小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案參考（精選12篇）

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案參考 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、認識對比色的組成及色彩原理。

　　2、能夠運用對比色搭配規(guī)律設(shè)計賀卡。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生認識色彩的對比。

　　教具準備：

　　錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入階段

　　課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。

　　二、發(fā)展階段1、從色相環(huán)上認識對比色。(紅與綠，黃與紫，橙與藍)

　　2、讓學(xué)生在色相環(huán)上找出對比色。

　　3、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點。

　　4、了解對比色在生活中的應(yīng)用(衣服，工藝品，日用品等)

　　5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其造型、對比色面積的運用。

　　三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

　　作業(yè)要求：合理利用對比色，做工精美。

　　四、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩互相交流評價。

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案參考 篇2

　　教學(xué)目標

　　1、初步了解有關(guān)年歷的知識，學(xué)習(xí)簡單的年歷制作

　　2、培養(yǎng)學(xué)生想象和動手能力

　　教學(xué)重、難點

　　年歷的設(shè)計和制作

　　課前準備：彩色繪圖顏料、紙

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，過年前家家戶戶都會換上新年歷。今天，我們一起動手制作年歷。

　　二、講授新課

　　1、出示年歷

　　2、了解年歷的組成

　　(1)月份

　　(2)日期

　　(3)圖象

　　3、分組設(shè)計

　　三、繪制年歷

　　1、小組討論后定草圖

　　2、修改

　　3定稿

　　4、上色

　　5、各小組拼合成一本年歷

　　四、作業(yè)展評

　　1、展示作品

　　2、欣賞評價

　　3、教師總結(jié)

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案參考 篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、初步了解有關(guān)郵票知識，學(xué)習(xí)簡單的郵票畫面設(shè)計與制作。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造性思維能力。

　　3、提高學(xué)生的創(chuàng)新與設(shè)計能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　郵票的構(gòu)思及設(shè)計

　　課前準備：郵票若干枚、彩色繪圖顏料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們平時有什么收藏愛好?交流導(dǎo)入新課

　　二、講授新課

　　1、展示課前準備的郵票

　　2、了解郵票的來歷和作用

　　3、了解郵票的特點

　　(1)外形：齒狀

　　(2)圖案：反映一個國家的政治、文化、經(jīng)濟、科學(xué)等方面的人、事、物

　　(3)面值：用阿拉伯數(shù)字和漢字組成

　　(4)發(fā)行單位：中國郵政

　　4、提出郵票的設(shè)計、繪制要求，學(xué)生構(gòu)思。

　　三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))

　　1、定草圖

　　2、修改

　　3、定稿

　　4、上色

　　提示上色要求：細心、色彩鮮明、字體工整。

　　四、作業(yè)展評

　　1、展示作業(yè)。

　　2、欣賞評價。

　　3、教師總結(jié)。

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案參考 篇4

　　(一)教學(xué)內(nèi)容與目標

　　1、顯性內(nèi)容與目標

　　通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

　　力和線造型能力。

　　2、隱性內(nèi)容與目標

　　引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認真細致的觀察習(xí)慣。

　　(二)教學(xué)重點與難點

　　重點：了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。

　　難點：如何用線精細地表現(xiàn)自行車。

　　(三)學(xué)習(xí)材料

　　白行車、圖畫紙、彩筆等。

　　教學(xué)活動

　　組織教學(xué)

　　導(dǎo)入新課

　　語言組織教學(xué)。

　　探究式學(xué)習(xí)活動

　　提問：

　　l自行車主要由哪幾部分組成?各部分的線有什么不同?

　　車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…

　　2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分?

　　組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。

　　教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。

　　學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。

　　小組討論：

　　你認為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好?對你有什么啟發(fā)?

　　組際之間進行交流。

　　他們觀察得很仔細、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富

　　學(xué)生動手實踐

　　布置作業(yè)。

　　巡視輔導(dǎo)。

　　小結(jié)

　　教師組織學(xué)生小結(jié)、評價。

　　同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

　　課后拓展

　　展示幾幅表現(xiàn)一組自行車的學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進一步寫生。

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案參考 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、通學(xué)過的圖案及色彩知識，進行簡單的設(shè)計制作練習(xí)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力提高學(xué)生的美術(shù)綜合能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1、認識標志的象征性及社會用途。

　　2、怎樣設(shè)計校微，突出表現(xiàn)主題。

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們你們知道什么是標志嗎?

　　2、圖標展示 禁煙標志。

　　師：同學(xué)們知道這是什么標志嗎?

