小班語言領域活動教案方案匯編（精選23篇）

小班語言領域活動教案方案匯編 篇1

　　設計背景：

　　語言活動“笨老鼠”是一個非常有趣而幽默的故事，通過故事能使幼兒了解到平時要用好聽的聲音與別人講話，這樣才能使別人喜歡。發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。”而這個故事中的對話比較簡短有趣很適合小班孩子學說，所以我將本次活動的重點定為在理解故事的基礎上學說對話。本次活動我用總分的結構并把聲音區分成好聽和不好聽兩種來開展活動。

　　活動目標：

　　1、 理解故事內容，知道講話要用好聽的聲音。

　　2、 理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”學說故事中的對話。

　　3、 感受故事的詼諧、幽默。

　　活動重點：

　　在理解故事內容的基礎上學說故事中的對話。

　　活動難點：

　　理解詞語“板著臉、哼哧哼哧”。

　　活動準備：

　　小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片;故事圖片四張。

　　活動流程：

　　一、談話引題。

　　小朋友們你們都看過“貓和老鼠”的動畫片，看了之后感覺怎么樣?貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家帶來的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢?

　　二、完整欣賞故事。

　　1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

　　2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎?鼠寶寶是怎么說的?(你的聲音真好聽，我喜歡)幼兒學說此句。貓小姐好聽的聲音我們一起來學一學。這樣的聲音真好聽。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來聽一遍故事。

　　三、分段理解故事。

　　1、教師出示圖片一講述

　　提問：鼠寶寶覺得老鼠媽媽的聲音好聽嗎?它是怎么說的?請全體幼兒學說。我們一起來模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

　　2、教師出示圖片二講述

　　老鼠 提問：老鼠媽媽又去請了誰呢?鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎?它是怎么說的?集體學說此句。青蛙大嬸難聽的聲音是怎樣的呢?幼兒學叫呱呱呱。

　　3、教師出示圖片三講述

　　提問：豬婆婆的表情是怎樣的?幼兒學習板著臉的表情。這里還有一個好聽的詞語“哼哧哼哧”讓幼兒一起學做動作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說的?鼠寶寶覺得豬大嬸的聲音好聽嗎?它是怎么說的?

　　四、教師小結。

　　小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎?貓小姐的聲音不輕也不響真好聽，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來我們小朋友說話也要用好聽的聲音，這樣人家才會喜歡。

　　附故事：

　　苯老鼠

　　天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺。鼠寶寶說：“你的聲音太輕，我不要你哄!”

　　老鼠媽媽只好去請青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來蹦去。鼠寶寶說：“你的聲音太難聽，我不要你哄!”

　　老鼠媽媽只好去請豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說：“小家伙，你為什么不睡覺?”鼠寶寶哭了起來：“你多兇啊!快走，快走!”

　　老鼠媽媽只好去請貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛……”鼠寶寶說：“你的聲音真好聽啊!我喜歡你!”

　　老鼠媽媽很高興，去買魚招待貓小姐。可是等她回來一看，貓小姐和鼠寶寶都不見啦!

小班語言領域活動教案方案匯編 篇2

　　活動目標

　　1、能用標準的普通話有節奏地朗讀兒歌，并背誦。

　　2、能嘗試用自己的方式創編兒歌。

　　3、萌發熱愛偉大祖國的情感，學會尊敬國旗。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　5、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備

　　有關兒歌的圖片、國旗、小朋友手偶

　　活動過程

　　1、教師出示國旗，并通過平時的升旗儀式展開談話，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：我們每個星期一早上上幼兒園參加第一個活動是什么?在升旗的時候你發現大家是怎樣的表情?現在我們這里也有一面國旗，我們一起來看看.

　　2、教師引導幼兒觀察國旗，了解國旗的相關知識

　　師：你們說說國旗上面有什么?這些星星是怎樣排列的?為什么這樣排列?國旗為什么又是紅色的?(教師總結幼兒的發言并引導幼兒深入了解國旗背后的意義)

　　3、教師出示兒歌的圖片，引導幼兒觀察并嘗試用自己的話語表達。

　　師：大家仔細觀察圖片上的小朋友他在干什么?你來模仿一下，站在國旗下面你想說什么?

　　4、教師小結幼兒的表演，并引出兒歌，范讀兒歌。

　　師：你想知道畫面上的小朋友在想些什么嗎?請注意聽他的想法。

　　5、教師引導幼兒跟讀、分組朗讀背誦，并理解兒歌內容。

　　師：老師讀一句，大家跟讀一句。你們都會讀這首兒歌了，我們來比比哪組讀得?你們會讀了，那我們一起來說說小朋友為什么要變成小鴿子?他覺得國旗是怎樣的?現在老師看看那個小朋友能把兒歌背誦下來。

　　6、教師小結活動內容。

　　師：通過今天學習的兒歌，我們一定要記住國旗的樣子，也一定要記住我們的國旗代表著什么，我們升旗的時候一定要嚴肅，對國旗要尊敬。

　　7、活動結束。

　　活動反思：

　　通過兒歌《國旗》中的重難點拎出來先學念兒歌，然后再來學整首兒歌，所以幼兒在本次活動中興致較高，比較有興趣地和老師學整首兒歌。在活動最后，幼兒創編兒歌時又掀起了一個高潮，由于幼兒已經對“國旗”的句式理解很透徹，所以在創編時一下子說出了很多很多，孩子會學以至用說明他吃透了內容，整堂課的重難點突出，達到了預設的教學目的。當然每堂課有每堂課的優點也必然少不了不足，如果我讓孩子們在學兒歌時的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會更好。我相信只要自己不斷在教學活動中改進打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會有更大的進步，相信自己，會做的更好。

小班語言領域活動教案方案匯編 篇3

　　活動目標

　　1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

　　2、學說相應的短句，如：“你是×，我就不開門!”

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動準備

　　小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

　　活動過程

　　(一)教師和幼兒回憶故事，引出活動

　　師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。

　　師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀?”(幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)

　　出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

　　(二)出現大灰狼

　　1、傳來敲門聲。

　　師：“咦，是誰在敲門?”(請幼兒猜)

　　2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”

　　(出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。)

　　3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

　　師：“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。)

　　4、師：“真的是大灰狼，開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×，我就不開門!”)

　　5、(出現大灰狼不見了。)

　　師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

　　(過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。)

　　(三)出現大老虎

　　1、傳來敲門聲。

　　師：“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)

　　“我們問問它。”(幼兒集體問：“誰呀?”)

