大學生心理輔導方案（精選3篇）

大學生心理輔導方案 篇1

　　基于此，山西大學商務學院從20xx年開始建立大學生心理檔案的探索，并于20xx年形成了獨具特色的以建立“重點關注學生心理檔案”為主的工作思路，很好地起到了為學生的健康成長“保駕護航”的作用。

　　一、重點關注學生的界定

　　重點關注學生群體一般是心理問題的高發人群，心理困惑問題突出。在此，特指存在心理或行為異常的大學生。具體包括：性格孤僻或過于內向者；對學習、生活等長期不能適應而出現情緒困擾，長期與宿舍同學關系不和而影響學習及正常人際交往者；因患嚴重生理疾病、有生理缺陷、家境貧困、缺乏社會支持而深感自卑者；心理健康測評結果超常規標準；遭遇意外重大事件刺激與打擊，使心理或行為出現異常者；受周圍環境或人群突發事件影響，產生過分恐慌、擔心和焦慮不安者；存在明顯的攻擊性行為或暴力傾向，可能對自身、他人、社會造成危害者；談論過自殺及自殺方法，只言片語中流露死亡念頭，有自殺傾向或既往有自殺未遂史者；情緒突然明顯異常者。

　　二、建立科學心理檔案存在的問題

　　目前，各高校關于心理檔案的內容沒有達成一致共識，結合以往的研究，我認為胡映君關于心理檔案的定義比較科學。他認為：學生心理檔案是指能夠比較全面地反映學生心理狀況的`材料總和，是學生心理成長軌跡的反映。一份完整、準確、系統的心理檔案至少應當包括靜態信息、動態信息和預警信息三個方面的內容；一是靜態信息：學生的基本信息、家庭及主要社會關系信息、個人心理特點、心理測驗信息。二是動態信息：學生的階段性自評、同學或老師的階段性評價、心理咨詢記錄（次數、主訴及癥狀、病因分析、疏導措施及效果）、心理健康階段性測評等。三是預警信息：由上述信息形成的分析報告、學生心理素質發展報告以及心理偏常態的個體預警。

　　山西大學商務學院于20xx年購買了“心理測查系統”，通過網絡對新生進行心理普查，建立心理檔案，其內容主要包括兩個方面：一是個人基本信息；二是癥狀自評量表（SCL―90）和大學生人格問卷（UPI）兩個測查工具的普查結果。如果按照胡映君所定義的心理檔案的結構與內容，以及其遵循的原則去建立，存在以下幾個方面的問題：

　　第一，心理檔案內容單一，不夠全面。雖然，我們在新生入學后都要進行心理普查，以期建立大學生心理檔案，但內容只包括學生的個人信息和采用心理測驗取得心理狀況數據，無法收集到更多的有效信息，如：學生的職業興趣和個性心理特征，自我評價，同學評價等，不能起到心理檔案應有的作用。

　　第二，缺乏專業的心理檔案工作人員。心理測驗是心理檔案建立的重要手段之一，心理檔案中涉及學生的個性心理特征需要專業的心理測查量表進行。而心理測驗的實施、解釋需要具有心理學理論與技術，并經過專業心理測驗訓練的工作人員來完成。目前，山西大學商務學院一萬多名學生中只配有兩名專職心理老師，專業人員的不足，也是造成心理檔案內容不完善、不能進行動態更新的主要原因之一。

　　第三，計算機網絡普及率低，不利用經常性地開展大規模的心理普查，心理檔案無法進行動態更新。目前，山西大學商務學院在保證正常教學條件下，可供使用的計算機數量有限，不能每學期都對全體學生進行心理普查，造成心理檔案無法保持動態更新。

　　第四，心理檔案的管理不完善，不能充分發揮其應用的作用。目前，山西大學商務學院大學生的心理檔案由院心理健康教育中心負責管理，各系心理輔導站有查閱本系學生心理檔案的權限，而其他教師無法通過心理檔案管理系統了解學生的心理狀況，進而因材施教。

　　針對上述出現的問題，結合實際工作，從20xx年起山西大學商務學院充分發揮院系兩級（院心理健康教育中心、系心理輔導站）的作用，在新生心理普查的基礎上，調動廣大輔導員及各班心理委員的積極性，開始建立重點關注學生心理檔案。經過近四年的實踐，我們認為這是一個行之有效的方法，并取得了不錯成效。

　　三、建立重點關注學生心理檔案的步驟、內容和管理

　　1.重點關注學生心理檔案建立流程

　　第一步：心理健康教育中心于新生入學后組織開展心理普查。心理普查內容包括個人基本信息和心理測驗量表。測查量表使用大學生人格問卷（UPI）和癥狀自評量表（SCL-90）兩個測查工具，它們是目前高校用于測量大學生心理健康狀況、了解學生個性心理特點的最主要工具。測查結果保存在“學生心理檔案管理系統”，作為普通學生心理檔案，同時也將此作為重點關注學生心理檔案的一部分。

