養成教育活動方案范文4篇

　　一、活動時間：4月1日——4月30日

　　二、活動主題：與好習慣牽手，爭做好習慣之星

　　三、活動目標：通過本次活動，使學生在健康習慣、聽課習慣、寫日記習慣、文明習慣的養成等好習慣有較大的進展，形成良好校風，塑造良好的社會形象。

　　四、具體要求：

　　1.健康習慣：看書、寫、坐、立、行走姿勢端正；課間時，學生能在室外做有益于健康的活動；認真做好間操、眼保健操；懂得常用的自救自互安全常識。

　　2.聽課習慣：學生在課堂上，自覺遵守紀律、注意聽講；主動思考，勇于提問，積極回答問題，舉手姿勢端正，發言聲音洪亮、表述清晰；善于合作交流，善于傾聽，樂于探究。

　　3.寫日記習慣：一至五年級學生堅持寫周記（每周至少1篇），初中生堅持寫日記，要做到書寫工整，內容廣泛，語句通順。

　　4.文明習慣：尊敬老師，孝敬父母，懂得感恩、樂于助人；勤儉節約，不隨意撕壞書本，不鋪張浪費；說話文明，誠實、守紀、善于傾聽；遵守作息時間，不遲到、早退、曠課，有事及時請假；課間做游戲，講文明、有秩序。

　　五、活動形式：

　　1. 開展“健康助我快樂成長”活動：通過陽光體育運動，規范小課間和大課間，每生精通一項體育運動，增強學生的健康意識，在學校形成教師學生齊參與健康行動的深厚氛圍。本月8日將舉行師生踢毽子比賽。平時進行課外乒乓球和排球小組的訓練。

　　2. 開展好日記展評活動：

　　（1）一至五年級學生堅持寫周記（每周至少1篇），要做到書寫工整，內容廣泛，語句通順。教師做到周查，學校做到月檢。

　　（2）教師要指導學生寫好日記，并及時認真批改。

　　（3）班級內設立展示角，展出學生的優秀日記。

　　（4）教導處要加強對學生日記的檢查力度，及時發現問題、及時反饋、整改。

　　（5）學校要定期開展日記展評活動。

　　3 . 舉辦主題班會：四月中旬舉行“文明之星”主題班會，開展大討論，寫出心得體會。

　　4. 開展主題教育活動：認真踐行《守則》和《規范》，開展一次主題倡議活動，組織開展一次全體學生參與的主題簽名倡議活動，營造文明校園氛圍。

　　5. 進行主題實踐活動：本月將開展一次環保活動，一次義務勞動。

　　6. 創設多種宣傳渠道：要充分利用校園廣播站、黑板報、走廊文化等途徑，大力宣傳文明禮儀知識，倡導文明新風。

　　7. 督查活動貫穿始終：值周教師和值周生每天進行校園行為習慣檢查，定期進行家庭社會行為習慣專項調查，對不文明現象和行為予以及時糾正和引導。

　　8.考核評比有始有終：每班建立行為習慣養成教育專項評比機制，定期進行評比，樹立典型。同時，做好考核積累，與學生成長檔案里的評價相結合，與文明示范班、學生綜合素質評價、好習慣少年評比掛鉤。

　　行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。養成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量確系學生們將來的生存和發展，我校將在養成教育中，少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養，從點滴做起，用我們的努力，來完成由量變到質變的飛躍。在新的學年里，我們將從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。

　　一、小學生行為習慣養成教育主要內容

　　（一）舉止文明的習慣

　　舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

　　細化目標：1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。2、見到老師、客人主動問好。3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。4、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。5、向別人請教，態度要誠懇。6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。8、當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。9、集合做到“快、靜、齊”，集會守紀律，觀看比賽文明喝彩。

　　（二）誠實守信的習慣

　　對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。

　　細化目標：1、誠實守信，說了就要努力去做。2、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。3、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

