幼兒園環創設計方案（精選4篇）

幼兒園環創設計方案 篇1

　　《演藝吧》設置意圖：

　　表演游戲是深受孩子們喜愛的一種游戲活動。在表演游戲中，孩子們能夠充分發揮自我的想象，并努力去營造歡樂的氛圍，與同伴交往并獲得歡樂體驗。

　　地點：

　　三樓大廳向右拐最里面的小房子。

　　所需購置材料：

　　衣服掛桿兩個，衣架若干;塑料小籃子若干;小竹席兩張。

　　區域內材料投放：

　　1、設置一個小舞臺或"卡拉OK廳"，幼兒能夠表演時裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話劇;教師能夠創造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制"時裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會有一種愉悅感和新鮮感。

　　2、演奏區：打擊樂器發出的不一樣音色和動聽的節奏，往往會吸引許多幼兒進去活動。我們在演奏區投放一些簡易的樂器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們在敲敲打打的過程中，感知各種器樂的音色，學習各種節奏型。

　　3、木偶戲：用大紙箱制作一個木偶臺，投放各式各樣的木偶，如：乒乓球偶、瓶子偶、手指偶，引導幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。

　　表演區：

　　用醒目的標志圖限制人數，讓幼兒分區活動，教師指導。

　　《超市》設置意圖：

　　主角游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經過模擬來熟悉社會、了解社會，教師供給了一個游戲的場景，創設了一個游戲情節，讓幼兒從不一樣的側面了解社會。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經過主角活動能培養孩子交往的本事。

　　名稱：

　　陽光超市

　　地點：

　　三樓向右拐的過道。

　　準備材料：

　　1、購置柜臺、貨架若干。

　　2、購買學具錢幣若干。

　　3、收集、自制貨物，分類標簽。可按物體的名稱、用途或性質進行分類。如食品專柜，(塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。)生活用品專柜，包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。

　　超市：制定購物卡，同一貨區的柜臺標志與幼兒手中的購物卡標志一樣。購物前，教師發卡(每類貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應的貨架前自主挑選一兩樣商品，進行交易。

　　一樓大廳：歡迎幼兒入學為主題

　　空中掛飾：

　　1、幼兒作品展示。

　　2、自制紙花。

　　窗戶：海底世界

　　二樓大廳：童話故事為主題

　　空中掛飾：自制蜻蜓、蝴蝶。

　　三樓大廳：特色：民俗風情

　　主題墻：說唱臉譜

　　空中掛飾：

　　1、購買：風箏、中國結。

　　2、自制：青花瓷燈

　　柱子：花瓶墻貼

　　窗戶：

　　1、靠校場路:掛盆景花卉。

　　2、靠文衛路：剪紙。

　　教室布置分為兩個主題：

　　1、六個教室均已我愛——為主題設計。

　　2、根據本學期活動彰顯班級特色設計主題墻。

　　1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜。

　　2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案。

幼兒園環創設計方案 篇2

　　歡快、喜慶的節日是最受兒童歡迎的，在熱烈的活動環境氛圍里，能給與兒童以愉悅積極的心理影響。節日環境的特殊性使節日教育具備了可接受性，在這特殊的教育環境中，讓孩子在這大環境中體驗到生活的美好、人類美好，初步了解有關節日的風土人情。以下為我為中班小朋友設計的中秋節環境創設方案：

　　一、班級活動區的創設

　　中班的小朋友適合綜合性的探究活動，于是我準備了以下區角活動：

　　“科探區”---預先準備“九大行星”(簡單制作出太陽系的立體分布圖)讓幼兒自由探索月球與地球的距離和運行軌道等、“舞火龍拼圖”等。

　　“巧巧手”----老師預先用不同材料制作出月餅、兔爺兒、燈籠等，給幼兒以參考。投放材料，提供紙筒、蛋糕盒、皺紙、硬紙板等材料，供幼兒探索、操作。鼓勵幼兒為父母親手制作中秋節禮物，做好的東西可以拿到區角活動“小小超市”里去銷售。“建構區”：投放大小積木和軟性玩具，讓幼兒自主建構。“音樂迷”：提供多種打擊樂器和頭飾手偶讓幼兒表演;“小小超市”：提供中秋節月餅、水果、各類小禮品、燈籠各種節日用品，讓幼兒自由買賣，增加有中秋節的氣氛。

