寫字比賽活動總結（精選6篇）

寫字比賽活動總結 篇1

　　我校為了響應市教育局關于《轉發省教育廳辦公室省語言文字工作委員會關于開展中華誦20xx年全球華人學生規范漢字書寫大賽的通知》，提高本校學生漢語應用水平，規范漢字書寫，并讓學生從小養成規范寫字的習慣。現將本活動進行總結

　　一、確定了本次活動內容

　　活動名稱：小學生規范漢字書寫比賽活動時間：20xx年9月30日下午2：00

　　活動地點：小灣小學

　　參賽人員：每班選兩名學生參加

　　評委：張偉楊蕾李剛劉成富張萍芬

　　分組：低年級組（12年級）中年級組（34年級）高年級組（五、六年級）

　　二、對比賽要求作了規定

　　（一）、比賽項目

　　硬筆書寫（楷書、行楷書、隸屬）

　　（二）、書寫作品用字必須使用國家公布的規范漢字。

　　（三）、書寫內容選擇語文書中的課文、古詩文或現代詩文，也可以選名句格言。內容要積極健康

　　（四）作品形式

　　硬筆字作品低年級學生可以鉛筆書寫，高年級學生用鋼筆書寫，每位參賽者書寫作品不得少于30個字。

　　（五）評委當場打分

　　（六）獎勵辦法一等獎一名二等獎二名三等獎三名優秀獎六名

　　本次活動在領導的關心下，在全體老師的大力支持、學生的配合下取得圓滿成功，但還存在著不足之處，在以后的活動中，我校一定會揚長避短，讓活動更精彩。

　　擴展閱讀：漢字書寫比賽總結

　　哈達中心校漢字書寫比賽活動總結為了加強學生寫字教學，全面提高學生書寫水平，5月15日，我們學校開展了全校性的“小學生規范漢字書寫比賽”。目的在于了解上學期以來學生寫字訓練的成果。激發同學們對祖國文化的熱愛，尤其對祖國文字的熱愛，培養學生規范書寫漢字的意識，養成良好的漢字書寫習慣，提高學生的學習興趣和寫字能力，營造書香校園的濃厚氛圍。這次比賽結果每個年級評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。

　　一、活動書寫要求：本次寫字活動的書寫要求是：

　　1、書寫規范，工整，沒有涂改，不寫錯別字。

　　2、寫字姿勢正確，寫字基本功扎實。

　　3、字體結構美觀，布局和諧統一。

　　二、活動形式

　　本次活動要求全校學生全員參與，在班級初賽的基礎上，選出3人，在由學校隨機抽3人，每班共6人代表班級參加學校競賽。一二年級用鉛筆書寫；三到五年級用鋼筆書寫。書寫內容用統一的書寫紙，按規定格式書寫指定內容。此次比賽從書寫規范、字跡大小、整體效果三個方面進行評價，本著公正、公平、公開的`原則，以年級為單位進行評選。學校成立專門的評委組，由學校評委組評選出的優秀作品，每個年級評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

　　三、活動收獲：

　　通過這次活動，我們欣喜地看到我校貫徹養成教育的成果。主要表現在以下幾個方面：

　　1、養成教育落實到位。

　　寫字習慣是養成教育中好習慣中的一種，從我校開展培養寫字好習慣”的活動以來，各班積極響應，紛紛開展相關的活動在本次的活動中，學生們能熟練自如地寫字。從中我們能看出各班真正將練字活動落實到位。

　　2、寫字能力大有提高。

　　從學生的作品看，學生的寫字能力大有提高。縱觀以往，學生作業書寫不工整、字跡潦草、錯別字連篇，作業本卷面臟亂，書寫質量較差。這次我們欣喜地看到大部分學生能夠保持正確的寫字姿勢，而且普遍能做到筆畫工整，字跡端正，在校園內形成了一股“我要寫好字”的好風氣。

　　3、學生寫字興趣較濃。

　　各班孩子為了進入年級賽，開學后就積極進行練字準備，買書寫紙，買字帖練字，據調查學生們參賽熱情很高，很多孩子達到了每天練習幾十個字。從中我們能看出學生們對寫字的興趣很濃。五、存在的問題：

