中班音樂教案設計方案_幼兒園教案（精選14篇）

中班音樂教案設計方案_幼兒園教案 篇1

　　活動目標：

　　1.引導幼兒創編出各種猴子爬樹的律動。

　　2.通過樂器與肢體感知數量的遞增與遞減。

　　3.體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　掛圖、五只猴子圖卡、手搖鈴

　　活動過程：

　　一、故事引導

　　師：寶寶和小動物們鋸完木頭，一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著，可是，寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來，因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。

　　二、歌曲律動

　　師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?

　　引導幼兒創編多種爬樹動作。

　　三、感知數目遞增與遞減

　　1.播放CD大調部分，聽音樂配合數量出示猴子圖卡。

　　師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?

　　引導幼兒說出香蕉，教師出示香蕉提問。

　　師：香蕉是長在什么地方的?

　　出示香蕉樹，把香蕉貼好。

　　師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?

　　2.聽音樂引導幼兒手指比出數量

　　3.肢體感應數目

　　大調部分用手拍，小調部分用腳踏。

　　四、手搖鈴

　　1.手搖鈴感知數目

　　唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴，數字部分請幼兒用手搖鈴敲出數目。

　　2.掛手搖鈴香蕉

　　唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數字時掛手搖鈴。

　　第一遍清唱，一名老師配合當樹，另外一名示范掛手搖鈴。

　　第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當樹。

　　第三遍按照班級孩子的數量分組，分成六人一組，一人當樹，五人掛手搖鈴。

中班音樂教案設計方案_幼兒園教案 篇2

　　目標：

　　1、感受三拍子樂曲柔美、悠揚的旋律。

　　2、嘗試用動作大膽表現樂曲中的情景。

　　3、熟悉《小白船》的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、“小白船”課件。

　　教學內容：

　　1、欣賞感受，理解歌曲：

　　1)感受樂曲旋律

　　T：“前天我們小朋友和老師一起去乘坐了輪渡船，小朋友覺得開心嗎?那么你乘渡輪時你有些什么感覺呢?今天，郭老師要帶小朋友一起去乘一艘非常特別的船。現在請小朋友們輕輕閉上眼睛，一起去感受一下。”

　　T：“聽完這段音樂你們感覺怎樣?”

　　2)引導幼兒關注樂曲的節奏(強弱弱)

　　T：“哪個小朋友聽出來，這是一首幾拍子的歌曲?你怎么聽出來的?”

　　3)再次欣賞音樂

　　T：“小朋友都說得非常好。老師也覺得這段音樂輕輕的，柔柔的非常好聽。那么你們想再乘坐一次嗎?那么這次可要聽仔細哦，看看你聽到了什么?它好象講了一個什么樣的故事?”

　　T：“現在我請小朋友來說說你都聽到了些什么?”(引導幼兒用肢體語言來表現簡單的內容，并且請個別幼兒上來表現一下)

　　4)利用多媒體欣賞音樂，理解歌詞。

　　T：“小朋友們都聽得非常仔細，讓我們一起來看看，是不是和你們聽到的是一樣的?(播放多媒體，幫助幼兒理解歌詞內容)

　　2、用語言、動作表現歌曲：

　　1)集體表演：

　　T：“現在郭老師請小朋友們一起到小白船上來，我們一邊聽跟著小白船來做動作。星空中的小白船是很美的，所以我要看看哪位小朋友表演的最?”

　　2)個別幼兒表演：

　　3)再次集體表演：提醒幼兒注意表情，動作節奏等。

　　3、結束：

　　T：“小白船越飄越遠，飄向西天了，它呀要休息了。讓我們也休息一會吧?”

