示，這樣既節約了時間，又調動了學生參與學習的積極性。然后我進行了四聲的鞏固練習。

　　隨后，我出示了ei，在這一教學環節中，讓學生表演拔蘿卜，口中念“ei呦ei呦拔蘿卜”，這樣既提高了學生的學習積極性，又在玩中鞏固了知識。在教學ui的時候，我出示了一塊圍巾，請學生圍一圍，然后說“我圍上圍巾了”，這樣引出ui的讀音，學生自然而然的讀出來了。然后是拼讀練習的環節，但是由于學生對aieiui的四聲還不是很熟練，就馬上進入拼讀，導致絕大部分的學生容易拼錯，甚至還有部分學生不會拼。

教研主任工作反思 篇11

　　文章歌頌了不辭辛苦的工作精神和簡樸的工作作風，字里行間充盈著作者崇敬和愛戴之情，讀后使人油然而生崇敬之心，并受到偉大人格的熏陶。文章沒有華麗的辭藻，沒有夸張的句子，幾乎沒有任何鋪陳、點染，卻情真意切，樸實感人。在教學設計時，我緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩方面展開的。

　　教學時，我充分讓學生去自主閱讀，自主探究，自由談體會和感受，使學生在讀中感悟，在思中質疑，在議中交流，這樣既培養了學生自主探究的能力，又做到時時在進行切實的語言訓練。

　　交流中我著重引導學生抓住語言文字談感受，不僅體會作者對周的真情實感，而且掌握文中表達感情的方式，同時也培養了學生良好的讀書習慣。如在體會“生活簡樸”時，抓住“一張”、“兩把”、“一盞”、“如此而已”等詞感知周的辦公室陳設極其簡單，與“高大的宮殿式的房子”形成鮮明的對比;抓住“一杯”“一小碟”“數得清顆數”來體會周飲食的簡單。 在體會“工作勞苦”時，我相機引導學生抓住“一尺來高”、“一疊”來體驗周工作的繁重，工作量大;抓住“審閱、思索”““看、畫、想、問”感悟周工作嚴肅認真，一絲不茍。

教研主任工作反思 篇12

　　課堂中每一個環節、每一個問題的設計都要從學生的實際出發，以最大限度地調動學生的經驗、積累。如本課的導入部分，原來是以一則住校生的日記引入的，由于八年級的學生缺乏相關的經歷，情感就難以調動起來。而以過年的風俗入手，因為學生都有感觸，都有過打鞭炮、喝喜酒等的經歷，一下子就拉近了學生與文本的距離，情感氛圍的營造也就容易了。充分調動起學生的經驗、積累，學生就能快速、深入地進入文本，實現與文本的情感共鳴。學生的思維一旦活躍起來，往往會產生許許多多智慧的火花，往往許多想法令人耳目一新，讓人意想不到。教師往往也能從中獲取不少收益——教學相長啊。

　　從文字入手，結合學生的體驗，理解文章蘊含的深意，再從文本出來，進行拓展延伸，進而上升到文化的層面，達到提高學生語文素養的目的。我想，這是語文的根本。音像、媒體資料僅僅是為了更好地調動學生的積累、經歷。

教研主任工作反思 篇13

　　一、以調動學生的積極性為教學手段,以提高學生的學習成績為教學目的。

　　我班學生學習成績實際情況是:困難生多，優質生少。為了調動學生的學習積極性，不斷挖掘學生的潛能，我在肯定學生差異性的基礎上，堅持個性化教學。首先幫助學生找自己的優缺點，分析自己的長處和短處,揚長避短,尋找適合自己學習的最佳方法。尋找優生的最佳學習方法容易,尋找困難生的最佳學習方法就比較難。而找不到困難生的學習方法就難于提高他們的自信心，就會影響這些學生進步。故此,我特別注意幫助困難生找到適合自己的學習方法，以提高他們學習的自信心。其次是以關心的態度對待困難生,困難生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主權利，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的關心和愛，我作為一個教育者，在對待中困難生時給于了更多的關愛，使他們能夠感受集體的溫暖。再次實行分層次教學，突出中間，照顧兩頭，課堂上充分發揮優秀生的帶頭作用，課后重點輔導困難生，使不同的學生均有不同程度的進步和提高。

　　二、根據學生實際,精心設計練習題,培養學生的思維能力,力爭教學效果事半功倍.

　　培養學生的思維能力，必須通過練習。而且思維與解題過程是密切聯系著的。培養思維能力的最有效辦法是通過解題的練習來實現。因此設計好練習題就成為能否促進學生思維能力發展和提高教學成績的重要一環。一般地說，課本中都安排了一定數量的有助于發展學生思維能力的練習題。但是不一定都能滿足教學的需要，而且由于學生的情況不同，課本中的練習題也很難做到完全適應每個學生的需要。因此教學時往往要根據具體情況做一些調整或補充。其做法是設計練習題要有針對性，要根據培養目標來進行設計;設計題目要根據學生現有知識水平來進行,不能要求過高或過低;設計題目要根據大多數這個中間來進行,兼顧兩頭,特別是困難生要適當的多給予照顧、只要這樣,才能達到事半功倍的教學效果.

　　因此,在本學期的教學實踐過程中,我自始至終把培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性,不斷挖掘學生的學習潛能,使學生能夠快樂地,主動地學習放在第一位.以此達到提高課堂的教學質量，按時完成教學任務的目的。由于自己不斷堅持和努力探索,由于學校領導的大力支持,由于學生的密切配合，本學期我的教學效果明顯，期中考核和期末考試，我所教的學科分別在年級的第三和第四，成績在原有的基礎上有所提高。圓滿地完成了學校交給自己的教學任務。

　　一學期來，盡管做了一些工作，但認真反思，還存在一些不足。由于年紀較大，接受新事物較慢，使用現代化教學器材還不熟練。為此，在新的學期里，我仍需加強對新知識的學習，繼續保持默默奮斗的忘我精神，再接再厲，力爭在新的學期里取得更好的成績。

