教學活動總結范文十篇

教學活動總結范文 篇1

　　為進一步提升我校的課堂教學質量，積極推進教學方法與教學手段改革，本學期以骨干教師為先導的兩輪公開教學活動------作課、觀課、議課、評課，今天畫上了了一個圓滿的句號。分語文、數學、英語、音樂、美術、體育六科，共作課38節，時間長達一個月。

　　本次教學活動是以做好課堂常規教學、促進教師專業成長、提高課堂教學質量為核心，給老師們提供了一個挑戰自我、展示自我的舞臺，提供了一個專業成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學期一次的校級公開課活動，把它作為自己練兵和展示的大好機會，認真備課，認真準備，全部按照要求利用多媒體教學手段上課，并且對于多媒體教學手段的使用也達到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運用恰到好處。可以說，每節課都有自己的特色，都有值得大家借鑒的長處。確確實實達到了我們通過教學活動實現互幫互學，共同提高的目的，都取得了比較好的成績。可以說，本學期的教學活動，從某個側面呈現了我校教師的教學能力和教學水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進取的良好精神風貌。

　　一、教學活動的亮點

　　本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍，凸現了我校教研活動的亮點：

　　1、領導重視，群策群力，全程服務

　　本次教學從校長到副校長都十分重視，并且得到了電教主任的協助和支持。教導處認真組織實施，從課堂教學的籌備到評課總結，學校領導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，教師們認真聽課評課。正是因為領導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學競賽獲得圓滿成功。

　　2、態度端正，準備充分，展示風采

　　在活動中，我們看到教師態度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質得到了促進和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發。在活動中，教研組老師團結協作，共同鉆研教材，探索教法，分析學情，資源共享，合作意識強，展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學課件，充分體現了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質風采。可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是精彩的展示。

　　3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。

　　在課堂教學中，每位教師都展現了自己獨特的教學方法，形成了自己的教學特色。我們欣喜地看到了我們的青年教師在成長。比如：楊巖梅老師，在課堂上真正做到用心貼近學生，用靈魂感染學生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著對學生的關愛。她的課總是充滿了濃濃的愛意。雖然現在是冬季，可走進她的課堂，總能感覺到暖暖的春意，她們師生在美美的、潤潤的、柔柔的學習，共同分享著作者的“搖花樂”，其樂融融。我當時仿佛也陶醉于其中，現在還回味無窮。李艷玲老師的《石頭書》，她的課教學流程設計清晰，小組合作學習到位，她的課本學期可以說有了質的飛躍。張愛珍老師執教的《麋鹿》，這是一節既有語文味又有新意的語文課。她理解并創造性地使用了教材，巧妙地運用了揉讀教學法。鄭慧琴、李妞英、馮晉智成功地將長課文短教，設計一個問題，統領全文，達到“牽一發而動全身”的目的。

　　4、電化手段，輔助教學，增設美感

　　在本次教學活動中，所有教師都使用了多媒體輔助教學，并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創設情境。有很多課件制作相當精美，陳敏老師、董棋棋老師、范曉旋老師等課件制作相當有特色。

　　5、創新意識，創設情境，調動氣氛

　　絕大多數教師都能抱著虛心學習態度認真備課、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創新的意識，能創設多種教學情境，調動學生參與教學，學生上課學習積極，課堂氣氛好。如楊賀老師、李娜老師、劉向利老師、王旭梅老師、姚紅茹老師等。通過這次公開教學活動，觀課、議課、評課，增進了同行之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現代教學理念有了更深的感悟，也對現代教學要求有了進一步的研究和認識。

　　6、課改精神，深入人心，創新教學

　　在教學活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創設學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發揮。教師們能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發言討論等多種教學形式調動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學有了質的飛躍。

　　二、以后教學工作的建議和努力方向

　　1. 個別教師對教材鉆研不夠，比較生疏，教學中重預設而輕生成。有些老師易受原定教學設計的限制，不能根據學情及時調整，進行二次備課，害怕教學中出現“意外”，甚至“意外”出現時，也是搪塞處理。比如課件的內容與教學環節不一致時，或者直接在課件上出示一種答案，不僅限制學生思維，而且教師也有讓課件牽著鼻子走的現象。教師對學生出現的錯誤不能及時引導啟發，對學生的創新性回答不能抓住并進行滲透挖掘。