　　3、師：這些標志具有什么作用?

　　師：小結(jié)，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。

　　二、展示圖標分析標志的象征意義。

　　如：圖1、

　　提問學(xué)生認識這是什么標志?為什么設(shè)計五個圓環(huán)相扣在一起?

　　師：小結(jié)，五連環(huán)是國際奧運會的標志，五個圓環(huán)連起來代表五大洲。

　　如：圖2、

　　提問：學(xué)生見過或知道這是什么標志?能看得出來或感覺到這樣的設(shè)計有什么意思嗎?

　　分析小結(jié)：這是北京20__年奧林匹克申辦標志，由奧運五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結(jié)構(gòu)取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖(即“中國結(jié)”)藉以祝福北京申奧成功及20__年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

　　由四個元素組成

　　1、 五大洲的和諧發(fā)展。

　　2、 主辦國的地位象征。

　　3、 吉祥圖騰“盤長”預(yù)示申奧“如意”。

　　4、 傳統(tǒng)體育太極人形。

　　如：圖3、瑪莎女子學(xué)校校徽 。

　　提問學(xué)生：瑪莎女子學(xué)校校徽是根據(jù)什么設(shè)計的呢?

　　師小結(jié)：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學(xué)生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。

　　三、揭示課題《校徽設(shè)計》

　　1、學(xué)生分組討論分析教材范例

　　(1)校徽“精英小學(xué)”是根據(jù)什么設(shè)計的?

　　(2)“江蘇無揚五愛小學(xué)”的校徽為什么要這樣設(shè)計?

　　(3)東荷小學(xué)的校徽與“東荷小學(xué)”有什么聯(lián)系?

　　小結(jié)：校徽是一種標志，校徽設(shè)計可以用文字、也可以用圖形來表示，校徽設(shè)計既要簡潔又要把所設(shè)計學(xué)校的特色表現(xiàn)出來。

　　四、作業(yè)要求：為我的學(xué)校設(shè)計一枚校徽。

　　1、組織學(xué)生討論發(fā)言：我們學(xué)校有什么特色?建設(shè)環(huán)境、字義、字母、象形……

　　2、學(xué)習(xí)要求

　　(1)了解我們學(xué)校的特色。

　　(2)用文字或圖形設(shè)計校徽。

　　(3)先畫草圖，并注明設(shè)計意圖。

　　(4)然后用各種材料制作校徽。

　　五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　六、課堂小結(jié)：下節(jié)課帶齊用具

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案參考 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會走的玩具。 會走的玩具——人教版小學(xué)美術(shù)教案

　　2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神(人教版小學(xué)美術(shù)教案).

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

　　教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。

　　教學(xué)難點：如何種使玩具走起來

　　教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：制作工具。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、檢查用具

　　三、導(dǎo)入

　　1、出示會走的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

　　師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學(xué)們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同?

　　生：思考，討論、回答。

　　四：授新

　　1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考。我們的小玩具會走，可是它為什么會走呢，還有什么其他的方法讓小玩具走起來么?仔細觀察，四人小組討論。

　　2、示范說明集中會走的玩具的具體方法和步驟。

　　師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會走的玩具的小秘密是什么呢?

　　師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能制作出會走的玩具了。

　　3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

　　師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)

　　五、布置作業(yè)：

　　師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會走的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具走的，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

　　六、制作

　　七、拓展：

　　今天我們初步學(xué)習(xí)制作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進行裝飾，充分利用成為有用的物品。

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案參考 篇7

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識;學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

　　2、促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。

　　3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學(xué)習(xí)活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風(fēng)尚。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、回憶班級生活、話題激趣。

　　利用課件展示師生共同參加的集體活動的照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶班級活動時愉快的情景，引出用什么方法來留下師生同樂集體像的學(xué)習(xí)問題。

　　二、欣賞感受、發(fā)現(xiàn)方法。

　　通過欣賞巨幅紙版畫集體像，進入對紙版畫制作方式方法的發(fā)現(xiàn)活動，發(fā)現(xiàn)制作方式為“個人制版、集體拓印”。

　　三、師生探討、方法嘗試。

　　先通過互動交談和實踐，認知頭像表現(xiàn)的內(nèi)容，把握快樂表情的特點，運用小鏡子，讓學(xué)生觀察自己的五官特點和快樂時的五官變化;然后通過教材信息的自主學(xué)習(xí)，探討個人制作底版的方法，即觀察—畫形—套剪—分層粘貼;再讓學(xué)生參與，在人物臉形上將五官部件進行拼擺，多次嘗試探討，明確分層粘貼的操作與技巧，通過教師小結(jié)使學(xué)生明白分層粘貼對紙版畫拓印時表現(xiàn)效果的作用。

