教學(xué)能手選拔活動(dòng)總結(jié)（通用3篇）
教學(xué)能手選拔活動(dòng)總結(jié) 篇1
3月11日——14日，我園組織了集體教學(xué)研討活動(dòng)，19位一線教師提供了19節(jié)活動(dòng)課，為老師們提供了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的研討情境，大家在聽(tīng)課、自我反思、互相評(píng)課中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，活動(dòng)中對(duì)如何把握分析教材、如何運(yùn)用孩子已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境等問(wèn)題有了更加明晰的認(rèn)識(shí)，幫助轉(zhuǎn)崗教師盡快成長(zhǎng)，具體情況總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神。
《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣于整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà),評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。這已經(jīng)不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要，在這次賽教活動(dòng)中，部分老師能采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見(jiàn)解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。
二、建立民主、平等的師幼關(guān)系。
本次活動(dòng)中我們的教師都能“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,尊重幼兒的選擇。建構(gòu)了積極的師幼互動(dòng),成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在注重不同教學(xué)形式的同時(shí)，老師們都更加關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，體現(xiàn)出一種更好的師幼關(guān)系。范蓉老師執(zhí)教的大班美術(shù)《美麗的桃花》就能夠充份尊重幼兒的意愿，當(dāng)孩子動(dòng)手操作時(shí)，他們除了用手指點(diǎn)畫(huà)出桃花，還添加了太陽(yáng)、蝴蝶、小鳥(niǎo)等畫(huà)面，使自己的作品更加豐富多彩。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。
每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮,什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。汪宗芳老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)課《有趣的排序》，活動(dòng)從易到難，從個(gè)別到一般，整節(jié)課的亮點(diǎn)，就是汪老師制作的課件，以動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)，充分吸引了孩子們眼睛，使本來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)課，變得有趣好玩，在這樣的氛圍中，孩子們學(xué)的也會(huì)輕松，希望我們的老師多向汪老師學(xué)習(xí)，使自己的PPt制作水平有所提高。
四、教具的準(zhǔn)備恰到好處。
一堂課的成功與否,玩教具的準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。劉瑩瑩老師的科學(xué)活動(dòng)《蛋寶寶浮起來(lái)》，無(wú)論從選材上，還是環(huán)節(jié)的設(shè)置上都非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，在活動(dòng)中給孩子們提供了做實(shí)驗(yàn)用的:白糖、面粉、鵪鶉蛋、盤(pán)子、勺子等操作材料，讓孩子們通過(guò)充分的動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，孩子們樂(lè)在其中。
五、重視活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)與利用。
大部分老師都將內(nèi)容巧妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣提高了活動(dòng)的效果。如；雷媛老師引導(dǎo)孩子在們通過(guò)天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)播報(bào)自己心情，讓孩子們懂得了要做一個(gè)快樂(lè)的孩子，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒；胡銀瑩老師創(chuàng)設(shè)，王子和公主參加舞會(huì)的情景來(lái)體驗(yàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和旋律，特別是設(shè)計(jì)了巫婆來(lái)到舞會(huì)的場(chǎng)景，孩子們當(dāng)木頭人，和音樂(lè)巧妙的結(jié)合，使孩子們有了身臨其境的感覺(jué)。
六、課后自我反思說(shuō)課和評(píng)課相結(jié)合。
本次活動(dòng)，因?yàn)閰①惾硕�，沒(méi)有集中點(diǎn)評(píng)課，我們利用每天中的兩個(gè)時(shí)段對(duì)老師的授課情況，先進(jìn)行自我反思，再結(jié)合評(píng)委點(diǎn)評(píng)，讓每一位老師認(rèn)識(shí)到自己在組織活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，以便在以后教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。各位老師在反思的時(shí)候都很誠(chéng)懇，能談到自己的不足，也有的老師會(huì)說(shuō)出自己的疑問(wèn)；評(píng)委的點(diǎn)評(píng)是少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和建議為主，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)，目標(biāo)的制定，活動(dòng)過(guò)程組織，教學(xué)方法，教態(tài)以及理論等方面做了交流，目的`在于幫助老師，提升自己的教學(xué)水平，促使轉(zhuǎn)崗老師盡快適應(yīng)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。
七、肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還存在很多的不足。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)不規(guī)范，特別是教學(xué)目標(biāo)的制定不合理，沒(méi)有理論的支撐和指導(dǎo)，語(yǔ)言表述不清，目標(biāo)沒(méi)有可操作性，有的甚至和活動(dòng)沒(méi)有關(guān)系；設(shè)計(jì)中出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等錯(cuò)誤。
2、本次活動(dòng)在選材上，涉及的面不廣，以數(shù)學(xué)，美術(shù)居多，在原有的基礎(chǔ)上沒(méi)有創(chuàng)新。
3、活動(dòng)中對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)不到位，教學(xué)方法單一，課堂無(wú)效提問(wèn)多，甚至是錯(cuò)誤提問(wèn)經(jīng)常出現(xiàn)。
4、幼兒的操作材料少，幼兒參與活動(dòng)度不高。
5、教師的準(zhǔn)備不夠充分，特別是環(huán)境布置和材料準(zhǔn)備上，有些老師在上課時(shí)才想起來(lái)什么東西沒(méi)拿，或者沒(méi)放好，很多活動(dòng)中幼兒進(jìn)行操作部分時(shí)，沒(méi)有凳子可坐，都是站著完成的。
6、在教師儀表方面還很欠缺，上課衣著不合適，不能穿短裙、短褲、要把頭發(fā)扎起來(lái)，不帶首飾，不穿高跟鞋，衣著要以舒適放松為主，微笑教學(xué)。
針對(duì)以上存在的諸多問(wèn)題，保教處會(huì)利用教研時(shí)間，組織大家集體學(xué)習(xí)研討，結(jié)合《綱要》和《指南》的學(xué)習(xí)，首先把這些存在的不足，消除到最低度，通過(guò)不斷的聽(tīng)轉(zhuǎn)崗教師的課堂教學(xué)，使各位老師都有不同程度的提高，同時(shí)也希望我們的老師再接再厲，利用空閑時(shí)間自學(xué)，以及互相學(xué)習(xí)的方式，使自己成為一名稱(chēng)職的幼兒老師。
