大班設計一個區角活動方案（精選5篇）

大班設計一個區角活動方案 篇1

　　材料準備

　　1、知識準備

　　通過多種方式了解鳥窩的特征及蝸牛、蜘蛛的生活習性、外形特征等。

　　2、物質準備

　　圖片：奧運會主體育場“鳥巢”圖片、草地背景圖、“蜘蛛結網忙”背景圖、蝸牛、蜘蛛圖片

　　材料：彩色卡紙、紙盒及半成品、舊報紙、樹枝、“大樹”

　　工具：橡皮泥、剪刀、彩筆、油畫棒、膠棒、圖畫紙、勾線筆

　　活動玩法

　　1、仔細觀察鳥巢、蜘蛛、蝸牛圖片，了解其特征。

　　2、選擇喜歡的活動和材料，如需合作，進行協商，做好分工。

　　3、利用選擇的材料，大膽想象，進行探索、操作活動。

　　4、活動中教師關注幼兒表現，必要時進行適時適度的協助與指導。

　　5、作品展示。

　　相互講述自己的作品，并把做好的鳥窩放在“大樹上”，蝸牛和蜘蛛粘貼在相應的背景圖上，懂得生活中關心愛護小動物，能夠保護動物的家園。

　　活動規則

　　1、合理使用材料，懂謙讓，不爭搶。

　　2、正確使用各種工具，注意安全。

　　3、安靜活動，協商時不影響他人。

　　4、活動后物品歸原位，保持區域整潔衛生。

大班設計一個區角活動方案 篇2

　　一、主題區域活動名稱

　　《動物的家在哪里》

　　二、主題背景

　　自然界中，人與動物的關系是非常密切的，幼兒與動物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對動物的認知基礎，并表現出對動物進一步探索的欲望。最近一段時間，孩子們經常在討論“我們都有一個溫暖的家，小動物的家在哪里?”、“蜜蜂的家是怎樣造的?”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網上么?”，一串串的問號，吸引著幼兒不斷的去發現、去探索。奇妙的動物世界如此令幼兒著迷，強烈的學習興趣引導著幼兒去探索、發現“動物的家在哪里”。

　　《幼兒園工作規程》中提出：“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件”。區域活動是幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式為主的、個別化的自主學習活動，這種活動能滿足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發展。

　　根據本班幼兒的興趣需要和年齡特點，我們創設了《動物的家在哪里》主題區域活動。根據主題內容，我們開設了美工區、科學發現區、建構區來進行活動。

　　三、主題活動總目標

　　1、有效利用各種教育資源，了解動物不同的生活環境，豐富對“動物的家在哪里”的認識。

　　2、通過操作、探究、制作等多種活動，發展動手操作能力、想象力和創造力。

　　3、愿意和動物做朋友，懂得愛護動物和動物的家，就是愛護我們自己的家。

　　四、家園聯系

　　1、家長和幼兒一起收集觀看“動物的家”的圖書、圖片及影像資料。家長還可帶幼兒到大自然中尋找鳥巢、蜂巢、蜘蛛網等動物奇妙的家，和幼兒一起探討怎樣保護動物的家園。

　　2、家長可和幼兒一起用拼插玩具進行蓋房子的活動，感受親子活動的愉悅。

　　五、主題環境創設

　　1、收集關于動物居住環境的圖書、圖片、音像等。布置“動物的家園”主題板。

　　2、將幼兒開展的“給小鳥做窩”“給小動物蓋房子”“海底世界”等活動過程進行拍照，布置在活動區。

　　六、主題區域活動創設

　　(一)美工區

　　活動內容

　　手工活動《給小鳥做窩》，繪畫活動《有趣的小蝸牛》、《能干的蜘蛛》

　　活動目標

　　1、嘗試用插接、剪貼、泥工、繪畫等不同形式大膽探索、表現小鳥的窩及蝸牛、蜘蛛的形象。

　　2、嘗試利用廢舊物品進行制作，培養動手操作能力和想象力。

　　3、愿意和動物做朋友，懂得愛護動物及動物的家。

大班設計一個區角活動方案 篇3

　　一、根據自己的愛好選擇不同的頭飾。

　　1、教師：小朋友們自己頭上帶的是什么就模仿什么?

　　如：小貓是什么樣的啊?能不能像大老虎那么兇啊?

　　如：小兔子是怎么樣的啊?是不是很溫柔，很可愛的?