　　2. 學到了“三知三學”模式的表面，但對其靈魂體現不夠。比如在教學過程中，自學環節教師的引導是否恰當，教師是否認真巡視督導學生自學，學生的學習是否緊張，教學過程中是否做到了只教學生不會的東西。小組合學有的還只是留于形式，時間不足，為完任務匆匆而過，缺乏實效性、有序性。

　　3. 個別教師的語言表達還需要規范優化。有的教師語速較快，學生反應跟不上；有的教師語言表達不夠清楚，在授課過程中口誤較多；有的教師在師生互動不順暢時一味嫌學生“太慢”，讓學生“抓緊時間”；還有些教學設計中的過渡語、結語顯得生硬，特別是有些教學環節之間過渡的很不自然。

　　4. 信息技術與課程整合的有效性還有待提高。個別課件背景過于花哨，干擾學生注意力；有的課件上出現了錯字、漏字或與文本不符等問題；有部分教師對于多媒體的操作技術仍不過關，出現問題不能夠及時解決。

　　總之，在整個公開教學活動中，大家既感受到了每一位教師的努力和進步，也看到了一些不足。在以后的教學工作中，每一位教師還要進一步加強對教育教學理論的學習和實踐創新，不斷提升自己的業務素質，提高自己的教學藝術水平。

教學活動總結范文 篇2

　　本學期以骨干教師為先導的兩輪公開教學活動圓滿結束。本次教學活動是以做好課堂常規教學、促進教師專業成長、提高課堂教學質量為核心，給老師們提供了一個挑戰自我、展示自我的舞臺，提供了一個專業成長的綠色平臺。各位教師都格外珍惜每學期一次的校級公開課活動，把它作為自己練兵和展示的大好機會，認真備課，認真準備，全部按照要求利用多媒體教學手段上課，并且對于多媒體教學手段的使用也達到了前所未有的效果。不僅熟練，而且運用恰到好處。可以說，每節課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長處。確確實實達到了我們通過教學活動實現互邦互學，共同提高的目的，都取得了很好的成績。可以說，本學期的教學活動，從某個側面呈現了我校教師的教學能力和教學水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進取的良好精神風貌。

　　一、教學活動的亮點

　　本次活動每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學科的教學特點，教學流程合理，教學重點突出，課堂氣氛比較活躍，表現了我校教研活動的亮點：

　　1、領導重視，群策群力，全程服務

　　本次教學從校長到副校長都十分重視，并且得到了后勤李主任的協助和支持。組織的每一個細節，學校的各位校級領導都很關心。李校長親自為大家錄象和拍照，制作教學實錄光盤。在學校資金相當緊張的前提下，徐校長盡可能地獎勵每一位參加活動的教師，足見學校領導非常重視、大力支持。教導處認真組織實施，從課堂教學的籌備到評課總結，學校領導自始自終全程參與，教研組年級組全方位予以幫助，評委們認真聽課評課。正是因為領導的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次教學競賽獲得圓滿成功。

　　2、態度端正，準備充分，展示風采

　　在活動中，我們看到教師態度端正，非常重視，準備充分。通過鍛煉，個人的綜合素質得到了促進和提高，也讓老教師們受到觸動和啟發。在活動中，教研組老師團結協作，共同鉆研教材，探索教法，分析學情，資源共享，合作意識強，展示的成績好。教師認真準備教學方案、教學課件，充分體現了教師的求學、鉆研、上進的精神和互助合作的精神，展示了良好素質風采。如語文組張艷紅老師在聽取組內老師的意見基礎上反復修改自己的教案和課件，張中民老師在課件制作不是十分熟練的情況下利用幻燈積極參與本次活動。教師的求知探索的精神正在形成，可以說，每一堂課都是老師們心血和汗水的結晶，都是教研組集體智慧的結晶，都是精彩的展示。

