幼兒園健康活動設計方案（精選3篇）

幼兒園健康活動設計方案 篇1

　　活動設計背景

　　我班大多數孩子都特別挑食，所以我想改掉這種壞習慣。

　　我就是設計了我不挑食這活動、來讓幼兒改掉挑食的壞習慣。

　　活動目標

　　1、引導幼兒了解常見的食物，知道它們的營養價值，養成不挑食的好習慣。

　　2、幫助幼兒圍繞中心話題來講述。

　　3、積極參與游戲活動。

　　4、知道人體需要各種不同的營養。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　教學重點、難點

　　重點：這活動的重點在于讓幼兒知道各種食物的營養價值。

　　難點：營養這個詞對幼兒來說難以理解，需要老師的具體解釋和說明。

　　活動準備

　　1、常見食物圖片

　　2、把教師布置成家的樣子

　　3、手偶人手一個

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　奇奇來做客為導入，小朋友們來招待這位客人。知道客人想吃什么，喜歡吃什么?

　　游戲

　　游戲規則：

　　奇奇說“我愛吃抓飯”一名幼兒說：今天吃抓飯。然后該幼兒把相應的卡片放到奇奇面前，再請下位幼兒繼續游戲。

　　(二)展開部分：

　　根據已有的經驗講一講：自己喜歡吃什么，為什么?

　　通過幼兒的講述，簡單的介紹常見食物名稱和營養價值：(小朋友不能挑食，不然就不會長高，不健康，就不聰明了)利用這些方法讓幼兒知道挑食就不長高。

　　請幾位小朋友在集體面前講一講啊：喜歡吃那一種食物，為什么喜歡?

　　幼兒自由講述自己喜歡吃的食物。

　　教師：小朋友，如果你每天都吃一樣的東西，會不會煩呢?

　　以這種方式讓有知道，光吃一種飯是沒有營養的，所以不能挑食。

　　(三)結束部分：

　　到廚房去參觀，說一說叔叔，阿姨們在為小朋友們做什么飯呢?

　　幼兒園健康活動設計方案3　

　　活動目標：

　　1、幼兒能用恰當的方法調節自己的情緒，養成積極樂觀的生活態度。

　　2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動重難點：

　　活動重點：學會趕走不開心的方法。

　　活動難點：逐步養成積極樂觀的生活態度。

　　活動準備：

　　笑臉、哭臉娃娃;情景圖片;課件;悄悄屋模型;音樂

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　教師：客人老師來我們班做客，你們開心嗎?開心的時候是什么樣子呢?是不是像它一樣?(出示笑臉娃娃)可是，當我們都開心的時候，有一個娃娃悄悄遛進了我們班，它是誰呢?(出示哭臉娃娃)

　　二、認識不開心，學習趕走不開心的方法。

　　1、教師提問：你有不開心的時候嗎?你遇到過哪些不開心的事情?幼兒自由表達。

　　2、當不開心娃娃鉆進我們的身體后，會讓我們亂發脾氣，沒有精神，還會影響我們的健康，我們要趕走它。

　　3、呈現情景圖片，讓幼兒判斷圖片中小朋友的做法是否正確。

　　4、總結趕走不開心的方法，請幼兒說說自己會怎樣趕走不開心。

　　三、創設情境，引導幼兒幫助他人，化解不開心的事。

　　1、創設情境，寶寶和丫丫因為想玩同樣的玩具而爭吵，請小朋友來幫助他們解決問題，趕走不開心。在小朋友的幫助下，不開心溜走了，可是不開心很不甘心，它又去哪里呢?

　　2、不開心娃娃來到了青青草原，看到了正在生氣的美羊羊，和小熊貓，我們快來幫它們趕走不開心吧。

　　3、草原上的小動物為了感謝小朋友們，送大家一個禮物：“悄悄屋”，我們把悄悄屋放在區域角，在不開心的時候可以對悄悄屋訴說煩惱。

　　四、結束活動。

　　伴隨音樂《快樂小天使》，在歡快的舞蹈中，鼓勵每位幼兒做傳遞快樂的小天使，給更多的人帶去快樂。

幼兒園健康活動設計方案 篇2

　　活動時間：20xx、12、22

　　活動地點：二樓大廳

　　活動組織者：張琿娟

　　活動主持人：李友花

　　現場記錄人：李 靜

　　參加人員： 星星幼兒園青年教師組老師、區園本教研專題推廣班成員

　　一、教研活動背景：

　　我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉換的脫節。具體表現為：教師觀察評價幼兒表現及行為的視角不夠專業;教師反思教育行為不夠及時。

　　在區教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統》一書，經過閱讀后，書中的一些信息能指導我園的教師解決一些問題： 1、讓老師有共同的任務及共同的評價語言，有共同的架構基礎。2、讓老師了解每位孩子的成長狀況，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據”。3、協助教師作出教學決策，教師使用方法找出每位孩子正在學什么以及學的如何，也幫助教師了解自己正在教什么?需要繼續做哪些事?······

　　我園在學習《作品取樣系統》一書的基礎上，也嘗試開展系列的活動，內容有：1、每位教師配了一套《作品取樣系統》，利用暑假時間閱讀，寫

　　讀書筆記。2、對一些重點章節分步學習。3、制定我園發展檢核表。(a、結合園內教研組分領域制定，語言和體育。b、年級組制定出本年齡段的發展檢核表。c、各班制定適合自己班的發展檢核表。)

　　在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結合，今天就來交流，我們如何根據幼兒的行為表現分析評價幼兒?使大家的經驗得以分享。

　　二、本次教研活動的核心話題： 如何根據觀察到的幼兒的行為表現分析評價幼兒?

