初中班主任管理反思（通用6篇）
初中班主任管理反思 篇1
本學期，我擔任七年1班的班主任。本學期班級工作的重點是做好班常規的管理工作，同時培養學生良好的學習習慣等等。這個月我主要做了如下幾方面的工作：
一、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理。
以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍。
以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的內容定斯更新。如先后舉辦過“學風專題”和“法制專題”的墻報。同學們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進行衛生改革，加強班級的衛生管理。
以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。
四、多種形式教育是關鍵。
初一學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，班主任應與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動，可以通過召開班會和學生共同討論某些主題，比如《你打算怎樣做合格的初中生》、《你將來要做個什么樣子的人?科學家?音樂家?等等》等，提高他們對自身及對初中學習重要性的認識。
以上是我本學月在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。
開學至今已有一個月時間，在這里，本人重點對所帶班級的班務管理工作進行回顧與反思。
一、開學第一周利用班會課選舉新班委會成員，組建了新的班委會。具體程序：先由學生自薦并發表競職演說，然后經民主投票后再征求全體科任教師的意見，最終確定班委會成員。班長由呂亞婷擔任，另外選舉了5名值日副班長：葉夢璇、李澤正、王文靜、韓雪、毛世宵。每名副班長每周固定值日1天，主要負責每天班級日常事務管理。班長具體職責主要對5名值日副班長的日常管理工作進行督促，每周進行評價，評出“最美值日干部”;并及時向班主任反饋班級中存在的問題。
二、建立并完善班級管理制度。結合學校制定的各項規章制度，如《永豐中學學生操行評定辦法》，進一步細化了班規中的紀律、衛生、作業及行為規范方面的加、扣分規定。
三、建立新的班級合作小組。按照“組間同質、組內異質、優勢互補”的分組原則，將全班65人分成了16個小組，每個小組都有高、中、低層次的學生，小組成員相對集中，座位一般安排在前后兩排位置，便于小組間的交流與合作及組內成員管理。各小組自我命名，并制定了自己的目標，開展了組內、組間的評比活動。
四、以活動為載體，不斷加強學生的思想品德教育、行為規范養成教育、孝敬感恩教育、集體主義教育及愛國主義思想教育。
1、要求班長必須把每天上午第一節課前3分鐘的宣誓活動及下午第一節課前3分鐘的唱歌活動落到實處。
2、要求值日班干部把“三入”活動的檢查與評比落到實處，嚴格按照校規與班規進行扣分。
3、每天書法課練習，要求各小組評出1名字寫得最差的學生，放學回家后按規定再練習寫100字左右。
4、召開了道路交通安全及食品衛生安全教育、孝敬感恩教育、尊師愛校教育、弘揚民族精神教育等主題班會。
5、舉辦了“我的中國夢”主題征文評比活動。
6、國慶節放假前夕，要求全班學生每人給家長寫一封信，總結、匯報開學至今自己在校的學習與生活方面的具體表現。
7、經常利用校訊通、微信、電話與家長聯系，相互反饋學生在校內外的表現。
回顧一個月以來班級各方面的情況，發現班風總體上日趨純正，大部分學生能夠嚴格遵守校規與班規，學習上也較為自覺與認真;但仍有部分行為習慣差、學習懶散的學生，分析原因，發現這些學生的家長大都整天因生計而奔波勞累，無暇配合老師對孩子進行正確的引導與教育。針對這些學生的教育轉化問題，我認真思考，積極尋找破解問題的方法，同時把它列入下一階段的工作重點。
初中班主任管理反思 篇2
本學期，我擔任七年1班的班主任。本學期班級工作的重點是做好班常規的管理工作，同時培養學生良好的學習習慣等等。這個月我主要做了如下幾方面的工作：
一、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理。
以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍。
以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班后面的墻壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的內容定斯更新。如先后舉辦過“學風專題”和“法制專題”的墻報。同學們對這種做法非常歡迎，下課后大家都主動涌到后面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進行衛生改革，加強班級的衛生管理。
以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關系。組定下來之后，由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。
四、多種形式教育是關鍵。
初一學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，班主任應與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動，可以通過召開班會和學生共同討論某些主題，比如《你打算怎樣做合格的初中生》、《你將來要做個什么樣子的人?科學家?音樂家?等等》等，提高他們對自身及對初中學習重要性的認識。