　　3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。

　　在課堂教學設計和課堂教學中，每位教師在教學中都體現了自己獨特的教學方法，亮出了自己的優點。活動激活了教師的潛能，涌現了一些教學新秀。這次競賽充分展現了青年教師的成長和進步，發現了一些有潛質、有能力的教師，欣賞到了一些好課。李秀偉老師，在課堂上真正做到用心貼近學生，用靈魂感染學生，課堂上的舉手投足、一言一行傳達著給學生關懷，聽說讀寫全方位訓練了學生的能力，對基礎差有針對性的訓練，讓外語課超越教材、走近生活，激發了學生的學習潛能和興趣，是難得的一堂生動活潑的外語課。如張艷紅老師的語文課，教學設計思路清晰，課堂節奏張弛有度，教師動作示范大方到位，教學雙邊活動把握得當，課堂上學生學習興趣濃厚，始終保持著強烈的學習欲望，每個學生都體驗到了成功的喜悅，真正體現了快樂學習的新課程理念。羅海燕老師的化學課教學語言精練流暢，知識點撥十分到位，，正趕上區化學教研員來聽課，對她的課給予了高度評價，夸她的課是“滴水不漏”馬玉紅老師的數學課，把枯燥無味的變成具體可感的、貼近生活的，讓學生易學樂學善學，從容大方的教態、魅力四射的親和力充分體現課堂教學的大家風范。可以說，十六堂課都有個性，各自展現了各自的特色，堂堂出精彩。

　　4、電化手段，輔助教學，增設美感

　　在本次教學活動中，所有教師都使用了多媒體輔助教學，并且在使用上有了較大的提高。很多教師能夠引入影音文件創設情境。有很多課件制作相當精美，馬玉紅老師、馬琳林等老師課件制作相當有特色。

　　5、創新意識，創設情境，調動氣氛

　　絕大多數教師都能抱著虛心學習態度認真備課、上課、聽課，積極參與到本次教研活動中。我們看到老師們有改革創新的意識，能創設多種教學情境，調動學生參與教學，學生上課學習積極，課堂氣氛好。如魏亞芝老師、那紅霞老師、楊凌老師、諶華老師、郎兆杰老師等。通過教學活動，評課，增進了同行之間、學科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對現代教學理念有了更深的感悟，也對現代教學要求有了進一步的研究和認識。

　　6、課改精神，深入人心，創新教學

　　在教學活動中，我們很高興地看到，教師們能努力創設學習情景，盡量讓學生學習的主體地位得到發揮。教師們能夠利用分組討論、學生到臺上板書、自由發言討論等多種教學形式調動學生的參與意識，進行自主、探究、合作地學習，效果很好。很多好的做法都生動地說明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學有了質的飛躍。

　　二、值得反思的問題

　　本次活動在取得成績和進步的同時也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進。

　　1、教師講授的內容多，預設的多，放手讓學生主動探究、自主有效學習的不夠。有效的課堂容量應以有多少學生學會和學生學會多少來計算，而不是單純看老師講授了多少。

　　2、有的老師仍存在備課時只備教材，不備學生的現象。飄在空中，離學生較遠。教師自身的素質展示很好，但教學知識落實不夠。

　　3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現兩極端，或上到哪里算哪里或過于注重形式硬撐著完成教學設計內容，課堂教學實質性的東西把握準確度不夠。

　　4、總體上看，師生間交流的深度和廣度還不夠。學生的回答討論多數還是淺層次的。還未能真正面向全體。有的提問的目標指向不夠明確，致使學生回答漫無邊際。教師要善于捕捉教學過程中動態生成的問題，不要刻板地按事先設計提問，更不要總是提問固定少數幾個學生。

　　5、有的老師板書缺少設計，隨意性大，起不到提示和強化知識的作用；有的老師用多媒體課件代替板書，而整節課一個字也沒寫。有的老師既打投影，相同的內容又寫板書，重復展示分散學生注意力，讓學生不知忙看哪一邊。

　　6、有些教師對多媒體與課程整合的理解還有偏差，只是把媒體作為一種工具，只是為了課堂使用而使用，缺少目的性、價值性，而不是觀念上的整合。課件對教學起不到輔助的作用，反而分散了課的集中性、目的性，分散了學生的注意力。

　　7、作為教學還應注意細節，要盡量避免出現一些語言、教態的細節。

　　8、從全校教師的情況看，部分教師聽課的積極性不夠，覺得此事與己無關，16節課，有的老師竟然連一節課也沒有聽。

　　三、課堂教學的幾點建議：

　　1、在課堂教學中落實課堂常規，要遵照教學的規律辦事，不能隨心所欲的搞教學“拼盤”。不搞“形象面子工程”，這樣做違背了學習的規律，淡化了教學的主體，其實也不會收到多少效果。