　　2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

　　師：“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)

　　(出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。)

　　3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

　　4、師：“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。)

　　5、師：“真的是大老虎，開不開門?”

　　引導幼兒學說相應的短句。

　　6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

　　(過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。)

　　(四)兔媽媽回家

　　1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

　　師：“咦，是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)

　　師：“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。)

　　2、師：“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”)

　　3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

　　師：“小兔子，你們乖嗎?媽媽不在的時候，發生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)

　　師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)

　　活動反思

　　今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》，幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮，以至于有些幼兒在聽到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，由于小班幼兒語言表達是初步階段，當我把兔媽媽的三個寶寶的名字說完后，我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字，大多幼兒只能說出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你說一句她說一句，幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續講故事，當講到兔媽媽出去采蘿卜的時候，我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶說了什么，幼兒能用簡單的幾個字句說一說兔媽媽的話，通過老師的引領和補充，幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了，學兔媽媽唱歌的部分，“小兔子乖乖，把門兒開開

　　”由于前面兔媽媽唱過，孩子們這時候已經會唱了，都大聲的跟著興奮的唱了起來。當我問能不能開門時，孩子們都說：“不能!”“開了門會怎樣?”孩子們都說：“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當成了兔寶寶，縮著身子，做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時，寶寶們高興的拍起了手。

　　然后我讓幼兒跟著錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演，雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多，但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門，讓幼兒有了點自我保護意識。

小班語言領域活動教案方案匯編 篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事資料、記住故事名稱、主要主角及對話

　　2、能用連貫語言講出主角間的對話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結。

　　活動準備：主角圖片、背景掛圖、主角頭飾、雨傘

　　活動過程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　提問：1、這是什么(雨傘)

　　2、我們是在什么時候用雨傘

　　3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎樣辦(請幼兒帶著

　　最有一個問題安靜的傾聽故事)

　　二、學習故事

　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問題：(1)故事的名稱是什么

　　(2)故事里都有哪些小動物

　　(3)故事里講了一件什么事

　　3、利用主角圖片、背景圖片

　　教師有表情的講故事一遍。

　　4、提問：(1)小兔子玩著玩著天怎樣樣了

　　(2)小兔子用什么辦法避雨

　　(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時，它是怎樣樣做的

　　5、利用主角頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發幼兒學說故事中的對

　　話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

　　6、啟發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還能夠用什么

　　方法避雨”

　　三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

小班語言領域活動教案方案匯編 篇5

　　1、理解故事內容,感受擁抱、親吻、關懷是一種甜蜜的親情。

　　2、學習用多種方式表達對親人的愛。

　　3、從小培養幼兒關愛別人的好品質。

　　活動準備:長圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。

　　活動過程:

　　一、 談話,引出課題。

　　1、“每個人都有自己的媽媽,小朋友都長大了,要知道關懷自己的媽媽。今天老師給你們帶來了一位小客人,猜猜他是誰?出示小松鼠玩具,老師給你們講一個有關小松鼠的故事,故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜蜜》。小朋友知道媽媽的媽媽是誰嗎?引導幼兒說出媽媽的媽媽是外婆。你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送什么禮物呢?

　　2、教師用簡筆畫將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。

　　二、教師播放故事錄音帶,請幼兒欣賞故事。

　　“請小朋友聽一聽小松鼠給媽媽的媽媽送什么禮物?看誰聽得仔細認真,聽完故事后告訴老師正確的答案。”

　　聽完故事后,請幼兒回答問題“小松鼠給媽媽送什么禮物?給媽媽的媽媽送什么禮物?”對答對的幼兒進行表揚。

　　三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵幼兒認真聽,引導幼兒感受甜蜜也是一種親情。

　　(1)邊講述邊提問幼兒“媽媽給外婆送什么禮物?外婆心里覺得怎樣?”(隨著幼兒的回答出示長圍巾。)小松鼠要送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎樣?

　　教師講述故事時速度放慢,注意用語氣語調等方式來建立味覺的甜與情感體驗的“甜”之間的聯系。

　　(2)提問“小松鼠沒有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什么還那么高興?根據幼兒的回答,老師做出小結:擁抱、親吻、關懷、一句甜蜜的話都是表達對親人的愛。

　　四、拓展、遷移經驗,鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人。

　　(1)老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什么樣的甜甜的愛呢?(鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個擁抱,香甜的吻、說一句甜蜜溫馨的話等。)

　　(2)說一說:甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什么樣的甜甜的愛?(鼓勵幼兒回家后向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的愛。)

　　(3)請幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學說故事中的對話。

小班語言領域活動教案方案匯編 篇6

　　活動目標：

　　1、組織幼兒采用各種方式朗讀故事，在熟悉故事的基礎上學習 分角色表演故事。

　　2、知道撿到東西要交還給主人。

　　3、能積極參加表演活動，增強幼兒對文學作品的表現力。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書，故事DV 2、動物頭飾，紐扣圖片。

　　活動過程：

　　一、回憶故事名稱

　　1、出示繪本封面：這本書叫什么名字?(多次反復指讀書名)

　　2、《一顆紐扣》的故事里都有誰?說了什么事?

　　二、閱讀故事

　　1、發放幼兒用書。

　　2、我們一起來聽一聽這個故事，錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁，也可以輕輕地跟著錄音一起講一講。。

　　3、教師帶領幼兒朗讀故事。

　　4、合作朗讀：一二三組小朋友讀小老鼠的話，四五六組的小朋友讀其它小動物的話。

　　5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話，一二三組的小朋友讀其它小動物的話。

　　6、接讀故事：下面我們一頁一頁來接讀故事，老師說了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀，老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁，沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽，并把書翻到別人正在讀的那一頁，聽聽誰讀得好，看看誰能認真聽別人讀。

　　三、表演故事

　　1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好，老師要請他們戴上頭飾來表演故事。

　　2、請9名能力強的幼兒上前表演故事，在講到“小老師回到家…….”教師可根據幼兒掌握的情況，引導幼兒講述。

　　3、評價剛才幼兒的講述情況，再請一些幼兒上前表演故事：剛才別的小朋友在上面表演故事的時候，老師發現某某小朋友能安安靜靜、認真地看表演，詩歌有禮貌的小觀眾，現在老師也要請他們來表演，希望下面的小朋友都能安安靜靜地看表演。