　　二、走廊的布置：

　　它既是班級活動的空間，又是最讓別人直觀感受到班級特色的地方，往往也是一道亮麗的風景線，要讓幼兒感到親切、有趣，并產生安全感、親切感、歸屬感。

　　1.設置“幼兒畫廊”，展示幼兒以中秋節為基礎的繪畫和手工作品。

　　2.利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節日氣氛。

　　3.懸掛關于中秋的詩歌或童謠(月亮光光騎馬燃香東也拜西也拜月婆婆月奶奶保佑我爹做買賣不賺多不賺少一天賺仨大元寶)

　　三、走道地面布置

　　注重領域與主題活動的聯系與融合。材料的投放體現目的'性、趣味性、可操作性、生活性等特點，做到衛生、安全、美觀、經濟適用、易于推廣。

　　“有趣的月餅”、設置“嫦娥奔月”的故事圖片，在嫦娥和月亮之間設置月餅階梯，進一步加深幼兒對數概念的認識;1-20以內的數字，會用數字表示物體的數量;會觀察、比較、判斷20以內的數量關系，逐步建立等量觀念。

　　四、創設墻飾

　　(1)張貼有關中秋節日的圖片《嫦娥奔月》、《玉兔搗藥》等有關中秋節日具有故事性的圖片，了解吃的食物等。(如月餅、芋艿、螃蟹等)。

　　(2)展現全國各地過中秋節的方式。如北京的兔爺兒、廣州香港等地的孔明燈、南方的舞火龍、玩花燈、猜燈謎等自制圖畫。

　　五、家長、兒童共同參與

　　1.在中秋節的前一天，讓家長入園和孩子一起互動，比如玩游戲，“擊鼓傳花”，準備問題，家長幼兒合作回答。如兒童問題：“中秋節是農歷的那一天?”、“中秋節人們經常吃什么?”、“月亮里住著誰啊?”

　　家長問題：“太陽系中的九顆行星是哪九顆?”以及各種猜燈謎游戲等。

　　2.讓家長和幼兒一起動手制作關于中秋節的各種手工制作。比如，為家人準備一桌中秋節晚宴、送給好朋友的中秋節賀卡、手工制作自己喜歡的頭飾等等。

　　3.帶幼兒參加幼兒園和社區組織的慶祝活動，感受節日快樂，培養活潑開朗的性格。

　　總之在節日的環境創設中要創設適合了幼兒的年齡特點，突出了本園的特色的、融合節日氛圍、整合教學資源。讓幼兒親近自然、接觸社會，初步了解有關節日的風土人情、陶冶孩子人和人互相關愛、熱愛自然等良好的社會情感。

幼兒園環創設計方案 篇3

　　一、問題的提出

　　積極開發與利用園內外顯性與潛在的教育資源，有著廣闊的空間。它對于密切幼兒園與社會的聯系、密切教育與幼兒生活世界的聯系、優化教育資源配置，有著重要的價值。《綱要》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等有利于引發、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發、支持幼兒與環境之間的相互作用。”同時，還強調：“充分利用自然環境和社區教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”隨著《綱要》的貫徹落實，以及我園《創設與教育相適應環境的研究》實施方案的確立，我班的教師逐步認識到環境不再是“美化”、“綠化”、“兒童化”等外在的裝飾，而是教師為幼兒準備的，滿足幼兒發展需要的、有利于幼兒體、智、德、美、勞諸方面發展的物質的、精神的環境，開始意識到創設環境教育幼兒，使幼兒在積極主動與環境的交互作用中得到身心和諧發展。

