幼兒園藝術類活動方案（精選29篇）

幼兒園藝術類活動方案 篇1

　　活動目標

　　1.用繪畫表現自己與老人的情感聯系，進一步產生關心、幫助老人的意愿。

　　2.向老人贈送自己的作品，體驗愛心交流的快樂。

　　3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備

　　油畫棒、白紙。

　　活動過程

　　一、說一說。

　　家里有老人嗎?你是怎么稱呼他們的?

　　你在家幫助老人做事情嗎?你做過哪些讓老人特別開心的事?

　　老人們忙碌了一輩子，現在年紀大了，需要我們主動去幫助他們，關心他們。比如幫爺爺拿報紙拿老花鏡，或是向他們主動問好，親親他們，聽他們說說以前的故事……雖然都是些小事，但老人們肯定會很開心，很滿足的。

　　二、畫一畫。

　　送身邊的老人一幅畫：左邊是我，右邊是老人，中間連著一條愛心彩虹，每種顏色都代表一個心愿。

　　幼兒作畫，要求畫出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。

　　三、送一送。

　　啟發幼兒說說：準備把這張畫送給誰。

　　幼兒將“愛心彩虹”畫帶回家，在爸爸媽媽的幫助下，把自己對老人的心愿記錄在每一條“彩虹”上，最后將畫送給家里的老人或年老的親戚。

　　幼兒園藝術類活動方案4

　　活動目標：

　　1、學習用自然的聲音演唱，努力唱準附點節奏。

　　2、理解歌詞內容，明白團結力量大的道理。

　　活動準備：

　　物質準備：螞蟻頭飾、豆子、教育掛圖。

　　經驗準備：請家長帶幼兒觀察螞蟻的活動。

　　活動過程：

　　(一)出示教育掛圖，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　1、教師戴上頭飾，出示教育掛圖，引導幼兒觀察。

　　2、引導語：圖中有誰?他在做什么、后來他用上什么辦法搬走了豆子?

　　3、教師表演"螞蟻搬豆"，邊表演邊哼唱歌曲，并提問：小小螞蟻在哪里看見什么?他是怎么做的?后來小小螞蟻想出了什么辦法?

　　4、教師用歌詞總結。

　　(二)感受歌曲的節奏與旋律，重點感受附點的節奏。

　　1、幼兒跟隨教師有節奏的朗誦歌詞。

　　2、重點引導幼兒感受附點的節奏。

　　3、引導語：小朋友認真聽聽，"用力"搬得時候歌曲的節奏有什么變化?

　　4、教師伴奏，幼兒隨樂有節奏的朗誦歌詞。

　　(三)教師范唱，幼兒感受與學習。

　　1、教師完整范唱，幼兒欣賞。

　　2、教師帶領幼兒演唱歌曲，教師可用動作提示幼兒唱清楚歌詞與節奏。

　　(四)游戲與表演。

　　1、啟發幼兒創編小螞蟻"用力搬""著急""想辦法""一起抬"等動作與神態。

　　2、幼兒隨音樂自由結伴游戲。

幼兒園藝術類活動方案 篇2

　　導言：

　　中國的民間藝術源遠流長，是民間的鄉土瑰寶，具有典型而豐富的東方文化內涵。在此次民間文化藝術節里，孩子們將一起嘗試接觸一些與中國民間文化有關的故事、歌曲、舞蹈、小工藝制作、游戲等。并以民間藝術攜手我園創意手工、繪本閱讀、歌唱舞蹈等校園文化，通過手工制作、經典閱讀、藝術表現等手段，引領幼兒推開民間藝術瑰麗的大門，體驗中國民間文化與我們生活的關系，感受中華民族文化與中國民間藝術的美。民間藝術攜手校園文化將擦出何種火花?我們拭目以待。

　　活動目標：

　　1.嘗試接觸中國民間藝術，領略民族文化的魅力，從中獲得有關民間藝術的審美經驗。

　　2.通過各種文學、藝術、游戲活動，了解我們的`國家、我們的民族，初步萌發愛家鄉、愛祖國的情感和民族團結精神。

　　活動時間：

　　5月18日~6月1日

　　活動內容及具體安排：

　　1、民族校園歡迎你：

　　孩子最初的活動，都是因美而引起的。色彩鮮明、富有民族特色的環境對孩子是非常具有吸引力的。因此，創設一個適宜的藝術節環境是必要的工作。

　　一、在幼兒園的樓梯、走道墻面布置“中國傳統節日”、“中國神話故事”、“中華傳統美德”等。

　　二、走道、大廳天頂懸掛京劇臉譜、彩燈、扇與傘藝，將創意手工與民間藝術的巧妙結合。

　　三、多功能大廳、沙池展示臺也充分利用，成為民間藝術品欣賞臺、師幼作品展示臺：土布制品、民間玩具、草編作品等。

　　四、游戲室、長廊上有意識地為幼兒提供豐富的民間游戲材料(如橡皮筋、沙包、蠶豆等)，讓孩子自由選擇游戲。孩子們在這樣自由寬松的天地里，可以興致盎然地和同伴一起玩個愉快，不知不覺中得到了各方面的發展。

　　五、各班環境創設

　　2、民間游戲趣味濃：

　　“炒，炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗……”游戲是孩子們最喜歡的活動，民間游戲更受大家的歡迎。跳房子、炒黃豆、丟手絹、頂鍋蓋……，唱唱傳統的游戲歌謠，做做爸爸媽媽甚至是爺爺奶奶小時候玩的游戲，孩子們感受著中國傳統文化給生活帶來的無限樂趣。

　　一、游戲內容收集：每位教師收集5個民間體育游戲，集合成冊。

　　二、參加對象：全園幼兒

　　三、游戲時間：小班戶外活動，中大班晨間集體游戲時間，教師每天組織開展一個民間體育游戲。

　　3、民間故事永流傳：

　　民間故事以其想象自由奇特、情節奇異動人、語言生動形象、筆調幽默樂觀的特點，深受幼兒的喜愛。《老鼠嫁女兒》、《曹沖稱象》、《司馬光砸缸》、《長發妹》等一個個耳熟能詳的民間故事，傳誦了幾代人。讀民間文學，講民間故事，讓孩子既能增益智慧，又能娛樂身心。

　　一、故事收集：語言教師

　　二、參加對象：全園幼兒

　　三、故事頌讀時間：集體語言活動、餐前準備、午睡前

　　四、大班組開展民間故事表演賽

　　4、民間工藝展神韻

　　欣賞剪紙、面塑、刺繡、布藝、蠟染等民間藝術家的視頻表演，結合創意手工及美術教學，組織孩子們在各個區角里嘗試各種民間藝術的制作與繪畫。如：剪窗花，水墨畫，制作藍印花布，泥塑，親子制作風箏……。在制作活動之前，教師們要精心收集各種相關的資料，可制作成多媒體課件，讓幼兒欣賞觀看，這樣制作中孩子們的自主性會更強。

　　一、環境布置：每班選擇各自的民間藝術主題，學習一種民間技藝，師生共同布置教室、區角環境

　　二、參加對象：全園幼兒

　　三、中班組開展民間手工藝展

　　5、民族服裝競爭妍

　　建立幼兒園民族日。在民族日中，要求孩子穿著傳統的民族服裝，可以是成衣也可以是家庭親子制作，互相交流欣賞。教師或者家長拍攝(或電腦合成)照片，參加全園“民族娃娃”的大眾評選。有了親身的參與，孩子們眼中的中國民間藝術一定更加美麗。

　　一、環境布置：照片張貼、評選宣傳欄

　　二、參加對象：小班幼兒

　　6、民歌對唱樂翻天

　　你方唱罷我登場，一曲曲民歌多嘹亮，孩子們以班級為單位學唱各民族歌曲，比如：“海門山歌”，“揚州小調”，“亞克西”，“阿里郎”等。可以組織班級民歌賽歌會，讓孩子們在歌聲中體會到祖國的遼闊，民族的繁多。

　　7、民族舞蹈排練忙

　　以班級為單位學習民族舞蹈，如：新疆舞，傣族舞，藏族舞，扭秧歌等等。通過觀賞民族歌舞專場表演，讓孩子們更為直觀地感受中華民族藝術的種類繁多、五彩紛呈。

幼兒園藝術類活動方案 篇3

　　活動目標：

　　1、樂意參與水彩暈染畫的操作活動。

　　2、能用水彩的擴散的方法進行畫圈，并進行添畫。

　　3、知道用水彩筆和水暈染的方法。

　　活動重點：

　　知道用水彩筆和水暈染的方法。

　　活動難點：

　　能用水彩的擴散的方法進行畫圈，并進行添畫。

　　活動準備：

　　排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：水彩筆在宣紙上畫上小圓圈，排筆蘸水刷在彩色圓圈上，提問：小朋友們，你發現了什么？幼兒回答，師小結。這種水彩滴入水后發生的變化叫做擴散。

　　二、基本部分

　　1、師：利用這種擴散現象，人們畫出了各種各樣的漂亮圖案；

　　2、幼兒觀察暈染圖片：花朵、綠葉、花瓣；

　　3、大家一起來動手畫一畫吧！介紹材料：排筆、水彩筆、裝有水的杯子、宣紙；

　　4、小結畫畫開始步驟；

　　（1）在宣紙上畫小圓圈涂上顏色

　　（2）排筆蘸水滴在圓圈上

　　（3）選自己喜歡的顏色繼續畫圈

　　（4）畫到畫面飽滿時，對暈染的小圓圈添畫

　　三、結束部分

　　欣賞作品

　　活動反思：幼兒園美術教育的主要目的在于培養鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現和創造能力。我想應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。《指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特形式。”興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久，因此，在教學活動中我先讓幼兒觀察，通過各種方式不斷地激發、培養和保持幼兒對繪畫的興趣。本次水彩暈染讓幼兒了解到水彩筆的一種新的畫畫方式，通過本次微課，幼兒直觀、明了的觀察到暈染的過程，活動中幼兒可觀察得出，水彩遇到水后發生了擴散現象。并大膽創新，選擇自己喜歡的顏色進行創作，充分發揮想象力創作作品。在下次微課中可以加深難度，選擇漸變色同色系來暈染，還可以呈現出多幅繪畫，效果可能會更好。

幼兒園藝術類活動方案 篇4

　　《變廢為寶》

　　活動目標

　　·對利用廢舊材料小制作感興趣·能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾

　　·能在創造過程中感知變廢為寶

　　活動重點

　　·重點：能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣

　　活動準備

　　·經驗準備：對購物袋有初步的了解

　　·物質準備：各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水

　　活動過程

　　一、引出主題，激發興趣

　　“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”

　　1.你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

　　2.你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?