　　四、個體自主、制作底版。

　　加強個別輔導(dǎo)和經(jīng)驗提示。“拓印形象、集體創(chuàng)作”時，教學(xué)活動進入集體合作制作集體像的狀態(tài)。認知拓印時可從拓印方法、輔助工具使用、集體拓印構(gòu)圖等方面來展開。滾涂油墨可由教師來進行，拓印方法可根據(jù)教材的學(xué)習(xí)提示讓學(xué)生來嘗試操作，在體驗中理解拓印的方法與要求。然后組織學(xué)生有秩序地選擇位置進行拓印，完成班級集體像的創(chuàng)作。之前可讓學(xué)生說說拓印的位置和理由，了解每一次拓印對整幅畫的影響，教師適當給予排列要緊湊和大小搭配的提示。

　　五、自我評述、表達情感。

　　引導(dǎo)學(xué)生確立正確對待班集體的情感態(tài)度。

　　第二課時

　　活動二：

　　“六一”話題、活動暢談——提出問題、策劃方案——小組討論、陳述方案——方法探討、合作學(xué)習(xí)——選擇方式、分工合作——活動回顧、評述表達——教師小結(jié)、活動拓展。

　　一、“六一話題，活動暢談。

　　以“六一”兒童節(jié)的話題展開班級慶祝活動的暢談，引出節(jié)日教室的美化布置活動。

　　二、提出問題、策劃方案。

　　先根據(jù)教材的提示，師生互動探討美化的方法和可美化的地方，然后提出策劃美化教室方案的要求，分出合作小組。

　　三、小組討論、陳述方案。

　　通過小組的充分討論，每組由一人來陳述美化布置方案，表達在教室角落、天花板、黑板、墻壁及門窗等位置的不同裝飾方式，教師應(yīng)從小組方案中，引出對用于美化的裝飾物及其制作方法探討與學(xué)習(xí)。

　　四、方法探討、合作學(xué)習(xí)。

　　在小組討論的基礎(chǔ)上，學(xué)生參與演示來解決如彩練、拉花、彩旗、窗花、墻貼等制作方法的問題。教師應(yīng)配合學(xué)生在有難點的制作技巧上作適當?shù)奶崾尽?/p>

　　五、選擇方式、分工合作。

　　每小組先選擇一種方式和需美化的位置，然后組內(nèi)分工來制作本組需要的裝飾物的表現(xiàn)活動。

　　六、活動回顧、評述表達。

　　引導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的感受進行回顧。各組先對本組的美化布置進行自我評價，發(fā)表自己通過學(xué)習(xí)的直觀感受和審美體驗，再各組開展互評，對布置的形式和制作精美程度進行評述。教師評價應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)之間合作精神和獲得美的愉悅的回味。

　　七、教師小結(jié)、活動拓展。

　　教師對教室美化布置進行整體小結(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)布置的情景展開相應(yīng)的簡單表演活動。

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案參考 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生動力操作能力。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生想象、構(gòu)思、創(chuàng)作

　　教學(xué)難點：取材新穎、獨特，構(gòu)圖完美，造型生動。

　　教學(xué)課時：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們是否到游樂場玩過?你們都玩了些什么呢?

　　學(xué)生回答

　　師導(dǎo)出課題：夢幻之國

　　2、激發(fā)想象：同學(xué)們你們大膽發(fā)揮想象自己設(shè)計出有趣、新穎的游樂設(shè)施，我們比一比誰相象出的設(shè)施最棒。

　　3、欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品。

　　先讓學(xué)生自己欣賞作品，再請個別學(xué)生說出對作品的理解，最后老師從作品的構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、技法上進行補充和講解。

　　4、歸納作畫步驟：

　　A、思取材 B、構(gòu)圖 C、確定表現(xiàn)技法 D、完成作品

　　三、布置作業(yè)：用繪畫等形式表現(xiàn)兒童游樂園的場面。

　　四、課堂輔導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，協(xié)助創(chuàng)作上的困難。

　　五、作品賞析：展示作品，并點評。

　　六、課堂小結(jié)：師總結(jié)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)及掌握知識的情況，鼓勵學(xué)生不斷努力提高。

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案參考 篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生由平面到立體的形象思維能力。

　　2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。

　　教學(xué)重難點：

　　1、使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

　　2、會走的玩具各部位的安排。

　　教具學(xué)具：自備

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具?