　　二、研究目標

　　1、通過進行《創設與教育相適應環境的研究》，進一步提升教師的教育觀念，轉變教育行為，提高教師創設與利用環境的能力、觀察了解幼兒的能力。

　　2、創設真實、豐富、自然、開放貼近幼兒生活的教育環境，引導幼兒開展自主性探索活動，使幼兒潛能得到開發、情感受到陶冶、技能得到提高。

　　3、充分挖掘家庭、社區教育資源，整合幼兒園外的人、事、物等人文環境教育資源，優化教育新方法、新途徑。

　　三、研究內容

　　1、幼兒園物質環境資源的開發與利用

　　2、幼兒園環境資源的開發與利用

　　四、研究策略

　　1、教師要熟悉大綱教材，了解幼兒現有水平，以便開展研究工作。

　　2、研究過程中，可采用觀察、記錄、照片、錄象等形式，收集、整理第一手資料，為今后的研究工作積累經驗。

　　3、環境創設要與教育目標相一致，要有條理的、持續的、深入的開展工作。

　　4、對教師實踐中遇到的普遍的、共性的問題進行合作研討、反思，從而激發教師不斷學習的動機和需求，使教師科研水平得到不斷提高與發展。

　　五、研究時間和階段目標

　　(一)主題目標

　　1、幼兒樂于參與探究活動，學習用簡單的方式表達探索過程中的所見所聞。

　　2、能夠關注周圍環境中的物體，體驗操作活動帶來的快樂。

　　3、在觀察、操作中主動建構有關的知識和經驗，初步學習科學操作的方法。

　　4、愿意親近大自然，喜愛動植物，自覺愛護周圍的動植物。

　　5、初步學習日常常生活中的交往用語，學習用普通話與別人交談，能感受用語言交流的樂趣。

　　6、初步培養良好的衛生習慣，在成人的幫助下逐步提高生活自理能力。學習安全保健知識，養成自我保護的意識和能力。

　　7、喜歡和同伴一起游戲，學會合作，能夠感受與成人、同伴一起活動所帶來的樂趣，樂意招呼和答應他人。學習有禮貌地求助和感謝他人的幫助。

　　在成人的引導下，能注意和親近周圍環境中美的事物，喜歡觀賞藝術作品和進行初步的藝術表現。

　　六、實施步驟分為以下三個階段。

　　(一)學習、研究階段(20__年8月中旬——9月)

　　1、通過各種形式，掌握大量與創設教育相適應的有關知識;

　　2、統覽教材教材，研究教材;

　　3、擬訂本班實施方案。

　　(二)實踐、反思階段

　　1、創設與主題活動《轱轆轱轆轉轉轉》《可愛的家》相適應的良好環境階段(20__年3月—4月)

　　2、創設與主題活動《熱鬧的馬路》《春姑娘來了》相適應的良好環境階段(20__年4月—5月)

　　3、創設與主題活動《彩色世界》、《過節真開心》相適應的良好環境階段(20__年5月—6月)

　　4、創設與主題活動《試試看真有趣》、《快樂的夏天》相適應的良好環境階段(20__年6月—7月)

　　(三)總結階段(20__年8月初---中旬)

　　全面、細致整理實踐過程中的資料，總結經驗，撰寫論文，舉辦成果展示交流會。

　　(四)環境創設與利用

　　1、家長需要配合的：

　　(1)結合三八節請幼兒的媽媽和我們一起去廣場組織親子活動。

　　(2)家長為幼兒帶小時候的照片，家庭合影，提供反映母子親情的圖書、畫報等讀物，為幼兒講述自己懷孕、生產、哺乳的辛苦。

　　(3)請家長幫助搜集家用電器的圖片，制作家用電器圖片展。

　　(4)請家長與幼兒一起尋找會轉動、滾動的物體，設置科學探索區，供幼兒探索。

　　(5)舉行親子活動“轉動玩具手工比賽”。

　　(6)結合《交警叔叔你真棒》，請這行業的家長來班介紹自己的工作及簡單交通規則。

　　(7)請家長和幼兒共同種植1—2種春季植物，有條件的可飼養1—2中小動物。

　　(8)在接送途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時，引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木，在家中與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。

