小班語言領域教學方案（精選33篇）

小班語言領域教學方案 篇1

　　活動來源：

　　日常生活中，幼兒在洗手時常常洗很長時間都不出來。通過觀察我發現原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球……”我結合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創編了生動有趣的兒歌，生成了這次欣賞活動。

　　目標：

　　1 引導幼兒喜歡聽兒歌，培養良好的傾聽習慣。

　　2 激發幼兒豐富的想象力，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗。

　　準 備：

　　1物質準備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。

　　2精神準備：為幼兒創設愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發幼兒積極投入到活動中。

　　過 程：

　　一 玩游戲

　　教師握手偶，以小猴子的身份引導幼兒先來進行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么?活動中教師鼓勵幼兒大膽想象。

　　二 欣賞兒歌

　　1幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

　　2引導幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球…)并驚喜地說出：其實兒歌內容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察，對事物有自己的看法。

　　3再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢?”時，調動幼兒的已有經驗，鼓勵大膽表達自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，并對幼兒的想象充分肯定。

　　三 活動總結

　　教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定，請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。

　　四 活動延伸：

　　1 通過游戲引導幼兒學習兒歌，有感情的朗誦，表達出自己對所

　　想象事物的不同情感。

　　2 進行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習畫圓。

　　3 根據幼兒的興趣續編兒歌，充分發揮幼兒的想象創造力。

　　附兒歌：

　　吹 泡 泡

　　呼……

　　吹泡泡，吹泡泡，

　　吹出一串大泡泡。

　　像西瓜，像氣球，

　　像太陽，像臉蛋，

　　還像烏黑的大眼睛。

　　小朋友想一想，

　　泡泡還像什么呢?

小班語言領域教學方案 篇2

　　【設計意圖】

　　親近動物，喜歡有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一，也是小班生命教育的一個重要內容，因此，設計本節課《雞媽媽的翅膀》，通過欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

　　【活動目標】

　　1、初步感受散文的主要內容，感受散文的節奏和韻律。(重點)

　　2、初步學習朗誦散文，學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。(難點)

　　3、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

　　【活動準備】

　　1、教學課件PPT、視頻

　　2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

　　【活動過程】

　　一、出示圖片(請幼兒欣賞圖片)

　　1、提問：圖片中有誰?(雞媽媽、小雞)

　　2、引導幼兒觀察小雞的顏色。

　　二、欣賞課件，初步理解散文內容。

　　1、教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩歌內容。

　　2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?

　　3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?

　　三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。

　　四、情感體驗，表演散文。

　　1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護你們的?

　　2、請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

　　3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動作表演。

　　【活動反思】

　　本節課我運了PPT讓幼兒能理解散文的內容，并出示了字寶寶讓幼兒學習重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動中還采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中，幼兒表現得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。可以通過參照物讓幼兒理解。

　　本次活動我把握好活動的重難點，通過多媒體圖片和結合幼兒的生活經驗，初步讓幼兒了解散文內容，并學習重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞了解比較好。最后環節，采用了游戲的形式，進行了分組及集體教學，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中幼兒表現積極。可以改善的是：教具方面：雞媽媽的翅膀可以做大一點

小班語言領域教學方案 篇3

　　◆活動目標

　　1.初步了解動物媽媽和寶寶的生活方式及習性。

　　2.能說出喜歡的小動物的名稱,知道動物是人類的好朋友。

　　3.感受動物之間的親情。

　　◆活動準備

　　◎《小動物的媽媽》掛圖(見教具盒)。

　　◎《動物寶寶》游戲卡(見教具盒)

　　◎《找媽媽》操作單(見幼兒操作包)

　　◆活動與指導

　　☆談話

　　1.出示《小動物的媽媽》掛圖，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：看一看，圖上都有誰呀?

　　2.操作《動物寶寶》游戲卡，幫助小動物找到自己的媽媽。

　　師：小貓找不到媽媽了，很著急，你能幫幫它嗎?

　　還有一些小動物也著急了，我們幫它們找一找媽媽吧。

　　☆辨認

　　1.幼兒觀察、區分動物幼年和成年時候的不同。

　　師：小貓和貓媽媽長得一樣嗎?它們有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?

　　小袋鼠和袋鼠媽媽長得一樣嗎?

　　小雞和雞媽媽長得一樣嗎?雞媽媽的頭上有什么?

　　2.引導幼兒觀察、區分青蛙和蝌蚪的不同。

　　師：青蛙媽媽的寶寶不見了，你們知道青蛙媽媽的寶寶是誰嗎?

　　它的寶寶就藏在我們的教室里，我們把它找出來吧。

　　小蝌蚪和青蛙長得一樣嗎?

　　☆交流鼓勵幼兒與同伴交流自己知道的動物寶寶和媽媽。

　　師：你還見過哪些動物寶寶和媽媽?

　　它們和媽媽長得一樣嗎?

　　☆操作請幼兒幫助《找媽媽》操作單中動物寶寶找到自己的媽媽。

　　◆活動建議

　　本活動在幼兒對動物有一定認知經驗的基礎上開展的。通過辨認一些動物寶寶和媽媽，初步了解他們的不同特點，感受動物寶寶與媽媽之間的親情。

　　活動前，教師可通過收集圖片、故事如《小蝌蚪找媽媽》等多種方式豐富幼兒的經驗。活動中，教師應引導幼兒從不同的角度區分動物成年與幼年的不同，如個頭大小、尾巴長短、皮毛顏色等，并為幼兒提供充分交流的機會。在進行青蛙與蝌蚪時可借助故事情節，引導幼兒說出青蛙的特征。活動后，可請家長和幼兒一起收集有關動物寶寶和媽媽的圖片;飼養讓小動物，讓幼兒萌發愛護動物的情感。

　　此外，本活動的操作環節，也可利用區域活動時間完成。還可在美工區提供《蛋寶寶穿新衣》操作單，引導幼兒進行涂畫與裝飾，完成作品。

小班語言領域教學方案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解兒歌內容，感知理解詞語：大、小。

　　2、嘗試運用各種感官，感知自己長大了。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、小朋友小時候的衣物。(如：孩子們小時候的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

　　2、小朋友現在的衣服。(如：孩子們現在的衣服、褲子、鞋子、帽子等物品)

　　活動過程：

　　一、幼兒通過感官感知大、小。

　　1、教師帶領幼兒參觀自己帶來的衣物，請幼兒找找哪些東西大、哪些東西小，感知大與小。

　　教師：今天，你們帶了自己小時候的衣服和小時候的衣服來幼兒園，你們現在看一看小時候的衣服和現在的衣服有什么區別。

　　2、引導幼兒穿一穿小時候的衣服，感知大與小。

　　教師：小朋友們可以試一試穿一下自己小時候的衣服，看看是什么感覺?

　　二、幼兒通過欣賞兒歌感知自己長大了。

　　1、展示幼兒帶來的小衣服。

　　教師：這些小衣服現在能穿嗎?

　　教師：為什么穿不了了呢?

　　教師：那小襪子呢?小鞋子呢》小帽子呢?能穿嗎?為什么不能穿呢?

　　教師：哦!原來我們長大了。

　　2、教師完整的朗誦一遍兒歌。

　　教師：今天老師就要念一首《我長大了》的兒歌給小朋友聽一聽。

　　三、幼兒學習兒歌。

　　1、幫助幼兒理解兒歌內容。

　　教師：兒歌里說到了哪些東西變小了?(出示相應的實物)哪些東西變大了?(帶幼兒做相應的動作)

　　2、引導幼兒完整的朗讀兒歌。

　　四、幼兒講述自己長大了的變化。

　　教師：我們長大了，還有什么方面發生了變化呢?請你和旁邊的好朋友說一說。

　　教師：那個小朋友愿意上臺來告訴我們自己的發現哪些變化?