　　3.你們想設計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)

　　二、觀察環保購物袋，講解制作方法

　　出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

　　1.“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應該有一個什么?”

　　2.其他三面應該怎么樣?

　　3.粘好了要裝上什么東西才可以拎?

　　三、幼兒制作購物袋

　　1.鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環保購物袋，并進行簡單的裝飾。

　　2.幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

　　3.啟發幼兒制作與別人不同的拎環。

　　四、觀賞展評

　　1.找找誰的袋子有趣又好看。

　　2.提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。

　　活動延伸

　　在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續制作。

幼兒園藝術類活動方案 篇5

　　活動目標：

　　1、嘗試利用漢字的筆畫結構的延伸，結合自己熟悉的事物進行想象添畫。

　　2、體驗字畫設計的美妙和樂趣，進一步激發幼兒對創意美術的興趣。

　　活動重點：對自己的名字進行想象添畫，體驗字畫設計的樂趣。

　　活動難點：從自己的名字筆畫結構出發，對自己的名字進行筆畫延伸和裝飾。

　　活動準備：

　　1、教師示范電子白板、電腦一臺

　　2、幼兒作畫用的有空白字畫框的T恤衫人手一件

　　3、記號筆、小號排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。

　　4、教師有自己字畫圖案的T恤衫一件

　　5、作畫時用的鋼琴曲一段

　　6、視頻《中國漢字》

　　活動過程：

　　1、播放視頻：《中國漢字的演變》

　　2、幼兒說說自己的名字

　　教師小結：中國的文化不斷進步，漢字也不斷進步，有了漢字，我們每個人才會有一個與眾不同的名字

　　3、教師利用電子白板圖畫進行示范講解：

　　步驟：先在黑框里寫上大大的名字，然后順著字的筆劃向外延伸，延到黑線上面，把他的字開始在變形了，在變化的過程中就有許多形狀出來了，說出像我們生活中的哪些事物進行添畫。添畫完成以后就可以涂色了。

　　3、材料介紹

　　教師：記號筆、小號排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。幼兒作畫用T恤衫人手一件

　　4、結束部分

　　請幼兒穿上畫有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。

　　5、活動延伸：在“星寶貝小舞臺”中幼兒可以穿上畫有自己設計的字畫圖案的衣服進行歌舞表演，進一步體驗成功的喜悅。

　　《名字變變變》教學反思

　　本次活動以裝飾幼兒的名字為活動的內容，以微課這種全新的學習方式,用視頻的方式呈現學習的內容。微課短小精悍又圖文并茂,伴著優美的音樂,炫彩的特效，讓教育活動變得更加生動鮮活，它改變了原有的`教育模式和方法,提升了老師的效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動學習、自主學習。選材貼近幼兒的經驗，來源于幼兒的生活，富有趣味性。

　　在課堂活動過程中我發現用語言表述的作畫過程較為繁瑣，幼兒不易于理解，因此微課中我可以將作畫的步驟用微課中電教白板圖畫板一步一步清晰的展示，幼兒可以清晰地了解每一個作畫步驟；在課堂教學過程中，我還發現孩子們對第二步名字的延長不太理解，微課中畫圖板可以幫助我更加清楚的在屏幕上展示名字筆畫延長的這個步驟，簡單輕松，孩子們就能很快理解怎么筆畫延長，延長到哪里，哪里能延長哪里不能延長，根據幼兒的年齡特征，模仿能力極強，微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示，孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過程，并且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫，甚至能夠做到創新，完整的完成此次創意美術活動。傳統的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動，但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創新,為活力課堂再添新的動力。

　　微課制作也是一項學問，在微課中，老師不僅要像平時上課一樣注意，甚至比平時更加注意，注意自己的形象，注意微課所選的題材，好的微課要有一個好的微課題材，微課中的課件要做到精美，也要一個評價修改。不能跳過教學步驟。要突出提示性和知識點，讓孩子清楚的明白這節課講述了什么。微課中沒有過多，過啰嗦的話，老師的話要簡單明要，里面的提問要恰如其次，最后總結時也要簡明扼要，更能夠幫助幼兒掌握活動的重難點。

　　微課的發展是更適應幼兒教育發展的有效途徑，能夠更加直觀，更加新穎，更加吸引幼兒探索和學習的一種學習方式，讓幼兒在“學中玩，玩中學”。《名字變變變》更是結合微課的形式，生動形象的展示名字變變變的活動，孩子們很是喜歡，興趣很濃。我也很高興，采用微課的形式，讓幼兒對新穎的美術活動產生濃厚的興趣，使孩子童畫的世界，有聲與色！

幼兒園藝術類活動方案 篇6

　　“動手參與，享受藝術”。伴隨著夏天腳步的臨近，20__年5月25日至6月1日為期一周的“我創意，我快樂”幼兒園藝術周即將拉開帷幕。

　　現將活動方案初步作如下計劃：

　　一、活動目的

　　為了豐富幼兒的業余生活，發展幼兒個性特長，繁榮幼兒園文化生活，培養幼兒表現美和創造美的能力，引領家長參與我園創新特色建設中來，我園特舉行“我創意，我快樂”幼兒六一藝術周活動。以拓展創造教育的內容和形式，展示幼兒創造教育的成果，推動幼兒園創造教育教學改革和發展。

　　二、活動內容

　　1、藝術周啟動儀式

　　2、“我會創造”幼兒親子手工比賽

　　3、手工作品展示活動

　　4、布置瓷磚畫、六一畫展

　　5、中大班幼兒繪畫比賽、講故事比賽、合唱活動

　　6、大班幼兒七巧板比賽

　　7、頒獎暨六一游園活動

　　三、活動流程

　　1、5月25日：藝術周啟動儀式。

　　全園舉行升國旗儀式，同時宣布藝術周啟動，頒布活動方案。

　　2、5月25日—26日：現場親子小制作比賽。

　　分大、中、小三個年齡段，安排兩天的親子小制作活動。制作主題由各教研組根據當前的小制作活動內容進行規定，統一原材料。要求家長自帶原材料及輔助材料、工具，自定制作內容，在規定的時間內進行現場制作。評委對家長、幼兒現場表現及幼兒作品進行打分，比賽結束由年段布置作品展臺。

　　3、5月25—5月27日：班級特色活動開展。

　　瓷磚畫裝飾；藝術坊設置；布置六一畫展。

　　4、5月25日—6月1日：班級幼兒手工作品展。

　　各班于25日設置手工作品班級展臺，5月31日前設置園部展臺，讓每個幼兒自制一樣手工作品參展，內容不限（泥工、小制作等）。

　　5、教師活動：長廊設計與布置。

　　6、5月31日：頒獎暨六一慶祝活動。

　　對藝術周各年段活動獲獎幼兒舉行頒獎儀式；親子游園活動。

幼兒園藝術類活動方案 篇7

　　活動目標：

　　1.了解飛機的基本特征，嘗試制作紙飛機。

　　2.嘗試運用環保刮畫的方法表現紙飛機。

　　3.體驗投擲紙飛機游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.圖片各種飛機的圖片。

　　2.創作所需的工具：

　　第一組：紙筒、卡紙、顏料、排刷、刮畫筆、雙面膠、訂書機、剪刀、勾線筆、刮畫工具盒。

　　第二組：卡紙、剪刀、顏料、排刷、刮畫筆、刮畫工具盒。

　　第三組：圖畫紙、顏料、排刷、刮畫筆、剪刀、刮畫工具盒。

　　第四組：彩色硬紙板、顏料、排刷、油畫棒、刮畫筆、刮畫工具盒。

　　活動指導：

　　1.玩投擲紙飛機游戲，激發興趣。

　　2.欣賞不同風格的飛機

　　(1)欣賞飛機圖片(民航飛機、直升機、滑翔機等)，了解飛機的基本特征。

　　(2)欣賞美工創作的各種不同的飛機作品圖片(折紙飛機、圓球構成的直升機等)

　　(3)交流討論：你喜歡什么樣的飛機?他的外形是怎么樣的?有什么特點?

　　3.幼兒分組創作

　　(1)幼兒自由選擇材料創作，教師巡回指導

　　(2)在制作好的飛機上運用刮畫的方式裝飾。顏色未干時可以運用各種刮畫工具刮出各種粗細線條和圖案。

　　4.分享交流

　　(1)欣賞幼兒制作的飛機作品，鼓勵幼兒介紹自己制作的是什么飛機，以及是怎樣制作的。

　　(2)說一說：你最喜歡哪架飛機?為什么?它炫在哪里?

幼兒園藝術類活動方案 篇8

　　一、指導思想：

　　為了進一步推動我園藝術教育教學改革和發展，展示幼兒藝術教育的成果，在“六一”兒童節來臨之際，我園將開展美術周活動，這次活動主要以激發幼兒審美情趣、體現自我表現和創造的成就感為指導思想，使家長通過親子活動，感悟幼兒教育的新觀念，從中對如何教育孩子有所啟發;通過向家長、社會展示幼兒的美術作品，更好塑造我園的良好園風園貌，讓全員孩子在積極、愉快的參與活動中體驗幼兒生活的快樂!

