2024年元宵節(jié)活動設計方案（精選8篇）
2024年元宵節(jié)活動設計方案 篇1
一、活動內(nèi)容：
1.了解“年”的知識：學生通過網(wǎng)上學或民間收集，深入了解我國民間的“年”的來歷、風俗等知識。要求中高年級學生完成收集作業(yè)（可以是小報、等形式）——《我知道的“小年”、“大年”、“元宵”》。各班在開學后一周內(nèi)向少先隊總部報送優(yōu)秀作業(yè)（不少于2份）
2.黟縣的“過年”習俗：廣泛收集家鄉(xiāng)過年的風俗習慣，并注意收集相關的文字、影像、圖片資料，為學校“校本教材”的開發(fā)貢獻自己的力量。學生可以先在學校新網(wǎng)站實名注冊之后，再將自己優(yōu)秀的作品上傳到：
3.春節(jié)實踐活動：
（1）文明理財實踐活動——“我的壓歲錢·我節(jié)約收支”。
（2）我送文化下鄉(xiāng)來——為村里（小區(qū)）人寫春聯(lián)（書法小能手應積極參加這樣的活動，并注意為活動留下照片。）；三年級以上的學生可以結(jié)合語言文字活動，開展“美妙春聯(lián)我收集”實踐活動。
（3）美在家庭，美在社區(qū)——與家長一道進行過年前的衛(wèi)生大掃除，使自己的家以靚麗的環(huán)境迎接新年。高年級中隊還可以組織志愿者服務小分隊，開展為空巢老人、烈軍屬義務勞動活動，并及時清理煙花爆竹殘屑和廢棄物，搞好公共環(huán)境衛(wèi)生。
（4）中華經(jīng)典我誦讀——廣泛開展中華經(jīng)典誦讀、春節(jié)·元宵節(jié)詩詞賞析活動，承文化傳統(tǒng)，頌和諧中華，傳承學習中華優(yōu)秀文化，促進學生文明素養(yǎng)的提高（認真學習并踐行《黟縣實驗小學安全文明禮儀手冊》各項內(nèi)容）。
4.我的春節(jié)剪影：用自家的相機記錄下自己和家人過年的瞬間或開展活動的場景，開學后與老師同學分享，還可以上傳到學校網(wǎng)站，讓更多的人了解我們黟縣人的“年”味。
5.拜大年活動：向師長、朋友發(fā)送電子賀卡或短信拜年，表達感恩之情，倡導用無紙低碳方式互致新春祝福。
6.開展安全自護教育活動。在學生中廣泛開展“平安伴隨我成長”自護教育主題活動；開展安全知識教育，在學生及家長中發(fā)布學生安全自護提示，特別是與外出旅游和防止煙花爆竹事故的宣傳教育，提高學生和家長的防護意識；開展學生自護體驗活動，向?qū)W生傳授自我保護的基礎知識和技能，重點開展防火災、防食物中毒、防疾病等，引導學生增強自護本領，切實提高學生的安全意識和避險自救能力。
二、活動要求：
1.各班要利用元月14日的結(jié)束班隊會時間進行細致的安排部署，盡最大努力保證活動的實效性。
2.開學后，各班要深入了解活動開展情況，收集學生活動中的文字、圖片和影像資料，并及時上報少先隊總部，少先隊總部要把各班活動開展情況作為假期活動評價項目。
3.德領組積極總結(jié)活動開展情況，發(fā)現(xiàn)活動中的閃光點，形成學校假期活動特色，為學校今后的活動開展提供借鑒。
2024年元宵節(jié)活動設計方案 篇2
活動時間：20xx年x月xx日——x月xx日（8天）
活動目的：通過舉辦春節(jié)期間的一系列促銷宣傳活動，進一步提升餐廳在當?shù)氐闹龋岊櫩透惺艿讲蛷d在當?shù)氐挠绊懥椭龋驮矗瑪U大消費群體，進而能夠很好的增加本店的經(jīng)營收入，擴大品牌影響力。在當?shù)刈龅搅己玫目诒疇I銷
活動內(nèi)容：根據(jù)春節(jié)期間的節(jié)日特點，選擇適合自己的促銷方式。
一、店內(nèi)裝飾、氣氛