　　反思：

　　1、音樂欣賞《小白船》是中班第二學期的教學內容，其中理解歌詞、激發幼兒欣賞興趣、感受樂曲風格等，是主要的教學任務。通過這樣一節音樂活動，我覺得我更多的看到了孩子們身上的閃光點。我覺得他們每個人都是很棒的，他們都愿意大膽的表現音樂，表達自己的感受。由于幼兒受其知識水平的制約，一般須在理解歌詞的基礎上才能感受樂曲旋律的特點。

　　2、由于這首歌中描繪的情景不是幼兒所具有的生活經驗，也無法讓幼兒體驗，因此，理解歌詞成了這一教學活動的關鍵點、難點。

　　措施：根據幼兒喜好鮮艷動態畫面的特點，我們決定借助多媒體圖像功能，幫助幼兒理解歌詞，因為，生動形象的畫面不僅能吸引幼兒注意，也符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒掌握和理解歌詞內容。

中班音樂教案設計方案_幼兒園教案 篇3

　　活動目標

　　1、通過玩游戲熟悉歌詞，感受歌曲歡快的旋律。

　　2、學唱歌曲，唱清歌詞，表現出歌曲歡快的情感。

　　3、養成愛清潔、講衛生的習慣。

　　4、有感情地學唱歌曲。

　　5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動準備

　　與歌詞內容相關的小圖片。

　　活動過程

　　一、律動、練聲

　　1、《日常生活模仿動作》、《小手爬》、《我們大家做得好》

　　2、《小鳥醒來了》

　　二、游戲導入

　　1、游戲：猜猜我在做什么。(教師模仿歌詞中的清潔動作幼兒回答。教

　　師按幼兒的回答將圖標一一展示出來。)

　　2、今天我們來學習一首《清潔歌》，請小朋友聽一聽歌曲唱了些什么?

　　三、欣賞歌曲

　　1、教師清唱歌曲第一段示范，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了

　　些什么?

　　2、教師在伴奏下范唱歌曲第一段，提問：歌曲里還唱了些什么?誰來

　　按照歌詞的順序排一排這些圖片。

　　3、教師引導幼兒看圖片邊按照節奏朗誦第一段歌詞。

　　四、學唱歌曲

　　1、教師和幼兒看圖標，按照歌曲的節奏來念誦歌詞。

　　2、教師帶領幼兒完整學唱歌曲第一段。

　　3、幼兒集體演唱歌曲第一段。

　　五、仿編歌曲

　　1、引導幼兒按照歌詞結構仿編歌曲二、三段。

　　2、教師帶領有人演唱歌曲二、三段。

　　3、幼兒集體演唱歌曲。

　　4、引導幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

　　六、復習歌曲《上幼兒園》

中班音樂教案設計方案_幼兒園教案 篇4

　　【活動目標】

　　1、朗讀背誦古詩《詠鵝》

　　2、認讀漢字：鵝、毛、清、白

　　【活動準備】

　　1、制作多媒體幻燈片課件。

　　2、幻燈片：鵝的圖片;字寶寶。

　　3、事先把字卡斜著或倒貼在黑板上。

　　4、字卡，人手各一套，放小籃子里。

　　【活動過程】

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎?(它會在水里游泳，脖子長長的，它的頭頂上有一個小包包呢……請小朋友猜猜是誰?)

　　2、教師出示幻燈片(白鵝的圖片)。“小朋友知道是誰了嗎?看!它的脖子長長的，會在水里游泳……;對了!它的名字就叫白鵝。它長得有點像鴨子是嗎?但是鵝的脖子比鴨子的長呢。

　　3、白鵝今天給小朋友帶來了一首古詩《詠鵝》，(出示古詩幻燈片，帶領幼兒朗讀古詩)

　　4、新朋友的名字叫什么?鵝，小朋友認識鵝寶寶，真高興!它給小朋友帶來了幾個字寶寶，我們也一起來認識一下好嗎?(幻燈片出示字寶寶：鵝，毛，清，白。)

　　5、叫醒字寶寶。(認識完字寶寶怎么就不見了?它們躲哪里去了呢?哦!老師找到了，(教案出自：屈老師教案網)原來它們都躲在黑板睡覺了呢。我們叫醒它們好嗎?看!這是誰呀?睡成這個樣子!我們小聲叫醒它吧，鵝~~~，叫不醒?那我們再叫大聲點，鵝!!鵝!!!，終于醒了……)教師把叫醒的字卡貼正，繼續叫醒其他字寶寶。