　　教師：現在，請小朋友們再把兒歌念一遍。

　　五、收拾教具結束本次活動。

小班語言領域教學方案 篇5

　　活動目標

　　1.通過活動使幼兒從發現自己到認識自己。

　　2.開拓和鍛煉幼兒的口語表達能力，使幼兒能在集體面前大膽的講話。

　　3.利用幻燈片發展和鍛煉幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準備：幻燈機一臺和《紅紅的星期天》幻燈片一套、小鏡子若干面(等于幼兒人數)、紅綠紙片各一張、男孩的畫像、女孩的畫像。

　　活動過程：

　　一.幻燈機演示(發現自己)

　　1.老師利用幻燈機演示，介紹故事主角紅紅。

　　2.通過幻燈機講述故事《紅紅的星期天》

　　二.鏡子游戲(認識自己)

　　1.教室里放了許多有趣的東西(讓幼兒尋找)，這些有趣的東西是什么?(鏡子)你們拿著鏡子照照看，鏡子里是誰?叫什么名字?然后告訴老師，同時向老師介紹自己。

　　2.兩個小朋友一起照鏡子，互相講述彼此的不同地方，教師小結：雖然每個人都有與眾不同的地方，但大家也有共同的地方(讓幼兒說出共同點)。

　　三.操作練習：找朋友(區分男孩和女孩)

　　請幼兒講出自己的性別，然后在眾多的紙片朋友中，找出男孩貼在綠紙片上，找出女孩貼在紅紙片上。

小班語言領域教學方案 篇6

　　一、主題背景

　　秋風起，天氣涼了，隨著秋季的來臨，我們主題活動"秋葉飄"在順利的開展中推進：從秋天的水果、秋天的花進入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著，模仿者落葉的舞動;孩子們在落葉堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們開心的笑著，追逐著，看到這種情景，預設了本次活動《神奇的小路》。

　　二、設計意圖

　　《神奇的小路》這個故事，首次提供給孩子們很優美的意境，如用金黃色的樹葉鋪成的小路;走在這條小路上的動物們會發出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子們帶入了意境優美的童話世界;其次，小班幼兒對小動物們特別喜愛，動物的可愛形象，在我平時帶領帶領幼兒模仿小動物活動中，孩子們總是不厭其煩的表現著。以及故事中有趣生動的情節，深深感染我，因此，我設計了小班語言活動《神奇的小路》。為了在本次活動中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風兒輕輕吹過的情景;理解小動物們走過小路發出不同聲音的情景;制作了課件《神奇的小路》。

　　三、活動內容：神奇的小路

　　活動目標：

　　1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。

　　2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。

　　活動重點：能認真傾聽老師講故事、理解故事內容，能用語言大膽表達。

　　活動難點：樂意聯想，嘗試用故事語言及肢體語言進行表述，體驗小動物走過秋葉鋪成的小路上的情景。

　　活動準備：

　　檢驗準備：

　　1、在活動前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風吹時是怎樣在地面上滾動的;認識不同落葉的形狀及顏色，(教案來源：屈老師教案網)并在落葉多的地方，領著幼兒在上面走，讓幼兒仔細聽自己走在落葉上，姿勢的不同，發出的聲音也不同。并能用語言表達出來。

　　2、讓幼兒模仿常見的小動物走路的樣子。

　　材料準備：

　　1、課件《神奇的小路》

　　2、班得瑞輕音樂：秋之戀

　　3、情景創設：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

　　四、活動過程：

　　(一)情景體驗：

　　1、談話導入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路?(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇，走在上面會發出不同的聲音呢，你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去，聽一聽吧!

　　2、(走上小路)"咦，你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)

　　3、怎么會發出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發出這種聲音。)

　　4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發出的聲音不一樣呢?你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導幼兒關注自己走路的姿勢，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發出的聲音。

　　【分析】：這個環節的設計，激發了幼兒參與活動的興趣，使他們產生積極的情感體驗，真正全身心的投入到活動中去。

　　(二)完整欣賞故事

　　1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發出這么多聲音呢?

　　2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發出的響聲：我跳呀跳，小路發出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走，小路發出"窸窣窸窣"的聲音……

　　3、師：這條神奇的小路不僅會發出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎?(想)

　　4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂：班得瑞--秋之戀)提問：

　　(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)

　　(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

　　(3)為什么走在路上有聲音?(因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發出很動聽的聲音。)

　　(三)結合課件，分段欣賞故事。

　　1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

　　2、小刺猬走過小路，發出了什么聲音?(邊學小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣")

　　3、小白兔走過小路，發出了什么聲音?(邊學小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏")

　　4、小蚱蜢走過小路，發出了什么聲音?(邊學小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎")

　　5、小刺猬對風兒說了什么?

小班語言領域教學方案 篇7

　　設計思路：

　　數蛤蟆是我國傳統的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使兒歌結構更加完整。通過學習《數蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒學習童謠，理解童謠內容并學習創編童謠。

　　2.培養幼兒的想象力和創編能力及語言表達能力。

　　3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。

　　活動準備：

　　視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數蛤蟆》

　　教學過程：

　　一、放錄音，引起幼兒興趣。

　　提問幼兒：聽一聽是誰在叫?

　　二、放視頻，請幼兒欣賞。

　　1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領?我們應該怎樣對待它?

　　2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。

　　三、引導幼兒學習童謠。

　　1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。

　　(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

　　(2)引導幼兒完整說第一段童謠。

　　2、出示第二只蛤蟆。

　　(1)教師提問幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

　　(2)引導幼兒完整說第二段童謠。

　　3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。

　　四、引導幼兒創編童謠。

　　1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

　　2、引導幼兒把創編好的童謠連起來朗誦一遍。

　　3、引導幼兒給童謠取名字。

　　五、復習童謠。

　　1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

　　2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友，所以，我們要保護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。

　　六、結束部分：

　　放音樂《數蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

　　附童謠：數蛤蟆

　　一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

小班語言領域教學方案 篇8

　　活動目標

　　1.認識常見的昆蟲并知道它們的運動方式。

　　2.在學習兒歌的基礎上能大膽創編兒歌。

　　3.能積極參與活動,在語言游戲中體驗互動的快樂。

　　活動重點:能將找到的“朋友”與動詞相匹配。

　　活動難點:能根據自己找到的昆蟲朋友創編兒歌。

　　活動準備

　　1.花叢場地,各種“昆蟲”。

　　2.幼兒對部分常見昆蟲有所了解。

　　活動過程

　　一、情景導入,激起幼兒興趣

　　1.師幼扮演蜜蜂入場。

　　師:蜜蜂寶寶們,今天天氣真好,蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場)

　　師:蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看,花叢里除了我們蜜蜂寶寶,還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)

　　師:還有嗎?

　　師:蜜蜂媽媽現在就來找一個好朋友出來,仔細看看,我找到了誰。”(聽音樂《找朋友》)

　　師:我找到的朋友是誰啊?(蚱蜢)

　　師:和小蚱蜢打個招呼。(小蚱蜢,你好)蜜蜂寶寶你們好!

　　師:小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌,仔細聽哦。

　　兒歌:一只小蜜蜂呀,飛進花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只蚱蜢,跳呀,跳呀。

　　師:小蚱蜢是怎樣運動的呀?(跳)是跳呀,跳呀。來我們一起說說看,跳呀,跳呀。

　　師:想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?

　　2.學習兒歌。

　　師:蜜蜂寶寶們,請你們趕快找個空地方站站好,我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)

　　師:你們念得真好,老師真喜歡你們,為自己的表現鼓鼓掌!請蜜蜂寶寶們趕快坐下來。

　　二、到花叢中找朋友,嘗試創編兒歌

　　1.在音樂中去找朋友。

　　師:剛才蜜蜂媽媽從花叢里找到了好朋友蚱蜢,花叢中還藏了很多朋友呢,你們想不想去找一找?

