班級建設方案范文（精選29篇）

班級建設方案范文 篇1

　　一、指導思想：

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的'良好環境，我校結合少先隊活動計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

　　二、活動主題：

　　彰顯個性炫團隊風采

　　三、總體目標：

　　讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。

　　四、具體內容：

　　班級靜態文化氛圍布置活動

　　1、布置好四個“角”

　　①“中隊風采角”告訴學生我們的中隊充滿智慧；②衛生角”有序整潔，告訴學生我們的教室整潔、干凈；③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流；④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長……

　　讓教室的文化色彩書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

　　2、辦好一個“評比臺”，激勵學生不斷進步。

　　3、規范張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

　　(必須統一張貼在班級工作一欄表內)

　　4、班內墻壁張貼物需具有教育意義。

　　班級動態文化教育活動

　　(1)有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；

　　(2)每周三下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；

　　(3)選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

　　“1”形成一個冊子累積：

　　1、“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得”、“閃光的一角”、“班級活動體會”；

　　2、“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。

　　五、時間安排：

　　第一階段：

　　1、各班完成“班級文化建設方案”；(上交表格)

　　2、布置教室的“四角”；

　　3、開展大課間游戲活動。

　　第二階段：活動按照常規進行，同時積累“班級成長故事”。各班保存“班級成長故事”和“精彩瞬間”照片系列的材料。(最好配有電子稿)(上交時間：4月21日之前)

　　第三階段：評選出特色班級(評選時間：4月底)

　　六、評比“特色班級”的標準及辦法：

　　1、班級文化主題鮮明有特色，受大多數學生喜歡，可持續發展；

　　2、學生整體精神面貌好、班級日常管理好、班級學生讀書氣氛濃；

　　4、充分展示班級的特色，內容生動活潑，有教育義意，深受學生喜歡；

　　5、按照“一看材料，二到班隨訪，三常規管理檢查”的操作程序審核評定。

班級建設方案范文 篇2

　　一、指導思想

　　以班級文化建設優化班集體的建設，提升班主任班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能。

　　二、總體目標

　　為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍；建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化；形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化；豐富班級文化的.內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

　　三、具體要求

　　1.提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出，以培養學生良好的習慣為主。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。（不超過10個字）

　　2.制定“班規”。“班規”在班主任老師的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。（5～8條）

　　3.“三表”上墻。（作息時間表、課程表、活動安排表。）

　　4.布置“班級特色墻”。要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識。

　　5.建立“ 雛鷹角”。 “雛鷹角”的欄目由班主任、掛班老師一起組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。

　　6.定期更換黑板報內容，主題由學校大隊部規定。

　　7.班級圖書角。由班級同學捐贈書籍，柜子里面為班級書本臨時存放區，要求擺放整齊，干凈衛生。

　　8.班級生物架。 生物架上品種多樣，精心呵護，細心照料。 保持架子干凈，做到澆水不外溢，泥土不打翻。

　　9.其他：多媒體講臺、中控、展臺、電腦、顯示屏、高低柜等配套設施保持干凈，物品擺放整齊。

　　10.班級活動文化：活動是實現教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動，做到活動主題明確，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種興趣活動，積極配合學校各項活動的開展。

班級建設方案范文 篇3

　　一、書畫教育的實施

　　(一)抓課堂，夯實書畫課堂教育

　　藝術課堂教學是提高學生藝術素養的重要途徑。我班嚴格執行國家課程教學計劃，開齊音、美課程、上足課時，并嚴格按照課程標準、教材、學生實際進行教學，努力優化教學環節，努力做到使每一個學生體驗到學習和成功的樂趣，以滿足學生自我發展的需求。

　　(二)打造課內外、校內外融為一體的書畫課程內容

　　多形式開展學生樂于參加的書畫培訓活動，做到人人參加興趣小組。班級美術興趣小組帶出了一批熱愛繪畫的小老師，他們通過參加興趣小組的學習，不僅對美術產生了濃厚的興趣，而且在實踐中，已對不同質地、不同材料、不同性能的工具和不同的設計制作獲得了更多的動手操作能力和直接的體驗，合理利用零碎的各種材料，掌握了處理材料的技能，畫、剪、貼、刻、拼、擺、燙……一系列的操作得心應手。書法小組也不甘落后，幾位熱愛書法的同學，利用每天20分鐘的寫字時間，帶出了一批批出色的伙伴。

　　我們鼓勵學生堅持不懈地參加書畫興趣小組的學習，培養堅韌的意志;定期舉辦書畫比賽活動，做到月月有主題，期期創新。這項活動，真正啟到了開發學生的潛能，陶冶學生的情操，培養學生創造能力的作用，從而促使學生素質和個性的全面發展。

　　同時，學科融合、相互滲透。每位任課教師都能根據學科的特點，充分挖掘教材的內涵，把引導美、發現美、體驗美、創造美的教學理念融入到學科教學中去，以培養健康、快樂、創新型的人才為己任。

　　二、積極開展書畫教育活動，藝術教育成果顯著

　　這學期，我班開展了豐富多彩、富有童趣的活動，充分發揮學生的主體作用，使學生從狹小的學校圈子走出來，走向社會，走向大自然，在活動中開闊了眼界，增長才干，培養學生的合作精神和創新能力。

　　(1)“貼出我們的畫”系列活動：如“創作才藝大比拼”、“作品展示會”等主體性系列活動，在豐富多彩的活動中激發學生的學習興趣，體驗創作的樂趣。今年國慶舉行的書畫比賽，學生情緒高漲，踴躍投稿，那一幅幅優美的書畫作品贏得了老師、同學、家長的一致好評。

　　(2)“快樂抒我心”系列活動：引導學生動手剪出各種自己喜歡發幾何圖形，拼成多種多樣的物體，吸引學生在體驗中享受快樂，在體驗中享受成功。

　　(3)“書寫我們的童年生活”系列活動：在陽光晴朗的日子里，以水泥操場為畫紙，用彩色粉筆書畫自己的幸福生活，享受魅力人生。

　　成績面前，我們不會放慢前進和發展的腳步。我們相信，書畫教育會成為我班推進素質教育中最為亮麗和最富個性色彩的亮麗風景，顯示出旺盛的生命力。

班級建設方案范文 篇4

　　一、指導思想

　　班級是學校的細胞，班級文化建設是提升集體品味和境界的關鍵。構建特色班級文化，目的是營造快樂、團結和奮進的氛圍，使班級成為學生心靈的棲居地。教育面對的是一個個具有獨特個性的學生，教育應促進每一位學生的個性發展。從教育的角度看，班級是學生彰顯個性、實現發展的重要基地，是培育學生成長的一方沃土。小孩子渴望生活的豐富多彩，而且不同的人有不同的興趣愛好。多彩的班級特色文化避免了對學生人格塑造單一化的傾向，使那些個性特長較突出的學生找到了適合自己的內容和形式，并在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自主性、自尊心和自豪感，樹立一個真實、完整、積極的自我意象，形成積極向上的生活學習態度。他們參與班級特色文化建設的過程經歷、體驗感悟，將在生命發展的歷程中留下鮮明的痕跡。

　　二、建設目標

　　1、建立班級自主管理模式，逐步讓每一位學生都有參與班級管理的職務,擔任能發揮作用和自我滿意的角色;發揮、發現和發展自己獨特的作用和價值，學會在自主管理中相互合作,協商和民主評議,并鼓勵和指導學生在解決集體生活的各種矛盾中,使集體和每個學生都得到成長，實現我的班級我做主。

　　2、讓學生學會學習,培養學生自主,創新學習的能力，掌握科學研究及解決問題的科學方法.在班級中形成探索與研究問題的良好的探究與學習的氛圍。

　　3、通過培養學生的合作意識,競爭意,提高學生的學習積極性,充分發揮學生的潛能,使學生更快地學會學習,學會生存。

　　4、讓學生學會與人相處,并在學習與集體活動中建立師生之間,學生之間的良好關系,培養合作意識,增強班級凝聚力，使班級形成樂學、進取、守紀、向上的班風。

　　三、明星班級文化特色詮釋

　　班名：明星班

　　班級口號：付出——收獲，小小明星終璀璨!

　　班風：守紀、樂學、向上、進取

　　班級標志：明星臉

　　四、具體設想

　　(一)明確目標，形成班級公約

　　學“明星”的精神，制定班規，讓學生實現我的班級我做主。

　　(二)突出個性，美化教室環境

　　1、張貼學生的《我的風采》

　　2、出版以《我是獨一無二的璀璨明星》的黑板報。

　　3、展示優秀作品，如手抄報、書法、詩配畫等。

　　4、設公告欄，讓學生明確各自的責任，及時了解自己不同階段的成績。

　　5、圖書角擺放學生喜歡的各類書籍，供學生平時閱讀。

　　6、開設“明星爭先臺”，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面達標或進步明顯的同學。

　　(三)全員參與，優化班級管理實行班干部輪值，明確自己的責任和義務，使每個學生都有鍛煉的機會。

　　五、實施步驟

　　(一)第一階段(學期初)

　　工作重點：制定實施方案，教室布置，舉行一次主題班會：“明星露臉”，制定班干輪值表和獲“明星獎”條件。

　　(二)第二階段(學期中)

　　工作重點：開展以“我的理想”為主題的活動;調整班干部輪值表，建立積極、健康、融洽的班級心理環境;評選“明星獎”。

　　(三)第三階段(學期末)

　　工作重點：整理班級檔案;全面總結，及時反饋每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現,班級的學習與工作的狀況及成效,將通過書面或口頭的形式及時告訴全體學生,幫助學生及時調整自己的言行;表彰在學習、紀律、禮儀、習慣、勞動等方面優秀或進步明顯的同學。

班級建設方案范文 篇5

　　一、指導思想

　　小組建設是班級教育的基礎，也是班級的基層管理組織，建設好小組對管理和合作學習，都有重大意義。我們將按照以人為本、充分利用當代積極心理學的最新成果，指導我們的小組建設，力爭把小組建設成為優質、高效、有利于每個學生發展的教育教學基層組織。

　　二、主要問題

　　多少人一個小組最合適？如何分組？小組成員如何搭配？誰來做其中的核心人物？如何發揮小組的戰斗堡壘作用？這是我們這次小組建設的要面臨的基本問題。

　　三、具體思路

　　（一）小組建設基本思路

　　小組建設要解決成績不均衡問題，因此，我們擬在小組的基礎上，對學生構成進行仔細分類，對小組結構進行科學規劃。具體辦法是

　　1、組建基本的小組構成單元——“三人行”學習合作共同體

　　原則上上每個小組6個同學，根據學習能力和學習基礎不同，把全班學生分為三類，每組兩個學習能力強和基礎好（簡稱優或A）的學生、兩個學習能力和基礎中等（簡稱中或B）學生、兩名學習能力較弱和基礎較差（簡稱弱或C）學生。這樣優、中、弱三類學生搭配。

　　全班按成績高低分成6個梯隊，前9名為第一梯隊，簡稱A1；10——18名為第二梯隊，簡稱A2；19——28名為第三梯隊，簡稱B1這樣，就把全班學生分成A1A2B1B2C1C2三個梯隊。

　　然后每個小組由2“三人行”單元構成，每個“三人行”之間互相學習和幫助，這樣，六個人就恰好構成一個小組！

　　2、小組成員自由組合的基本原則推行小組成員在三人行的基礎上自由組合，組長和組員雙向選擇，力求教育資源的均衡性。

　　A、均衡性原則：即每個小組之間的搭配，是按照組內異質、組間同質的原則進行，男女比例都要顧及，不能夠超過三比一。

　　B、互補性原則：學生之間的學科、性格、性別都要互補。

　　C、自愿性原則：推行小組之間組織由學生自主選擇為主、老師指導為輔，按照平等自愿的原則組建小組。

　　3、小組內職責分工及機構運作小組內部如何合理分工？

　　按照組內功能不同，在小組內設置相應的工作崗位的。

　　一長五員制的行政管理分工法

　　a、小組長：負責全局工作，統一協調。

　　b、考勤員：負責考勤。

　　c、欣賞員：負責獎罰；提倡欣賞。

　　d、記錄員：負責各種情況登記。

　　e、保潔員：負責組織日常衛生。

　　f、通訊員：負責宣傳、報道。

　　這樣安排，6名成員都有事情可做，每個人都有一定的權力，有好處。但是也有弊端——那就是重管理功能，輕學習合作。

　　學生的第一要務是學習，如果小組建設不能夠提高同學們的學習積極性，促進成績的提升，再精彩的搭配方案、再輝煌的運作模式，對學生來說都是沒有多大意義的。

　　于是，我們根據同學們的意見，采取了以學科學習為核心、行政組長協調的項目分工制，對小組內部職能劃分，做了重新考慮。

　　具體辦法如下：

　　1、每組均由A類同學擔任行政組長。（為什么要A類同學擔當？因為A類同學一般學習習慣好，自律性較強，是小組建設的核心力量，是小組建設的主心骨。小組長是學習小組的行政負責人，總管本組的事務，小組發展愿景、小組口號等

　　2均由小組長組織本組成員確定，這行政組長就好比一艘龍舟喊號子的人，只有吆喝大家心往一處用，勁往一處使，龍舟才劃得快！）

　　2、行政小組長只對班委負責，由班長直接管理，班長每周一次例會，行政小組長參加，匯報本組事務，傳達班會要求，組織本組日常工作。

　　3、在行政小組長下面，實行學科項目負責制，即學科組長為小組具體學科學習的召集人，組織、協調組內學科學習。這種分工最大的優點，是每個學科組長在組內該學科學習上具有發言權，在組織學科學習時，是全組的領導人，所有人都必須服從他，個人成就感和效率都高。

　　4、學科組長，除了收發作業外，最重要的職責是了解本組同學的學習情況，負責搜集本學科的疑難問題并答疑，或者針對本組薄弱學科采取一些措施。

　　這種項目分工，既能夠滿足班級日常管理的行政方面的需要，又能夠激發每個成員的學習積極性，對學習小組建設很有好處。

　　4、小組長的選擇和安排

　　大家都可以做組長，比如，一個同學管一門學科，或者管理小組的某一個專項任務，我們把他們叫學科組長。設定一個綜合組長，學科組長服從綜合組長的指揮。個個當組長，人人有事做。具體由尖子生分配到位，承擔班內小組的排頭兵。

　　組員擇小組，組長也從小組全盤利益考慮，選擇組員。

　　（二）小組日常活動管理——推行小組文化建設

　　1、推行小組文化建設，取一個好組名

　　推行小組命名制度，讓每個小組都取一個有意思的組名。別小看這取名活動，取什么樣的名字，體現出孩子們什么樣的審美情趣，展示出了他們什么樣的精神追求。要把取名活動，變成優雅文化熏陶的過程。

　　2、推行曬組名活動展示學生夢想和追求

　　確定好組名后，就開展“學習小組宣言”總動員班會，主要活動就是曬組名。具體辦法是要求各組制作宣傳畫，畫上要有小組命名、組名寓意、小組精神、小組組訓、小組目標和個人特點和理想目標，同時還要曬組牌、組徽、組歌。通過曬組名，增強每個小組的集體榮譽感。

　　（三）增強小組建設的一些基本做法

　　一個人能走多遠要看他與誰同行；一個人能有多大的成就要看有誰指點；一個人能有多么優秀要看他身邊有些什么樣的朋友。為加強我們班的小組建設，我利用“三人行”機制，給每一個孩子搭配一個優秀同伴，讓他們結伴而行。

　　1、三人承諾，給我們一個優秀小團隊

　　我對孩子們說：每一個“三人行”，都是我們自己的慎重選擇，我們要學會為自己的行為負責。如果我們“三人行”做得不好怎么辦？如果成績下降怎么辦？所有的這些問題如何解決？我們能不能簽個合同，實現自己的莊嚴承諾呢？