以上是我本學月在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。
開學至今已有一個月時間，在這里，本人重點對所帶班級的班務管理工作進行回顧與反思。
一、開學第一周利用班會課選舉新班委會成員，組建了新的班委會。具體程序：先由學生自薦并發表競職演說，然后經民主投票后再征求全體科任教師的意見，最終確定班委會成員。班長由呂亞婷擔任，另外選舉了5名值日副班長：葉夢璇、李澤正、王文靜、韓雪、毛世宵。每名副班長每周固定值日1天，主要負責每天班級日常事務管理。班長具體職責主要對5名值日副班長的日常管理工作進行督促，每周進行評價，評出“最美值日干部”;并及時向班主任反饋班級中存在的問題。
二、建立并完善班級管理制度。結合學校制定的各項規章制度，如《永豐中學學生操行評定辦法》，進一步細化了班規中的紀律、衛生、作業及行為規范方面的加、扣分規定。
三、建立新的班級合作小組。按照“組間同質、組內異質、優勢互補”的分組原則，將全班65人分成了16個小組，每個小組都有高、中、低層次的學生，小組成員相對集中，座位一般安排在前后兩排位置，便于小組間的交流與合作及組內成員管理。各小組自我命名，并制定了自己的目標，開展了組內、組間的評比活動。
四、以活動為載體，不斷加強學生的思想品德教育、行為規范養成教育、孝敬感恩教育、集體主義教育及愛國主義思想教育。
1、要求班長必須把每天上午第一節課前3分鐘的宣誓活動及下午第一節課前3分鐘的唱歌活動落到實處。
2、要求值日班干部把“三入”活動的檢查與評比落到實處，嚴格按照校規與班規進行扣分。
3、每天書法課練習，要求各小組評出1名字寫得最差的學生，放學回家后按規定再練習寫100字左右。
4、召開了道路交通安全及食品衛生安全教育、孝敬感恩教育、尊師愛校教育、弘揚民族精神教育等主題班會。
5、舉辦了“我的中國夢”主題征文評比活動。
6、國慶節放假前夕，要求全班學生每人給家長寫一封信，總結、匯報開學至今自己在校的學習與生活方面的具體表現。
7、經常利用校訊通、微信、電話與家長聯系，相互反饋學生在校內外的表現。
回顧一個月以來班級各方面的情況，發現班風總體上日趨純正，大部分學生能夠嚴格遵守校規與班規，學習上也較為自覺與認真;但仍有部分行為習慣差、學習懶散的學生，分析原因，發現這些學生的家長大都整天因生計而奔波勞累，無暇配合老師對孩子進行正確的引導與教育。針對這些學生的教育轉化問題，我認真思考，積極尋找解決問題的方法，同時把它列入下一階段的工作重點。
初中班主任管理反思 篇3
本月班主任工作屬雙方適應期，我比較喜歡和學生接觸，對孩子很有耐心，能認真傾聽他們的談話，我擅長捕捉每一個學生身上的閃光點，多表揚，少批評，創造一個融洽和諧的學習氛圍。所以沒幾天就和孩子們混熟了，他們都很樂意和我說話、做朋友。
這個月，除了熟悉孩子，我最注重結合各類活動、比賽等平臺培養學生動手能力，凝聚班級力量。如發揮每個人的能量，讓每個孩子參與班級布置設計，一起繪畫、剪字、粘貼、取名;大課間一起運動，鍛煉身體，將體質健康測試訓練進行到底。一個月下來，學生間互幫互助、師生間不斷磨合，相處很舒暢。懂事、向上、肯吃苦是我對這幫孩子的評價。
低年級教材我是陌生的，我是第一次接觸。困境中我決定吃透教材，給自己定任務。每篇課文在開講之前，自己最少要讀三遍，結合教參在書中批注重點字詞句、感受，并在教材中深入找，用不同的符號畫出文中感人的語言點，拓展的語言點，精華，典型的表達方式，結構特點。自己先細細評品，被感染，然后才能讓學生在課堂中從獨特的語言形式上去品，從獨特表達方式、獨特結構特點去品，只有自己找準、品透了，學生才能被感染、感動、震撼，才能讓學生語文知識水平有效提高，情感、人格得到深化。學生回答也才能夠精彩，課堂教學效果也會在精彩中循序漸進。當然自己對教材中有許多吃不準的地方，也沒有經驗，我時常向老學校的老師請教，向專家請教，以便提高自己教學能力。
接下去的日子還很漫長，但愿自己攜著44位孩子的手，穩步向前。
初中班主任管理反思 篇4
班主任作為校長在學校管理中管理班級工作的助手，是全面負責一個班級學生的思想、學習、勞動、健康、生活等工作的一名普通的教師。作為班級的領導者、教育者和組織者，班主任工作是一項充滿挑戰的工作。當班主任難，當一個好班主任更難，凡是擔任過班主任工作的教師們都會有這種體會，尤其是現在的班主任更是責任重大。在十余年的班級管理工作中，教訓頗多、經驗甚少。怎樣才能當好一個班主任使自己所任的班級自始至終積極向上、和諧地發展。在反復的反思和總結中，覺得做到以下幾個方面是做好一個班主任的關鍵。
一、班級管理首先要做到公平、公正
學習和行為習慣好的學生受到老師喜歡，可以說是人之常情，但作為班主任在處理班級事務時如果對不同的人有不同的處理方式，則往往會造成班上優生和后進生之間的矛盾，甚至會加劇班級中學習和行為習慣的兩極分化，使原本積極向上而和諧的班級氛圍不但得不到鞏固，反而使這種氛圍惡化。所以作為班主任要做到對事不對人，嚴格遵守管理制度，力求做到公平、公正。
二、班級管理應該言而有信，令出必行
言行一致，表里如一，這既是班主任必備的良好品質，也是班主任對學生進行思想品德教育，處理班級事務的重要原則。班主任說話不算數，表里不一，要學生做的而自己卻做不到或不做，遇事不認真思索，輕易許諾，那么學生也會在心中不信任班主任，時間長了會使班主任失去在班級管理中的威信，雖說怕你不敢和你正面沖突，他也會陽奉陰違，這必然導致你的管理工作難以開展。如果說了的話實現不了，一定要給學生說明原因，切不可裝著忘了或找一些虛假的理由搪塞過關，學生們也自己的一些思維，那樣只會弄巧成拙。所以班主任在班級管理中應該言而有信，令出必行。
三、管理中應做到嚴中有愛