教研主任工作反思 篇14

　　今年5月以來，自治區公安廳交管局按照自治區黨委政法委和公安廳的統一部署，緊密結合自身實際，精心部署，周密安排，扎實有效地開展“規范執法行為，促進執法公正”專項整改活動。由于思想統一，認識到位，步調一致，行動及時，措施有力，專項整改活動一開始就步入正軌，整體進度發展比較平衡，尤其是在大接訪第三階段活動中，領導重視，目標明確，真抓實干，方法得當，取得了比較明顯的成效。

　　為進一步加強對專項整改活動的領導，將專項整改活動各項工作抓緊抓實，交管局于9月2日在邕召開了全區公安交警系統規范執法工作會議，客觀地通報了大接訪第三階段工作情況，認真地分析了當前執法工作存在問題及原因，明確地提出了下一步整改措施。自治區公安廳副廳長文起潔，自治區公安廳黨委委員、交管局局長韋寧賢參加了會議，并分別在會上作了重要講話。

　　一、通報大接訪第三階段工作情況

　　文起潔副廳長通報，自8月18日起，全區公安機關集中處理群眾信訪問題進入第三階段，即廳長集中接待來訪群眾。據不完全統計，短短十余天廳長共接訪1000多人次，受理信訪案件1000多件。期間，文副廳長參加了4天半的接待工作，一共接待71位來訪人。這71位來訪人反映的問題涉及面廣(涉及全區14個市)，時間跨度長(最早的是1950年)。通過接訪，文副廳長感觸良多，他說：“這是我參加工作以來第一次高密度、連續數日直接與來訪群眾面對面地交談，直接傾聽群眾的呼聲，感同身受群眾的疾苦。接訪中，我的心靈受到了強烈的震憾，思想上受到了一次深刻的教育。”“實踐證明，公安機關開門大接訪，各級領導和民警通過面對面傾聽群眾的訴求，實現同群眾‘零距離’的感情溝通，對群眾反映的突出問題，邊接訪邊整改，這是一項‘得民心、順民意’的民心工程。”

　　韋寧賢局長通報了大接訪第三階段工作情況。8月18日至8月24日，廳長接訪受理涉及交通管理的信訪案件共90起，辦結60起，辦結率達66.7%，停訪息訴89起，息訴率達98.9%。這次廳長集中接訪活動，解決了一大批群眾信訪疑難問題，拉近了公安機關與群眾的距離，密切了警民關系，進一步樹立了公安機關親民、愛民、求真務實的良好形象，受到了黨委、政府和廣大群眾的高度評價，在社會各界引起了強烈的反響。

　　二、客觀分析執法工作存在問題及原因

　　(一)交通事故處理方面。一是事故處理過程中缺乏證據意識。如現場勘查不細致，應該勘查、收集的痕跡物證不注意發現、收集，對目擊者和旁證的尋找工作不及時開展，對需要檢驗、鑒定的書證、痕跡、物證沒有及時進行，在提取痕跡物證時缺乏提取時間和地點、提取人、收集人、在場人、送檢人等文字記錄，致使當事人對所檢驗和鑒定的有關痕跡、物證產生懷疑，不能為案件的客觀事實和認定工作提供有的證據。二是交通事故處理程序意識差。重實體，輕程序，違反程序辦案。如超期作出交通事故認定書，違法扣留機動車和機動車駕駛證、行駛證，對需要告知和通報的沒有按規定進行告知和通報，對需要追究當事人行政、刑事責任的沒有依照國家有關規定辦理。三是交通事故案卷文書制作不認真、不規范。

　　如現場照相中，方位照相、概覽照相少或者沒有，中心照相沒有反映重點的痕跡物證，細目照相沒有放比例尺，有的現場照片沒有說明或說明錯誤，甚至現場照片保管不善以致丟失;現場圖繪制不規范，圖形符號使用不準確，現場沒有定位以致無法恢復現場;現場勘查筆錄書寫過于簡單，表述不清，不能和現場圖、現場照片相互印證;案卷文書出現筆誤，甚至在交通事故認定書中，出現事故時間、地點、當事人以及引用法律名稱、法律條文書寫錯誤等，致使群眾對交通管理部門的工作產生質疑。四是交通事故受傷人員救治費用和賠償保障難。這是此次信訪中反映最突出的一個問題。《道路交通安全法》實施后，道路交通事故社會救助基金管理辦法至今尚未出臺，第三者強制險定額保險，當事人無賠償能力，造成救助、賠償費用無法落實;醫療機構救援體系尚不健全，保險公司先期墊付不到位，一些事故受傷人員因搶救費用沒有落實而得不到及時救治，重傷人員因救助費用無法落實而導致死亡的人數增多。特別是一些交通肇事逃逸案件，由于破案率低，事故受傷人員救治賠償無法解決等。

　　(二)車輛及駕駛人管理問題方面。一是把關不嚴。如個別車管所不嚴格審核法定證明、憑證，不認真核查進口車、國產車相關參數以及比對盜搶車信息，導致盜搶、走私非法拼裝、報廢等車輛得以入戶上牌。二是人為設置障礙。一些地方車管所指定駕駛人體檢醫院，對其他醫院的體檢證明不受理或者設置各種障礙。三是辦事推諉。有的在檔案轉入、轉出過程中，互相扯皮;有的車管民警服務意識淡薄，服務態度差，辦事效率低。由于內部原因，導致群眾辦事多次往返。以上問題，貌似工作方式方法問題，實質上是執法為民觀念、法律觀念和宗旨意識淡薄的具體體現，是隊伍整體素質不高，工作水平不高，執法行為不規范的具體體現。這些問題雖然發生在少數單位和個人身上，但嚴重影響了公安交通警察隊伍的整體形象，侵蝕了公安交通警察隊伍的機體，危害了交通管理事業的健康發展。

