創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考（通用16篇）

創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考 篇1

　　活動目標:

　　1、對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感.

　　2、初步學習有表情地朗誦詩歌.

　　活動準備;

　　課件-照片：擁抱的孩子，朋友之間的禮讓，上課的時候。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.照片-擁抱，談話引出課題

　　(1)你們看，這兩個小朋友在干什么?(擁抱)

　　他們為什么要擁抱呢?

　　(引導幼兒說一說，暑假小朋友很長時間沒見面，見了面很親熱)

　　(2)暑假你們在家都做了哪些什么有意義的事呢?

　　我們都來說一說好嗎?

　　(鼓勵幼兒大膽講述)

　　二、展開

　　1.開學了，小朋友都長大了，成了一名大班的小朋友了。

　　有一首詩歌，名字是《我是大班的小朋友》，你們想聽嗎?

　　2.幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容

　　(1)教師有感情的朗誦詩歌

　　這首詩歌叫什么名字?

　　(我是大班的小朋友)

　　聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

　　(讓幼兒充分發表自己的見解，說一說自己的感受)

　　(2)第二遍欣賞詩歌

　　你們再聽一聽，

　　詩歌里的小朋友幫助別人做了那些事?

　　你們最喜歡哪一句?

　　3.借助課件-照片，引導幼兒理解詩歌內容。

　　(1)成了大班的小朋友，應該怎樣做呢?

　　詩歌里是怎樣說的?

　　上課時是怎樣做的?

　　幫助小弟弟小妹妹做了哪些事?

　　(2)引導幼兒在教師的提示下練習念詩歌

　　4.教師和幼兒一起朗誦詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

　　三、結束

　　1.你們喜歡詩歌里的大班的小朋友嗎?為什么?

　　2.你們現在也是大班的小朋友了，你們想怎樣做大班的小朋友呢?

　　詩歌

　　我是大班的小朋友

　　開學了，我高高興興的來到幼兒園，

　　從現在起，我就是大班的小朋友了。

　　小弟弟，你聽過老師講課嗎?

　　來!看我上課多認真，舉手發言動腦筋。

　　小妹妹，你會穿衣服嗎?

　　來!我幫你把衣服穿整齊;

　　小朋友，你會做玩具嗎?

　　來!我折一個小紙球送給你。

　　老師老師您別夸獎我，

　　這些都是我應該做的，

　　因為，我是大班的小朋友了。

創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考 篇2

　　【活動目標】

　　1.在欣賞故事的過程中，體驗理解文學作品所表達的關愛之情。

　　2.培養幼兒欣賞文學作品地興趣和能力，發展幼兒的感受力和語言表達能力，積極思考，大膽想象。

　　3.理解故事內容，掌握故事的角色和主要情節。理解詞匯：辛辛苦苦輕手輕腳

　　【活動準備】

　　多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗

　　【活動過程】

　　一、設疑激趣引出故事

　　你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩里長出的樹嗎?今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩里的樹”。

　　二、大膽想象體驗故事

　　教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導幼兒感受故事情節的有趣并鼓勵幼兒大膽想象：

　　1、鳥窩里長出了一棵樹，你怎么看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什么?

　　2、對于鳥窩里地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎么說的?

　　3、螳螂先生怎么說的?它有什么本領?樹苗砍了嗎?為什么沒砍?鳥太太怎么說的?

　　4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬?為什么?

　　5、小朋友支持誰的想法?為什么?

　　6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護好小樹苗?

　　7、在生活中，什么時候也需要我們輕手輕腳的?

　　8、體驗：傳遞小樹苗(實施目標：1、3)

　　9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話?

　　10、教師小結：森林里的小動物真有愛心，(教案出自：屈.老師教案網)他們懂得不傷害小樹苗，小樹苗長大后有成了他們的新家，(整個環節重點實施目標：2、3)

　　三、整體感知欣賞故事

　　欣賞后提問：

　　1、故事中的小樹苗是從哪長出來的?

