小學一年級數學教學方案2022（精選16篇）

小學一年級數學教學方案2022 篇1

　　教學目標：

　　1、使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。

　　2、結合學生的生活經驗，學會認識整時。

　　3、幫助學生初步建立時間觀念，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。

　　教學重點：

　　結合生活經驗認識整時。

　　教學準備

　　主題圖、大鐘面、小鐘面

　　教學過程

　　一、創設情境，引入新課

　　1、談話引入

　　2、指導看圖

　　師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養成好習慣。

　　3、揭題

　　師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢?

　　師：鐘表在生活中經常用到，它的本領可大了，今天，我們就一起來認識鐘表。

　　師：板書課題——認識鐘表。

　　二、探究新課

　　1、認識鐘面

　　(1)看一看，比一比。

　　A、觀察鐘面

　　師：引導學生拿出學具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什么?

　　B、比一比

　　生匯報(都有兩根針和1~12這些數字)

　　C、認識時針和分針

　　師：這兩根針又有什么特點呢?

　　生仔細觀察。

　　師小結：對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。(結合鐘面上的時針分針板書特征：時針短、胖;分針長、細)

　　師結合學生的回答，讓學生認識分針時針。(演示并講解)

　　D、指一指，認一認

　　師指給學生認時針和分針。

　　同桌互相指認。

　　E、說一說

　　師課件出示鐘面，生仔細觀察(時針分針在走)師問：你發現了什么?

　　鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)

　　師：(小結)像這樣的方向叫做順時針方向。(結合鐘面講解)

　　生跟著比劃，了解順時針方向。

　　師小結：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉動。

　　2、認識整時

　　A、認識第一個鐘面上的時刻(7時)

　　這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎?你是怎么知道的?

　　師問：這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾?是幾時?

　　生匯報：分針指著數字12，時針指著數字7。

　　師小結：當分針指著12，時針指著7就是7時。

　　B、認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面

　　師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的時刻嗎?你是怎么知道的?

　　生匯報觀察認時間的'結果。(分針指著12，時針指著8，我知道是8時)

　　師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時。(板書，生齊讀)

　　按上面的教學方法讓學生自己先認，師再結合學生的匯報小結認整時的方法。

　　師小結：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。(板書：整時)

　　C、撥鐘(認整時)

　　師撥鐘生認。同桌互撥互認。師說時間生撥鐘。

　　3、學習時間的兩種表示方法

　　師：剛才我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎?

　　A、介紹用漢字“時”的表示方法。

　　幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以。(板書：8時)

　　B、介紹數字表示方法。

　　出示電子鐘8：00。這是什么?這種表示方法有什么特點?你還在什么地方見到過這種表示時間的方法?

　　學生回答后，師簡要小結：用數字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。

　　C、學生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來，指導學生完成，并針對問題及時講評。

　　三、應用

　　1、指導學生完成課本第92頁的內容

　　時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。

　　師：打開課本第92頁，仔細觀察圖，說說他們什么時間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎?

　　生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。

　　2、說說自己一天的安排

　　教育每個學生都要遵守紀律并愛惜時間，做時間的主人。

　　3、練習十六第三題：讓學生試一試

　　四、總結

　　1、今天這節課你有什么收獲?(根據學生的回答，結合板書小結今天的學習內容)

　　2、我們要珍惜時間，好好學習，做時間的主人。

小學一年級數學教學方案2022 篇2

　　一、學習目標

　　1、通過網絡學習活動，學生能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，并能正確區分這些圖形。

　　2、通過學生自主拼、擺、畫、折、找等活動，能直觀感知平面圖形的特征，體會平面圖形與日常生活的密切聯系。

　　3、在經歷觀察、比較，描畫活動過程中，感悟到立體圖形與平面圖形的區別與聯系，豐富直觀體驗，發展空間觀念。

　　二、學習重難點

　　1、能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。

　　2、從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形。

　　三、學習過程

　　1、教師帶領學生回憶立體圖形的特征

　　2、播放微視頻，學生觀看

　　(課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程)

　　3、組織學生利用課前準備學具的不同形狀在練習本子上描、畫、印、拓出平面圖形。畫的又好又快的的同學，可以連麥老師分享他的作品。

　　4、認識長方形、正方形、圓和三角形

　　5、認識平行四邊形(引導學生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的`平行四邊形)

　　師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰愿意介紹自己是怎么折的?折出來的是什么圖形?請大家動手做一做，準備好的同學可以連麥老師哦

　　6、歸類整理(1)課件呈現多個圖形，讓學生分別跟家長說說每個是什么圖形?

　　(2)說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的?

　　四、教師直播課堂小結這節課你有哪些收獲呢?你還有什么問題嗎?

　　五、鞏固應用

　　1、課本第3頁“做一做”的第1題。

　　跟爸媽說一說，身邊哪些物體的面是你學過的圖形?