　　三、明確整改措施

　　(一)堅持“六個狠抓”，進一步建立健全執法規范。一是狠抓執法為民教育。要教育廣大交通民警牢固樹立立警為公、執法為民思想，轉變執法觀念，端正執法態度，改進執法方式，把群眾滿意作為最高標準，解決為誰執法的問題。二是狠抓疑難問題的解決。要組織力量對信訪疑難問題進行攻堅，會后要在交警系統開展交通肇事逃逸案件追逃大會戰，落實足額追逃辦案經費，建立破案追逃的激勵和獎勵制度，力爭破獲一批交通肇事逃逸積案。三是狠抓業務培訓。要結合“規范執法行為，促進執法公正”專項整改活動，針對信訪案件中暴露出來的問題，深入開展大練兵活動和全員輪訓，組織民警重點學習和掌握相關的法律、法規知識，提高民警法制意識、證據意識、程序意識和維權意識，提高辦案質量和執法水平。四是狠抓規范化建設。要進一步建立健全交通事故處理工作規范、交通違法處理工作規范、車輛及駕駛人管理工作規范以及隊伍教育管理規范等制度，從工作流程、工作標準、監督辦法、考核評價，包括執法不作為、亂作為等方面進行全面規范。所有工作制度必須于10月上旬出臺。五是狠抓便民利民措施的落實。全區交警部門要堅決貫徹落實公安部十七項交通管理便民利民措施以及本局車管部門制定的十八項便民利民措施，做到凡是對群眾有利的事，方便群眾的事，都要主動去做;凡是群眾不滿意的事，程序過于復雜、需要多次往返才能辦結的事，都要堅決整改。六是狠抓執法監督和執法過錯責任追究制度的落實。要進一步建立健全內外執法監督機制，全面落實警務公開，所有面向群眾的窗口單位都要公開辦事流程、辦事規定、工作規范，自覺接受群眾的監督。要定期征求社會各界的意見，爭取工作的主動權。要加大執法過錯和違法案件的查處力度，嚴肅處理執法過錯以及徇私枉法，利用職務便利吃、拿、卡、耍的責任人，對買賣駕駛證、“私了”交通違法、與“九八老”串通勾結謀取私利的人員，一律依法依規嚴肅處理，決不姑息。

　　(二)突出“五個重點”，全面推進車管業務規范化建設和車管隊伍正規化建設。一是重點抓好集中教育整頓的領導分工負責制。各支隊長、大隊長要親自牽頭組織開展集中教育整頓工作，對教育整頓工作負總責。支隊、大隊分管領導，車管所長、車管中隊長負責抓集中教育整頓工作的落實，以防教育整頓走過場。二是重點抓好提高思想認識。通過集中教育整頓，使車管人員從思想上充分認識當前車輛管理和駕駛人管理方面存在問題的嚴重性和危害性，痛下決心，全面整改車輛管理和駕駛人管理方面存在的問題，把好預防道路交通事故的第一道防線。三是重點抓好問題突出單位的整改。南寧、梧州、玉林、賀州、來賓市等5個車管所和賓陽、上林、容縣、北流、岑溪、蒼梧、合山、鐘山、富川等9個交警大隊車管中隊是公安部交管局通報存在問題最突出的單位，各所屬支隊要立即采取強有力的措施，重點整改以上單位存在的問題。整改工作要做到有布置，有力度，有監督，有檢查，有考核，防止流于形式。四是重點抓好車管隊伍培訓。各地要組織支隊、大隊、中隊的車管民警，從政策法規、業務知識、技術要求等方面進行一次全面輪訓，強化民警依法辦事、勤政為民意識，提高民警個人綜合素質。輪訓結束后組織考試，不合格的應調離車管崗位。五是重點抓好對基層的指導。我區的機動車管理工作，大量業務在基層。為把公安部、公安廳的車管政策、規定落到實處，總隊要實行各級領導分片負責制，采取定點聯系、定期檢查、及時指導以及通報情況、明查暗訪、重點幫扶等多種方法，切實加強對基層的指導，推動全區車管工作整體上水平。

　　(三)堅持“五個不動搖”，確保全年工作目標的實現。一是堅持推進道路交通安全社會化管理不動搖。堅持大力開展創建“平安暢通縣區”活動，深化“五整頓”、“三加強”工作，落實“三盯”措施，加快建立健全鄉鎮政府負責的鄉村公路交通安全管理機制，切實改變農村公路失管失控、秩序混亂、事故多發等現狀，努力推進道路交通安全社會管理化進程。二是堅持抓好40個重點縣市區預防交通事故工作不動搖。自治區抓的10個重點縣(市、區)，目前有7個實現了事故死亡人數下降。下一步要下大決心，認真分析導致交通死亡事故上升的原因，研究出對策，防范于未然。各支隊抓的30個重點，近期要逐一進行一次事故分析，總結經驗，查找問題，堵塞漏洞。確保40個事故大發戶實現交通事故死亡人數下降的目標。三是堅持抓好摩托車整治工作不動搖。整治摩托車違法，是今年降低交通事故死亡人數的重要環節，要堅持長抓不懈，抓緊抓好。本月10日、20日，要在全區開展兩次集中行動，依法嚴厲查處各類摩托車違法行為。10月25日，全區車管部門將開展為期半個月的上門服務活動，為群眾辦理車管業務，解決摩托車存在各種不法問題。四是堅持抓好客運車輛安全整治工作不動搖。采取強化源頭管理與嚴格路面管控相結合，把牢客運車輛及駕駛人出站安全檢查關，防止違法車輛上路行駛;認真落實客車交通安全管理“四個一”工作制度，建立民警與轄區客運車輛駕駛人包括個體客運駕駛人掛鉤聯系制度，及時對客運駕駛人進行安全教育;加強對客運車輛的檢查，及時發現和查處客運車輛超速、超員的嚴重違法行為，防止群死群傷特大交通事故的發生。五是堅持抓好“五進”工作不動搖。各地要認真貫徹落實公安部《關于深化交通安全宣傳“五進”活動迅速掀起交通安全宣傳新高潮的通知》和《關于集中開展中小學校交通安全宣傳教育活動的通知》，在充分利用電視、電臺、廣播、報紙、標語、橫額、宣傳車、墻報、板報等開展宣傳的同時，播放公安部交管局統一制作的專題教育片。9月底前，各地要組織所有駕駛人觀看一次兩部專題教育片。