　　二、通過模仿和想象，可以了解幼兒現有的水平，可預見幼兒的發展水平�？从袥]有個別是否愛表現自己，有些是否對自己的表演不夠大膽。

　　三、在幼兒已有的水平上，教師再進行指導。

　　四、讓幼兒有足夠的空間自由，自己發揮想象，也可自己通過一個故事把故事里的內容 演示出來。

　　五、但是要圍繞這節課的主題發揮。

　　六、課程結束后讓幼兒來發表下在游戲中懂得了什么呢?

　　如：好難朋友是要互相愛護的，不能互相欺負。

　　如：森林里的動物可真多啊，而且大家在一起生活都很快樂。

　　如：在表演的時候只能拿一個頭飾，不能爭和搶。

大班設計一個區角活動方案 篇4

　　一、活動背景：

　　春天到了，萬物復蘇，到處一片美麗的景象。我們利用一個風和日麗的日子，帶著小朋友一起到東門去春游了。在春游的過程中，小朋友們親眼目睹桃花開了、柳枝綠了、小草發芽了。還通過老師的講解知道了護城河、城墻的作用，認識了荊州的標志性建筑，和小伙伴們一起做了許多有趣的游戲，小朋友興致昂然。回幼兒園后，很長一段時間小朋友都還在回味春游的樂趣，相互說著春游的事情。

　　我想：春游是小朋友親身體驗和感知過的，我何不組織一個活動，讓小朋友痛痛快快的說說春游。于是我組織了此活動。

　　二、活動目標：

　　1、通過講述使幼兒體驗成功的喜悅，增強幼兒自信心及合作意識。

　　2、引導幼兒感知春天的主要特征，能夠感受春天的美，激發幼兒探索大自然的興趣，增強幼兒的環保意識。

　　3、發展幼兒樂意在集體中大膽的用連貫性語言描述春游的過程的能力，發展幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　三、活動準備：

　　1、教師準備：《快樂的春游》課件;事先帶小朋友去春游;彩筆、糨糊、白紙。

　　2、幼兒準備：請小朋友把和家人一起去春游的照片帶入幼兒園。

　　四、活動過程：

　　(一)、開始部分：

　　小朋友念著《春游》的兒歌走進教室，參觀小朋友做春游準備工作時的照片，請小朋友講一講自己春游前做了哪些準備工作?心情怎么樣?引出主題。

　　(二)、基本部分：

　　1、看課件，引起小朋友對春游過程的回憶。

　　2、請小朋友講一講春游時有趣的事情，讓大家一起分享其中的樂趣。

　　3、接著看課件，請小朋友講一講春游時看見的春天的主要特征。

　　4、看用小朋友同家人一起春游時的照片制作的電子像冊。

　　5、請小朋友講一講自己和家人一起春游時的情景。

　　6、觀看課件，引導幼兒總結春天的主要特征。(春天來了，小燕子從南方飛回來了，在屋檐下做了一個窩。大樹發芽了，桃花開了。河里，小魚在快活的游來游去。春天的景色實在是太美了。)

大班設計一個區角活動方案 篇5

　　教學目標：

　　1.學習用線條和色彩表現春游中的所見所聞，愿意大膽介紹自己的作品。

　　2.愿意參加繪畫活動，對繪畫活動感興趣。

　　教學過程：

　　一、回憶快樂的春游經歷。

　　1.出示春天美麗景色圖片，幼兒觀看，感受春天的美。

　　2.提問：

　　(1)爸爸媽媽帶你們出去春游了嗎?

　　(2)你覺得什么地方最美?

　　(3)看了什么最開心?

　　3.小結：是呀，春天的景色萬紫千紅，就是美，我們把這美麗景色畫下來，做永久的紀念。

　　二、引發繪畫興趣，教師示范。

　　1.春游的時候都做些什么呀?

　　2.我們怎么把這么有趣的、美好的東西畫出來呢?

　　3.請個別幼兒討論。

　　4.請個別幼兒來談談自己該如何畫。

　　5.教師重點教授幼兒畫條紋的背景色。

　　6.教師示范畫條紋背景。

　　5.小結：小朋友們的想法都很棒，說得都很好，構思也很棒，下面就要看小朋友們怎么畫出來了，就看你們的啦。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導。

　　1.幼兒作畫，教師巡回指導。

　　2.指導幼兒發揮想象，不要受到限制，自己想怎么畫就大膽的畫。

　　3.涂色的時候提醒幼兒注意衛生，袖子撩起來，注意畫面的整潔。

　　四、評價幼兒作品。

　　1.展示幼兒作品。

　　2.請幼兒說說自己畫的是什么?

　　3.教師講評幼兒的個別作品。