　　2、課本第3頁“做一做”的第2題：畫出自己喜歡的圖形，你能用今天所學的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎?

　　3、學生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。

　　同學們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧!

小學一年級數學教學方案2022 篇3

　　一、教學要求：

　　1、激發學生的學習興趣。

　　2、能運用“左右”的數學知識解決問題。

　　3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。

　　二、教學重點：

　　認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”。

　　三、教學難點：

　　“左右”的相對性。

　　四、教學準備：

　　計算機課件筆 橡皮尺子 文具盒 小刀

　　五、教學過程：

　　(一)通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。

　　師：小朋友們，今天誰有信心上好這節課?請舉起你的小手。

　　1、感知左手和右手

　　2、體驗自身的“左與右”

　　3、小游戲 聽口令做動作(由慢到快)

　　4、揭示課題

　　師：小朋友們剛才已經熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”

　　(板書課題：左 右)

　　師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”

　　字下邊是個“口”字。

　　(二)玩學具，理解左邊和右邊。

　　1、擺一擺

　　師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。

　　(計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具)

　　師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

　　2、數一數

　　師：按左右的順序來數一數。(點著學具來數，數好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題)

　　從右數橡皮是第--------個

　　從左數橡皮是第--------個

　　師：同樣的東西，按不同的方向去數，順序也不同。

　　3、說一說

　　尺子的左邊是什么?右邊呢?

　　(1)啟發、引導學生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?

　　(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具?

　　(計算機演示印證)

　　5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說

　　(三)解決問題，增強應用意識。

　　1、說一說：你相鄰的同桌都有誰?

　　問：相鄰是什么意思?

　　面對黑板說說你相鄰的同學有誰?

　　背對黑板說說你相鄰的同學有誰?

　　側轉身再說說你相鄰的同學有誰?

　　師：每轉一次前、后、左、右的人都發生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。

　　2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景

　　問：他們都是靠右邊走的嗎?(學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下)

　　小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。

　　3、擺一擺

　　老師說，學生擺

　　把本子放在書的下面

　　把尺子放在書的左面

　　把鉛筆放在書的右面

小學一年級數學教學方案2022 篇4

　　教學目標：

　　1、使學生在游戲中領會左和右，能正確、迅速地辨別左和右.

　　2、不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力.

　　3、在活動中提高學生的辦事效率.培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣.

　　重點難點：

　　使學生能正確、迅速地辨別左和右.

　　教學過程：

　　一、創設情境，生成問題

　　師：同學們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，并做拍手動作)

　　提問：剛才我們是用什么拍的手?(手)

　　1、認識左右

　　(1)強調左右手的作用，加深對左右的認識

　　師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，(學生看手)

　　在生活中常用左、右手干什么?

　　(2)找找身體上的左右

　　師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了!會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找，一邊和你的桌說說。

　　(學生活動，尋找身體上的左右)

　　提問：“誰愿意和大家說一說你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他說到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”生匯報尋找結果，邊說邊指，其余的同學也跟著指一指。

　　小結：在我們身體上有這么多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。(板書課題：左右)

　　【設計意圖：良好的開端是成功的一半，根據一年級兒童的思維特點，創設音樂、游戲情境，以談話的形式激發了學生的學習興趣，充分調動了學習積極性�！�

　　二、探索交流，解決問題

　　1、游戲：聽口令做動作

　　師：現在我們來玩“聽口令，做動作”的游戲。

　　伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

　　2、各種方位感知左、右。

　　師：剛才通過游戲老師發現你們能很快辨別出左右，現在我們再來試試。。。。。。

　　師說學生做

　　在第一排中，坐在最左邊的是誰?(學生找，點到名的同學請站起來)

　　第一排最右邊的是誰?

　　第二排從右數第3個孩子是誰?

　　從左往右數第5個孩子是誰?

　　【設計意圖：通過讓學生自己邊動手操作邊用語言表達，說與做相結合，有效地培養學生動手能力和表達能力，并在成功中感到喜悅�！�

　　三、整理應用，內化提高

　　1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學到的知識去幫助一只可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什么困難?

　　課件展示課本13頁第六題練習題。

　　小組討論(教師參與聽取信息)

　　2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這里也有一個問題

　　老師舉起左手，老師舉的是哪只手?

　　同桌互相說說。

　　請學生面對面，都舉起右手?讓學生思考;你發現了什么?

　　3、課本13頁練習：生活中的左右

　　師：生活中也有這種情況，走樓梯時靠哪邊行走!靠誰的右邊?

　　我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時應該舉哪個手?