　　(四)堅持“三個嚴格”，進一步加強隊伍教育管理。一是嚴格教育。要建立健全隊伍教育訓練長效機制，加強對民警的思想政治教育，用“三個代表”重要思想武裝民警的頭腦，深入開展大練兵活動，使民警牢固樹立立警為公、執法為民思想。10月中旬將舉行全區公安交警系統大練兵匯報演練活動，以提高隊伍整體素質和執法水平。二是嚴格管理。認真落實日常生活、工作、學習管理制度，在全區交警隊伍實行半軍事化管理，強化民警組織紀律觀念。三是嚴格制度。深入開展爭創“人民滿意單位、人民滿意交通民警”活動，嚴格執行干部引咎辭職和責令辭職制度，對目前群眾反映涉及民警的各類違法違紀行為和案件，堅決嚴肅查處，決不包庇縱容、大事化小、小事化了。

　　(五)超前謀劃，周密部署，確保“兩會一節”交通安全。“兩會一節”是我區政治、經濟和社會生活的一件大事，確保“兩會一節”交通安全，是公安交通管理部門責無旁貸的光榮使命。根據自治區公安廳關于印發第二屆中國—東盟博覽會安全保衛工作會議紀要的通知精神，各級公安交通管理部門和全體交通民警，從現在起要積極行動起來，周密制定工作方案，及時部署交通安全秩序整治措施，強化路面行車秩序，為“兩會一節”營造良好的道路交通環境，確保“兩會一節”交通安全萬無一失。

　　四、幾點體會

　　(一)開展全員培訓，提高隊伍整體素質，是搞好規范執法行為，促進執法公正的基礎。在全區公安交通管理部門開展以規范執法行為為重點的全員培訓和“大練兵”活動，組織全體民警學習相關的法律法規，熟悉各項工作規范，是提高民警的法制意識、證據意識、程序意識、維權意識，搞好規范執法行為，促進執法公正的基礎。

　　(二)解決對群眾的感情問題，兌現接訪承諾，是搞好規范執法行為，促進執法公正工作的關鍵。牢固樹立立警為公、執法為民思想，改進工作作風，堅持以人為本，增強群眾觀念，增進警民感情，對大接訪中群眾提出的合理求訴，做到問題查不清不放過、問題不解決不放過、信訪人不停訪息訴不放過，依法妥善解決涉及道路交通管理工作的群眾信訪問題，是搞好規范執法行為，促進執法公正工作的關鍵。

　　(三)落實執法過錯責任追究制度，是搞好規范執法行為，促進執法公正的保證。落實執法過錯責任追究制度，明確單位一把手負總責，分管領導按分工包干負責，民警對自身執法過錯負責的原則，把規范執法行為的責任落實到具體的崗位和個人，是搞好規范執法，促進執法公正的保證。

教研主任工作反思 篇15

　　在這節課中學生在一系列的音樂活動中穿插復習音樂力度記號，感受和體驗三拍子歌曲的強弱規律，培養和鍛煉運用體態語言表達對歌曲的內心的情感，從而全面培養學生對音樂的鑒賞能力。其中在學科整合方面，我引導學生欣賞了梵高的世界名畫——《海濱的漁船》，;還結合了配樂詩朗誦，讓學生在充滿感情的朗誦中細細體味名畫，體驗感受了壯闊的大海的形象。

　　另外根據學科整合即學科綜合的概念理解，音樂課程的綜合，是以音樂為本的綜合，因此在這節課中我將畫置于小提琴獨奏曲《大海》的欣賞中，一邊欣賞名畫，一邊聆聽欣賞音樂，這樣包括感受、鑒賞、表現音樂在內的音樂知識能力素養都能充分結合在一起。總的來說，雖然課堂教學容量大，但缺一不可，也都在圍繞培養學生鑒賞能力的前提下，結合音樂本體而進行一系列音樂活動。音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于能給人一個馳騁想象的空間。二年級學生年齡特點已經決定他們正處于想象力豐富的特殊時期，用機敏的耳朵去聆聽，用純真的心靈去感悟。而在動作上他們也比較好動，善于用形體動作、肢體語言表達對音樂強弱力度變化的感受。因此這節課我采取的教學方法是注重學生聆聽習慣，鑒賞能力的培養，圍繞“聆聽”發揮他們的想象力，來充分體驗、感受音樂，從而培養和引導學生用自己的體態、肢體語言表現音樂，進而提升學生的鑒賞能力。

　　當然，這節課也有一些地方設計得不夠科學和合理，衷心希望各位專家、老師能夠不吝賜教，提出寶貴建議!

教研主任工作反思 篇16

　　本課考慮到學生對印象主義音樂的接觸需要一個過程(因為印象主義音樂較抽象，較難理解，需要感官與心智的共同參與才能更好地理解作品)，故在重點欣賞、了解印象主義音樂之前以歌唱為導入，一則切合大海的主題，以大海的歌曲(學生熟悉的有關大海的歌)來引起學生對本課的興趣，二則為學生理解大海主題的不同情感表述有不同的感受(如平和深沉、激情矛盾、活潑靈動等)，三則為印象主義音樂的學習做了很好的鋪墊。

　　為了讓學生主動欣賞德彪西《大海》三個樂章，特在教學設計中采用聽辨的方式，告知樂章主題標題，讓學生根據標題展開想象，再與音響進行聯系，抓住學生爭強好勝的特性，鼓勵學生大膽發表自己的意見。

　　本課的最后一個教學環節是配樂朗誦，以中國臺灣著名詩人余光中的詩歌《鄉愁》為載體，通過配樂朗誦進一步感受音樂與文學的美妙結合。加深對本詩主題：海峽兩岸和平統一的熱切期望。

教研主任工作反思 篇17

　　《吆喝》這篇文章很適于朗讀，并適于口頭表演，是提高學生的口語能力

　　和表演能力好材料，為了利用好這一材料也為了對課文更深入的理解，我先引導品味吆喝詞，再引導學生學習吆喝調，在學生表演前，我先拋磚引玉起個頭，這樣就是學生會“吆喝”敢“吆喝”，并大膽有聲有調的“吆喝”，使學生在學習的過程當中體驗生活，在體驗生活的過程當中學習。

