幼兒園校園足球特色學校建設方案（精選3篇）

幼兒園校園足球特色學校建設方案 篇1

　　教材和學生現狀分析：我校開設專項課已有幾年了，學生學習的積極性普遍較高，但以前接觸足球較少，學生基本功較差，腳內側傳接球是足球運動的基本技術之一，動作簡單易學，符合足球初學者，通過本課教學以提高學生的體育興趣，讓學生更好的認識和理解足球運動。

　　學習目標：

　　1、學會腳內側傳接球。

　　2、通過教學比賽讓學生體驗成功感，激發學生學習足球的興趣。

　　3、增強與他人協作的意識和能力。

　　4、培養學生的安全意識和自我保護能力。

　　學習內容：

　　腳內側傳接球（第五課時）

　　學習步驟：

　　1、學生自由組合成兩人一組任意練習。

　　2、搶斷球練習。

　　練習方法：每組各圍成一個圓，邊上的學生腳內側傳接球，中間一人搶斷，誰失誤誰交換。

　　3、行進間腳內側傳接球練習。

　　（要求：傳球用力大小適當，動作正確，移動及時到位。）

　　4、教學比賽。

　　提示：

　　（1）多用腳內側傳接球，少帶球。

　　（2）沒有守門員，任何時間不允許用手觸球。

　　5、小組討論：提高腳內側傳接球技術的關鍵是什么？

　　本課的設計思路是：讓學生通過腳內側傳接球練習，充分認識到傳接球的重要作用，傳接球是否成功不僅取決于傳接球動作和能力，而且取決于兩人的默挈配合，從而提高學生的合作意識和能力。

幼兒園校園足球特色學校建設方案 篇2

　　一、指導思想：

　　提高校足球隊員的身體素質和技術技能水平，爭取在比賽中獲得好的成績，同時為校足球梯隊建設打好基礎。

　　二、訓練指導思想：

　　貫徹三從一大的訓練原則，科學的進行系統訓練，積極提高原則，抓好身體素質、球技。

　　三、訓練的基本任務，內容要求及手段：

　　制定嚴格的隊伍管理制度與紀律。培養榮譽感、責任感，樹立為隊、為校爭光的信念。培養球隊有骨干力量，加強團結和自我管理能力。保持并提高隊員的訓練比賽作風。

　　（1）訓練作風方面：

　　1、嚴格的組織紀律性。

　　2、嚴格的訓練自覺性

　　（2）比賽作風方面：

　　1、培養良好的體育道德作風。

　　2、培養勇猛頑強的踢球作風。

　　四、全面提高隊員的基本技術

　　—xx年齡段（校足球隊一線）：

　　1、提高隊員的傳接球的速度。

　　2、提高隊員的防守能力。

　　3、提高隊員運控球的保險系數。

　　4、提高隊員戰術，重點是個人與局部的戰術配合。

　　5、明確個人的攻守職能，進攻防守原則。

　　6、提高個人戰術意識和局部二打一，三打二結合射門能力。

　　7、提高隊員的體能。

　　—xx年齡段（校足球隊梯隊建設）：

　　1、提高隊員運控球能力。

　　2、掌握正確的傳接球技術。

　　3、學習簡單的傳切配合技術。

　　五、主要訓練手段：

　　身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、全速跑、變速跑、曲線跑、急停、急轉、變向等。

　　技術訓練手段：踢球、顛球、停球、頭頂球、運球、搶斷球、擲外球、綜合技術訓練，各種一對一、二對二、三對二攻守，二三人跑動中傳接球配合、比賽陣形、比賽規則、守門員的技術（利用訓練間隙單獨訓練）教學比賽。

　　六、具體措施

　　1、制定嚴格的隊伍管理制度與紀律。

　　2、培養榮譽感、責任感，樹立為學校、為球隊爭光的信念。

　　3、培養球隊有骨干力量，加強團結和自我管理的能力。

　　七、整個訓練計劃分為三個部分：體能儲備期；訓練期；比賽期。

　　1、體能儲備期從訓練開始到比賽前期。這期間的訓練將以提高體能為主。主要進行長跑和10米、20米、30米折返跑訓練，以提升隊員們體能和反應速度方面的不足，訓練過程中穿插一些有球游戲，恢復隊員的球感和球性，并提高隊員對訓練的興趣。

　　2、訓練期貫穿整個學年，期間將以隊型演練，戰術演練為主。將會以隊內分組比賽的形式進行各種演練。訓練中，隊員必須要堅持貫徹平時的戰術要求，達到熟悉自己位置和角色，同隊友磨合的目的。期間每月打一至兩場比賽，豐富隊員們的比賽經驗，提高實戰水平。通過刻苦的訓練和不段的交流比賽，在比賽中及時發現問題，解決問題，狠抓隊員基本功和素質和素質練習，教練員在訓練和比賽中不段自我完善、自我提高，為學校爭光，為球隊爭光，貫徹好“校園足球”“草根足球”的中心思想。在今后的時間里，始終堅持刻苦訓練、頑強拼搏的精神。

幼兒園校園足球特色學校建設方案 篇3

　　一、活動主題：

　　品國學文化傳百年精神 塑書香校園

　　二、指導思想：

　　結合“為學生發展打好基幢的辦學理念，傳承學校的百年精神即“孝”、“德”“學”、“思”“勤” ，弘揚祖國傳統文化精髓，突出“特色”和“普及”兩大特點，引導學生大量閱讀，通過開展多種活動，動員學生積極參與，全力打造書香校園。

　　三、具體活動內容：

　　1、語文教師認真上好每一節語文課，以“品讀”為指導宗旨，提高學生的朗誦水平，提升學生的文學素養，提高語文教學水平。（a、打破或拓展原有的教學模式，探究在“品”中學，在“讀”中學好語文的模式。b、全面提升學生的朗誦水平，培養一個或多個朗誦高手）

　　2、上好閱讀課，給予學生閱讀方法的`指導，或者帶領學生共讀一本好書，師生共同體驗閱讀的樂趣。

　　3、每周固定班隊會時間學習《論語》等國學的時間。（班主任）注重積累資料，形成新的校本教材。

　　4、學校制定三個一活動：每人都應該知道一個勵志故事（分為低中高年級三部分，孝心故事，愛心故事，勤學故事，禮儀故事等等）；每天都要做一件事情（年級不同，要求不同）；每周都要讀一本書。最終各個活動都要評選出成績突出的學生，打造蔡小的各方面的小名人，為學生們進行正面引領，樹立榜樣。

　　5、每年的5月、10月定為讀書月。期間會開展講故事比賽，課本劇表演，演講比賽，讀書征文，讀書小報、書簽制作、讀后感評比等活動。

　　四、預期成果展示：

　　1、語文課堂展示

　　2、校園文化展示

　　一年級：“萌”學“萌”樣

　　二年級：有模有樣

　　三年級：優習才露尖尖角

　　四年級：我班有“你”初長成

　　五年級：家事、班事、學校事，事事關心

　　六年級：吾日三省吾身

　　3、讀書節成果展示。