　　2、要真正的面向全體學生，在教師的眼中，不能有死角。我有幾堂課聽課坐在比較靠后的位置上，比較多的看到了一些學生在課堂上被冷落后的表現。這些學生在教學初始，和其他人一樣的興致勃勃，也許是擔心老師看不見，舉手時還特意站了起來，有時還向老師發出了請求的聲音，但在老師一次又一次的只叫靠前面的學生發言時，他們就漸漸的不舉手，繼而伏在桌子上，甚至相互交談別的事情，在那時，我才深深的覺得自己過去的如此做法對學生有多大的傷害，我希望老師們在教學中要特別關注邊、遠、差的學生，給他們表現和進步的機會。

　　3、提倡超越教材，但必須有正確理解教材、尊重教材做基礎，不然只能偏離方向。今后我們還加大教師自學的力度，既包括教學理論，也包括新教材。自發的校本教研是最有生命的教研，是最有潛力的教研。

　　4、要從教育的全局考慮，對學生的潛力要合理開發。我們有比較多的課堂安排的太滿，沒有給學生留下課間“喘息”的時間，有的教師用與課堂無關的刺激，使學生處于非常亢奮的狀態，我認為，學生的體力和腦力都是重要的學習資源，過度開采，不利于他們持久的發展，最起碼不利于他們下一節的學習。

　　5、擺正常規課與公開課的關系。偶獲成功存在較大僥幸，不斷成功才是真正的成功。我們應該用公開課的標準嚴格要求自己認真備好平時的每一節課，認真的上好平時的每一節課，常規課和公開課之間應該劃等號。只有把平常課當公開課，才能把公開課當平常課。

　　總之，這次教學活動是以新課改基本理念為指導，以強化教師教學基本功提高教學質量為目的，為教師們搭建鍛煉成長、展示自我的舞臺，也是為老師們提供相互啟發，互相學習的一個平臺。教學活動達到了預期的目的，取得了積極的成效。做課教師得到了鍛煉和提高，同時也推動了我校整體教學活動的深入開展。成功是精彩的，遺憾同樣精彩，有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關鍵是我們要能夠發現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發出驚人的光彩。我們所做的一切事都是無止境的，沒有最好，只有更好，教學工作更是如此，無論是參與者還是組織者，讓我們一起總結經驗和教訓，努力做好自己的本職工作，為我校教學質量的整體提升做出更大的努力。

　　最后，感謝16位教師，你們的課為我們提供了一次學習的機會，你們的成功和失誤都是精彩的、寶貴的，給我們留下了今后研究的話題和反思的問題，同時，從你們的公開課中，折射出學校課堂教學整體風格水平的重大突破。

　　公開教學活動雖然拉下了帷幕，但這不是結束，恰恰卻是我校教學教研工作的一個新的起點，我們更希望，通過這樣教學活動，有更多的優秀課從這里摧出，有更多的優秀教師從這里起步，這是一個展示的平臺，這更是一個騰飛的起點！

教學活動總結范文 篇3

　　本學期由于學校實際工作需要，我承當了二年級、三年級四年級、五年級九個班的美術教育教學工作。現對一學年度活動總結如下:

　　(一)激發學生學習美術的興趣

　　興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

　　(二)使學生形成基本的美術素養

　　在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。

　　(三)培養學生的創新意識

　　在美術教學中培養學生的創新意識，首先應注意保護學生的獨特的個性，并給予學生發揮個性的自由。消泯學生的個性，千人一面，是創造活動之大忌。應該鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的藝術作品發表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應該注意采用與創造性密切相關的發散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術課程中還要努力設計一些具體的程序和方法來培養學生的創新意識和創造能力。

　　(四)重視學生的自我評價

　　我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學會學習，形成一種“可持續發展”的學力。也就是能在新的社會發展的情境下，能夠不斷地發現社會中的或自己發展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷，再創造性地設計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。