　　（三）尊重他人的習慣

　　要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。

　　細化目標：1、耐心聽他人說話，不隨便打斷他（）人說話。2、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。3、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。4、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。5、未經允許，別人的東西不亂動。

　　（四）守時惜時的習慣

　　養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從小養成守時惜時的良好習慣。

　　細化目標：1、晚上按時睡覺，早上按時起床。2、放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。3、回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天完成。4、做事有計劃，不盲目、不拖沓。　

　　（五）懂得感恩的習慣

　　學會感恩是人性的體現, 懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。

　　細化目標：1、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。2、體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。3、主動替父母干一些力所能及的家務活。4、孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。5、要尊重社會各行各業人員的勞動。

　　（六）勤儉節約的習慣

　　勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。

　　細化目標：1、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。2、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。3、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。4、節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。5、對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。勞動工具要保管好。

　　（七）遵守秩序的習慣

　　規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序任何集體活動都無法開展。

　　細化目標：1、每天佩戴校徽、紅領巾和黃帽。2、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。3、放學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過（）路口，注意避讓車輛。4、購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。5、愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

　　（八）勤于動手的習慣

　　自己動手可以提高學生自理自立能力。

　　細化目標：1、自己的事情自己做，自己整理書包、課桌，收拾房間疊被褥，自己洗小物品。2、用過的東西放回原處。

　　（九）鍛煉身體的習慣

　　健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康, 還能磨煉人的意志。

　　細化目標：1、積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，做好“兩操”。2、學習運動常識，做好自我保護。2、在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

　　（十）講究衛生的習慣

　　講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

　　細化目標：1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。2、飯前便后洗手。3、定期整理和清洗書包。4、愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。5、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。6、不在小攤上買零食，不吃變質食物，不喝生水。

　　二、習慣養成教育的方法：

　　l、講道理：通過國旗下講話、晨會課、思品課、“好習慣，我養成”主題班隊會等，學校宣傳，老師教育，同學介紹，加深學生對培養良好行為習慣重要性的理解，體驗培養好習慣的對一個人成長帶來得好處。

　　2、反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個：嚴格、反復。

　　3、自我約束：結合“創美小先鋒”評比活動，利用小學生自評和互評，討論和在養成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養成好習慣的措施。

　　4、教育活動：活動是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的活動。

　　5、抓好“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三股力量”（班主任、大隊部、任科教師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

　　6、班級小干部自我管理：每班各選出“創美委員”1名，“美麗志愿者”4名，對班級同學進行檢查、提醒和督促，并做好活動記錄。

　　7、值周班管理：每周一個值周班，對全校各班同學進行衛生、路隊、紀律等全面檢查管理。

　　三、習慣養成教育的保障措施

　　1、德育處和大隊部根據每月重點，制定和布置具體方案。

　　2、大隊部不定期組織單項檢查，將檢查結果及時反饋或公布。

　　3、值周班級在第二周的升旗儀式上進行檢查活動總結。

　　4、每月評選“創美小先鋒”，學期結束評選“美的習慣伴我快樂成長”先進個人，在宣傳欄展示介紹。

　　四、習慣養成教育的主要活動：

　　1、每月“創美小先鋒”評選。

　　2、每班出一期以“我有好習慣”為主題的板報。（9月）

　　3、“好習慣，我養成”主題班會。（9、17）

　　4、開展爭做學校小主人“你丟我撿”（）的活動。（10月）

　　5、“我的缺點我克服” 主題班會。（10、22）

　　6、開展“我有好習慣”為主題的心得、征文活動。（11月）

　　7、開展一次以“好習慣成就好人生”為主題的演講活動。（12月）

　　8、就學生“好習慣養成” 向社會、家長問卷調查。（12月）

　　9、“美的習慣伴我快樂成長”先進個人評選活動。（1月）

　　五、習慣養成教育的活動要求：

　　1、在活動的過程中，教師要首先以身作則，注重言傳和身教；班主任要加強和任科教師的聯系，確保活動的正常開展，形成“人人關心養成教育，人人都抓養成教育”的良好氛圍。

　　2、在活動實施中，教師要根據學生的實際，做到循序漸進，加強監督和評價，結合創美活動，讓活動深化進行。

　　3、在活動中，要積極利用社會資源，爭取家長的配合，使養成教育從校內向校外延伸。

　　4、在活動中，要注意充分發揮隊干部、隊員作用，讓他們成為隊的主人。

　　5、同時要注意即使收集活動相關資料，以便日后整理歸檔。

　　習慣養成教育是小學教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據學校實際，進一步發展完善教育方案，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