1、餐廳店面貼一些與春節(jié)相關的圖片及店內(nèi)的宣傳促銷內(nèi)容海報，以紅色為主，突出節(jié)日的喜慶氛圍。
2、由餐廳在周末分別布置禮品展臺，對就餐客人進行有針對性的促銷工作
3、從2月初開始每天的午、晚在店內(nèi)一定時間段內(nèi)播放相關的宣傳資料。
二、廣告宣傳
1、宣傳單張。
2、報紙廣告。
3、海報制作。
解釋說明：有廣告宣傳需要的加盟店可提前與企劃部聯(lián)系，配合其制作宣傳效果圖，并提前做好廣告預熱宣傳。
三、促銷分工
1、宣傳單的派發(fā)由相關部門完成；
2、散客、常客預訂工作由各店面具體負責；
4、促銷及預訂工作由店經(jīng)理全面負責。
四、具體促銷活動
1、"大型團體餐促銷活動"
活動內(nèi)容：活動期間，凡是到本店就餐的顧客，可以根據(jù)相應的人數(shù)享受不同的優(yōu)惠（正月十五當日除外）。
2人——4人可以享受9折優(yōu)惠。
5人——8人可以享受8。8折優(yōu)惠。
9人——12人可以享受7。8折優(yōu)惠。
2024年元宵節(jié)活動設計方案 篇3
一、活動主體：
好元宵新世紀
二、活動時間：
三、活動內(nèi)容：
年年元宵年年圓，大家小家俱團圓。好友齊聚新世紀，大家一起吃湯圓。圓圓湯圓香滑甜，入口猶香暖心田。幸福好運隨春至，全家歡樂慶團圓。新世紀、猜燈謎、逛夜街、吃元宵，新世紀元宵最熱鬧，新世紀元宵最美滿。20xx年元宵節(jié)，新世紀推出元宵節(jié)系列活動，超市推出湯圓、水餃等商品超低價限時搶購，價格絕對低，趕快行動！科迪、思念等名優(yōu)精品元宵以及無糖元宵、禮品元宵、果味元宵、手工湯圓大特賣，名品元宵匯聚新世紀。
正月初十至十五，凡在超市購物滿88元以上，服裝百貨類滿188元以上，均可憑購物小票到一樓總服務臺領取元宵一袋，數(shù)量有限，送完既止。（每天限1000名）
正月初十至十五，凡在超市購物滿18元以上，服裝百貨類滿58元以上的顧客，均可憑購物購物小票參加“有獎猜射燈謎活動”，凡猜中任一燈謎者，即可到一樓總服務臺領取精美禮品一份。
獎品設置：瓜子1包或新世紀臺歷1本
1、此活動必須憑購物小票參加。
2、所猜射燈謎底編號必須與謎面編號相符，并將答案寫于購物小票背面。
3、所猜謎底經(jīng)服務臺核對準確后，領取謎底并張貼于謎面之上方可領取獎品。
四、廣告宣傳：
1、電視臺廣告、飛字廣告/氣象局廣告/電視臺媒體
播放時間：x月xx日至xx日
2、dm單頁
大度16開老店一面，人民商場店一面
3、燈謎
新世紀老店一樓走廊
4、吊掛pop好元宵新世紀
年貨大街換元宵掛旗
寫真雙面（初八到位）
5、門外看板
東門、圓門、南門大看板
寫真（初九到位）
6、超市收銀臺/服務臺活動告知板
小看板（初九到位）
7、噴繪
2024年元宵節(jié)活動設計方案 篇4
一、指導思想
根據(jù)學校“民族文化”的主題，展示我校民族文化教育風貌，傳承弘揚民族文化，打造民間文藝精品，激發(fā)全體師生熱愛水豐分校、建設水豐分校的熱情，構(gòu)建“和諧水豐”，創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的校園文化環(huán)境。
二、活動內(nèi)容
活動基本思路。
動員：召開班會，激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生討論如何辦好這次活動。歸納總結(jié)活動方法，鼓勵大家積極籌備，簡單分工。(比如哪些同學重點搜集跟“豬”有關系的詞語，哪些同學重點搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節(jié)有關的知識等。)指導學生通過四五天時間搜集資料，制作燈謎、燈籠。
