開展課例研修方案（精選3篇）

開展課例研修方案 篇1

　　廣大的學(xué)員，目前國培計劃已經(jīng)進(jìn)入在崗實(shí)踐階段，學(xué)員要以本校(或片區(qū))備課組為單位，開展課例研修，并與網(wǎng)絡(luò)研修交流指導(dǎo)相結(jié)合。這個階段共計30學(xué)時，與之前的50個小時，共計80學(xué)時。這個階段如果放松學(xué)習(xí)，有可能造成學(xué)員國培不能合格，希望引起各個學(xué)員的注意。下面我把本班進(jìn)行課例研修的流程發(fā)給大家，先進(jìn)行討論，完善之后再實(shí)施：

　　一. 準(zhǔn)備階段

　　1、班級管理員組織學(xué)員上線學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告，了解課例研修階段的要求;

　　2、制定初步實(shí)施方案;

　　3、與有關(guān)部門協(xié)調(diào)協(xié)商改進(jìn)實(shí)施方案(12.21)。

　　二、發(fā)布實(shí)施方案

　　1、網(wǎng)上公布課例研修實(shí)施方案(12.22);

　　2、征求學(xué)員所在學(xué)校的具體實(shí)施方案(12.23);

　　3、利用QQ群協(xié)調(diào)處理各種問題(12.23);

　　4、召開各個學(xué)校主管國培事務(wù)的校長以及教研組長會議(12.24)。落實(shí)各個學(xué)校的實(shí)施方案，協(xié)調(diào)處理各種問題。

　　三、課前反思階段

　　1、學(xué)員個人學(xué)習(xí)課標(biāo)、課例研修輔導(dǎo)報告、查閱相關(guān)資料、研究教材、分析學(xué)情(12.25);

　　2、形成個人的教學(xué)設(shè)計(12.26);

　　3、集體備課(12.27)。建議利用學(xué)校的局域網(wǎng)的電子備課室或者多媒體教室，進(jìn)行這項(xiàng)活動，指派專人做好記錄，最好有錄像(記錄片段即可);

　　4、結(jié)合國培課程所學(xué)知識、集體備課取長補(bǔ)短，學(xué)員反思(12.27);

　　5、學(xué)員個人形成新的教學(xué)設(shè)計(12.27)。

　　四、教學(xué)設(shè)計實(shí)施

　　1、選出一名學(xué)員實(shí)施教學(xué)設(shè)計(12.28);沒有必要選教學(xué)質(zhì)量最好的教師上課，選擇普通教師即可。這樣做可以起到優(yōu)缺點(diǎn)互顯的作用，具有較強(qiáng)的代表性，在評課議課時，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找出問題，實(shí)效性更好。

　　2、指定專人做好錄像帶。

　　五、集體評課議課

　　1、組織集體評課議課(12.28);

　　2、有條件的學(xué)校可以請有關(guān)專家參與觀課議課;此處所說的專家，是指教研員、自治區(qū)級、吳忠市級、青銅峽市級的骨干教師、吳忠市名師等。

　　3、組織測試，問卷;

　　4、選派專人整理錄像、測試結(jié)果、問卷分析、評課議課發(fā)言材料。

　　5、評課議課主要從以下幾個方面展開。①新課標(biāo)理念的貫徹情況，②教學(xué)任務(wù)的完成情況，③學(xué)情的把握情況，④教學(xué)策略的優(yōu)劣情況，⑤情景創(chuàng)設(shè)的優(yōu)劣情況，⑥學(xué)法指導(dǎo)的情況，⑦以多媒體的操作為主的教師基本功情況，⑧數(shù)學(xué)核心價值的體現(xiàn)情況等。根據(jù)參與評課議課的教師情況以及專家的到場情況，對此最好提前做好適當(dāng)?shù)姆止ぁ?/p>

　　六、課后反思階段

　　1、學(xué)員反復(fù)觀看整理好的材料(12.30);

　　2、反思本節(jié)課的亮點(diǎn)、存在的問題;

　　3、初步形成新的教學(xué)設(shè)計。

　　七、網(wǎng)絡(luò)教研，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)設(shè)計

　　1、把學(xué)員初步形成的新的教學(xué)設(shè)計、整理的研修材料發(fā)布到研修網(wǎng)(12.31);

　　2、組織全體學(xué)員、指導(dǎo)教師進(jìn)行討論(12.31——01.15);

　　3、廣泛聽取各方面的意見建議之后，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計，形成課例研修報告或者心得體會(01.01——01.31);

　　4、學(xué)校總結(jié)課例研修經(jīng)驗(yàn)。為下一期的國培提供經(jīng)驗(yàn)，更主要的是把這種好的做法推廣到平時的教研活動中去。

　　八、我的建議

　　1、希望各個學(xué)校把做課、觀課、議課活動放到正常的教研活動中開展，盡量減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。