　　光有美好的愿望，沒有行動不行，是不是擬定一個“三人行的學習、成長計劃”？下面是可以借鑒的兩個計劃書。

　　三人行計劃“三人行，必有我師焉。” “三人考，必有重本焉。”

　　原則：相互監督，肝膽相照，平等互惠，有規有矩。內容：

　　1、相互督促學習，防止組內任何人員以某些不正當理由（如詐病，謊稱低谷期等）開小差或犯困等違者——；

　　2、相互鼓勵學習，非不得已情況不準貶低他人，不準詆毀他人，違者要自我懲罰。

　　3、對于問題咨詢集中于中午解決，晚自習可安排30分鐘時間，盡可能不超時；

　　4、如真正低谷期，在不影響他人的情況下可以稍微放縱一個上午或下午；

　　5、每天完成作業，并3人互相檢查完成情況和正確程度；

　　6、有好主意可協商。

　　目標：每個人確定好自己的在班上和年級的目標。

　　2、制定小組自我評價方案

　　讓學生根據自己小組的情況，在下面兩個方面進行自我評價：

　　4 A、學習能力

　　1、記憶效果（記憶力維持的長短）；

　　2、記憶效率（記東西的速度）；

　　3、耐力（上學前、晚自習后的加量）；

　　4、集中力（上課、自習注意力集中程度）；

　　5、毅力（抵制環境、克服自身不適的能力）；

　　B、學習習慣

　　6、自主意識（主動提問、自由時間主動學習等）；

　　7、筆記（會做筆記、整理筆記）；

　　8、聽課效率（只是在課上的掌握程度）；

　　9、復習、預習意識（是否養成習慣，一直堅持）；

　　10、復習、預習能力（是否有效率、有計劃性）；

　　11、學習效率（注意是作業、背書、識記效率）；

　　12、在家主動學習情況；

　　13、學習信心；

　　14、學習方法（對在家學習方法總的評論，具體再互相討論）；

　　3、改善小組的薄弱環節

　　A、推進小組聯盟活動

　　B、小組交換學生

　　C、對學生進行小組建設培訓

班級建設方案范文 篇6

　　1、班名: 晨曦班

　　2、班風：團結、勤奮、活潑、進取 快樂學習

　　3、班歌：歌名：我是一棵小樹苗

　　4、班級座右銘：

　　安靜，是一種高貴的教養！

　　傾聽，是受益終生的習慣！熱愛閱讀，人生更美好！

　　5、班主任寄語：今天，你們是一只只快樂的小鳥，要在這里起飛。 今天，你們是一只只幸福的小船，要在這里楊帆。 今天，你們是一匹匹奔馳的駿馬，要在這里奮蹄。

　　6、班級公約：

　　上課要專心

　　做事要專心

　　待人要真心

　　作業要細心

　　7、環境布置：

　　①班級門上：班徽、班旗 ②教室前面黑板上：快樂學習 （后板上方： 團結、勤奮、活潑、進取）

　　③教室內左右：班歌、評比欄 ④教室內大絨板：學生手抄報 ⑤教室內 小絨板：班級公約 ⑥教室內中絨板：學生作業展示

　　8、其他自選內容：班徽、

　　9、主要工作思路：（簡要條理描述）

　　1、屢屢書香。“圖書角” （黑板左側）

　　雅致的圖書區,營造書香的氛圍環境，讓學生快樂的閱讀。

　　2、班務欄。（黑板右側）

　　用于張貼課程表、作息時間表、及日常各種表格，便于查看。

　　3、彩繪窗花的魅力：

　　美的環境給予孩子們美的熏陶和創造力。獨特的彩繪窗花，絢爛的心情，學習的感受是快樂的、豐富多彩的。每一個窗花不同圖案、不同花紋、不同顏色造型拼湊在一起，錯落有致！一種古典美的體現和書香風格整體互應與協調。

　　4、干凈整潔的“衛生角”（前門后）

　　各種清潔工具有序擺放，張貼值日生表、值日生工作職責及衛生小常識等，衛生角標語、（如：環境衛生，從我做起。垃圾不落地，教室更美麗等）。讓孩子從小養成勞動、清潔、愛護環境的習慣等。

　　5、榮譽榜（正門對面墻）

　　學生榮獲的各種證書張貼，展示給家長看，孩子們獲得的紅花張貼，給予激勵意識。

　　6、班歌展示墻。

　　美妙的旋律，孩子們唱出動聽的旋律，“我是一棵小樹苗”，孩子們茁長的'成長。

　　7、名人名言字畫。

　　8、手抄報展示墻面（后墻左1塊板）。

　　絢爛多彩的“太陽花笑臉”主題，同學展示手抄報的創作魅力！花的顏色鮮艷奪目，無紡布環保、無味、不褪色，一年級的孩子們心靈陽光、活潑，就像太陽花一樣每天笑臉盈盈，開心地學習。

　　9、翩翩起舞。（后墻左2板）

　　作為展示版面可隨時更換。輕盈的蝴蝶仙子，紫蘭色調，和左1板面鮮艷色調深淺搭配，保持協調。

　　10、優秀作品展示墻（后墻右1）

　　秋天橙紅調子的片片楓葉，秋意濃濃，同學展示優秀的作品！棒！ 一（一）班環境的獨特在于書香的魅力，有書為伴，生活多一份樂趣，情感多一份高尚，成長多一份睿智，感受沉浸書的海洋，心境淡寧，豁然開朗！

　　美的環境和美的感受同在！

　　20xx年9月13日

　　一（1）班）

班級建設方案范文 篇7

　　班訓：

　　扎實基礎 拼搏向上

　　班風：

　　求真 務實 篤學 力行

　　班主任寄語：

　　今天努力了，明天不一定會成功；但是，今天不努力，明天一定會后悔的！

　　胸有大志：

　　【此版塊是為了讓學生做到人人有志向，個個有目標。讓學生充分了解自我，清楚自己每一天應該做什么，明白自己來到學校是為了什么。】

　　修竹千竿：

　　【此版塊是記錄全班同學方方面面的成績，讓同學們體驗成功的快樂】

　　閱讀、分享，書香伴我行：

　　【此版塊是班級的圖書角。營造濃厚的讀書氛圍。】

　　窗明幾凈，需要你我共同努力：

　　【此版塊是班級的衛生角。放置打掃衛生的工具。】

　　我想對你說：

　　【此版塊主要是對違背規章制度的同學提出批評，指明努力的方向，希求改正。】

　　制作說明：

　　以竹為背景主題圖，以綠為主色調，貫穿竹的虛懷亮節的'精神品質，激勵同學們樂觀、好學、篤行，如竹一樣節節向上。

　　附班級衛生公約

　　1、不隨意扔紙屑垃圾。

　　2、不制造垃圾。

　　3、看見垃圾要及時撿起來，

　　4、不帶任何小零食到學校。

　　5、保持自己桌椅的干凈、整潔。

　　6、看見有人扔垃圾應阻止并撿起來，做到人走地凈。

　　7、認真做好值日，保持教室清潔整齊。打掃完教室要整理好桌椅，關好門窗，鎖好門。

　　8、保持班級整潔衛生，人人有責。

　　附新版小學生守則

　　一、會唱國歌、隊歌，升國旗時肅立，敬隊禮規范。

　　二、會用禮貌用語，尊敬師長懂禮貌，友愛同學，不欺負弱小。

　　三、遵守學校紀律，按時到校，不無故缺席，有事請假。

　　四、熱愛科學，認真學習，開動腦筋，主動尋找答案。

　　五、按時完成作業，書寫工整，認真做好預復習。

　　六、誠實勇敢，不說謊話，答應別人的事努力做到。

　　七、堅持鍛煉身體，講究衛生，熱愛勞動，服裝整潔。

　　八、遵守活動規則，遵守公共秩序，給老弱病殘孕讓座。

　　九、節約用水，愛惜糧食，愛護花木，保護環境，熱心公益活動。

班級建設方案范文 篇8

　　一、指導思想

　　班級文化建設應具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環境，營造校園文化氛圍，關注孩子的全面健康成長、長遠發展，提升文化品位，爭創文明班級。

　　二、建設目標

　　1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環境。

　　2、建立健全的班級制度，以此約束學生的言行。建立強有力的班集體領導核心，讓學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

　　3、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

　　4、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生積累知識，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。努力打造書香文化班級。

　　三、形式內容：

　　班名：鯤鵬之志

　　班訓：態度決定一切，習慣成就未來。

　　班級口號：一飛沖天，傲視蒼穹。

　　班級目標：在快樂中成長，在耕耘中收獲。

　　班歌：《我相信》

　　班徽：不比起點比進步，不比智力比努力。

　　班規：課前準備不能少，鈴聲響后靜息好。

　　專心聽講勤動腦，作業工整按時交。

　　室內室外不追跑，小聲交談不亂吵。

　　穿戴整潔勤洗澡，教室衛生勤打掃。

　　刻苦鍛煉身體好，保護視力不能少。

　　同學之間要寬容，對人真誠有禮貌。

　　班風：沒有最好，只有更好。

　　努力學習，頑強拼搏。

　　四、工作措施：

　　1、精心布置教室，讓物質為精神服務。

　　教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書香班級氛圍，富有班級特色，教室里的布置不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑。如衛生角怎樣布置，圖書角的管理，板報的設計等。

　　2、堅持開展讀書活動，建設“書香班級”。

　　充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學生們現在的知識存儲量，使學生精神境界提高新的層面，在書的世界里，他們將接受中華民族傳統美德的熏陶，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的`大國，也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。“隨風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。”

　　3、開展班級責任認領活動。

　　在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子、負責檢查等，讓全班同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

　　4、設立評比機制，形成正確輿論。

　　形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里形成了正確的輿論，學生才能分辨是非。

　　首先，利用晨會時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。

　　其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的良好行為習慣得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學進行評價，好的加分，不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。

　　5、借助特色活動，提高學生精神文明建設

　　①抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來;

　　②抓個人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家長交流，促進學生上課主動思考、積極學習，促使課下養成良好行為習慣;

　　③班主任和各任課老師和諧配合，多表揚良好的行為習慣，多關注，發現學生中不良行為予以矯正。

班級建設方案范文 篇9

　　蘊含意義：書是我們人類智慧的結晶，是人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙。作為小學低端的學生,雖然他們暫時還沒有獨立的閱讀能力，但是他們對許多圖文結合的繪本圖書和有趣的各類故事書有非常濃厚的興趣，而且他們的父母也有相當的搞得文化素養，可以再孩子還小的時候，通過講故事的方法培養孩子都市的興趣，等到孩子學完拼音之后，他就可以閱讀一些帶拼音的圖書，這樣更能激發他的閱讀興趣。班級也可以組織一些獎勵的辦法和讀書活動，激發孩子閱讀的興趣。從小讓學生養成愛讀書、愛看書的好習慣。并在博覽群書的同時，進一步地陶冶學生的高尚的情操，獲得真知、樹立遠大的理想、在一路書香中享受美好生活和人生。這對孩子知識的拓展，語文素養的積累有很大的幫助！

　　班級：標志：一朵剛剛盛開的荷花

　　設計意圖：每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。計劃每學期進一個星級，到畢業時順利達到六星級。

　　五、讀書口號：讓閱讀成為習慣，將讀書進行到底。

　　班級簡介：

　　我們一年級一班是一個富有朝氣，積極向上的集體，我們42個可愛的孩子，猶如,42顆閃亮的星星，點綴著龍珠小學這片沃土，閃爍著無限熱情。活潑可愛是我們的天性，團結友愛是我們的美德，勤奮刻苦是我們的風氣，勇于創新是我們的追求。我們個個愛班級，班級就像我們的家。相信在老師的辛勤培育和真誠愛護下，我們定能健康快樂成長！

　　二、特色文化建設目標

　　1.讓學生盡快熟悉新環境、新老師，營造良好的`班風，幫助學生適應小學生活，懂得遵守紀律，學會文明禮儀。

　　2.培養良好的學習習慣，培養良好的行為習慣。

　　3.培養學生自我管理、約束的能力，并為他人樹立榜樣。

　　4.促進學生德、智、體、美、等方面的全面發展。

　　5.每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。計劃每學期進一個星級，到畢業時順利達到六星級。 三、特色活動實施的步驟和措施

　　文化建設內容：

　　班主任寄語：愿望是進取的起點，習慣是成才的基礎，努力是成功的階梯，行動起來塑造最優秀的自己。

　　班級口號：讀書口號：讓閱讀成為習慣，將讀書進行到底。

　　班規：鈴聲響，進課堂，學習用品擺放好。

　　不說話，靜息好，等待老師把課上。

　　課堂上，專心聽，老師提問認真聽。

　　答問題，聲響亮，認真書寫作業棒。

　　兩課操，認真做，集會站隊快齊靜。

　　不追逐，不打鬧，文明休息牢記心。

　　愛勞動，講衛生，紙屑果皮不亂扔。

　　講文明，有禮貌，見到老師問聲好

　　不追逐，不打鬧，文明休息牢記心。

　　愛勞動，講衛生，紙屑果皮不亂扔。

　　講文明，有禮貌，見到老師問聲好。

　　一到學校就讀書，每天堅持讀書半小時

　　班風：：會學習、學會閱讀、心靈美、行為美。

　　2、內涵文化建設

　　在平時的日常工作中，我們以如何落實腳踏實地，開展一系列的活動：

　　遵守紀律：按時上學，不遲到，不早退，上課鈴聲響快快進課堂，書本練習簿，鉛筆，橡皮擦一應準備齊。課堂上，身坐直，腳放平，眼睛看黑板，別人回答我認真聽，老師講課我思考，發表意見先舉手，不下位，不喝水，堅持到下課。

　　努力學習：上課專心聽講，認真完成作業，積極思維，踴躍舉手回答問題

　　每天堅持復習、預習，多背誦兒歌。

　　團結友愛：小朋友在一起玩耍、活動不爭不搶，不出手打人，不出口傷人，懂得謙讓，懂得分享，健康快樂成長。

　　你追我趕：每個學生長大后必須進入競爭的社會，班級的很多榮譽也是通過競爭而得來的，因此，我們努力讓全體學生都感受到競爭的氛圍。通過競爭讓學生感受到自己是進步最快的，通過自己的努力可以成為班級同學甚至全校同學學習的榜樣，也讓學生感受到成長過程既是努力付出的過程，也是一個感受快樂的過程。在學習上你追我趕，每天的表現你追我趕，表現好老師發一顆小星星，看誰的星星多，誰就是領隊。

　　學會閱讀

　　以上是我們一年級1班在創建特色班級的過程中所做或將要實實在在要做的，從目前情況看，就是先規范學生行為，學會安靜上課，

　　文明休息，團結友愛，注意安全，努力學習，快樂成長。這是我班的近期目標，隨著學生年齡的增長，知識的積累，能力的提高，老師會和同學們，根據不同學段制定更深遠的目標。從二年級開始我班將為打造一個以博覽群書為特色的“小荷書香班級”。

班級建設方案范文 篇10

　　一、特色班級建設的目標：為繼續配合學校“營造書香氛圍，創建和諧校園”的活動，以特色班級創建為載體，以學生特長培養為抓手，以人為本，弘揚個性,要求人人都參與，個個求特長，更大程度地發掘學生各方面的潛能，促進他們綜

　　合素質的提高，培養出“和諧發展，特長明顯”的學生。

　　二、特色班級建設的原則：“人格自尊、學習自主、行為自律、生活自理”，使學生“人人成功，個個成才”。

　　口號：“我讀書、我寫作、我快樂”班訓：學海無涯趣作舟。

　　三、特色班級建設的特色

　　1、培養學生寫作興趣和審美能力，達到陶冶情操，增強學生的民族自豪感和自信心。

　　2、讓學生感悟語言的魅力，懂得做一個講文明、懂禮貌、知榮明恥，讓學生自覺地約束自己的言行，使學生與環境保持和諧一致，使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產生蓬勃向上的力量。四、特色班級建設的理念