“會(huì)看太陽(yáng)的人，才會(huì)得到太陽(yáng)的溫暖�！蔽覀兘�(jīng)常說(shuō)，希望孩子門(mén)健康快樂(lè)成長(zhǎng)，在這里我也祝愿咱們的老師在太陽(yáng)的照耀下快樂(lè)成長(zhǎng)！
教學(xué)能手選拔活動(dòng)總結(jié) 篇2
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《XX市20xx年中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》精神和《XX縣關(guān)于持續(xù)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的通知》，進(jìn)一步開(kāi)展好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，努力提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)效，學(xué)校將三月定為“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)月”，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了以“錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效益”為主題的比教學(xué)活動(dòng)�，F(xiàn)將這次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、促進(jìn)了交流，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)。
各科教師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。語(yǔ)文組里，年輕有為的主任、沖鋒在前的束老師帶頭嘗試“三段五環(huán)”教學(xué)模式，他們?cè)谡n前精心備課、設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在課堂上真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分自學(xué)、互學(xué)，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力和意識(shí)；數(shù)學(xué)組的X老師課被推選參加鎮(zhèn)教管組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，主講的《統(tǒng)計(jì)》一課，深受教管組領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課教師們的好評(píng)；XX老師的英語(yǔ)課，利用各種游戲，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地獲得了知識(shí)。XX老師的音樂(lè)課更讓人陶醉，她執(zhí)教的《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》一課，集知識(shí)性與藝術(shù)性為一體，不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞，還讓他們了解了國(guó)旗、國(guó)歌等相關(guān)知識(shí)，受到了愛(ài)國(guó)主義教育。其他各位教師也各有特色，各有長(zhǎng)處。通過(guò)參與比教學(xué)活動(dòng)，每位教師都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。這次活動(dòng)發(fā)揮了同行之間相互交流、相互學(xué)習(xí)的作用。
二、課改新理念在教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn)。
由教師唱獨(dú)角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠(yuǎn)離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴的角色得到了顯現(xiàn)，課堂的互動(dòng)性明顯增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位更為突出，教師能通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)、情景設(shè)置、問(wèn)題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。
三、進(jìn)一步激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的熱情。
在這次活動(dòng)中，許多教師展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在認(rèn)真地備課，投入情感地上課，及時(shí)認(rèn)真地批改作業(yè)等方面。而、等幾位教師充分運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，將圖、文、聲、像融為一體，使教與學(xué)的活動(dòng)變得更加豐富多彩，寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)于生動(dòng)活潑的形象之中，從而很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，豐富了學(xué)生想象力。一些沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多媒體教學(xué)的教師說(shuō)：“運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，效果就是好，我們也要學(xué)會(huì)制作課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)！”
本次比教活動(dòng)，雖然成效顯著、優(yōu)點(diǎn)較多，但不得不說(shuō)，有些課堂和老師，對(duì)教材的把握、對(duì)教法的選擇、對(duì)內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問(wèn)題和不足，需要改進(jìn)。
教學(xué)能手選拔活動(dòng)總結(jié) 篇3
本學(xué)期我們?nèi)焕蠋熆朔藭r(shí)間緊等種種困難，完成了本學(xué)期的教學(xué)教育任務(wù)。平時(shí)我們努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高。特別是對(duì)后20名的學(xué)生成績(jī)的提高，我們努力著。具體做了以下幾方面：
學(xué)期初，我們組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了工作方向和重點(diǎn)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)，并用教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。在備課方面，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體學(xué)習(xí)教材，討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，并有一人負(fù)責(zé)主講，進(jìn)行集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性。讓每位老師上好每一堂課。
同時(shí)我們教研組人員重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比和猜測(cè)的過(guò)程。課堂上能重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，樹(shù)立自信心；重視學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流。作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，都能對(duì)學(xué)生的訂正進(jìn)行及時(shí)復(fù)批。每位老師每天都實(shí)行了“日落原則”，當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天搞清。
這學(xué)期老師們除了重視學(xué)困生的輔導(dǎo)外，還加強(qiáng)了優(yōu)等生輔導(dǎo)。平時(shí)利用自修課的時(shí)間進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)，使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。每次趣味數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)，我們教研組人員根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精心選材開(kāi)展活動(dòng)。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)能力和良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。