　　為全面貫徹落實素質教育，提高德育工作的實效性，有效提升教育教學質量，經學校研究決定，2月21日-3月21日在全校開展“行為習慣養成教育月”活動。為了使這項活動有序、順利開展，增強養成教育的實效性，現結合學校實際，特制定本實施方案：

　　一、指導思想

　　以黨和國家的教育方針及《國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神為指導思想，以未來社會對青少年的要求為教育目標，積極探索中學生青少年階段良好習慣養成教育的內容、方法、途徑。通過多種形式和方法培養學生良好的行為習慣，為學生終身發展奠基，努力提高學校整體教育教學質量。

　　二、活動目標

　　總體目標：從規范行為習慣做起，培養學生良好道德品質和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，引導廣大學生牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備安全生存、文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系，使他們在學校做一個有個性、會學習、知榮恥的好學生，在家庭做一個有孝行、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個有教養、會共處、守公德的好公民。

　　具體目標：重點抓好“四種習慣”的養成，即“文明禮儀行為習慣、安全行為習慣、學習行為習慣、生活行為習慣”。

　　通過“良好的生活習慣”教育，規范學生穿戴行為，養成勤勞儉樸、生活有序、自強自立的好習慣。培養學生自尊自信、積極進取、健康向上、團結友愛的精神，提高抵抗挫折、克服困難的能力。

　　通過“文明禮儀行為”習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人、遵守公德、誠實守信的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力，提高主動參與社會交際的能力，拓展自我生存空間。

　　通過“安全行為習慣”教育，使學生牢固樹立安全第一的思想意識、形成較強的自我保護意識和自我防范能力。

　　通過“良好的學習習慣”教育，培養學生自主學習的意識、掌握科學的學習方法，養成良好的自主學習習慣，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

　　三、主要內容

　　（一）生活習慣養成教育

　　1、遵守學校作息制度，按時起床、就寢、回家。

　　2、按時就餐，不將食品帶入校園、教室。

　　3、及時清掃教室、寢室和衛生責任區。

　　4、講究衛生，不亂貼、亂寫、亂畫，不隨地吐痰、不隨手亂丟物品。

　　5、宿舍保持清新整潔，床上用品清潔美觀、被子疊放整齊、無異味，室內物品擺放有序。宿舍要經常開窗通風。

　　6、養成積極創建文明宿舍、文明班級的好習慣。

　　（二）文明禮儀習慣養成教育

　　1、參加升國旗儀式，學生要穿校服，行注目禮，唱國歌。

　　2、語言文明，使用禮貌用語，不說臟話、不罵人。

　　3、舉止文明，不推拉擁擠，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，慢步輕聲。

　　4、注意儀表，衣服整潔，不穿奇裝異服，不戴首飾，男生不留長發，女生不化妝，男女生均不得染發或留怪異發型。

　　5、拾到別人丟失錢物及時交公。

　　6、愛護公物，愛護花草樹木。

　　7、不將手機帶入校園、教室。

　　8、同學之間相互幫助。主動幫助有困難和有缺點的同學。

　　9、同學之間要文明交往，不準談戀愛。

　　10、遵守公共秩序，課間操、升旗及集體活動時聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象。參加集體活動守時肅靜，作文明觀眾。