　　【設計意圖：讓學生在課堂上完成課后作業，既有利于知識的鞏固，又有利于減輕學生的課外作業負擔，既強化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。】

　　四、回顧整理，反思提升

　　今天我們學習了什么?這節課你認為哪個小朋友表現得好?也可以說說你自己。

小學一年級數學教學方案2022 篇5

　　一、復習

　　1、口算

　　8+3= 9+5= 7+6= 8+5=

　　7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

　　2.看卡片，說出( )里應填多少。

　　9十( )=16 8十( )=13

　　9十( )=15 8十( )=17

　　3.12—9=3，說一說想的過程。

　　二、新授

　　1.出示例2。

　　(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。

　　(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)

　　(3)學生匯報討論結果，列出算式。

　　12—8=4

　　談一談你是怎樣想的：

　　(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。

　　2.補充練習：擺一擺，算一算。

　　讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

　　提問：

　　(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

　　(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)

　　三、鞏固練習

　　1.完成P13頁的“做一做”第1題。

　　讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。

　　2.完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?

　　3布置作業。

　　課后小記：

小學一年級數學教學方案2022 篇6

　　教學目標

　　1、學生初步學會計算十幾減7、6

　　2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

　　教學過程

　　一、復習

　　1、口算

　　11-8 14-9 13-8 15-9

　　11-9 17-9 12-8 16-8

　　2.看卡片，說出( )里應填多少。

　　6十( )=12 8十( )=13

　　5十( )=11 7十( )=14

　　9十( )=16 6十( )=13

　　3.12—8=4，說一說想的過程。

　　二、新授

　　1.出示例3。

　　(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。

　　(2)出示魚缸畫面，請學生數一數，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法)

　　(3)學生匯報討論結果，列出算式。13—7=6

　　談一談你是怎樣想的：

　　(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

　　(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

　　(6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。

　　l3—6=7

　　三、鞏固練習

　　1.完成P14頁的“做一做”第1題。

　　讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。

　　2.做一做第2題。

　　3、完成P14頁“做一做”的第3題。

　　學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關系。

　　4.布置作業。

小學一年級數學教學方案2022 篇7

　　教學目標

　　通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。

　　教學過程

　　一、復習

　　填數計算，并講一講上下兩行有什么聯系?

　　(1)9+( )=15 (2)9+( )=18

　　15-9=( ) 18-9=( )

　　(3)9+( )=14 (4)9+( )=17

　　14-9=( ) 17-9=( )

　　二、課堂練習

　　1.完成P11頁練習一的第4題。

　　出示畫面，讓學生理解題意。

　　(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

　　(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

　　2.完成P11頁練習一的第3題。

　　教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

　　教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。

　　3.完成P12頁練習一的第6題。

　　(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。

　　(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

　　(3)請學生列式，并復述口算過程。

　　4.完成P12頁練習一的第8題。

　　(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。

　　(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?

　　(3)學生任意選擇獨立完成。

　　三、課堂練習

　　1.完成P11頁練習一的第5題。

　　2.完成P12頁練習一的第7題。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　3.布置作業。

小學一年級數學教學方案2022 篇8

　　教學內容：

　　人教版小學數學一年級下冊 第38頁 百數圖

　　教學目標：

　　1. 通過在方格紙中填數，進一步掌握100以內數的順序及數與數之間的關系， 深化對數意義的理解，培養學生的數感。

　　2. 培養學生的觀察能力，能運用規律解決問題的能力，滲透坐標思想。

　　3. 在探究發現的過程中，培養學生探究的樂趣以及對數的情感。

　　教學重點：

　　掌握數與數之間的關系，深化對數概念的理解。

　　教學難點：

　　能發現百數圖中的諸多規律，并應用規律解決問題。

　　教學過程：

　　一、建構百數圖，感知規律。

　　談話:今天老師給大家帶來了一張神奇的方格紙，在這張方格紙上隱藏著許多有 趣的問題呢，讓我們一起先來看看，好嗎?

　　(一)引入方格紙

　　1.出示空白的方格紙(課件)

　　請你仔細觀察，這張方格紙中一共有多少個這樣的小格子呀?

　　2.你怎么這么快就知道有100個小格子呀?

　　監控：(1) 一行有10個，有這樣的10行

　　(2)一列有10個，有這樣的10列。 那我們一起來數一數。

　　一行有10個，那我們就可以10個10個接著數，( 20,30)10個十就是100。

　　一列有多少個呀?那咱們就十個十個的數一數，(10,20,30)10個十是100。

　　小結：看來，不管橫著數還是豎著數我們都是十個十個的數，10個十是100。這樣就能很快數出來有100個格子啦。其實，在這100個格子里還住著我們的數字朋友呢。

　　(二)解構百數圖，發現規律

　　1.出示圖1

　　(1)現在方格紙中來了幾隊數朋友?

　　(2)誰來讀一讀?

　　(3)每隊數中都缺了一些數，讓我們一起把它填完整，好嗎?