　　第二步：新生心理普查結果反饋。心理健康教育中心按照大學生人格問卷（UPI）和癥狀自評量表（SCL-90）的篩查標準，將篩查出的心理異常學生匯總制作成《學生心理普查訪談登記表》，并反饋給系級心理輔導站和輔導員。

　　第三步：開展訪談工作，建立重點關注學生心理檔案并上報備案。輔導員通過觀察、訪談、學生自評并結合“重點關注學生分類及行為特征”將確系有心理問題的學生或心理普查雖未檢測出而輔導員或同學反映確有與重點關注學生特征一致的學生作為重點關注學生，建立重點關注學生心理檔案，并對這些同學開展追蹤訪談工作。之后，系級心理輔導站要將此匯總，并把系級領導，在系書記簽署意見后報院心理健康教育中心。

　　第四步：心理健康教育中心匯總、診斷、咨詢。心理健康教育中心對各系心理輔導站報上來的重點關注學生進行匯總，逐一了解每個學生的情況，再次約談學生，進行心理診斷，開展心理咨詢。必要時與輔導員、家長共同商談治療方案，或轉介其它機構。之后，心理健康教育中心處理結果反饋給系輔級心理輔導站負責人和輔導員。循環往復，為重點關注學生建立一套嚴密的防護體系，保證重點關注學生的健康成長和學業。

　　第五步：重點關注學生心理檔案的追蹤與更新。輔導員在每學期末都要對重點關注學生心理檔案內容進行更新，并報系心理輔導站、院心理健康教育中心備案。重點關注學生心理檔案一旦建立，學院一直跟蹤關注直到其畢業離校。在這期間，輔導員要重點關注此類學生，經常約談，或通過班級心理委員了解他們的心理狀態，在每學期末要將該生心理狀況及采取過的措施填入心理檔案，并上報。之后，院心理健康教育中心再按第四步聚來處理。對于新近發現有心理異常的學生，單獨建立特殊心理檔案，并按以上步驟進行處理。

　　通過這樣動態更新，院心理健康教育中心、系級心理輔導站和輔導員就隨時掌握了全院學生心理狀況，特別是重點關注學生心理狀況。

　　2.重點關注學生心理檔案的基本內容

　　重點關注學生心理檔案為紙質檔案，包括封皮、重點關注學生心理狀態表和重點關注學生追蹤訪談記錄表三部分。

　　封皮要求注明學生學號、姓名、班級、聯系方式、建檔人（輔導員）和建檔時間。

　　重點關注學生心理狀態表包括心理普查結果、心理行為表現、輔導員已采取的措施、是否與家長聯系、院系意見、心理健康健康中心意見。

　　重點關注學生追蹤訪談記錄表包括該生目前心理行為狀態，本次追蹤訪談內容、措施和效果，訪談時間、地點，輔導員簽名。針對重點關注學生要求輔導員每學期至少訪談兩次并做記錄。

　　3.重點關注學生心理檔案的管理

大學生心理輔導方案 篇2

　　一、加強大學生心理健康教育的制度建設和場地建設。

　　1、完善大學生心理健康教育各項規章制度。

　　2、建立個別咨詢、團體咨詢、網絡咨詢和危機干預等各項工作流程圖。

　　3、購買大學生心理健康的情緒調節、沙盤游戲等設備。

　　二、完成大學生心理健康教育知識的普及工作。

　　1、繼續在全校大一學生范圍內開設《大學生心理衛生保健》，在力所能及的情況下，開設公選課。

　　2、編寫《輔導員、班主任心理健康工作手冊》、《大學生心理健康宣傳手冊》、《心理委員培訓教材》等宣傳資料。

　　3、針對大學生普遍存在的、較為集中的心理問題安排專題講座。

　　三、繼續加強心理健康教育的宣傳和活動。

　　1、加強宣傳

　　心理健康教育的宣傳仍是我們工作的基石，我們將繼續以《心星點燈》、網絡、宣傳窗、廣播等多種形式對心理健康知識進行廣泛而深入的宣傳，形成心理健康教育的良好氛圍。計劃于5月份舉辦“心理嘉年華”活動和11月份舉辦“第_屆心理健康宣傳月”活動。

