學校招聘方案（通用3篇）

學校招聘方案 篇1

　　20某某年某某中學將進行第二屆招生，為確保某某一中、某某中學教師隊伍配備，經縣委、縣政府研究決定，現面向社會及高校公開招聘高中教師。為順利完成此次招聘工作，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以辦好人民滿意的教育為宗旨，以打造品牌學校為目標，按照公開、公平、公正、德才兼備、擇優錄用的原則，以實際教育教學能力為考察重點，通過考試、聽課和考核等環節，真正把政治素養高、業務能力強、熱愛教育事業的優秀人才充實到教師隊伍中，努力提高教育教學質量，促進我縣教育事業持續穩步發展。

　　二、招聘對象及條件

　　(一)招聘對象

　　1、全日制普通高校應往屆師范類專業本科及以上學歷畢業生(不含專接本或專升本畢業生)，其中報考音樂、體育、美術三科可以是取得高級中學教師資格證書的非師范類學校畢業生。

　　2、不在本縣編制的優秀教師，須是全日制師范類本科及以上學歷(不含專接本或專升本)。

　　(二)招聘條件

　　1、遵守憲法和法律;

　　2、具有良好的品行，熱愛教育事業，自愿長期在某某從事教育工作;

　　3、具備招聘學科崗位所對應的專業、學歷、教育教學能力及高級中學教師資格證書等任職資格;

　　4、符合職位要求的身體條件和良好的心理素質;

　　(三)下列人員不具備報考條件

　　1、受到黨政紀處分期限未滿的、正在接受審查的、處于刑事處罰期間或正在接受司法調查尚未做出結論的人員;

　　2、有違法犯罪記錄的;

　　3、曾被開除公職的。

　　三、招聘方法

　　縣招聘領導小組統一組織，公開發布招聘信息，根據招聘學科崗位的任職條件及要求，采取筆試(音、體、美、信息技術、通用技術等科目需技能測試)、聽課與考核相結合的方法進行。

　　四、招聘學科崗位及名額

　　本次招聘高中教師共計120名，其中語文教師14名，數學教師14名，英語教師14名，化學教師10名，物理教師10名，生物教師10名，歷史教師11名，政治教師10名，地理教師11名，體育教師6名(籃球3名、健美操2名、排球1名)，信息技術教師4名，聲樂教師2名，器樂教師1名，舞蹈教師1名，美術教師2名。

　　如果本次招聘情況達不到所需招聘名額，本著寧缺毋濫的原則，經領導小組研究并報請縣委縣政府同意后，擇機再招。如果仍達不到所需名額，則由教育局負責在全縣在編教師及特崗教師(20__年招聘)中擇優選拔補齊所缺名額，由此造成的中小學所缺教師，經縣委縣政府批準，另行組織招聘。

　　五、招聘程序

　　招聘按照報名、資格審查、筆試(含技能測試)、聽課、考核、資格復審與公示、聘用等程序進行。

　　(一)報名

　　1、報名時間：20某某年4月25日至20某某年5月8日

　　2、報名方法：

　　(1)社會人員報名：某某縣人力資源和社會保障局干部股

　　聯系人：商先生 苑女士 聯系電話：某某某某某

　　(2)網上報名：某某某某

　　聯系人：許老師 李老師 聯系電話：某某某

　　(3)高校學生報名：采取到現場招聘組報名或某某一中網上報名，現場報名聯系電話另看招聘啟示。

　　3、報名時需帶：身份證、自薦書(個人簡歷)、畢業證、學位證、普通話證、教師資格證等證明自己身份及學歷的有效證件。

　　網上報名人員參加筆試前需攜帶身份證、自薦書(個人簡歷)、畢業證、學位證、普通話證、教師資格證等證明自己身份及學歷的有效證件。

　　20某某年應屆畢業生須在20某某年7月31日前取得相應專業的畢業證、學位證、教師資格證、普通話證等證書，否則視為自動放棄。

　　(二)筆試(含技能測試)

　　筆試采用閉卷考試，內容為高中本學科知識，試題聘請有關專家命題。

　　音樂、美術、體育、信息技術、通用技術還需進行技能測試，其成績與筆試成績按比例綜合計算。(具體情況見筆試、聽課實施方案)

　　(三)聽課

　　根據各招聘學科名額，按照考生筆試(含技能測試)成績從高分到低分的順序，選定相應的比例，依次確定進入聽課程序的參考人員名單。聽課主要對考生的語言表達能力、教態、舉止儀表、對教材的理解及把握等方面進行測試。聽課評委由考試考核組成員、相關專業人員和監察局等人員構成。每個應聘者試講限時15分鐘。按照聽課成績從高到低排列，擇優選出能勝任高中教學工作的進入下一程序。