　　縱觀這一節課，既有成功之處，但也有許多的不足。如:作為一種本土文化，其實，我們當地也有許多富有特色的吆喝聲，完全可以讓學生說一說學一學我們當地的吆喝聲，但由于自己課前考慮不足，忽視了這樣有價值的鍛煉學生的機會。還有課后學生的練筆有的還只是停留在表面，沒有深入挖掘一種文化現象的內涵，這可能是由于教師引導不夠而造成的，所以還應加強寫作方面的指導。

　　總之，上一節公開課，對于提高自己的課堂教學是很有幫助的。無論是備課、試講、還是試講后的重新調整，都使得自己對于教材的理解和課標的理解都更加深入了，這對于以后的教學工作也是大有裨益的。

教研主任工作反思 篇18

　　通過跟班檢查，抽查現對本月護理工作做出以下小結：

　　在對基礎護理班和陪班的檢查中嚴格執行規章制度以提高護理質量確保安全。

　　堅持查對制度

　　(1)醫囑班班查對，并有記錄;

　　(2)護理操作時三查七對;

　　(3)檢查填寫輸液卡，吸氧卡與醫囑相符

　　(4)堅持床頭交接班制度及晨晚間護理，預防了并發癥及各種隱患的發生

　　業務學習方面每周進行專科知識學習提高護理人員業務素質，并學習院會思想。

　　在跟班檢查，抽查中護理工作仍存在一些問題：

　　1、各別護士素質欠缺，在操作技術上，無菌觀念不強，對該護士進行批評教育，對其進行無菌技術考核。

　　2,、年資較低的護士在處理一些溝通上的問題時仍有欠缺，對此，由年資高的護士對年資低的護士傳授一些經驗。

　　3、基礎護理的護士在對病人住院多日仍未留取二便標本的督促工作有欠缺，今后須加強這方面工作。

教研主任工作反思 篇19

　　有人把學生比作一朵朵小花，我倒更想把學生看作一株株小草，我覺得新世紀需要有花般的風貌，但更需要有草的精神，我愿做一名培育芳草的園丁。回顧這幾年的育草工作，我覺得只要師愛像母愛那樣無私奉獻，那么再頑劣的冰山也會在我們面前融化。

　　一、關愛單親子女，促其健康成長

　　隨著社會經濟的發展，學校單親子女也日漸增多，對這些孩子的教育也日漸成為我們班主任工作的難點。班上有位于同學他腦子聰明，但父母離婚的陰影卻時刻籠罩著他，聰明的腦子不放到學習上來，平時錯事不斷，其他老師見了他就搖頭，可我知道，他偏激的行為正是由于缺少了愛的溫暖，我深知只有摯愛，才能融化這顆童心的冰層。生日到了，我做了一張精致的生日卡，經過一次次親切的談心，一次次活動的鍛煉，一次次集體的教育，功夫不負有心人，他變了，學習成績也提高了。

　　二、抓好兩頭學生，共遨求知海洋

　　在人們心目中，優秀生往往集萬般寵愛于一身，而普通生，尤其是“后進生”卻因不能充分享受愛的陽光雨露而發育不良，精神貧血。我曾用我的“反向偏愛”喚醒了一個個“后進生”的沉睡和麻木了的自尊心，使他們重新奮發學習。班上有位同學才入學，就是令每一位老師頭疼的學生，平時常常做惡作劇，做一些壞事，只有作業不做，鬧得同學怕他，老師惱他。我通過細致觀察，通過一次次家訪的了解，決定采取教育，他做過的點滴好事，都在班上宣傳，讓全班同學都喜歡他，關心他，用集體的友愛溫暖他;在學習上幫助他，讓他上課時不至于“開小差”、“坐飛機”;當他在前進的過程中受到挫折而灰心喪氣時，既指出危險，曉之以理，又耐心細致，動之以情，幫助他重新站起來，繼續前進。

　　三、養成良好的習慣

　　習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。小學階段的孩子是處在良好行為習慣培養的最佳時期。因此，一定要抓住小學這個最佳時期，對學生進行堅持不懈的教育訓練，使學生養成良好的習慣。如在對學生作業的要求上，我端正學生的作業態度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學生作業規范化訓練時，突出時間上的要求——及時，態度上的要求——認真，思維上的要求——獨立。我還培養學生“右行禮上”的上下樓梯的習慣，培養學生無聲自習的習慣等，當然，這都非一日之功，是經過了不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓練。。

　　班主任工作是瑣碎復雜的，卻又是那么微不足道，它們都只不過是我漫漫教學生涯中的滄海一粟罷了，而傾心育芳草，愿享天下綠卻是我這一生無悔的追求。

教研主任工作反思 篇20

　　1、教學情景創設不足：

　　周人格偉岸，這個偉岸的人格是跨越階級、跨越國界的，于是誰和他接觸，誰都會崇拜他。他是靠那種偉岸的人格感染人的，對于這樣一個偉大的人物，讓我們的學生通過一節課的學習來理解、認識他，是十分困難的。我在課前雖然布置學生去了解周的事跡，但有的同學沒有搜集到，如果讓學生通過問父母長輩進行了解，就可能做到全體學生對有所了解。為學習提供豐富的感性材料，有利于創設好情景，把學生帶入學習的氛圍中。

　　2、重語言感悟，輕詞語分析：

　　一節好課，不僅要讓學生對課文內容留下深刻的印象，還要讓學生積累一定的詞匯。所以教師要抓好詞語這個切入點。如：“極其簡單”一詞，王崧舟老師抓裝極其”二字，先讓學生換詞感悟，明確“極其簡單”的含義。然后讓學生想象的辦公室應該有些什么，在猜想清朝時宮殿式房子的主人會是誰?(溥儀的攝政王)房間里可能會有些什么?接著，有轉入正題，“一千金碧輝煌的房子，現在成了我們敬愛的辦公的地方，我們只看見……，我們看見了……”最后，老師加以總結：你說這簡單前面怎能不加上“極其”二字呢?沒有繁瑣的講解，有的只是談話式的引導，卻像鎖鏈一樣，一環扣一環，把學生帶入到“初步朗讀──加以想象──加以感悟──進一步朗讀──進一步想象──進一步感悟”的良性循環中。比起我課上蜻蜓點水的自學交流，不更能激起學生思維上的火花、更能加深學生的理解嗎?