　　監控：你是怎么想到要填這些數的?

　　2.出示圖2

　　過渡：剛才同學們用你們發現的規律填出了4隊中缺少的數。其實，在這張方格紙上還住著其他的數字朋友呢，你能很快的幫他們找到自己的家嗎?

　　(1)請你拿出這張方格紙，快速把剩下的數填好。

　　(2)老師發現你填的最快，你是怎么填的，有什么竅門嗎?

　　監控1： 我是橫行填的。你是按照數的順序來填的，那后面一個數總比前一個數多幾呀?

　　那我們看看是不是這樣呀?

　　小結：看來橫行看，一個比一個多1。(板書：①橫行看：一個比一個多1。)

　　監控2：我是豎著填的。你是怎么豎著填的?

　　那我們再看看是不是呀?那我們看看是不是這樣呀?

　　小結：看來豎列看，一個比一個多10。

　　(板書： ②豎列看：一個比一個多10。)

　　過渡：老師也按照其中一種方法把數朋友們都送回了家。

　　(3)現在這張方格紙上一共有多少個數?像這樣有100個數的方格紙我們叫它 百數圖。(出示課題：百數圖)

　　(4)仔細觀察百數圖，你還能發現什么規律? 監控1：左斜著看，看有什么規律? 驗證，我們看看是不是這樣?

　　小結：看來，從左斜著看，一個比一個多11。(板書： ③左斜看：一個比一個多11。)

　　監控2：那從右斜著看呢?

　　是這樣嗎?驗證

　　小結：看來，從右斜著看，一個比一個多9。(板書：④右斜看：一個比一個多9。)

　　出示圖3

　　(5)其實，還有規律呢，老師給你們提個醒。請你在百數圖中找到十位是8的數，你到哪里去找?上來指一指。

　　為什么指這行?

　　看來，十位是8這一行就是八十幾的數。那十位是5這一行呢?

　　小結：看來，十位是幾這一行就是幾十多。

　　(板書：十位是幾這一行就是幾十多)

　　(6)你能找到個位是8的數嗎?去哪兒找呀? 為什么指這列?

　　我們看看其它列是不是這樣?

　　小結：個位是幾就在第幾列。(板書：個位是幾就在第幾列)

　　(7)這些數字都有8，它們表示的意思一樣嗎?怎么不一樣?

　　小結：因為8表示的意思不一樣，它們在百數圖中所在的位置就不一樣。

　　二、利用規律解決問題，進一步感受數與數之間的關系。

　　過渡：你們真聰明，從百數圖發現了這么多的規律，你能用這些規律幫河馬大叔解決一些問題嗎?

　　(一)引導學生在給數找家的過程中，滲透坐標思想

　　1.出示圖4

　　春天到了，河馬大叔帶著這些數朋友們去春游，淘氣的35掉隊了，你能很快在百數圖中找到它的位置嗎?

　　上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了?

　　小結：十位是3我們就看三十幾這行，個位是5我們再看5這列，它們相交的地方就是35的位置。

　　2.出示圖5

　　(1)就在這時57和75吵了起來，它們都想住在這個格子里，你們覺得誰應該 住在這?

　　你是怎么想到57要住著的?

　　小結：因為這個地方在五十幾這一行，在7這列，所以這就是57。

　　(2)那75應該住哪里?你是怎么想的?

　　小結：你是利用這兩條規律，幫數朋友找到了家。

　　(3)那這個位置填幾呀?你是怎么知道的呀?

　　小結：剛才我們利用規律，幫數朋友找到了家。

　　(二)補充照片中的數，構建數群之間的關系

　　談話：河馬大叔給百數圖中的數朋友照了幾張照片，可是不小心給照片弄濕了， 你們能幫它把照片恢復原樣嗎?

　　出示圖6

　　1.請你觀察這兩張照片，把其他格子里的數補充完整，小組討論寫在答題紙上。

　　2.板書反饋

　　監控：第一張照片

　　你是怎么想到要填這些數的? 那他們錯在哪了?懂了嗎，錯的改過來。

　　第二張照片

　　大家快判斷，哪個組填的對?錯的改過來。

　　小結：那我們剛才用這兩條的規律幫河馬大叔把照片修補好了。

　　(三)通過分類活動，對百以內的知識點進行整理，升華對數的認識

　　談話：河馬大叔非常感謝你們了，它想給這些數字變變隊形再照相。

　　1.出示圖7

　　河馬大叔把這些數字朋友分成兩隊，你們明白河馬大叔是怎么想的嗎?

　　小結：看來我們可以把這些數字朋友按照單數和雙數分成兩類。

　　2.出示圖8

　　河馬大叔又要變變隊形，你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎?