　　根據我班學生怕作文，愛看書的'特點建設此特色班，因為我發現他們的文章多數內容是空話、大話、套話，“劣質”作文和“假貨”充滿了作文本。“新課標”對作文教學部分作了闡述：一是鼓勵自由表達，二是既強調寫實（記敘文），又提倡寫虛（想象文），并對兩者作了明確分工，前者要求表達真情實感，后者要求激發想象，發揮創造性。因此，在大力推進素質教育的今天，培養學生良好的說話能力、習作能力非常有意義，這是對學生真正負責的體現。五、特色班級建設的內容

　　為了進一步弘揚班級精神，各班級還積極開展了“文明班”“示范班”爭創活動，都認真制定了班級精神創建工作計劃，進行了班級文化布置，舉辦了“學會感恩、奉獻愛心”，“知榮明恥，尋找身邊榜樣”的主題班會，開展了以“培養團隊意識，增強班級凝聚力”為目標的心理素質訓練活動，這些活動使每個學生都能積極參與，每個學生可以積極抒發感情，暢談理想，為打造班級精神張揚自己的個性，發揮自己的才能，從而使班級精神得到深化。

班級建設方案范文 篇11

　　為了響應團組織的號召，我們班舉行了新學期的學風建設班會。主要內容有以下幾方面：

　　1，學習方面

　　（1）班級要建立起學生相互幫助、相互促進、相互督促的學習氛圍，力爭在班級內掀起“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮。

　　（2）尤其做好學業后進學生的日常監督與促進工作；激勵同學努力學習。

　　（3）抓好本班學生干部的帶頭作用，不定期進行學困生互幫互學成效檢查。

　　（4）經常與各任課老師交流，了解同學們的學習狀態和要求。

　　2，紀律方面

　　（1）做到上課不遲到，不曠課，不早退，不玩手機，不說話。

　　（2）早晚自習按時到位，不無故缺席，不大聲吵鬧，不早退。

　　（3）集會、聽講座不無故缺席，不大聲吵鬧，不早退。

　　（4）不做違反校紀校規的事情。

　　3，衛生方面

　　（1）寢室衛生要認真搞，做到干凈整潔，創造一個良好的生活、學習環境。，

　　（3）垃圾桶、垃圾箱應堅持天天清理，保持外部整潔。

　　（4）墻壁保持干凈，及時清除腳印、球印。無蜘蛛網。

　　4，其它方面

　　（1）經常向輔導員匯報班委會工作進展，聆聽教誨，學習工作經驗。

　　（2）協助好輔導員的`工作，為良好學風建設營造更加有益的環境和氛圍。

　　另外我們明確了班干部的工作職責

　　1、班長：班長乃是全班的精神領袖，要起到模范帶頭作用對班級工作全面負責，以身作則，團結班委，凝聚同學，搞好班級建設，努力使本班形成一個遵守紀律，團結向上，勤奮學習，朝氣蓬勃的集體。了解掌握本班同學的思想，學習，紀律和生活情況，主動向導師和輔導員匯報工作，及時反映同學的意見和要求。配合輔導員做好本班學生的思想政治工作，發揮聯系學校、老師和同學之間的橋梁紐帶作用，努力完成他們交給的各項任務。

　　2.團支書：全面負責班團支部工作，團活動計劃，安排、檢查、督促、總結、匯報工作。

　　做好團員的政治思想教育工作，號召全班團員搞好學習、生活、體育鍛煉和團員的發展，模范遵守學校的各項規章制度，支持班委工作。負責組織全班共青團員按時完成校團委布置的各項任務。

　　3.學習委員：

　　1、熱愛學習，刻苦努力，在班內起好帶頭作用；

　　2、幫助同學學習，關注學習方面的信息

　　3、經常與任課教師取得聯系，執行任課教師安排，及時向導師，輔導員反饋班內學習情況；

　　4、及時向同學及老師通知學院及系上的調課安排；

　　5、根據本班學生情況，組織開展一些有關學習方面的活動，豐富科學文化知識；

　　4.紀律委員：

　　1、負責監督和管理本班一切紀律問題，尤其是自習的組織紀律問題；

　　2、做好預防和阻止班內不良事件發生的工作；

　　3、負責對班內違紀同學進行記錄；

　　4、及時向班長及輔導員匯報班內存在的紀律問題。

　　最后，我們確定了新學期的目標，爭取做到零不及格。相信在我們大家的共同努力下，我們班會更加出色！

班級建設方案范文 篇12

　　大學學風是一所大學中治學讀書、做人的風氣，是一所大學之所以成為大學的根本所在，是—所大學的靈魂和氣質，是一所大學立校之本。為進一步端正學風，有效地促進全班學生學習的積極性，養成良好的學習習慣，創造嚴謹、好學、上進的學習氛圍，以奮發有為、開拓進取的精神投入到學習生活中，為此，對我們班近班風學風建設方案如下：

　　一、樹立優良班風，組織建設不斷完善

　　我們10級信管2班在大一的上學期，我班委會積極發揮作用，團結組織全班同學認真開展內容豐富，社會實踐和文娛活動，在不斷提高全班同學的政治思想、綜合素質和文化修養水平與不斷增強集體凝聚力的過程中，把我們班級打造成為多方向發展的同學熱愛的大家庭，把班委會建設成為堅強的戰斗堡壘。。大一下學期，我們進行組織換屆工作，班委會組織健全，分工明確。班委主要成員有：

　　1、班長

　　對班級工作全面負責，協助年級主任、班主任做好本班學生工作。具體職責為：

　　（1）負責召集班委會結合本班的具體情況研究、安排本班工作，制定本班的有關規章制度。

　　（2）了解掌握本班同學的思想、工作、學習和生活情況，發現問題及時解決或向班主任或者輔導員反映。

　　（3）抓好班委會自身建設，領導、督促、檢查班委會各委員工作，定期向班主任匯報工作。

　　（4）配合團支部書記工作，對本班發展的黨團員有責任提出意見。

　　（5）組織本班同學積極參加學校組織的各種活動，認真完成老師交給的各項任務。

　　（6）組織好晚點名，及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，并組織同學將要求落到實處。

　　2、團支部書記

　　全面負責班級團的所有事務，主持團內的各種活動。

　　(1)服從班主任工作安排，支持班長工作。定期主持召開支委會和支部大會，討論團委有關決議，制定團支部的工作計劃、總結，負責團員的思想教育和團員的獎懲評定。

　　(2)了解和反映同學們的思想、要求，開展豐富多彩的政治文化生活。

　　(3)健全團的組織生活，開展團日活動、批評和自我批評，監督團員切實履行義務，保障團員的權利不受侵犯。

　　(4)負責團員的管理、統計，收繳團費、分發團徽工作。

　　(5)配合學院做好入團、入黨積極分子的選撥、培養等工作.

　　3、學習委員

　　班級學習委員負責本班學習活動的規劃和組織，其主要職責是：

　　（1）協助班主任、任課教師、班長搞好本班的學習工作，創建優良的班風。

　　(2)適當組織班級開展各項學習競賽或活動。

　　（3）檢查早讀及班級學生上課情況，并把情況記錄下來，及時匯報班長、班主任或年級主任。

　　（4）做學習上的標兵，各科學習成績優異，幫助班里學習上有困難的學生。

　　4、組織宣傳委員

　　（1）協助班委會成員做好各種活動工作，協助團支書做好團組織活動開展。

　　（2）做好外聯工作，加強外部溝通交流，多為班級提供有益信息。

　　（3）負責班級各項活動的宣傳報道，要求范圍廣泛，積極健康正面報道。

　　（4）深入同學生活學習，及時掌握班級活動信息及社會實踐情況。

　　（5）負責貫徹學校布置的宣傳工作，做好上傳下達。

　　5、生活委員

　　班級生活委員主要負責本班學生生活管理和勤工助學活動的規劃和實施，解決本班同學在生活中遇到的實際問題。其主要職責是：

　　（1）熱心為本班同學服務，改善本班同學的生活環境，不辭勞苦、勤奮工作。

　　（2）協助班主任和班長做好班級、宿舍的'衛生工作，并進行督促、檢查和總結。

　　(3)負責組織本班同學參加后勤工作管理等，協助學校搞好食堂和宿舍的民主化管理。

　　（4）深入本班同學之中，做好困難學生的信息搜集工作，關心同學生活需要，及時向班主任匯報。

　　（5）開展好本班同學的社會實踐工作，積極聯系社會實踐活動，為同學創造更多的鍛煉機會。

　　（6）負責實施勞動課制度，做好衛生、生活知識宣傳工作。

　　6、文娛委員

　　班級文娛委員負責本班文藝活動的規劃與實施，其主要職責是：

　　（1）制定班級文藝工作計劃，組織實施班級文藝工作，發動和組織全班同學積極參加文藝活動。

　　（2）在學校的文藝演出中負責協調節目的安排，組織參加學校的相關演出。

　　（3）配合組織宣傳委員做好班級整體宣傳語、宣傳欄、學習園地等的設計與制作。

　　（4）自身具備一定文藝表演能力或者一定的特長，并積極掌握班內同學文藝才能。

　　7、體育委員

　　班級體育活動的規劃與實施，其主要職責為：

　　(1)抓好體育課的整隊、帶隊工作，協助體育教師完成體育教學活動。

　　(2)發動和組織好本班的課余體育活動，組織好體育活動，發現體育活動骨干并組織同學積極參加校運動會。

　　(3)組織學生早操，做好早操的管理與監督工作，及時將早操情況告知班主任或年級主任。

　　(4)對同學進行體育安全教育，注意組織同學做好體育安全保護工作，防止發生事故。

　　8、心理健康委員

　　(1)、關心了解全班同學的心理健康狀況，發現異常情況應在第一時間上報班長和班主任。

　　(2)、負責宣傳心理健康知識，積極組織同學開展心理健康教育活動。

　　(3)、協助校大學生心理健康咨詢室做好心理測試和心理檔案庫建設工作。

　　(4)、完成班主任和班長交待的其他任務。

　　9、安全紀律委員

　　（1）關心全班同學的人身財產安全，發現異常情況應在第一時間上報班長和班主任。

　　（2）負責組織學生進行安全紀律教育，配合學工部、后勤做好公寓宿舍管理與安全排查工作。

　　（3）配合班長、學習委員、體育委員做好班級早操、早讀、上課等紀律管理工作。

　　二.現狀分析

　　自入學以來，班風學風建設取得了一定成績，但目前班風學風仍然存在不少問題，主要表現在：

　　1.部分同學學習紀律松懈，早操早讀等遲到或者不到，上課遲到和曠課。

　　2.部分同學對所學專業缺乏信心。或認為在校期間學不到新知識；或認為“學校開設的課程對將來的工作沒什么用”，因而厭學逃學。

　　3.個別寢室“臟、亂、差”現象嚴重。部分同學上網玩網絡游戲情況嚴重。為有效地解決以上問題，使學風建設真正為學生身心健康服務，及時有效地開展學風建設迫在眉睫。

　　三.主要措施

　　1.思想總結

　　以班規建設完善為基礎，以強化班風學風管理為重點，堅持管理與教育相結合，積極營造了良好的環境。引導同學明確學習目標,端正學習態度，規范學習行為，養成良好的學習習慣，促進學生健康成長，全面提高了學生的綜合素質。

　　2.工作總結

　　（1）通過加強班風學風建設，使同學們普遍達到了學習目的更加明確，學習態度明顯轉變，學習動力明顯增強，學習積極性明顯提高，實現由“要我學”到“我要學”的根本轉變，學習成績明顯進步，實踐能力明顯提高。

　　（2）通過加強班風學風建設，幫助學生樹立了誠信學習的觀念和自覺遵守學校學習和生活紀律的良好習慣，做到不遲到、不早退、不曠課，集中精力聽課，；杜絕抄襲作業、實驗報告和考試作弊等不良現象；嚴格遵守學習、生活紀律，按時作息，積極抓緊早晚自習和其它課余時間的學習，增強自我約束，促進了同學們的良好學習生活習慣的養成。

　　四.學習制度

　　1.活動制度：

　　基本要求：極力相應院里號召，凡院里要求開展的活動需有前期策劃，專項工作由負責該方面工作的班干部完成，大型活動由班長或支書主持，班干部協調完成。額外要求：班級干部需充分發揮自己的優勢與職權，主動地開展班級活動，豐富同學們課外生活，創造機會讓同學們更多的相互了解，增進友誼，加強班級凝聚力。在班級活動中班長支書要擔當中堅，是責任承擔人。必須全面考慮活動的意義及可行性，從而判斷和決定該活動能不能進行。至于活動具體操作人應是負責該部分的班干部。

　　2.財務制度：

　　管理班級財務是班生活委員的職責。生活委員須記下每筆開銷，做成帳簿。讓同學們有據可查。不能記得模糊，須具體到每小物件價格。

　　3.寢室文明：

　　寢室是同學們共同的家，只有各個寢室和諧，班級才能和諧，所以我班以科學發展觀為指導，努力創建和諧寢室。希望大家嚴格遵守寢室公約，共建和諧寢室。以下是寢室公約：

　　(1)寢室全體同學應共同協商確定各同學個人空間。確定公共物品的擺放方式。每學期開學初需對寢室進行全面的大掃除。以后每周一整理，每月一次大掃除。（此非硬性規定，各寢室人員都應主動的搞好寢室衛生）。

　　(2)、不得擅自動用他人物品。即在未經物主同意前不得使用他人物品。如有特殊情況：如對該物品有急用，而物主不在，在不損害他人利益的情況下可以使用，但使用人一旦見到物主需說明情況。

　　(3)、不得在寢室中辱罵，更不能有斗毆。在有沖突的情況下，沖突當事人應相互體諒，各做讓步，消除矛盾。在出現沖突的情況下，寢室其他成員不得袖手旁觀，須上前勸解，共建溫馨寢室。

　　(4)、當寢室受到外來傷害時，如有小偷強盜進入寢室，寢室所有成員必須緊緊團結一心，共同對敵。

　　(5)、不得在寢室中宣傳不良思想，如色情。不良思想還包括消極萎靡的世界觀。但遇到困難時挫折時的傾訴不算宣傳不良思想。

　　(6)、寢室同學應經常相互交流，相互了解。在寢室同學有困難的情況下，其他同學應誠懇的上前關心，寬慰。幫助同學解決問題。

　　(7)、不得在寢室里使用大功率電器，以“熱得快”為典型，為了你自己的安全請不要使用大功率電器。

　　五、開展思想教育

　　1、緊跟時代脈搏，提升班級成員思想認知

　　2、主題班會

　　為響應校黨委、校團委的號召，傳達校、院領導的指示精神，我班積極召開班會，爭取在第一時間將精神傳達到每個學生。針對不同性質和主題的班會，我們有嚴明的制度。

　　（1）定期召開班委會，總結前期工作、并討論新的工作計劃。

　　（2）自主擬定主題，召開主題班會。這是在學院領導未明文要求的情況下，我班自主舉行的班會，目的是提高同學們的思想認識。

　　3、節日里舉行的班級活動

　　中國是禮儀之邦，在中國的傳統節日里，班級舉辦活動一來可以讓同學們從緊張的學習生活中走出來，放松身心；二來可以提高班級的凝聚力與班級的活力。

　　以就上是我們xx班學風班風建設方案的主要內容

　　老師與學生是大學學風建設的主體。老師應該是知識的創造者和傳播者，而學生不僅要獲取知識，而且還要創造性地傳遞知識。師生間學術薪火的傳承，并不僅僅在知識的層面，還在于嚴謹的治學態度、求真求知的道德感和責任感的傳承，這種傳承，正是班風學風形成并且世代相傳的一個基礎。