　　(9)請家長協助收集各種泥土制品、不同形狀的石頭等。，請家長幫助孩子介紹身邊的自然物對于動植物、人累的重要作用，允許孩子在日常生活中玩土、沙石、水等。

　　(10)請家長帶好自己準備的蔬菜食品，請幼兒品嘗，并評選一、二、三等獎，教育幼兒多吃蔬菜。

　　(11)家長為幼兒提供充足的玩水材料。

　　2、師生共同制作：

　　(1)布置“我的好媽媽”專欄，展示幼兒畫的“漂亮媽媽”及為媽媽做的禮物。

　　(2)布置“你說我畫”圖片專欄，展示幼兒的繪畫作品。

　　(3)結合植樹節，組織幼兒“給小樹過節”的活動。在活動中，幼兒利用臘光紙、閃光紙、廢舊紙盒，運用折、剪、畫、貼等技能做出各種紙制品，掛到小樹上裝扮小樹。在這種動手活動中，不僅鍛煉了幼兒的小手，發揮了想象力、創造力，而且很通俗地了解了植樹節的含義，知道了愛護樹木、保護樹木、綠化家園有著極為重要的意義。

　　(4)以風箏主創設尋找春天足跡的主題。

　　(5)圍繞各種各樣的車，設置主題墻。

　　(6)設置“幼兒畫廊”，展示幼兒以全基礎的繪畫和手工作品。

　　(7)開設自然角，培養幼兒對春天和飼養的興趣(如：種綠豆、油菜、飼養小蝌蚪、小青蛙等)。

　　(8)創設《美麗的春天》墻飾。

　　(9)利用氣球、燈籠、彩條等物品，師幼共同裝飾活動室，營造節日氣氛。

　　(10)為幼兒準備六一節的禮物。排練幼兒節目。

　　(11)請幼兒手工制作自己喜歡的頭飾，并自選打擊樂一起表演《過六一真高興》。

　　(12)為娃娃家的娃娃設計夏天的服裝。

　　3、利用社區、自然資源的;

　　(1)帶幼兒到附近家電城，通過服務員的介紹，帶給幼兒充分的認知。

　　(2)帶幼兒到附近超市參觀各種蔬菜，請服務員介紹多吃蔬菜的好處，教育幼兒要多吃蔬菜

　　(3)在接送途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時，引導孩子觀看花草樹木，親近花草樹木，在家中與孩子一起動手種植一盆花，觀看花的生長變化，并記錄、表述花的生長變化。

　　(4)和孩子一起外出散步和游玩，引導孩子在大自然中尋找更多的春天的足跡。

　　(5)帶幼兒觀察馬路上的設施、車輛和人們的活動情況，并隨機地對幼兒進行交通安全教育，使幼兒具有初步的遵守交通規則的意識。

　　(6)與家長協商利用休息日帶幼兒到稻田、池塘、樹林、公園等地方踏青，引導幼兒尋找明顯的春天特征，學會欣賞春天里美好的事物。

　　(6)帶孩子到大自然或園后面的蔬菜地，尋找昆蟲、捕捉昆蟲，并捕捉制作昆蟲標本。

　　(7)帶領幼兒到超市參觀服裝展，觀察衣裙的色彩、花紋的變化。

　　(8)帶幼兒參加幼兒園和社區組織的慶祝活動，感受節日快樂，培養活潑開朗的性格。

　　(9)帶幼兒到安全的建筑工地，了解沙土的用處。

幼兒園環創設計方案 篇4

　　一、班級理念：彩虹花童話屋

　　圖畫書《彩虹色的花》中的主人翁彩虹花經歷了四季的更迭，用自己的花瓣無私地幫助每個小動物，和它們分享快樂。“彩虹花童話屋”是綻放著彩虹花的美麗樂園，希望孩子們在這里通過教師給予的每一份關愛、每一份賜予、每一份熱情做到彩虹色的花、彩虹色的種子、彩虹色的熱情和問候、彩虹色的理解和慷慨……

　　二、各版面設計

　　1.主題墻：花兒與我

　　主題墻的設計是利用圖畫書里的一個場景，初生的太陽暖洋洋的照在美麗的彩虹色花上，寓意希望，畫面溫馨細膩。我們主要采用丙烯顏料涂畫而成，并將幼兒的照片貼在畫面上，與之相互動，而孩子們就像是這初生太陽所散發的光芒一樣，充滿朝氣與希望。而小朋友們也會在《彩虹色的花》這本書的熏陶下，用自己長處和無私的愛去幫助別人，分享自己的快樂。