　　四、結束部分

　　1、評價幼兒活動情況，讓幼兒下課后和同伴繼續表演這個故事。

　　2、小老鼠為什么不怕辛苦要一直問這么多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)

小班語言領域活動教案方案匯編 篇7

　　活動目標：

　　1、感受童謠的韻律美，學習有節奏地朗讀童謠。

　　2、豐富詞匯：搬來搬去、晃來晃去。

　　3、明白"人多力量大"的道理。

　　活動重點：感受童謠的韻律美，學習有節奏地朗讀童謠。

　　活動難點：隨童謠做出相應的動作并能大膽表現。

　　活動準備：背景圖，螞蟻指偶，螞蟻頭飾若干。

　　活動過程：

　　1.出示紙偶，激發興趣。

　　今天小螞蟻要搬米，他是怎么搬的呢?請小朋友們聽一聽一首好聽的童謠，名字叫做《搬米》。

　　2.教師示范朗誦童謠。

　　提問：童謠里講了誰?他們在做什么?

　　3.出示背景圖，操作指偶，教師以富有節奏的聲音朗誦童謠。

　　提問：一只來，螞蟻來搬米，怎么辦?結果怎樣?學習詞語(搬來搬去)兩只螞蟻來搬米，怎么辦?結果怎樣?學習詞語(并用動作表演，晃來晃去)三只螞蟻來搬米怎么辦?結果怎樣?

　　教師邊做動作邊用富有明快節奏的聲音示范朗讀。

　　5.幼兒邊學習動作，邊有節奏的朗讀童謠。

　　(1)幼兒集體跟讀，引導幼兒讀準字詞。

　　(2)分組進行朗讀表朗讀練習，注意提醒幼兒用富有明快節奏的聲音朗讀童謠。

　　6.表演游戲。

　　幼兒戴頭飾扮演螞蟻，在老師的帶領下，一邊朗誦一邊自由組合，體驗游戲的樂趣。

　　搬米一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體換來又換去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬進泥洞里。

小班語言領域活動教案方案匯編 篇8

　　活動目標：

　　1能安靜地傾聽故事，并聽懂故事大意。

　　2知道長時間的看電視會影響眼睛。

　　3根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　戴眼鏡的小貓手偶

　　活動過程：

　　1、手偶導入，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們，今天咱們班來了一位小客人大家看看是誰啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎)

　　2、講述故事，引導幼兒能夠安靜的傾聽故事并聽懂故事大意。

　　師：小貓要給大家講一個故事，你們想不想聽啊?大家可要認真聽啊!聽完可是要問問題的哦。

　　出示小貓手偶，講述故事《愛看電視的小貓》

　　“我過生日了，我的好朋友大象送給我一臺電視機……”

　　提問：(1)小貓的眼睛怎么了?

　　(2)為什么會這樣啊?

　　(3)小朋友能不能像小貓學習啊?那我們應該怎么做啊?

　　小結：我們小朋友看電視時要與電視有一定的距離，也不能長時間的看電視，看電腦也是一樣的，要不然就會像小貓一樣也會帶上眼鏡的。

　　3、嘗試與幼兒共同講述故事。

　　小朋友們，這次咱們一塊兒來講一下這個故事吧!

　　活動延伸：

　　請幼兒回家后與爸爸媽媽互相監督是不是有長時間看電視或電腦

　　反思：

　　我發現在活動過程中，所有幼兒能夠安靜的傾聽故事，對故事大意掌握的很好，也都知道了長時間的看電視會對眼睛不好，會像小貓一樣戴上眼鏡。目標完成。可是在活動中發現有個別幼兒表達喜歡戴眼鏡，覺得戴眼鏡會很有意思，這是我所沒想到的，在活動中我對幼兒的這種想法一帶而過，但是我覺得有必要在設計一次活動，讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處。

小班語言領域活動教案方案匯編 篇9

　　設計意圖：

　　健康教育是幼兒教育的重要資料，需要我們注意觀察，隨時教育。我們班里有幾個小朋友十分的不愛干凈，整天拖著鼻涕，身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養成講衛生、愛清潔的良好習慣，我設計了這次活動。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒愛清潔，保護環境的好習慣。

　　2、讓幼兒學會一些簡單的勞動技能。

　　活動準備：

　　圖片2張(一張畫臟、亂、差的地方，一張畫干凈整潔的地方)

　　活動過程：

　　1、欣賞兒歌《果皮箱》后提問：兒歌中說了什么資料?果皮箱有什么作用?你在哪里見過它?

　　小結：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護環境的衛生。

　　2、出示圖片，啟發幼兒認真思考。這些地方怎樣會變得這么臟?怎樣才能使這些地方變干凈?我們就應怎樣做?

　　3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。(4)一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個小朋友做得對?哪個小朋友不對?你要向誰學習?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀就應扔到哪里?(垃圾桶里)

　　附：

　　兒歌《果皮箱》

　　馬路旁，誰站崗

　　不怕雨淋曬太陽

　　張著嘴，把話講

　　小朋友，可別忘果皮箱屑

　　交給我，不要扔在大街上

小班語言領域活動教案方案匯編 篇10

　　教學目標：

　　1.理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

　　2.樂于嘗試仿編兒歌。

　　3.能分析兒歌，培養想象力。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　教學準備：

　　《火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件

　　教學重點與難點：

　　重點：學習理解兒童內容

　　難點：仿編兒歌

　　教學方法與手段：

　　游戲法，討論法，多媒體輔助法

　　教學過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　一.以游戲進入情境，熟悉兒歌內容

　　(1)先聽聲音。“聽，這是什么聲音呀?”播放聲音，“到底是什么聲音呢?我們來看，是誰呀?”“小火車怎么開的呀，我們來學一下小火車是怎么開的呢?準備好了嗎?”教師做開火車的動作。“是誰在開火車呀，看是誰呀!”播放課件，出示西瓜爺爺。“我們的來和西瓜爺爺打個招呼吧，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開火車的?”幼兒回答，“西瓜爺爺開火車了，聽”：教師邊說邊有節奏的拍手，西瓜爺爺開火車，卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爺爺把火車開到哪里去呀”幼兒個別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那么多地方去旅行”