　　二、活動主題：

　　“陽光下成長”美術周活動。

　　1、幼兒繪畫作品展

　　2、親子活動及幼兒自繪t恤展示秀

　　3、幼兒現場作畫

　　三、活動目標

　　1 為全面發展幼兒德智體美勞而開展這次畫展，把幼兒用心畫的作品展示給家長及小朋友看

　　2 激發幼兒喜愛畫畫的興趣并學會愛護好自己及別人的作品

　　3 培養幼兒的動手能力

　　4、 增進幼兒與家人的感情，讓幼兒懂得和睦相處。

　　四、活動準備

　　幼兒畫展：活動前，各班按各自的風格把幼兒的作品進行裝裱。

　　親子活動：各班在自定時間內，開展親子活動，家長與幼兒一起按本班特色要求進行t恤自繪。

　　現場作畫：1、幼小銜接班：水墨畫、水粉畫、兒童畫現場作畫

　　2、大班：大一班親子京劇臉譜秀、大二班廢舊材料大變身、 大三班手繪t恤、特長課幼兒現場作畫

　　3、中班長卷畫：(中一：以花為主題進行印畫 中二：以海底世界為主題進行繪畫 中三班：在紙箱上進行隨意創作中四班:以樹為主題進行手指點畫和棉簽點畫)

　　四、場地安排及作品展示時間

　　幼兒畫展：(每天早上8:10作品應擺放到位，下午18:30將作品擺放到藝術長廊。)

　　中班組： 在藝術長廊方向設置展區。

　　大班組：在靠廚房方向及教學樓方向設置展區。

　　幼小銜接班：以旗臺方向為主設置展區

　　五、活動時間安排

　　1、幼兒畫展：5月20日~5月24日

　　2、親子活動：

　　(1)5月21日早上(周二)8:20~9:30：

　　幼小銜接班：現場兒童畫創作 中一：現場長卷印畫

　　(2)5月22日早上(周三)8:20~9:30

　　幼小銜接班：現場水粉畫創作 中二班：現場長卷作畫

　　大三班：5月22日下午

　　(3)5月23日早上(周四)8:20~9:30

　　大二班：廢舊材料大變身 中三班：現場隨意作畫

　　(4)5月24日早上(周五)8:20~9:30

　　幼小銜接班：現場水墨畫創作 大一班：現場親子京劇臉譜創作

　　3、自繪t恤走秀：5月24日上午(周五)10:00~11:30

　　五、活動過程及要求

　　幼兒畫展：

　　1、各年級組在指定的區域，將準備好的作品呈現在展區內。

　　2、愛護作品，不得把作品撕破。

　　3、幼兒主動請家長觀看自己及其他幼兒的作品，

　　親子活動：

　　在操場中央設置t臺，播放走秀音樂，各班按出場順序依次走上t臺，展示自己的自繪t恤

　　六、活動結束，整理會場。

幼兒園藝術類活動方案 篇9

　　活動目標：

　　1、初步學習使用棉簽添畫樹枝的技能。認識棕色。

　　2、體驗繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、請家長帶領幼兒觀察冬季落葉樹的樹干、樹枝的樣子，再收集一些樹枝便于幼兒觀察。

　　2、已畫好樹干的畫，幼兒每人一張。

　　3、棉簽若干，棕色顏料若干。

　　活動過程：

　　1、出示收集的樹枝，引導幼兒觀察樹枝顏色、特征。(樹枝是棕色的，樹枝上長了很多細細的小樹枝。)

　　2、師示范用棉簽添畫樹枝。

　　3、請幼兒練習用棉簽添畫樹枝，鼓勵幼兒多添一些小樹枝。

　　4、展示并欣賞幼兒作品。

　　西瓜籽

　　活動目標：

　　1、喜愛手指點畫活動，學習用手指點畫西瓜籽

　　2、注意不把顏料弄到桌上和身上。

　　活動準備：黑色顏料、畫好的西瓜圖片、抹布、塑料臺布。

　　活動過程

　　1、教師出示一張畫有西瓜片的紙，教師提問：這是什么?它上面少了什么?

　　幼兒園美術活動方案幼兒園美術活動方案

　　2、教師示范。

　　3、小朋友操作，教師交代活動要求：卷起袖子，用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點，但是不要在一處重疊點。點完后在抹布上把手指抹干凈。

　　4、小朋友圖片展覽，讓小朋友體驗成功的快樂。

　　5、收拾、結束。

　　活動反思：

　　本節課以西瓜做主題，鍛煉幼兒手指點畫的技能，對于托班的孩子來說，直接和他們講一些道理，他們不容易接受，可能轉身就會忘了，而使用一些“以人”的方法，孩子會容易接受一些，記得很深刻。

　　在美術欣賞《西瓜籽》。整節課下來，幼兒的情緒非常有活力的，充滿喜悅和興奮。大部分幼兒都可以按照老師的指揮，不重復點畫，只有少數幼兒還不知道怎么動手，所以，老師應該更注重幼兒的個人能力的發展。對于，那些能力弱的幼兒要重點指導，保證每個都能感受美術的快樂。

幼兒園藝術類活動方案 篇10

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現音樂的情趣。

　　2、在圖片及語言表述的幫助下創編相應的動作。

　　3、初步體驗參與探索學習的快樂。

　　準備：

　　1、音樂磁帶、錄音機

　　2、相關圖片

　　過程：

　　一、傾聽音樂，探索音樂表現的內容。

　　1、引導幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現的內容。

　　師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了?

　　2、出示圖片，了解圖片內容

　　3、教師邊指圖，邊引導幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現的內容。

　　二、引導幼兒創編動作，并大膽進行表演。

　　1、引導幼兒創編相應的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。

　　重點學習蛻皮的'動作。

　　2、聽音樂，幼兒在教師的帶領下表演。

　　三、師生共同進行游戲

　　1、幼兒在教師的帶領下分散進行游戲。

　　2、創編蝴蝶造型，再次游戲。

　　師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎?

　　那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

　　(請幼兒做出蝴蝶造型)

　　3、完整進行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

幼兒園藝術類活動方案 篇11

　　設計意圖：

　　孩子們對于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學習的動力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說“工活動可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創造力。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習用搓、團圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。

　　2、培養幼兒認真細致地做事習慣。

　　3、豐富幼兒的想象力和創造力。

　　活動準備：

　　1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。

　　2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。

　　3、錄音機、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂等。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　師：“今天，我們班來了一位小客人，你們聽誰來了?”(放小鴨叫的錄音)(出示小鴨范例)“呀!小鴨子來了。小鴨子長得是什么樣子的?請你先跟旁邊的好朋友輕輕地說一說。”(然后請個別幼兒講述)

　　2、師小結小鴨子的特征。

　　小鴨子長著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了。”

　　3、引導幼兒學習塑造小鴨子的方法。

　　(1)師：“池塘里的水藍藍的，清清的'，小鴨子游到東，游到西。哎呀!一個人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小鴨子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子，使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏)

　　(2)引導幼兒觀察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程：小朋友真會動腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個小口子，然后在大泥塊上切下一丁點，用大拇指用力一摁對折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點出眼睛，在點眼睛時一定要將小鴨子的嘴巴對著自己，這樣點眼睛時就不會歪掉了，點出來的眼睛就漂亮了。然后用一個大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來的小尾巴，最后用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛的小鴨子就做好了。

　　4、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　(1)師：“小鴨子除了會游泳它還有很多本領，會抬頭給太陽公公唱歌，會把頭鉆到水里去抓小魚，還會轉過頭去招呼自己的好朋友呢。現在請每個小朋友給小鴨子捏一個好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。

　　(2)幼兒操作，老師巡回指導。重點幫助幼兒解決嘴巴的塑造問題。

　　(3)放《郊游》音樂安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。

　　5、總結評價，結束活動。

　　(1)組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小鴨子。

　　師：“小鴨子找到了很多好朋友，它們在小池塘里游泳、捉小魚，玩得真高興!我想請小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說一說你為什么喜歡它。”(講評部分幼兒作品)

　　(2)師：“哎呀!小鴨子的本領真大，我們一起來跟小鴨子學本領吧!”(律動：母鴨帶小鴨)

　　活動延伸：組織沒有完成作品的幼兒繼續進行加工。

幼兒園藝術類活動方案 篇12

　　一、活動目標：

　　1、嘗試接觸中國民間藝術，領略民族文化的魅力，從中獲得有關民間藝術的審美經驗。

　　2、通過各種文學、藝術、游戲活動，了解我們的國家、我們的民族，初步萌發愛家鄉、愛祖國的情感和民族團結精神。

　　活動時間：5月18日~6月1日

　　二、活動內容及具體安排：

　　1、民族校園歡迎你

　　孩子最初的活動，都是因美而引起的。色彩鮮明、富有民族特色的環境對孩子是非常具有吸引力的。因此，創設一個適宜的藝術節環境是必要的工作。

　　（1）在幼兒園的樓梯、走道墻面布置“中國傳統節日”、“中國神話故事”、“中華傳統美德”等。

　　（2）走道、大廳天頂懸掛京劇臉譜、彩燈、扇與傘藝，將創意手工與民間藝術的巧妙結合。

　　（3）多功能大廳、沙池展示臺也充分利用，成為民間藝術品欣賞臺、師幼作品展示臺：土布制品、民間玩具、草編作品等。

　　（4）游戲室、長廊上有意識地為幼兒提供豐富的民間游戲材料（如橡皮筋、沙包、蠶豆等），讓孩子自由選擇游戲。孩子們在這樣自由寬松的天地里，可以興致盎然地和同伴一起玩個愉快，不知不覺中得到了各方面的發展。

　　2、民間游戲趣味濃

　　“炒，炒，炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗……。”游戲是孩子們最喜歡的活動，民間游戲更受大家的歡迎。跳房子、炒黃豆、丟手絹、頂鍋蓋……，唱唱傳統的游戲歌謠，做做爸爸媽媽甚至是爺爺奶奶小時候玩的游戲，孩子們感受著中國傳統文化給生活帶來的無限樂趣。

　　游戲內容收集：每位教師收集5個民間體育游戲，集合成冊。

　　參加對象：全園幼兒

　　游戲時間：小班戶外活動，中大班晨間集體游戲時間，教師每天組織開展一個民間體育游戲。

　　3、民間故事永流傳

　　民間故事以其想象自由奇特、情節奇異動人、語言生動形象、筆調幽默樂觀的`特點，深受幼兒的喜愛。《老鼠嫁女兒》、《曹沖稱象》、《司馬光砸缸》、《長發妹》等一個個耳熟能詳的民間故事，傳誦了幾代人。讀民間文學，講民間故事，讓孩子既能增益智慧，又能娛樂身心。

　　4、民間工藝展神韻

　　欣賞剪紙、面塑、刺繡、布藝、蠟染等民間藝術家的視頻表演，結合創意手工及美術教學，組織孩子們在各個區角里嘗試各種民間藝術的制作與繪畫。如：剪窗花，水墨畫，制作藍印花布，泥塑，親子制作風箏……。在制作活動之前，教師們要精心收集各種相關的資料，可制作成多媒體課件，讓幼兒欣賞觀看，這樣制作中孩子們的自主性會更強。