班級建設方案范文 篇13

　　班級文化墻的作用：

　　一是作品展示交流。在教室的墻壁上開辟文化園地【如果可以，也可以做到教室外墻上】，每月更換一次，由各班級推選出優秀作品張貼，主要是學生的繪畫、書法、作文等作品展示出每個學生的愛好和特長，促進學生相互交流。二是目標展示激發。在教室內部的墻壁上張貼班級名言警句、班風、學風、班級目標，豐富教室文化，激發學生的學習興趣。三是自我管理鍛煉。把文化墻的管理全部交給學生，由小組長具體負責，鍛煉學生的組織、管理和動手協作能力。

　　我所想出的班級文化墻的板塊設置(*^__^*)

　　【各個板塊的名字要符合孩子的心理特征，老師可以自行設置，或者邀請同學們其名字】

　　板塊一：我是小畫家

　　孩子將自己的繪畫作品從家里帶來，在班級中展示。也可以設置每周、每月的主題，讓孩子們動手畫。

　　板塊二：小小書法家

　　可以是孩子的書法作品；

　　也可以是作業頁面干凈整潔的作業展示。

　　板塊三：我的手抄小報

　　可根據內容確定小報的名字，比如孩子們做了有關春天的手抄小報，就可以叫“春天在哪里”，等等，新穎的名字和多變的風格，可以吸引孩子的目光，提高孩子的積極性。

　　板塊四：我去過很多地方哦

　　（1）旅游歸來【游記】孩子的旅游照片可以放在這個區域，可以要求孩子在每幅照片下寫一個說明文字，說出這是去哪里的圖片，為什么想和大家分享這個圖片，還可以介紹旅游中有趣的事情；

　　（2）周末我去過這里

　　讓孩子將自己周末出去游玩的照片貼出來，可以是去動物園、植物園、地質博物館等，引導父母關注孩子的綜合能力；

　　提醒：這個板塊主要是圖片的展示區域，可以將圖片粘到一張白紙上，上面為圖片，下面為孩子自己寫的說明。

　　板塊五：秀秀我的讀書卡

　　閱讀點燃智慧，我們都知道閱讀會給孩子一生帶來不可估量的作用，而孩子在讀書后，也會有自己的看法和想法，可以通過展示和引導的方式讓孩子更加體會到閱讀的好處。

　　讀書卡，是一種不錯的方式，一方面積累了大量的優美詞語；一方面對于孩子理解書中的內容有很好的作用；另一方面

　　但孩子是需要鼓勵的，尤其是來自班級的鼓勵，對孩子的影響則更大。

　　建議：在教室里開辟讀書卡展示區域，讀書卡的形式可以多樣化，顏色、樣式，不做要求，只要孩子們喜歡做就可以。

　　興趣是最好的老師哦(*^__^*)

　　板塊六：你說、我說、都來說

　　（1）班級小討論區

　　這個可以由老師每周、每月出一個話題，讓孩子們各抒己見，在漂亮的紙上寫出自己的看法，甚至可以開成班級小討論區，就某一個話題，發表意見，可以分為正方、反方和可以怎么做呢等小區域。

　　（2）班級口號征集

　　我們班的班號是什么？可以讓孩子自己設計，調動孩子參與班級建設，更加熱愛自己的班集體。

　　（3）我們班那些事

　　我們班最近發生什么事了？你的看法是什么呢？

　　這個可以由班干部來設置話題。

　　板塊七：我有一雙巧手

　　將孩子做得手工作品集中展示，激發孩子動手操作能力。

　　第一套材料：

　　繩子、掛鉤、小夾子

　　在教室的左右兩側或者后面，拉幾條繩，供孩子展示自己的作品

　　費用：費用很低哦，繩子可以讓學生從家里帶，買兩個掛鉤和一些小夾子就可以了。

　　第二套材料：

　　泡沫塑料板（街頭的廣告小店幾乎都有，論平方米賣），雙面膠

　　可以裁成小塊，一方面，可以全部用kt板展示孩子的作品；另一方面，可以每周評選出一、二、三等獎，這些作品用kt板展示。

　　第三套材料：

　　泡沫塑料板（大的），雙面膠

　　用大的泡沫塑料板在教室的空白區域做一個展示區域。

　　為了孩子能自己張貼，建議將這個展示區設置的低點，最好能在孩子能自己放作品上去的范圍內。

　　此項活動的過程：

　　【籌備階段】

　　費用問題：

　　1.從班費中出；

　　2.有能力家長的捐獻部分材料。

　　家校共育：

　　1.通過短信告知家長班里要開展這項活動，邀請積極性比較高的家長參與進來；

　　2.費用可以由班費，或者讓積極性比較高的家長來籌備；

　　3.家長參與到文化墻的制作中來，老師只需要和家長溝通好想要達到的目的，物品購買、各個板塊的設置，就可以由家長來做。家長對于能展示孩子，還是很感興趣和配合的。【費用可以由班費中出】

　　【文化墻建好后】

　　1.將班里的孩子按照橫向和縱向劃分成幾個小組，每個人都可以輪流負責一個板塊的維護；孩子們可以自行將自己的作品掛上去，如果班級人數多的話，就限制每個文化墻只允許掛一個等。或者，每星期更新文化墻。

　　2.老師和家長一起制定激勵措施，每個板塊都可以設置不同的獎項，由班費購買一些小物品，獎勵給做得好的孩子；

　　3.也可以發一些小星星，讓孩子對這一周每個板塊的作品貼星星，得星最多的就是這個板塊的小擂主，那么，他的作品將放在擂臺上，并給與一定的獎勵。【小星星還是小紅花，可以去買墻貼，小廣告公司都有，輪平方賣，很便宜的】

　　4.調動全班學生的參與積極性，多鼓勵。

班級建設方案范文 篇14

　　一、創建目的

　　為進一步提高班級學生的學習熱情和競爭意識，建設優良班集體，同時為學生搭建相互管理，相互教育，相互服務和相互發展的平臺，增強我班全體學習的學習意識，為了激發學生學習的斗志，爭取我們班級學生中考取得優秀成績，都能考上重點中學，實現自己的理想，從而成立了四年一班互幫互助學習小組。

　　二、集體實施方案

　　關注學生互助性，合作性學習能力的培養已經是教育所趨。課堂仍是培養學生自主合作性學習能力的主渠道，教師課堂教學改革的重點應該還是放在課堂教學方式的改變以及學生課堂內外學習方式的改變上，關于“學案教學和互助學習小組式課堂教學模式”的構建問題，我們既要面向群體，又要尊重個性差異，變束縛為寬松，營造人性的課堂;變學會為會學，構建思辨的課堂;變被動為主動，倡導合作的課堂;變單一為多樣，創設開放型課。學生的潛力是巨大的，要引導學生追求其感興趣的目標;要關注發展層次，做到人盡其才。總之，建立語文互助性學習小組最主要的目的就是要提高學生的學習效率，培養學生的學習能力。

　　三、學習互助小組的建立

　　1“五人制”學習互助小組全班共三十人，五人一組，一共六組。

　　每組一個組長坐在中間而且便于組長管理，更主要的是小組可以劃片而制，按照座位安排的，我們班級橫排共三排，前后兩排，組長坐中間。組長很重要，具有核心作用領導作用。

　　2、小組成員

　　小組成員基本以根據座位來安排，按照成績安排，適當考慮小組成員的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配，各學科領頭羊的分配，這樣考慮是從班主任的角度安排的，這樣便于其他學科的小組的討論。總之要每個小組中有理科好的學生，有文科好的學生，分配要均衡。

　　3、小組評價機制的建立，施行“加分減分法”制

　　(1)增加基礎分。

　　根據各個小組成員的學習能力和成績的不同，根據初三期末考試成績為基準，根據下次考試分數，觀察學生進步程度，給予獎勵。

　　(2)上課表現分加分的幾種類型有小組合作表現分，上課的小組成員合作分，積極發言表現優良分，小組成員作業質量分，小組成員考勤分，小組成員進步分。加減分的分值等次為1分，2分，3分，特加分為5分。目的防止任課老師加分減分的隨意興，避免不均衡。

　　(3)月終星級評估小組長記錄上課每個小組成員加分和減分情況由小組長記錄，然后任課老師下課簽字，月終匯總小組成績，結合月考成績的進步分，評出前三甲，并發獎狀鼓勵。

　　四，期待達到目標

　　希望通過小組互相比拼，互相幫助，互相激勵，在各科任課教師的努力下，把四年一班的成績更上一層樓!努力前行，讓我們的中考取得優異成績!

　　一、指導思想

　　具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展。以小螞蟻為載體，挖掘螞蟻本身的特性，即：勤勞、團結、文明、守紀。對學生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結合，為孩子創造更好的學習氛圍。

　　二、建設目標

　　1、彰顯二(2)班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質

　　2、呈現二(2)班學生卓越發展的軌跡

　　3、創設二(2)班學生素質展示的`平臺

　　4、讓二(2)班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨著濃濃的書香卓越成長

　　三、班級布置的思路

　　1、班級個性命名：快樂家族中隊

　　2、班級口號：書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽光燦爛。

　　3、班級介紹：這是一個團結奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進二(2)班，迎接您的是56張活潑可愛的小臉蛋，這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關心，互習;我們團結友愛、共同進步;我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中逐漸成長!

　　4、班訓：快樂閱讀，快樂生活，幸福成長!

　　四、主題文化板塊設計思路

　　1、“書香伴我成長”——學生讀書展示版塊內容：展示學生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、展評等，記錄學生讀書的點滴、成長的足跡。

　　2、“小窺一斑”——師生風貌展示版塊內容：這是我們全班師生的合影，展示在你眼前的是43個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情，看到他們你就看見了團結奮進，看到他們你就看見了和諧溫馨……這里是愛的港灣，這里是飛翔的起點。

　　3、“書海拾貝”——圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱的制度，選好管理員，由學生參與管理，培養學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂，“感激書籍，享受閱讀”營造書香教室。

　　4、“亮點背囊”——每個學生都有自己的亮點，孩子并不缺少亮點，而是我們缺少發現的眼睛。亮點背囊的含義在于讓每個學生背負著自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一群快樂的小螞蟻一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學生在隨時發現班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。每一個孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，并把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊里，孩子們會一直背負著自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。

　　5、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這里留下自己成長的足跡。每周一條，每個同學的生日都有屬于自己的生日詩……這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間里把他們展示出來，如學生自制卡片、自制格言卡、小小書簽、自制生日詩卡片……粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。

　　一、指導思想：

　　根據我校十二五發展規劃以及我校工作計劃和德育工作計劃，結合我校特點和班級實際管理需要，以班級文化建設促進、優化班集體建設，提升班主任的班級管理效能，發揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素質，特制定此實施方案。

　　二、工作目標：

　　以班級文化建設優化班集體的建設,為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立團結、緊張、嚴肅、活潑、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

　　三、實施時間：

　　20xx年11月至20xx年7月。

　　四、班級文化解讀：

　　(一)班級文化的內涵

　　班級成員在班主任引導下，朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和。

　　它包括：

　　1、物質文化建設(表層文化)

　　2、制度文化建設(幔層文化)

　　3、精神文化建設(深層文化)

　　(二)班級文化的功能

　　1、提高學生的思想道德素質

　　2、發展學生的智能

　　3、增進學生的身心健康

　　(三)班級文化建設的目標——構建文化人格

　　真正的班級文化和校園文化建設的目標，不僅僅是整潔的學校環境，熱鬧繁多的學生活動，最重要的還應當是班風、班訓等熏陶出來的學生素質的提高;是如何通過發展教育，如何健全制度以及如何創設和發揮環境的熏陶作用來幫助孩子走出誤區，改變習慣，超越、完善自我，鑄造人格精神。

　　五、班級文化建設具體要求：

　　1、構建規范、有特色的班級物質文化

　　班級物質文化就是教室環境、布置等，它是班級文化建設的“硬件”，是一種顯性的文化。它包括：

　　(1)物品擺放

　　包括保持課桌凳排放整齊;桌面書本、作業擺放整齊、簡潔、有序;小型衛生工具排放整齊有序，垃圾桶內垃圾隨時清理;可懸掛本班學生的書畫作品;可適當放一些綠色盆載，使教室生機盎然。

　　(2)保持教室、走廊等的地面、墻壁等處衛生清潔。講桌桌面、多媒體桌面和實物投影儀整潔;窗臺整潔、無雜物;電燈、電扇、窗戶開關等保持完好、整潔;窗簾整潔干凈等。無衛生死角、蛛網等。

　　(3)前黑板旁布置：

　　①上：班風(根據各班情況，擬定班風，要求精練、有特色、朗朗上口)

　　②左：班級公約

　　③右：宣傳欄(張貼班級目標、班級口號、近期通知、倡議書、表揚信、懲戒書等，定期更換。)

　　班風、班級目標、班級口號請抓緊制定，上傳至德育辦錢敏玨老師處。由學校統一安裝班風、班級公約、宣傳欄。

　　(4)后黑板報版塊的要求：

　　①組成：每期都要有鮮明主題，圍繞班級文化目標來設計;班主任寄語(根據班級現狀，班主任至少每月更換一次);班級公告(表彰每周的進步之星并簡單介紹其表現);班級文化展示(展示體現班級特色的作品、照片、學生征文等);班主任也可根據班級情況設計特色的版塊。

　　②制作方式：可以用粉筆或油彩進行裝飾、點綴、版塊標題手寫;各版塊的內容用透明膠布將紙質的內容貼在版塊內，不必手寫。(紙質的內容可以彩色打印或黑白打印)

　　2、構建班級幔層文化：制度文化建設

　　班級的規章制度和組織制度是班級文化建設的中間層和重要保障，也是班級文化建設的重要手段。

　　(1)重視班級公約和班規的制定

　　①原則：在班級的制度建設方面，重要的是充分發揮學生的主體精神。因此，在學生學習《中學生守則》和校紀校規的基礎上，以民主討論的方式制定公約和班規。每個學期初，共同討論起草。

　　②形式：《班級公約》是指共同遵守的幾條制度和原則;班規制定時每個學期各有側重，這些制度必須是可落實的、可操作的，并能具體量化為指標，易于學生遵循和檢測，并可以及時動態地修改完善。

　　③機制：在班級中建立監督機制——檢查委員會，以保證制度的正確落實。

　　有了這些制度和指標，學生行為的正確與否，就可以交給班委和學生們去評判、督促，學生開展自我管理也就有章可循，有“法”可依了。

　　(2)重視班委的建立和建設，制度的落實靠管理。

　　我們可以沿用企業文化中的精華——海爾文化的管理思想：日事日畢，日清日高。少數人制約多數人，少數人負多數人責任。班主任定期對班干部進行培訓，提高他們的管理意識和能力;同時可制定對班干部的獎懲制度來加強對他們的管理與考核。

　　3、構建班級精神文化環境

　　精神文化是核心文化，主要表現在學風、班風和考風上。

　　班級精神文化的形成最重要的是靠班主任的引領。

　　班主任可從以下幾個方面進行引領：

　　(1)做好常規

　　①重視上好班會課、學校聯合班會、家長會和各類集會。

　　②重視與班干部的溝通與交流，定期召開班委會。

　　③重視自身的學習：多看有益的班級管理著作、多參加校內外的班主任培訓與論壇交流、積極參加班主任基本功競賽、主題班會競賽、德育論文評比等活動，在實踐中提升自己的管理素質和能力。