　　6、給字寶寶拍照。(字寶寶都被叫起來了，它們想跟我們小朋友玩游戲，你們愿意嗎?字寶寶今天真開心，想讓小朋友幫它們拍照。(請所有幼兒做拿相機的動作，幫字寶寶拍照……，對準“毛’’咔嚓!幫毛寶寶照……)

　　7、取相片。(幫全部字寶寶拍完了，我們一起看看洗出來的相片吧。)每個幼兒發一個籃子，里面分別裝有：鵝，毛，清，白”的字卡，教師說字寶寶名字，幼兒分別把相應的字卡找出來并舉起來給老師看。)

　　小結：請幼兒把今天幫字寶寶拍的“照片”拿回家讀給爸爸媽媽聽。

中班音樂教案設計方案_幼兒園教案 篇5

　　活動目標：

　　1、復習學過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。

　　2、學習兒歌中的重疊詞，并認識詞語：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的。

　　3、根據兒歌的結構特點正確運用重疊詞續編兒歌。

　　活動準備：

　　1、___節奏的音樂：錄音機，磁性黑板。

　　2、許多重疊詞和名詞的字卡。

　　3、11個大體操圈擺放在室內。

　　4、兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。

　　活動過程：

　　一、集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學習的興趣。

　　二、以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運用學過的重疊詞。

　　1、出示“重疊詞兄弟”，進一步理解重疊詞的含義。

　　引導幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。

　　指導語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞。”

　　2、游戲“找重疊詞兄弟”。

　　讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。

　　指導語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友。”

　　3、學習運用手上的重疊詞說一句完整的話。

　　根據幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，

　　能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。(如高高的樓房)

　　三、學習兒歌《家》，認識兒歌中的重疊詞。

　　1、老師用充滿感情的聲音生動地進行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。

　　欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么?兒歌里都有誰的家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?

　　(學習新授詞匯：藍藍的、黑黑的、深深的、密密的)

　　2、再次欣賞兒歌，幫助幼兒認識漢字和學習運用新授詞匯。

　　讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進行發散性思維訓練，如藍藍的___。

　　看誰說得最多，注意用詞的準確性。

　　最后，把重疊詞送回家(兒歌范文)。

　　四、模仿或續編兒歌。

　　1、幫助幼兒模仿兒歌句式續編兒歌內容，要求幼兒運用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。

　　鼓勵幼兒說得與眾不同，具有獨創性。

　　2、指導語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家?他們的家在哪里?他們的家是怎樣的?”

　　最后把幼兒續編的兒歌內容抄出來，集體進行朗讀。

　　(老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續編的詩句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心)

　　五、游戲：找朋友，練習重疊詞名詞配對。

　　老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應的詞匯進行配對，找到就站在場內的大體操圈內組成一對。找好后，讓每一對朋友根據下面的節奏創編兒歌。

中班音樂教案設計方案_幼兒園教案 篇6

　　一、目標：

　　1、復習字“雙、跨”，學習新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，教案：中班識字活動。

　　2、鍛煉記憶力;

　　3、體驗游戲的快樂，并體會取得良好的愉悅的心情。

　　二、準備：

　　1、知識準備：熟悉兒歌《騎在臉上》，認識字“雙、跨”

　　2、物質材料準備：幼兒識字書、相關卡片若干張

　　三、過程：

　　1、通過念兒歌《騎在臉上》的來復習上次學過的生字：雙、跨，教案《教案：中班識字活動》。《騎在臉上》看它又圓又亮，生來左右成雙，雙腳鉤住兩耳，細腰跨在鼻梁。出示卡片，讓幼兒讀取卡片的字。

　　2、教師念故事《太陽娃娃》。然后展示卡片，教幼兒認識生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”，其中教師一一解釋字和詞的含義。如：海，組詞大海，海邊。然后里面有貝殼、沙灘、螃蟹，教師可以做相應的動作讓幼兒更加深刻的體驗字詞的含義。