　　2、指導二級學院開展特色活動

　　二級學院是心理健康教育的主體，我們將加強對二級學院開展各類心理健康教育特色活動及講座的指導和督促工作。

　　四、加強對咨詢師、輔導員和心理委員的培訓。

　　1、為了提高咨詢人員的基本素質，更加有效地解決學生存在的心理問題，專兼職咨詢老師每月進行一次集中學習和個案研討會。

　　2、定期由心理咨詢中心組織對心理輔導員進行專業知識培訓。

　　3、定期由心理咨詢中心組織對班級心理委員進行心理知識培訓。11月份舉辦08級新生心理委員培訓班，經考試合格后掛牌上崗。

　　五、進一步規范突出心理問題學生的檔案。

　　進一步加強心理健康教育和心理健康指導工作，深入調查了解大學生心理狀況，發現大學生中存在的心理隱患(例如：學習壓力大、經濟特困、男女交友、上網成癮、性格怪異等)進行及時的.心理疏導，化解大學生心理問題。突出心理問題學生的管理以名冊、檔案、重點案例分析等形式為主，我們將進一步規范，并要求二級學院對重點問題學生進行定期追蹤觀察。

　　六、繼續對我校__級新生進行心理健康普查，建立心理檔案。

　　20__年11月份我們將繼續對我校新生進行心理健康普查，建立心理檔案。普查結果統計完成之后對有心理問題的學生邀請咨詢輔導，并進行跟蹤、回訪。

　　七、加強對大學生心理健康協會的管理和業務指導

　　以大學生心理協會為骨干，加強大學生心理健康的宣傳、調研、講座，豐富大學生心理健康教育的途徑。鼓勵各學院積極組建心理協會院分會，充分發揮心理協會社團骨干、班級心理委員在學生心理危機干預中自我教育、自我管理、自我服務的作用。

大學生心理輔導方案 篇3

　　一、七問

　　1、why？我為什幺要開面包店？開面包店源于對面包、蛋糕等甜點的喜愛，先開面包店，面包以營養、健康、美味、養生為主導，再增加蛋糕制作，蛋糕的制作以休閑甜點消費為主，以年輕人DIY為輔。最后發展成為集西點咖啡消費和DIY蛋糕制作綜合一體的店面。

　　2、when？我準備什幺時候開店？資金目前還是問題，如果各方面準備齊全，資金可以貸款或向父母、朋友借。開店要在調研充足、條件具備（生完孩子）的情況下進行。預計20__年底。

　　3、where？我的店想要開在哪里？我的店要在學校附近或者居民樓聚集的地方。花園學校附近或者三區附近是不錯的選擇，目前房租還未做調研。

　　4、what？我的面包店想賣什幺？主要是以健康養生為主題的面包，比如適合中老年人的藻類面包、麥麩面包等有助于緩解病情的面包；還有適合女性的減肥面包；再就是適合孩子的花樣繁多的面包。

　　5、whom？我的面包打算賣給誰？我的面包店主要是針對正在減肥的年輕女孩和少婦，研制出一種吃了不但不會長胖而且還有助于減肥的產品，讓年輕女性依賴上我的減肥面包。最后就是孩子，孩子可以說是甜點的主要消費群體，但吃多了糖對身體有害無益，要研制一種不加糖或加少量糖但卻深深讓兒童喜歡的兒童面包。兒童面包主要以花樣繁多、口味各異吸引孩子的目光。

　　6、who？開店后，誰來經營這家面包店？自己直接經營面包店。經營方面還沒有經驗，可以買一些經營管理的書籍看看。

　　7、how much？我準備多少資金開這一家面包店？目前的可用資金只有1萬元，總體投資需要4-5萬元。

　　二、原則

　　1、第一次開店不必貪大求全，適合自身實力即可，但必要的裝修不可少。

　　2、投資額控制在5萬。面積不可太小政策與設備問題。

　　三、可行性分析

　　劣勢與威脅：

　　1、目前已有數家面包店，且顯品牌化、連鎖化趨勢，大峰、稻香園等品牌老店的地位是很難動搖的。具有很強的競爭力。

　　2、店長營銷管理能力（主要表現在：銷售口才，結合實際情況促銷方案制作，挖掘潛在市場）。

　　注意事項：

　　1、面包店是一個顧客忠誠度很高的行業.所以，你從一開業開始，就要保證出品的質量。

　　現在國家對食品行業的監管越來越緊，有消息稱面包店裝人實行QS制，到時你的開的店如果達不到QS對面積等方面的要求，就會被強制關閉。不過我個人估計這個要實行還不是短期能實現的（暫略）。

　　2、味道和衛生狀況也是消費者作出購買行為時重要的考慮因素，衛生狀況是前提，而味道對吸引“回頭客”至關重要；

　　3、影響購買的因素：新鮮（保質期）、口味、地點、品牌、衛生、促銷、價格等為重要因素的遞減順序。

　　產品定位與差異化營銷：

　　1、精品化路線：少量產品可參考甜甜圈。

　　2、個性化經營：客戶可以DIY生日蛋糕，引導消費者手工制作生日蛋糕。

　　3、現烤現賣策略。牛角包做好后，不急著馬上烤制，而是冷藏起來，等到客人需要的時候才拿出來現烤。