　　師:那請你們一邊唱著《找朋友》的歌曲,一邊去花叢里找朋友吧。

　　2.說說找到的朋友。

　　師:蜜蜂寶寶們,你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)

　　師:蜻蜒是怎樣運動的啊?(飛的)是飛呀,飛呀。

　　幼:我找到了蝸牛。

　　師:蝸牛是怎樣運動的呀?(爬呀,爬呀)

　　師:還有誰找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)

　　師:蟋蟀是怎樣運動的啊?(跳呀,跳呀)

　　3.創編兒歌。

　　師:蜜蜂媽媽找到了螞蟻,我要把找到的朋友編到兒歌里。

　　師:一只小蜜蜂呀,飛到花叢中呀,東飛飛,西飛飛,找到一只螞蟻,爬呀,爬呀。(教師示范)

　　師:誰來試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?

　　4.請幼兒編兒歌。

　　先請一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。

　　師:還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來試試看。

　　師:那剛才是一只小蜜蜂,現在有這么多的小蜜蜂,應該怎么說?(一群小蜜蜂呀)

　　師:你們念得真好,現在請找到螞蟻的寶寶來把你的朋友遍進兒歌里。

　　師:還有誰找到不一樣的朋友?

　　幼:我找到了蟋蟀。

　　師:那我們請找到蟋蟀的寶寶來把蟋蟀編到兒歌里。

　　5.在游戲中復習兒歌。

　　師:蜜蜂寶寶們真能干,把找到的朋友都編進兒歌了,想來玩一個好玩的游戲嗎?

　　師:那我們趕快走到圓圈上來!

　　師:我們先請找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來,現在我們先一起唱找朋友的歌曲,然后把螞蟻朋友編進兒歌里,呆會我們再交換,好嗎?

　　師:蜜蜂寶寶們,我們一邊唱找朋友的歌曲,一邊繞著這個方向走哦!(再次游戲復習兒歌。)

　　師:蜜蜂寶寶們,你們還想找到哪個好朋友呀?(蟋蟀)

　　師:那請小蟋蟀到中間來。

　　師:你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來呀?

　　師:我們請找到螞蟻朋友的寶寶到中間來。

　　5、結束部分,送“朋友”回家

　　師:蜜蜂寶寶們,游戲好玩嗎?我們先坐下來休息一會。

　　師:玩了這么久了,我們的朋友都累了,要把它們送回家休息,這里是會飛的朋友的家,這里是會爬的朋友的家,這里是會跳的朋友的家,你們愿意把它們送回家嗎?

　　師:送的時候不要忘記說“好朋友,我把你送回家”。

　　師:送完的寶寶到媽媽身邊來吧,我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)

小班語言領域教學方案 篇9

　　【活動目的】

　　1、大膽地說說圖片大熊貓所做的事情。

　　2、發準"刷""拉""踢""畫"等字的音，并理解這些詞語表達的意思。

　　3、感受做做、說說活動的樂趣。

　　【活動準備】

　　準備教育掛圖《領域活動。語言。大熊貓在干什么?》、學習包《語言。講述活動。大熊貓在干什么?》、親子手冊《語言。大熊貓在干什么?》。

　　【活動過程】

　　一、與幼兒逐幅觀察圖片，說說大熊貓在干什么，引導幼兒運用"刷""拉""踢""畫"等動詞，并注意發準字音。

　　二、讓幼兒一邊模仿圖片上的動作，一邊說說大熊貓在干什么。

　　三、啟發幼兒自編自演動作，說說自己在干什么(如：我在跳舞。我在唱歌)。

　　四、觀看他人表演，說說表演者在干什么。

　　【活動延伸】

　　1、以抽卡片的形式請幼兒表演動作，說說他們在干什么。

　　2、結合圖片排序活動，講講小動物先干什么，后干什么。

　　3、請家長注意培養幼兒自己的事情自己做的習慣。

小班語言領域教學方案 篇10

　　活動目標

　　1.從兒歌中感受秋風，能用自己的方式表達對秋葉的認識。

　　2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

　　活動準備

　　1.課件-秋葉

　　2.幼兒用繪畫紙，蠟筆。

　　活動過程

　　1.出示一幅秋葉圖

　　啟發幼兒回憶已有的秋的生活經驗。

　　2.欣賞兒歌-秋葉

　　提問:兒歌里說了什么?

　　(提示幼兒試著用兒歌里的話說)

　　3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

　　教師可利用肢體動作，幫助幼兒熟記兒歌。

　　兼顧全體幼兒基本會朗誦。

　　4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風,隨配樂朗誦《秋葉》,

　　師幼共同表演,動作根據兒歌自編。

　　5.引導幼兒將《秋葉》的內容畫下來,可聽錄音作畫,并可發揮想象,增加有關秋天的情節

　　《秋葉》

　　秋葉跟著秋風，

　　悄悄溜出家門。

　　秋風吹口哨，

　　秋葉把舞跳。

　　轉轉轉，轉上天，

　　搖搖搖，搖下地。

　　累壞了，躺在地上睡一覺。

小班語言領域教學方案 篇11

　　活動目標：

　　1、能理解圖片的內容，學會念古詩：靜夜思。

　　2、體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。

　　3、鼓勵幼兒膽地念古詩，培養他們專心學習的習慣。

　　4、萌發對文學作品的興趣。

　　5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

　　6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　7、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　1、出示課件：小朋友看一看，這個人怎么了?他在看什么?

　　2、助幼兒體驗古詩的意境。

　　師：這是一個離開家鄉的人，離開了媽媽的人，當天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。

　　3、師示范念古詩，邊講解古詩含義：

　　床前明月光，明亮的月光從窗戶外照進來。

　　疑是地上霜，把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。

　　舉頭望明月，抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

　　低頭思故鄉，不由得低頭沉思，想起了心中懷念的'故鄉!

　　4、理解字詞

　　疑懷疑，誤任務的意思。

　　舉頭抬起頭，舉是抬的意思。

　　思思念，想念。

　　5、幼兒學習古詩，邊作指導。

　　師：我們一起來年一遍，能用響亮的聲音念古詩。

　　6、復的練習，請幼兒上來表演。

　　師：請小朋友上來表演給家看。

　　7、為古詩創編動作，助幼兒進一步的掌握。

　　師：誰能給古詩編上動作呢?加上動作來念古詩。

　　8、講評。給專心的幼兒頒發獎品。

　　活動思：

　　整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創新能力，思念家鄉的情感態度得到了升華。

小班語言領域教學方案 篇12

　　目的：

　　1、能利用句式“新娘，新娘，請把你的伸（露）出來看看”說話。

　　2、并能根據動物特征猜出小動物。

　　材料介紹：

　　1、材料提供：廢舊掛歷紙制作的'信封若干，每個信封里藏一個小動物圖片，在信封正面開小窗，露出動物的手、腳、尾巴、耳朵等。

　　2、材料使用：

　　（1）拿到一個信封，先打開小窗，說：“新娘，新娘，請把你的伸（露）出來看看，哇，新娘的好呀！”然后猜猜這個動物會是誰，最后打開信封看看自己有沒有猜對。

　　（2）這份材料也可以兩人共同游戲，一人猜，另一人打開信封看，猜錯了讓第一人繼續猜。

　　3、教育功能：

　　（1）能利用句式“新娘，新娘，請把你的伸（露）出來看看”說話，增強語言表達能力

　　（2）能根據露出動物特征猜出小動物，培養觀察能力和聯想能力。

　　指導要點：

　　1、此材料必須建立在幼兒已學故事《大灰狼的新娘》的基礎上。

　　2、采用游戲的形式展開活動，激發幼兒操作的興趣。

　　3、活動時可先與幼兒一起操作一兩次，然后再讓幼兒獨立操作。

小班語言領域教學方案 篇13

　　設計思路：

　　早期閱讀可以激發幼兒的學習動機和閱讀興趣，養成閱讀的習慣，并獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構。3-4歲的孩子，正處于閱讀能力發展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發展需要和接受能力的這樣一個讀本。

　　小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行，為孩子們創設了一種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

　　活動目標:

　　1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

　　2.嘗試想象并表述變色龍繼續變色的故事。

　　活動準備：繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

　　活動過程：

　　1.魔術導入，激發幼兒探究學習的興趣。

　　教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。

　　2.PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

　　出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

　　3.觀看繪本，完整欣賞故事。

　　出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

　　4.嘗試想象，表述變色龍繼續變色的故事。

　　想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

　　5.音樂對答，肢體動作表現故事。

　　游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關系，發展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等。”)

　　6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

　　引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。

　　師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

小班語言領域教學方案 篇14

　　活動目標

　　1、練習清晰的發音。

　　2、發展記憶力。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　4、理解繞口令內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備

　　圖片-山羊、水牛和豬。

　　活動過程

　　1、出示圖片請小朋友說出他們叫什么。幼兒往往能說出動物是羊、牛、豬。

　　2、肯定他們的說法。并介紹這是山羊，能爬很高、很陡的`山，以及它的角與別的羊的不同。水牛喜歡呆在水里

　　3、一段一段地教幼兒說繞口令

　　4、老師一次舉一張圖片，幼兒看見圖就說相應的兩句繞口令。鼓勵小朋友課后互相比賽，看誰能說好。

　　繞口令：

　　山羊上山山羊上山，山碰山羊角。水牛下河，水沒水牛腰。豬仔進圈，豬拱大豬槽。

　　小百科：

　　山羊又稱夏羊、黑羊或羖羊，和綿羊一樣，是最早被人類馴化的家畜之一。

小班語言領域教學方案 篇15

　　活動目標：

　　1、在看圖理解童謠內容的基礎上，感受童謠的韻律美，豐富詞：家務活。

　　2、嘗試替換童謠第三、第四句的稱呼，進行仿編童謠。

　　3、知道勞動是一件快樂的事，樂意做個愛勞動的好孩子。

　　活動準備：

　　相關圖片兩幅：圖（一）爸爸做飯，小妞妞洗碗；圖（二）媽媽織毛衣，小妞妞繞線；爺爺、奶奶圖片各一；實物投影儀。

　　活動過程：

　　一、以請客的方式導入主題，引出童謠的第三、第四句。

　　1、引導幼兒認識小妞妞。

　　師：今天我們班上來了一位新朋友，她的名字叫小妞妞。（出示：小妞妞圖片）

　　提問：她的名字叫什么？（小妞妞）小妞妞是誰？（她）

　　（引導幼兒多說幾便：先集體說，然后請個別孩子說，注意孩子的發音是否準確）

　　2、出示圖一

　　師：今天呀，小妞妞邀請我們去她家做客。好，現在我們一起去她家參觀吧！咦，她的爸爸在廚房里干什么呀？（做飯）她在幫爸爸做什么呢？（洗碗）（引出童謠：爸爸做飯，她洗碗。）

　　3、出示圖二

　　師：小妞妞不光會幫爸爸洗碗，還會幫媽媽干些什么呢？我們一起來看一看。引導幼兒看圖：媽媽在干什么？（織毛衣）她在做什么？（繞毛線）（引出童謠：媽媽織衣，她繞線。）

　　二、引導幼兒根據圖片的提示說一說，并引出童謠第一、第二句。

　　1、提問：小妞妞在家里會幫爸爸、媽媽做哪些家務活？（洗碗、繞線）

　　她在做家務活的時候，心情怎么樣？（很高興）（引出童謠：家務活，她愛干。）

　　什么叫家務活呢？（幼兒自由說說）

　　小結：爸爸、媽媽每天下班回家買菜、做飯、洗碗、洗衣服、織毛衣、拖地呀等等這些都是家務活，也就是說在家里干的活就叫家務活。

　　2、小妞妞會幫爸爸、媽媽做家務活了，真能干！那請小朋友猜猜看，小妞妞今年幾歲了？（請個別幼兒猜一猜）然后教師很神秘地告訴幼兒：告訴你們啊，小妞妞今年只有三歲半。（引出童謠：小妞妞，三歲半。）

　　三、幼兒完整學習童謠，并感受童謠的押韻。

　　1、師一邊指圖一邊有表情地朗誦童謠。

　　2、根據圖片的.提示，師幼一起有表情地朗誦童謠。

　　3、采用一問一答的方式引導幼兒記憶童謠內容。如：“小妞妞，。家務活，。”

　　4、啟發幼兒給童謠啟名字。

　　四、鼓勵幼兒替換第三、第四句的稱呼，嘗試仿編童謠。

　　1、師：在家里，除了爸爸會做飯，還有誰會做飯？（媽媽、奶奶、爺爺等等）

　　2、媽媽會織毛衣，還有誰會織毛衣呢？（奶奶、阿姨、外婆等等）

　　3、引導幼兒把仿編的內容念到童謠里去。

　　五、遷移幼兒的生活經驗，教育幼兒從小養成愛勞動的良好習慣。

　　師：小妞妞只有三歲半，就會幫爸爸、媽媽做家務活了，那平時我們小朋友在家

　　里會幫爸爸、媽媽做哪些家務活呢？（放碗筷、擦桌子、搬椅子、仍垃圾等等）

　　小結：表揚平時在家愛勞動的幼兒，告訴幼兒愛勞動是一件快樂的事情，并教育其他幼兒從小也要愛勞動，樂意做一個愛勞動的好孩子。

　　六、結束活動

　　師：今天老師給給每個小朋友布置一個小小的任務，回家以后幫爸爸或媽媽做一件家務活，明天來園后告訴老師，好嗎？

小班語言領域教學方案 篇16

　　活動目標：

　　1、能根據圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。

　　2、初步理解故事內容，了解每個人都有自己認為聽的聲音。

　　3、能用一種積極的心態去關注、感受周圍好聽的聲音。

　　活動準備：掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。

　　活動過程：

　　一、播放錄音引入課題

　　1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎?

　　2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據幼兒的回答，簡單的做出小結)

　　3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!

　　二、欣賞故事

　　1、教師結合掛圖，完整的講述一遍故事。師：小朋友們，這個故事的名字叫什么?師：故事里面都有誰?師：鳥媽媽覺得世界上聽的聲音是什么?師：長毛狗覺得世界上聽的聲音是什么?師：小老鼠覺得世界上聽的聲音是什么?

　　2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解

　　三、說說自己的看法

　　1、師：小朋友們你們覺得世界上聽的聲音是什么?

　　2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?

　　3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?

　　4、發給幼兒活動材料，閱讀活動材料活動目標：

　　1、能根據圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認為自己最動聽的聲音是什么。

　　2、初步理解故事內容，了解每個人都有自己認為聽的聲音。

　　3、能用一種積極的心態去關注、感受周圍好聽的聲音。

　　活動準備：掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。

　　活動過程：

　　一、播放錄音引入課題

　　1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎?

　　2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音?(教師根據幼兒的回答，簡單的做出小結)

　　3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上聽的聲音呢?讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧!

　　二、欣賞故事

　　1、教師結合掛圖，完整的講述一遍故事。師：小朋友們，這個故事的名字叫什么?師：故事里面都有誰?師：鳥媽媽覺得世界上聽的聲音是什么?師：長毛狗覺得世界上聽的聲音是什么?師：小老鼠覺得世界上聽的聲音是什么?

　　2、教師將故事再完整的講一遍，加深幼兒的理解

　　三、說說自己的看法

　　1、師：小朋友們你們覺得世界上聽的聲音是什么?

　　2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同?

　　3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同?

　　4、發給幼兒活動材料，閱讀活動材料

小班語言領域教學方案 篇17

　　活動目標：

　　1.理解故事的內容，知道冬天多運動就不怕冷。

　　2.理解詞：汗漬漬、自言自語。

　　活動準備：

　　1.故事磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1.談話導入課題。

　　2.提問：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?

　　3.初步欣賞故事，了解人物和情節。 ·提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

　　4.再次欣賞故事活動目標：

　　1.理解故事的內容，知道冬天多運動就不怕冷。

　　2.理解詞：汗漬漬、自言自語。

　　活動準備：

　　1.故事磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1.談話導入課題。

　　·提問：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?