　　(四)考核

　　考核由考試考核小組統一組織進行。考核內容：通過查閱學生檔案、聽取就讀學校及工作、實習單位意見等方式進行，主要考察應聘者的政治思想、道德品質、業務水平、管理能力、工作實績及遵紀守法等情況。

　　(五)資格復審與公示

　　考核程序完成以后，考試考核組將擬聘名單交綜合組資格復審并公示，公示時間一周，如果到高校現場招聘，則由人力資源和社會保障部門的同志同其它招聘小組成員一道現場完成資格復審及公示工作。

　　(六)聘用

　　考核完成以后，經招聘小組同意，由教育局同擬聘人員簽定就業協議書，協議期限要保證在10年以上，并報請教育局辦理相關手續。公開招聘的人員，自簽定就業協議書之日起，按規定實行試用期制度，試用期半年，試用期間工資按國家相關規定執行，試用期滿合格的，予以正式聘用;不合格的，取消聘用。

　　六、待遇

　　被招聘的人員，正式聘用后，其工資發放納入當地財政統發范圍，享受當地教師同等待遇，并逐步納入中小學教師編制。

　　七、監督檢查

　　(一)招聘工作人員實行回避制度。招聘工作人員如與應聘人員有親屬關系或者其他可能影響招聘公正的，要主動提出回避。

　　(二)招聘工作的全過程，要做到信息公開，程序公開，結果公開，廣泛接受社會及有關部門的監督。

　　(三)嚴肅招聘紀律。對有下列違反本規定情形的，給予嚴肅處理，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

　　1、應聘人員偽造、涂改證件、證明，或以其他不正當手段獲取應聘資格的;

　　2、應聘人員在考試考核過程中作弊的;

　　3、招聘工作人員指使、縱容他人作弊，或在考試考核過程中參與作弊的;

　　4、招聘工作人員故意泄露考試題目的;

　　5、違反本方案的其他情形的。

　　(四)對違反公開招聘紀律的應聘人員，取消考試或聘用資格。

　　對違反公開招聘紀律的工作人員，視情節輕重取消招聘小組成員資格或給予黨紀政紀處分。

　　(五)公布舉報電話，接受社會監督。

　　舉報電話：紀檢委某某某

　　教育局某某某

　　八、組織領導

　　成立某某縣招聘教師工作領導小組。

　　組 長：王海龍(縣委常委、宣傳部長、農工委書記)

　　副 組 長：楊亞勛(政府副縣長)

　　成 員：柴云峰(縣政府辦副主任)

　　武金山(縣教育局局長)

　　王亞儒(縣紀委副書記、監察局局長)

　　葛建成(縣人力資源和社會保障局局長)

　　王寶龍(縣委組織部副部長、縣編辦主任)

　　王玉龍(縣財政局局長)

　　招聘教師工作領導小組下設四個小組

　　1、綜合組 組長 葛建成

　　職責：(1)負責組織報名及資格審查，審查完之后交教育局。

　　(2)招聘人員確定之后負責資格復審及公示。

　　2、考試考核錄用組 組長 武金山

　　職責：由教育局負責，主要任務包括筆試(含技能測試)、聽課、考核及錄用四個環節。聽課人員由招聘小組的相關專業人員和監察局的同志組成。

　　3、監督組 組長 王亞儒

　　職責：由紀檢檢查部門負責，全程監督整個招聘過程，確保公平、公正。

　　4、保障組 組長 王玉龍

　　職責：由財政局和編辦負責，編辦負責為招聘人員辦理相關手續。財政部門負責招聘過程的經費保障及納入財政供養后的資金保障。

　　20某某年4月25日

學校招聘方案 篇2

　　一、招聘的目的

　　為滿足企業發展對人才的需求，為解決企業規模不斷擴大對人才的迫切需求，與人力資源市場中的優秀人才供給不足的供需矛盾，以20__年度企業經營計劃為依據，結合公司的實際情況，為公司提供人力資源的支持。

　　二、招聘的原則

　　公司人才甄選以崗適其人、人適其崗、人崗匹配為宗旨;甄選過程以公平、公正、公開為原則;甄選內容從品德、知識結構、思維邏輯、專業技能、經驗、綜合素能等方面進行全面審核，以確保為公司推薦合適的人才。