　　三、教研活動的目標：

　　1、在學習《作品取樣系統》的基礎上，探索、交流如何運用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現。

　　2、通過交流、歸納、提升，交流如何根據觀察到的幼兒的行為，分析評價幼兒的發展現狀。

　　3、通過對幼兒行為的觀察分析，培養教師制定有關觀察標準以及分析評價幼兒的能力。

　　教研準備：1、兩位位教師準備好的案例。

　　2、組員前期經驗：已學習《作品取樣系統》一書的關于觀察記錄的章節。

　　3、各班的檢核表正在試行中。

　　四、教研過程：

　　(一)、星星幼兒園教研組研討(時間：9：00--9：50)

　　1、回顧教研背景。主持人介紹本次教研活動的目標，引出教研議題：如何根據觀察到的幼兒的行為表現分析評價幼兒?

　　2、討論交流：

　　話題一：通過閱讀《作品取樣系統》一書，我們了解到哪些適宜的觀察方法可以幫助我們，去記錄幼兒的行為表現呢?

　　教師交流觀察記錄的方法。

幼兒園健康活動設計方案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過故事，引導幼兒養成愛干凈、講衛生的良好習慣。

　　2、培養幼兒的合作意識，體驗幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1、教師準備：教學課件，哭的聲音，《健康歌》音樂，臟的努尼、干凈的努尼。

　　2、幼兒準備：臟的毛絨玩具，毛刷，沐浴露，大盆。

　　教學過程：

　　一、導入：孩子們，今天胡老師給你們請來了一位小動物朋友，這只小動物最喜歡睡懶覺了，猜猜它是誰呢?(黑黑的小豬努尼)

　　二、分段講述故事并提問問題。

　　1、講述完第一部分提問：

　　(1)小豬努尼為什么被媽媽給趕出去了?

　　(2)被媽媽趕出去的努尼心情怎么樣?

　　2、講述第二部分并提問：

　　(1)努尼看到小白兔正在做游戲，它也想玩，他會怎樣對小白兔說呢?小白兔又會怎么回答呢?

　　(2)努尼來到小河邊看到大白鵝，他會跟大白鵝說什么呢?大白鵝又會怎么回答呢?

　　(3)大白鵝不跟努尼玩，努尼傷心的往前走，這次它又會遇到誰呢?(象媽媽和象寶寶)

　　(4)孩子們，你覺得洗完澡之后的努尼媽媽會認識它嗎?我們一起看一下洗完澡之后的努尼變成什么樣子了?

　　3、孩子們，你是一個講衛生的寶寶嗎?你平時都是怎么講衛生的?我們為什么要講衛生呢?(干凈，不生病)

　　4、聽，什么聲音?誰在哭呀?(出示玩具)他們為什么哭呢?(不講衛生，被媽媽趕出來了)怎么辦呢?我們來幫它們想個辦法吧!(洗澡)你會洗澡嗎?怎么洗?

　　5、教師示范：先把身上打濕，然后用小刷子刷一刷，再抹上沐浴露輕輕刷，最后用水沖洗干凈就好了。你們學會了嗎?要求：(1)把袖子挽起來。(2)兩個小朋友合作給一只小動物洗澡。現在就請你們給小動物洗澡吧?

　　6、播放音樂，給小動物洗澡。

　　7、哇，孩子們，你們幫小動物們系的真干凈啊!小動物們說謝謝你們!你們應該說什么呢?幫助了別人你們開心嗎?

　　活動延伸：

　　現在我們帶它們出去曬曬太陽，然后把它們送回家吧!

　　活動后反思：

　　聽很多家長說孩子在家不注意衛生，讓他們刷牙、洗澡很難，針對家長的反饋我設計了這節健康活動，首先我通過故事引出這節課，因為孩子們喜歡聽故事，往往通過故事學到的東西比我們空洞的說教更有用，同時我又根據孩子們好玩水的天性，加入了給小動物洗澡環節，讓這節課變得更完整、豐富。通過這節課孩子們知道了要講衛生、愛干凈，懂得了好的衛生習慣能讓自己不生病。又通過設計為小動物洗澡這一環節，讓孩子體驗到幫助別人的快樂，目標完成不錯，整節課孩子們也很感興趣，美中不足的就是在讓孩子說自己是怎樣講衛生之后，應該進行小結。因為孩子們七嘴八舌的說的比較零散，這時我做個小結，就會讓孩子了解到更多的講衛生的好方法。