　　2.初步欣賞故事，了解人物和情節。

　　·提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?

　　3.再次欣賞故事。

　　·欣賞故事錄音。

　　4.幫助幼兒進一步理解故事的情節、內容。

　　·提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來?

　　媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?

　　姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?

　　·理解詞：汗漬漬、自言自語。

　　5.討論：什么是不怕冷的大衣。

　　·不怕冷的大衣是什么。

　　·你有沒有不怕冷的大衣。

　　建議：

　　鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗什么是不怕冷的大衣。

　　評價：

　　1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。

　　2.愿意通過體育活動也"穿上"不怕冷的大衣。

　　(附)故事不怕冷的大衣下過了雪，又刮起了大風，天好冷啊!小白兔躲在被窩里睡懶覺。"我的小乖乖，快起來，快起來呀。"兔媽媽叫小白兔起床。"不起來，不起來，起來要凍壞。"小白兔怎么也不肯起來。兔媽媽想了想就自言自語起來;"唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。""真的呀?"小白兔聽了覺得很奇怪，就從被窩里伸出小腦袋："姥姥真有這么件不怕冷的大衣，您穿過嗎?""沒有，沒有，姥姥說不怕冷的大衣是給她的小外孫做的。""姥姥的小外孫就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，你快到姥姥家去，把大衣拿回來。""那可不行，姥姥說過了，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來才能給呢!"小白兔一蹦就從被窩里蹦出來了，"稀里嘩啦"穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。"媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。""不行，不行，你去怎么成呢?外面風這么大，你不怕凍壞嗎?""沒關系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。"小白兔說完就往外跑，風刮在臉上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來。跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子也拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，撿了一個挺大的胡蘿卜給它吃。"我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。""哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!""媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它凍不著，還冒汗呢!""嗯?哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗漬漬的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上嗎!""啊?哈哈哈哈。"小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你們明白了嗎?

小班語言領域教學方案 篇18

　　活動目標

　　1、嘗試以水果的顏色為題材創編兒歌。

　　2、體驗問答式兒歌的樂趣。

　　活動準備

　　1、蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2、小圖標若干。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、“今天呀，我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶。是誰呢?現在，就請它們出來和大家見見面吧。”

　　2、老師出示貼有蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。

　　二、學習兒歌

　　1、“這些水果寶寶呀有點不開心，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的。”

　　2、出示4種顏色，讓幼兒說一說，引導他們學說“紅紅的”“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。

　　3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個水果是紅紅的(蘋果)，并用好聽的話來說一說(蘋果蘋果紅紅的)。

　　4、出示圖“什么水果紅紅的”

　　告訴幼兒問號表示要動腦筋想問題，師問第一句“什么水果紅紅的”，幼兒完整回答“蘋果蘋果紅紅的”。

　　5、什么水果黃黃的?幼兒找一找，說一說，并把香蕉圖片貼到兒歌中。

　　6、什么水果綠綠的?什么水果紫紫的?請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說。

　　7、告訴兒歌名字，完整念一遍。

　　8、老師問幼兒答

　　T：現在陳老師想考考我們小朋友，我來問，你們來回答我好嗎?(加上動作)

　　9、幼兒問老師答

　　三、創編兒歌。

　　1、T：除了兒歌中說到的這些水果，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢?出示其他水果圖片，幫助幼兒認識這些水果。

　　2、請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然后貼到后面相應顏色的板上，在貼的同時請幼兒說一句“____紅紅的(黃黃的、綠綠的、紫紫的)”

　　3、展示四塊板，老師每塊板問一句，幼兒一起回答。

　　四、鼓勵回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　T：小朋友們真聰明，用這些水果編成了一首新兒歌，還有許多水果也能編進兒歌中的，回家讓爸爸媽媽幫我們記下來好嗎?

小班語言領域教學方案 篇19

　　活動名稱：

　　語言活動

　　活動內容：

　　為什么我不能

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，嘗試用“我為什么不能”表達自己的想法。

　　2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：認知動物的生活習性;

　　2、物質準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖

　　3、空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放;

　　活動過程：

　　1、情境“森林里的小動物”，導入主題;“看看今天森林里來了哪些小動物?”“它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什么呢!”

　　2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內容;順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問：“畫面上是誰?發生了什么?”

　　3、完整欣賞故事，理解故事

　　教師有表情地表達頁面上的內容，吸引幼兒認真傾，聽啟發幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問：“看見時候是怎么想的?”引導幼兒學習句式：“為什么我不能…”

　　4、角色扮演，在教師引導下嘗試復述“為什么我不能….”

　　5、經驗遷移，生活中“為什么我不能….”

　　提問：我們會像小動物一樣很多“為什么我不能…..”的問題，誰來說一說?

　　活動延伸：

　　1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》，讓幼兒在活動中發現自我的價值，肯定自己的長處。

　　2、在主題展板上制作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上，并將便簽貼于智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。

小班語言領域教學方案 篇20

　　設計思崗位職責路：

　　數蛤蟆是我國傳統的民間童謠，它選取了生活中一種常見動物，表現了它們可愛的形象，襯詞的運用也很有特色，不僅增添了民歌風味，而且使兒歌結構更加完整。通過學習《數蛤蟆》讓幼兒體會民間童謠的特點。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒學習童謠，理解童謠內容并學習創編童謠。

　　2.培養幼兒的想象力和創編能力及語言表達能力。

　　3.知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。

　　活動準備：

　　視頻玩具蛤蟆蛤蟆的叫聲歌曲《數蛤蟆》

　　教學過程：

　　一、放錄音，引起幼兒興趣。

　　提問幼兒：聽一聽是誰在叫?

　　二、放視頻，請幼兒欣賞。

　　1、提問幼兒：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領?我們應該怎樣對待它?

　　2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。

　　三、引導幼兒學習童謠。

　　1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。

　　(1)提問幼兒：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

　　(2)引導幼兒完整說第一段童謠。

　　2、出示第二只蛤蟆。

　　(1)教師提問幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

　　(2)引導幼兒完整說第二段童謠。

　　3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。

　　四、引導幼兒創編童謠。

　　1、出示第三只蛤蟆，教師提問幼兒：現在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

　　2、引導幼兒把創編好的童謠連起來朗誦一遍。

　　3、引導幼兒給童謠取名字。

　　五、復習童謠。

　　1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。

　　2、小結：今天小朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友，所以，我們要保護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。

　　六、結束部分：

　　放音樂《數蛤蟆》，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

　　附童謠：數蛤蟆

　　一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。

小班語言領域教學方案 篇21

　　活動背景：

　　星期一的早晨，我象往常一樣帶孩子們來到戶外活動，忽然，一陣秋風吹過，樹上的葉子紛紛往下落，孩子們頓時歡呼雀躍起來，他們有的興奮地仰起頭，讓樹葉親吻著小臉;有的高興地說著：“小樹葉，快飛到我的身邊來;”有的驚喜地發現漂浮在水面上的樹葉像航行著的帆船。，小魚兒則躲在下面……孩子們表現出了極大的好奇。為了讓幼兒感受到秋天的美，秋天的快樂，結合幼兒已有的語言發展水平，以及我園開展的《秋葉飄》主題活動，我選擇了故事《小路》作為教材展開活動。

　　活動目標：

　　1.通過多媒體教學，幫助幼兒初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。

　　2. 能大膽想象不同人物走過小路的不同情景。

　　3.學習發準象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。

　　活動準備：

　　1.制作與故事內容相關的課件。

　　2. 故事表演的場地布置(落葉鋪成的小路一條)。

　　3. 動物玩具若干，磁帶一盒。

　　活動過程：

　　1. 歌曲《小樹葉》導入。

　　(1)“秋天來了，小樹葉離開了媽媽，他們飄呀飄，會飄到哪兒呢?我們一起去找一找。噢，原來這些樹葉寶寶都躺在這兒呢!”(屏幕顯示故事背景圖)

　　(2)你認識它們嗎?把你知道的樹葉寶寶名字說給身邊的好朋友聽聽。”(用鼠標點擊不同的樹葉)

　　(3)“秋風吹呀吹，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉，這是一條神奇的小路，還會發出好聽的聲音呢!”