　　學生寫字姿勢不正確依然存在。從本次活動中，暴露出部分老師重學生寫字的質量，而輕學生的寫字姿勢。在賽場上，有相當一部分學生寫字姿勢不正確。特別是握筆姿勢，這說明我們老師在平時的訓練中，對學生寫字正確姿勢的指導還不夠。良好的寫字習慣首先應重在培養學生正確的寫字姿勢。這就要求我們老師在平時的寫字訓練中要加強指導與提醒。

　　另外，部分孩子筆畫錯亂，書寫不到位，結構安排歪歪斜斜，說明學生對基本筆畫的書寫不扎實。這要求老師從基礎指導學生練字，特別是低年級的老師，要注意指導學生正確書寫基本筆畫，合理安排漢字間架結構，指導要細，要落實，由指導一個字，到會寫一類字。因為低年級是學生寫字的啟蒙階段。只有一二年級寫字指導到位了，訓練落實了，才能為學生一生的寫字奠定堅實的基礎。

　　當然，舉行本次活動旨在提高認識，促進我校養成教育的開展。提高學生寫字能力并非一日之功，而貴在持之以恒。我們相信有領導的重視，有全校老師不懈的努力。我們的養成教育會取得更出色的成績。

　　哈達中心校

　　20xx年6月

寫字比賽活動總結 篇2

　　為弘揚中華民族傳統文化，促使本校語文教師重視寫字教學，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，整體提高學生寫字水平，黃莊小學語文教研組在20xx年11月1日下午，組織來自五年級不同班級的16選手開展規范漢字書寫大賽決賽活動。

　　活動在報告廳舉行。比賽分為兩個隊，每個隊有8名選手。規范漢字聽寫、書寫大賽決賽共有四輪。每一輪比賽都有不同的.規則，主持人在比賽前宣布規則。

　　比賽中，每位選手按人數入座，使用相應的最優學校題庫按規則完成比賽。每輪書寫結束后，由三位裁判老師對照標準答案，評判選手得分情況，三位計分員適時登記選手得分。在四輪比賽結束后，將每一輪得得分相加，得出選手的成績。

　　按一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，評出7位獲勝選手。

　　三個小時后，五年級組漢字聽寫比賽決賽終于落下帷幕。來自五年級五班的朱啟哲獲得了冠軍。其他六名獲獎者來自五年級的不同班級。

　　在比賽過程中，每一位選手都競爭激烈，能正確對待每一輪的得失。在比賽過程中，大多數選手的書寫準確率都很高。同時，在比賽過程中，我們可以看到，漢字規范書寫還存在諸多問題，值得每一位師生關注。

　　第一，學生對方言的掌握不好；二是書寫字跡較潦草；三是書寫順序不規范；四是偏旁組字、同音節字掌握較少，不善于歸結。

　　總之，從這次規范漢字書寫比賽中，我們看到了希望，也找出了不足，這將激勵我們更加認真的進行語文漢字教學工作，同時也給我們豎起了警鐘，時時提示我們教師要注意從一點一滴抓起，從規范入手，引導學生在漢字書寫規范程度上取得更好的成績。同時，希望每一位同學以本次活動為契機，規范自己的漢字書寫，爭取在以后的活動中積極主動的參與比賽，也希望同學們將規范漢字書寫體現的自己的日常作業之中，給老師上交一份頁面干凈、字跡秀美的作業。另外，我也希望每一位老師都能成為規范漢字書寫的好帶頭人。

寫字比賽活動總結 篇3

　　一、活動目的：

　　為弘揚中華民族傳統文化，激發學生寫字練字的興趣，培養學生良好的寫字習慣，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力。我校將舉行全校學生規范漢字書寫比賽活動，根據學校安排特制定本方案。