　　2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好?為什么?

　　3、森林里的小動物最后想出了一個什么樣的好辦法?為什么說這是一個好辦法?

　　(1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。

　　(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長大后為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人，也一定能得到別人的幫助。

　　教師小結:森林里的小動物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗，他們都來想辦法幫忙，最后把小樹苗搬到了泥土里。

　　4、小朋友應該向小動物們學習什么?

　　四.游戲模仿體驗故事

　　讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。

創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考 篇3

　　動目標：

　　1、能正確的說出各國國旗的名字。

　　2、能用語言完整地描述國旗、國徽的特征。

　　活動準備：

　　1、各國國旗張貼在教室的墻壁上

　　2、有過觀察國旗的經驗。

　　3、講臺一個

　　活動過程：

　　1、情景創設：介紹教室中有個圓臺是給小博們準備的講臺，告訴兒童今天我們要進行一個小博士論壇，請每一個兒童準備好自己的資料，邊講邊展示圖片。

　　2、一個兒童講述的過程中教師將重點提出，換成問題問其他兒童。

　　3、將講述過的資料貼出。

　　4、請其他兒童向小博士提問，可以提出他所介紹的這個國家的有關問題。

　　5、請兒童評出講的很精彩的小博士三個。

　　6、教師對收集的資料的重點內容提出進行講述。

創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考 篇4

　　【活動目標】

　　1、能在集體面前大膽說出自己喜歡的卡通人物，培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的，哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。

　　3、初步培養幼兒對卡通藝術的興趣。

　　【活動準備】

　　1、教師平時注意了解幼兒觀看卡通片的情況。

　　2、“我的卡通朋友”調查表。

　　3、各種卡通玩具、圖書、圖片、VCD等放于幼兒四周。

　　【活動過程】

　　一、導入：說說我的卡通朋友。

　　1、小朋友，你喜歡看卡通片嗎?

　　2、你看過哪些卡通片呢?

　　3、交流調查表。

　　二、引導幼兒說出哪些角色是善良、聰明、勇敢的。

　　1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友，老師也有一個最喜歡的卡通朋友，你們看他來了!(播放VCD畫面)

　　2、他是誰呀?你們喜歡哪咤嗎?為什么?(引導幼兒說出哪咤的聰明和勇敢)

　　3、除了哪咤很聰明、勇敢，還有哪些角色也是很聰明、勇敢的?

　　三、引導幼兒說出哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。

　　1、觀看錄象：石嘰娘娘的片段。

　　她是誰?你喜歡她嗎?為什么?(引導幼兒理解陰險、狡猾、兇惡)

　　2、你還看過哪些卡通片?在這些卡通片中還有誰你最不喜歡?為什么?

　　3、今天老師還為你們準備了很多有關卡通的玩具、圖書、圖片等，請你們去看一看，分一分哪些卡通人物是善良、聰明、勇敢的，哪些是陰險、狡猾、兇惡的?

　　四、小結部分。

　　今天小朋友把自己認識的和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大家，還認識了這么多善良、聰明、勇敢的卡通人物，也認識了陰險、

　　狡猾、兇惡的卡通人物，那么，這些卡通人物是哪來的呢?

　　延伸活動：

　　你們想不想也來設計一個卡通人物?你準備設計一個什么樣的卡通人物?幼兒討論后設計。

創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考 篇5

　　設計思路：

　　今年的春節聯歡晚會劉謙的魔術表演，引起轟動，魔術成了大家經常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像，整天議論他是多么的神奇。由此，使我受到啟發，我從孩子所感興趣的事物出發，設計了本次活動內容，充分調動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕松的環境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。

　　活動目標：

　　1、學會用有的……有的……還有的……說一句完整的話。

　　2、在活動中激發幼兒大膽想象、表現的欲望，培養幼兒的語言表現力和觀察力。

　　3、為幼兒提供故事的主題、人物及主要情節，初步調動個人經驗即興創編故事。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、魔術棒