　　④重視班級各類活動的開展：可以是校內外組織的，也可以自己設計組織。

　　(2)發展特色

　　①制定的班級目標、口號要能體現本班今后發展的方向和特色。

　　②本學期統一規定的班級文化主題是“營造書香班級”，建議班主任倡導學生每人自帶一本課外書，寫好名字、統一編碼后放入教室后書櫥，由學生專人管理借閱，營造班級閱讀的氛圍。定期要求寫讀后感，選擇優秀作品在后黑板上展出。

　　③注重對優秀學生的引領，每周可評選一位班級之星(評選內容自定：可以是誠信之星、進步之星、閱讀之星、勞動之星、學習之星、書法優美之星、助人之星、體育之星等等)，只要對班風建設有利，能成為學生認同并向之學習的榜樣即可。校級會每月組織一次校園之星的評選，在各班選出的班級之星中每月推出一位最突出之星，表格交于年級組，由年級組長推選2名學生至德育辦，學校將在櫥窗中展示宣傳。

　　④建議班主任平時可以拍照留影，做好資料，便于學校班級文化建設的考核評比。

　　學校德育處不定期對各班級進行檢查、指導。檢查結果計入對班級績效考核。

　　4、班級文化的展示評比時間

　　一、指導思想

　　班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我校的校園文化建設，逐步營造具有我校特點的校園文化氛圍，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發展的良好環境，我校結合德育活動工作計劃，開展班級文化建設評選活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

　　二、總體目標

　　為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，使班級文化與學校辦學理念融為一體。

　　三、具體要求

　　1、提出班級名字，打造班級名片。班級名片主要體現班級特色、閃光點，主要包括班級簡介、中隊風采、班干部簡介、各類小明星簡介，以及體現良好班風班貌的內容均可。

　　2、提出“班魂”。體現班級精神，各班“班魂”要圍繞年級組班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進，字數在10個字以內。

　　3、制定“班規”。“班規”在班主任的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

　　4、“四表”上墻。(作息時間表、課程表、班級服務崗位及人員分工表、清潔值日表。)

　　5、布置“文化墻”。“文化墻”的布置要符合學生年齡特征和心理特征;主題鮮明，彰顯班級個性;激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識;經常更新，保持對學生的激勵作用。

　　6、建立“隊角”。“隊角”的欄目由輔導員組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。

　　7、全校交流評估，評出班級文化建設一、二、三等獎，并納入班級考核。各班自主申報，要求以學生或教師解說的形式、參觀訪問的形式呈現班級環境建設形態。(可從班級名字、班級文化建設主題、班訓的提出、班規的形成、文化墻的布置等方面進行解說。)

　　四、實施時間

　　1、寫真內容上傳時間：3月6日前

　　2、教室文化布置時間：3月15日前

　　3、學校集體參觀評估時間：3月15日——3月20日自行申報和學校檢查相結合。

　　一、指導思想

　　班級是一個大家庭，家庭呼喚溫馨;我覺得每個班級應該有自己獨特的魅力，因為班級文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。如何讓學生在學習階段就與書交上朋友，通過大量閱讀，去接觸自己向往的世界，去穿越時空，與偉人、英雄交流?因此，創建一個書香班級，培養孩子們的書生氣質，徜徉在文學的海洋里，感受閱讀的樂趣。

　　二、特色班建設目標

　　1、激發學生的閱讀興趣，使學生愛上文學。

　　2、養成良好的閱讀習慣，以書為友。

　　3、在讀書中養成動筆的習慣，提升學生的寫作能力。

　　4、出一份屬于自己班特色的班刊。

　　三、班級特色

　　快樂遨游文學的海洋，享受閱讀文學的樂趣。

　　班級名稱：晨曦閱讀之家

　　我們的口號：我閱讀，我快樂，我寫作，我成長!

　　班級格言：感受文字之美，盡享讀書之樂。

　　四、建設具體措施

　　1、讀好書，積累好詞佳句

　　學習重在積累，我堅信“堅持一種行為，收獲一種習慣。”我倡導學生在閱讀中積累好詞佳句，我在期初指導學生如何閱讀，如何作摘錄，設置“好詞佳句本”，并利用早讀課讓全班學生交流摘錄的好詞佳句，將特別好的詞句摘抄于黑板共享，日積月累，課外閱讀調來四面八方的涓涓細流，滋養著他們的人文精神之樹，開拓著他們的智力背景。

　　2、班級成立讀書責任小組。

　　根據四(1)班學生的年齡特點和閱讀基礎，成立班級讀書責任小組，成立圖書角，管理好圖書角的圖書借閱，選舉班干部協助李老師組織讀書活動;每星期有固定的讀書時間(課內和課外閱讀相結合)、途徑(班級圖書角、學校西海書吧)和方法(個人閱讀和集體交流相結合)，利用班會課，指導學生閱讀或開展讀書交流。

　　3、營造濃郁的班級讀書氛圍，每周定期推薦閱讀書目，經典誦讀持之以恒，為激發學生閱讀興趣，營造濃厚的班級讀書氛圍。我每月會有計劃地向學生推薦閱讀書目，并通過和學生的交流進行引領和指導，使學生真正感受讀書的快樂。每月至少讀1本好書，并做好摘記。

　　4、選舉認真負責的班級圖書管理員。讓學生做到每天都要在書包里放一本課外書。

　　5、誦宋詞，感悟詞的魅力。

　　（1）宋詞是我國傳統文學的奇葩，小時候讓學生接觸宋詞，感受語言的魅力。在黑板上每周抄一首宋詞、背一首宋詞。介紹宋詞作者、朝代、背景等。

　　（2）與詞人結對子。鼓勵學生搜集有關詩人信息，背誦有關詩作，制定成手抄報，拿到班級里交流評比。在班會課上開展宋詞朗誦。

　　6、讀寫結合，養成良好的讀寫習慣。

　　要讀后有得，在閱讀中提高閱讀能力，平時抽出閱讀時間指導學生寫出有質量的讀書筆記。并且通過閱讀指導學生的寫作，使得學生在讀中有所感，讀中有所悟，寫作水平得以提高。學以致用。

　　7、結合閱讀的書籍開展富有特色的課外閱讀活動，定期交流，可通過經典誦讀、讀后感征文、讀書演講、情節表演等適合自己的展示方式形成四(1)班獨特的閱讀文化。

　　8、利用好班級布置，為學生提供展示臺。利用后面的黑板，開辟格言園地，成語積累，我最欣賞的一句話，我的名言等欄目。

　　9、設好獎勵機制。讀書有成果，班級進行各項讀書活動評比。定期更換班級文化布置，檢查學生讀書筆記本以及《讀書伴我成長》，宋詞抽查背誦、班級圖書角借閱成績匯總，評選出班級的“讀書積極分子”。并給予一定的獎勵。

　　五、特色成果

　　1、學生積累背誦一些經典宋詞，并能唱一些宋詞。

　　2、學生在習作中提升寫作能力，并在一學期內出一期班刊。

班級建設方案范文 篇15

　　班級對每一位學生的影響是巨大的，班級文化將個體與班群眾緊密連接起來。為了增強班級凝聚力，構成良好的班風、學風，結合高效課堂的改革，特制定本方案。

　　組織領導機構：

　　組長：胡復鵬副組長：徐高美、唐敏、陳思锜

　　組員：各年級組長、各班主任

　　職責分工：組長牽頭，協調

　　副組長、年級組長督促落實（徐高美負責初一年級、

　　唐敏負責初二年級、陳思锜負責初三年級）

　　各班主任具體實施

　　具體措施：

　　1、確定班名、制定班訓、班規，明確班委職責，建立《班級管理手冊》。

　　2、組建高效學習小組，制定小組管理制度、評價方案。確定小組個性名稱、建立《小組管理手冊》。

　　3、實行值日班長制度，確定值日班長職責，人人參與班級管理。

　　4、實行班務承包制。將班級各項事務分解，做到人人有事干、事事有人干，簽訂班務承包職責狀。

　　5、建立班級書柜（圖書角），專人管理。開展好書征集、讀好書活動。

　　6、努力打造班級文化，營造氛圍。

　　各班根據班級具體狀況，布置教室。班名、班訓、班規、小組評價表上墻，小組個性名稱上桌，辦好班級宣傳欄。（后附班級文化建設教室布置示意圖）

　　各年級班級文化主題：（參考）

　　初一年級：學習、行為習慣的養成

　　初二年級：自律、進取

　　初三年級：中考、理想、感恩

　　7、于11月30日前完成相關工作，（運行處將組織考核、評比）并將班名、班訓、班規、學習小組的建立、管理制度、評價方案交運行處。

班級建設方案范文 篇16

　　（一）班級文化理念

　　班級標語是“四有”：有理想、有道德、有文化、有紀律

　　（二）室內文化建設

　　精心布置班級室內文化環境，在潛移默化中滲透賞識教育。班級在布置室內環境具體如下：

　　1 .教室內：①前黑板正上方懸掛班級標語。②后黑板的正上方有班級的榮譽榜。

　　2 .設置文化角

　　在室內墻壁開辟出三個欄目，專門展示學生中的優秀作品，可以起到榜樣和示范作用。

　　（1）位于教室左側的墻面是三塊固定框欄，專門是展示孩子們的能力的板塊。分別是“我真棒”、“展示臺”和“小巧手”。展示學生的手工作品、手抄小報，還有一些學生的書法、美術作品，學生在學習上生活上有些許進步都能通過這三個欄目表現出來，讓孩子們在學習生活中獲得鼓勵，增強班級文化氣息。

　　3.設立讀書角，安排圖書管理員，每名學生帶兩本書存放在班級，資源共享。

　　4.建立了植物之家，讓孩子們帶來的植物都能有一個小小的家，受到孩子們的照顧；

　　5、前黑板右側張貼學校和班級的各種規章制度。

　　6、設立衛生角。

　　（三）班級文化活動

　　1、讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

　　2、積極收聽紅領巾廣播。

　　3、賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，樹立信心。

　　4、賞識同學，自立一個學習榜樣，做有準繩，學有目標。

　　（四）室內綜合環境

　　整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

　　1、桌凳擺放整齊

　　2、地面整潔

　　3、物品擺放有序

　　4、門窗干凈明亮

　　總之，要高品位地優化班級環境，要體現“賞識教育”的育人理念，把我們三年級一班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。

　　班級可以有自己的'文化見解與文化表現形式。實踐表明，在班集體中，優化班級精神文化，倡導正確的價值取向，健康的審美情趣，優秀的人格品質，形成一種催人向上的教育情境，這種向心力、凝聚力和群體意識愈容易得到體現，從而激勵學生努力進取，發奮學習，熱愛生活，珍惜光陰，形成良好的班風、學風，為學生健康成長創設一個高層面的精神文化氛圍。班集體由此煥發出無窮的力量和生機。

班級建設方案范文 篇17

　　一、活動目的：

　　班風建設是學風、校風建設的基礎，有良好的班風，才能形成良好的學風和校風。所以，我們要通過加強班級的基礎文明建設推進學校精神文明建設，促進班級工作正規化、系統化、科學化的良好開端，引導當代大學生迅速成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的符合社會主義現代化建設需要的“四有”青年。使青年人不僅在科技素養上達到時代的要求，更要在人文素質上符合社會的需要。

　　二、活動背景：

　　學校以《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》（中共中央[20xx]16號）為指導，按照我校加強學風建設相關會議精神，在校班級中大力開展優良學風班級創建活動，推進我校學風、班風建設，加強和規范班級管理，增強班集體凝聚力、戰斗力和創造力。為加強大學生思想政治教育、營造良好校園文化、學習氛圍，促進學生全面成才提供堅實的班級基礎。

　　三、活動意義：

　　班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。班風是指一個班級的精神面貌。它是經過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風將為班級學生的成長、發展提供一種有效的動力和壓力。使班級里具有親切、和睦和互助的關系；勤奮進取、文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為規范和維護班集體榮譽的精神狀態。

　　四、活動方案：

　　1、開展有關學風建設的主題班會，在班會上可以讓大家發表自己對班級學風建設的想法，同時可以請一些優秀的學長學姐來跟我們分享下他們的經驗，將學風建設考研、就業等大家感興趣的話題聯系起來，讓同學對自己有個準確的定位，從而可以帶動班級學風的建設。

　　2、加強班委對班級的管理力度，同時班委要有嚴格要求自己的決心，班委的各種表現對班級的學風建設有著舉足輕重的影響，因此我們要充分發揮班委在班級的核心作用。

　　3、規范學生上課、自習等學習上的行為，爭取避免不遲到、不早退、不曠課等違反學校紀律的一系列問題。

　　4、設立班級信息員，及時傳遞班級與學習信息，在各媒介上加強學風建設宣傳力度，具體由宣傳委員管理。

　　5、座談會：不愛學習的人無非是在學習上得不到什么成就感，總是覺得自己再怎么努力也比不過別人，所以轉而投向了電腦游戲的懷抱不能自拔。盡量以同宿舍優秀同學為主，進行“一幫一”、“一幫多”的最佳搭配。讓別人從學習中獲得成就感，那么被幫助者就慢慢的自己會自覺和自律的學習了。

　　6、舉辦一些能加強同學間協作的班級活動，營造團結互助的良好班級氛圍，有效促進良好學風的形。

　　7、與其他班級進行合作，增加同學之間的熟悉度，便于課上對問題的討論，共同促進整體學風的建設。

　　8、個人規劃：班級所有成員根據個人情況制定一個適合自己的大學規劃，以書面形式上交班主任。班主任審閱后給出相應的建議和意見，促使同學們都能夠度過一個充實的大學生活。

　　9、多舉辦一些班級的聚會和郊游等活動，以達到凝聚班級的目的。

　　五、關于班風建設的建議：

　　1、班干部應起帶頭作用，不曠課，不早退，暗示上自習，按時完成作業，并做好督促工作；

　　2、可以開一個學習經驗交流會，讓學習較好的同學分享一下他們的學習心得。除了學風建設之外，班級還應適當組織集體活動，增強班級凝聚力。

　　3、開展一些體育活動，讓同學從學習壓力中釋放出來，也可以避免部分同學過度沉迷于電腦。

　　4、積極參加學校組織的活動，增強同學們的班級榮譽感。

　　六、活動預算：

　　班級各種活動----------------------------500元

　　班級信息員的資料及通訊費--------------100元

　　組織班級同學參加體育活動器材費---------100元

　　其他------------------------------------100元

　　總計------------------------------------900元

　　七、方案可行性分析：

　　1、本次方案經全班同學認可，同學積極性較高。

　　2、本次活動學校高度重視，有政策上的支持。

　　3、本次方案為本班班委及同學一起完成，結合了本班實際情況，不是膚淺的表面文章。

　　4、本次活動有輔導員帶隊和指導，有了正確的方向。

　　5、本次方案簡單易行，不會占用大家太多時間。且結合了很多種方式進行，不會讓同學感到枯燥、乏味。

班級建設方案范文 篇18

　　一、班級文化建設準備階段

　　1、調查分析班集體現狀及存在的問題，反思在班級建設過程中的具體做法。

　　2、學習有關班級文化建設的理論內容，明確班級文化建設的方向。

　　3、組織班委會討論、制定班級文化建設方案。

　　4、全班同學討論班級文化建設方案，修改成較具體、完善的方案。

　　二、班級文化建設理念：

　　班級是學校實施教育教學工作的基本單位，是學生健康成長的地，班級風氣的好壞，直接影響校風、教風、學風的良好形成和教育教學質量的提高，為了加強班級管理，增加班級的凝聚力、向心力，掀起班級之間比、學、趕、幫、超的爭先創優熱潮，特制定此方案。

　　三、班級文化建設的主題：團結奮進

　　共創佳績

　　四、班級文化建設的目標：

　　上學期我們班被評為優秀班集體，這是對五（3）班全體師生的鼓勵與肯定，大家激動的心情無法用言語表達，唯一的愿望就是大家團結奮進，再次奪冠。我將以學生日常學習和行為習慣的培養為基礎，營造濃厚的班級文化氛圍，努力創建符合素質教育要求的優秀班集體。