　　“今天西瓜爺爺請好多水果寶寶去旅行，請的第一個水果寶寶是誰呢?”出示蘋果寶寶。“我們和他打聲招呼吧，我們請蘋果寶寶上火車，好嗎?仔細聽!”教師有節奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車，卡擦卡擦去旅行。我們也來學一學。”“我們一起來請蘋果寶寶上火車吧”“上車了嗎，蘋果寶寶開心嗎?西瓜爺爺又會請誰呢，看!是誰呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來說，香蕉你好!我們怎么請他上火車呀”教師引導幼兒說。“香蕉寶寶上火車啦。”“西瓜爺爺又請了哪個水果寶寶呢，我們來看。”教師放葡萄圖片，“我們也請請葡萄寶寶上火車好嗎，一起說。”引導幼兒說兒歌。

　　仔細聽聲音

　　看多媒體回答問題

　　模仿教師做開火車的動作

　　認真聽教師念兒歌

　　和蘋果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請蘋果上車

　　學說兒歌，

　　多媒體具有聲音，有顏色，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內容。

　　用聽音樂猜想是什么，能夠幼兒開發思維。

　　激發幼兒的學習興趣，興趣是的老師，學習開火車的動作激發幼兒的學習興趣。

　　培養幼兒樂于傾聽的好習慣，鼓勵幼兒大膽的說話，鍛煉幼兒的語言表達能力。

　　二.完整欣賞兒歌

　　“西瓜爺爺帶了__、__、__、去旅行，高興嗎?我們高興的來說一說《水果寶寶去旅行》，好嗎”教師帶領幼兒一起說完整的念兒歌，“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。”

　　跟著教師一起學念兒歌。

　　根據提問回答，自由討論

　　幼兒創編

　　為幼兒創設一個自由寬松的環境，鼓勵幼兒大膽的說話，鍛煉語言發展能力。

　　邊說邊做動作有利于幼兒完整的理解兒歌內容。

　　三.創編兒歌

　　教師放課件，提問“咦?這兩節車廂有沒有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車呢?和你的好朋友說一說。”教師請幼兒自由發揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車呢?”教師請個別幼兒說。教師帶領幼兒一起說

　　“那西瓜爺爺到底請哪兩個水果寶寶上車呢?我們來看。”教師播放課件。老師帶領幼兒一起說

　　四.開火車游戲

　　“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開心啦，他說給每個小朋友一個水果，讓我們貼在自己的胸前，也來做水果寶寶，蘋果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現在老師來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什么水果寶寶，什么水果寶寶就上車，小耳朵聽仔細咯。”教師播放伴奏，玩開火車游戲離開，結束活動。

　　自由討論，創編兒歌

　　認真觀看視頻

　　認識水果，玩開火車旅行的游戲

　　開發幼兒的創造性思維，鼓勵大膽的用語言和老師交流。

　　讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望，并使每個幼兒都得到了體驗。

　　教學反思：

　　本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

　　但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車游戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。

小班語言領域活動教案方案匯編 篇11

　　教學目標：

　　1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識。

　　2.樂意參加游戲活動。

　　教學準備：

　　在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。

　　教學過程：

　　一、點名游戲，鞏固認識同伴姓名

　　1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽和看。

　　2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。

　　3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。

　　4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試。

　　二、新授游戲：誰躲起來了

　　1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規則。

　　游戲的名稱叫"誰躲起來了?"

　　游戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫×"，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒再說一遍："是×躲起來了"。

　　2.幼兒游戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍后，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數，增加難度。幼兒反復游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。

　　活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。

　　3.學說短句："×躲起來了!

　　(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達)。

　　三、提出交友要求

　　教師小結，鼓勵幼兒認識更多的朋友，并說出他們的姓名。

小班語言領域活動教案方案匯編 篇12

　　活動目標：

　　1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。

　　2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容

　　3、通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。

　　活動準備：

　　蘋果、梨子、葡萄、西瓜實物，水果圖片，四種顏色的圓形卡片，魔術箱一個。

　　活動過程：

　　一、激趣引入：

　　1、教師出示魔術箱。

　　2、逐一從魔術箱里取出蘋果、葡萄、等水果，并引導幼兒說出是什么水果，是什么顏色的。(出示相應顏色圓形卡片貼于黑板上)

　　小結：這些水果寶寶聽說中一班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們想不想試一試?

　　二、編兒歌：

　　(一)、給蘋果編兒歌。

　　1、什么水果紅紅的?(出示“問號”“水果”圖片)

　　2、幼兒回答。蘋果紅紅的。(教師出示對應紅圓形圖片、紅蘋果圖片)

　　3、師幼對答：什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

　　(二)、給梨子編兒歌。

　　1、什么水果黃黃的?

　　2、幼兒回答。梨子黃黃的。(教師出示對應黃圓形圖片、黃梨子圖片)。

　　3、教師結合黑板圖片，根據蘋果的句式把關于梨子的兒歌完整說一遍。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。

　　三、游戲：大聲小聲游戲。

　　1、我大聲提問題，你們小聲回答;

　　2、再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。

　　四、給西瓜編兒歌。

　　1、西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和梨子那樣好聽的兒歌好嗎?

　　2、請個別幼兒根據蘋果的排列把西瓜的圖片出示出來，并完整讀一遍。

　　五、給葡萄編兒歌。

　　1、什么水果紫紫的?

　　2、幼兒回答。葡萄紫紫的。(教師對應紫圓形圖片、紅蘋果圖片)

　　3、師幼對答：什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　4、我這首兒歌還沒有名字了，我們給它取一個好聽的名字好嗎?

　　小結：小朋友們，我們認識了許多的水果和顏色，也編了一首兒歌。我們大家一起用好聽的聲音把兒歌來念一念吧。

　　六、引導幼兒創編兒歌《水果歌》

　　生活中還有許多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，它們都是什么水果，什么顏色嗎?指幼兒說。

　　七、活動延伸

　　小朋友們，回家找找水果，和爸爸媽媽一起來編兒歌吧!

小班語言領域活動教案方案匯編 篇13

　　目標：

　　1、引導幼兒初步感受古詩，能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

　　2、激發幼兒誦讀古詩的興趣。

　　準備：

　　1、多媒體課件，音樂磁帶，小鵝頭飾人手一個。

　　2、情境設置：小“池塘”。

　　過程：

　　1、鵝媽媽帶著鵝寶寶去池塘里游泳，激發幼兒學習古詩的興趣。

　　(1) 孩子們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳，好嗎?