　　3、游戲：

　　(1)卡片游戲一：猜對方卡片中的字詞。教師先做示范：兩名教師分別手上拿著一張卡片，將其藏在背后，但是不能用手擋住卡片的內容。首先面對面站著，然后在口令：“one、two、three，go”之后兩人同時盡其的能力去看對方背后藏著的卡片信息，并將其大聲的讀出來，看最后誰能贏。(教師示范游戲之后，再請接受能力比較強的幼兒先做，然后讓其他的幼兒有更多的時間消化、領會。)

　　(2)卡片游戲二：迷失卡片。教師先做示范：先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍，告訴幼兒一共有7張，然后教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來，將剩余的5張卡片給幼兒一一展示，再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。

　　四、活動結束

中班音樂教案設計方案_幼兒園教案 篇7

　　活動目標：

　　1、用繞圈團圓的方法在盤子里添畫櫻桃。

　　2、用“小尾巴”的變化表現櫻桃的不同形態。

　　3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　4、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　初步接觸過繞圈團圓的方法、添畫材料人手一份、大圓桌背景、小動物頭像、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、以小松鼠過生日請客導入主題，引起興趣。

　　T：小松鼠的生日，請了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請來了誰?(出示動物圖片，或讓聽動物聲音猜一猜)

　　T：數數請了幾個朋友。

　　二、以小松鼠上菜練習添畫櫻桃。

　　1、在盤子里裝櫻桃(練習鞏固)

　　T：上菜。出示畫有兩只櫻桃的盤子。

　　T：只櫻桃夠吃嗎?

　　(1)、用繞圈團圓的方法畫櫻桃

　　兒歌：

　　小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈;小櫻桃，長啊長，小櫻桃長成了大櫻桃。

　　個別幼兒操作，其他幼兒念兒歌

　　(2)、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態。

　　小尾巴，長又長，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺。

　　2、我喜歡的櫻桃

　　T：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。

　　要求：在盤子里裝上各種大小、姿態的櫻桃。

　　幼兒操作，教師巡回指導

　　(部分速度快的孩子可以鼓勵他們用繞圈的方法裝飾盤子周圍，或衍生到區角活動中)

　　環節價值分析

　　嘗試用“小尾巴”的變化表現櫻桃的不同形態。(站、跳、手拉手、躺等)

　　三、鼓勵孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對小松鼠說：生日快樂!

　　T：比一比誰的櫻桃畫得最開心、動作最多。

　　活動反思：

　　1、活動目標的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫櫻桃、送櫻桃的過程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂。但是，在目標中，情感目標并沒有得到體現。因此，我們在關注技能目標的同時，也不要忽略了情感目標。

　　2、在為小松鼠送櫻桃，說祝福語的時候，我應當出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的作用發揮到。

　　3、幼兒操作材料的準備要體現層次性，可根據幼兒的個體差異而定。如：在這一活動中，根據小班幼兒的年齡特點，我們總會發現一些不愛動手畫畫的孩子。針對這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應的調整，如：能力強、愛畫畫的幼兒，可直接提供紙盤，能力比較弱、不喜歡動手的幼兒，我可預先在紙盤里畫上幾個櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗到成功的喜悅。

　　4、美術活動的形式要具有多樣性。如：這一活動中，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫小尾巴，這樣效果會更立體，幼兒興趣也會更大，活動形式也不會顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術活動中可以見鑒使用的形式。

中班音樂教案設計方案_幼兒園教案 篇8

　　【活動目標】

　　1.知道自己身體有力氣，用力就可以使物體運動。

　　2.愿意探索力，能大膽探索力的大小與物體間的關系。

　　3.對有關力的現象感興趣，體驗發現的樂趣。

　　【活動準備】

　　1.經驗準備：知道自己用力就可以讓一些物體動起來。

　　2.物質準備：羊角球、刺猬球、飛盤、足球、拎的小桶、小車獨輪車等。

　　【活動過程】

　　一、導入

　　1.今天老師看見你們很高興，很想抱抱你們，選1~2個幼兒抱一抱。

　　提問：老師有沒有抱起來?老師是怎么把她抱起來的?(用力)