　　11、不進行封建迷信和賭博活動，不吸煙喝酒，不出入營業性網吧。

　　（三）安全習慣養成教育

　　1、安全觀念、法制意識強。

　　2、妥善保管錢物，嚴防丟失。未經他人同意，不拿用別人的東西。不偷竊、不敲詐、不勒索別人的財物。

　　3、養成防火、防電、防溺水的良好習慣。

　　4、遵守交通規則。在馬路上不打鬧，騎自行車不帶人，不闖紅燈。

　　5、不打架滋事，更不隨意叫家長或親友到學校無理取鬧，更不同校外人員勾結尋釁滋事。

　　6、不攀越欄桿、校門及圍墻。

　　7、注意飲食安全。

　　（四）學習習慣養成教育

　　1、良好的書寫習慣。

　　2、認真預習、專心聽課、及時復習、獨立作業的習慣。

　　3、積極探究、獨立思考、切磋交流的習慣。

　　4、課外閱讀、記讀書筆記的習慣。

　　5、良好考試的習慣。

　　四、實施步驟

　　第一階段:宣傳發動階段（2月21日—3月7日）

　　利用國旗下講話、校園廣播、校園網、櫥窗、黑板報、心理健康講座、班會、橫幅等形式，做好宣傳發動，使全校師生了解活動內容，提高認識，從而推動此項活動有序、順利開展。

　　1、學校利用國旗下的講話、廣播等形式宣傳行為習慣養成教育意義。

　　2、學生會向全體同學發出養成教育倡議書。

　　3、各班級利用班會課開好專題動員會議，特別要做好對班干部、團員的動員。

　　4、各班級出一期以“行為習慣養成教育月”活動為主題的黑板報，要求工整清晰，圖文并茂，有可讀性，有號召力。

　　5、校園懸掛宣傳橫幅。

　　第二階段：自查自糾階段（3月8日—3月18日）

　　1、對照自己的行為習慣找一找存在哪些差距。引導學生從身邊的每一件小事做起，從每一個小毛病的改正做起，從每一個小目標的實現開始做起。通過宣傳教育和活動的開展，全校學生都能自覺的說文明話、做文明事、成文明人。掀起行為習慣養成月活動的高潮。

　　2、班主任觀察學生的行為表現情況，利用班會課時間組織學生進行討論，對學生中存在的行為情況作出評判，對照他人，明確今后自己的努力方向。各班主任要掌握具體情況，以此為契機，促進問題學生的進步。

　　3、開展衛生責任區及教室衛生評比活動。

　　4、開展穿戴行為整治活動。

　　5、監督檢查：行政值班領導、值班教師、總務處、保衛科、團委檢查打分，發現問題及時糾正。

　　第三階段：總結表彰階段（3月21日）

　　1、評選、推薦在活動中表現突出的集體和個人，學校將對在活動中表現突出的集體和個人給予表彰。

　　2、本次活動總結。

　　五、組織領導

　　組長：周明坤

　　副組長：李兆芳朱華周生法

　　成員：其他行政人員、工會主席、團委書記、年級主任、全體班主任。

　　六、活動要求

　　1、要加強領導，構建養成教育的機制。行為習慣養成教育在校長的統一領導下，由政教處、教務處、教科室、總務處、團委負責全面實施，班主任及任課教師積極配合，家長共同參與，形成學校、社會、家庭全員參與的養成教育機制。

　　2、政教處側重安全行為習慣、文明禮儀習慣養成教育；教導處側重學習習慣養成教育；總務處側重生活習慣養成教育；共青團、側重團員教育，發揮共青團組織的作用。

　　3、要重視學習培訓，以活動促發展。養成教育月活動要與愛國主義讀書教育活動、讀書節活動、預防甲型流感、法制教育、安全教育日、午休靜校管理等結合起來。通過多種渠道、多種活動讓學生熟知行為標準并付諸行動，注重過程評價，鞏固已形成的好習慣，不斷提出新要求，從而逐漸形成良好習慣。