幼兒園藝術類活動方案 篇13

　　設計意圖：

　　《3～6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)指出，要“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發幼兒愛家鄉的情感”。根據《指南》精神，結合我園正在開展的“音樂教學游戲化”課題，我設計了這一歌唱活動。它是以大班愛家鄉主題活動“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉的特產”為背景的。漳州是的花果之鄉，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽海內外。在開展主題活動的過程中，我根據教學需要創作了多首符合幼兒年齡特點和認知水平的歌唱家鄉的幼兒歌曲，《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個非常有名的村莊，村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律優美，歌詞淺顯易懂，富有鄉土氣息。此歌唱活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎上開展的，以“游百花村”的情境把四個環節串連起來，層層遞進，成為一個有機的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學習歌曲，進一步萌發熱愛家鄉的情感，同時提高音樂感受力和表現力，體驗合作演唱問答歌的樂趣。

　　目標：

　　1.感受歌曲優美的意境，有表情地合作演唱問答歌。

　　2.積極主動地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動。

　　3.在歌唱中進一步萌發愛家鄉的情感。

　　準備：

　　1.材料準備：PPT課件，水仙花實物或圖片，歌曲《問水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。

　　2.經驗準備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會演唱練聲曲《百花村里百花開》。

　　過程：

　　一、做律動引入課題

　　師：今天老師要帶你們去百花村玩，出發嘍!

　　(播放歌曲《問水仙》，師幼一起隨音樂做律動。)

　　(析：此環節是活動的導入部分。百花村在漳州是個很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過，以此引入容易激發幼兒的興趣。同時，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動，能形成對歌曲旋律的初步感受，為后面學習演唱歌曲做好鋪墊。)

　　二、練聲《百花村里百花開》

　　師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?(教師根據練聲曲內容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。)

　　(析：練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境，既能達到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)

　　三、在游戲中學習歌曲《問水仙》

　　1.教師播放水仙花PPT課件，引出水仙花。

　　師：快看，還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)

　　師：關于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)

　　師：你們說得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎!

　　(教師自然引出水仙花并調動幼兒關于水仙花的已有經驗。)

　　2.幼兒玩游戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲《問水仙》。

　　(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學習歌詞，并嘗試用不同的肢體動作表現花朵的形狀。

　　師：我們玩的第一個游戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最后一個字時停在誰跟前，誰就做一個花朵的動作，表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。

　　師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?師：請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變化。

　　(2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上，玩兩遍。)

　　師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導幼兒發現兒歌變成歌曲了。)

　　師：你們都發現游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現在就請你們聽歌曲來變花朵，再來看看誰變的花朵最漂亮。

　　3.幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。

　　師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來嗎?師：請男孩女孩各推選一名代表上來比賽，誰找到水仙花仙子，誰就可以得到一枝水仙花，看看誰得到的水仙花最多。

　　(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。

　　玩法：請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”，邊按節奏輕輕點每個孩子的頭，最后一拍點到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對，這個孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花;如果找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花。)

　　(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規則同上。)

　　(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。

　　師：現在我們一起來數數哪隊得到的水仙花多。

　　師：好，接下來我們要玩接龍游戲了，請得花多的隊唱問的部分，得花少的隊唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。

　　師：哇，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊唱問的部分，得花多的隊唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!

　　4.師幼以問答形式演唱歌曲。

　　師：好，現在老師唱問的部分，你們都當水仙花仙子一起唱答的部分。

　　師：水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當水仙花仙子呀!你們唱問的部分，老師當水仙花仙子唱答的部分，行嗎?5.幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲。

　　師：今天我們唱的歌曲《問水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉水仙花的熱愛。現在我們一起跟著琴聲用優美的聲音來完整演唱歌曲。

　　6.幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結束時自由做花的造型動作。

　　師：老師還準備了一種小樂器，大家看看是什么呀?(碰鈴。)

　　師：現在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一起把這首歌變得更美。好嗎?師：請大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問水仙》邊自由表演，唱完時做一個好看的造型動作來表現美麗的水仙花，可以自己一個人做，也可以跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎?(析：此環節是歌唱活動的主要環節。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進，自然而然地學會了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)

　　四、做律動結束活動

　　師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學會了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”，我們繼續去游百花村吧!

　　(析：結束部分與引入部分前后呼應，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對于幫助幼兒進一步感受和表現這首歌曲起到了強化作用。)

　　延伸活動：

　　1.鼓勵幼兒在音樂區探索用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。

　　2.建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學唱。

　　附：問水仙

　　注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產地。

幼兒園藝術類活動方案 篇14

　　設計意圖：

　　媽媽是孩子最親近的人，但孩子對媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解媽媽的工作，了解媽媽工作的辛苦，引發幼兒關心媽媽情感的基礎，由此我設計了這個活動。

　　活動目標：

　　1.觀察畫面，清楚地表達自己對畫面的理解。

　　2.用畫面的方式表現媽媽抱著自己的溫馨情景。

　　重點難點：

　　觀察畫面，清楚地表達自己對畫面的理解。

　　活動準備：

　　活動前請家長幫忙發一張抱著孩子的照片的電子版給教師，幼兒用書《媽媽和我》，教學電子資源《媽媽和我》，圖畫紙、水彩筆、油畫棒、彩色蠟筆。

　　活動過程：

　　一、請幼兒一起欣賞幼兒用書封底的名畫《母與子》和兩幅幼兒作品。

　　1.畫里有誰？

　　2.他們是什么樣子的？

　　3.畫里的媽媽是怎樣抱小寶寶的？

　　4.小寶寶胖嘟嘟的手在做什么？

　　5.小朋友的作品里媽媽坐在什么地方？她穿著什么顏色的衣服？

　　二、教師播放電子資源中其他“母與子”的名畫，請幼兒欣賞。

　　三、教師播放家長抱著孩子的照片，請幼兒進行分享。

　　1.這是誰和自己的媽媽呢？

　　2.你的媽媽是怎么抱你的？

　　3.媽媽抱著你時，你有什么樣的感覺？

　　四、給幼兒發放圖畫紙和畫筆，請幼兒畫一畫媽媽抱著自己的樣子。

　　五、延伸活動：語言《我的媽媽》

　　活動反思：

　　通過活動，引導孩子關心愛護媽媽，不依賴媽媽，萌發獨立活動的意識。由于孩子認識水平的限制，所以，在討論媽媽的工作時，僅限于知道媽媽在哪里工作。還應在以后的活動中讓幼兒能通過多種途徑感受到媽媽對孩子的愛，了解到媽媽對孩子無微不至地照顧，并能大膽表達自己對媽媽的喜愛之情。但小班孩子的情感萌發，還需依賴生動、有趣的活動來實現。

幼兒園藝術類活動方案 篇15

　　活動目標：

　　1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意參與音樂活動。

　　2、學習2/4拍的節奏，能跟隨音樂進行節奏表演。

　　3、能準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素，會相會合作、配合游戲，體現集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂《小毛驢》、杯子人手一個、杯子演奏視頻

　　活動過程：

　　一、出示杯子，說說如何讓杯子發出好聽的聲音。

　　1、出示杯子，請幼兒想象怎么讓杯子發出聲音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）

　　2、觀看杯子演奏視頻，說一說視頻中的杯子都是怎樣發出聲音的。

　　3、跟隨教師的節奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽。

　　二、跟隨音樂，進行節奏游戲。

　　1、完整播放音樂，請幼兒說說感受。

　　2、分段感受音樂，跟隨教師的節奏進行演奏。

　　3、強調重點節奏型，幼兒自由進行練習。

　　4、分組嘗試演奏完整音樂，說一說哪一組表演的更完整。

　　三、自由跟隨音樂，進行節奏表演。

　　邀請請所有幼兒進行完整演奏，可讓幼兒在家給長輩表演，提高幼兒自信。

　　活動反思：

　　《3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出：藝術是感受美、發現美、創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。我國是一個多民族的國家，其中新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點。選擇這節音樂課作為節奏游戲，就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂特點。杯子節奏游戲作為音樂教學中的一個重要表現形式，在教學中著重發展幼兒的即興性、靈活性、創造性、參與性和合作，這節活動中各種杯子練習為幼兒學習增添了濃厚的興趣。本次活動為第一課時，第二課時會跟隨音樂進行節奏傳遞，相信幼兒會在合作中找到樂趣。不足之處：在拍攝視頻時可加入2-3位幼兒一起進行。

幼兒園藝術類活動方案 篇16

　　一、活動主旨

　　1、讓每位孩子都有展現自己的藝術才能的空間。

　　2、發掘幼兒的各種藝術天賦。

　　二、活動內容

　　1、藝術節開幕式

　　2、各年段活動

　　（1）中、大班：才藝秀、小小歌星、兒歌故事等的比賽活動

　　（2）娃娃、小班：才藝秀

　　3、迎六一寶寶靚照秀（5月22日前拍照、5月25日前交照片、5月27日展示照片并參與評選、6月1日頒獎）

　　4、幼兒合唱比賽

　　5、玩物交易活動

　　6、五月份幼兒生日會

　　7、藝術節閉幕式既六一游園活動各項宣傳工作

　　三、 活動時間

　　各年段的海報及報名工作于5月6日前結束

　　四、宣傳工作主要內容及要求

　　藝術節的總體宣傳、各項活動前的海報、各項活動后的成績公布以及活動花絮各項活動安排。

幼兒園藝術類活動方案 篇17

　　一年一度的幼兒園藝術節是比較隆重的一個節日，今年我園的藝術節將以開展系列慶祝活動的形式來進行，為了使慶祝活動順利進行，特制定此方案。

　　系列活動一 ：幼兒現場繪畫比賽

　　時間：5月25日下午3:00 。

　　繪畫的題材不限，每班三名幼兒參加比賽。

　　（要參賽的幼兒到本班老師處報名，篩選推薦到園里比賽）

　　系列活動二：繪本制作比賽

　　時間：5月23日。

　　（1）目的：通過舉行繪本制作比賽，培養幼兒繪畫的能力及創新意識；

　　（2）內容與要求：要求每班上交15副滿意的繪本，繪本可讓家長在家與幼兒共同完成；繪本內容不限制，要求故事完整、連貫。注明：繪本制作要求每位幼兒都要參加，經班級評選出15本優秀的作品參加園里比賽。繪本的形式各異，發揮你們各自的想象和優勢，把一個故事制作的最精致。

