幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案（通用3篇）
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見(jiàn)事物的明顯特點(diǎn)和現(xiàn)象。
2、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)行不同組合搭配，尋找的吸水效果。
3、理解實(shí)物與符號(hào)之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)做記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表、符號(hào)對(duì)照表、教師統(tǒng)計(jì)表等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)游戲，激發(fā)興趣。
1、教師：今天老師帶了杯水來(lái)和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎?
(1)出示一杯水和一個(gè)不透明的瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來(lái))
(2)出示另一個(gè)不透明的瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣?(是一樣的)再次做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜猜這次水還能倒回來(lái)嗎?(能)結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了?
2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了?
幼兒：在瓶子里。
幼兒：飛到外面去了。
3、打開(kāi)瓶蓋，找出原因。(原來(lái)里面有一條毛巾)小結(jié)：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出來(lái)了。
幼兒非常興趣地觀看魔術(shù)游戲，揭開(kāi)謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了，反過(guò)來(lái)幼兒也理解了毛巾會(huì)吸水這一道理。
二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。
1、介紹實(shí)驗(yàn)材料，符號(hào)對(duì)照表。
教師：生活中還有很多東西會(huì)吸水，老師也為你們準(zhǔn)備了一些，我們一起來(lái)看看有什么。(師介紹提供的物品后出示符號(hào)對(duì)照表，引導(dǎo)幼兒理解不同符號(hào)所代表的物品名稱。)
2、講解實(shí)驗(yàn)方法。每5個(gè)人一組，每次每種物品取一件，分別放進(jìn)塑料槽的黃色區(qū)域內(nèi)并記錄擺放的順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進(jìn)槽內(nèi)，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤內(nèi)的水倒進(jìn)事先準(zhǔn)備好的量杯內(nèi)，看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品，放進(jìn)塑料筐內(nèi)，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實(shí)驗(yàn)。
3、提出實(shí)驗(yàn)要求：
(1)5個(gè)人一組，每次實(shí)驗(yàn)每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。
(2)水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)上，速度要慢。
(3)每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束將槽內(nèi)的物品取出放進(jìn)塑料筐內(nèi)。
(4)每次實(shí)驗(yàn)物品的擺放順序不能相同。
4、幼兒分組操作，尋找答案。
幼兒：海綿最會(huì)吸水。
幼兒：我覺(jué)得毛巾最會(huì)吸水。
幼兒：最會(huì)吸水的要排第一，水才不會(huì)留走。
幼兒：最會(huì)吸水的排中間。
幼兒：我覺(jué)得應(yīng)該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會(huì)吸水。
幼兒根據(jù)教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。流出的水被倒進(jìn)了事先準(zhǔn)備好的燒杯里，幼兒很快能根據(jù)杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會(huì)吸水。
三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。
1、根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，用大統(tǒng)計(jì)表集體統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、得出結(jié)論：哪種組合最會(huì)吸水。
師幼共同統(tǒng)計(jì)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總在大記錄表上，根據(jù)大統(tǒng)計(jì)表比較出哪種組合的吸水效果。
教學(xué)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始，我通過(guò)一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖：
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘Ｉ钪校瑫?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里?等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語(yǔ)言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入
幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。
老師：小朋友，我們來(lái)看看托盤中都放著哪些東西?
2、猜測(cè)物體沉浮狀態(tài)并記錄
老師：小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會(huì)沉到水底，有哪些東西會(huì)浮在水面上?
老師：請(qǐng)你把猜想的寫到記錄表上，記錄表已將托盤中的材料畫好，表示下沉，表示上浮。請(qǐng)你在相應(yīng)的位置上畫上勾，等會(huì)我們?cè)賮?lái)比比，你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。
3、實(shí)際操作物體，并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。
老師：小朋友剛才都將自己的猜測(cè)記在了記錄表上，那小朋友的猜得到底對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)小朋友對(duì)照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
4、幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵(lì)。
幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶化過(guò)程，比較能溶與水和不能溶與水的物體的特征。
2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，初步感知溶解這一現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)做科學(xué)記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一次性紙杯、筷子、錄音機(jī)、《春雨沙沙》的磁帶。
2、各種能溶于水和不能溶于水的物品：沙、糖、鹽、紙片、米等。
3、記錄圖、記錄小卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、歌曲《春雨沙沙》導(dǎo)入主題，引起幼兒的興趣。
（1）師：今天我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的.歌--《春雨沙沙》
（2）師：種子說(shuō)了什么？（雨水真甜）
（3）師：種子口渴了，它要喝雨水，快快長(zhǎng)大，小朋友口渴了喝什么？
（4）讓幼兒說(shuō)說(shuō)口渴的感受，想象如果沒(méi)有水喝會(huì)怎么樣？鼓勵(lì)幼兒多喝水。
2、師出示一杯水，師：“老師這兒有一杯水，現(xiàn)在在水里放一勺鹽，攪拌一下，小朋友們看看有什么變化？鹽到哪去了？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出鹽溶解了）
3、第一次實(shí)驗(yàn)：
（1）師出示糖、鹽、沙、紙片、米粒的圖片標(biāo)志：每張桌子上的小碗里裝著糖、鹽、沙、紙片、米粒，如果把它們放在水里，會(huì)怎么樣呢？（幼兒討論）
（2）今天老師請(qǐng)小朋友們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)每個(gè)小朋友都到桌子上拿個(gè)小杯子，想想要在水里加什么，記住，只能加一樣?xùn)|西，像老師一樣用小棍攪拌，看看它有什么變化，好嗎？
（3）幼兒實(shí)驗(yàn)，師予以指導(dǎo)。
（4）討論：什么東西能溶解在水里，什么東西不能溶解在水里？師生交流分享實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
4、第二次實(shí)驗(yàn)：
（1）師：剛才小朋友們都說(shuō)得很好，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次實(shí)驗(yàn)，與剛才那個(gè)實(shí)驗(yàn)有所不同的是，要請(qǐng)小朋友們將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。
（2）師出示記錄圖（可溶解O，不可溶解X）
師：小朋友們?cè)倌靡粋�(gè)裝了水的小杯子，先想好了，這次要在水里加什么。像老師一樣，老師要在水里加米粒，攪拌后，看看米粒溶解了嗎？（沒(méi)有）老師要把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下
來(lái)，怎么記錄呢？拿一張米粒圖片貼到不可溶解的記錄圖上，就可以了！
（3）幼兒第二次實(shí)驗(yàn)，教師和幼兒一起驗(yàn)證孩子的設(shè)想，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄。
（4）師生一同觀看記錄圖，分享成功的喜悅。