　　3、背景音樂

　　活動過程：

　　一、看錄像，引出主題

　　播放劉謙變魔術的錄像，教師引導幼兒觀看。

　　二、學習表述故事主題。

　　1、游戲：魔術師變魔術。

　　師：我來當魔術師，你們當我變出來的東西，我的魔術棒一指，你們就變，想變成什么就變成什么。

　　幼兒在魔棒指揮下做動作變出各種造型，并用一句完整的語言進行表述。

　　2、觀看課件，豐富幼兒學習材料。

　　師：魔術師的本領可大了，他什么都能變出來，咱們再來看看魔術師還能變出什么?(播放課件)

　　師：原來，他還能變出我們想不到的東西呢!咱們再來合作一次，看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。

　　幼兒再次在魔棒指揮下做動作變出各種造型，并用一句完整的語言進行表述。

　　3、通過做、看、說，請幼兒用有的……有的……還有的……句式說一句完整的話。

　　4、看了魔術師精彩的表演，請小朋友用語言、動作表現觀眾的反應，再次用有的……有的……還有的……句式表述。

　　三、播放課件內容，學習編構完整的故事。

　　1、教師講故事，引導幼兒發現故事主題、表述主要情節線索，并用上有的……有的……還有的……進行講述。

　　2、請個別幼兒創編故事，教師隨機指導，學習分享。

　　3、分角色表演游戲，再現故事主要內容。

創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考 篇6

　　活動內容：古詩《絕句》

　　活動目標：

　　1.激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

　　2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，學會整首吟誦。

　　3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。

　　活動準備：課件、掛圖、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

　　2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

　　看，經常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經常是排成一行。

　　3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

　　二、展開

　　1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式，引導幼兒理解內容。

　　老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請幼兒根據自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

　　2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩句的內容。

　　(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年，

　　幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

　　(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，

　　這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

　　3.老師示范朗誦并演示操作活動教具，請幼兒完整欣賞古詩。

　　4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞。

　　鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊：停泊、停靠。

　　5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節的景色?你是

　　從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

　　三、結束

　　幼兒自由朗誦學過的古詩。

創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考 篇7

　　活動目標：

　　1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習反義詞。

　　2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。

　　3、樂意將故事內容編進歌曲里，并大膽演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一本。

　　2、帶有瓜字的詞卡。

　　活動過程：

　　一、通過提問的方式引出主題。

　　師:小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》。

　　二、引導幼兒自主閱讀，初步感知故事內容。

　　師：畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?

　　三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內容。

　　師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?

　　教師閱讀畫面上的內容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺的行為。

　　師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了?

　　師：胖奶奶的瓜子發芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵幼兒講述畫面內容。

　　教師采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。

　　四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認識胖瘦等反義詞。

　　1、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。

　　2、啟發幼兒自己觀察畫面，說說：在這個故事里，有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

　　3、教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣?

　　4、教師帶領幼兒完整閱讀故事畫面。

　　5、教師：胖和瘦是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。

　　五、引導幼兒根據種子成長的特點，判斷猜測瓜果的名稱。

　　1、教師描述植物的特點，幼兒猜測。使幼兒進一步了解瓜果的生長特點。

　　2、教師講述植物的特點，幼兒猜測是誰種的瓜。

　　六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。

創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考 篇8

　　活動目標：

　　1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

　　2、學習用完整連貫的語言講述，結合已有經驗仿編散文。

　　3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　PPT課件，背景音樂，畫板，記號筆

　　活動過程：

　　一、欣賞音頻，導入活動。

　　1.師：“孩子們，聽------”(教師播放小鳥叫聲音頻，幼兒傾聽。)

　　2.師:“你們聽到了什么聲音?”(幼兒根據自己聽到的聲音，自由發言。)

　　3.師：“這么多動聽的聲音交織在一起，聽起來真是太美了!這么美的聲音會來自于哪里呢?”(幼兒根據已有經驗進行猜測。)

　　4.讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?