　　二、比賽要求：

　　1、參賽對象：全校學生

　　2、參賽字體：硬筆楷體。

　　3、參賽要求：

　　（1）參賽者須用鋼筆或簽字筆（黑色）書寫。

　　（2）參賽者須用學校統一制定的'書寫紙書寫，一格一字，并在參賽紙的下面方框欄目內按要求填寫好自己的姓名、所在年級及班級。

　　（3）參賽作品的卷面須整潔，無折皺、不卷曲。

　　三、時間和地點：

　　第四周星期五下午第一節課。

　　地點：各班教室

　　（注：各班級負責：各班語文老師）

　　四、參賽對象：

　　全校學生

　　五、比賽內容：

　　由學校統一規定

　　六、比賽規則：

　　1、各年級按規定時間內進行書寫比賽，不得提前或推遲比賽時間。

　　2、各年級所用紙張由學校統一提供，每人一張。一至二年級用2B鉛筆書寫，三至六年級用鋼筆（黑墨水）書寫。

　　3、比賽結束后各班語文老師選送10份優秀作品放在每班參賽作品上面，其他作品附后，全部送教導處。

　　七、評比要求：

　　比賽作品必須以規范、標準的楷體字書寫。若出現不規范的字及錯別字、漏字，即取消其評選資格。

　　八、獎勵辦法：

　　1、按年級評選出一二三等獎：一等獎10名，二等獎15名，三等獎25名，獲獎作品將在學校櫥窗展示。

　　2、各年級評出“書法強班”2個。

　　3、評出一個優勝年級組。

寫字比賽活動總結 篇4

　　為了提高學生的漢語應用水平，規范漢字書寫，讓學生從小養成規范書寫的習慣。現將本活動進行總結：

　　一、確定了本次活動內容

　　活動名稱：小學生標準漢字書寫比賽

　　時間：20xx年10月22日下午2：00地點：紅圪達小學

　　參賽人員：3—6年級全體學生

　　評委：

　　二、對比賽要求作了規定

　　（1）競賽項目硬筆書寫（楷書）

　　（2）寫作作品必須使用國家公布的規范漢字。

　　（三）書寫內容選擇語文書中的課文生字表一。

　　（四）作品形式全體參賽年級學生用鋼筆書寫，每位參賽者書寫作品不得少于150個字。

　　（五）評委當場打分

　　（6）獎勵（按年級）

　　一等獎一名，二等獎一名，鼓勵獎一名，四名

　　三、獲獎名單

　　三等獎：一等獎，二等獎

　　四年級：一等獎，二等獎

　　五年級：一等獎，二等獎

　　六年級：一等獎，二等獎

　　獎勵獎：

　　本次活動在領導的.關心下，在全體老師的大力支持、學生的配合下取得圓滿成功，但還存在著不足之處，在以后的活動中，我校一定會揚長避短，讓活動更精彩。

寫字比賽活動總結 篇5

　　曾經的我，是一名初入職場的青年，對未來充滿著期待與迷茫。我深知要想在職場上有所建樹，不僅需要扎實的專業基礎，更需要不斷地學習和成長。為了更好地提升自己，我積極參加公司舉辦的書寫比賽活動，希望通過這種方式來鍛煉自己的思維和表達能力。

　　在這次書寫比賽中，我選擇的主題是我的職業成長與個人發展。我深知這是一個龐大且復雜的主題，需要從多個方面進行深入的剖析和反思。在準備過程中，我花費了大量的時間和精力。我閱讀了大量的書籍和資料，整理了過去的經驗和教訓，并試圖從中找到自己的成長軌跡和未來的發展方向。

　　在書寫過程中，我發現自己的思維更加清晰了，表達能力也得到了很大的提升。在反思自己的職業成長歷程時，我發現自己在工作中遇到的問題和挑戰，以及如何克服這些困難的經驗。這些經歷讓我更加深刻地認識到自己的優點和不足之處，也讓我更加明確了自己未來的`發展方向。

　　在這次書寫比賽中，我也遇到了一些挑戰和困難。例如，在寫作過程中，我發現自己的語言表達不夠流暢和準確，有時會出現詞不達意的情況。為了解決這個問題，我不斷地修改和完善自己的文章，甚至重新構思了一些部分。在整理過去的經驗和教訓時，我也發現自己在某些方面存在一些盲區，需要進一步的學習和提高。

　　通過這次書寫比賽活動，我不僅提升了自己的思維和表達能力，也更加清晰地認識到了自己的職業定位和發展方向。同時，我也意識到自己在某些方面還存在不足之處，需要不斷地學習和提高。在未來的工作中，我將繼續努力提升自己的專業能力和綜合素質，為公司的發展貢獻更多的力量。