　　小結：我們還可以將數字朋友按照數的位數進行分類。

　　三、回顧反思，全課小結

　　這節課我們我們和百數圖交上了朋友，在百數圖中我們發現了這么多的秘密，看來數與數之間是有很緊密的聯系的。

小學一年級數學教學方案2022 篇9

　　教學目標

　　1、通過操作，加深對圖形的認識，初步認識圖形之間的關系。

　　2、通過操作，發展學生的想像力和創造性。

　　3、培養學生的想像力和創新能力。

　　4、通過操作，顯示對美的追求，領略數學知識的美。

　　教學重點

　　1、認識長方形、正方形、三角形、圓。

　　2、拼擺出想象的'圖形。

　　教學難點：

　　拼擺出想象的圖形。

　　教具學具準備：

　　七巧板、學具、投影儀、投影片等。

　　教學步驟：

　　(一)鋪墊孕伏

　　1、從學具中找出長方形、正方形、三角形、圓。

　　2、出示拼擺的圖形，引導學生欣賞，感悟圖形之美。

　　(二)探究新知

　　1、指導學生從學具卡片中找出，按虛線剪開，再按下圖拼一拼。

　　(1)引導學生想象，拼擺的圖形像什么?

　　(2)啟發學生還可以擺什么圖形?

　　2、從學具卡片中剪下，再按虛線剪開，用剪下的4個能拼成一個圓嗎?

　　3、從卡片上剪下其他圖形，再按下圖拼一拼。

　　(1)出示投影。

　　(2)引導學生利用學具拼擺其他圖形。

　　(三)全課小結

　　隨堂練習：

　　1、用兩個△和兩個○拼擺一只蝴蝶。

　　2、用認識的圖形，擺一朵花、一只小鳥、一架飛機等。

　　布置作業：

　　用認識的圖形，拼成一個想象的圖形，辦一個小展覽。

小學一年級數學教學方案2022 篇10

　　預習要求：

　　拿出自己的七巧板，看一看教材第4頁的內容，并根據課本內容拼一拼。

　　教學目標：

　　知識與技能：通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。培養學生的空間觀念及動手操作能力和創造能力，發揮學生的想象力和創造力。

　　過程與方法：

　　通過拼七巧板使學生鞏固已經認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。

　　情感態度與價值觀：

　　培養學生的探究精神和合作意識。

　　教學重點：

　　進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。

　　教學難點：

　　拼指定圖形。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激趣導入

　　(1)談話：同生們喜歡看動畫片嗎?

　　(播放動畫片《打乒乓球》)

　　(2)發現問題，提出問題。

　　①從動畫片中你看到了什么?

　　②想知道這段動畫片是怎樣制作的嗎?

　　(課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖形)

　　(3)引導觀察，導入新課。

　　圖中共有幾種物體?仔細觀察每種物體，它們有什么特點?

　　(都由七塊拼成，用一套七巧板拼成)

　　(板書：七巧板)

　　二、認識七巧板

　　七巧板制作過程：

　　談話：想知道七巧板是如何制作的嗎?

　　(多媒體演示七巧板制作過程)

　　引導觀察，發現圖形間的關系。仔細觀察，這些圖形有何不同?(顏色、大小、形狀均有不同)見附頁1

　　(1)從大小上比較。

　�、倌男﹫D形?

　　②兩塊的有何特點?如何驗證?

　　(請學生展示驗證過程)

　�、勰男﹫D形最小?有何特點，如何驗證?

　　(請學生同位交流驗證過程)

　　(2)從形狀上比較。

　　談話：除顏色和大小外還有何不同? (形狀)

　　哪種圖形最多?有幾個?

　　(學生口述，教師板書：△)

　　5

　　這兒有個圖形很有意思，它被三角形團團包圍著，(指出)它叫什么呀?(正方形)

　　說說你是怎么判斷它是正方形的。(四條邊相等)

　　這個圖形很有意思(指平行四邊形)，你覺得它漂不漂亮?為什么?(課件閃動平行四邊形，讓學生觀察、發現平行四邊形的特點，并告訴學生這個圖形的名稱是“平行四邊形”)

　　(3)數一數，算一算。

　　一起數一數，這里有幾個三角形?幾個平行四邊形?幾個正方形?

　　教師接著板書：△ □

　　5 +1 + 1=7(塊)

　　三、拼一拼，練一練

　　(1)師示范拼。

　　取兩個大三角形拼一個正方形。(用展示臺展示拼擺過程)

　　(2)生用兩個大三角形自由拼圖。

　　可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。

　　(3)拼指定圖形。

　　誰能拼出大一點的三角形?七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。

　　學生自由拼，師巡回指導。

　　展示不同拼法，計學生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。

　　(4)分組比賽：拼第4頁“你知道嗎”中的四個圖案。

　�、僮杂善�。學生操作，組內交流。

　�、诩�體展示。

　　四、總結延伸

　　(1)這節課你覺得有趣嗎?為什么?