　　(五)教師自身素質的培養

　　教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

教學活動總結范文 篇4

　　高三這一年很辛苦，但也很充實。在每天勤勉的工作實踐中，學生在成長，我自己也在成長。靜心反思，這一年有了不少的收獲，但也有遺憾之處，總結如下：

　　一、這一年的收獲

　　1.在培訓中提升成長的空間

　　這一年，無論校內還是校外，都有很多的培訓。在每一次的培訓中，我覺得自己思維的領域在拓寬在加深，自己成長的空間得到很大的提升。從暑假伊始集團張克理主任的培訓，到南昌之行的學習，再到集團兄弟學校語文教師的來訪，還有每年青白江區和成都市召開的各種會議，每一次的培訓學習都讓我不斷加深了對高三語文教學和高三備考的理解。這些培訓，引導著我如饑似渴地學習，促使我更加嚴謹科學地面對我的高三教學生活。

　　培訓，讓我在學習和思考中得到很大的提升。

　　2.在合作中共享成長的喜悅

　　這一年，無論是備課組的合作還是與班主任的合作，都很是愉快。我盡自己最大的努力完成好本職的角色任務，配合好備課組組長做好語文教學的研究和資料的整理制作，配合好兩位班主任做好學生的思想引領工作。備課組方面，協助好組長開展各種語文研究活動，主動承擔自己擅長領域的資料整理制作工作，并做到精心、及時，產生效益。科任教師方面，充分發揮語文課堂的優勢，做好學生的思想引領和思維提升工作，并擔任班級德育工作副組長，利用課余時間，協助好班主任做好各項常規工作和思想教育工作。

　　合作，讓我共享了成功的快樂和成長的喜悅。

　　3.在交流中贏得學生的信任

　　這一年，無論是理科實驗班還是文科特色班，我都以愛和平等的情懷與每一位學生真誠地交流，從而贏得了學生們的尊敬和信任。高三的學生心理特別復雜，情緒也容易隨周圍的環境發生波動，他們需要關愛，也需要向值得信任的人傾訴。尤其是處于“特殊狀況”的學生，更需要受到特別的關照，否則，很容易由心理問題而產生一系列的行為問題。我在微笑中觀察，在交流中發現，這樣，接受學生主動的交流，或是找學生主動的交流，在交流中溝通、梳理，從而及時解決學生的問題，或是及時地激發學生學習的斗志，幫助學生強健心理，提升自信，收獲積極樂觀的情緒。

　　正是在真誠的交流中，我贏得了學生的信任。

　　4.在研究中促進專業的發展

　　這一年，無論是語文教學還是高三復習備考，我都在實踐中思考，在思考中行動，在工作中進行研究，在研究狀態下進行工作，不斷積累，總結提升，在教師專業發展的路上又有了新的成長收獲。語文教學方面，進一步梳理了中學語文知識結構，并形成了一套行之有效的專題復習講義。高三復習備考方面，進一步梳理了高三教師的角色定位，學生心理疏導策略，個別學生復習指導的方法，階段性復習備考的有效策略等。高三這一年扎實嚴謹的工作實踐中，我加深了對高三教學的理解，并在實施策略方面有了更為豐富的收獲。

　　正是在研究狀態下工作，我自己的專業發展又有了新的進步。

　　二、遺憾和不足

　　盡管自己在努力地實踐，也取得了不少的收獲，然而遺憾和不足也需要深刻地反省。

　　1.指導學生方面，尤其是重點學生的指導上，還缺乏嚴謹的設計，階段性的目標以及實施策略上，還存在一定的隨意性，致使目標的達成一定程度上受到影響。

　　2.課堂教學的因材施教方面還有較大的提升空間，還可以做得更精細些。

教學活動總結范文 篇5

　　根據《板芙小學特色建設實施方案》，結合學校實際，我們在學生中開展推廣國際跳棋的教學活動。一年來，為落實培養目標，我們開展系列活動，重普及，抓提高，對學生智力發展起刻了很大的促進作用。通過下棋，學生的邏輯思維能力、記憶力和分析能力明顯增強了，規則意識和大局意識得到提升。

　　在去年全面教會學生認識國際跳棋基本知識，學會走棋的基礎上，今年我們重點放在了普及與提高上。上半年，我們邀請專家及領導來校參加國際跳棋在我校的正式啟動儀式，宏大的規模，正規的比賽，專家的指導，領導的支持。為我校開展國際跳棋打下了基礎。此次活動也為國際跳棋在同學中間的推進起到了引領作用。學生人人會下棋，班班有棋隊。課余時間常常能看到學生對弈的情形，豐富了學生的課余生活。為了提高學生的棋藝能力，我們又結合大隊部的雛鷹活動，開展以國際跳棋為主的爭章活動，低年級的銅章，中年級銀章，高年級金章，把提升學生棋藝和課堂教學、自主學習結合起來。學生的積極性被完全激發起來，很多同學反映，通過學國際跳棋，大局意識有所提高，思維更加活躍，做事有耐心了。做任何事都講究規則了。