教研主任工作反思 篇21

　　學校工作千頭萬緒，但后勤工作不容忽視。沒有后勤管理工作，教學、科研、德育工作就失去了物質基礎。后勤保障在學校工作中既繁瑣又重要，表現在：

　　第一，在保證全校教師和學生日常學習、工作和生活中，后勤工作是首要的，在每學期開學或每項工作開展之前必須做到“兵馬未到、草糧先行”，在學校其他部門人員未到位之前，后勤工作早已開始，忙碌的進行著物資的準備，設施的檢查、維修、安裝、調試等工作。并且在各項工作的開展過程中必須具備較強的主動性、遠見性。

　　第二，后勤工作要積極為學校長遠規劃和項目開展出謀劃策，并在學校各項基礎設施中參與管理，保證建設質量，為學校的建設和發展施展專業特長。

　　隨著后勤工作人數的減少和入學教育體制的改革，隨著社會的發展和日新月異的教學方式的多樣化，都給后勤服務工作帶來一定困難，以上的特點證明，傳統的后勤管理方法難以適應當今學校的發展，所以后勤服務工作必須要與社會的發展共同進步，并熱愛自己的服務對象，熱愛自己的工作崗位，把屬于自己的工作當作一份事業來經營。

教研主任工作反思 篇22

　　首先，我覺得，教師要有一雙神奇的眼睛，要能夠以最快的速度從不同的方面發現學生身上的閃光點。

　　這節課，課堂教學很吸引學生，符合學生的學習特點。圖片、音樂吸引了他們、感動了他們，民主平等的課堂氛圍給了學生說真話的機會。但遺憾的是，面對學生出色的表現，我卻不能及時地找出更為合適的評價用語，來肯定學生，給學生更多的自信，給學生更多的學習動力。有時候，明明知道學生表現很好，但卻急于找不到合適的話語進行評價。那些用慣了的“你真棒”“好極了”等，在我看來一遍足以，如果反復使用則會變的枯燥無味，失去了表揚的意義。

　　針對這項弱勢，我覺得，單純的學習幾句表揚的常用話語，是不會照顧到學生的個性差異的。學生是發展的，課堂是發展的，知識是發展的，所以深入學習新課程下的學生觀，了解學生的個性、氣質差異，具備隨機應變的能力，讓自己的眼睛充滿“神奇”的力量，能夠輕易的捕捉到學生身上的閃光點，挖掘學生的潛能，才能解決根本問題。

　　另外，我發現，教師抑揚頓挫的語言也可以促使學生入情入境。在這之前，我一直以為，只要聲音大而清脆，學生就能集中注意力。其實，并不是這樣，學生并不喜歡這種一個調子下來的聲音。幾年的教學經驗讓我越來越感覺到，語文教學是一個鮮活的生命，當執教者真正愛上它時，才會由內而外的透出靈氣。語言是有血有肉的，激情澎湃的語言具有更大的感召力。有感情的語言可以吸引聽眾，更容易讓聽眾走入文本的情景。所以，今后無論是文本的示范朗讀，還是教學當中的話語，我都會努力錘煉自己的情感，讓語言成為一種藝術，無論在什么時候都發揮它巨大的魅力。

教研主任工作反思 篇23

　　本學期，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。

　　一、考勤紀律方面：

　　我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素養和能力。

　　二、認真備課：

　　教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

　　備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣的教具，課后及時對該課作出總結。

　　三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性：

　　對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、積極推進素質教育：

　　積極推進素質教育。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

　　五、努力規范教學常規，提高教學質量：

　　本學期學校狠抓教學常規工作，力求以狠抓教學常規工作為突破口，推進教師學習和課堂教學效率的提高。在這一思想的指導下，潛心設計每一堂課，力爭提高課堂效率，積極參加課組和學校的教學大賽，虛心向其他老師學習，聽課、交流學習心得和收獲，在自己的教學中不斷反思，力求精益求精。主要在以下幾項工作中作了努力與提高：

　　1、認真備課。對于新教材，我已經接觸過兩年，但是覺得這樣是遠遠不夠的，所以每次上課前，我都認真鉆研教材，閱讀教師用書，查閱相關資料，遇到不清楚的問題，及時請教相關教師。這樣可以把整堂課備得充實而到位，也只有這樣，才能把課本知識真正落到實處。

　　2、認真上課。課堂是學生的主陣地。根據經驗，我認為如果學生上課認真聽的話，課后溫習功課時可以達到事半功倍的效果。所以每堂課都爭取設計一些不同難度的問題，要求不同層次的學生勤動腦，積極的參與到課堂活動中去。通過每位同學的努力來活躍課堂氣氛，共同提高班級的成績。

　　3、適當布置作業。上課無疑是一個很重要的環節，但課后落實是學生鞏固知識不可或缺的一個重要環節，而作業又是鞏固知識的一條重要的途徑。每節課后，我都根據學生的實際情況及本課重點難，有選擇地給他們布置相當的作業，并要求及時上交，及時批改并寫評語感化他們，然后及時發現并訂正學生的錯誤。

　　4、努力做好培優轉差工作。對基礎好的同學，每個周末給相應的習題加強訓練;對于弱學科的同學，我主要通過每次的測試，有針對性地對他們進行輔導;而對于后進生，我主要從作業和測試出發，就基礎知識對他們進行輔導。

　　5、加強課前預習，課中認真聽講、做好相關筆記和勤于思考，課后補漏，對此，我堅持每個星期五放學前收課本進行檢查，學生回校及時指正教育。

　　六、用靈活的教學方式，激發學生的學習興趣：

　　進入九年級以來，學生不再像七、八年級那樣積極發言了，如何調動學生的學習興趣，將是推動學生學習的重要動力，為此，我在教學中，采用靈活的教學方式。如：讓學生自己討論，找到各知識之間的聯系，運用多媒體，創設一定的教學情境，引導學生學習，把思品知識與現實問題相聯系等多種方式，其主要目的就是為了調動學生的積極性，引導學生自主學習，主動建構思品知識，通過各種各樣的教學方式，學生學習的積極性、學習成績和解題能力自然有了一定的提高。