　　(2)回家用七巧板拼擺出有趣的圖形，并編成故事講給爸爸媽媽聽。

　　板書設計

　　七巧板

　　5 + 1 + 1 =7(塊)

小學一年級數學教學方案2022 篇11

　　[教學目標]

　　1?經歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識。

　　2?體會平面和曲面的區別，發展初步的空間觀念和判斷?能力。

　　3?通過合作學習，培養與他人合作的意識，學會傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。

　　[教學過程]

　　一、激趣揭題

　　1?(出示小紅花)小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們愿意和它交朋友嗎?

　　2?上節課我們學了認物體，請大家回憶一下，學了哪些物體?(學生說，教師相機貼出四種立體圖形)

　　3?小朋友，這節課我們一起來“玩”積木，好不好?誰能在玩的時候也學到新的知識，就能得到老師獎勵的紅花。

　　4?出示課題：有趣的拼搭。(板書)

　　[評：愛玩好動是孩子的天性。教師通過組織游戲性的活動“包裝”數學知識進行教學，讓學生在玩中學，學中玩。在課始就激發了學生主動參與學習活動的興趣，產生學好數學的愿望，為下面進一步探索立體圖形的特征打下基礎。]

　　二、組織活動

　　1? “滾一滾”。

　　交代：請_左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發現什么。?

　　(1)聽口令操作。

　　(2)討論交流：你發現了什么?為什么

　　(3)左右兩組輪流操作，結果是否和其他同學發現的一樣?(由于準備的圓柱和乒乓球的重量不同，為此可能是圓柱滾得快些，如有學生通過操作發現這一現象，只要說出理由，也給予肯定。)

　　(4)師生共同總結。

　　(5)評價。主要針對在合作學習時有沒有爭搶積木，哪組學生聽、說都能做到專心、響亮來評價，獎勵好的學習小組。?

　　[評：學生有自己的生活經驗，有自己的知識水平，有自己的思維方式，旁人是無法替代的。一年級的學生雖然年齡小，但其內心蘊藏著無窮的創造潛力。教師利用這一點引導學生在“滾”的過程中發現規律，初步感知各類立體圖形的特征。同時，適時地對學生合作學習的行為進行評價，有利于學生更好地參與下一階段的?活動。]?

　　2? “堆一堆”。

　　談話：(放3/4拍打擊樂)下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發現什么有趣的現象呢

　　(1)操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，堆一堆，你發現了什么

　　(2)討論交流。

　　(3)學生評價。

　　[評：根據低年級兒童的認知規律，凡是學生能動手操作的，教師應不剝奪、不示范、不包辦，充分放手讓學生去操作，使抽象的知識轉化為學生看得見、摸得著、容易理解的知識，引導學生在操作中發現、思索、領悟、概括，獲得直觀的知識，促進思維的發展。]?3?“摸一摸”。?

　　講述：看著小朋友學得這么投入，有一位老爺爺可高興了。(出示木偶：圣誕老人)他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什么好禮物嗎

　　(1)指名上臺摸，說說摸出來的是什么物體。?

　　(2)分小組摸，請每組的小組長拿出預先準備的口袋，其余7人挨著順序分別摸出長方體、正方體、圓柱、球。?

　　4? “搭一搭”。?

　　講述：下咱們來輕松一下，(放輕音樂)聽著這美妙的音樂，請大家來做一回“小小設計師”，把你剛才拿出來的物體搭一搭，你能搭出什么東西來

　　(1)學生操作，教師巡視。?

　　(2)(音樂停，學生靜)討論交流：你搭的是什么?是用什么物體搭成的?為什么用這些積木搭?

　　引導學生聯系生活實際，了解這些物體在生活中的應用。?

　　(3)評選優秀設計師。?

　　[評：學生邊討論、邊琢磨、邊試搭，你拼一塊我搭一塊，偶爾還為不同的創意產生小小的爭論。結果，很多學生設計出了別具一格的造型，并設置創意獎鼓勵學生大膽創新。]?

　　5? “數一數”。?

　　談話：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創作，小朋友真是了不起!下面我們一起數一數。?

　　(1)投影出示三幅圖，說說圖中搭出的圖形像什么。?

　　①奧運會的領獎臺;②麥田;③小火車。?

　　(2)分別讓學生說一說：用了哪些幾何形體，各有多少個

　　(3)打開課本，自己看圖填數。?

　　(4)第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分?為什么要這樣搭

　　[評：思維和語言是緊密相聯的，語言是思維的工具，是思維的外殼。先讓學生說說每一幅圖像什么，使學生展開豐富的想像，并用自己的語言進行表述;再讓學生按要求數出物體的個數;最后讓學生說說用了幾種圖形，使學生進一步掌握各種圖形的特征，密切了數學與生活的聯系，促進了語言與思維的融合。]?