　　在學校“特色建設”領導小組的調控和協調下，今年四月，我校還大規模地組織了全校性的學生國際跳棋比賽，以班級為單位分階段比

　　賽活動。第一階段，在班級中競賽出優勝者。第二階段，每個班級的優勝者參加校級比賽。比賽成績公布于櫥窗，促進學生的積極性。學生的參與率達到100%，效果很好。

　　在校級比賽中，也突出了一批棋感很好的學生，以此為基礎，進入提高班，定期訓練。針對師資力量不足的問題，我們邀請校外輔導員甘老師來校指導，學生的水平提升迅速，現在這批同學正在抓緊訓練，準備首次參加鎮市級比賽。

　　我校在努力實現校有特色，教有特點，學有所長的辦學方向指導下，通過活動，擴大國際跳棋的影響。在國際跳棋活動中，我們注重對學生心理素質的培養。要求學生在比賽中有強烈的取勝欲望、良好的心理素質和百折不撓的意志品質。通過學習國際跳棋，健全學生人格，為成長為一名國家有用人才打下良好的基礎。

教學活動總結范文 篇6

　　打造有效課堂，推進教學改革。我校于12月在全校范圍內開展了“有效教學”專題教學研討活動，堅持低起點、慢節奏、重實效的原則，希望通過此次活動的開展增強全體教師的理論水平，提高教師的執教能力，促進教師專業成長，著力推進課堂教學改革。

　　在本次活動之前，學校成立了課改領導小組，成員由校長、副校長、教導處主任、教研組長和市縣教學能手組成。

　　12月1日，組織召開了課改領導小組會議，商討明確了本次活動的目標、內容和具體的實施程序。

　　12月4日，主管教學副校長主持召開了“有效教學”動員會。校長作了動員講話，就為什么要推進教學改革？課改的宗旨，本次教研教改的目標、原則、切入點進行了專題講解。教導處組織學習了實施方案，分階段提出了具體的目標和要求。：第一階段，教師自主研修，學習課程標準，進行有效備課、有效教學反思；第二階段，同伴互助研修，以各教研組為單位，進行組內聽評課，課改領導小組成員駐組把脈問癥；第三階段，示范引領研修，組織校內市縣級教學能手和青年骨干教師進行公開課研磨；第四階段，達標展示，總結提高。辦公室主任、青年骨干教師龔對有效備課、上課、聽課、評課、教學反思等做了專題輔導，市級教學能手段毅老師就教師的專業成長進行了交流發言。

　　12月18日組織召開了“有效教學”階段性反饋會。首先各教研組在組內就本次活動開展以來存在困難，面臨的困惑，好的經驗，成功的做法進行了交流。然后在全體教師會上，課改小組成員就前期活動情況進行了通報，并就課堂中存在的共性問題進行梳理探討指導。會上要求教師在后期的教學中一是要領會課標精神，準備把握教材；二是把握三維目標，預設教學方法及流程；三是倡導自主、合作、探究的學習方法，保證學生的主體地位；四是堅持講、學、練相結合。盡量避免出現放羊式課堂、灌輸式課堂、表演式課堂，真正將“有效教學”活動推向深入。

　　此次活動開展以來，課改小組深入課堂，指導教學，積極參加教研組活動，與老師們廣泛交流探討，共商教學方法與策略，呈現了良好的學習研究氛圍。真正取得了“全員參與、相互學習、共同提高、開拓創新”的教研實效。其次，整個活動過程精細科學，分階段有步驟的按照實施方案開展相關活動，教導處和教研組很好的進行了組織協調工作，有力地保證了本次活動的有序進行。再者，在本次活動中全體教師能結合自身實際，從教學中出發，積極主動的參與到了本次活動中來，注重實效，達到了預期的目的。