　　二、欣賞感知散文的主要內容。

　　1、師(配樂朗誦散文)提問：散文的名字叫什么?聽了這首散文，你覺得怎么樣?你聽到了什么?

　　2、師：到底小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣?我們再來聽一聽散文。(師再次配樂朗誦散文。)

　　(1)提問：森林里有什么?大樹上有什么?它們在干什么?

　　小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?

　　(2)提問：小鳥的歌掉在哪里?草尖結出了什么?

　　(3)提問：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么?

　　(4)提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?

　　3、師：你聽，森林里到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪里，那里就會變得很美、很美!我們一起來說說小鳥的歌落到了哪里?

　　三、理解散文內容，學習朗誦散文。

　　(1)幼兒一起跟老師看著PPT朗誦散文。

　　(2)師：你喜歡小鳥的歌落在哪里?你可以看著圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內容。

　　(3)幼兒完整念散文一遍。

　　四、創編散文。

　　(1)師：小鳥的歌還會落在哪里?那里會有什么變化呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。

　　(2)幼兒討論，師個別傾聽指導，并把孩子的想法畫出來。

　　(3)請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。

　　五、延伸活動。

　　師：小鳥的歌還在森林里唱著，響著，小鳥的歌還會落到哪里呢?那里會有什么變化呢?請小朋友再去畫一畫，編一編，說一說。

　　附：兒童散文詩《會唱歌的森林》PPT

　　有一座會唱歌的森林。

　　森林的歌，清逸而悠揚。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的高亢激昂……

　　是大樹在唱歌吧?森林里最多的是樹。

　　我走進了這片森林，走進了歌聲里。歌聲如細碎的陽光，在枝頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽聽。當我發現森林里最多的不是樹時，我找到了真正的歌手。

　　瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。

　　小鳥的歌，從樹梢灑下，在枝葉的縫隙里流瀉成金色的陽光瀑布。

　　小鳥的歌，掛在枝頭的葉片上，結成晶瑩的露珠。

　　小鳥的歌，落在地上，結出了紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵。

　　小鳥的歌，跳進溪水里，變成了歡蹦亂跳的小魚、小蟹、小蝦……

　　小鳥的歌，匯成了森林的歌。

　　哦，每一座森林都會唱歌。

創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考 篇9

　　活動目標

　　1、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

　　2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌

　　3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

　　活動準備

　　1、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;

　　2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。

　　活動過程

　　一、創設游戲情境，激發幼兒興趣

　　教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導語：

　　(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

　　(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

　　二、談話導入主題

　　提問：剛才發生了什么事?

　　荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

　　三、出示課件，引導理解詩歌內容

　　1、播放課件畫面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩歌內容：

　　提問：

　　(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

　　(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

　　(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

　　(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

　　四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

　　1、教師朗誦詩歌。

　　2、提問：

　　(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

　　(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

　　(3)為什么要送給荷花姐姐?

　　五、學習詩歌

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”

　　3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考 篇10

　　設計意圖

　　一、創設問題、情境，激發幼兒興趣。

　　1、我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據故事發展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。(目的：激發興趣。)

　　2、設置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發生什么事呢?我們一起來看一看。創設情景，(目的：激發孩子們的求知欲。)

　　二、分段欣賞故事，進一步理解故事內容。

　　(目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)

　　1、一天，它們在花園里玩，突然，發生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發孩子們幫助別人的情感)

　　2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)

　　3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)

　　4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結合日常的經驗，說說自己對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。)

　　5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?(我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。)

　　三、完整欣賞故事一遍。

　　1、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。(目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。)

　　2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好朋友之間相互關心的美好情感。)

　　五、延伸活動：

　　把教具放在區角中，供幼兒以后繼續講述表演。(目的：讓孩子們在區域中再次去講述表演，創設了一個孩子更自主的平臺。)

　　執教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內容目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統教育，更要發揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解內容那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。

創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考 篇11

　　活動目標：

　　1、通過故事，進一步了解噪音給人們帶來的危害。

　　2、知道在日常生活中養成良好的行為習慣，不制造噪音。

　　3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　PPT課件、畫冊

　　活動過程：

　　一、用故事的形式引出主題

　　1.讓幼兒說一說動物城里有什么?