　　老師身體的哪個地方用力了?(手用力了)

　　2.試一試：誰的力氣大，激發活動的興趣。

　　實踐活動一、分組活動并講解活動規則。

　　教師(出示玩具)寶寶們，老師為你們準備了好多玩具，你們想不想玩啊?請寶寶們上來玩一玩吧。

　　玩后提問：你玩的什么玩具?你是怎么把它玩起來的?你的身體哪個地方用力了?

　　二、再次探索力的大小。

　　實踐活動二：體驗自己用力大小與物體的關系。

　　師：老師這里，還有許多東西，刺猬球、小車、輪胎等。

　　請你們去試一試，讓它們動起來，想一想，你的身體的什么地方在用勁?

　　(請個別幼兒選擇一個活動進行探索)并加強個別輔導，

　　“你是怎么讓輪胎動起來的?”(推的)“身體的什么地方用力的?”(膀子)“用了力就怎么樣了?”(輪胎就滾動了)

　　1.引導幼兒認識對不同的物體要用身體不同部位的力。

　　師：踢球的時候什么地方在用力?(小腳在用力)

　　我們玩球的時候想把球踢遠，腳踢的時候就要怎樣?(用力踢)

　　如果想踢得近一點呢?(輕輕踢，少用點力)

　　師：拎小桶的時候身體的什么地方在用力?(手、胳膊、肩膀)

　　如果你想拎起重的東西，用的力氣應該怎樣?拎起輕的東西呢?(用力大，就能拎起重的東西，用力小，只能拎起輕的東西)

　　師：當你在推小車的時候，身體的什么地方要用力?(手和腳都要用力)

　　要想讓小車跑得快，用力就應怎樣?(用力就要大)跑得慢呢?(用力就小)

　　2.師幼共同小結：原來，我們用力就能使物體動起來。物體動的快、慢、遠、近都和我們用力的大小有關系。

　　三、游戲活動：《大皮球》

　　幼兒兩兩做游戲，當唱到拍的輕的時候，扮大皮球的幼兒輕輕地跳起來，唱到拍的重的時候，幼兒跳高一點，游戲進行2—3遍。

中班音樂教案設計方案_幼兒園教案 篇9

　　活動目標：

　　1、認識漢字“車”，能正確認讀。

　　2、幫助幼兒了解各種各樣的車，豐富感性認識。

　　3、學習兒歌“車”，能完整跟念。

　　活動準備：字卡、反映兒歌內容的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　你坐過車嗎?坐過什么車?

　　你看見過什么車?能說說它的樣子嗎?

　　二、認識漢字“車”

　　1、小朋友們知道這么多的車，那你知道車字寶寶長的什么樣子嗎?(出示字卡――車)

　　2、教幼兒認讀。

　　3、給“車”字打打招呼，照張像吧!

　　4、小朋友的照像技術真好!別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。(出示不同顏色的“車”字，幼兒認讀后拍照。

　　三、學習兒歌――車

　　1、在故事中逐一認識兒歌中的車。

　　森林公園今天真熱鬧，它們在干什么呢?讓我去瞧瞧。(老師假裝擠不進去，在外邊踮起觀看)哇!它們在表演騎車呢!看，小猴騎的是什么車呀?怎么才一個輪子呢?(出示獨輪車圖片，引導幼兒觀察并說出：一個輪子是獨輪車。)叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。(老師模仿小熊騎著自行車搖搖晃晃控制不住的樣子)小熊騎著自行車過來了。(出示自行車圖片，引導說出：兩個輪子是自行車)見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車!小猴把獨輪車借給它，可小白兔騎不問穩。小熊把自行車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會摔倒的。(出示三輪車圖片，引導認識三輪車)最后，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。(出示小轎車圖片，引導認識)