　　系列活動三：童話劇表演賽

　　時間：5月28日上午8:30分。

　　（1）目的：通過參加幼兒故事、童話劇的表演，培養幼兒對文學作品的興趣；培養幼兒對文學作品的表現力。

　　（2）要求：每班準備一個幼兒故事或童話劇；選材符合本班幼兒水平；表演活潑、大方；服裝設計符合劇情需要；根據劇情的需要配有一定的背景和表演用的道具。

　　注明：此項目交由一名家長演排，幼兒人數均有排練的家長定。

　　系列活動四：卡拉OK比賽

　　時間：5月28日晚上6:30分。

　　注明：此項目由班級老師推薦一名幼兒參加。

　　系列活動五：六一游園活動

　　時間： 6月1日上午半天時間。

　　（1）目的：使幼兒通過參加游園活動，進一步感受到“六一”兒童節的快樂；培養幼兒與家長之間和其他小朋友之間的合作與交往的能力，并使他們體驗到合作與交往的快樂。

　　（2）要求：要求幼兒能積極、大膽地與爸爸媽媽參加“六一”游園活動。

　　注明：這個項目每位幼兒都參加，幼兒需要在家長的陪同下進行。幼兒每人參加3項活動，均可獲得一份小禮物。具體的活動項目等待下次的通知。

幼兒園藝術類活動方案 篇18

　　指導思想：

　　為了進一步推動我園藝術教育，推進園本節日，樹立品牌形象，倡導積極向上、健康和諧的幼兒園文化藝術氛圍，培養幼兒健康的審美情趣和良好的藝術修養，更好地促進幼兒健康和諧地發展，我園特策劃組織首屆藝術節活動。

　　班級主題內容：

　　不一樣的環保線描創作

　　活動目標：

　　1、掌握較豐富的線描元素。引導幼兒在不同材質的.物體上進行創作繪畫。

　　2、通過培養幼兒的繪畫能力，發展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創造力。

　　3、通過家園合作、師幼互動、親子配合等形式，共同分享藝術的歡樂，充分展示藝術教育的成果。

　　活動準備

　　請家長、幼兒收集廢舊材料：塑料瓶若干、玻璃瓶、鞋盒若干、紙板、紙盤、紙杯、舊墊子、記號筆、透明膠、顏料。

　　參加對象

　　幼兒：分組展示在不同材質的物體上進行線描裝飾。

　　制作種類：

　　1、紙盤上的線描

　　2、紙板上的線描

　　3、薯片桶上的線描

　　家長：幫忙收集一些廢舊材料

　　例如：：紙杯、紙板、礦泉水瓶子、鞋盒

　　家長特長展示：

　　1、特長調查：利用家長問卷、小型家長會調查家長特長。

　　2、特長展示：展示家長的一些特長作品。

幼兒園藝術類活動方案 篇19

　　活動背景：

　　青花瓷以其獨特的藝術特色被譽為中國的“國瓷”，是中國文化的象征。青花瓷產品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術欣賞教材，既可以擴大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我帶孩子走進了青花瓷的世界，近距離地欣賞國瓷，感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統文化的藝術之美，激發幼兒的民族自豪感。

　　活動目標：

　　1.欣賞青花瓷的不同造型、花紋和藍白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術的魅力。

　　2.初步運用線描的方法設計“青花瓷”上的花紋。

　　活動準備：

　　1.教師教具：PPT課件、青花瓷實物、輕音樂《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。

　　2.幼兒學具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質手提袋子、藍色勾線筆。

　　經驗準備：幼兒對青花瓷有初步的認識。

　　活動重難點：

　　1.重點：欣賞青花瓷的不同造型、花紋和藍白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術的魅力。

　　2.難點：運用線描的方法設計“青花瓷”上的花紋。

　　活動過程：

　　1.隨《青花瓷》音樂做律動進入活動室

　　師：剛才我們進來的時候，老師播放的是什么音樂啊?誰來說一說?

　　師：對。歌曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國家的國粹青花瓷，今天王老師也給你們帶來了兩樣東西，小朋友想不想看看?(出示青花瓷讓幼兒欣賞)

　　師：他們有什么地方不同啊?

　　幼：形狀不一樣。

　　師：有什么地方是相同的?

　　幼：顏色相同。

　　師：那這兩個花瓶是什么顏色啊?

　　幼：都是藍色的。

　　師：再來看一看它上面畫有什么?都是些什么圖案啊?(幼兒自由回答)

　　教師小結：這些瓷器它們只有白底和藍色，古代人把藍色叫做青，他們喜歡用藍筆在這種瓷器上作畫，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，因此這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。

　　師：你以前見過嗎?那你們見過的青花瓷都有些什么造型呢?(幼兒自由回答)

　　師：我這里還有一些圖片，一起來看一看?

　　(評析：此環節主要以音樂導入，輕松活潑的音樂更能激發幼兒參與活動的興趣。緊接著出示實物青花瓷讓幼兒更能直觀的了解中國的瓷器青花瓷，知道青花瓷是我們國家的國粹，激發幼兒熱愛民族的自豪感。?)

　　2.播放PPT認識青花瓷、欣賞花紋，感受其不同的韻味

　　師：接下來請小朋友們跟我一起來欣賞青花瓷。(師播放課件，幼兒自由欣賞觀看)你平時看到過這樣的東西嗎?你看到的時候它做什么用?

　　幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。

　　小結：原來我們中國特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圓盤，有的像花盆。它們的作用也很多，有的可以種花，有的用來欣賞，有的用來裝飾。看完這些青花瓷，你覺得哪個青花瓷最美?你最喜歡哪一個?這些花紋是怎樣組合在一起的?它們的圖案都一樣嗎?這些圖案是怎么排列的?如果讓你畫，你會先畫什么?

　　(評析：以多媒體導入，更能直觀的讓幼兒欣賞不同的青花瓷，感受其不同的韻味。為下一環節繪畫打下了鋪墊。)

　　3.學習畫法

　　師：(引導幼兒大膽的說出自己的看法)看看這兩個瓶子，你們發現花紋設計有什么不同的地方嗎?

　　小結：它們的花紋設計一個是上下加中間的花紋設計，另一個是左右加中間花紋的設計，而且中間設計的花紋也不一樣。

　　師：那么茶壺形狀的又怎樣設計呢?(利用插入法進行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身)

　　教師小結：青花的設計要根據形狀的不同來設計，而設計的花紋也可以不一樣。

　　(評析：教師在介紹畫法時，更能直觀的讓幼兒通過觀看大膽的說出自己的看法。知道青花的設計要根據形狀和花紋的不同來設計的，發展幼兒的想象力和創造力。)

　　4.設計“青花瓷”

　　師：今天我們要開展“青花瓷”展，你們都做小小設計師，如果讓你來設計一個瓶子，你會設計成什么形狀的?如果讓你來裝飾，你會用什么線條和圖案來裝飾?(幼兒自由想象創作，播放輕音樂《青花瓷》)

　　(評析：幼兒大膽設計青花瓷，教師可對個別幼兒的作品進行過程性的講評。)

　　5.共享作品

　　按號擺放作品。

　　師：你們喜歡幾號青花瓷?它用了哪些花紋?

　　共同體驗成功(給喜歡的作品貼上貼紙，評出“設計師”)

　　與同伴一起交流分享。

　　(評析：此環節主要讓幼兒互相評價作品，評出“最掛設計師”。共同體驗繪畫活動帶來的喜悅。)

　　活動反思：

　　大班美術活動“青花瓷”作為教材內容，活動首先請幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復對稱，主圖則可以是對稱也可以是有主題的畫。幼兒看了圖片以后，紛紛說：“哇，青花瓷好漂亮啊!”在幼兒對中國古代青花瓷有了一定了解和興趣以后，就可以鼓勵幼兒自己想象如何設計青花瓷瓶的圖案了。經過這節課的學習，我有以下幾點體會：

　　一是“生活美”與“科技美”的完美結合。這節課以大班美術活動“青花瓷”為例，體驗生活美與科技美的完美結合。情境的創設，通過多媒體課件音樂的渲染、實物的欣賞等，營造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環境渲染、課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著幽揚的音樂進入場境，再用富有親和力的、很舒服的語言引導幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧靜、和諧的藍與白的世界里。音樂、語言、場境，一切都是那么美，充分體現了“生活美”和“科技美”的完美結合。活動中教師素材的收集到位，為幼兒提供了豐富多樣的青花瓷的實物及圖片，并恰當地運用了多媒體課件，進一步發揮了教育素材的價值。幼兒的操作材料很豐富，特別是給幼兒提供的繪畫的材料(衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等)，給不同能力的幼兒有了深入探索的機會，較好地體現了個體差異。

　　二是生活源于藝術，藝術源于生活。青花瓷是中國的國粹，我們有義務讓孩子去了解中國的國粹藝術青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中國風的流行音樂，讓孩子在優美、婉轉、典雅的音樂聲中去體會國粹藝術。為了讓孩子更加近距離的欣賞、了解青花瓷，還提供了青花瓷的實物，讓孩子運用各種感官感受青花瓷的特性。美術活動中孩子的水平基本上

　　是相同的，要幫助大班幼兒在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無目的地練習很多次要來得好，幼兒對點、線、面的掌握是繪畫表現造型的最基本要素，點線面是美術活動中一個很重要的內容，掌握好它將對繪畫的提高有巨大的幫助。整個活動，層層遞進，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動中不斷挑戰難度，在創造中體會國粹的經典，激發孩子內在的潛能和探究欲望、創作的靈感。