　　4、班主任是養成教育的骨干力量，一定要加強管理，耐心教育，積極引導。

　　5、行政領導、值班教師要加強巡查，認真監督，發現不良行為及時批評教育。

　　6、教師要以身作則，注重言傳和身教，加強課題教學管理，嚴格規范學生課堂行為。

　　7、要積極利用社會資源，爭取家長的配合，利用家長會等形式，對家長進行培訓，讓他們知道培養良好的行為習慣對學生成長的重要性和培養子女良好行為習慣的基本方法，使養成教育從校內向校外延伸。發揮好“學校、家庭、社會“三位一體”的育人效果。形成“人人關心養成教育，人人都抓養成教育”的良好機制。

　　8、要培養典型，以點帶面推動。每班評出幾位行為習慣養成教育之星，充分發揮榜樣在養成教育中的示范帶頭作用。同時，加強對違紀、違規學生的處罰力度。

　　9、要利用班會、團隊活動扎實開展好習慣訓練活動，由教師或者學生講解學習行為習慣要求，并在一定的時間內鞏固提高。

　　10、充分利用校園廣播站、宣傳欄、升旗儀式、黑板報、校園網等宣傳途徑，介紹良好的行為習慣、身邊的優秀事跡，展示文明學生風采。

　　11、要加強檢查督辦，以評價促養成。養成教育是一項需要長期堅持不懈的工作，定期檢查，適時評比，是解決懈怠或流于形式的重要措施。學校把養成教育工作內容納入班級和班主任工作考核之中，加大檢查督辦力度，促進學校養成教育工作常態化，建立督查機制。學校要通過召開學生座談會、檢查班務日志、行政隨機抽查等形式進行督查，保障活動的有效開展。

　　一、課題的背景及提出

　　1、學生的養成教育極為重要。《中共中央關于改革和加強中小學生德育工作的通知》明確指出：“中小學教育階段是青少年兒童長身體、長知識的時期，是對他們進行道德情操、心理品質和行為習慣養成教育的最佳時期。”同時還指出：“德育對中小學生特別是小學生，更多的是養成教育。”蘇聯教育家烏申斯基有句名言：“良好的習慣是人在某種神經系統中存放的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息”這句話道出了良好行為習慣對于人的重要性。養成教育是中小學德育中的主體工程，貫穿在德育的全過程中。養成教育雖不是教育的全部，但在教育中卻占有地位，是教育中最“實”的基礎部分，教育的“質”的指標。

　　2、學生在養成方面暴露的問題極為嚴重。獨生子女的依賴性、惰性更強日趨明顯，學校重規范知識傳遞，輕行為實踐導引，不從日常生活中的細節開始，忽視基本的良好習慣培養，脫離廣大青少年生活實際，不遵循他們身心發展的特點。在少年兒童中出現了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小”等不良傾向。在學校中，常常可以看到“高分低能，高分低德”的現象。朱永新教授在《新教育之夢》中這樣指出“在我們的德育工作中，我們一直熱衷于搞道德教育課，把道德教育文學化、大綱化，其實，這樣的道德教育效果是很脆弱，很蒼白無力的。”

　　3、養成教育已引起人們的高度重視，有不少成功的做法可供借鑒。如瑞士學者皮亞杰和柯爾伯格提出的兒童道德認知發展理論，前蘇聯心理學家關于兒童羞愧感的研究，班杜拉和西亞斯的社會學習理論，我國的學者陳鶴琴關于兒童教育的研究等。這些研究成果，為我們開展兒童道德和行為習慣養成方面的研究提供了可資借鑒的理論基礎和研究方法方面的參考。另外，我校十五課題“農村小學生不良行為習慣的養成及對策研究”取得初步成效也為本課題研究打下了扎實的基礎。本次我校的研究課題，要針對學生的實際，重點研究進行良好行為習慣養成教育的內容、途徑以及方法。開展一系列適應小學生年齡特點、具有實效性的教育活動，總結出可操作的并帶有規律性示范性的教育措施，從而使我校學生良好行為習慣的養成教育逐步科學化、系列化、規范化，使我校學生從知道要這樣做的起點上逐步升華到自己應該這樣做，使學生的修養更高、行為更規范、成為有良好教養的學生，為學生的成才奠定良好基礎，達到促進學生思想道德素質有較大提高的目的。