教學活動總結范文 篇7

　　本學期每個星期五下午開展的活動課——跳跳棋，學生們在學習上棋的同時，也開發了學生的智力，提高了團隊合作的意識。現將本期活動課總結如下：

　　一、回顧成績：

　　跳跳棋活動課上，同學們充分動手、動腦、動口，在活動課上學得有趣的知識。活動課的開設，能拓寬學生的知識面，能開闊視野，調動同學們的學習積極性。跳跳棋活動課的開設，不僅能提高學生對活動課的興趣，同時開發學生的智力，也提高了能力。在本學期教學活動課中，應特別注重幫助他們重新樹立自信心，養成良好的學習習慣，經過本學期的努力，學生的各方面的能力都應有所提高。

　　二、具體作法：

　　活動在實施與發展教育中同學科應該相輔相成，因此根據學生的年齡特點，從課外資料上選一部分與教學內容有關的，并有助于開發智力和提高能力的內容供學生學習。

　　1、活動課游戲。

　　下棋游戲是學生進行活動課教學的一種好形式。好的下棋游戲應能充分激發學生的好奇心理，凝聚學生的注意力，發揮學生的想象力。應是在輕松愉快的氣氛中，學習興趣與數學知識自然而然地同步增長。

　　2、活動課實踐。

　　小學活動課可開展教學實踐活動，這是拓寬學生視野的又一種好形式。怎樣利用已學過的圖形拼成優美的圖案等等。諸如此類的實踐活動，不僅會豐富學生的知識，而且通過社會實踐這一大課堂的錘煉，鍛煉學生的能力，培養學生勇于解決實際問題的堅強個性。

　　3、活動課手抄報。

　　這是繼教學實踐之后，學生自己找問題自己解決問題的活動課的好形式。這種活動的開展，不但能豐富學生的活動課知識，而且會提高學生寫作能力、組織能力以及美的欣賞能力。

教學活動總結范文 篇8

　　時光如水，歲月如歌轉眼間我工作已有兩年時間。在這里非常感謝學校領導和老師們對我工作的支持與幫助。在這兩年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。

　　一、思想政治表現

　　我能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事，擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神，熱愛自己的事業。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。

　　二、教學工作

　　這兩年我主要擔任五、六年級的數學教學工作。因為所帶的是畢業班，所以，我自身感到壓力也很大。生怕自己考得不好，所以為了要提高教學質量。我從一下幾個方面做起:

　　(一)、課前準備，需備好課

　　1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　(二)、課堂上的情況

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布臵好作業，作業少而精，減輕學生的負擔。我為了教學經常找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。

教學活動總結范文 篇9

　　XX年4月15日，踏著清晨的陽光，我們大班的小朋友來到了期盼已久的山師附小進行參觀。

　　孩子們升入大班后，我們便開始陸續進行幼小銜接的活動，孩子們早就對小學充滿了向往，這次真的要踏入小學的大門，看看真正的小學生活到底是怎樣的，孩子們都很興奮，早早的就來到了幼兒園，在老師的帶領下，坐上了小學班車，向小學快樂出發。

　　為了讓孩子們更好的體驗小學上課氣氛，我們將孩子們分成三隊，進入了三個不同的班級聽課。小學生們很熱情，在老師的帶領下，他們牽起弟弟妹妹的手，讓他們坐在自己的椅子上，然后自己搬椅子坐在課桌邊上，一起上課，孩子們進入小學學到的第一課就是謙讓友愛。

　　小學的課堂氣氛和幼兒園還是有很大差異的，幼兒園是將教育融入到游戲當中，讓孩子在快樂中學習，小學的課堂氣氛也很活潑，也會有些小游戲，但是更多的側重于知識的學習，小游戲也是充滿了競爭意識。小學生們上課坐姿端正，回答問題聲音極為響亮，充滿了自信，相比而言，我們的孩子則顯乖巧很多，總是用好奇、羨慕又有點害怕的眼神打量著四周的老師與同學，有的孩子融入的還比較快，老師提出問題后也會積極舉手回答，但是聲音不夠響亮，動作依然有些扭捏，明顯的不夠自信。有的孩子被老師叫起后干脆就回答：“我不知道。”而這種現象大部分都出現在平時幼兒園表現較好的孩子身上，相反的，那些平時在園里有些調皮的孩子反而在小學課堂上表現的特別踴躍，思維反應迅速，回答問題也落落大方，一點也不怯常