教師：重點指導學生準備活動，在籌備過程中，鍛煉能力。為了落實活動中的知識能力目標，教師一方面做好引導，一方面也要參與到活動中去、可以設計制作一些燈謎。
家長：充分調(diào)動家長這支好幫手隊伍。請幾個比較有組織能力的家長來協(xié)助管理，以便更有秩序的搞好活動，同時也讓家長從中體會新課程的理念。
20xx年上海元宵節(jié)活動方案分以下三個部分：
(一)迎春文化廟會
1、活動要求：每個學生至少帶一個燈籠，(最好有自制的)查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上。自備獎品獎勵給猜出燈謎的同學。可以請求家長協(xié)助(比如寫燈謎)，但不能完全代替。
2、上網(wǎng)查詢元宵節(jié)的由來與傳說，習俗與詩歌，制作小報進行評比。
3、組織學生在社區(qū)進行花燈巡游。
4、學做元宵，請長輩品嘗元宵的敬老活動。
5、體育競技活動：踩高蹺
6、元宵賽詩會。
(二)“喜迎元宵 感動春天”大隊集會
20xx年上海元宵節(jié)活動活動時間： 正月初一元宵節(jié)前后。
20xx元宵節(jié)活動方案二：
“慶元宵猜燈謎”文化活動方案
元宵節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一，為豐富員工文化生活，活躍節(jié)日氣氛，展現(xiàn)森達員工風采，以增強員工的凝聚力，營造良好的企業(yè)文化氛圍，讓員工歡度一個溫馨、愉悅、寬松的元宵佳節(jié)，經(jīng)公司領導研究決定，由人力資源部組織一次“慶元宵猜燈謎”文化活動，擬訂活動方案如下：
一、活動主題：猜燈謎、慶元宵
二、活動時間：20xx年3月5日(農(nóng)歷正月十五)晚6：00
三、活動地點：一樓同仁廳會議室
四、活動準備：
1、2月14日前，人力資源部負責收集各種燈謎，準備獎勵員工的小禮品。
2、場地布置：2月14日上午，設備科協(xié)助人力資源部，懸掛好元宵節(jié)燈籠;下午下班前在會議室四周拉上紅絲帶，將燈謎吊在上面;活動期間播放節(jié)日音樂，渲染氣氛。
3、3月5日晚，人力資源部負責組織猜謎活動，包括人員通知，謎底核對、獎品發(fā)放及宣傳拍攝等;保衛(wèi)科負責維持活動期間的秩序。
五、20xx年上海元宵節(jié)活動活動規(guī)則：
1、猜謎活動，必須是現(xiàn)場猜謎，不得將謎面揭下帶走。
2、每個猜謎者猜一個燈謎，必須先到指定兌獎處核對謎底，確認無誤后，由巡視人員取下謎面交兌獎處，猜謎者進行登記，填寫所猜中謎面題號、謎底、本人姓名、部門或車間之后，方可領取獎品。
3、猜對一條謎語兌換一份獎品。為了讓更多的員工參與活動，每人次限猜一條。
4、謎語共200條：
第1-60條燈謎到一號兌獎桌核對答案，第61-120條燈謎到二號兌獎桌核對答案，第121-200條燈謎到三號兌獎桌核對答案。
5、20xx年上海元宵節(jié)活動獎項設置：
共設置獎品200份，猜對一條謎語兌換一份獎品，獎品兌完，活動結(jié)束。
六、20xx年上海元宵節(jié)活動活動注意事項：
1、猜謎要有秩序，不要大聲喧嘩。
2、謎底猜出后，員工只需把謎面題號記住，到指定兌獎處核對答案，不能將謎面取下。
3、對答案要排隊守秩序，違反者取消猜謎資格。
七、20xx年上海元宵節(jié)活動活動費用預算：
1、元宵小燈籠20只，5元×20=100元
2、紅絲帶兩盤，15元×2=30元