　　三、全課總結?

　　(1)通過這節課的活動，看看你們組得到什么花，你覺得你們應該向哪個組學習?為什么?

　　(2)你在拼搭積木中，又知道了什么呢

　　(3)小結。?

　　[總評]?

　　在整堂課的教學中，學生學得積極主動，思維靈活多樣，富有創造性。這節課成功的關鍵在于教師把課堂完完全全地還給了學生，讓學生在合作交流中掌握知，同時養成良好的合作學習習慣。主要特色在：不代替學生動手操作，教師充分挖掘了教材中一切可以讓學生通過操作發現規律的內容，組織小組合作;不代替學生思考，教師為學生創設思維情境，提供創新機會，促進學生積極思維;不代替學生表述，教師重視語言訓練，讓學生把思維的過程表述出來，盡量為學生提供說話的機會，認真傾聽學生的發言，使學生的思維更完整、正確。

小學一年級數學教學方案2022 篇12

　　教學內容：課本第85頁。

　　教學目標：

　　1、通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動，發現圖形中的一些簡單排列規律。

　　2、培養學生初步的觀察、推理能力及創新思維能力。

　　3、在探究規律的過程中使學生感受到數學與生活的緊密聯系，感受到規律能創造美，激發學生熱愛數學的情感。

　　教學重點：

　　初步認識圖形排列的簡單規律，掌握找規律的基本方法。

　　教學難點：

　　能夠表述發現的規律，并會運用規律解決簡單的問題。

　　教學過程：

　　一、利用比賽，感知規律

　　記憶比賽：男女生分別記憶兩組數據，得出有規律的好記，沒有規律的不好記。得出規律的重要性，引出課題：找規律。

　　二、創設情境，生成問題

　　數學小精靈聰聰聽說我們學習找規律，也來到了這里。他告訴我們一個好消息。說呀，在這春暖花開、春暖花開的季節，光明小學一一班的小朋友去公園聚會了!他們把會場布置得可漂亮啦!同學們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧!

　　師：仔細觀察，你看到了什么?

　　生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。

　　首先研究裝飾物是怎么排列的。

　　三、探索交流，解決問題

　　1、彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅)

　　我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書：一組)

　　2、接下來講解小花、燈籠的排列方式。

　　3、小朋友隊伍的排列。

　　小結：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊伍，都是按都是按順序為一組，一組一組重復排列的，而且至少要重復3次，像這樣的排列我們就說它是有規律的。

　　四、學以致用，擺出規律

　　小組合作，作品展示。

　　五、智力闖關，應用規律

　　六、聯系生活，找出規律

　　七、情感教育，總結本課

小學一年級數學教學方案2022 篇13

　　一、教學目標

　　1、使學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。

　　2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。

　　3、引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現實問題，使學生初步體會到生活中處處有數學，從而培養學生用數學的意識。

　　4、培養學生的合作意識和交往能力。

　　二、教學重點：

　　引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題。

　　三、教學難點：

　　經歷探究計算十幾減9的思維過程。

　　四、教具、學具準備：

　　多媒體課件、口算題卡、小棒

　　五、教學過程：

　　(一)熱身賽

　　8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

　　7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

　　(1)集體訂正

　　(2)評講：請你說說17-9你是怎樣計算的?

　　(3)指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎?

　　(4)師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那么老師希望大家在后面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題：十幾減九的練習課)

　　(二)導入：

　　師：同學們喜歡喜羊羊嗎?

　　生：喜歡

　　師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧!

　　生：你們好

　　師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?

　　生：有!

　　師：好，下面就進入我們的闖關活動。

　　1、速度大作戰

　　師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧

　　12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

　　17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

　　用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )

　　2.看圖寫算式

　　師：跑那么快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。

　　3、力氣大作戰

　　師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈里填上大于號，小于號或者等于號)

　　4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+6

　　4-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+4

　　4、地雷大作戰(想加算減)

　　師：同學們要小心了，可不要踩到地雷哦

　　9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11

　　12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )

　　5.看圖講故事

　　師：我們安全的走過了雷區，現在休息一下來講故事吧

　　(三)活動

　　師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎?(音樂：找朋友)

　　(四)師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!

　　(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢?

　　(2)如果可以買兩樣，你想買什么?還剩多少錢?

　　(五)學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來說說15-8和13-7怎樣計算?

　　(六)談收獲

　　這節課你收獲了什么?

　　師：大家這節課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出了如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節課將要學習的內容。

　　(七)師：你喜歡灰太狼嗎?

　　生：不喜歡，他老做壞事

　　師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應該向他學習.那這節課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊!