　　師：你們喜歡聽故事嗎?我這兒有個故事，很特別，這個故事發生在遙遠的動物城。你聽說過動物城嗎?你覺得動物城里會有什么?是呀，動物城里當然有動物，那除了……還有什么動物呢?

　　小結：動物城里有各種各樣的動物，大的，小的，兇猛的，可愛的。那除了動物，這座城市里還有會有什么?(植物、汽車、高樓大廈)

　　2.讓幼兒觀察大屏幕上出現的圖片，讓幼兒說一說這是一座怎么樣的城市?

　　(美麗：的確很美。漂亮：喜歡嗎?

　　小結：就像你們說的，這座城市有花有草，到處干干凈凈的，生活在這兒的小動物們都很幸福。

　　3.聽小喜鵲帶來了什么好消息?

　　師：不過，這幾天呀，動物城的小喜鵲帶來了一個很重要的消息，聽，小喜鵲在說什么呢?

　　師：是呀，狗熊先生和狐貍先生都要開百貨商店了，這下動物城里多了幾家商店呀?

　　4.請幼兒說一說開百貨商店有什么好處?

　　小結：是呀，有了兩家百貨商店就會非常方便，而且在買東西的時候挑選的余地就更多了。小動物們也覺得這是一件好事，于是，大伙都等待著百貨商店快快開張。

　　二、讓幼兒欣賞故事：《動物城的百貨商店》

　　1、動物城發生了什么事，為什么大家不高興?

　　小結：原來，狗熊和狐貍為了吸引顧客在門口裝了喇叭。

　　哦，一條街上有八個喇叭，想象一下，八個喇叭一起發出聲音，大聲地喊著快來買呀，快來買呀。這種聲音聽上去的感覺會怎么樣?

　　小結：對呀，很煩躁，頭都暈啦，噪音影響了大家的生活，難怪動物城里的小動物們都不高興了。

　　2、繼續欣賞故事，狗警察對狗熊先生和狐貍先生做了什么?——罰款

　　小結：是呀，當違反了規則，影響了大家，會受到一定的懲罰哦，所以我們要做一個文明、有禮、遵守規則的小公民。就這件事，所有的小動物們都明白了，環境是很重要的，如果有噪音，那美好的城市就被破壞了。

　　師：想一想，在我們生活中你覺得哪里也有噪音?

　　三、讓幼兒到桌子邊欣賞畫冊，讓幼兒看看畫冊中的圖片上哪些地方有噪音?(請幼兒記在腦子里，然后告訴大家)大屏幕上出示圖片。

　　1)師：輕輕的拿出來看一看，你看的圖片上有噪音產生嗎?你還看到哪里有噪音?還有不一樣的地方嗎?你們看看這里也有噪音呢!

　　2)師：那么，生活中還有哪些地方是特別需要安靜的呢?——圖書館、學習的時候、咖啡館、醫院……

　　小結：的確這些地方都需要我們保持安靜，避免影響別人。

　　四、繼續欣賞故事，活動結束。

　　師：這個百貨商店怎么樣呀?你們愿意去嗎?都愿意的啊，是呀它，不需要大喇叭招攬顧客，優美的環境，熱情的服務，當然受歡迎啦。

　　教學反思：

　　在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考 篇12

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒學習散文詩，感受散文詩優美的意境;

　　2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點;

　　3、培養幼兒對文學活動的興趣。

　　二、活動準備：

　　多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風的頭飾、香水。

　　三、活動過程：

　　(一)、游戲導入：

　　師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂，一起做放風箏的動作進教室。)提問：是誰讓風箏飛上天的?春風在哪里?