3、禮品200份，4元×200=800元
合計費用：約1000元左右。
20xx元宵節(jié)活動主題一：
活動目的：吸引人氣，增加銷售，提高公司知名度和美譽度
活動內(nèi)容：凡于3月15日――3月15日來本商場購物的顧客,可憑當日電腦小票到大門口免費換取現(xiàn)場制作的“濃情元宵”一份(三-五個)，每天限送500份。
活動細則：在超市大門口設現(xiàn)場烹煮元宵點，由一服務員專門服務為各顧客提供元宵贈品。
道具：準備鍋一個，一次性塑料碗5條，牙簽1盒(由供應商贊助)
燈謎會，猜猜猜，獎品拿不停
正月十一至正月十五期間，在各樓層均開辟懸掛燈謎，來超市的顧客無論是否購物，均可參與猜謎，凡猜中即有獎品一份，猜中謎底的顧客請到總服務臺按編號對證領取獎品。
游戲規(guī)則及兌獎辦法：
1.必須由本人將謎底貼于謎面之上。
2.按編號對證確認后方可領齲
3.憑有效證件(身份證、學生證、駕駛證等)登記后方可領取，每證限領3份。
賣場內(nèi)外裝飾計劃：
1.元宵節(jié)燈謎會印刷燈謎條8000-10000張
2.跨路彩虹拱門1個(紅紅火火新世紀、熱熱鬧鬧吃元宵)
3.燈謎會的布置：燈謎10000條
4.電視臺、氣象局廣告
5.手機短信(全縣用戶)
6.彩色宣傳單10000份
7.吊掛寫真看板：一樓東、圓門、南門共3塊
8.超市布置元宵節(jié)的氛圍
9.超市布置“元宵美食街”
10.條幅：①正月十五元宵燈謎會有獎燈謎猜!猜!猜!②慶團圓吃元宵開門見禮送紅包③過年七天樂元宵也快樂④熱熱鬧鬧吃元宵紅紅火火新世紀⑤我陪爸爸媽媽逛新世紀有獎征文大賽(正月初六始――正月二十止)
11.活動看板：大看板2塊，小看板12塊，一拉寶10塊
12.一樓玻璃門貼紅裝飾
2024年元宵節(jié)活動設計方案 篇5
春節(jié)還未走遠，元宵佳節(jié)豐富多彩的活動又來“鬧”新春。農(nóng)歷正月十五，是中國的傳統(tǒng)元宵佳節(jié)，為了讓孩子們感受元宵佳節(jié)的歡樂，了解元宵節(jié)的習慣，尊重我們的民俗習慣，熱愛我們的民族文化，感受傳統(tǒng)節(jié)日魅力，學校開展了“慶元宵、賞花燈、猜燈謎、品湯圓”活動。孩子們在老師的組織下，湯圓在孩子們期待的心情中煮熟了，當孩子們有說有笑品嘗著熱氣騰騰的湯圓。甜甜的湯圓，甜甜蜜蜜的節(jié)日氣氛，感受到學校這個大家庭的團結(jié)和溫暖。
走廊上，操場上各種各樣的燈猶如百花爭艷，各具情態(tài)。同學們有的駐足觀賞，有的在猜燈謎，一雙雙欣喜而激動的眼睛閃爍著智慧的光芒。猜燈謎的過程中，有的同學在冥思苦想、有的一臉興奮，不時傳出陣陣開心的笑聲，處處洋溢著濃濃的文化氣息！
農(nóng)歷正月十五，中國傳統(tǒng)的元宵佳節(jié)到咯！今天下午藝術(shù)實驗幼兒園順應傳統(tǒng)佳節(jié)，在歡樂熱鬧的氣氛中開展了全體幼兒“新春元宵節(jié)——游花燈”活動。你一盞燈籠，我一盞花燈，比比誰最美。一到時間，孩子們提著各種各樣的元宵花燈來了。有傳統(tǒng)的兔子燈，也不乏各種色彩鮮艷的新穎元宵花燈，更有心靈手巧的家長為孩子自制的兔子燈。有些孩子們迫不及待地介紹起自己的燈來……孩子們還互相交換、分享，欣賞別人的花燈，玩得不亦樂乎。隨后，在周副園長介紹下，孩子們帶著自己的花燈進行全園式游花燈活動，把手中的花燈全體點亮，進行相應的展覽和游園，大小中班的孩子在彼此游玩的過程中認識了更多的花燈，也體驗到元宵節(jié)游花燈的樂趣。
這次活動不僅讓孩子在實踐中加深對傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”的認識，也讓我們的孩子深深感受到了我們中國傳統(tǒng)節(jié)日所帶來的快樂。