嚴師方能出高徒，嚴的目的應與教育的目的一致，與教育目的相背的嚴，往往會使學生產生逆反心理，從而使教師與學生對立。我們應該曉之以理，動之以情，做到嚴中有愛。有人說過，有了愛就有了一切。班主任只有愛班級中的每一位學生，真誠地關心他們的生活和學習中的點點滴滴，方方面面，他們才會真正喜歡你這個老師。只有愛得真、切、誠，才能激起學生奮發向上的勇氣、對生活和學習的信心。當然愛學生不是溺愛，不是一味的遷就，沒有尺度，而是嚴而有格，愛而有度，愛中有嚴，嚴中有愛，使嚴得到教育的目的，使愛具有化解一切的功效。
四、調動學生的積極性，大膽放手讓學生參與管理
現代管理的一個重要思想就是以人為本的思想，人是管理活動的主體，一切管理工作均應從調動人的積極性出發，做好人的工作為根本。作為班級管理的組織者、指導者的班主任在班級管理中，大膽培養助手，努力培養學生的組織才能、管理才能，并調動學生參與管理的積極性，發揮他們的創造性，把學生從管理對象轉變為班級管理的主體，將班級管理的主動權交給學生，如采用值日班長制、衛生值日制等。讓所有的學生都參與管理，各司其職，而班主任則在遇到重大的問題時才出面引導處理、協調解決，平時則是以指導為主，形成以“學生為主體，老師為主導”的管理原則、以“培養學生能力，提高學生素質”為目的的班級管理體系，做實施素質教育的探索者和實踐者。這樣既可以讓自己不那么累，也可以達到更好的管理效果。
五、多去發現學生(尤其學困生)身上的閃光點
人之初、性本善。每個人都有一種與生俱來的好的一面，或至少屬中性面的固有本性，而這種本性、潛能必然現實化，也就是說，即使品行很差的學生，你如果細心觀察，也會發現他所具有的哪怕是很少的優點。自尊心和榮譽感是學生前進的內動力。老師的表揚、鼓勵能使他們得到愉快和滿足，在班集體或同伴中的地位得以提高。老師的責任就是要發現、開發、表揚那些在他們身上看似不值一提的優點，并努力擴大，以達到培養學生成才的目的。對后進生要使他們感覺到你是在誠心誠意的幫助他，從而心悅誠服的接受批評，改正錯誤。作為后進生，他們缺少的是表揚而不是批評，有的學生可能自進入學校后就是站辦公室或是受批評，批評的話聽得夠多了，或許也經產生了抗體，而我們一句哪怕在大家看來很微不足道的表揚卻很可能激發起他學習和生活的熱情，班主任一旦發現學生的“閃光點”，就應及時予以表揚和肯定，使其得到前進的動力。
六、以身作則，率先垂范
作為學生在校園中更多的是關注他的班主任，班主任的一言一行都在潛移默化地影響著學生。比如：教師在要求學生嚴格遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》時，自己首先就應注意不說臟話，不亂扔煙頭，不遲到不早退等;在要求學生認真作業時，教師自己也必須認真準備好上課的內容，認真講授，板書工整，作業批改精當;為了使學生養成良好的行為習慣，班主任更應注意舉止文明、儀表莊重。因此，班主任要銘記：身教重于言傳，看似不教是真教。努力提高自身的素質，在各個方面都做學生的典范。
作為一個優秀的班主任，不僅僅是要做到以上幾點，還要不斷學習教育教學理論，多向那些經驗豐富的班主任請教，努力提高自身的綜合素質(包括文化修養，道德品質、意志品質等)，努力形成教育手段多樣化、方法靈活化的新型班級管理者。
初中班主任管理反思 篇5
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學的班主任，班主任工作的確給我帶來許多需要總結與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結成以下幾點：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、禮貌，影響到良好群眾的構成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。
二、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，務必領導學生，信任學生，調動全體學生的用心性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充分發揮他們的主動性，帶好和管理好班群眾，讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫忙。
班干部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫忙。要求其他同學才會樂意理解和改正。
2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的狀況，更好更順利地開展工作。
3、召開會議。
定期內召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，并給予指導，幫忙他們克服。
三、做一個以德服人、“人和”的班主任。
首先我期望培養孩子成為一個有“德”的人，因此在平日的教育中我十分注重德育的滲透，經常結合教學資料，對學生進行行為規范、群眾主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生明白在他成才之前首先要學會做人，做一個品德高尚的人。
“公正”也是學生所看重的一項教師品質，因此對于所有的學生我都會一視同仁，當學生有進步時，我會及時做出表揚，而當學生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。
其次，成為一名“人和”的班主任一向是我追求的目標，當然“人和”的班主任也就應是有威信的，而威信并非憑空產生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好辦法。另一方面“人和”的班主任又就應是具有親和力的，因為每一個學生都是有情感的，如果威信能使學生對教師敬重，那親和則使學生對教師不會敬而遠之，情感像一根紐帶，把教師與學生緊緊聯系在一齊。在日常的工作中，用“愛”的思想來指導我們的工作。當孩子表現好時，教師看似不經意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給學生帶來很大鼓動。在和學生交流時我會注意自己的語氣和語速，讓學生感受到我對他的重視與尊重。