　　除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么?

　　老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎?

　　2、欣賞：

　　師：小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同?對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具)

　　3、新授：

　　我的玩具為什么會走呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　學(xué)生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞會走的玩具：

　　5、教師講解會走的玩具的制作方法：(以會走的玩具公雞為例)

　　(1)設(shè)計草圖。

　　(2)選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

　　(3)將各部分進行粘貼組合，完成作品。

　　(4)將做好的玩具涂上顏色花紋。

　　(5)把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。

　　三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

　　五、拓展：最后我們再欣賞一些玩具，這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學(xué)們你會做嗎?除了它你還能設(shè)計一個新的會走的玩具嗎?回去做一個拿給大家看好嗎?

　　六、收拾學(xué)具，打掃衛(wèi)生。

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案參考 篇10

　　教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

　　2、學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。

　　3、通過繪畫和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。

　　教學(xué)重難點：

　　1、學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。

　　2、紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。

　　教具學(xué)具：繪畫工具、版畫工具

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：回憶你生活中的有趣場面

　　2、新授：

　　(1)欣賞版畫作品。

　　(2)師問：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。

　　(3)講授紙版畫的制作方法

　　3、作業(yè)：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現(xiàn)出“快樂的回憶”

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

　　四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案參考 篇11

　　教學(xué)目標：

　　1.通過本課學(xué)習(xí)，了解紙藝穿編的規(guī)律，運用常見的穿編方法，設(shè)計制作簡單的生活、裝飾用品;

　　2.在學(xué)習(xí)中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養(yǎng)看圖動手操作能力及設(shè)計、工藝制作意識。

　　教學(xué)重點：用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品(小方籃)及紙帶穿編工藝的運用。

　　教學(xué)難點：紙帶穿編方法及小方籃的制作

　　教學(xué)關(guān)鍵：觀察討論紙帶穿編的規(guī)律，引導(dǎo)如何使小方提籃立起來及籃口處理;觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。

　　課前準備：各色紙條、幻燈教學(xué)文件、范例，剪刀、粘合材料等。

　　教學(xué)過程

　　1、以談話形式引導(dǎo)學(xué)生觀察范作指導(dǎo)學(xué)生欣賞這是什么呢?它美嗎?

　　你想知道它們是怎么做成的嗎?

　　2、幻燈出示作品

　　觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規(guī)律，說說它的實用性和裝飾性。

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖自學(xué)穿編技能。

　　①有什么規(guī)律，要注意什么?

　　拆解范作(與學(xué)生試做結(jié)合)

　　②如何使小籃子立起來?

　　③你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾?

　　④怎么處理籃子的開口?

　　3、指導(dǎo)學(xué)生看幻燈制作圖編制小籃子。

　　4、作品展示與評價

　　引導(dǎo)學(xué)生從作品的精細美觀評價，總結(jié)穿編規(guī)律(一上一下交織)。

　　小結(jié)：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創(chuàng)造，就會有與眾不同的作品誕生。

　　1、展示穿編的其他作品(小果籃、裝飾圖案、創(chuàng)意籃子等)

　　2、布置課后拓展作業(yè)(上網(wǎng)自學(xué)創(chuàng)意籃子的制作)

小學(xué)四年級美術(shù)教學(xué)方案參考 篇12

　　教材分析：

　　在商場、公園、學(xué)校里，我們經(jīng)常能看到各種各樣的提示卡，如“歡迎光臨”“請勿打擾”“請勿大聲喧嘩”……在生活中，它為我們帶來很多便利，有的指示方向，有的提示注意安全，有的規(guī)范我們的行為，有的宣傳國家政策，等等。

　　本課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生身邊熟悉的提示卡入手，了解提示卡的作用和特點，以及提示卡的類型，并運用已學(xué)過的色彩知識、美術(shù)字知識、繪畫技法等設(shè)計制作提示卡。

　　提示卡的基本構(gòu)成要素是版面、圖案、警示語、基座等。

　　要使提示卡有立體感，基座的制作非常關(guān)鍵。除教材提供的基座制作方法(折、卷、粘貼、利用火柴固定)外，教師還可以啟發(fā)學(xué)生用瓦楞紙、厚紙殼、小木棒、吸管等材料制作基座，增強基座的穩(wěn)定性，使提示卡穩(wěn)穩(wěn)地站起來。提示卡的圖案應(yīng)生動，富有感染力，顏色不能太復(fù)雜，色彩對比要強烈。警示語要簡練、明確，必須安排在提示卡最醒目的位置。