一年一度的元宵佳節(jié)，伴隨著新學期的腳步向大家走來了。元宵佳節(jié)是快樂的日子，更是熱鬧歡騰的日子。為了讓幼兒了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，感受節(jié)日的快樂氣氛，今天組織全體幼兒開展“感民俗，慶元宵”的活動，讓幼兒一同度過一個歡樂的元宵節(jié)。
上午的主要活動是搓元宵湯圓，品湯圓。由家長們組織的搓湯圓的制作過程給幼兒，了解制作湯圓的步驟，品嘗新鮮出爐的“熱湯圓”感受濃濃的節(jié)日氣息。其次就是欣賞花燈，幼兒和小伙伴一起來欣賞交流自己帶的花燈等。還有就是猜燈謎。猜燈謎活動的開展，不僅增強了孩子們自己動手的`能力，也讓孩子在實踐中加深了對中國傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”的認識，讓孩子深深感受著傳統(tǒng)習俗帶來的快樂。
這次活動，不僅讓幼兒加深對我國傳統(tǒng)節(jié)日“元宵節(jié)”的認識，感受元宵節(jié)的歡樂、喜慶祥和的氣氛，了解元宵節(jié)的一些風俗習慣，更是激發(fā)了幼兒的民族自豪感及熱愛民族文化的情感。
2024年元宵節(jié)活動設計方案 篇6
活動目標：
1、使幼兒了解元宵節(jié)的意義及民族的習慣共享集體活動的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒互相關心、友好相處的良好品質(zhì)。
活動準備：
1、把幼兒帶的花燈布置在教室，老師準備一些新式的燈。
2、準備幾個簡單的有關的謎語。
3、歡快的音樂。
活動過程：
一、與幼兒談話，讓幼兒了解元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日；在元宵節(jié)。
人們可以做元宵、吃元宵、賞花燈；元宵節(jié)是有家人團結(jié)的意思。
二、讓幼兒賞燈。
（1）老師提出觀燈的要求——要求幼兒觀察燈的種類、顏色、形態(tài)。
（2）幼兒自由結(jié)伴欣賞花燈，并想自己的同伴介紹自己的花燈的名稱及主要特點。
（3）幼兒觀看老師做燈的過程，讓幼兒知道扎燈是一門民間的手藝，是中國特有的本領。
三、請幼兒講燈。
（1）幼兒介紹自己所帶的花燈的名稱、外形特征及制作的材料，也可以講述買燈時的情景，注意引導幼兒用完整、連貫的語言進行表述。
（2）請幼兒說說自己最喜歡的燈。
四、請幼兒玩燈——在音樂聲中，帶領幼兒到戶外玩燈。在玩燈的過程中要求幼兒使用禮貌用語與同伴交換。
五、與幼兒一同收集紙盒、小棒等廢舊分得材料，讓幼兒制作花燈；作好后舉行“小小燈展”。
2024年元宵節(jié)活動設計方案 篇7
一、教學目標：
1、認識本課的十五個生字，滲透識字方法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會花燈的奇妙。
3、初步了解看花燈是元宵節(jié)的傳統(tǒng)習俗。
二、教學設計：
（一）、揭題導入：
教師：上節(jié)課，我們剛剛學過了一篇課文，還記得是什么嗎？
學生（齊）：《元宵節(jié)》。
教師：這篇課文告訴我們元宵節(jié)有什么習俗？
學生：元宵節(jié)晚上吃元宵。
教師：元宵節(jié)還有哪些習俗呢？今天我們就來學習一篇有趣的小兒歌。
（出示課題）
教師：誰來讀一讀？
學生：看花燈。
教師：大家一起讀一讀。
學生（齊）：看花燈。
教師：（指著燈）這個字就讀.