　　2. 分段播放課件，理解故事內容。

　　(1)欣賞第二段。

　　①“聽，什么聲音?”(學說：窸窣窸窣)

　　②“小刺猬在樹葉上干什么呀?”

　　③“你們會打滾嗎?一起來試試。”(屏幕重復顯示第二段動畫，配音)

　　(2)欣賞第三段。

　　①“看，誰也來了?”(小白兔)

　　②“小白兔走過小路會發出什么聲音?它在小路上干什么呢?”(學習詞語：踢踏踢踏)

　　③“一起來學習小白兔跳舞的樣子。”(屏幕重復顯示第三段動畫，配音)

　　(3)欣賞第四段。

　　①“誰來學學小蚱蜢是怎么來到小路的`?”

　　②“猜猜小蚱蜢會在樹葉上干什么?發出什么好聽的聲音?”(學習詞語：吱嘎吱嘎)

　　③ 幼兒模仿小蚱蜢動作。(屏幕重復顯示第四段動畫，配音)

　　(4)欣賞第五段。

　　“為什么風兒踮著腳尖輕輕走過小路?”(幼兒一起學說小動物說的話)

　　3. 表演故事《小路》，加深理解。

　　(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

　　“現在我們也來扮演小動物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動物說的話用動作表演出來，看誰表演得最好。”(屏幕顯示圖像，配音，教師帶領幼兒在鋪有樹葉的小路上表演。)

　　(2)請表現突出的幼兒再次表演。

　　4. 擴展幼兒思維：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動物會走過小路?會做什么?會發出什么樣的聲音?”

　　教師鼓勵幼兒充分想像，邊說邊用動作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的動作……

　　5. 出示動物玩具，幼兒再次表演，體驗大膽想象的成功感。

　　“今天老師把這些小動物都請來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎?”

　　6. 撿樹葉，結束活動。

　　“小朋友，知道嗎?樹葉不但能發出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧!”(師生一起撿樹葉離開活動室。)

　　延伸活動：美工活動——樹葉拼貼畫

　　附：故事：小路

　　秋風吹呀吹呀，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉。

　　小刺猬走過小路，他在樹葉上打滾，窸窣窸窣，像許多小刺猬在路上慢慢散步。

　　小白兔走進小路，她脫下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一樣在樹葉上跳舞。

　　小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖啊，吱嘎吱嘎，像躺在搖床上做著美夢。

　　風兒來了，小動物們擋住風兒：“請你別刮走小路上的樹葉，樹葉的聲音多么好聽。”于是風兒踮著腳尖輕輕跑過小路……

　　活動反思：

　　通常故事教學對剛入園的小班幼兒來說有一定的難度，以往教學中流于形式，出示圖片——完整講述——提問——討論——記憶，幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動采用了現代化的手段，旨在變原來較為抽象、難以理解的教學內容為圖文并茂、生動形象的教學軟件，將視聽形象與語言結合，把看、聽、說統一起來，從而引起了幼兒極大的興趣，充分激發了幼兒學習的主動性、積極性。

　　由于考慮到幼兒的年齡特點，我沒有采取過多的開放式提問，而是小問題一個個地問，讓幼兒結合自己的生活經驗講述圖中人的名稱、主要動態和簡短的對話。另外，在整個活動中，我更多的是激發幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會故事的內涵，內化著自己的理解，效果較好。

小班語言領域教學方案 篇22

　　活動目標

　　1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。

　　2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

　　重點難點：會說兒歌，能說準量詞。

　　活動準備

　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個

　　3、兒歌錄音磁帶一份

　　活動過程:

　　1、引導者先和幼兒討論在生活中許多的禮節，如早上到幼兒園問候老師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時用雙手接，并會說謝謝，不小心撞到別人時要說對不起，拿東西給別人時，要說請，放學回家時會和老師、幼兒道別說再見等。

　　2、接下來，引導者可以發問，讓幼兒來回答，如踩到別人時要說什么，幼兒就回答"對不起"，以此方式來練習生活中常用的禮節及禮貌用語，同時在這一周內提醒幼兒要注意禮貌

　　注意事項:

　　除了課程上的教學外，引導者應和幼兒將這些禮節融入日常生活中。

　　幼兒最記得或常用的詞匯可能較少的原因是因為不知道在何種情況下要用什么禮貌用語，因此討論時知道，實際上不會使用，因此需加強日常生活練習。

　　活動結束：

　　小朋友一起回教室。

小班語言領域教學方案 篇23

　　目標：

　　1.創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。

　　2.激發幼兒學習兒歌的興趣。

　　重點：

　　在操作中有念兒歌的興趣。

　　難點：

　　通過情境的`創設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。

　　準備：

　　人手一個娃娃、錄音磁帶

　　活動流程：

　　興趣激發——感受理解——完整欣賞——體驗實踐

　　過程：

　　一.興趣激發：

　　(創設娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)

　　二.感受理解：

　　1.理解第一、二句

　　(1)小娃娃長的是怎樣的啊?(幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答)

　　(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

　　重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。

　　2.理解學習第三、四句

　　(1)噓，聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

　　(放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?)

　　(2)小娃娃說了什么呀?

　　(3)誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”

　　重點引導：

　　a.個別示范(娃娃說像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話)。

　　b.集體抱娃娃(鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話)。

小班語言領域教學方案 篇24

　　活動目標：

　　1、理解故事情節，熟悉作品中的主要對話，豐富詞匯："噘"、"甩"、"叼"、"打個滾"。

　　2、感受作品中主人公接納同伴、喜歡同伴的情感。

　　活動準備：

　　1、桌面教具：大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓。

　　2、背景圖一幅。

　　3、大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、了解故事中的角色。

　　認識大象、小雞、小兔、小貓引導：大象是動物幼兒園的`老師，今天幼兒園新來了一位小朋友（出示刺猬）。你喜歡小刺猬嗎？為什么？小刺猬來到幼兒園發生了神魔事情呢？

　　二、教師講述故事請幼兒欣賞。

　　故事的名字叫什么？動物幼兒園里都有誰？

　　三、教師演示桌面教具，再次講述故事。

　　以提問幫助幼兒理解故事情節和角色。

　　1、小刺猬身上的刺象什么？碰一碰什么感覺？

　　教師：大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊，小雞噘著尖嘴巴說什么？（請幼兒學一學噘著嘴巴的樣子）

　　2、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊，可小兔甩著長耳朵說什么？（請幼兒做一做甩耳朵的樣子）教師：大象老師帶小朋友到山上去玩，小貓嘴里……（引導幼兒說出釣著小魚，叼著青菜，叼著大青蟲。）

　　3、小刺猬想了什么辦法，把吃的東西都插在它的背上？

　　四、幼兒戴頭飾分角色表演故事。

小班語言領域教學方案 篇25

　　活動目標：

　　1.在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。

　　2.初步嘗試運用不同的祝福語，體會同伴間互相關心的'美好情感。

　　工具與材料：

　　場景布置：草地、山羊家、小牛家、小雞頭飾、音樂等

　　重難點：

　　重點：

　　能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。

　　難點：

　　初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。

　　解決：

　　情景創設法、示范引導法

　　活動過程：

　　(教師扮演雞媽媽、小朋友扮演小雞;兩名幼兒分別扮演山羊和小牛)