　　七、用扎實有效的訓練，培養學生的能力：

　　九年級學生的主要任務就是通過中考這道關卡。為了讓學生順利地升入高一級學府，必須有一定的訓練做鞏固。為此，我在教學中，力求精選習題，通過扎實有效的訓練，指導學生規范答題，形成解題的方法，提升學生的解題能力。我很高興的看到，通過一學期的訓練，學生的答題日益規范，解題的能力也有了一定的提高。

　　八、愛崗敬業，認真履行崗位職責。工作忠于職守，服從領導安排，認真履行教師職責，出滿勤，干滿點。以學校工作為重，以教學工作為大局，正確處理教學與家務，教學與業務進修之間的關系。家務事盡量用節假日、星期天去完成，做到小事不請假，大事少請假，從無遲到、早退、曠工現象。如有特殊任務需要加班完成，毫不含糊，愉快接受，按時保質保量、創造性完成。

　　工作不等不靠，主動創造性完成。力求通過多種形式、多渠道，做好學生思想工作。使班級、學生管理更趨于規范化，制度化，進一步體現以人為本、依德治校的管理理念。

　　九、正視自我，明確今后努力方向：

　　1、狠抓對學生作業的檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;

　　2、加強學生答題技巧和方法的強化訓練，讓學生多角度、多層次思維，培養學生分析、解決實際問題和綜合應用能力。

　　總之，本學期主要從以上幾個方面開展工作，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，我相信，只要自己有決心，一定可以將自己這些不足改掉。我會不斷努力，并虛心接受領導和同科老師的意見，多進入其它教師課堂觀察提高自己的教學能力，爭取在20xx年中考交一份滿意的答卷。

教研主任工作反思 篇24

　　要揭示出“一夜”與“每個夜晚”的內在聯系。本課的教學，往往講清了一夜的工作，得出了周“多么勞苦，多么簡樸”這一中心句。教學本課，由于時間緊，我對一夜的工作與每夜的工作的關系分析得不夠。課文寫的是周一夜工作的勞苦，但作者的深意是要說明每個夜晚都是這樣的。著可以課文結尾處的一句話為證：“我看見了他一夜的工作。

　　他每個夜晚都是這樣工作的。”這點睛之筆，透露了作者寫作的真意。周幾十年如一日，為黨為國為民操勞，真是鞠躬盡瘁，死而后已。因此，本文寫的雖是周在建國初期普普通通的“一夜”，但這一夜都是他無數個繁忙、勞累的夜晚的寫照，是他一生辛勞的縮影。我們在教學中，既要講的“一夜”，又不能停留于“一夜”，而要引申到“每個夜晚”，否則就是沒有抓住教材的精粹;另一方面，要讓學生理解周的“每個夜晚”，又應以講清文中的“一夜”為基礎，離開了“一夜”，“每個夜晚”留給學生的只能是一片模糊。當然，在講清討論“一夜”的同時，適當補充介紹一些廢寢忘食工作的事例或圖片，課件也是很有必要的。

　　在教學中，不能停留在對表面課文的讀懂，要深入挖掘教材內容，提供多次想像、發散性思維的訓練，如會思索些什么，你能為設計一頓美餐嗎?你覺得是一個怎樣的人?激活學生的思維。如通過課程資源的引進，學生對周有了進一步的了解，然后讓學生說說聽了周的這些事跡，“你想到了什么”、“你又想告訴別人什么”、“又怎么說”等拓展性問題，使學生在“想開去”中深化了對課文的理解以及對周高尚品質的認識。在讓學生對周說心理話時，學生自然地引用課前閱讀的資料故事發散地從周的其他品質來進行說話訓練，設計這一環節可以給予了學生開闊的思維空間，語言豐滿，全方位，引起了課堂教學的小高潮。

　　通過本節課的教學，感到自己的教學水平還急需提高，今后，還需要多看、多聽，虛心向其他教師學習，使自己的教學水平得以提高。

教研主任工作反思 篇25

　　轉眼間20__年已經過去一個多月了，又是一個充滿挑戰、機遇與壓力開始的一年，是辭舊迎新、再次展現自己的又一開始。也是我非常重要的一年。在來到生龍國際的一年多時間里，面對竟爭激烈而又現實的社會，生活和工作壓力驅使我要努力工作和認真學習，讓自己成為一個真正有實力的管理者，為自己創造一個美好的未來。

　　在這一年中，深深的認識到了執行力的重要性。如果將企業比作一艘船，那么執行力就是人與槳。船能否行駛，行駛的快與慢，完全取決于人和槳。也就是說，執行不力，戰略再好也很難取得行業標桿的效果。

　　工作標準不夠高，對自己的要求不夠嚴格，但在今后的工作當中會更加嚴格的要求自己，提升自己。

　　個人認為公司目前首要的不是提升業績，而是將員工的思想重視起來，使員工的思想與企業文化相適應，從而使執行力得到提升。要不失時機的對員工開展思想政治工作和企業文化培訓活動，用正確的思想觀念和企業文化去影響員工，從而增強生龍國際的凝聚力和競爭力。

　　在嚴格按照公司規章制度的同時，開展管理和業務工作。公司在不斷改革，訂立了新的規定，作為公司一名工作人員，必須以身作責，在遵守公司規定的同時全力開展管理工作。

　　在接下來的工作中重點解決以下問題：

　　一是讓員工愛上工作，運用合適的方方調動員工積極性;

　　二是讓員工會工作，通過培訓使員工的綜合素質及專業知識得到提升; 三是訓練團隊協作的有序性，不至于面臨突發事件而自亂陣腳。

　　所有的工作都離不開員工，因此，只要員工愿意做，那么，工作就能順利進行下去。不要總把員工當成只會工作的機器，那樣只會出現管理越嚴格，員工越不聽話的情況。真誠與員工溝通，從思想上靠近他們，了解他們，就會有意想不

　　到的收獲。

　　明確自己的發展方向,正確認識自己,糾正自己的缺點，認真聽取他人忠懇意見，更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，充分發揮自己的能力，讓自己真正走上管理道路。我也會向其它同事學習，取長補短，相互交流好的工作經驗，共同進步。征取更好的工作成績。