　　2.評比欄：花兒朵朵開

　　評比欄我們繼續沿用上學期的形式，將幼兒分為五組，圖畫書里出現五個小動物，每個小動物為一組，每組六個小朋友，每個小朋友為一朵花，六個花瓣代表六個指標：健康、全勤、書香、勞動、衛生、友愛!六朵花圍繞一個小動物，評比時哪個花瓣超過五個小粘貼以上的就被評為本月的明星寶寶，六朵花瓣均超過五個小粘貼以上的將由他來幫助這個小動物，分享他們的快樂，教師將制作一個本組的小動物送給這個小朋友作為獎勵，并鼓勵!裝飾材料為用丙烯顏料涂到紙上!

　　3.作品欄:妙筆生花

　　作品欄我們用朵朵美麗的花兒作為墻面裝飾，為幼兒作品的粘貼空出地方，中間開出彩虹色花，寓意幼兒的作品妙筆生花，無限精彩。

　　4.照片墻：花兒綻放

　　花兒綻放這個版塊我們采用照片墻的形式，以一顆樹作為連接，由《彩虹色的花》中的小鳥角色作為起點，一路飛過孩子們在幼兒園的精彩瞬間，展示出他們最美的風采，猶如花兒綻放。照片展示，我們也不再采用傳統的雙面膠粘貼，而是利用曲別針進行固定，既環保又不會毀壞背景的海綿紙，方便拿取，是我們班的亮點之一。

　　5.我會編辮子

　　我們班的亮點之二就是《我會編辮子》的版塊，我們沿襲上學期的小麗與小美兩個角色，將她們的頭發換成了金黃色的撕裂帶，從手感及造型上更有真實頭發的感覺，讓孩子體驗編頭發的樂趣。

　　6.值日生：今天我值日

　　值日生采取值日樹的形式，由五顆樹分別代表星期一到星期五，每棵樹上用卡紙剪園貼上孩子的照片，清晰了然的知道自己哪天值日。

　　7.吊飾

　　在吊飾上，我們用海綿紙剪了許多螺旋花環，將其吊起，營造出迎風飄飄的感覺。將園長的彩虹色的花，吊于室內，亦可進行操作。

　　8.廁所墻面

　　廁所的男女標識還是紅花與黃花，而我們根據以往幼兒如廁時擁擠的現象，我們設計了簡單的提示標志，合理分配如廁空間，使幼兒根據標識記號站立，避免出現擁擠、站不開等現象。

　　三、區域設置

　　1.種植區：開心農場

　　通過家長的.有效資源讓孩子們親自種植體驗，我們班已經在徐文碩媽媽的幫助下種上了胡蘿卜，下一步請幼兒進行觀察與管理，感受開心農場的喜悅，并做好觀察記錄。

　　2.飼養區：讓我照顧你

　　通過幼兒帶來的各種動植物，讓幼兒參與管理，照顧動植物，培養他們的細心、愛心，提高他們的觀察能力及動手能力。

　　3.美工區：多才多藝

　　教師提供豐富的美工材料，展示幼兒的多才多藝，發展幼兒表現美、創造美的能力。

　　4.閱讀區：書香滿園

　　提供豐富圖書，組織幼兒積極帶書，培養幼兒良好的閱讀習慣，提高語言表達能力。

　　5.建構區：心靈手巧

　　提供各種建筑玩具，幼兒發揮想象，創造出不同的造型，提高觀察力、想象力、創造力。

　　6.表演區：愛心醫院

　　這是本班的特色區域，角色游戲是孩子們最喜歡的活動，不僅豐富了幼兒的社會經驗并且增進了幼兒間的交往能力，本學期，我們在醫院中加上了很多高科技元素與操作材料，像心電圖、測壓儀、吊瓶架、頭震測量儀、取款機、刷開機、擔架等等，下一步我們還會繼續投放既安全又有趣的操作材料，完善醫院體制，希望小朋友在角色游戲中能玩的快樂，學到知識!