　　最后老師送給同學們一句話：失敗是成功之母(大屏幕出示)

小學一年級數學教學方案2022 篇14

　　教學目標：

　　1、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

　　2、能根據要求自己操作學具。

　　3、培養學生團結協作的精神。

　　教學重點：

　　觀察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養。知識點是長方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。

　　教學難點：

　　補磚塊問題。

　　教學過程：

　　一、談話導入。

　　二、完成練習一第五題

　　出示完整的一面墻(圖片)

　　1學生觀察。

　　2學生交流發現。教師引導總結：每塊完整磚塊的長度是一樣的;每行的磚塊數是一樣的;單數行和單數行擺的一樣，雙數行和雙數行擺的一樣。

　　3出示不完整的一面墻，“補磚塊”

　　(1)這兒缺了幾塊?你能用剛才的發現來猜一猜嗎?

　　(2)驗證猜想。

　　方法一：學生可能會用畫一畫，補一補的方法。

　　師可以提問：你想怎么補?來告訴大家你的想法!

　　畫的時候，引導學生用行之間的關系來畫磚縫。

　　方法二：學生直接用數磚塊的方法，那就不用補了。

　　師：一行有幾塊磚塊?第一行缺了幾塊?

　　師總結方法：數出每一行缺的磚塊數，再加一加。

　　老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表揚。

　　(3)練一練。

　　完成P6補磚塊練習。1、提問：用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈起來。

　　2、小組交流，全班反饋。

　　3、小結：如果物體的一個平平的面是什么形，那么它就可以畫出什么形狀來。

　　三、獨立完成練習一第6題。

　　四、完成教科書練習一P7第7題。

　　先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。

　　五、完成教科書P7第8題

　　根據正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數字，教師直觀演示。用后面書上提供的卡片。

　　(1)學生想象。這個卡片要做成正方體。數字4對著自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折?

　　(2)直觀演示，邊講解。4旁邊的數學在4的左邊和右邊，剩下一個數字在4的后面。

　　(3)觀察。先提問，4的對面是?(3,師引導：和4隔著一個數字)3的對面是4，和3隔著一個數字。那1的對面是幾?

　　(4)總結。對面的那個數總是與原來的數隔著一個位置。

　　(5)應用規律。6的對面是?(隔著一個數字，是5)2的對面是幾?

　　六、拓展延伸

　　1、出示長方形模型，提問：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。

　　2、請學生拿出若干張長方形，實際動手剪一剪

　　3、進一步啟發，激勵學生，這道題還有其它解法嗎?并再一次讓學生實踐剪一剪，結果有學生發現了新的剪法。

　　七、單元小結

　　本單元結束了，你想說些什么

　　板書設計

　　圖形的拼組整理與復習

小學一年級數學教學方案2022 篇15

　　教學目標

　　1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。

　　2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。

　　3、初步學會與他人合作交流。

　　4、體會到生活中處處有數學

　　教學重點

　　學會簡單分類

　　教學過程

　　一、創設情景探究新知

　　1、感知分類

　　出示例1

　　你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

　　揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

　　(板書課題：分類)

　　2、鞏固發展體驗分類

　　按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢?

　　討論匯報。

　　板演分法。

　　還可以怎么分?

　　二、鞏固提升發散創新

　　1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。

　　2、開放練習拓寬思路(分正方體)師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動(4分鐘)匯報交流

　　三、課堂小結今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?

　　四、板書設計：

　　分類

　　生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

　　按形狀來分一分

　　按顏色來分一分

小學一年級數學教學方案2022 篇16

　　教材分析：9加幾的加法是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內容，這是在學生已經學習，能熟練計算了10以內的加法和10加幾的加法的基礎上進行教學的。是以后學生學習各種進位加法的�；�礎。教材采用的是“湊十法”來進行加法計算。

　　重點：讓學生理解湊十法的算理。

　　難點：讓學生掌握湊十法。

　　關鍵：讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習。

　　學習目標：

　　1、讓學生了解9加幾加法的算理，經歷9加幾加法的計算研究過程;

　　2、使學生能正確的計算9加幾的進位加法。并選擇自已喜歡的算法進行計算。在探究過程中培養學生提取有效信息進行分析、綜合等能力;

　　3、讓學生感受到數學來源于生活又服務于生活;

　　4、在發現加法算式規律的過程中培養學生有序的思維能力，初步滲透函數思想。

　　一、課前談話

　　師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的游戲，說說當時的心情。好，那讓我們帶著愉快的心情進入數學世界。

　　二、師生問好：小朋友，你們好!

　　三、創設情景，發現并解決生活中的數學問題

　　1、師：猜猜今天老師來我們一(2)班是干什么?其實我是帶來一個難題想讓咱們班小朋友幫幫忙，愿意嗎?

　　2、秋游活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數學問題。

　　要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法說給小組長聽，在派一名代表匯報。(通過小組合作，能讓每一位學生參與其中，并且折射出更多的計算方法。)