　　2、觀課議課利用我們經(jīng)常搞的片區(qū)教研活動的形式來搞。以期起到集思廣益的作用。

　　3、課例研修的課題在青銅峽市范圍內(nèi)統(tǒng)一，借鑒平時經(jīng)常搞的同課異構(gòu)形式，以期提高課例研修的實(shí)效。我建議利用期末復(fù)習(xí)，大家統(tǒng)一準(zhǔn)備八年級的《一次函數(shù)》的復(fù)習(xí)課，作為此次課例研修的載體。

　　4、在集體備課之前，建議各位學(xué)員把自己的教學(xué)設(shè)計，以日志的形式上傳到研修網(wǎng)，設(shè)置成完全公開，這樣大家都可以看到，其他教師便可以利用各自比較方便的時間提前瀏覽大家的教學(xué)設(shè)計，集體備課時，可以提高效率。

　　5、其他教師的《一次函數(shù)》復(fù)習(xí)課最好延遲一兩天去上，可以吸取集體備課的智慧，發(fā)揮國培的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。同時，學(xué)員可以親歷培訓(xùn)過程，提高感知的層次，為順利完成課例研修報告打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　6、教師在課例研修的過程中，要及時收集整理研究的第一手材料，為提高培訓(xùn)質(zhì)量、也為國培的考評留下素材。

　　7、因?yàn)楦鱾�學(xué)校都選的同一節(jié)課，可比性非常強(qiáng)，評選國培先進(jìn)學(xué)校時，這是一個非常重要的參考因素，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予足夠的重視。

　　8、有條件的學(xué)校可以把課例研修的整個過程做成視頻文件，研修網(wǎng)從中選擇優(yōu)秀的視頻文件，在中國教育臺播放。

　　9、學(xué)生問卷、教師問卷已經(jīng)發(fā)到研修網(wǎng)，如果大家感覺沒有什么問題，可以參考著用。

　　10流程梳理：學(xué)員個人備課——集體幫助備課——學(xué)員反思修改——學(xué)員做課——集體觀課議課——學(xué)員再反思——學(xué)員寫成報告。

開展課例研修方案 篇2

　　一、需求調(diào)查

　　問卷調(diào)查法;交談法。

　　調(diào)查教師、學(xué)生兩個群體。

　　(我校教學(xué)面臨的生源狀況是：在本縣多所省級示范學(xué)校擇優(yōu)招生后，剩余學(xué)生以“劃片招生，就近入學(xué)”的原則招錄到我校。這就決定了我校的生源學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，學(xué)生的行為習(xí)慣、智力水平、身體素質(zhì)、個性品質(zhì)等方面差異出現(xiàn)明顯斷層，各科教學(xué)呈現(xiàn)明顯的兩極分化現(xiàn)象，極大影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，也妨礙了學(xué)生有個性、有特長的差異化發(fā)展。因此，在“選修”模塊進(jìn)一步凸顯的新課程改革的背景下，在課堂教學(xué)中實(shí)施“面向全體，分層施教，分類推進(jìn)”的分層教學(xué)思路，實(shí)行走班授課，可以在最大限度內(nèi)滿足“個別化”教學(xué)的要求，克服這種兩極分化的現(xiàn)象，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，并全面落實(shí)教育方針，切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育。)

　　二、研修目標(biāo)與內(nèi)容

　　以學(xué)科教研組為單位，率先在高一年級實(shí)施“走班制分層教學(xué)實(shí)施中的高效課堂構(gòu)建課例研修”;

　　編寫出實(shí)施分層教學(xué)的具體實(shí)施方案;

　　總結(jié)出走班制分層教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的具體做法;

　　形成一套分層教學(xué)的課堂教學(xué)方案集;

　　構(gòu)建分層教學(xué)的可操作性的高效課堂教學(xué)模式。

　　三、研修資源

　　1、理論培訓(xùn)：贊可夫《教學(xué)與發(fā)展》論中“使全體學(xué)生都得到一般發(fā)展”的原則、布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論、我國傳統(tǒng)的“因材施教”論，等等。

　　2、已有經(jīng)驗(yàn)及案例支撐：上海建平中學(xué)關(guān)于數(shù)學(xué)和外語“一種教材，三種進(jìn)度”的課程改革實(shí)驗(yàn)，江蘇南京師大附中關(guān)于“必修課分層教學(xué)”試驗(yàn)研究，遼寧省長春市東北師大附中關(guān)于“高中課程分層教學(xué)”的改革實(shí)驗(yàn)等等。

　　3、咨詢長沙教育學(xué)院名家資源庫，確定培訓(xùn)專家，進(jìn)行“有效教學(xué)策略”、“導(dǎo)學(xué)案編寫”、“小組合作學(xué)習(xí)”等方面的專題講座。