　　(2) 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

　　(3) 啊，游累了，我們來找個地方休息一下，幼兒隨地坐下。

　　2、結合多媒體，初步了解小鵝的特征并能模仿小鵝的動作。

　　(1) 今天媽媽請來了幾個好朋友和你們一起玩，看看它們是誰呀?(播放課件)

　　(2) 這些小鵝長得什么樣?(引導幼兒講出小鵝的特征，長長的脖子，白白的羽毛，紅紅的爪子)請幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的動作。

　　(3) 小鵝在水里游得真高興啊，你們看它們又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它們是怎么跳舞的?

　　3、結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

　　(1)小鵝到底在唱什么歌呢，我們一起來聽一聽好嗎?(完整播放課件)

　　(2)你聽到小鵝在唱什么歌嗎?(引導幼兒用古詩里的句子回答)

　　4、再次完整欣賞古詩《詠鵝》。

　　小鵝唱的歌真好聽，我們跟著小鵝一起唱好嗎?

　　5、邊模仿動作邊誦讀古詩。

　　(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢，我們也學著小鵝邊唱邊跳，好不好?

　　(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。

　　6、請個別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。

　　這一次，小白鵝想找個朋友一起表演，你們愿不愿意呀?

　　7、結束。

　　今天我們和小鵝做了好朋友，還學會了小鵝的歌，你們覺得高興嗎?天也快黑了，我們該回家了，一起和小鵝說再見吧。(幼兒和小鵝道別后一起游回家)

小班語言領域活動教案方案匯編 篇14

　　教學目標：

　　1、通過觀察畫面，了解主人公的活動和感受。

　　2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“沖”等動詞。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　教學準備：

　　大書，教師或幼兒騎車的相片。

　　教學過程：

　　一、導入活動：

　　教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接著請幼兒說說騎車都到過哪里?看到了些什么?幼兒討論后，教師進行小結。

　　二、閱讀圖畫：

　　封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪里?

　　第1頁：他騎車來到了哪里?前面有棵樹，要繼續往前騎的話，該怎么辦呢?

　　第2頁：他又騎車到了哪里?要是從小橋上騎過去，可以用一個什么詞來概括這個動作呢?

　　第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪里?

　　第4頁：教學同2頁

　　第5、6頁：分別觀察“騎上”“沖下”的動詞

　　第7頁：發生了什么事情?為什么會這樣?

　　三、總結分享：

　　教師小結小男孩去過的地方及用到的動詞。

　　(本案例參考教師指導用書)

　　教學反思：

　　這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經歷過的事，所以幼兒的學習興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學習，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一周的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。

　　在教學過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經驗，提高教學質量。

小班語言領域活動教案方案匯編 篇15

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　2.嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”“嗯，果然不一樣”。

　　3.體會故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節。

　　4.能分析故事情節，培養想象力。

　　5.萌發對文學作品的興趣。

　　活動重難點：

　　理解故事內容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

　　比較牙印的不同，并作出判斷。

　　活動準備：

　　1.KT板制作大餅

　　2.《誰咬了我的大餅》的圖書

　　3.自制餅干若干

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　師：今天小豬遇到了一個麻煩，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎?

　　出示圖畫書1：看，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)

　　師：__是你咬了我的大餅嗎?___是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅呢?

　　教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)

　　二、理解故事

　　1.師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦?(遇見小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)

　　“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)

　　師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形)，和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說：嗯，果然不一樣。

　　2.師：小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說：“不是我不是我，不信你看!說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊)，兔子咬的牙印是怎么樣的，(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說：果然不一樣。

　　3.小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說：不是我，你看，狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?

　　是不是狐貍咬的呢?小豬會怎么說呢?(嗯，果然不一樣)

　　4.小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說：不是我，不是我，你看!鱷魚在大餅上咬了一口，(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說?(果然不一樣。)

　　5.最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?

　　小結：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪!(邊總結邊出示小動物)

　　6.教師繼續講述結尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!

　　三、送餅干

　　1.老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

　　2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)

　　3.這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

　　4.集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)

　　四、完整地欣賞故事

　　完整展示圖畫書，教師講述故事。

　　五、結束活動

　　小豬謝謝你們幫助了他，他又做了很多餅干請小朋友們吃，你們與客人老師一起分享吧!

　　活動反思：

　　《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內容貼近幼兒的生活經驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據這本繪本內容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創設適當的問題情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

小班語言領域活動教案方案匯編 篇16

　　活動目標：

　　1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家，不能隨便的就相信別人所說的話。

　　2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：

　　《狐貍和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌

　　活動過程：

　　一、講《狐貍和蜜蜂》

　　1、狐貍想吃蜜蜂家的蜂蜜，就在蜜蜂家門口等著，看著蜜蜂要出門……

　　2、狐貍和蜜蜂聊天，蜜蜂工作沒人看家和照顧孩子，狐貍聽見就要幫蜜蜂看家……

　　3、蜜蜂不知道狐貍的想法，高興的同意了讓狐貍棒的看家，蜜蜂飛去工作了，狐貍進了蜜蜂的家，開始吃蜂蜜……

　　4、等蜜蜂回來以后發現蜂蜜都沒了，就去找狐貍理論去，蜜蜂理論不過狐貍，只能回家了……

　　二、故事大義

　　1、狐貍想吃蜜蜂加的蜂蜜，才會主動幫蜜蜂看家的那。

　　2、蜜蜂答應后飛去采蜜了，狐貍的陰謀得逞了，就進了蜜蜂家了。

　　3、狐貍進蜜蜂家就是為了吃蜂蜜，吃完了就走了。

　　4、蜜蜂發現蜂蜜被狐貍吃光了，就找狐貍算賬去了，蜜蜂講論不過狐貍，就回家了。

　　三、小結

　　1、小朋友故事聽懂了嗎?

　　2、誰能給老師表演一下，狐貍和蜜蜂的情感?

　　3、我們千萬不要學蜜蜂輕易的就讓狐貍幫看家，也不要太相信別人。

　　4、唱《小蜜蜂》兒歌。

小班語言領域活動教案方案匯編 篇17

　　活動目標：

　　1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。

　　2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、范例一張

　　活動過程：

　　一、欣賞古詩--理解故事內容，從古詩中了解大白鵝基本特征

　　1.幼兒欣賞古詩：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。

　　2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向著藍天唱歌)

　　小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。

　　二、創作表現--在邊念古詩邊示范講解中創作表現大白鵝在水中的簡單動態

　　1.教師運用古詩中的四句話進行示范講解：

　　鵝，鵝，鵝(畫一個大2)，

　　曲項向天歌(彎曲后畫成一個大身體)

　　白毛浮綠水(畫翅膀)，紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。

　　添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。

　　2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等

　　3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長，

　　4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。

　　三、分享交流--游戲中引導幼兒結合古詩關注作品，感受古詩美與繪畫美的結合

　　1.師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品，古詩念完最后被點到的作品，就請該幼兒來介紹。

　　2.說說哪只大白鵝最美?它美在哪里?