　　五、具體內容：

　　班級靜態文化氛圍布置活動

　　1.布置好四個“角”

　　①“手工制作角”用我們靈巧的雙手創造出更美的奇跡；

　　②衛生角”有序整潔，告訴學生我們的教室整潔、干凈；

　　③“圖書角”告訴學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和朋友們去交流；

　　④“綠化角”告訴你我們正在茁壯成長……

　　讓教室的文化色彩盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

　　2.辦好一個“評比臺”，激勵學生不斷進步。

　　3.規范張貼課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容；

　　4.班內墻壁張貼物需具有教育意義。

　　班級動態文化教育活動

　　（1）有班委會，實行民主管理，并能定期召開小干部例會；

　　（2）每周五下午班隊會課要設計有班級文化特色的主題班隊會；

　　（3）選一種課間活動游戲。鼓勵學生多參加體育、藝術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。

　　“1”形成一個冊子累積：

　　1.“班級成長故事”包括“班級軼事”、“班主任心得”、“文化建設心得”、“閃光的一角”

　　2.“精彩瞬間”照片系列包括“個性的一角”、“陽光課間”、“讀書使我成長”、“特色班隊會”，記錄班級、學生成長的足跡，最終形成班級文化記錄。

班級建設方案范文 篇19

　　中職學校辦學越是困難，越要重視抓教學質量，生源素質越是下降，越要重視抓常規教學，這是保證教學質量的基礎、借鑒我市其他兄弟學校的做法，我認為在中職學校可采用“三查，兩評，三兌現”教學常規辦法，此方法具有較強的適應性，針對性和可操作性，且較為有效。實行這一管理辦法，有利于穩定教學秩序，規范教學活動行為，調動師生的積極性和創造性，提高教學質量；有利于促進師資隊伍建設，推動教學管理工作向制度化，規范化和科學化方向發展。

　　“三查，兩評，三兌現”教學常規管理具體內容為："三查"指日查，周和階段性教學大檢查；"兩評"指聽課評教和評優聽課；“三兌現”指將“三查，兩評”的結果與工資外收入分配，教師年度工作考核和評選選優掛鉤兌現，稱為之為“三兌現”。

　　（一）三查

　　1、日查：指一日檢查，包括教學值勤檢查，學生課堂學習及出勤情況檢查三項。時間從早上第一節課開始至晚自習結束，每日堅持，常抓不懈。主要是檢查師生到位情況，維持良好的教學秩序，促進教學環節的落實。日查對防止教學事故，制止違反教學紀律等不良現象的發生起到了積極的作用。同時，還能最大限度地減少教師教學工作量統計的誤差，并為教師直接參與教學管理，實現民主管理提供機會。

　　2、周：周主要內容有：

　　（1）教學進度

　　（2）實踐性教學環節完成情況

　　（3）作業布置與批改情況等。主要以填寫《教學日記》的形式進行。教務科負責對各班每周一送交的《教學日記》進行登錄，統計，匯總，并公布統計結果。同時以通報的形式及時搜集學生提出的教學意見和建議，以《教學信息反饋表》的形式及時向有關教師反饋，便于教師改進教學方法，提高教學質量。

　　校領導，教務科長通過經常查閱這些表格，結合巡視，聽課，及時了解教學動態，掌握教學指揮主動權。

　　3、階段性檢查：也稱教學大檢查，是一項規模較大的教學檢查活動，以其層次多，形式多，時間長，覆蓋面大，涉及面廣及信息量大為特征、每學期進行一至兩次，一般安排在期中定期和平時不定時進行。檢查的形式包括教師自查和教務科檢查。

　　教務主任在完成對本校教師的教學檢查之后，利用教研活動時間，向本校教師通報教學檢查情況，肯定成績，指出不足，提出努力方向，協助解決存在的問題。

　　同時檢查各教研組的教學情況，包括：

　　（1）各專業教學計劃執行情況；

　　（2）各專業實驗，實習，設計的教學與管理情況；

　　（3）教研教改，建設，課程建設，實驗室建設情況；

　　（4）對帶有傾向性的教學問題進行重點檢查等、通過檢查，掌握全校的教學動態，為宏觀調控打下基礎。教務處在完成教學檢查之后，應形成書面總結材料，并在“教學例會”上反饋檢查結果、“教學例會”每兩周舉行一次，由分管教學副校長主持，參加會議的有教務主任，教研室主任，教研組長。

　　通過"三查"，對教學進行評價，對教學質量進行分析，及時發現問題，解決問題，從而達到對教學質量的有效控制。

　　（二）兩評

　　兩評是指“聽課評教”和“評優聽課”。

　　聽課評教

　　評優即指評選“優質課”、評優聽課是由有組織，有計劃，有目的，有步驟的聽課評教活動，一般安排在“聽課月”活動之后進行（亦可在“聽課月”活動中同步進行），每學期舉行一次、參評教師不受其教齡，職稱，學歷等條件限制，授課內容和時間由參評教師自己選定、 評委會由校領導，教務主任，教研室主任，教研組長及教師代表組成，依據《優質課評選標準》進行。有關優質課的教案或課堂設計說明，課堂教學錄像立卷后存入教師業務檔案，作為職稱評聘，評先選優的基本條件之一。

　　（三）三兌現

　　小不一樣），有利于教學環節的落實和教學質量的提高，并促進了師資隊伍的建設。“三兌現”是學校依法治教，從嚴治校的重要舉措，由于“三查，兩評，三兌現”的教學常規管理方法目標明確，導向正確，既有定性指標也有定量指標，便于操作，賞罰分明，易為廣大教師所接受和支持。

　　中等職業教育的特色在于使學生在掌握必需的文化知識和專業知識的同時，具有熟練的職業技能和適應職業變化的能力。要實現這一目標，保持這一特色，課程設置是根本、而課程改革是教學改革的核心任務，對教學質量影響重大。傳統的中等職業教育的課程設置是采用三段式，即文化課，專業課，技能課的模式。但這種課程設置模式已不能適應職業教育的發展需要，必須改革。

　　本人認為必須打破原有的課程三段式，把全部課程分為“寬基礎，活模塊”兩個既相互聯系又有區別的部分。“寬基礎”階段所學習的'內容，并不針對x一特定的職業或工種，而集合了一群相關職業所必備的知識和技能，“活模塊”階段所學習的內容，是針對x一特定的職業或工種所必需的知識和技能，而且以職業技能為主，這種課程模式的實施，有利于中職學校的教學質量管理。我校與富士康科技集團校企合作辦專班，就很好的解決了這一問題。通過校企聯合調研，共同設計課程，共同確立培養目標、人才標準，共同確立教學形式，教學評價，能很好的促進學校教學模式改革，促進校園文化與企業文化的融通。學校的課程改革必須要符合企業的用人標準，所以課程改革的前提是加大校企合作，課程怎么改，課程怎么設置，不由學校單方面研究決自定教材，自定進度，自選考題，自己判卷等教學隨意性的弊病，還有助于學校加強對教學過程的控制，有利于教學質量的檢查，評估與反饋。

　　建設一支專兼結合，數量足夠，素質優良，結構合理，能主動適應全面推進素質教育需要的中職師資隊伍，是提高教學質量的關鍵。要針對教師目前存在的問題，加強教師業務培訓，提高教師自身的教學能力和實踐能力。要特別重視“雙師型”教師，職業技能鑒定考評員隊伍及實訓教師隊伍建設，要注意加強對骨干教師，學科帶頭人的培養。同時，要不斷加強對教師的職業道德教育，引導老師樹立正確的教育觀，質量觀和人才觀，做到為人師表，教書育人，自覺履行《教師法》規定的義務和職責。

　　職業學校教師承擔著繁重的教學任務，面對生源素質下降且呈現嚴重參差不齊的現實，要進行教學方法改革和創新，以適應生源素質的變化，實現因材施教；要加強文化基礎教育，還要加強職業技能教育，創新精神和創業能力教育；要面向市場，根據職業教育特點，深入開展人才培養模式和技能培訓方式改革。

　　職業學校教師要緊跟科學技術和經濟社會發展的形勢，要不斷進行教學內容改革，開發或選用能反映新知識，新技術，新工藝，新方法的課程或教材，培養生產，服務第一線用得上的高素質勞動者和實用人才。這一點，上文提到的加強校企合作，也能很好的解決這一問題。我校與富士康科技集團校企合作以后，學校外聘企業專家到學校對學生進行實踐教學，學校選派教師到企業進行技能培訓，這樣有利于教師的專業成長，效果很好。

　　要讓職業學校的學生學會做事，學會學習，學會相處，學會做人，歸根到底還是要靠職業學校的教師去實施“三查，兩評，三兌現”的教學常規管理辦法的實施，也需要教師的理解，支持，配合和參與。

　　職業學校教師的大量付出，需要學校組織的體貼和關懷。學校要為教師在教學，科研，進修，職稱評聘，政治進步，生活保障等方面創造良好的條件和寬松的環境。當好教師的“后勤部長”、“后勤保姆”，切實解決其后顧之憂；學校行政后勤部門要增強服務意識，帶動教師解決工作，學習和生活中遇到的實際困難和問題，讓教師有精力，有體力，心情舒暢地搞好教書育人工作，共同提高學校管理水平，促使學校發展再上一個新的臺階。

班級建設方案范文 篇20

　　一、班級文化建設宗旨：

　　揮灑青春，熱血拼搏;攜手共進，開創未來。

　　二、班級文化建設目的：

　　1.學習上，打造好好學習，天天向上的學風。

　　2.人際關系上，形成互相幫助，團結友愛的氛圍。

　　3.個人上，每個人都自信樂觀，勇于開創自己精彩的未來。

　　4.群體上，打造一支精英的團隊，建設一支和諧的團隊。

　　三、班級文化構成要素：

　　積極響應學院所強調的“五有”口號，努力做到有組織、有理念、有制度、有公約、有作為，并以此構成我紡織103班文化建設的主要框架。

　　四、班級文化建設具體方案：

　　我們的班級文化建設方案分成三個階段完成，前期預熱期，中期發展筑期，文化形成期。在第一階段，主要的任務是打破班級現在的文化氛圍，了解每個同學心目中期望的班級文化是怎樣的，提煉出班級的共同文化價值觀;第二階段，主要任務是通過開展一系列的活動來重新構筑新的班級文化，調動每個同學參與到班級文化建設的過程中，讓每個人切身感受班級文化是怎樣由自己建成的;第三階段，新的文化初步形成，每個人對于新的文化有了最初的體驗，主要任務是鞏固新的班級文化，讓新的文化在每個同學心中發芽扎根。

　　五、班級工作分配：

　　由班長主要協調組織相關工作的開展，以班委為主要內容項目的負責人，帶領全班的同學把班級文化建設高好。

班級建設方案范文 篇21

　　校園文化建設之班級文化建設初中班級文化建設不僅要在物質上進行建設，也要在制度上、精神上進行提升，全方位地為學生的學習提供良好的氛圍，真正做到以人為本。

　　一、以學生的喜好來裝扮教室，打造硬件環境，在物質建設做到以人為本，為他們提供溫馨之家在孩子的成長中，在學校學習和生活的時間占到很大的一部分比例。因此，學校和教師要為他們創造良好的學習和生活的環境。作為班主任，要為學生創設良好的班級硬件環境。因此，在班級里，學生和教師就好比在一個溫暖的家里。在這個家中，教師要為學生帶來溫馨、快樂就必須要對其進行精心的布置。只有這樣才能增強學生對班級的熱愛，讓他們在學習和生活中充滿樂趣。同時，科學的、高尚的班級文化還可以對學生的審美情趣進行提升，培養他們高尚的審美能力，還可以對他們的創新能力進行發掘和培育。此外，班級文化的建設還可以對學生進行班級榮譽感的培育，激發他們的團隊榮譽感，增強學生的班級向心力和凝聚力。教師在對班級硬件環境的打造中，要堅持以人為本的原則。比如，在黑板、墻壁、窗臺等的布置上，圖書的搜集上，教師要充分地發揮學生的主體作用，讓他們運用自身的智慧去對這些環境進行打造。如：黑板是會說話的，在教師后面的黑板上，可以展示文字、圖片等。它們可以成為學生抒發自身心情的主要陣地。教師讓他們在那里用文字和圖片書寫自己的心聲，讓他們在鍛煉自身才能的過程中，敢于抒發，敢于寫，敢于畫。這樣就將學生的興趣進行激發，讓他們處于核心的地位。再如，教師可以按照學生的想法來對教師的其他角落進行布置，教師給予及時的指導。又如：教師鼓勵學生將自己的圖書帶到教室，形成班級的流動圖書館。大家爭相傳閱、互相閱讀圖書，這就為學生開啟了更加廣闊的知識大門。這些物質文化的建設都會為班級文化建設增添靚麗的風景。

　　二、在以人為本的制度文化的建設中體現初中教學的人性化在初中的教學中，由于初中生的身心發展的特點，就必須將制度化和人性化巧妙地相結合。既要有制度的約束，也要有人性化的管理。這樣才能在初中的教學中做到以人為本。首先，教師要用制度來對學生進行激發。班級管理制度的以人為本就是對學生進行適當的引導，而不是強加給學生。比如在課堂紀律方面，教師就要做到制度上的規定，并對優秀的學生進行表揚。教師可以對每周的紀律進行評定，達到要求的學生就每周加一次分，然后在一月之后進行獎勵。對于絕大部分學生他們都可以得到獎勵，因此就大大地激發了學生的學習熱情。相對于極少的學生來說，他們也會在這樣的制度中去改變自身的行為。這就是制度的激勵作用，體現了教師對學生的關懷，體現了以人為本。這樣的方法也可以運用到三操、作業禮儀等方面。其次，還要以靈活的制度來做到因材施教。因材施教直接地體現了以人為本的教學理念。每個學生的學習情況、基礎、個性不同，因此教師就必須采取不同的教學策略。因此，教師在進行制度的制定的過程中，就要充分地考慮每個學生的具體情況。比如：教師在制定激勵政策時要對差一點的學生降低要求，在制定懲罰措施時要對表現不是很好的學生多一些寬容。只有這樣才能激發暫時落后的學生的學習熱情。

　　三、在班級的精神文明建設上做到以人為初中班級的精神文明建設具有豐富的形式。首先，要為班級營造出一種奮發向上的氛圍。比如：教師可以引導學生將自身喜愛的格言用于對班級文化建設中。讓學生從中選擇出大家最喜愛的格言。從學生的實際出發，以學生的心聲為主，在這些內容的指引下，讓學生在潛移默化中對班級的格言進行理解并實踐。讓學生對學習、對班級都產生熱愛之情，利于學生的成長，也體現了以人為本。此外，教師可以定期組織班會活動、郊游活動、文娛比賽等。這些活動要體現以人為本，就必須要遵循每個學生的表現欲，讓每個學生在這些活動中都得到應有的鍛煉，體現自身的價值，讓學生獲得成就感和自豪感。同時，教師要注重師生關系、學生之間的良好關系的建立。教師要關愛每個學生的成長，同時讓學生之間互幫互助，讓每個學生都體會到教師的關懷和同學之間的友誼。這樣才會讓班級的精神文明之花更加美麗。結束語在初中的班級文化建設中，要將以人為本的理念進行切實的貫徹和執行，只有這樣才能激發學生的學習熱情，全面地提升他們的素質。因此，教師在教學中就要結合各方面的內容對班級文化建設的質量進行提升，只有這樣才能促進學生學習質量的提升，為他們的全面發展奠定基礎，為教育質量的提升起到積極作用。