幼兒園藝術類活動方案 篇20

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉，繼續培養幼兒對色彩的興趣。

　　2、發展幼兒的想象力。

　　二、活動準備：

　　1、人手一張圖畫紙，油畫棒一盒。

　　2、帶領幼兒欣賞秋季多彩的樹葉，觀察樹葉的變化。

　　三、活動過程：

　　(一)通過故事《秋娃娃的禮物》啟發幼兒的想象。

　　1、教師講故事：秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀，看見楓樹媽媽，它拿出了紅畫筆，圍著楓樹媽媽轉呀轉呀，楓葉變紅了，楓樹媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見了銀杏樹媽媽，就拿出黃畫筆，圍著銀杏樹媽媽轉呀轉，銀杏樹葉變黃了，銀杏樹媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹媽媽，桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽(出示桔黃色梧桐樹葉)……。秋娃娃飛呀飛呀，大樹媽媽都換上了新衣裳。

　　2、教師提問：秋娃娃給大樹媽媽的.禮物是什么?你們愿意幫助秋娃娃，給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。

　　(二)引導幼兒通過添畫彩色的樹葉，給大樹媽媽穿衣裳。

　　教師：我們怎樣給大樹媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹葉娃娃變成哪些顏色?(啟發幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉);給樹葉娃娃涂顏色時要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色，不要涂到線外面，涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看，誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。

　　(三)幼兒作業，教師巡回指導。

　　1、鼓勵個別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。

　　2、提醒能力強、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃，靠緊大樹媽媽。

　　(四)展覽幼兒作業，供幼兒欣賞。

　　讓幼兒看一看，說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮，涂色最均勻。

幼兒園藝術類活動方案 篇21

　　活動目標：

　　1、學習與教師或同伴進行有趣的歌唱問答，嘗試仿編簡單的歌詞。

　　2、能跟隨伴奏有節奏地演唱，感受歌聲交流的快樂。

　　活動準備：

　　經驗準備：事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在哪里？》。

　　物質準備：小雞、小狗、小貓、小鴨等幾種常見小動物的頭飾各若干；親子手冊《領域活動·小雞在哪里？》。

　　活動過程：

　　1、幼兒扮演各種小動物，隨音樂自由走入活動室。

　　2、欣賞與學習。

　　（1）教師戴上母雞的頭飾，以故事的方式導入。

　　教師：雞媽媽出去捉蟲，可回到家里一看，小雞寶寶不見了。頑皮的小雞寶寶們都躲到哪里去了？你們快來幫忙找找吧！

　　（2）教師與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。

　　①教師扮演母雞，表演的幼兒躲在一椅子背后扮演小雞，教幼表演對唱。

　　②提問："雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的？"引導幼兒有節奏地回答："嘰嘰嘰嘰在這里。"

　　3、教師當雞媽媽，全體幼兒做小雞，師幼用語言與歌聲互動。

　　（1）教師說問句，幼兒說答句。

　　（2）教師唱問句，幼兒嘗試邊唱邊用有節奏地動作表演回答。

　　4、分角色演唱。

　　（1）將幼兒分為兩組，一組唱問句，一組唱答句。

　　（2）幼兒交換角色分組演唱。

　　5、引導幼兒仿編歌詞演唱、表演。

　　根據幼兒的音樂能力，鼓勵幼兒將"雞"改成"鴨"或其他名詞及對應的象聲詞，仿編歌詞。幼兒熟練后再將"在這里"根據名詞仿編，如"飛機"對應的是"在天上"，"小魚"對應的是"在水里"

　　活動延伸：

　　1、區域活動：將頭飾投放在音樂區，讓幼兒自由演唱。

　　2、家園共育：引導家長在家中利用親子手冊與幼兒對唱。

幼兒園藝術類活動方案 篇22

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用棉簽在輪廓線內來回涂色。

　　2、會選用鮮艷的色彩表現秋天不同的水果。

　　3、樂于參加棉簽畫活動，并從中體會到成功的樂趣。

　　活動準備：

　　1、一只袋子，蘋果、梨子、香蕉。

　　2、剪好的蘋果、梨子。

　　3、紅、黃、綠的顏料。盒子、棉簽等。

　　活動過程：

　　1、出示袋子，引起幼兒興趣。

　　教師;老師這里有一只袋子，請你來猜猜，里面會裝些什么呢?我請小朋友來摸摸袋子，你能感到摸到什么了嗎?教師引導幼兒學說：綠綠的蘋果、紫紫的葡萄等。

　　2、出示果樹，告訴幼兒這是一棵神奇的果樹。

　　提問：這棵神奇的果樹上有哪些水果?(紅蘋果、綠蘋果、黃香蕉)教師：呀!這里還有幾只水果沒有穿上漂亮的衣服呢，我們來幫助它吧!在我這里有三種顏色的水，我們來看看是哪三種顏色的水呀?(紅色、黃色、綠色)我喜歡吃紅蘋果，我就選紅色的水來給蘋果穿衣服吧!(喝喝水，靠一靠，來回走)哎呀!棉簽寶寶沒水了，怎么辦?對!再讓它喝點水。好了，我給蘋果穿好紅衣服了。我還想給香蕉穿黃衣服呢!我能不能用這根棉簽寶寶喝黃顏色的水呀?(不能)應該換一根棉簽寶寶。在小朋友的桌上還有許多的水果寶寶沒穿衣服呢，請你先想好準備給水果穿什么顏色的衣服，再給水果穿衣服。

　　3、交代要求，幼兒涂色，教師巡回指導。

　　(1)兒大膽選用各種顏色表現水果。

　　(2)提醒幼兒在輪廓線內來回涂色，注意涂滿，保持畫面的整潔。

　　(3)表揚認真涂色的幼兒。

　　4、展示幼兒的作品，大家觀摩欣賞。

　　聽《蘋果》的音樂，大家圍著神奇樹邊唱邊跳。師：哇!樹上有好多好多的水果哦!我們大家一起來摘水果吧!

幼兒園藝術類活動方案 篇23

　　一、教材依據

　　熱愛音樂是孩子的天性，音樂是表達情感的一種方法，大班孩子具有一定的審美能力，他們對音樂有一定的內心體驗，并且掌握了表現音樂美的初步技巧，渴望用自己獨特的方式來表達他們對音樂美的感受和理解。

　　《綱要》中明確提出：“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表達美、創造美的情趣。”此外還提出“要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”音樂活動《快樂拉面》選擇幼兒熟悉的、與生活經驗相關的面條，作為活動的內容。樂曲旋律優美、結構清晰，又有一定的聯想想象和自由發揮的空間。活動抓住幼兒愛游戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我，讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，使幼兒在不知不覺中領略到音樂的結構并理解音樂的性質，體驗用夸張的肢體動作進行創造性的表現所帶來的快樂，體現了快樂學習的綱要精神。

　　二、設計思路

　　音樂活動中，經常看到的音樂游戲教育模式是：教師放音樂請幼兒欣賞，然后教動作并告訴游戲規則，孩子根據教師所說的游戲規則進行游戲，一遍又一遍的玩，直到孩子“學會”為止，如何改變傳統的“要我學”為幼兒積極主動參與式的“我要學”，從而使幼兒的主體地位得到真正的體現呢？由此，我選擇了一節音樂欣賞活動《快樂拉面》，想通過這個活動給幼兒一個舞臺，讓她們將生活中的體驗進行有創意的表達。

　　三、教學目標

　　1、感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉面的故事情境中學習舞蹈特點。

　　2、借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節來記憶動作順序。

　　3、通過互譯的游戲方式，體驗拉面的快樂。里要開“館

　　四、活動重點

　　通過活動感受朝鮮舞的舞曲特點，在拉面的故事情境中學習舞蹈特點。

　　五、教學難點

　　借助打面、拉面、甩面、撈面的故事情節來記憶動作順序。

　　六、教學準備

　　音樂、道具、PPT

　　七、教學過程

　　（一）談話導入，引出活動。

　　1、師：小朋友們你們喜歡吃面嗎？你們都吃過哪些面？（鼓勵幼兒大膽講述自己知道的面食）

　　2、師：老師很喜歡吃面，所以找了一位師傅拜師學藝，幾個月過后老師終于得到了師傅的真傳，還得到了“拉面秘笈”你們想學嗎？

　　3、師講拉面秘笈幼兒聽：

　　打面，打面，上下揚；拉面，拉面，長又長；甩面，甩面，甩進鍋；煮面，煮面，香又香。（幼兒初步了解拉面的舞蹈動作順序）

　　（二）教師完整示范動作。

　　1、師：小朋友想學習拉面秘籍嗎？請看老師完整示范一遍（教師一邊念秘笈，一邊示范動作，在下一個動作前，加上預令）

　　2、幼兒學習動作。

　　（三）教師以提問的方式，幫助幼兒感知舞蹈動作的特點。

　　1、小朋友們我們一起回憶一下，剛剛的拉面秘笈都用哪些動作依次表現出來的呢？

　　2、師幼邊念秘笈邊回憶動作。

　　拉面的四個動作：打面、拉面、甩面、煮面。

　　3、師幼跟音樂一起來做面。

　　（四）教師創設情景，加上下肢動作。

　　1、教師（出示圖片）講述規則：

　　小朋友們請看圖片上的小動物和蔬菜寶寶，不能說出面的名字，你們用動作來表示你做好的面食吧！

　　2、播放音樂小朋友們自由嘗試制作面食。

　　（五）加入道具進行表演。

　　1、教師給幼兒分發舞蹈道具，請幼兒膽大舞蹈。

　　2、師：在小朋友表演之前，老師要出示一張圖片，讓幼兒知道要拉什么面。提示幼兒律動結束后做動作。（如：做牛肉面在音樂結束時幼兒要做出牛的動作、做魚肉面就做出魚的動作）

　　（六）活動延伸

　　請小朋友把今天學到的打面秘笈分享給我們的爸爸媽媽。

　　反思：在選擇本次活動的時候，我注重了活動內容的選擇要是幼兒熟悉的.并且是與幼兒生活經驗相關的。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，理解音樂的性質，用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。在活動一開始我先引導孩子一起回憶自己吃過的面食，接著我和孩子一起分段欣賞、熟悉音樂，在幼兒掌握了節奏后，我開始和他們一起創編動作。孩子們一邊聽著音樂，一邊歡快地做著各種有力的、柔軟的和快速纏繞的動作。有的微微張開雙手放在身體兩側，頭、肩、腰都在輕輕的扭動，動作很優美；有的雙手抱肩轉起了圈；有的雙手放在身后，慢慢地轉了起來……

