高中生帶手機的檢討書（精選3篇）
高中生帶手機的檢討書 篇1
隨著人們生活水平的不斷提高，高中生帶手機的現象越來越普遍。不少學校明確規定，禁止學生在校內使用手機。學校這么規定的確是用心良苦。禁帶手機的原因主要有三條：“一是防止學生出現消費攀比現象，二是怕影響學習，三是怕學生因此引發一些違紀現象�！�
至于第一條相信大家都能理解。但在生活條件比較好的大中城市，這已經不是一個主要問題。
第二條是很重要的一條原因。大部分同學只有在快進入夢鄉時才關機，其余時間包含上課時間往往處于開機狀態。在上課時不可避免的遇到一些短信和電話的騷擾，影響學習的效率。還有很多同學利用上課和休息的時間跟同學進行長時間的聊天、玩游戲，嚴重影響了學習和休息。
特別是一些自制力比較差的同學，控制不住自己的感情。有戀愛傾向的同學往往在公寓熄燈一個多小時后，還在發著熱戀的短信。不僅浪費學生的時間，有些內容極具誘惑和鼓動力，往往會使學生喪失學習的意志而不能自拔。很多同學之間經常轉發一些黃色短信之類的信息，嚴重考驗著學生的意志和情趣的高雅，有些同學甚至因此而墮落。
還有個別同學在公共場合用很高的音量聽收音機和音樂，不僅影響自己，還影響著其他同學的學習。
第三條原因在高中生中也是非常常見。在涉及跨班、跨級、跨校以及與社會上的一些游手好閑的青年間的矛盾時，如果相應的同學都沒有手機，聯系起來不方便，往往就能大事化小，小事化了。由于手機的方便，很容易在短時間內集合起一些沖動的少年，將矛盾激化，使事態惡化，甚至發生惡性事件。在各個學校都曾經出現類似的案例。
很多家長往往認識不到這些，為了與孩子聯系方便就給孩子配了手機。對于學校禁止學生使用手機往往不理解甚至不配合。也有些家長非常支持學校的工作，堅決不給孩子買手機，結果孩子就背著父母偷著買手機，為了弄到錢，引發了更多的違法違紀案件。
現在的學生也認為使用手機是很正常的事，對學校的措施往往不配合。學校對使用手機的同學采取的措施往往就是沒收手機，然后等到期末統一領取或者是讓家長來領取。學生往往不愿意按學校的要求辦事，因此經常發生師生間的沖突和矛盾。
我的觀點是“堵不如疏”。任何事情總具有雙面性，臨時來看，使用手機是弊大于利，但在高中生中普及手機是一件遲早的事。硬性禁止學生使用手機是一件很不和諧的事情。有的學生家庭條件不錯，使用手機是無可厚非的。但對學生來說，使用手機的前提是不能影響學習。
學校不如明確規定允許使用手機，但一定要加強管理與
引導。比如規定在上課和休息的時間必須關機，班主任提前統計好學生的手機號，在規定關機的時間內隨機給他們打電話進行檢查，如果沒有關機就給與相應的懲罰；至于其他的一些要求可以多多聽取學生的意見，相信學生也是愿意合理使用手機的。
高中生帶手機的檢討書 篇2
淺談高中生帶手機的危害
信息化時代的到來，讓溝通“零距離”，也讓這股強勁的風刮進了校園。在學校的調查中得出40%的學生認為，只要家庭條件允許，不論需要與否，都應當配備手機；19%的學生認為，手機只是為了滿足個人虛榮心，證明自己的家庭實力，作為相互攀比的依據之一；21%的學生認為，持有手機是為了除學習外的其他娛樂消遣；只有10%的學生是從實際聯系的需要，考慮購買手機；另外10%的學生認為學生無需擁有手機。由此可見，學校方面和許多社會人士所關注的——學生使用手機的用途，還是有待商討。
一、當前中學生帶手機上學的原因分析
當前，為什么有那么多比例的中學生帶手機上學呢？筆者以為，主要基于以下幾個原因：
其一，便于家庭的溝通。帶手機可方便學生與家長隨時溝通，有什么緊急的事可以第一時間取得聯系，也便于家長更好監督孩子。而且現今高中生大多是寄宿制，多少會有些想念自己的父母，帶手機有利于緩解思念。
其二，能及時了解外界信息。在封閉的寄宿制學校里，社會實事和最新新聞都無法接收，不利于學生與外界的交流，但有了手機，可以隨時與外界保持聯系，關注動態的社會新聞，真正做到與時俱進。
其三，手機可以作為學習的載體。手機手機的大容量可以存
很多的英語和大量詩詞歌賦，還可存海量名著之類，有利于奠基學生的基礎知識，培養學生對閱讀的樂趣。
二、當前中學生帶手機上學的不利因素
雖然中學生帶手機上學有一定的好處，但同時它也是一把“雙刃劍”，其不利因素也是顯而易見的：
第一、影響學習。這也是學校和家長最為關注的一點，有些學生沉迷于手機上網、游戲、小說，不僅費時費力，還會影響聽課效率，無心學業。
第二，手機中有很多不健康的成分。據調查約有79%的學生說他們用來進行"文字調情".有74%的學生每周發送10多條信息,44%的學生發送20多條信息.手機短信有很大一部分充斥了黃色、暴力、淫穢、齷齪的信息。這些不健康的信息在同學之間傳播，不利于學生的成長，心里素質的培養。