　　4、確定變量監(jiān)測與控制;推出探究式、小組合作學(xué)習(xí)式教學(xué)課例。

　　(本校的縣市級骨干教師或名師李宇、何申職、劉志偉、戴果豐，提供“分層教學(xué)實(shí)施中的高效課堂構(gòu)建”啟動階段的研究課課例。)

　　四、研修對象的確定

　　語文、數(shù)學(xué)、英語、物理四學(xué)科全體教師。

　　五、研修啟動階段日程安排

　　1、調(diào)研時間： 20xx年5月26日開始下發(fā)調(diào)查問卷(進(jìn)行交談)。

　　2、20xx年6月12日 根據(jù)問卷調(diào)研情況和專家溝通培訓(xùn)話題。

　　3、集中培訓(xùn)時間：7月12日~7月15日。

　　六、課例研修的實(shí)施組織

　　A、實(shí)施程序

　　瀏陽二中教師磨課程序

　　一次教案

　　一次說課

　　(本備課組內(nèi))

　　(備課組)

　　二次教案

　　一次試教

　　骨干教師同課題教研公開課

　　(同課題比對課)

　　全組教師評課議課

　　三次教案

　　(教研組長等人審閱)

　　二次授課

　　B、研修方法的選擇：

　　課題引領(lǐng)下的混合式研修(面對面研修、網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合)

　　(課題：1、省級試點(diǎn)項(xiàng)目《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)校本研訓(xùn)的有效策略及實(shí)施》;

　　2、教研課題《高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科分層教學(xué)研究與實(shí)踐》。)

　　著眼于“教師個體的自我超越”和“校園集體學(xué)習(xí)文化”的構(gòu)建，大力推進(jìn)校本教研與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合。一方面充分利用校本資源開展教研;另一方面借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，加強(qiáng)信息交流、資源共享，促使教師在校本研究中由被動轉(zhuǎn)為主動，突破時間空間的限制，積極主動地在網(wǎng)絡(luò)平臺下學(xué)習(xí)、研討、交流，通過“學(xué)校教研博客圈”“教研QQ群”“學(xué)校教研專題網(wǎng)站”等形式，積極探索并實(shí)施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)校本研訓(xùn)。從而有效降低和抑制教師在聲望較低或處于邊遠(yuǎn)地區(qū)的機(jī)構(gòu)條件較差的農(nóng)村學(xué)校任職則抑制其創(chuàng)造力和積極性發(fā)揮的“波敦克效應(yīng)”，提高教研工作效率，使教師強(qiáng)業(yè)務(wù)、提能力，并由此推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

　　總結(jié)“分層教學(xué)實(shí)施中的高效課堂構(gòu)建”的若干有效策略。

　　進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革措施，及時總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，健全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)校本研訓(xùn)的體系。

　　提交教師專業(yè)成長檔案與案例、本項(xiàng)改革實(shí)驗(yàn)的論文成果集、實(shí)驗(yàn)報告等。

　　C、實(shí)施保障

　　1

　　、經(jīng)費(fèi)保障

　　將教師培訓(xùn)和項(xiàng)目研究經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，并制定好校本研訓(xùn)工作量計算方案。

　　2、實(shí)施環(huán)境的保障

　　我校(瀏陽二中)在教研和師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上有穩(wěn)定的持續(xù)增長，已躋身瀏陽市教科研先進(jìn)單位、長沙市校本研訓(xùn)百所示范學(xué)校行列，教研傳統(tǒng)及教風(fēng)基礎(chǔ)好，并且是瀏陽市第一所創(chuàng)建學(xué)校教研博客圈的網(wǎng)絡(luò)教研先行單位。

　　3、管理保障

　　以教師在競爭與協(xié)調(diào)合作中的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)積極性、業(yè)務(wù)能力提升的內(nèi)在需求為第一推動力，凝心聚力。

　　堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小坡度、分層次、嚴(yán)要求”的原則，有效滲透對參與本項(xiàng)目的各各學(xué)科、各層次教師的引領(lǐng)和督導(dǎo)。

　　八、研修效果評估

　　1、校內(nèi)外課堂督導(dǎo)小組、專家小組調(diào)研聽課、

　　2、找學(xué)生訪談反饋。

　　3、四學(xué)科學(xué)生階段性檢測的成績統(tǒng)計分析。

　　4、省、市課題組、項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)和專家督導(dǎo)評估。

開展課例研修方案 篇3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　通過學(xué)習(xí)，更新自己的教學(xué)理念，培養(yǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)意識和能力，提升自己的信息技術(shù)教學(xué)能力，拓展視野。

　　二、研修目標(biāo)：

　　1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念，提高自己對信息技術(shù)教育的了解。

　　2、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。

　　4、通過培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

　　三、研修的措施：

　　1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機(jī)會。每天按時學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。

　　2、通過理論聯(lián)系實(shí)際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念，并在平時的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運(yùn)用能力，提高教育質(zhì)量。

　　3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。

　　四、研修的內(nèi)容：

　　更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。