　　[評析：游戲能激發幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節課所蘊的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調渲染得恰到好處。]

　　(二)、學習散文詩：

　　1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?

　　散文詩里問春風在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的?

　　[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。

　　2.分段理解、學習(觀看多媒體課件)

　　(1)、看畫面，理解學習第一部分。提問：

　　A、春風在哪里?樹兒說了什么?理解：“翩翩起舞”啟發幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?

　　B、春風在哪里?花兒是怎么說的?理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現)

　　C、春風在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現)

　　D、為什么說春風就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍

　　(2)看畫面理解學習第二部分。提問：

　　A、春風吹來，大地變得怎樣了?

　　B、春風送來了什么?還有誰也感受到了春風的溫暖?

　　C、春風飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。

　　D、春風帶來了什么?為什么說春風帶來了希望?

　　把這一部分連起來朗誦一遍[評析：多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統一，在詞語的學習上，老師啟發幼兒用身體動作加以表現，一方面達到幫助理解加深印象的效果，同時又做到了教學活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。

　　3、完整欣賞散文詩。

　　4、學習用優美的聲音，有感情地朗誦散文詩。

　　5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。

　　[評析：通過有重點地分段學習，幼兒已初步能進行朗誦，不難看出，以上三個環節的安排，體現了要求上的層次性，遵循了循序漸進的原則。同時，為能力強的幼兒提供了良好的發展空間。]

　　(三)嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色，并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。

　　(1)請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創編動作和造型，并大膽表演。

　　(2)全體幼兒自愿選擇角色表演。

　　[評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中，真正達到了玩中學的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設計的新穎獨到之處。]

　　結束語：今天，我們學習了散文詩《春風在哪里》，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，許多……現在，讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好!

　　資料附錄：

　　1、散文詩：

　　春風在哪里春風在哪里，春風在哪里?樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞那是春風在吹過。春風在哪里，春風在哪里?花兒說：當我的花朵頻頻點頭那是春風在吹過。春風在哪里，春風在哪里?草兒說：當我的身體輕輕晃動那是春風在吹過。春風在哪晨，春風在哪里?春風就在我們身邊。春風吹綠了大地。春風送來了溫暖。春風飄來了花香。春風帶來了希望。

　　2、多媒體課件：

　　評價：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關“春天”的話題，而很少有人談及“春風”，因此，以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內容的散文詩，給人耳目一新的感覺，而整個教學活動的設計遵循了動靜交替、循序漸進的原則，多媒體的運用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學的游戲性、幼兒的主體性體現得比較好。因此，本活動曾獲20__年武進市幼兒園課堂教學比賽語言組一等獎。實施后，發現幼兒對后半部分幾個動詞(吹綠、送來、飄來、帶來)掌握得不是很好，運用不恰當，有張冠李戴的現象，需課后進一步幫助理解。

創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考 篇13

　　活動目標：

　　1、能夠聽清并發出易發錯或易混淆的語音。

　　2、理解并感受語言的幽默和有趣。

　　活動準備：

　　松樹林背景、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊。

　　活動過程：

　　1、小朋友們今天老師請來了一位客人，一起來認識一下吧!你們看，它是誰啊!教師請幼兒看活動手冊中的畫頁："畫面上有誰?在干什么?引導幼兒用語言進行描述，然后用繞口令的語言引導幼兒重復。

　　2、聽一聽，說一說。

　　將幼兒剛才的講述編成繞口令并說給幼兒聽。

　　幼兒學習并朗讀繞口令。

　　引導幼兒發準音"鼠""樹"這兩個字易混淆的音。

　　游戲：分角色表演。

　　課后反思：

創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考 篇14

　　【設計思路】

　　我們周圍也有著許多了不起的人，身邊的消防員叔叔、幼兒園的老師們還有周圍的好朋友，他們身上都有了不起的地方，需要我們去尋找、去了解!因此活動《了不起的人》應運而生，旨在通過讓幼兒關注身邊了不起的人物，大膽地在活動中大膽交流，抒發感想!