　　孩子們的創意令我吃驚和欣喜，韻律活動達到了高潮！那一刻，他們仿佛真的變成了一根根小面條，那么投入，那樣充滿激情地舞蹈著。活動中的每一環節似乎都是在"玩"，然而在置身于"玩"的過程中，孩子們感知到了音樂的內涵，在"玩"中增強合作意識和在群體中的協調能力。只有這種身心完全釋放的活動，才是幼兒需要的，也只有在這里，孩子才是真正的學習的主人。

　　活動優點：教學活動設計符合大班小朋友的年齡特點，小朋友們在活動中能積極配合并大膽用肢體語言表現打面、拉面、甩面、撈面的過程。整節活動氣氛活躍，同時也達到了活動目標，效果良好。活動中的不足：在創編環節，老師進行了示范，有點限制了小朋友的思維，在以后的活動中應該注意應該有效的引導小朋友自主表現自己的想法

幼兒園藝術類活動方案 篇24

　　活動目標：

　　1、運用多種形式，調動多種感官感受葫蘆藤的藝術美，提高幼兒的審美能力。

　　2、嘗試用毛筆大膽運用線條進行葫蘆藤的美術創作，體驗自主表達、合作創作的樂趣。

　　3、根據對畫面的觀察，發展視覺的敏銳性。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1、毛筆、墨水、圖畫紙、顏料、水、盆、皺紋紙條等

　　2、葫蘆藤的圖片、葫蘆生長過程的動畫、齊白石的國畫葫蘆作品的PPT課件

　　活動過程：

　　一、播放PPT引導幼兒觀察葫蘆藤的特征。

　　師：這是什么?葫蘆藤長得是什么樣的?長在哪里?葫蘆藤是怎樣長大的?它的藤都長得一樣嗎?哪里的藤長得粗?哪里的藤長得細?有幾根藤纏繞在一起?藤上有些什么?

　　二、玩一玩藤的游戲。

　　一些幼兒當架子，一些幼兒拿著各種彩色的皺紋紙條當藤，在架子中穿來繞去，將手中的藤纏繞到架子上。(文章出自.屈老師教案網)讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。

　　三、欣賞國畫《葫蘆》

　　出示齊白石的葫蘆引導幼兒觀察圖上畫的是什么?畫的葫蘆藤都一樣嗎?哪里不一樣?粗的藤要怎樣畫?細的藤要怎樣畫?葫蘆藤上長了什么?有些什么小動物會來葫蘆藤上或藤下玩呢?

　　四、我來畫一畫。

　　四人一組，合作從不同的方向畫出藤來，相互纏繞，并在藤上畫出葫蘆、葉、花、并想想還會有些誰在你的葫蘆藤上或藤下玩。

　　五、欣賞并講一講畫了些什么?

　　活動反思：

　　幼兒最近用了幾次毛筆創作，喜歡上了這種工具，于是我選了孩子們最愛的葫蘆娃的葫蘆藤作為創作對象，教師基于兒童生活經驗和學習水平的前提下創造適宜的審美情境，讓幼兒欣賞葫蘆的生長過程的動畫和圖片，提供富有表現力的工具和材料，引領幼兒多視角，多通道參與體驗活動，讓幼兒用紙條當藤，讓幼兒體驗藤與架子的纏繞，藤與藤之間的纏繞。從而形成豐富而深刻的審美體驗，有效支持兒童富有個性的創意表達。在創作過程中孩子們對水的掌握不夠好，所以有些畫面太濕而破了，我想可以用素描紙讓幼兒畫，效果可能更好。

幼兒園藝術類活動方案 篇25

　　活動目的：

　　感受點鞭炮游戲的快樂。

　　練習蹲、跑、縱跳的基本動作。

　　能夠聽信號并遵守游戲規則。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒有過放鞭炮的經驗聽過故事《怕鞭炮的大灰狼》

　　物質準備：場地四周擺放一排小樹林、一排新年的紅房子、一排小汽車、一排套圈小鞭炮每人一個成串的鞭炮掛在室內，正好是幼兒跳起來可以摸到的高度紅色長綢一根音效："嗤——嘭"和"噼噼啪啪"的鞭炮聲活動過程：

　　1、（準備活動）幼兒站成圓圈，玩游戲"我是一個小鞭炮"，邊念兒歌邊做動作。（兒歌：我是一個小鞭炮，穿紅衣，戴紅帽，請你快來放鞭炮！1——2——3——嘭。）2、游戲：蹲著點鞭炮。

　　A出示小鞭炮引出活動內容：

　　師："你們玩過鞭炮嗎？什么時候玩過呢？怎么點鞭炮？（請一個孩子示范蹲的動作，然后一起練習蹲著點）鞭炮點著的時候會發出什么聲音？鞭炮爆炸時會發出什么聲音？鞭炮點著了在它爆炸以前我們應該怎么辦？要先找個安全的地方躲起來，這樣就不會傷到我們了，對嗎？哪里比較安全呢？"（教師介紹場景，可以讓幼兒躲到自己認為安全的地方）B第一次玩游戲，隨便躲，鞭炮沒爆炸。

　　師："過年了，放鞭炮了！"幼兒蹲著點鞭炮，這時畫外音響起：嗤——，孩子們躲藏好，可是鞭炮沒有爆炸。原來鞭炮被風吹滅了沒有點著，強調規則：當老師喊"快跑"的時候鞭炮就要爆炸啦，小朋友聽到快跑的口令再跑到安全的地方躲起來。

　　C第二次玩游戲，隨便躲，鞭炮爆炸。

　　幼兒蹲著點鞭炮，畫外音響起：嗤——，教師喊口令："快跑。"幼兒找位置躲起來，觀察鞭炮，師生齊數1——2——3——嘭（畫外音）。

　　D第三次玩游戲：用小鞭炮作為標記規定為不能躲的地方（小樹林后面放一只小鞭炮視為不安全地帶），幼兒找安全的位置躲，鞭炮爆炸。

　　師："過元宵節了，我們再來放鞭炮吧！有些地方現在變得不安全了哦，大家要仔細看清楚了，等會找安全的位置躲起來"。

　　幼兒蹲著點鞭炮，畫外音響起：嗤——，教師喊口令："快跑。"幼兒找位置躲起來，觀察鞭炮，師生齊數1——2——3——嘭（畫外音）。

　　E第四次玩游戲，這次老師不提醒幼兒，將小鞭炮放在汽車和套圈里做記號，觀察孩子能否仔細觀察，尋找安全的地方躲藏。

　　F教師小結：你們真會觀察，能夠找安全的地方躲起來。

　　3、游戲二：跳起來點鞭炮，跳起來點，然后躲，要求老師站在哪就躲在哪。

　　畫外音，低沉緊張的音樂："我是大灰狼，我的肚子好餓啊！"（找人扮演）大灰狼來了、

　　A示范講解并練習縱跳的方法。

　　師："噓！他躲在我們看不見的地方，蹲在一起商量：可以用什么辦法嚇跑他？鞭炮這么高，我們一定要跳的高高的才能點著鞭炮，誰來跳給我看看？我有一個好方法"。（教師示范講解練習跳躍的方法）。

　　B第一次游戲，幼兒找個鞭炮跳起來點，然后躲起來聽。鞭炮熄滅了，重新點，又熄滅了，再點，還是沒點著，接著點，最后畫外音：鞭炮噼噼啪啪的響聲響起，大灰狼害怕的走了，幼兒歡呼。

　　C大老虎來了，進行第二次游戲。

　　4、放松運動。

　　教師："現在我們都變成小鞭炮，看看還有誰敢來欺負我們"。（出示長綢）"小鞭炮"（幼兒答："來了"）"串起來"（幼兒答："串起來"。然后抓住紅色長綢呈一路縱隊，玩游戲：卷炮仗。

　　H最后小結：今天我們一起晚了點鞭炮的游戲，鞭炮可是危險的東西，以后要玩也應該和爸爸媽媽一起玩，當點著鞭炮的時候一定要找個安全的位置躲起來，千萬不要傷到自己哦！

　　幼兒園小班體育活動方案6

　　活動目標：

　　1、練習手膝著地自然協調地向前爬，嘗試倒退爬，提高動作的靈活性。

　　2、喜歡參加體育活動，感受集體活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、沙包若干、大籃子一個、鈴鼓一個、背景音樂。

　　2、幼兒已儲備了有關螞蟻生活習性的相關經驗。

　　活動過程：

　　1、熱身活動。（時間：2分鐘運動量：較大）

　　（教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。）

　　師：今天天氣真晴朗，寶寶們，讓我們一起活動活動吧！

　　（音樂起，幼兒隨教師做熱身運動：頭、肩、腰、腿、膝、腳。）

　　2、練習手膝著地向前爬。（6分鐘）

　　（1）自由爬。

　　師：來，寶寶們，跟著媽媽在地上爬爬，去散散步吧！在散步之前，媽媽還有一個要求：寶寶們爬的時候要手、膝蓋著地慢慢爬，看好路，不要撞到別人，好嗎？

　　（教師邊念兒歌邊帶領幼兒自由爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。）

　　（兒歌：今天天氣真晴朗，小小螞蟻真高興，跟著媽媽去散步。手膝著地慢慢爬，一步一步要爬穩哦！）

　　（2）聽信號爬。

　　師：聽，什么聲音？（鈴鼓）。寶寶們，我們來聽著鼓聲玩一玩吧。一會聽到鈴鼓敲的快，我們就快點爬。鈴鼓敲的慢，我們就要一步一步慢慢爬。

　　3、嘗試倒退爬。

　　游戲：巧避大熊。

　　（“獅王進行曲”的音樂響起，聲音忽大忽小。）

　　師：寶寶們快聽，什么聲音？前面發生了什么事？讓我們一起去看看。（引導幼兒向前爬）哎呀！是一只找食物吃的大熊，快向后退。（引導幼兒練習向后倒退爬）聽！聲音沒有了，讓我們看看大熊走了沒有？（引導幼兒再次向前爬。如此反復2～3次。）

　　4、鞏固倒退爬

　　師：剛才你是怎么倒退爬的？讓我們再試試吧。

　　5、游戲：螞蟻背豆。

　　（1）找“糧食”