　　要讓學(xué)生設(shè)計制作出有創(chuàng)意的提示卡，不僅僅是欣賞教材和生活中的范例。要創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生暢所欲言，大膽地說出自己的想法。教師必須尊重每個學(xué)生，認真傾聽他們的想法，并給予鼓勵，這樣才能打開他們想象的大門，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的提示卡。在教學(xué)中教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，注意教室環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生使用刀具時，要提醒學(xué)生注意安全。

　　教學(xué)思路：

　　師生交流，小組交流( 課前準備：生活中的提示卡資料)—了解提示卡的作用(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情)—觀察提示卡的特點(了解提示卡的基本構(gòu)成要素)—教師演示提示卡的制作方法和步驟(重點啟發(fā)學(xué)生合理利用各種材料)—欣賞各種形式的提示卡—創(chuàng)設(shè)情境(鼓勵學(xué)生大膽說出自己的設(shè)計思路，有創(chuàng)意地設(shè)計、制作提示卡)—學(xué)生進行設(shè)計制作—展示評價。

　　在教學(xué)中，首先讓學(xué)生交流自己收集的提示卡資料，了解提示卡的作用，激發(fā)學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察提示卡上有什么。在觀察的基礎(chǔ)上，教師再通過講解、示范，使學(xué)生掌握提示卡的基本制作方法。最后，創(chuàng)設(shè)情境，打開學(xué)生思路。由淺入深才利于學(xué)生掌握提示卡的制作方法，設(shè)計并制作出有創(chuàng)意的提示卡。

　　教學(xué)建儀:

　　教案一

　　(一)引導(dǎo)階段

　　學(xué)生觀察課前收集的提示卡資料，教師提出問題：提示卡上有什么?提示卡有什么用途?

　　(二)發(fā)展階段

　　1. 小組競賽(課堂活動)

　　教師出示各種場景畫面，小組比賽，看看哪一組說的警示語最貼切。根據(jù)各組說出的警示語，說一說怎樣搭配圖形，怎樣選擇顏色，怎樣突出警示語。

　　教師小結(jié)提示卡的構(gòu)成要素及其特點。

　　2. 教師示范

　　在示范過程中，基座的制作除了按照書上的制作方法進行，還可讓學(xué)生說說還有什么好的方法可以讓提示卡更穩(wěn)固。如選擇比較厚重的材料(泡沫板、厚紙殼等)，增強提示卡的穩(wěn)定性。這樣不但突出了教學(xué)重點，還可以拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。

　　(三)展示與講評階段

　　以小組為單位，派代表介紹作品的創(chuàng)作意圖及制作過程中有趣的事情，讓學(xué)生感受美術(shù)創(chuàng)作過程的樂趣。教師可以在班上組成評審團，讓學(xué)生評價自己的作品。

　　(四)收拾與整理階段

　　組織學(xué)生收拾垃圾，注意教室環(huán)境衛(wèi)生。

　　教案二

　　(一)引導(dǎo)階段

　　創(chuàng)設(shè)情境：公園里有很多盛開的鮮花。一個小朋友看著美麗的花，忍不住伸出小手，想摘一朵。教師問：“同學(xué)們，看到這樣的情景，你會怎么辦?你想對這個小朋友說什么?”引出課題：給您提個醒兒。

　　(二)發(fā)展階段

　　教師出示提示卡范作，請學(xué)生觀察提示卡上有什么。一方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，另一方面使學(xué)生初步了解提示卡的構(gòu)成要素。

　　小組內(nèi)部交流課前收集的提示卡資料。看看它們有什么特點，有什么不同，有什么用途。進一步了解提示卡的構(gòu)成要素以及各要素之間的關(guān)系和特點。教師在此基礎(chǔ)上進一步講解，使枯燥的概念形象化，便于學(xué)生理解。

　　再次開展小組交流，讓學(xué)生把自己覺得獨特的提示卡選出來，說說它們與眾不同的地方，對自己有什么啟發(fā)。

　　教師在示范的基礎(chǔ)上，說說自己的構(gòu)思，并把自己的構(gòu)思表現(xiàn)出來。在示范過程中，把不同的材料進行對比，根據(jù)材料的不同特性，選取制作提示卡的各個部分。如基座可以選擇比較厚重的材料(木板，厚紙殼等)，增強基座的穩(wěn)定性。

　　(三)展示與講評階段

　　學(xué)生展示自己的作品，教師請有創(chuàng)意的學(xué)生簡述創(chuàng)作心得。

　　(四)收拾與整理階段

　　引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。