小班語言領域活動教案方案匯編 篇18

　　活動目標：

　　1、激發幼兒的觀察興趣，引導幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情，并觀察春天的各種特征。

　　2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的成長變化。

　　3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、提前帶領孩子帶外界觀察大自然，觀察池塘、水池等在春天發生了哪些變化。

　　2、故事《好朋友》的課件。

　　3、歡快的音樂。

　　活動過程：

　　1、利用體溫的方式開頭，引起孩子們的興趣。

　　師：誰能告訴老師現在是什么季節啊?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回答問題，引出問題“春天到了，你看到池塘或水池里發生了哪些變化呢?幼兒回答問題，老師補充說明，春天的池塘里住著好多好朋友，引出下面的故事《熱鬧的池塘》。

　　2、利用課件講述故事，之后請小朋友和老師一起來復述。

　　師：池塘里都住著哪些好朋友呢?發生了什么事情?

　　幼兒回答問題，教師給予補充說明。

　　師：那誰能告訴老師，小蝌蚪是怎樣慢慢長大的呢?老師即使給予補充說明，明確小蝌蚪的成長變化。從小蝌蚪到長出后腿的小蝌蚪、再到長出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。

　　3、和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個成長階段的游泳動作。

　　師：小蝌蚪開始的時候游泳是什么樣子的呢?請小朋友來表演。后分別表演長出后腿、前腿以及小青蛙的動作。

　　在歡快的氣氛中結束本次活動。

小班語言領域活動教案方案匯編 篇19

　　活動目標：

　　1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。

　　2、樂意與同伴交流，學習一些簡單的交往技巧。

　　活動準備：掛圖

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什么事情嗎?

　　2、幼兒討論后請個別幼兒說一說。

　　二、逐一出示掛圖。

　　1教師：老師這里也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天里都要做什么事情。

　　2教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。

　　早上起床后寶寶在干什么?

　　來到幼兒園見到老師寶寶怎么樣?

　　和同伴玩具怎么樣?

　　上課了他表現怎么樣?

　　他是怎么洗手的?洗完手干什么?吃飯時是怎么樣做的?

　　睡午覺時表現怎么樣?

　　回家了寶寶是怎么做的?

　　三、教育幼兒做一個好寶寶。

　　教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學習嗎?

小班語言領域活動教案方案匯編 篇20

　　活動目標：

　　1.學習復述作品中重復的句子：“我要幫你洗衣裳。”“顧不上，顧不上，_等我去幫忙。”豐富詞匯：“漆、洗、抹”。

　　2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演，感知、理解作品內容。

　　3.學習小白象助人為樂的優秀品德。

　　活動準備：圖片

　　活動過程：

　　(一)出示教具，引起幼兒學習的興趣。

　　1.教師出示干凈的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片，提問：這頭小白象怎么會變成小花象呢?

　　2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。

　　提問：故事的名字是什么?故事中有誰?他們在干什么?這頭小白象怎么會變成小花象呢?我們再來仔細地聽一聽、看一看。

　　(二)教師繪聲繪色地講故事。

　　1.當講到“幫助小狗漆門窗”時，幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞匯。

　　2.當講到“我要給你洗衣裳”時，幼兒學做“雙手對搓”的動作強化“洗”這一詞匯。

　　3.當講到“顧不上，顧不上，_等我去幫忙”時，教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。

　　4.當講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫”時，教師用“抹”的動作強化這一詞匯。

　　(三)教師運用動作在先、朗誦在后的方法，鼓勵幼兒參與故事的講述。

　　1.當再次講到“幫助小狗漆門窗”時，教師先做出“漆”的動作，讓幼兒講出詞匯“漆”及邊做“漆”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

　　2.當再次講到“我要給你洗衣裳”時，教師先做出“雙手對搓”的動作，(教.案出自：屈老師.教案網)讓幼兒講出詞匯“洗”及邊做“洗”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

　　3.當再次講到“顧不上，顧不上，_等我去幫忙”時，教師先做出“搖手”、“跑”的動作，啟發幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作，邊朗誦相應的完整句子。

　　4.當再次講到“油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上”時，教師先做出“抹”的動作，然后引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。

　　(四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內容。

　　[童話]七彩象小白象是個油漆匠，幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色，小狗說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小貓等我去幫忙。”(教.案出自：屈老師.教案網)小木床漆成粉紅色。小貓說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，小兔請我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔說：“我要給你洗衣裳。”小象說：“顧不上，顧不上，還有朋友等我去幫忙。

　　油漆匠忙又忙，紅黃綠藍紫……全都抹身上。小白象變成小花象，大家都說真漂亮!

小班語言領域活動教案方案匯編 篇21

　　【設計意圖】

　　親近動物，喜歡有生命的小精靈，是幼兒尤其是小班幼兒鮮明的心理特征之一，也是小班生命教育的一個重要內容，因此，設計本節課《雞媽媽的翅膀》，通過欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

　　【活動目標】

　　1、初步感受散文的主要內容，感受散文的節奏和韻律。(重點)

　　2、初步學習朗誦散文，學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。(難點)

　　3、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。

　　【活動準備】

　　1、教學課件PPT、視頻

　　2、雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

　　【活動過程】

　　一、出示圖片(請幼兒欣賞圖片)

　　1、提問：圖片中有誰?(雞媽媽、小雞)

　　2、引導幼兒觀察小雞的顏色。

　　二、欣賞課件，初步理解散文內容。

　　1、教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩歌內容。

　　2、提問：雞媽媽的翅膀是什么樣的?翅膀下藏的小花花是什么?

　　3、提問：小黑花是怎樣的?小黃雞和小白雞呢?

　　三、幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。

　　四、情感體驗，表演散文。

　　1、提問：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花?媽媽是怎樣保護你們的?

