師德師風建設推進年活動反思總結材料（初稿）

　　本人于1978年9月參加教育工作，1987年7月加入中國共產黨組織，大學本科學歷，中學高級教師。1988年9月任洪方中學教導處主任，1995年8月任洪方中學副校長，1998年8月任洪方中學校長、黨支部書記，XX年12月開始任洪方九年一貫制學校校長、黨支部副書記。從1985年9月到XX年11月在洪方中學教了22屆初三畢業班思想政治課，教學成績在全縣始終遙遙領先。XX年11月調任東流鎮中心學校校長、黨總支副書記。

　　通過全縣師德師風建設推進年活動的學習教育，我對師德師風建設的重要意義有了清醒的認識，對中小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》、《中小學教師職業道德規范》和《池州市中小學教師師德師風建設承諾書》的要求，結合自己30多年來的教育工作生涯，就個人在師德師風方面存在的問題與不足，自我反思總結如下。

　　一、存在的主要問題

　　（一）、對自身的思想政治學習要求不夠嚴格

　　對政治理論的學習的重要性不夠明確，有時認為自己只是一個普通的中學政治教師，只要干好本職的教育工作就可以了。對政治學習流于形式，敷衍了事，平時雖然學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的理論思想，但個人思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，不能真正入腦、入心、能真正掌握的政治理論精神實質并不多，理論學習一直停留在低層次的重復上。沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習。不善于運用理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。

　　作為農村中心學校的校長，我平時總認為工作那么忙、事情那么多，時間不夠用，自己盡心做好本職工作就不錯了，因此放松了對自己思想上的要求。

　　（二）、在樹立良好師德師風方面存在的問題

　　對照《中小學教師職業道德規范》和《池州市中小學教師師德師風建設承諾書》、結合自身教育教學和教學管理工作的實踐，自我剖析存在的問題有：

　　1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違反黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注重這個準則。

　　2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注重培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶然有敷衍塞責現象。

　　3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，凡是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

　　4、在嚴謹治學方面，我注重樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注重嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

　　5、在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏協作；我們應當通過靠集體的力量，群體的聰明，合作創共贏。

　　6、在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。

　　7、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注重處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規范性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的非凡要求的理解。