　　2、引導幼兒看著圖片，用兒歌中的語言講述。

　　3、跟念兒歌兩遍后，配合手上動作朗誦兒歌。

　　四、游戲—開火車

　　1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。

　　2、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩。

中班音樂教案設計方案_幼兒園教案 篇10

　　活動目標：

　　1、認讀：魚、骨頭、蘿卜、青菜。

　　2、復習以往學過的漢字。

　　3、在了解貓、狗、兔最喜歡吃什么食物的基礎上，體驗游戲識字的樂趣。

　　幼兒園中班親子游戲活動準備：

　　1、貓、狗、兔的動物頭飾、字卡頭飾若干，大灰狼頭飾一個。

　　2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復習的字、詞卡若干，認讀字條三條。

　　3、獨木橋兩座、玩具槍一把。

　　活動過程：

　　一、貓、狗、兔最喜歡吃什么?

　　1、讓幼兒分別猜謎語，猜對后，扮演該小動物的老師就站出來。

　　2、向幼兒分別提問：貓最喜歡吃什么?狗最喜歡吃什么?兔最喜歡吃什么?出示相應的字卡，請幼

　　兒上來一邊摸一邊讀出來。

　　3、讓幼兒找到相應的食物字卡送給"貓”、"狗”、"兔”吃。

　　二、我的媽媽在哪里?

　　1、"貓”、"狗”、"兔”分別問幼兒："你們誰喜歡做我的小寶寶呀?”然后給幼兒戴上相應的字卡

　　頭飾。

　　2、游戲"我的媽媽在哪里?”

　　三位老師每次站在不同的位置，讓"小動物”找自己的"媽媽”。

　　三、過關卡

　　師：森林的的那一邊有許多小動物喜歡吃的食物，但途中要經過兩道關卡才能到達。

　　1、第一道關卡"請讀字卡，讀錯小心大灰狼!”

　　讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡，并正確讀出來，否則大灰狼就會跑出來把他吃掉。

　　2、第二道關卡"此路不通，請走獨木橋!”

　　在獨木橋前面，有一道貼著字卡的障礙墻，小朋友只有把字正確讀出來后才能順利通過。

　　四、順利到達森林有食物的地方

　　1、請小動物在場地四周找自己喜歡的食物吃。

　　2、讓小朋友把自己喜歡的小點心與家長共同分享。

　　3、讓小朋友領著家長把吃剩的"食物渣”放到相應的"垃圾桶”里。

　　五、小動物回家，結束活動。

中班音樂教案設計方案_幼兒園教案 篇11

　　識字《打電話》

　　目標：

　　1、 在活動中感受兒歌的內容。

　　2、 體驗玩中學、學中玩的樂趣。

　　3、 認識漢字“打”、“電話”、“做”。

　　4、鞏固閱讀常規。

　　教學準備：

　　1、《字寶寶樂園》第二冊(人手一本)，錄音機，磁帶

　　2、所學新的漢字大字卡

　　3、電話玩具

　　教學過程：

　　(一) 啟發性談話

　　1、今天老師帶你們到一個漂亮的地方去玩，這是什么地方呢?(出示字條——“字寶寶樂園”)。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個招呼吧!瞧! 字寶寶來了，它和我們說什么呢? (出示字條——“小朋友好!”

　　發書。出示字條——“聽音樂傳書”

　　常規要求：幼兒隨音樂傳書時，保持雙手拿書傳給身邊的小朋友，傳過去之后隨音樂節奏拍手。

　　翻書時左手握住書角輕輕翻開。

　　2、 欣賞畫面并提出問題

　　觀察問題：

　　(1)圖中有什么?

　　(2)兩個小娃娃在做什么?

　　(3)兩個小娃娃分別扮演什么角色?