班級建設方案范文 篇22

　　一、指導思想

　　班級文化建設應具有班級特色，書香氛圍濃厚。滲透班級、校園文化的教育化功能，美化、凈化校園環境，營造校園文化氛圍，關注孩子的全面健康成長、長遠發展，提升文化品位，爭創文明班級。

　　二、建設目標

　　1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，讓每一堵墻都“說話”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質文化環境。

　　2、建立健全的班級制度，以此約束學生的言行。建立強有力的班集體領導核心，讓學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

　　3、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識，增強班級凝聚力。

　　4、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生積累知識，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。努力打造書香文化班級。

　　三、形式內容：

　　班名：鯤鵬之志

　　班訓：態度決定一切，習慣成就未來。

　　班級口號：一飛沖天，傲視蒼穹。

　　班級目標：在快樂中成長，在耕耘中收獲。

　　班歌：《我相信》

　　班徽：不比起點比進步，不比智力比努力。

　　班規：課前準備不能少，鈴聲響后靜息好。

　　專心聽講勤動腦，作業工整按時交。

　　室內室外不追跑，小聲交談不亂吵。

　　穿戴整潔勤洗澡，教室衛生勤打掃。

　　刻苦鍛煉身體好，保護視力不能少。

　　同學之間要寬容，對人真誠有禮貌。

　　班風：沒有最好，只有更好。

　　努力學習，頑強拼搏。

　　四、工作措施：

　　1、精心布置教室，讓物質為精神服務。

　　教室里的布置合理，大方，雅靜，富有書香班級氛圍，富有班級特色，教室里的布置不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。除此之外，在教室布置上，還力求做到簡潔、實用，又不失生動活潑。如衛生角怎樣布置，圖書角的管理，板報的設計等。

　　2、堅持開展讀書活動，建設“書香班級”。

　　充分利用書籍，為學生打開通往智慧和精神殿堂的大門。在讀書中迅速增加學生們現在的知識存儲量，使學生精神境界提高新的層面，在書的世界里，他們將接受中華民族傳統美德的熏陶，悠久文化底蘊的教育，他們會重新認識中國這個古老而又以文明著稱的大國，也會重新審視自己的行為。讀書能開闊學生視野，滿足學生的求知欲，孩子們就像一塊干海綿掉進了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在書的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長。“隨風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的.喜悅、振奮的精神。”

　　3、開展班級責任認領活動。

　　在班級開展責任認領活動，讓每個同學都能為班級的管理分擔一份力所能及的工作，如負責擺桌子、負責檢查等，讓全班同學根據各人能力不同分別認領不同的責任。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感。

　　4、設立評比機制，形成正確輿論。

　　形成正確輿論是班級文化建設的一個主要方面，只有在班級里形成了正確的輿論，學生才能分辨是非。

　　首先，利用晨會時間結合學生的思想實際進行道德教育談話，對學生進行道德行為規范教育，提高學生的認識。

　　其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的良好行為習慣得以保持和發揚，不良的言行得以改正。最關鍵的是開展評論，提高學生明辨是非的能力。每周一次評論活動，大家對每名同學進行評價，好的加分，不好的不加，并指出應該怎樣改進。這樣不僅促使學生關心班級的每一件事，以便有據可說，也有利于形成班級公平、公正競爭的良好班風。

　　5、借助特色活動，提高學生精神文明建設

　　①抓閱讀教學，用閱讀指導和閱讀啟迪把學生從不良課外書籍和網絡中引出來；

　　②抓個人考核，利用班干部的力量，做好考核，定期和家長交流，促進學生上課主動思考、積極學習，促使課下養成良好行為習慣；

　　③班主任和各任課老師和諧配合，多表揚良好的行為習慣，多關注，發現學生中不良行為予以矯正。

　　結束語：“近朱者赤，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務。

班級建設方案范文 篇23

　　光陰似箭，歲月如梭，一轉瞬，本學期緊急而又勞碌的工作又接近尾聲。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。通過以往對學生的了解，這一個學期堅持不懈的努力和細心的組織治理，無論是學生，還是班級治理，都上了一個新的臺階。這一學期，我主要從以下幾方面抓起：

　　一、培育好得力小助手，發揮典范帶頭作用。

　　要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己治理自己。

　　首先，通過班會課，民主選舉出學生喜愛的班干部。其次，找班干部和班內個別學生談話，幫忙班干部樹立自信念，消退班內不利于班級治理和成長的消極因素。最終，和學生共同制定班級制度，并嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班干部首先要做到。

　　班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過一學期的歷練與培育，幾位小干部把班級治理有聲有色。不僅幾位小干部的力量得到了提高，他們的威信在班里有所增加，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習典范。

　　二、事無巨細，急躁地培育學生良好的習慣。

　　良好的習慣是學習的根底。可無論哪一種習慣的養成都不能“說到馬上做到”。究竟是三年級學生。他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比擬差，讓他們一下子形成良好的習慣是不行能的。這需要在日常的班級治理中，急躁的教育他們，真誠的引導他們，期盼他們的每一點進步。

　　班級治理無小事。因而，我在了解每位學生的根底上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注意培育學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、干凈的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的爭論，我急躁細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。

　　對班內表現好的和各方面有進步的`學生，我多鼓舞、多表揚，對表現差的學生也盡可能實行說服教育的方式，常常性的對全班學生的表現進展總結、評比，以此不斷強化，幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　三、嚴中有愛，做好后進生的轉化工作。

　　對后進生不僅要嚴格要求，還要賜予特殊的關愛。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，行為上要嚴格。要用自己的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要擅長發覺他們的閃光點。比方：對于他們身上消失的不良行為，我沒有掉以輕心，發覺他們的錯誤，準時指出，嚴格的要求他們。

　　利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。在課堂上多給后進生制造條件，鼓舞他們舉手發言，捕獲他們的閃光點，準時賜予確定、嘉獎，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，為他們制造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體進展。

　　四、做好家長工作，共同管好孩子。

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育治理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、治理外，還要做好家長的工作，要與家長聯系，取得家長的支持與協作，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。以前，我就非常重視家工作。這學期更不例外。

　　平常，一發覺學生的不良傾向，我就準時的聯系家長，向家長介紹了解狀況，與家長協商好有效的解決方法，共同做好學生的教育工作。特殊是對那些頑皮的同學，更要與家長多聯系，與家長共同管教。

　　五、工作中存在的缺乏。

　　本學期，我感覺自己在班級治理中、教學中，做得還不夠細致，有時侯想到了，由于思想上的懶散傾向，沒有準時把有些事做好，留下一些圓滿。有時見學生犯錯誤，也比擬急躁，態度生硬，措辭不當，和課任教師的協作，也還有待于進一步加強等等。

　　總之，經過全體師生的共同努力，我班也己經形成了班風比擬正，同學之間團結友愛、相互幫忙、遵守紀律的良好局面。下學期我將揚長避短，竭盡全力，連續不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

班級建設方案范文 篇24

　　為深入貫徹落實《第十八次全國高校黨建工作會議》精神和學校規范管理年實施意見，進一步提高大學生綜合素質，全面推進校園文化建設，努力提升大學生的思想品位、學術品位、藝術品位、創新品位，結合本院實際，經黨總支研究決定，在全體學生中開展以班級文化為主題，以班主任、輔導員為中心，以學生為重點的班級文化建設活動，不斷加強和改進學生管理工作，為學生的成人成長提高良好的學習環境。

　　一、活動指導思想。

　　以學風建設為抓手，以班級文化建設為重點，結合學科專業特點，創新實踐形式，通過開展豐富多彩的班級活動，充分發揮班級文化的磁性、磁力和磁場效應，建設富有特色的`班級文化，形成班級文化與個性發展相結合的氛圍，全面提高學生文明素養和綜合素質。

　　二、活動主題。

　　培育班級文化，構建和諧班集體。

　　三、活動對象。

　　全體班級。

　　四、活動時間。

　　(一)宣傳發動階段(每年9月份)。

　　1、通過召開學生工作會議，進一步明確班級文化活動的重要意義;。

　　(二)組織實施階段(每年10月1日—次年5月30日)。

　　2、加強日常管理和監督力度，營造良好的班級文化氛圍;。

　　(三)檢查評比階段(次年6月份)。

　　五、活動目標。

　　利用讀報課，主題班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

　　六、活動內容。

　　班級文化是班級的靈魂，主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念、班級風氣、學習風氣、人及環境和行為規范等，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。它具有無形的教育功能、激勵功能、制約功能，具有自我調節、自我約束的功能，是每個班級所特有的。班級文化作為校園文化的重要組成部分，其建設的好壞會直接影響到學生的發展和校園的穩定，主要包括班級物質文化建設、班級制度文化建設和班級精神文化建設。

　　主要包括學生學習、工作、生活環境建設。通過建設健康、幽默、富有特色的教室、宿舍、活動場所等環境，形成良好的育人環境，培養學生正確的審美觀念，陶冶學生的美好情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上的精神。各班級要開展宿舍文化建設活動，加強教室和宿舍的環境、衛生、秩序、文化管理。同時，通過開展各類評比活動，表揚先進，鞭策后進。

　　班級各項制度的建立、完善與創新是建構和諧班級、凝聚班級人心的根本保證。要依據學生特點和班級人員構成的狀況，建立完善班風建設制度、文明建設制度、班級管理制度、團學活動制度、促進學生成長成才制度等班級制度，努力進行班級管理制度創新。

班級建設方案范文 篇25

　　一、指導思想

　　班級文化建設作為學校校園文化建設的基本單位，是校園文化建設的重要組成部分。對于學生的教育和學習、成長和成才起著重要的不可估量的作用。搞好各具特色的班級文化建設，以加強學生對班集體的歸屬感、凝聚力，營造書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性的學習氛圍，既有助于班級管理，更有利于學校管理與學校形象建設。

　　二、指導理念

　　尊重、激勵、善導、自主、成長

　　尊重：一是教師相信學生有自主發展的能力，對學生給予充分的信任和尊重；二是引導學生之間也要充滿信任和尊重。

　　激勵：對學生的表現要多肯定、多鼓勵，少批評，杜絕諷刺、挖苦等不尊重行為。

　　善導：教師要定好位，在學生需要之時發揮引導、指導作用，而不能包辦代替，不能處處拍板，要多觀察學生的表現，多傾聽學生的心聲，多采納學生的意見。

　　自主：學生能夠實現班級事物主動群策群力，組織自制，自主管理，協作管理。班委會、中隊委能夠自覺發揮組織功能，學生能夠主動參與班級事物。班級當中，班主任、班委、中隊委、學生個體形成良好的民主商議、決策與服從和改進機制。

　　成長：在此過程中，學生獲得生命的主動成長，養成各種良好品質和習慣，為成為未來合格公民奠定堅實基礎；教師更加理解學生、學會管理，更加具有成就感，職業生涯更加豐滿，使班主任更加受人尊重。

　　三、活動目的

　　啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

　　四、活動主題

　　彰顯班級特色建設溫馨家園

　　五、總體目標

　　讓班級充滿活力，充滿團結一致、昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。

　　六、活動主題（初定）

　　一年級：著眼細節培養習慣二年級：學會尊重誠實守信

　　三年級：富有同情表達善意四年級：加強責任具備良知

　　五年級：為人謙遜做人公正六年級：善于自律培養公民意識

　　七、活動要求

　　（一）以人為本。

　　在班級建設中，“把班級還給學生”、“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，班主任要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和自身的個性特長等因素出發，與學生一起自主選擇、自主思考，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

　　（二）自主創新。

　　突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養品學兼優、學有所長的學生群體。

　　（三）實用美觀。

　　以精神文化的建設為核心，確立具體可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。

　　1、提出“班訓”。

　　各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題，根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。

　　2、制定“班規”。

　　“班規”在班主任、輔導員老師的組織下，發動學生共同商討、制定。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行。

　　3、“表格”上墻。

　　作息時間表、課程表、清潔值日表、班級公約等。

　　4、布置“班級特色墻（黑板報）”。要符合學生年齡特征和心理特征；主題鮮明，彰顯班級個性；激發學生主動參與，體現學生的主人翁意識；經常更新，保持對學生的激勵作用。

　　5、完善“隊角”。

　　“隊角”的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、布置。要充分發揮隊員的自主能動性，展示隊員們的創意，并能體現其育人功能。

　　6、完善“評比欄”。如：“志做童真少年”、“我自豪”等。

　　八、活動重點

　　（一）抓好學生干部隊伍建設。明確職責，指導自主管理，提升自主管理效能。

　　（二）建立班級規章制度。要求內容全面，富有激勵性。

　　（三）開展班隊活動。要求主題鮮明，目標明確，記錄完整。

　　（四）教室美化。要求美觀好看、富于教育意義。

　　（五）黑板報。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發向上的精神，以鼓勵后進，全面推進特色班級集體的建設。

　　（六）結合少先大隊的月、周的活動主題，通過每周一次的升旗儀式來展現班級特色，具有一定的教育意義和引領作用。

　　（七）遵照學校廣播站、電視臺播出要求，每班按要求準備一期主題廣播節目。

　　九、具體工作

　　良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能，“努力使教室的墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾項工作：

　　（一）班級物質文化建設。

　　教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創設文化氛圍。

　　班級四周的布置應有講究。如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。

　　（二）班級制度文化建設。

　　在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的'條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。

　　班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性，是每一個人自我監督和規范的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上墻，并要求能時刻銘記在心。

　　制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。

　　每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班干會議，統計好每周學生的違規處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力，對于應當的處罰，學生便能更好地接受。

　　（三）班級精神文化建設。

　　學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級成員的自我規范除了制度的監督外，班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。

　　班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規范言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家，是我們班共同的努力方向。

　　十、創建主題、（供參考）

　　（一）自我管理特色：創建學生自主、自治特色班。

　　（二）和諧家庭特色：創建和諧家庭特色班。開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。

　　（三）衛生免檢特色：創建清潔衛生示范班。

　　（四）常規管理特色：創建常規管理示范班

　　（五）自主學習特色：創建自主學習特色班。開展學習方法研討活動。

　　（六）文明禮儀特色：創建文明禮儀示范班。開展文明行為展示活動

　　（七）文學特色：創建文學特色班。開展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。

　　（八）藝術特色：創建藝術特色班。開展藝術活動，舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。

　　（九）科學興趣特色：創建科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。

　　（十）體育特色：創建體育競技特色班，開展田徑、球類等活動

　　英語特色：

　　（十一）創建英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。

　　（十二）文明路隊特色班：創建文明路隊班，平時在生活學習中，文明守紀，安全、有序路隊。

　　（十三）文明課間特色班：課間文明有序游戲、活動。展現班級活動特色。

　　十二、活動過程與競賽評比

　　（一）領導小組：

　　組長：陶瑞忠

　　副組長：郭愛蘭趙恩國王艷軍張春紅田小錄蔡紅玉

　　成員：班主任、副班主任、全體學生

　　評審小組：陶瑞忠郭愛蘭趙恩國王艷軍張春紅田小錄蔡紅玉

　　（二）活動方式：

　　1、將班級文化經營的主動權交給班主任和學生。

　　2、在結合自身情況，經過民主討論確定本班建設目標，充分調動和發揮班主任、學生的積極性。

　　3、在建設特色班級文化的過程中要激發班集體的凝聚力和創造力。特色班級要有長期的引領和示范作用。

　　4、通過評比和表彰，幫助班集體樹立牢固的自信心和集體榮譽感。

　　（三）評比標準：

　　1、班級文化主題鮮明有特色，師生參與度、認同度高。

　　2、師生儀表端莊，路隊有序，著裝規范，文明有禮，整體精神面貌好。

　　3、教室環境衛生做到“三凈”、“五無”、“兩整齊”。“三凈”：清潔區、室內地面清潔干凈；課桌、講桌、窗臺整齊干凈；門窗、玻璃明凈。“五無”：室內無塵土，無紙屑，無痰跡，無雜物，無蜘蛛網。“兩整齊”：桌椅排放整齊、書本擺放整齊。班內的笤帚、水桶、簸箕等衛生用具整齊放置，擺放有序。