四、加強家校聯系。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能透過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們持續聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。
以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當然，我做得還不夠，有待于進一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
初中班主任管理反思 篇6
今年，我擔任了一年級的班主任。我深感班主任工作多而雜，但相信自己只要具備一個愛字，就必須能把工作做好。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我朴诮咏⒆�，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的，然而從中卻也能體驗到做教師的快樂。腳踏實地，勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法，認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成教學任務，這是我的職責。應對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，用心主動地投入到學習中呢這是我所思索的，我結合自己參加的這次班主任培訓，在實踐中我也想了不少辦法，做了以下一些努力，力爭做好一名合格的班主任。我從以下幾方面入手：
一、培養良好的習慣
一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散，好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的用心性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習慣。
二、表揚代替批評
對于一年級的孩子來說，表揚的效果是十分好的。平時，我時時抓住機會告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現就會個性好。
三、善待學生的個性
不同的學生有著不同的個性特點，作為教師，千萬不能以個人的喜好而采用不同的態度對待學生。要尊重每位學生的興趣，性格，理解每位學生的所言所行，相信他們都是用心向上的好孩子。并且，不同的學生也要用不同的教育方式，比如，活潑開朗的學生，教育能夠直截了當;而性格內向的學生，最好采用溫和委婉的方式。潛力全面的學生要激發他們向更高更強境界邁進的欲望;而學習興趣不濃的學生更要留心他們點滴進步，培養他們學習的信心。從而保護學生的個性，注意每一個學生的切實需要。
四、重視與家長的聯系，雙向管好學生
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，務必力爭和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。孩子的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常透過家長接送孩子的時候，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些推薦等等。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊狀況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解狀況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。對于主動來請教教育孩子成長問題的家長，我總耐心解答和交流方法，和家長的交流不僅僅溝通信息還增進了情感的交流，更好的促進對孩子的教育和管理。在一系列的工作中，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生，孩子進步了，一些重視孩子的家長也常常主動來跟我煲電話粥了。
五、注重對班主任工作的學習
從暑假開始，我參加了《知行中國班主任培訓》，《知行中國班主任培訓》不僅僅開闊了我的視野，增長了我的見識，“春風化雨，潤物無聲”，我的專業素質和理論水平不知不覺地上升到一個新的高度。我將在工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
在這段時間中，與學生在一齊，覺得日子過的真快，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我看到孩子們從開學到此刻，從什么都不懂，到此刻會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，學會了做值日……學生是靈動的，我的班主任工作在許多方面還是存在著不足。應對那一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、快樂地成長，用心主動地投入到學習中呢還將是任重而道遠的。但是相信自己透過努力，會逐漸勝任。