　　一.問聲好

　　1.小雞們在草地上玩耍，互相問好。

　　2.得知山羊生日，一起為他采青草。

　　二.過生日

　　1.到山羊家：問好并嘗試說說祝福的話

　　2.發現小牛沒有來，打電話詢問。

　　三.探病友

　　1.到小牛家：問好并嘗試說說祝福的話

　　2.互相道別。

小班語言領域教學方案 篇26

　　活動目標

　　1、理解小象要回家的心情。

　　2、知道幼兒園的玩具不能帶回家。

　　活動準備

　　掛圖一幅、玩具若干。

　　活動過程

　　1、出示掛圖進行演示，激發幼兒興趣。

　　（1）出示哭泣的小象，師：小象怎么了？

　　（2）引導幼兒觀察描述掛圖內容。

　　“元元在干什么？元元最喜歡誰？小象到元元家以后怎么樣了？元元看到小象的樣子心情怎樣？”

　　2、教師引導幼兒聽故事，感受理解小象的心情。

　　（1）元元最喜歡小象了，可是他把小象帶回哪里了？這樣做對不對？

　　幼兒聽故事，教師利用能動的元元和小象進行故事表演。

　　（2）小象被元元帶回家以后，小象怎么了?為什么哭了？后來，元元是怎么做的？媽媽見到小象以后心情怎樣？

　　（哭了、想媽媽）

　　教育幼兒愛護玩具，不能將玩具帶回家。

　　3、欣賞兒歌

　　（1）小朋友們有自己的家，玩具也有自己的家，小朋友在幼兒園玩完玩具就應該把玩具送回家，要不然它會很傷心的。

　　欣賞兒歌：“玩具玩具我愛你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友們要牢記。”

　　（2）組織幼兒將其活動室內凌亂的玩具送回家。

　　這些玩具想回家，我們來幫幫忙，把玩具送回家吧！

　　幼兒隨音樂將玩具送回家。

小班語言領域教學方案 篇27

　　活動目標：

　　1.喜歡聽故事《河馬肚子大》，學說“河馬，我請你吃_顏色的_(水果名稱)”。

　　2.能分析故事情節，培養想象力。

　　3.樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備：

　　1.展板一塊，展示架四只。(物質準備)

　　2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個，猴子頭飾一個。(物質準備)

　　3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認一認、嘗一嘗，積累有關水果的經驗。(幼兒經驗準備)

　　4.認識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。(經驗準備)

　　活動流程：

　　分辨顏色——欣賞故事——分組游戲——拓展經驗——延伸活動

　　活動過程：

　　(一)、分辨各種顏色的水果

　　1.表達已有經驗。

　　師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導幼兒說出各種顏色的水果。)

　　2.游戲：水果找家。

　　教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應的小房子中。

　　(二)、欣賞故事《河馬肚子大》

　　1.引出故事。

　　師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個大大的肚子，它是誰呢?

　　師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

　　2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

　　3.用提問引導幼兒學習。

　　師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

　　【這兩個問題是針對不同層次的幼兒設計的。能力強的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：“小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。”甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：“小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。”】

　　(三)、分組游戲：喂河馬吃水果

　　1.出示另外幾個河馬玩偶，啟發幼兒喂河馬吃水果。

　　師：河馬肚子餓了，你們愿意學小猴喂河馬吃水果嗎?

　　2.學說句子：“河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱)”。

　　3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說“河馬，我請你吃__顏色的__(水果名稱)”時才張開嘴吃。

　　4.幼兒分散游戲。

　　【一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進行。配班教師及保育員進行配合。】

　　(四)、拓展經驗

　　師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

　　【幼兒可以根據已有經驗充分表達，如果一時說不出，可以回家后繼續找找、說說，自然地將活動延伸到家庭中。】

　　(五)、延伸活動：

　　帶上紅、黃、綠、紫色的小房子到戶外進行“住房子”的游戲。方法是：幼兒先說出自己是某種水果，然后住進與這種水果顏色相同的小房子里，如先說出“我是黃色的芒果”，然后住進黃色的小屋里。游戲可反復進行。

　　附：河馬肚子大

　　秋天到了，小猴家的果園里水果大豐收了。

　　小猴請河馬來嘗嘗他種的水果。小猴請河馬吃紅色的水果：蘋果、草莓。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

　　小猴請河馬吃黃色的水果：香蕉、梨和菠蘿。(文章出自.星星教案網)河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

　　小猴請河馬吃綠色的水果：西瓜。河馬吃完了，指指大肚子說：“餓。”

　　小猴又請河馬吃紫色的水果：葡萄。河馬吃完了，又指指大肚子說：“餓。”

　　小猴把他種的水果全部拿出來給河馬吃。河馬吃完了，還是指指大肚子說：“餓。”

　　小猴只好趕緊送河馬回家。“還好，還好，河里有吃不完的東西，河馬不會挨餓了。”

　　活動反思：

　　通過創設“水果找家”的情景，在活動室貼上紅、黃、綠、紫的圖片，讓幼兒置身在幫水果找家的環境中，從而引起幼兒對整個情景的好奇心與討論的興趣。幼兒在輕松、愉快的的氣氛中，大膽的與同伴及老師交流見聞和已有的經驗。讓幼兒在回答問題的同時，感受語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言的興趣。生動的故事，形象的動物和游戲的方法，使幼兒置身于故事游戲中，講述的難度降低了，使幼兒的語言較豐富，掌握了一定的句子。在延伸活動中，幼兒選擇自己喜歡的水果，在游戲表演中鞏固了所學的句式，并從第三者的講述轉為第一人稱“我”的講述，為幼兒口頭語言表述能力提高作進一步的鋪墊。

小班語言領域教學方案 篇28

　　目標

　　使幼兒能夠聽懂表示地點、方位的話語，理解相互聯系的幾句話。

　　準備

　　各種小動物及其喜歡吃的`食物(模型或圖片)。

　　過程

　　1.教師和幾名幼兒分別將“食物”藏到樹上、草地上或其他地方。

　　2.教師或幼兒發出指令，幼兒尋“寶”。

　　例如：請小朋友在草地上尋找小動物愛吃的食物。

　　請小朋友在樹枝上(或小動物的家里)尋找小動物愛吃的食物。

　　3.幼兒取回食物后，相互介紹，分享快樂。教師引導幼兒說出：在地方找到了。

　　例如：我在草叢里找到了蘑菇、白菜、蘿卜…··

　　我在樹枝上找到了蘋果、梨、松果……

　　我在小動物家里找到了小白兔、小松鼠、長頸鹿喜歡吃的食物……

　　4.請幾名幼兒把食物重新藏好后，教師發出指令：

　　(1)請小朋友在草地上、樹枝上找小動物喜愛吃的食物。

　　(2)請小朋友找一找哪些小動物喜歡吃這些食物(各種水果、蔬菜等)。

　　建議

　　1.藏食物和尋食物的幼兒在動中要輪換角色。

　　2.教師發指令時要根據幼兒的能力而調整，可以每次發出一項指令，也可以一次發出兩三項指令。

小班語言領域教學方案 篇29

　　根據本班的年齡特點，由于幼兒是新生，從來沒有接觸過識字或讀兒歌之類的，更不要說有要求、有規律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下，的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識，所以我設計了此活動，在活動中讓幼兒通過模仿、說和玩，來完成本節課的內容。本節課的重點也是難點，就是讓幼兒認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

　　二、 教學目標

　　1、 欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字。

　　2、 認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

　　3、 能夠聽指令做動作。

　　三、 準備

　　1、 錄音機、磁帶、大范例。

　　2、 “欣賞”字條，“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲。”

　　3、 大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動貼在教室四周，注意要貼在幼兒能摸到的地方)

　　4、 小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。

　　四、 過程

　　1、用談話形式引出課題。

　　今天我們班來了一位客人，小朋友知道是誰嗎?(教師帶著袋鼠頭飾出來)。

　　今天呀，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么?(大范例掛圖)

　　2、出示大范例掛圖

　　啊!今天，字寶寶也來跟隨我們小朋友做朋友了，你們愿意嗎?(愿意)，好，那么我們看看字寶寶對我們說了些什么好嗎?