　　活動共分為三個環節：第一環節，觀看錄像，發現消防員叔叔“了不起”的本領;第二環節，說說身邊的了不起的人;第三環節，說說自己了不起的地方。

　　【活動目標】

　　1.回顧和交流消防員叔叔“了不起”的本領，激發幼兒敬佩和喜愛消防員叔叔的情感。

　　2.關注幼兒其他人所具有的“了不起”的本領，增進幼兒體諒成人，尊重成人勞動成果的情感。

　　【活動準備】有了解消防隊的前期經驗，消防員工作的錄像

　　【活動過程】

　　一、了不起的消防員叔叔(觀看錄像)

　　1.你們從剛才的錄像中有沒有發現消防員叔叔“了不起”的本領?

　　2.為什么消防員叔叔做事首先要快?

　　小結：消防員叔叔都很勇敢，動作十分迅速，如果我們遇到困難、遇到危險，尤其是發生火災時，他們會很快趕來救助，所以說消防員叔叔是最了不起的人。

　　二、身邊的了不起的人

　　1.在我們身邊認識的人中也有很多有了不起本領的人，你知道他們是誰嗎?

　　2.你認為他們有哪些了不起的本領?

　　小結：原來，我們身邊有很多具有了不起本領的人，有的是與我們住在一起的親人，有的是和我們一起做游戲的好朋友。

　　三、了不起的我

　　1.你覺得自己有沒有了不起的地方?

　　2.請幼兒說說同伴有哪些了不起的地方?

　　小結：有的小朋友能看到自己的長處，有的通過別人的幫忙也明白了自己了不起的地方，老師希望大家能多學本領，讓自己變得了不起，好嗎?

創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考 篇15

　　活動目標：

　　1、理解故事內容的基礎上，掌握故事中角色的心理活動，以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述。

　　2、掌握和運用動詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。

　　3、教育幼兒懂得環保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作布置(好添加報紙做的東西等)、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，教師直接引題：

　　師：這幾幅圖，你們見過嗎?

　　那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。

　　二、請幼兒來看圖片，進行講述故事

　　不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉。

　　三、全體幼兒來完整地聽故事。

　　教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。

　　四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。

　　1、(出示實物：舊鞋子)全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞"來表達出來。

　　2、注意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強)，教師引導幼兒掌握和運用動詞。

　　如：提來一桶水(出示：“提”字寶寶)，鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。

　　3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流。

創意優秀幼兒園大班語言教學方案參考 篇16

　　【活動目標】

　　1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。

　　2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

　　3、體驗與同伴同行的快樂。`

　　【活動準備】

　　1、故事《同行》。

　　2、電腦、PPT。

　　【活動過程】

　　一、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

　　師：聽，是什么來了?(火車來了)。

　　師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什么時候?(清晨)

　　師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)

　　幼：太陽。

　　師：太陽見到小火車會說什么?“嗨，你好”

　　師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什么呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)

　　教師小結：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。

　　師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)

　　師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。

　　二、結合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

　　1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。

　　師：嗚嗚，出發啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。

　　幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

　　教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

　　2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。

　　師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)

　　聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)

　　3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。

　　師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)

　　師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)

　　教師小結：告別了山頂的白云，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。

　　師：小火車發現這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”

　　幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)

　　4、師：小火車下山的速度怎么樣?

　　幼：很快。

　　師：像我們平時在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)

　　師：太陽會說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

　　5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什么?(引導幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。

　　三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。

　　1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。

　　2、聽后提問：

　　師：故事中誰和誰一起同行了?

　　【活動延伸】

　　師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?