　　2、請個別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學說重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

　　3、教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動作表演。

　　【活動反思】

　　本節課我運了PPT讓幼兒能理解散文的內容，并出示了字寶寶讓幼兒學習重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。活動中還采用了游戲的形式，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中，幼兒表現得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導語還有待加強。如：通過語言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。可以通過參照物讓幼兒理解。

　　本次活動我把握好活動的重難點，通過多媒體圖片和結合幼兒的生活經驗，初步讓幼兒了解散文內容，并學習重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過師幼互動問答，幼兒對顏色和形容詞了解比較好。最后環節，采用了游戲的形式，進行了分組及集體教學，進一步鞏固理解散文的內容。游戲活動中幼兒表現積極。可以改善的是：教具方面：雞媽媽的翅膀可以做大一點，讓幼兒感覺真的像藏在媽媽的翅膀下面。

小班語言領域活動教案方案匯編 篇22

　　活動目標

　　1.理解故事的主要內容。

　　2.能積極地用動作和聲音模仿小動物間的對話。

　　3.感受擁有朋友的快樂情感。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1、森林背景圖和一張裁成四份的故事背景圖。

　　2.、五張圖片：大獅子、月牙形的嘴巴、烏龜、小猴子、一雙大皮鞋。

　　3.、音樂(完整講故事時運用)

　　活動過程

　　一、導入故事，激發興趣。

　　1.出示森林背景圖。

　　師：孩子們，看，這是什么地方?

　　幼：森林。

　　小結：這里可是比樹林里的樹還要多哦。有很多很多樹的地方叫森林。

　　2.出示圖片獅子，感受獅子的大皮鞋。

　　師：那森林里住著誰呢?他來了。這是一只怎樣的大獅子?

　　幼：美麗、兇猛的獅子。

　　師：我知道，你講的美麗、兇猛就是很威武的意思。今天這只威武的獅子，腳上穿了一雙皮鞋。看，這是一雙怎樣的鞋子?

　　幼：特別大。

　　3.出示圖片一，理解詞語“地動山搖”。

　　師：對，這雙皮鞋特別大，走在草地上，草地就會怎么樣?(老師用震動動作輔助表達)，遠處的高山也開始怎么樣?(老師用搖晃動作輔助表達)

　　幼：草地震動起來，石頭搖起來了。

　　師：地動了，山搖了。可以用一句好聽的話來說，就是“地動山搖”。誰會一邊說這個好聽的詞語，一邊做動作?

　　4.小結：走在哪里，哪里就地動山搖——這是一雙多么讓人可怕的鞋子，獅子就是穿了這樣一雙大皮鞋，出門去找朋友了。

　　評析：活動導入開門見山，用聊天的方式帶著孩子輕松走入故事，效果很好。

　　當孩子說不出“威武”時，我們要善于從孩子的回答中捕捉他們可能的理解詞匯，從而引領孩子學習新詞語。這不失是一個好策略。

　　二、欣賞故事，理解故事的主要情節并學說對話

　　(一)獅子找烏龜做朋友

　　1.出示圖片:"草叢里的烏龜"。引導幼兒觀察烏龜殼的特征并猜測出烏龜。

　　師：走呀走，找到一個朋友。是誰呀?你從哪里看出來是烏龜的?

　　幼：硬硬的殼。

　　師：我們來學學看。你的殼在哪里?你真象一只小烏龜。

　　2.學說獅子問話。

　　師：仔細聽，獅子要對烏龜說話了。獅子問：“烏龜烏龜，你愿意做我的朋友嗎?”

　　師：烏龜沒有回答，可能沒聽見。那我們一起來問問烏龜。

　　幼兒學說獅子問話。

　　3.學說烏龜回答。

　　師：烏龜終于聽到了。他搖搖頭說：“我才不愿意呢!你的大皮鞋會把我背上的殼踩出血的。”

　　師：烏龜答應了嗎?為什么?

　　師：哦，烏龜害怕獅子的大皮鞋。它是怎么回答的?誰來學一學?

　　幼兒學說烏龜回答。

　　(二)獅子找猴子做朋友。

　　1.出示圖片三：“森林里的猴子”，引導幼兒觀察小猴長尾巴的特征并猜測出小猴。

　　師：烏龜害怕獅子的大皮鞋，拒絕了獅子。大獅子只好又繼續往前走，走呀走，找到一個朋友，你猜這回它找到了誰?你從哪里看出來的?我們來學一學小猴子的樣子。

　　(1)學說獅子問話。

　　師：大獅子很想和猴子做朋友，它可能會怎么問呢?

　　師幼：“小猴，小猴，你愿意做我的朋友嗎?”

　　(2)學說小猴回答。

　　師：小猴會答應嗎?為什么?

　　幼兒自由猜測。

　　師：是呀，小猴害怕獅子的大皮鞋，小猴子連忙跳到樹上。誰來學學小猴子是怎樣跳到樹上的?猜猜它可能會怎么說呢?

　　師：對，小猴子站在樹上，低著頭，看著獅子，大聲說：“我才不愿意，你的大皮鞋會把我的尾巴踩斷的。”

　　師：獅子站在樹上沒聽到。我們一起用響亮的聲音幫猴子回答獅子吧!

　　(3)師幼交換角色練說。

　　(三)感受獅子由傷心到快樂的情感變化。

　　1.出示圖片獅子傷心的表情。

　　師：找了半天，大獅子沒有找到朋友，你猜他的心情怎樣?(將大獅子的嘴巴貼成傷心的樣子。)

　　小結：朋友們都害怕大皮鞋，都不愿意和獅子做朋友。所以獅子傷心地哭了。怎么辦呢?誰來幫獅子想個辦法?讓小烏龜和小猴子都不怕這雙大皮鞋呢?

　　幼：不要穿這雙鞋了。

　　師：那可以用這雙大皮鞋做成什么呢?

　　幼1：可以做成小汽車，帶著小烏龜和小猴子去旅游。

　　幼2：可以做成花瓶，插上美麗的花。

　　幼3：可以做成小船，讓小猴和烏龜去劃船。

　　2.出示圖片四：獅子的“鞋子秋千”。

　　師：你們想的辦法真多。大獅子很聰明，也想了一個辦法。看，(將獅子的大皮鞋貼在兩棵樹中間。)這就是他想出的辦法，誰看懂了?

　　師：原來，獅子把鞋子做成了一個什么?

　　幼：鞋子秋千。

　　師：烏龜和猴子看見了，都來蕩秋千，都愿意和獅子做好朋友了，現在獅子的心情又會怎樣呢?