　　收書。出示字卡：聽音樂收書。

　　常規要求：從后往前傳，常規同發書。

　　(4) 聽讀：我們一起來聽聽叔叔阿姨給我讀的這首詩歌吧。(聽錄音磁帶)

　　常規要求：出示字條“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲”。

　　(二) 出示大范例，幼兒跟讀。

　　老師呀把小朋友書上的字寶寶變大了，把他們請到黑板上來了，請小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起讀吧，要讀的和錄音機里的叔叔阿姨一樣好聽哦!

　　(三) 游戲

　　小朋友剛才聽了叔叔阿姨給我們讀的詩歌好聽嗎?現在字寶寶要和我們玩游戲了。請看黑板。

　　游戲一：什么字寶寶不見了?(在熟悉詩歌的基礎上，將大范例中所學到的新字蓋住，讓小朋友猜猜看，什么漢字不見了? )

　　游戲二：什么字寶寶變大了?(用大字卡蓋在大范例中相應的字上面)

　　游戲三：我的字寶寶在哪里? (教師出示字媽媽,即大字卡，幼兒找出字寶寶-----小字卡) 。

　　(四) 結束活動

　　寶寶還想和小朋友一起出去跳舞呢，我們出去和他們跳舞吧!(幼兒隨老師小碎步飛出活動室)。

中班音樂教案設計方案_幼兒園教案 篇12

　　活動背景：

　　現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。

　　《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒?

　　活動目標：

　　1、 理解故事的內容，感受并體驗故事中小動物們快樂。

　　2、 能根據故事內容并積極參加討論：什么是真正的快樂。

　　3、 培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

　　活動準備：

　　4、 制作一實物“快樂口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽)。

　　5、 與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件。

　　活動過程：

　　一、 問問------設置疑點，激發幼兒興趣。

　　老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

　　教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀?”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。“口袋里裝了什么呢?”老師打開袋內的隨身聽開關，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂!”“我的畫畫作業被放旱進櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂!”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂!”

　　二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

　　教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。

　　教師用語參考：“快樂口袋有什么作用?”“小動物對著快樂口袋說了什么?”“后來森林里發生了一件什么事?”“是什么讓小動物們又重新快樂起來的?”

　　三、 玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

　　教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒(注意啟發幼兒從多角度談談自己的快樂)，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

　　教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎?”“我們來做個游戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎?”

　　四、 談談------什么叫快樂，遷移作品經驗。

　　教師鼓勵幼兒探究討論，逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂?”使幼兒明白快樂是靠自己發現的、能與別人分享，使別人得到快樂的人自己才最快樂。

　　活動延伸：

　　將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內。教師利用一些自由活動的時間帶領幼兒聽袋內的“快樂心語”(錄音)，看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發現快樂、分享快樂、獲得快樂，體會集體生活的樂趣，培養幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質。

　　活動評價：

　　活動中教師首先運用直觀教學法導入課題使幼兒對“快樂口袋”產生濃厚的興趣，有了一定的具象認識，然后又運用活靈活現的電腦多媒體課件和層層遞進地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內容。幼兒欣賞并理解作品之后已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順水推舟地過渡到游戲環節，讓幼兒對著實物“快樂口袋”說說自己的快樂，這時幼兒便說出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂事兒，突出了本次活動的重點。最后運用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內涵，輕松的突破了難點。

　　總之，《快樂口袋》這一語言活動，教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進地理解作品、體驗作品、遷移作品的經驗。是個成功的語言活動。

　　附：故事《快樂口袋》

　　森林里，住著一群可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、游戲，個個都是要好的朋友。

　　這天，小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對著口袋說出來，你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了!

　　小孔雀跑了過來，對著口袋說：“我在舞蹈比賽中得了第一名，我的心里呀，真快樂。”小青蛙跳了過來，對著口袋說“我在稻田里捉了許多許多害蟲，看到莊稼長得這么好，我的心里呀，真快樂。”

　　小鳥飛了過來，對著口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心里呀，真快樂。”

　　小象走了過來，對著口袋說：“我昨天卷了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心里呀，真快樂。”

　　小豬也來了，對著口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心里可真快樂。”

　　聽了小豬的話，小伙伴們都哈哈地笑了起來。這么多快樂鉆進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

　　小猴撓撓頭說：“你們說了這么多快樂的事情，我也要說一說。”小猴想了想，對著口袋大聲說：“我有這么多好朋友，心里真快樂!”