第三、導致了作弊現象�，F在作弊被抓到的同學大多是手機作弊，手機的短信群發功能導致一人答案可以一次多發。有老師抓到一考試用手機作弊的同學，連帶的順藤摸瓜十多名學生，如不及時制止和加以正確引導,會對學生良好品質的形成帶來嚴重危害。
第四、使學生過于依賴家長。有些學生的確在用手機和家長聯系，但聯系的也太過頻繁了，芝麻大的小事也要打電話給父母，導致其獨立思考及應對問題的能力在缺失。
第五、助長攀比之風。伴隨著這些心里問題的存在，帶手機
本身也會帶來一些不良的后果。有些學生專注于比手機的牌子、價格，比誰的手機更高檔，不言而喻的，攀比的風氣產生了。這種風氣對于一些勤儉樸素、艱苦奮斗的精神是一種打擊，與正確的道德素養產生偏差。
第六、導致師生之間矛盾加劇。有的學生上課玩手機被老師發現，打亂課堂秩序已不偶然。
第七、手機輻射對人體的傷害。雖然學術界對手機輻射尚有爭議，但不可否認其在一定條件下會對人體產生危害。由西班牙馬德里孔普盧滕塞大學應用物理學系負責人塞巴斯蒂安教授組織的一項研究顯示，現有方法得出的數據顯然低估了輻射對人體組織的影響。塞巴斯蒂安說：“既然電磁場的強度較預期大，對健康的影響也會相應要大。我們估計，電磁輻射的危害會不斷累積，在10至15年后，很可能出現更多因使用手機而導致的病癥個案�！�
三、正確引導中學生上學帶手機的構想
（一）,政府制訂相應的法律法規。政府應該對中學生帶手機這種現象保持高度的重視，畢竟現在的中學生將是將來的社會中堅力量，要予以關注。
�。ǘ┙逃殖雠_規定。教育局的相關部門出臺相應的規定可以更好的配合學校和家長，防患于未然。
�。ㄈ┥鐣浾撆c媒體的協作。這有助于社會各界保持良好的統一，引導學生走向正確的思想
�。ㄋ模⿲W校方面可做的幾點：
1、強化制度，加強管理。沒有規矩，不成方圓。學校應該對校規進行完善，但不是加重扣分制度，而是細化這些條例，使這些條例不只存在于力度方面，而是更具有針對性。要嚴格執行校規條例，要落實這些制度，堅持這些規定。
2、注重宣傳，搭建平臺。開展講座，雖然感覺沒什么效果，但一些有力的、一些有說服力的講話還是能起到一些很大的作用的。開展主題班會，有意識地讓同學們討論交流手機的利弊，由點到線、再到面這一方法并不只是在對外開放的時候才有效果的，在宣傳思想的時候，這一方法照樣管用。進行文章征集活動，這可能對于形成良好的、不帶手機的校紀校風也有一定效果。
3、校家溝通，形成共識。在手機的問題上，光學校這一方面是沒有用的，這需要學校和家長的共同配合。讓家長認識到自己孩子帶手機的危害，從根源上避免帶手機的問題。
4、方法靈活，提高實效。理論聯系實際，并不是每個同學都適用的，總有一些同學頑固不化，扣分、老師教育都沒用，這時候，需要相近一些要好的同學進行友情提示以及勸誡。
�。ㄎ澹⿲W生自律能力培養。嚴格遵守校紀校規，遵守考場紀律是學生必須要做到的。而且，學生可以對自己的所做所為進行觀察與自省，養成正確使用手機，妥善對待手機使用的好習慣。
高中生帶手機的檢討書 篇3
敬愛的老師：
今天我懷著愧疚和懊悔寫下這份檢討書，表示我對帶手機上學這種不良行為的深刻認識以及再也不帶手機上學的決心。
早在我踏進校門，老師就已三申五令，一再強調，全校同學不得帶手機上學。但是我還是帶手機上學。雖然我知道這種行為也是不對的，但是我還是做了，所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤。
對不起，老師!我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對于我帶手機上學也非常的生氣。我也知道，對于學生，保證上學不帶手機是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。事后，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了。老師反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻的認識到事已至此的重要性。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，以后我將對老師有更多的尊重。對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散，如果不是因為過于懶散也不至于如此。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤，我保證不再重犯。
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