　　我也深刻地認識到學習和成長是一個持續不斷的過程。無論是在職業發展中還是在個人生活中，我們都需要不斷地學習和進步。我將繼續保持學習的熱情和動力，不斷地提升自己的知識和技能。同時，我也將更加注重自我反思和總結，不斷地修正自己的錯誤和不足之處。

　　在未來，我計劃進一步拓展自己的職業領域和技能范圍。除了繼續深入學習專業知識外，我還將積極探索其他相關領域的知識和技術。同時，我也將努力提升自己的溝通和表達能力，更好地與同事和客戶進行交流和合作。我相信通過不斷地學習和努力，我一定能夠實現自己的職業目標和發展計劃。

　　在總結中，我想感謝公司和領導給予我這次書寫比賽的機會。這次活動不僅讓我更好地認識了自己，也讓我更加堅定了自己未來的發展方向。同時，我也要感謝評委和同事們的指導和支持，他們的意見和建議讓我更加全面地審視了自己的文章和表現。在未來的工作中，我將繼續保持謙虛和進取的態度，努力成為一名優秀的職業人士。

寫字比賽活動總結 篇6

　　最近，我們學校組織了一場名為“書寫比賽”的活動。作為一名參賽者，我深感這場比賽給我們帶來的益處和收獲。現在，我想給大家分享一下這場書寫比賽的具體內容和我的感想。

　　首先，讓我們來看一下這場比賽的舉辦背景。如今，由于網絡的普及和電子設備的便捷，很多人都不太習慣寫字，以至于手寫越來越少。但實際上，書寫作為一種傳統文化，有著豐富的內涵和價值。在這樣的背景下，學校組織了這項書寫比賽，旨在弘揚中華文化，提高學生的寫字水平和文化素養。

　　那么，這場比賽具體是怎么進行的呢？比賽分為初賽、復賽和決賽三個環節。初賽是全校范圍內的選拔，每個年級選出若干名優秀者晉級到復賽。復賽是以年級為單位進行的，每個班選出一名代表參加，最終產生年級的優勝者晉級到決賽。決賽的形式為現場抽題，選手在規定的時間內完成作品，進行展示和比較。

　　在比賽現場，選手們都非常認真地對待每一次演練。他們俯在桌上，拿起筆，然后閉上眼睛，深呼吸，努力調整好自己的呼吸，保持心情平靜。接著，他們輕輕捧起作品，認真地審視，然后開始用洋溢著激情的筆觸書寫起來。

　　這些選手們用他們的靈魂為自己的作品刻畫出栩栩如生的圖畫。大家的面前呈現的是一幅精致而優雅的字畫，或精致、或安靜，或古樸、或流暢，把大家帶進了一個個環環相扣的故事場景中，有使人喟然長嘆的四書五經筆記、有娓娓道來的序言文義、有含蓄蘊藉的月令鈔法、有凝聚著人民智慧的.應試文言。

　　在比賽現場還有著數十名學生充當的觀眾和大家。他們靜靜的看著我們，他們在熱烈的氣氛中加油，他們無聲地心心相印，他們偷偷地流著淚，他們的眼眶里閃爍著晶瑩。他們心中所激蕩的也是：書寫承載了多少歷史與文化，手寫藏著多少精美與動人。

　　最后，我想總結一下書寫比賽帶給我們的益處和感悟。首先，書寫比賽不僅是一種審美體驗，更是一種精神享受。書寫可以讓我們更深入地領會到中華文化的輝煌，書寫也可以讓我們慢慢理解到人生的真諦。其次，書寫可以提高我們的寫字水平和文化素養，使我們更加細致、認真、聚精會神。最后，書寫比賽讓我們感悟到人的心靈是需要的，它不單純是機械的操作，而是需要用我們的靈魂去刻劃成一份一份的作品，讓它成為我們自己人生路上的經歷與甘苦與歡樂。

　　通過這次比賽，我深感到手寫的可貴。我一定會在以后的生活中更加珍視這個傳統文化，并且繼續傳承下去。讓我們一起努力，共同探索書寫的奧秘，走進中華文化的深處，體驗它的魅力和智慧。