　　三、招聘需求

　　各部門計劃招聘人數圖

　　四、招聘策略

　　拓寬渠道，多方納才：內部重視員工潛在價值培養與挖掘，實施人才舉薦與競聘;外部進行同行業或跨行業同職等人才物色。

　　不拘一格，招納賢才：重視人才的價值(包括潛在價值)與企業需求的匹配度與適合度，達到人人皆盡其才，快速成長。

　　五、招聘方式

　　(1)招聘廣告及宣傳欄：針對電話銷售崗位對外張貼宣傳海報(不建議使用)。

　　(2)網絡招聘：以58同城，兼顧使用趕集網、大上海人才網、脈脈等網絡渠道引才。

　　(3)校園招聘：根據公司長期發展規模，逐步提高應屆生引進與培養比重(目前還未使用)。

　　(4)現場招聘：各地方市、區、街道各類別現場招聘會(不作考慮)。

　　(5)補充招聘渠道：獵頭、中介、員工。

學校招聘方案 篇3

　　一、 活動名稱：

　　暑期實習大型招聘會

　　二、 活動總組織者：

　　西點教育培訓機構、

　　三、 活動宗旨：

　　弘揚校園精神文明，豐富校園文化，服務廣大同學，提升大學生的社會實踐能力和社會實踐經驗。

　　四、 活動背景及意義：

　　當代的大學生，在知識和信息量的累計上已經遠遠超越了他們的前輩，但與此同時，他們的動手能力和服務意識、助人為樂意識等方面依舊有所缺乏。因此，通過社會實踐活動來摔打一下，在歷練中彌補不足就成為了大學生的一項重要的任務。積極參加社會實踐可以使大學生多接觸社會，積累經驗， 增強社會責任感、擴展視野，學會在工作中提高自己的能力和通過實踐清楚認識到自己的不足和優點，從而為以后就業提供更好的基礎條件。

　　社會實踐是大學生在改革開放中走向社會的一個很重要的鍛煉環節， 也是教育與實踐相結合的具體體現。當今社會的競爭是人才素質的競爭， 隨著人才被推向市場， 大學生的自我優越感將逐漸消失， 發展方向更加撲朔迷離。 因此要適應時代的要求， 不僅要具備豐富的專業知識和高超的業務水平， 更必須具備一定的綜合素質。

　　大學生參加實踐活動， 對德智體本身來說是課堂教育的延續。大

　　學生積極參加社會實踐，可以使他們按著現代社會的要求健康成長。當代大學生要成為現代化建設的有用人才， 就不能閉門讀書， 而必須敞開大門， 走向社會， 目前， 相當部分的大學生在注重實現自我的同時， 往往忽視和拒絕貢獻社會， 從而削弱了社會責任意識， 在自我與社會之間橫著一條不淺的鴻溝。社會實踐能萌生責任意識， 只有到實踐中去， 才能迸發出熾熱的社會責任感來， 才能為社會做貢獻。

　　社會實踐是鞏固所學知識、吸收新知識、發展智能的重要途徑， 它不受教學大綱的限制， 大學生可以在這個課堂里自由馳騁， 發揮自己的才能， 開創自己的基業， 充分利用在校期間的以學習為主、學好和掌握科技知識的有力條件， 在社會實踐中磨煉自己， 真正鍛煉和提高自己的實際工作和適應能力。通過參加各種校內與校外、專業與非專業等多種形式的實踐活動，大學生們可以學到書本上學不到的知識， 掌握在學校中學不到的技術，拓寬社會視野， 掌握實踐技能， 同時也縮短理論與實踐脫離的距離。

　　具體來說，大學生參加社會實踐活動主要有以下幾點好處：

　　一、砥礪品格，接受磨礪。使自己立志高遠、腳踏實地、艱苦奮斗、銳意進取，眼光放遠、心胸放寬，為個人的成長進步、為將來的建功立業奠定良好的基礎。

　　二、在實踐過程中過程中開闊眼界、了解社會，不斷增強社會責任感和歷史使命感。

　　三、“創新是一個民族進步的源泉”通過參加社會實踐活動，可以培養大學生積極進取，善于創造的精神。

　　四、苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳;有志者事竟成，破斧成舟，百二秦關中屬楚。通過社會實踐活動，可以培養大學生無私奉獻的精神和很好的耐心。

　　五、一個人如果沒有同情心，我們將無法理解別人，無法感受別人!而富有同情心，則可以使用良好的溝通技巧，避免使用易刺激對方的語氣和語言。同情心可以在社會實踐活動中通過與他人的交往獲得。

　　六、尊重他人也就是尊重自己。在工作中，大學生將體會到尊重他人的重要性，并在錯綜復雜的社會關系中獲得靈活處理現場的突發事件的能力。

　　總之，人類發展進入21世紀的腳步已經來到， 科技的飛速發展和社會的不斷進步給大學生提出了更高的要求， 要適應新的市場經濟對人才的需求， 不僅要具備豐富的專業知識和高超的業務水平， 還要具備一定的綜合素質， 除了要有較深厚的理論基礎外， 更需要具有實際工作能力和實際操作能力， 所以只停留在書本上是遠遠不夠的， 要求學生們具有較強的應用能力，實踐活動則是達到這一目的的必由之路。

　　五、可行性分析：

　　作為創業性質的協會，五年來，我們開展了許多豐富多彩，形式多樣的活動，在學生和企業中都獲得了很高的可信度，積累了豐富的知名企業合作的經驗，通過這些關系網以及良好的信譽我們可以建立一個長期的合作關系。