教研主任工作反思 篇26

　　對節選課文版《吆喝》的主題探究過程，讓我在設計上，明確以下兩點：

　　(一)掌握學生認知規律，由熟入生，將生“炒”熟小事情，小人物本就引不起旁人的注意，更何況是稀松平常的口頭吆喝。加之以地域文化的差異，要理解作者包蘊于文中的濃情厚意，實非易事。而課堂上我避難就易，用學生所熟悉的“問題閱讀法”導入，簡單的三個問題“誰在吆喝?怎樣吆喝?吆喝什么?”很快就讓學生進入了狀態，沉入文本解讀中。

　　(二)想學生所想，簡單的細節點燃學生思維的火花對于這節課的生成，印象最深的當屬“找吆喝”和“現吆喝”兩個環節的處理。學生在這兩個環節中有獨立思考，也有合作學習的過程，正是當前新課標所推崇的自主探究、合作學習的教學模式，充分調動了學生的學習熱情，把課堂交給學生，給予學生充分的創作與表現空間。但這兩個環節之所以能有序進行，跟楊老師在教學環節中的細節處理是分不開的。在“找吆喝”之后，我有意讓學生“亮嗓子”，并且運用多媒體課件播放道地的京腔“吆喝聲”，營造氣氛，預熱情緒，這一細節看似平常，但卻至關重要。簡單的處理卻開出了絢爛的花朵。

教研主任工作反思 篇27

　　臨近畢業，小朋友們都懷著激動的情緒，心里有好多話要對老師和其他小朋友說，個性是對老師，有著深厚的感情。在這首歌曲《老師，老師再見了》中，充分體現了小朋友的情緒和情感。我班幼兒進入大班后，表演潛力有了很大的提高，自信心也增強了。這學期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學習的主人，努力做到“導而不包”，目的是為幼兒創造性學習，帶給更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲，在我們兩位老師的指導下提高，使幼兒成為學習的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發展，增強自信心。

　　在學習《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想立刻就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”，是“創造性表達。透過歌曲的學習和演唱，激發了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規律。

教研主任工作反思 篇28

　　縣委、縣政府：

　　在20__年8月2日省上“小金庫”專項治理檢查組對清源鎮政府財務檢查過程中，發現鎮政府將部分拆遷補償費和拆遷戶購房款合計4096721.9元以私人名義單獨存放，形成帳外資金。其中：支付拆遷補償費2544011.84元，支付拆遷戶安置房工程款1146400元，購置車輛、服裝等其他指出374348.62元。截止目前，單位在私人賬戶存款余額31961.44元。以上問題被查出后，作為黨委書記，對此深感震驚、愧疚和不安，近日來本人認真反思，深刻自剖，現檢討如下：

　　一、對問題嚴重性的認識

　　我鎮發生如此嚴重違反財經紀律的問題，作為清源鎮黨委書記，我負有全部領導責任，我將認真配合上級相關部門的調查，誠懇接受組織的一切處理意見，并就相關問題扎實進行整改。

　　二、問題發生的根源

　　1、思想認識不到位。本人擔任鄉鎮主要領導以來，尤其是調任清源鎮黨委書記以來，由于多方面的原因，對單位財務管理工作重要性的認識不足，沒有意識到問題的嚴重性，在全國上下全面整頓治理“小金庫”嚴重形勢下，自己認為財務管理是行政職能，是政府鎮長的份內工作，不便過問，沒有在思想認識上引起高度重視，在單位財務管理和運行上抱有十分可怕的僥幸心理和自以為是的想法。同時，由于自身財務管理知識缺乏，存在不貪便無過的錯誤想法，對會計賬務沒有引起高度重視。

　　2、工作銜接不到位。作為單位一把手，對財務工作及管理人員疏于嚴格管理，親自過問檢查做的不到位。對人大、紀檢等監督崗位的組織領導不到位，沒有按照有關規定經常性組織督查、檢查，監督職能沒有充分發揮，致使政府財務基本在無監督的環境下運行;對財務主管及相關工作人員經常性督促、教育不夠，致使管理人員財務知識匱乏，工作人員業務不精。

　　3、制度執行不到位。單位雖然制定了財務審批制度、資金管理制度等相關規章制度，但在執行上嚴重存在軟肋，有時由于工作緊迫，在資金運行、管理上沒有嚴格按章辦事，存在管理脫節、程序錯位、制度形如虛設的問題。

　　三、整改落實的措施

　　1、提高認識，全面認真抓好整改。對省督查組查出的問題，我們完全認可，我完全接受縣委常委會的處理意見，對常委會做出的處理結果利用3天時間，逐項全面落實。同時，積極抽調相關人員組成工作組，利用3-5天時間，對全鎮財務全面進行自查自糾，并隨時接受相關部門檢查、驗收。

　　2、統一思想，認真做好當前各項工作。我將正視存在的問題，在全面抓好財經紀律整治的同時，認真組織抓好全鎮當前各項中心工作。一方面，以此為契機，認真組織全鎮廣大干部，特別是領導干部，深入開展好財經紀律專項整治活動，通過各種形式開展財經知識教育、廉政教育和警示教育，提高干部綜合素質。另一方面，積極穩定干部情緒，引導干部客觀看待問題，振奮精神，把心思和精力集中到當前各項工作上來，以更高要求和標準，抓好各項工作落實。

　　3、強化措施，積極建立健全財經管理的長效機制。通過上級部門檢查，及時發現問題，對我來說是一次發現自身問題和不足以及改正錯誤的機會，我將認真吸取精要教訓，認真彌補自己的過錯。并以此為契機，創新思路，強化措施，完善各項規章制度，積極探索建立健全財經管理的長效工作機制，以努力爭創一流工作業績來回報組織對我的培養和信任。

　　總之，我的行為已經給清源鎮帶來了不好的影響，我的心情非常沉重和羞愧。相信組織給我一次機會，使我可以通過自己的行動來表示自己的覺醒，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，加強學習，認真履行崗位職責，以加倍努力的工作來證明自己，懇請組織考驗。