　　日子一天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林里著了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂口袋!

　　小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發生了，小伙伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說：“大家別難過了，以前我們的生活多么快樂，現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對，對!”小伙伴們一齊答應，它們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，它們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。

　　現在，這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因為小動物們每天都有快樂的事情對它講哪!

中班音樂教案設計方案_幼兒園教案 篇13

　　教學目標：

　　1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規則。

　　3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀j q x開頭的三拼音節。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

　　6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

　　教學重點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，并且明確j q x與u不能相拼。

　　教學難點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規則，使學生能夠區分p―q的字形。

　　課時安排：2課時

　　第 一 課 時

　　課時目標：

　　1、學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習j q x與單韻母i的拼音。3、學習j q x與ü的拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。

　　教學過程：

　　(一)復習引入。

　　1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。

　　2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)

　　(二)引出新課，提出要求。我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

　　(三)教學聲母j q x。 1、教學聲母j。

　　(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

　　(2)聽：教師示范，學生邊聽邊看。

　　(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

　　(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

　　教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)

　　2、教學聲母q。

　　(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

　　(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領讀、指名讀、j―q對比讀。

　　(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。

　　3、教學聲母x。

　　(1)看圖說話：圖上畫著什么?

　　(2)教師領讀，學生模仿。

　　(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)

　　(四)教學聲母j q x與i的拼音。

　　1、出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。

　　2、指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、對比讀：j―ji q―qi x―xi，說說有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節，讀得響而長些。)

　　(五)教學j q x和ü的拼音。

　　1、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節有什么不同?

　　2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。)講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?

中班音樂教案設計方案_幼兒園教案 篇14

　　活動目標：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。

　　2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底蘊，進一步培養幼兒對漢字的興趣。

　　3、讓幼兒練習書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友誼。

　　活動準備：

　　“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張;《有趣的漢字》動畫;色卡、彩筆若干。

　　活動過程：

　　(一)導入活動：教師出示兩張不同國家文字的卡片。

　　師：小朋友，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什么，它們一樣嗎?為什么我們中國的漢字是這樣寫的呢?

　　(二)播放象形字的課件，引導幼兒觀察。

　　1、播放“日”的文字演變圖。

　　問：這是什么?象形字的日和圖畫太陽有哪里相似?漢字日和象形字的日又有哪里相似?

　　小結：在古代的時候人們為了記住太陽就把它的樣子畫下來就成了我國最早的文字—象形字，隨著時間的推移象形字漸漸的又演變成現在的漢字(日)。、

　　2、播放“山”的文字演變圖。

　　問：這是什么?象形字的山和圖畫山有哪里相似?漢字山和象形字的山又有哪里相似?

　　小結：中間高高的山峰，一座低的山峰連著另一座山峰，這就是“山”字。

　　3、播放“水”的文字演變圖。

　　問：這是什么?象形字的水和圖畫水有哪里相似?漢字水和象形字的水又有哪里相似?

　　小結：彎彎的小河流向遠方，微風吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

　　4、播放“火”的文字演變圖。

　　問：這是什么?象形字的火和圖畫火有哪里相似?漢字火和象形字的火又有哪里相似?

　　小結：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

　　5、同時播放四個象形字。

　　師：這就是我們中國人發明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

　　(三)播放動畫《有趣的漢字》。

　　師：關于象形字，還有一段非常有趣的動畫片，請小朋友在觀看的時候仔細看看里面有沒有你認識的象形字!

　　觀看動畫片后，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據幼兒表述在黑板上畫出相對應象形字。

　　(四)交流關于漢字的經驗

　　師：你們都認識自己的名字嗎?那會寫自己的名字嗎?

　　1、請幼兒制作名片，認識自己的名字并認識其他幼兒名字!

　　2、幼兒互相交換名片，增進感情，活動結束。