　　師：寶寶們，運動了這么久，肚子有點餓了。今天天氣真好，讓我們一起尋找糧食回家做午餐吧。 （引導幼兒尋找場地一頭用沙包制成的小糧袋。）

　　（2）運“糧食”

　　請幼兒將小糧袋運回相應的糧倉。（師幼共同檢查游戲結果。）

　　師：怎樣爬才能讓糧袋不容易掉下來？（啟發幼兒爬的時候背部要保持平穩。）

　　6、放松練習，結束活動。

　　小螞蟻跟著媽媽隨音樂做放松活動。（鼓勵幼兒先自己拍拍手臂、膝蓋，再互相拍拍手臂、膝蓋。）

幼兒園藝術類活動方案 篇26

　　一、參加范圍：

　　幼兒園的師生均可參加。

　　二、活動主題與要求：

　　本屆藝術節以“陽光下成長”為主題，從“教育要面向現代化，面向世界，面向未來” 的角度宣傳、開展藝術活動。各項活動要圍繞主題，豐富多彩，對幼兒進行愛國主義教育，弘揚偉大的民族精神，展現幼兒熱愛祖國、朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風貌和藝術素養，展示我園幼兒藝術教育的豐碩成果。

　　三、活動主題及口號：

　　主題：放飛夢想 收獲希望

　　口號：“我參與，我能行，我努力，我真棒！”

　　四、活動流程：

　　1、園長及領導代表講話。

　　2、幼兒文藝匯演。

　　五、活動準備：

　　1、布置富有歡慶氣氛的班級環境及全園周圍環境。

　　2、以班為單位作好參加活動的準備。

　　3、幼兒園準備活動獎品和禮品。

　　4、利用各種形式向教師、家長發出倡議和向每個幼兒的家長發出倡議書，引起家長的重視，群策群力，爭取全體教師和家長對此次慶祝活動的配合與支持。

幼兒園藝術類活動方案 篇27

　　《小鳥的樂園》

　　活動目標

　　·萌發保護環境、愛護小鳥的情感

　　·能運用剪貼、畫、插接、搓、團等方法

　　·能與同伴商量合作采用不同的材料

　　重點難點

　　·重點：用半成品、廢舊材料制作小鳥樂園，萌發保護環境、愛護小鳥的情感

　　·難點：樂園的布局及幼兒的合作能力

　　活動準備

　　·經驗準備：收集有關小鳥的信息，帶幼兒到戶外樂園玩

　　·物質準備：粘土、彩色畫紙、可樂瓶(半成品)、紙盒、槳糊、樹枝、細繩、小剪刀、插塑、木頭積木、玩具等

　　活動過程

　　教師讀小鳥的來信，激起幼兒的興趣，引出主題：“小鳥樂園”。

　　小朋友：你們好!

　　我今天上午站在你們幼兒園的屋頂上棲息，看到你們快樂地在玩耍，有的在滑滑梯，有的在爬假山，有的在鉆山洞，有的在小樹林里走迷宮，有的在清清的水池里戲水，有的在綠綠的葡萄架下蕩秋千……好美啊!我要有個像你們一樣的樂園該有多好啊!小哥哥、小姐姐，你們幫我建造一座樂園好嗎?

　　你們的朋友小鳥

　　提問：信是誰寫來的，它希望我們幫它做什么?

　　二、啟發思考，討論“小鳥的樂園”布局。

　　提問：

　　1.小鳥喜歡在什么地方玩?

　　2.“小鳥的樂園”該有什么?(幼兒自由討論)

　　三、幼兒分區操作，自由選擇材料，自由找朋友合作，展開美工活動。

　　(泥工區、插塑區、木頭積木區、半成品制作區、樂園布置區)

　　教師重點指導：樂園的布局及幼兒的合作。

　　四、展示小鳥的秋千，樹枝上搭起鳥巢，小鳥洗澡的噴泉，小鳥喝水的清水池，老鳥搭乘的電梯，音樂旋轉的木馬……大家一起欣賞、交流，分享為小鳥建造樂園的快樂。

　　活動延伸

　　在美術角豐富“小鳥的樂園”的設計。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　中班幼兒對鳥既熟悉又陌生，他們在公園里、花鳥市場上看到過各種各樣的鳥，鳥的世界對孩子有極大的吸引力，對鳥的生活具有極大的興趣，本活動有助于培養幼兒對自然的關注和熱愛。中班幼兒已經有了表現事物的需求，但往往表現技能不夠。提供活動材料，有彩色畫紙、半成品、玩具等，可以幫助能力差的幼兒，按自己的能力選擇材料操作，發揮想象，大膽創造，充滿自信。活動以小組合作探索的方式進行，能使幼兒的群體經驗互動、合作技能得到提高。在評價的環境中讓幼兒以小組和個人的形式進行，.充分發揮了幼兒的主動性和思考的積極性。提供和利用廢舊物品。激發幼兒形成“變廢為寶”的意識。

　　二、效果分析

　　在活動中，幼兒積極采用不同的材料構建“小鳥的樂園”，并且能友好合作。如：有人搭起了假山，有人在假山的樹上搭建鳥巢，還有小小鳥玩的秋千，老鳥搭乘的電梯，有人做水池給小鳥清水喝，有人還建議做個噴泉，這樣小鳥可以在那里洗澡……

幼兒園藝術類活動方案 篇28

　　活動過程：

　　1、回憶郊游

　　小朋友們一定都出去郊游過，郊游的時候心情怎么樣？你是和誰一起去郊游的，郊游的時候做些什么？

　　2、欣賞歌曲

　　今天我給小朋友們帶來了一首歌曲，名字叫《郊游》，我們一起來聽一聽。（第一次欣賞）

　　歌曲中唱了什么？有些什么風景？

　　那我們再來聽一聽。（第二次欣賞）

　　3、感受歌曲快樂的節奏，用哼唱或者動作來表示

　　高興的時候，我們會做什么？（哼歌、跳舞、笑等）

　　我們郊游的時候可高興了，你想用什么方式來表現你高興的心情？

　　請小朋友跟著音樂來試一試，用你喜歡的方式表現你快樂的心情。（播放音樂）

　　有的小朋友動作很棒，有的小朋友還不太會，請你來幫幫他們，你用了哪些動作表示高興的樣子？

　　播放音樂，再來試一試（前奏可以點頭、拍手）

　　和朋友或者家人一起出去郊游的話會更開心更熱鬧，我們可以合朋友合作表演動作。

　　請幾個幼兒來表演，鼓勵幼兒合作表演，大膽展現自己。

　　4、游戲結束。

　　聽著這首歌曲，我的心情可高興了，小朋友今天開心嗎？有的小朋友已經學會哼了，有的小朋友會唱了，下次我們再來學一學唱一唱這首歌曲，好嗎？

　　活動整體效果比較差，主要是一個課前準備問題，一是歌曲的鋼琴彈奏沒有練習一下，生疏沒彈好，第二是圖譜沒有事先準備好，都影響到了后面的教學環節，特別是藝術活動這類活動，到了幼兒要來動一動的環節時，很容易興奮，“易放難收”，教師更應該把要求提清楚，有針對性的進行動作等表演，“收”的時候也就容易一些。如果給幼兒準備好圖譜或者其他一些簡單有效的圖片的話，吸引幼兒的注意力，增加幼兒的興趣點，課堂秩序也會好一些。

　　目標定位不適當。大班的幼兒能力比較強，光是熟悉歌曲旋律顯得簡單了，完全可以學習唱歌，看著圖譜還是能夠掌握的。還有活動中欣賞歌曲感受歌曲的部分也不夠充分，可以感受旋律的歡快，還可以感受歌曲的'段落，給歌曲分段，感受ABA的曲式，還可以為歌曲打節奏等，豐富欣賞的形式。

　　最后集體用動作表演的時候，教師可以和幼兒一起討論，選出幾個簡單優美的動作配合到歌曲中，大家一起跟著老師跟著音樂唱唱跳跳，效果一定會好很多，至少幼兒的課堂紀律會好一些，雖然說教學活動中不要有太多教師教得痕跡，但是放手太多，完全讓孩子自己感受自己表達也是不合適的，有的孩子能力差就會漫無目的或者很隨意的“鬧”，影響教學活動，反而添亂。

幼兒園藝術類活動方案 篇29

　　這個活動的環節是我結合以前開展的音樂活動和看師傅的音樂活動進行正和設計出來的。這個活動的重難點放在了用象聲詞唱準歌曲中的附點音符上，因此我思考著怎么將這個重難點更好地解決在活動中，后決定將重難點前置，在活動的導入環節就直接引出。本來設計是引導孩子們著重聽這一句帶有附點音符的樂段，但是經過師傅的指導，后改為讓孩子們自己傾聽，在整段音樂中有什么特別的地方。當孩子們聽不出時，再將這句樂段唱出，再進行引導。這樣便能將這個重難點很好地把握住，并能有效地解決。

　　之后的環節中，結合師傅的指導，我將原有的環節進行了修改，但是開展下來，也發現了一些問題。如學唱形式比較單一，容易讓孩子們產生疲勞；引導孩子們唱了兩三遍，但還是發現孩子們對歌詞并不是很理解，導致歌唱時不流暢……其實這樣的問題已經是屢見不鮮了，雖然時常反思，但是總是不能避免，這方面還需再思考。活動后，師傅和來調研的.老師給我的建議是：

　　1、結合歌曲，我可以添加一些動作或者是圖片，幫助孩子們更快更好地理解這首歌曲。

　　2、在我的伴奏上，我還需視情況適當地調整伴奏和范唱之間的協調性，如果孩子們不能很好地進行歌唱，那么我的伴奏就應該輕一點，突出范唱，有時候也可以只彈奏主旋律，并用嘴型幫助孩子們記憶歌詞。

　　3、在我第一次范唱唱出時，我不需要直接就用“你聽到了什么”，而是直接讓孩子用說的方式將歌詞填進去，這樣能更好地幫助孩子學習，提高孩子的興趣。

　　有反思就會有進步，在每一次的藝術活動之后，在每一次的師傅的專項活動展示之后，我總是能學到點什么。這次活動后，師傅也對我有小小的表揚，說我在活動中也注意到了孩子的音色問題，并有意識地進行引導。每一次小小的進步都是我前進的動力。我相信在專項活動上，我的教學水平一定會有提升的。