　　3、教師念讀第三課《好寶寶》，幼兒欣賞，并在空中手劃字。

　　4、教師出示字條，播放錄音機，幼兒欣賞課文。

　　5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

　　(1)、教師出示小鳥頭飾時，向幼兒提問：

　　小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作。

　　(2)、教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的?并模仿動作。(方法同上)

　　(3)教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰呀?(寶寶)，他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。

　　6、游戲：

　　(1)、游戲的名稱：誰在做

　　(2)、交代游戲要求和玩法。

　　教師說：“小鳥自己飛”，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣，只是各自模仿動作不 同。)

　　(3)、游戲可用不同的動作重復進行，玩最后一次游戲時可把字卡收回來。

　　7、活動延伸

　　教師彈《小鳥自己飛》的音樂，幼兒模仿飛的動作離開活動室。

小班語言領域教學方案 篇30

　　活動目標：

　　1.學習復述作品中重復的句子：“我要幫你洗衣裳。”“顧不上，顧不上，等我去幫忙。”豐富詞匯：“漆、洗、抹”。

　　2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內容。

　　3.學習小白象助人為樂的優秀品德。

　　活動準備：圖片

　　活動過程：

　　(一)出示教具，引起幼兒學習的興趣。

　　1.教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問：這頭小白象怎么會變成小花象呢?

　　2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。

　　提問：故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會變成小花象呢?我們再來仔細地聽一聽、看一看。

　　(二)教師繪聲繪色地講故事。

　　1.當講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞匯。

　　2.當講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學做“雙手對搓”的動作強化“洗”這一詞匯。

　　3.當講到“顧不上，顧不上，等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。

　　4.當講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞匯。

　　(三)教師運用動作在先、朗誦在后的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。

　　1.當再次講到“幫助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

　　2.當再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

　　3.當再次講到“顧不上，顧不上，等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”的動作，啟發幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

　　4.當再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”的動作，然后引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。

　　(四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內容。

　　[童話]七彩象小白象是個油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色，小狗說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。”(小木床漆成粉紅色。小貓說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。

　　油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!

小班語言領域教學方案 篇31

　　捉老鼠(土家兒歌)

　　活動目標：

　　1、樂意與小伙伴合作游戲，學習規范、清晰的發音。

　　2、通過游戲更好的體驗土家兒歌作品的趣味。

　　3、能區分普通話和方言的發音。

　　活動準備：

　　活動大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚一個

　　活動過程：

　　一、情景設置，理解兒歌大意。

　　1、出示吊腳樓，邊添畫邊講述。

　　下起雨來了，屋檐上、地上發生了什么變化?屋子里有誰?他們在干什么?

　　2、看圖譜，學習兒歌內容。

　　3、跟著木魚熟念兒歌。

　　4、幼兒結伴合作，熟練掌握兒歌。

　　二、介紹游戲規則和玩法。

　　1、介紹游戲名稱。

　　貓兒吃飽了，有力氣了，會干什么呢?引出名稱《捉老鼠》。

　　2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和掌握游戲規則。

　　3、師引導幼兒游戲：分組、集體。

　　4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉話來說一說，玩一玩，看看怎么樣?

　　三、幼兒自主游戲，師巡回觀察指導。

　　幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。

　　四、游戲延伸。

　　雨停了，到戶外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開活動室。

小班語言領域教學方案 篇32

　　活動目標：

　　1.觀察畫面了解故事內容，能說出故事中的主要角色和內容。

　　2.嘗試用“_!請你吃棉花糖!”的句式進行講述。

　　3.樂意表達自己的理解，體驗與朋友分享的快樂。

　　活動準備：

　　課件、三只大小不同的老鼠圖片、水果和動物圖片、一團棉花、棉花糖。

　　活動過程：

　　一、激發興趣。

　　出示棉花糖，提問：今天老師帶來一樣很好吃的東西，看看是什么呀?棉花糖像什么?

　　二、欣賞課件，理解故事。

　　1.教師：好吃的棉花糖還有一個有趣的故事呢!

　　2.樹林里有三只小老鼠，一只叫鼠老大，鼠老大，你好!鼠老大穿的什么顏色的衣服呀?一只叫鼠老二，鼠老二，你好!鼠老二穿的什么顏色的衣服呀?還有一只叫鼠小小，鼠小小，你好!鼠小小穿的什么顏色的衣服呀?

　　3.它們住在一棟樓房里，數一數有幾層樓啊?鼠老大最胖，它住在一樓，鼠老二會住在幾樓呢?的三樓住的是誰呢?

　　4.一天，鼠小小打開窗子，一朵云飄進來了。鼠小小一把抱住白云，白云又輕又軟。鼠小小抱著白云給鼠老二看，鼠老二說：“做個白云枕頭吧!”睡上云朵做的枕頭上有什么樣的感覺呢?

　　5.鼠小小和鼠老二抱著白云給鼠老大看，你們猜一猜鼠老大想把白云做什么?穿上云朵做的棉襖感覺怎么樣?

　　6.你們知道鼠小小想把白云做什么呢?

　　三、體驗故事情節。

　　1.大家都同意了，三只小老鼠把白云放在草地上，一起來做云朵棉花糖，他們在云朵里加了糖和許多水果，他們會加些什么水果呢?

　　2.云朵棉花糖做好了，散發出一陣一陣的香味，小動物們聞到了云朵棉花糖的味道都來了，看看誰來了?邊觀察邊說出他們的名稱。

　　3.動物朋友們都想吃棉花糖，三只小老鼠會怎么做呢?教師示范分棉花糖，并說“_!請你吃棉花糖!”

　　4.那寶寶們誰愿意來幫小老鼠一起來分棉花糖啊?幼兒操作：用棉花為大家模擬分棉花糖，并學說“_!請你吃棉花糖!”

　　5.三只小老鼠只剩下一點棉花糖，可是他們還是很開心，為什么呢?我們一起來問問他們：小老鼠，小老鼠，你們只吃了一點點棉花糖，怎么還這么高興啊?

　　四、大家品嘗棉花糖。

　　三只小老鼠做了好吃的云朵棉花糖，云朵棉花糖還會變魔術呢!瞧!它變成了小兔、愛心、小花!現在老師也來變一變，我會把云朵棉花糖變成什么呢?(邊唱歌邊發棉花糖)寶寶們!現在我們到教室里去看看老師還能把云朵棉花糖變成什么呢!

小班語言領域教學方案 篇33

　　1、理解故事內容,感受擁抱、親吻、關懷是一種甜蜜的親情。

　　2、學習用多種方式表達對親人的愛。

　　3、從小培養幼兒關愛別人的好品質。

　　活動準備:長圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。

　　活動過程:

　　一、談話,引出課題。

　　1、“每個人都有自己的媽媽,小朋友都長大了,要知道關懷自己的媽媽。今天老師給你們帶來了一位小客人,猜猜他是誰?出示小松鼠玩具,老師給你們講一個有關小松鼠的故事,故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜蜜》。小朋友知道媽媽的媽媽是誰嗎?引導幼兒說出媽媽的媽媽是外婆。你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送什么禮物呢?

　　2、教師用簡筆畫將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。

　　二、教師播放故事錄音帶,請幼兒欣賞故事。

　　“請小朋友聽一聽小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰聽得仔細認真,聽完故事后告訴老師正確的答案。”

　　聽完故事后,請幼兒回答問題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對答對的幼兒進行表揚。

　　三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵幼兒認真聽,引導幼兒感受甜蜜也是一種親情。

　　(1)邊講述邊提問幼兒“媽媽給外婆送什么禮物?外婆心里覺得怎樣?”(隨著幼兒的回答出示長圍巾。)小松鼠要送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎樣?

　　教師講述故事時速度放慢,注意用語氣語調等方式來建立味覺的甜與情感體驗的“甜”之間的聯系。

　　(2)提問“小松鼠沒有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據幼兒的回答,老師做出小結:擁抱、親吻、關懷、一句甜蜜的話都是表達對親人的愛。

　　四、拓展、遷移經驗,鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人。

　　(1)老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?(鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個擁抱,香甜的吻、說一句甜蜜溫馨的話等。)

　　(2)說一說:甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?(鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的愛。)