　　4、教室布置、升旗儀式及平時的各種活動，要充分展示班級特色，內容生動活潑，有教育意義，深受學生喜歡。

　　（四）評比與表彰

　　每學期末，評審小組深入到各班級進行評審，并公布評比結果。

　　評比結果確定：紅領巾監督崗成績和評審小組成績總和。設一等獎5名，二等獎9名，三等獎3名。特色班級建設成績和優秀班集體優秀班主任評選掛鉤，學期末進行表彰。

班級建設方案范文 篇26

　　一、活動目的：

　　樹立良好的班級學風面貌、團結向上、爭創爭優，努力成為當代先進大學生的典型。

　　二、活動意義：

　　班風是由班級成員共同營造的一個集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現了班級的內在品質與外部形象，引領班級未來發展的方向，對于班級建設具有重要的向導作用，因此，樹立良好的班風將決定一個班級的未來發展趨勢，對班級學風的形成具有重大的意義。

　　三、具體方案實施：

　　1、晨讀一小時計劃

　　早晨的記憶力是一天最好的時段，晨讀可以增進我們的記憶力和語感。因此，本班打算每周組織全班進行一次集體晨讀，但晨讀秉著自愿的原則，作為班級學風建設活動，盡可能動員全班同學參加，并且，在此活動之前也已召開班委會，得到了全班同學的大力支持。借此契機，更能夠使大家相互了解，也可增進班級同學之間的感情。

　　2、每周一次集體晚自習

　　面對著輕松的大學生活，部分同學在學習上對自己過多的放縱，沒有形成好的學習習慣，導致學習興趣嚴重降低，可面對考試的集中，導致無法負荷，學習成績很差。對于那些學習態度不端正、學習興趣不濃、學習勁頭不足、缺乏理想、自控能力差、沉湎與上網聊天、玩游戲的學生。我們通過集體晚自習的方式，形成一個良好的學習氛圍，讓那些學習興趣低的同學融入其中。另外，我們每周只組織一次集體晚自習活動。一方面，部分學生晚上有公選課，因此我們要提前錯開時間，挑一個合適的時間，確保大部分同學的出勤率。另一方面，大學的學習時間應是靈活自由的，因此我們不求自習時間上的多，只求能達到最大的效果。

　　3、“一幫一”、“多幫一”、“一幫多”的學習計劃靈活運用

　　利用同學們“不甘落后’的心理，由同學互相“帶動”，結合“一幫一”互相幫助、監督的優勢，在班級逐步形成一陣“學風”，以達到共同提高的目的。具體展開形式：進行分類。

　　3.1、學習好且具有積極向上學習態度的學生。

　　3.2、學習好但沒有刻苦學習可學習方法較好的學生。

　　3.3、大一基礎差或者學習方法不到位的學生。

　　3.4、迷戀游戲或者是看小說的同學。

　　3.5、對學習興趣和激情不高的學生。

　　3.6、經常曠課的同學。

　　①將同學們分類后，先進性簡單輔導，談心，然后進行人員分配，根據同學們的生活圈子，盡量以同宿舍優秀學生為主，進行“一幫一”或者“多幫一”“一幫多”的最佳搭配。

　　②由每個班委負責一組同學，以一周為單位進行學習各方面監督工作，及時匯報班長，總結經驗。

　　③活動開始前，開個簡單班會，先渲染緊張氣氛，交待學校后期安排現場分配人員組合。（非常重要）

　　④班里應對生活和學習上幫助同學、品學兼優、在生活中起到積極帶頭作用的同學實行一定的獎勵措施。

　　4、開展主題班會

　　以班級為單位，以課堂為主要陣地，以班主任老師為主導，以全班同學為主體，在發揮學生準備充足的基礎上，采用生動活潑的形式，側重開展心理教育和增強班級凝聚力，將文娛活動和主題班會相結合，比說元旦聯歡晚會、清明節和五四勞動節都是非常合適的機會，利用這個小小的平臺，將全班人的距離拉得更近，從而為學風建設的開展夯實基礎。

　　四、經費預算

　　①獎勵：100元（主要是獎勵筆記本和洗衣粉）

　　②主題班會（結合聯歡會的形式）：400元（現場布置會場200元、水果、道具100元、獎品100元）

　　③其他活動：100元

　　④其它：50元（包括復印材料、通訊費、后期活動安排）

　　合計：650元。

　　五、活動可行性分析

　　1、如何調動同學響應此活動的積極性，調整對此活動的態度為首要任務。

　　2、班長的帶頭。班委團隊的團結、認真負責、監督、表率的作用。

　　3、關鍵在于堅持，杜絕“三分鐘熱度”的現象,持之以恒。

　　六、活動的預期效果

　　目前來說，本班大一學年的掛科人次率為29.55%（13/44），掛科率為3.59%，可以看出本班絕大部分同學都是一不小心掛了一科，他們可能就是在大一學年沒有做到學習堅持到底，面對如此大的前景，因此我相信在我們班委組的帶領下會計1、2班的優良學風班級創建活動一定能取得成功。

班級建設方案范文 篇27

　　為加強學生的思想品德教育，加強校園文化建設，營造良好的育人氛圍，引導學生開展豐富多彩的社會實踐活動，創造青少年健康成長的環境，特制訂本意見。

　　一、指導思想

　　班級文化建設是校園文化建設的一部分，是影響學生健康的重要環境因素，是重要的隱性課程。加強班級文化建設是貫徹黨的教育方針的'需要。各班級要從為社會主義建設培養合格接班人的高度認識這一工作，根據本班學生實際情況，充分發揮學生的主體地位和創造力，做好本班文化建設。

　　二、基本原則

　　室內布置應本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則進行，學生課余文化活動應注重培養學生的創新意識、健康的心理和良好的思想品德。

　　三、規范要求

　　1.室內布置：

　　前方黑板上邊應掛國旗，左側為電教設備，右側可布置課程表、作息時間表、班級常規、《中學生日常行為規范》等。教室兩側可布置名人名言。后方黑板上邊為“學風”，左右兩側可布置學生的書法、繪畫作品或學生的優秀作文、讀后感、小制作、小發明等作品。也可布置“光榮班級”、“星光燦爛”兩個專欄。各班可設立一定規模的圖書角或圖書部。

　　2.文化活動：

　　各班應成立課外活動組織（如讀書會、興趣小組、發明制作小組、通訊社，環保資源調查小組、公益活動小分隊、感恩活動小分隊等），建立社會實踐活動基地，定期組織學生活動。

　　四、加強指導

　　各班級的文化建設應以學生為主，班主任老師要加強指導，認真聽取學生匯報，積極支持和引導學生搞好本班文化建設。任何班級不經班主任同意不得擅自組織活動，班主任為第一責任人。

　　五、檢查與評比

　　班級室內布置應于每學期開學前兩周完成，開學的第三周學校組織檢查。

　　班級文化活動在每學期的第二周全面啟動，各班應于每學期的第二周寫出書面報告送交德育處，學校采取看材料、開座談會、抽查活動情況等方法進行檢查，檢查結果納入班級量化。

　　六、組織領導

　　學校成立班級文化建設檢查指導小組，校長任組長，德育處、團委、教務處、總務處負責人為成員，對各班的室內布置和文化活動情況進行檢查和指導。

班級建設方案范文 篇28

　　為養成學生良好的讀書習慣，使德育與教學兩大教育資源相互整合，相得益彰。為此，學校決定把培養學生良好的讀書習慣定為養成教育的重中之重，把培養學生的讀書習慣作為一項系統工程。為促進書香校園的建設，全面提升學校的文化品位，營造書香班級，創造精神食糧，經研究，決定推動班級圖書角建設，具體方案如下。

　　一、多渠道籌集圖書，豐富圖書角的“營養”

　　1、獻書、就是發動課任老師和全班同學把自己已經看過的書獻給班級集體。

　　2、購書、發動同學們自愿捐獻出自己一個星期的零用錢，籌集起來用以購買新圖書。

　　3、借書、定期到學校圖書館借一批圖書，待同學們閱讀完以后，再按期去調換新圖書。

　　4、征訂、通過同學們賣平時回收廢品的錢，征訂幾份報紙和雜志。

　　二、健全管理小組，理順圖書角管理的“脈絡”

　　1、做好圖書整理工作。整理圖書的主要工作就是將圖書分類、編碼、登記及擺設。

　　(1)將全部圖書分成學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物和其他等大類。每一大類又分成小類。

　　（2)給圖書編碼。把學科輔導讀物、社會知識、自然知識、文學讀物、其他分別編號為一至六、每個大類下的小類再用阿拉伯數字順次編號。

　　（3)擺設圖書。所有圖書編了碼以后，按類別整齊地擺放在書櫥里，方便同學們借閱和查找。

　　(4)為圖書登記。所有的圖書編好碼后，圖書管理員把全部圖書做一次詳細的登記，以防圖書遺失。

　　2、做好圖書借還工作。可采取兩項措施：第一項是同學們在教室閱讀時，可直接向圖書管理員借閱，但放學后必須當場歸還；第二項是如果同學們要借回家看，就要做好登記。這樣管理就更完善。

　　三、提供讀書的空間，并進行閱讀指導

　　1、合理安排讀書時間：每天的課后時間學生自主支配；可與語文老師協商，可以利用自習課，或語文課，文藝課等。時間不能過于頻繁，防止學生沒有新鮮感、降低讀書效率。

　　2、讀書指導的一般結構：一般由三個環節構成，一是班主任（學生干部或語文老師等）指導，時間一般不超過10分鐘，指導讀書的內容可以是讀書的`方法，推薦新書，指導寫讀書筆記，提出一些具體的讀書要求等。其中，重點指導寫讀書筆記；第二個環節是讓學生自己讀書；第三個環節，是讓學生寫讀書筆記。讀書筆記可以摘錄好詞、好句、好段，概括主要內容，歸納基本要點，總結中心思想，寫讀后感等等形式。這一環節也可以根據情況和第二個環節交叉進行。

　　3、課內外結合，激發讀書興趣。在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法，明確記讀書筆記的具體要求，培養學生良好的讀書習慣，激發學生的閱讀興趣，擴大閱讀面，大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，有意識地把課堂向課前、課后延伸，用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個四十分鐘。

　　四、制定閱讀計劃，建立家校聯系卡

　　1、制定計劃：在班級制定課外閱讀指導計劃的基礎上，學生根據自身實際情況，每人制定一份切實可行的課外閱讀計劃，并讓班主任、家長了解其內容。

　　2、建立家校聯系卡：做好宣傳動員工作，通過家長會以及告家長書等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義；另外由班主任、教師、家長帶頭，營造讀書的氛圍，給學生創造一個良好的讀書空間。

　　五、搭建讀書成果展示的平臺，促進讀書習慣的養成。

　　為了檢驗同學們讀書的效果，提高他們閱讀課外書的興趣，開展豐富多彩的讀書活動，為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。每個學期都開展了讀書系列活動。

　　1、會設計手抄報。即同學們在讀課外書的同時，將自己感興趣的文章摘抄下來，進行裝飾，再設計成一張手抄報，并把整潔、美觀、設計有創意的手抄報展覽給同學們看。

　　2、會寫讀書筆記。要求同學們會寫讀書筆記。引導他們把書本上那些精彩的字、詞、句、段、篇，或讀后感記在筆記本上，以豐富寫作語匯。

　　3、會講故事。要求同學們讀了故事書，就要用心記住書中的主要內容，并舉行一次講故事比賽。

　　4、充分利用廣播站，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感，稿件盡量由本人播出，以鍛煉膽量，增長知識，培養能力，激發興趣。

　　5、創辦班級《讀書專刊》（如黑板報），學生的讀后感、觀后感、讀書生活等方面的優秀稿件，均可以刊出，每月一期，讓學生的讀書作品可以在全校范圍交流，使學生的讀書成果得以展示，以此激發學生的讀書寫作興趣，培養讀書習慣。

　　6、建立獎勵機制：進行讀書筆記評選，促使學生做好此項工作，成為習慣；進行讀書標兵的評比表彰等。

　　六、具體實施

　　1、各班召開專題會議，由班委會發倡議，制定各班實施方案。

　　2、以學生干部為主，組建管理小組，確定圖書管理員，制定班級圖書管理制度。

　　3、組織圖書，形成規模。

　　4、組織學生借閱，形成規范。

　　5、組織讀書活動，養成習慣。

　　6、評比。

班級建設方案范文 篇29

　　一、班級制度文化建設

　　在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，稱為班級制度文化。期初通過全班商量后，制定了“班級公約”。從而使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，從而養成好習慣。

　　具體“班級公約”內容：

　　1、嚴格遵守《小學生守則》及《小學生日常行為規范》。

　　2、認真上好每一節課，積極動腦，踴躍發言。

　　3、作業符合規范，字跡端正，提高質量，及時完成。

　　4、積極參加各項活動，力爭為校爭光、為班添彩。

　　5、樂于助人，獻出你我的一份愛心。

　　6、勤奮學習，刻苦鉆研，勇于創新。

　　7、熱愛勞動，做好力所能及的事，不做“小皇帝”

　　8、關心班級，做老師小幫手。

　　9、班干部應以身作則，做同學的好榜樣。

　　二、班級物質文化建設

　　班級物質文化建設主要是指教室環境建設，主要是從幾方面來設計：

　　1、制定富有特色的班級口號，班風，班訓，培養學生的凝聚力和集體榮譽感。

　　2、發揮每個同學的特長為他們提供展示的舞臺，定期更換部分板報的內容。

　　3、建立綠化角 發動學生積極捐獻花卉。

　　4、建立班級圖書角努力擴大班級藏書量，調動每個學生的讀書積極性。

　　5、班級還建立讀書名言以及詩情語韻誦經典的板塊。具體內容及作用：

　　班級名字；啟航中隊

　　班級口號；勤讀巧學，奮發向上

　　班級目標；挑戰自我，超越夢想，團結樂助 、共創佳績。

　　文明銀行儲蓄登記表；讓學生對照自己那些方面有進步，哪些方面需要努力認清目標做好自我

　　榮譽殿堂 ；主要用來表揚學生取得的一些成績以及班級取得的一些榮譽，以此來激勵學生更大的進步，共創佳績。

　　公告欄處；張貼班級課程表，作息時間表以及課外興趣小組一覽表。在教室最角落的地方有衛生輪值表

　　在學習園地上；把它分為若干班塊主要用來張貼學生的優秀作品如；書法，習作。美術，手抄報等，讓學生有自己的成就感。這些內容每月換一次。讓其他的學生都自己展示的機會

　　三、班級精神文化建設

　　開展班隊活動，深化班級文化內涵。班隊活動也是班級文化建設的重要內容。沒有活動，沒有參與，班集體就沒有生命力。班隊活動對增強班級活力、凝聚力，深化班級文化內涵是有相當大的益處。和同年段舉行朗讀比賽，不管是輸或贏都是好事；有說有唱的班隊會，可以放松身心，培養個性，展現自我，也能給一些平時學習上表現機會少的同學一個舞臺。如：感恩節，開展小品比賽，教師節引導隊員開展尊敬師長的活動，同時還可結合國內外時事、重大事件開展相關 “抗震減災”一日捐的活動等，這無不陶冶了學生稚嫩的心靈，豐富了學生的學習生活，提高了學生的思想覺悟，內化了學生的素質，深化了班級文化內涵。

　　總之，班級文化建設是一門潛在的課程，它有著無形的教育力量，班主任就得做個有心人，搞好班級的文化建設，細水長流，潤物無聲，使學生在良好的班級文化氛圍的熏陶下健康成長。