　　回來后，和同級部的幾個老師交流過后，大家反饋回的信息也基本一致，每個班的情況也都差不多，分析原因，平時覺得調皮一些的孩子，因為在日常生活中老師、家長對他說的都多，指責可能也不少，他已經習以為常，所以在進入陌生環境后，他反而沒有太多的心理壓力，就是本色呈現，覺得錯了也沒有關系，反正平時我錯的也不少了，所以很容易融入環境，敢想敢說，大膽表現；而平時表現優秀，總是得到贊揚的孩子，他在進入一個新環境后，總是在想“我一定要好好表現，乖乖的”所以無形之中給自己增添了很多壓力，這就導致在應對各種情況時都瞻前顧后，畏畏縮縮，不敢放開。其實有時候，不論是老師還是家長，不一定讓孩子事事都做到最好，允許孩子失敗，允許孩子犯錯，給孩子面對失敗的機會也是極為重要的，讓孩子明白做錯了、失敗了其實沒什么大不了的，從新再來就可以。這會提升孩子的抗壓能力，從而在獲得勝利后才會更加珍惜，更好的增加其自信。

　　在這次小學聽課中，還發現了一個問題就是孩子們的專注力差異比較大。幼兒園大班一節課是30分鐘，小學一節課是40分鐘，按理說進入一個新環境，孩子們比較好奇，專注力應該比平時延長才對，但是有的孩子仍舊是在聽課20分鐘以后就開始走神，玩手指，吃手指，動文具等等，這跟在幼兒園上課時情況差不多，而有的孩子就能堅持到底，整節課全神貫注，所以專注力的培養還是不容忽視的，也是我們接下來教育的重點，家長朋友在家也要多多重視，積極引導，每天定時定點引導孩子做一些安靜的活動，如看書、寫數字、下棋、繪畫等等，親子一起進行，要求孩子做事情要有始有終，不要虎頭蛇尾，跟孩子說話時要互相看著對方眼睛，做到真正聽進去，如果孩子走神了，沒有按要求完成，則也要有些相應的懲罰措施，要讓孩子學會承擔后果，這也在無形之中培養了孩子的責任感。

　　總之，通過這次小學參觀活動，孩子們也有了很多的感觸，也更加激發了孩子們想要成為小學生的愿望，讓我們一起努力，攜起手來，利用這最后幾個月的時間，帶領幼兒更好地向小學過度，相信在我們的共同努力下，孩子們一定會越來越棒！加油！

　　-4-17 高

教學活動總結范文 篇10

　　手工制作的直觀性、形象性、靈活性都比較強，對于培養學生動手實踐能力和創造精神起著至關重要的作用。那么，如何在手工課上培養學生的實踐能力、審美能力和創造能力呢?我做了以下幾個方面的工作：

　　一、收集各種材料，做好課前準備

　　準備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料準備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術老師最繁忙的時候，除了按要求進行的常規準備外，還要多去考慮制作材料的問題，如學生需要帶哪些工具與材料，尋找這些材料有無困難等等。平時，教師要指導學生到生活中去尋找材料、發現材料、挑選材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時還要啟發他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料，創作成不同風格的藝術品。

　　二、激發學習興趣，引導學生主動參與

　　導入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導入新課時播放優美的音樂，再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學生欣賞，讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會用心去聽、去想了。學生主動參與了，動手實踐的能力自然也就得到培養。

　　三、精講多練，保證動手時間

　　要在有限的40分鐘之內較好地完成教學任務，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學環節，讓學生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點，突破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學生的注意力。

　　四、鼓勵求新，拓寬想像空間

　　在手工制作教學中，我們可以應用多媒體、演示實物等形式創設情境來拓展學生想像的空間，讓他們展開想像的翅膀。例如，《漂亮的建筑物》一課，我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型，引導學生觀察其外形、顏色特點，同時展示幾件“建筑物”的作品，引導學生大膽想像、求新求異，運用自己帶的材料，制作出造型各異的建筑物。這樣為學生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，學生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物，同時又讓孩子們體驗一次當設計師的滋味。

　　五、延伸課堂，促進學生發展

　　在課堂有限的時間里，學生動手制作往往無法盡興，我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學生用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學到的知識技能課外制作其他作品來美化生活，這樣可以天天看到，既可欣賞，又增添了手工制作的實用性，使學生有了自信，這對學生無疑是一種促進。