　　二、研究目標

　　1.良好行為習慣，主要包括良好的生活習慣、禮儀習慣、學習習慣和公共場所文明習慣等；

　　2.調查研究目前我校學生中存在哪些不良的行為習慣；

　　3.初步研究發現不良行為習慣的害處，探討良好行為習慣對學生人格發展的影響；

　　4.通過研究，找到良好習慣培養的科學策略和基本方法。

　　三、學生分段教學目標：

　　(三~四年級)教學目標：

　　1.探討應培養哪些良好的行為習慣；

　　2.通過觀察、調查問卷等形式發現學生中存在哪些不良行為習慣，并進行歸類；

　　3.初步培養學生良好的行為習慣；

　　4.了解信息技術的應用，建立對計算機的感性認識，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。

　　(五～六年級)教學目標：

　　1. 探討良好行為習慣主要包括哪些；

　　2.調查研究目前我校學生中存在哪些不良的行為習慣；

　　3.初步研究發現不良行為習慣的害處，探討良好行為習慣對學生人格發展的影響；

　　4.初步探究良好習慣培養的科學策略和基本方法。

　　5.增長社會交往，溝通能力，能初步養成從事探究活動的正確態度，提高探究問題的初步能力。

　　四、研究的措施

　　1.組建一個課題研究領導小組

　　領導小組組長：鈕云祥  副組長：陸桂榮、張  覺、張玉芳

　　組員：袁一雄、錢惠芬、沈佐明、朱建華、鐘建英、唐麗琴、姚水榮

　　工作小組：（城南小學由張覺校長負責確定）

　　組  長：張玉芳（全面負責，重抓組織活動）

　　副組長：沈佐明、鐘建英、姚水榮、唐麗琴

　　組  員：所有指導老師

　　校外基地：岳國勇

　　后勤：朱建華           攝影、音像：金歆煒

　　2.建設三重教育陣地。

　　（1）學科教學陣地。努力把思品課、班隊課、晨會課和其它各科教學滲透作為學良好行為習慣訓練的主渠道。

　　（2）校外實踐活動教育陣地。經常組織學生去勞動基地干一些力所能及的事情，有利于培養學生正確的勞動觀念，并從中學得一些勞動技能。逐步把臨校的街道辟為紅領巾勞動一條街。組織學生去敬老院搞衛生，送物品，培養學生敬老愛幼的思想。

　　（3）班隊活動教育陣地。讓學生在課外活動中施展自己的才華，自編自演一些在行為習慣勢力具有正反兩面典型的文娛節目。從中得到教益。

　　3.以活動為載體。對學生站、坐、寫、讀姿勢和課堂常規、禮貌用語、學生儀表衣著，按規范性要求進行反復實踐訓練。根據學生特點，注重導行，通過演小品，通過即興表演課本劇，通過實踐活動來訓練良好行為習慣，刺激學生始終保持一種興奮而樂于參與的良好心態，使學生在樂于參與訓練的過程中，在活動潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習慣，養成良好的行為習慣。

　　五、綜合實踐活動的評價：

　　綜合實踐活動的評價方法多種多樣，有匯報、成果或作品展示、研究報告、答辯、演示、表演、競賽、評比等。

　　主要通過學生自評、小組互評和教師評價三種評價方法，最終由指導老師根據學生自評與小組互評的結果，分年級給出每個學分與等級。

　　1)學生自評

　　學生自評主要根據自己所在年級評價重點的不同，就學校或教師所結出的幾項指標對自己做出中肯的評價。

　　2)學生互評

　　參加小組互評的同學真實客觀地對小組中其他的同學給予評價。主人的內容可以結合各年級評價的重點來進行。

　　3)教師評價

　　教師按照有關的要求與項目，結合學生自評與小組互評的結果，給學生做出一個客觀、公正的評價，評價要以激勵評價為主。