　　幼：高興。(老師及時把獅子嘴巴貼成開心的樣子。)

　　評析：

　　小班孩子的學習是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設計，把烏龜藏在一個草叢里，只露出一個烏龜殼，不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的興趣，而且還幫助孩子們嘗試學習根據動物的局部特征猜測動物的方法。

　　老師的銜接語很自然地設計了一個獅子與烏龜對話的情境，讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學說獅子和烏龜的對話。所以，學說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。

　　老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下，只露出一點卷起的尾巴，增加了猜測的難度和趣味，符合孩子由易到難的學習特點，同時也避免了單調的重復，讓故事處處充滿驚喜。

　　有了第一次的對話練習的基礎，孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學說獅子與猴子間的對話。因此，為了讓第二次對話練習照樣“粉墨登場”，讓孩子在學說的過程中再次強烈地感受語言學習的樂趣。于是，教師巧妙地引導幼兒邊模仿猴子跳到樹上，翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作，邊學說對話。所以此環節的對話練習過程真是動感十足，趣味濃濃。

　　活動延伸

　　將烏龜、獅子、猴子等圖片制作成頭飾，組織孩子們表演故事《鞋子秋千》。

小班語言領域活動教案方案匯編 篇23

　　【活動目標】

　　1.通過傾聽與共同閱讀，了解大熊不擅長和擅長的事，知道大熊的壞習慣以及大熊如何陪伴寶貝的。

　　2.讓孩子懂得每個人身上都有優缺點，我們要友好相處，相互喜歡。

　　3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4.萌發對文學作品的興趣。

　　【活動重難點】

　　了解并嘗試講述出大熊不擅長和擅長的事，知道大熊的壞習慣。

　　【活動準備】

　　教學課件一套：PPT《寶貝的大笨熊》

　　【活動過程】

　　一、活動導入，引出課題

　　出示圖一，“小朋友，你們知道我叫什么名字嗎?

　　我們一起同寶貝問好!

　　教師演示講述：寶貝兒有一只熊，好大，好大，好大。

　　出示圖二，瞧，寶貝抱著大熊在睡覺，看看寶貝的臉蛋，猜猜看，它喜歡大熊嗎?到底喜歡還是不喜歡，我們一起去看看吧!

　　“今天，周老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，叫《寶貝的大笨熊》。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢?這么笨的熊，寶貝還會喜歡嗎?趕緊去看看。

　　二、師幼共同欣賞學習故事(活動重難點)

　　(一)學習了解大熊不擅長的事情

　　1.教師講述

　　出示圖三

　　(1)師：寶貝用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦!

　　(2)“看，大熊是怎么吃豆豆的?

　　師：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好長、好長、好長時間，原來大熊根本不會用勺子。

　　2.引導幼兒自由講述

　　(1)出示圖(四)教師用等待的方式引導講述：“瞧，勺子對于大熊來說，一點也沒有用，瞧，它用?吃冰淇淋，(豐富爪子)嗯，弄得到處都是冰淇淋。

　　(2)出示圖(五)“大熊除了不會用勺子，連數數也只會數到?(幼兒回答“1”)教師指著說：有時候連“1”也會數錯哦!

　　(3)出示圖六(1)師：大熊還不會干什么?我們一起來看看——點擊馬桶，這是什么?——點擊寶貝用馬桶噓噓，豐富“馬桶”(啟發幼兒自由看圖講述這三個內容(不會用馬桶，不會刷牙，不會梳頭)

　　3.環節小結，情感體驗

　　進行第一次環節小結：“大熊不會用?(勺子)不會?(數數)不會?(便盆)不會?(刷牙)不會?(梳頭)——分別出示這些畫面，“它真的是一只大?笨熊哦!

　　“你們喜歡這只大笨熊嗎?(幼兒進行情感體驗)

　　(二)學習了解大熊的壞毛病

　　1.啟發用三個句子連貫講述

　　師:大笨熊除了很笨，還有許多壞毛病呢?我們一起來看看!

　　出示圖(七)“大笨熊喜歡干什么?大笨熊喜歡……喜歡……喜歡……(啟發用三個句子連貫講述)

　　2.進行第二次的情感體驗

　　師：唉，都是一些壞習慣，小朋友，你們還喜歡這只大笨熊嗎?“猜猜寶貝是不是還喜歡它呢?我們再趕緊去看看!

　　(三)了解大熊最最能干的事情

　　師：大熊也有最能干的事情哦!

　　1.出示圖八(1)教師講述：“寶貝告訴我說：我的大熊還會蹦起來呢!蹦的好高——好高——好高!

　　圖八(2)“我的大熊會?師：拍手的時候聲音大的像打雷!(可請幼兒試試)

　　師：響不響?本領好大哦!

　　2.出示圖(九)“我的大熊還會?”

　　3.進行第二次環節小結：

　　(1)用等待的聲音讓孩子回答“三個會”，會……會……還會……

　　(幫助幼兒梳理內容)

　　(2)進行第三次情感體驗

　　師：大熊真了不起，你們喜歡大笨熊嗎?

　　(四)了解大熊是怎樣陪伴寶貝

　　教師講述寶貝做的事情，孩子講述大熊做的事情

　　(1)出示圖九，教師講述：寶貝說，我爬到大熊頭上，拽它耳朵的時候，大熊不會生氣

　　(2)師：我跟它講有趣的悄悄話時，它會?

　　(3)出示圖(十)師：我給它吹泡泡的時候，它會?

　　(4)出示圖(十一)師：當大熊抱著我的時候，好舒服、好溫暖，我會忘記所有不開心的事。

　　(5)出示圖(十二)教師講述結尾：當大熊不再和寶貝在一起的時候，當大熊離開的時候，我們都是最想念它的人……

　　(6)“寶貝喜歡大熊嗎?你們呢?(進行第四次情感體驗)

　　師：雖然大熊有時候很笨，身上有許多壞毛病，但是它也有很多本領哦，還能陪寶貝玩，我們大家都喜歡它。

　　三、思想教育：

　　引出實例，教育。

　　教師小結：每個人身上都有一些壞毛病，可是每個人身上也有可愛的地方，所以我們都要互相的友好相處，喜歡對方哦!

　　活動延伸：

　　師：活動結束后，可以跟你的好朋友一起來完整的講講這個有趣的故事吧!