學生：燈。
（點評：隨機識字抓得好！導課簡潔明了。）
（二）、初讀課文，學習生字。
教師：這篇課文寫了什么？打開書讀一讀，遇到不認識的字可以借助拼音也可以問問老師。
（學生自由讀課文）
教師：數(shù)一數(shù)這篇課文有幾句話，用手勢告訴老師。
（學生用手勢表示）
教師：四句，都數(shù)對了！你會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？
（學生讀自己會讀的那句話。）
教師：你讀對了！誰能把這四句話連起來讀一讀。
（學生完整地讀課文。）
教師：他不僅讀得正確流利，還很有感情呢？把掌聲送給他。
教師：元宵夜
學生（齊）：看花燈，大街小巷人歡騰。
（教師在黑板上出示夜、燈、街）
教師：咱們來認認這幾個字。
學生（齊）：夜、燈、街。
學生（齊）：紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。
（教師在黑板上出示紙、金、吐、泡、猴、眨）
教師：誰來讀一讀這幾個字？
學生：紙、金、吐、泡、猴、眨、睛。
教師：真好！
學生、教師（齊）：走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。
（教師出示追、立）
教師：這就是
學生（齊）：追、立。
學生、教師（齊）：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
（教師出示各、彩、奇）
教師：這些字讀.
學生（齊）：各、彩、奇。
教師：這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。老師再領著小朋友們讀一讀課文，看看從課文中能不能找到它們。
（教師、學生復述課文）
（點評：在師生讀文中，學生隨機識字，恰到好處地將字、詞、句有機結(jié)合，既識了字，又熟了文，學生學得很輕松。）
教師：這些新朋友怎么記？小朋友們有沒有什么好辦法介紹給大家，誰來說？
學生（走到黑板前，拿下彩燈二字）：我用組詞的方法記住彩燈這兩個字。（領讀）彩燈。
學生（齊）：彩燈。
教師：她用組詞的方法記住彩燈這兩個字。非常好！（把這兩個字放在一起）還有其他的方法嗎？誰想說！
學生（走到黑板前，拿下眨、睛二字）：我用偏旁歸類記住這兩個字，這兩個字都有目字旁，目字旁就代表眼睛。（領讀眨、睛）
學生（齊）：眨、睛。
教師：他用的方法是偏旁歸類。老師把它們放在這兒。還有嗎？
學生（走到黑板前，拿下吐泡二字）：我用組詞的方法記住吐泡這兩個字。（領讀吐泡）
學生（齊）：吐泡。
教師（把吐泡一詞放在彩燈旁邊）：他用的也是組詞的方法！還有嗎？
學生（拿下金紙二字）：我用組詞的方法記住金紙這兩個字。（領讀金紙）。
教師：（把金紙一詞放在吐泡旁邊）：他組了兩個詞，而且金紙這個詞是課文中沒提到的，是他自己想到的，真是個愛動腦筋的好孩子，我們把掌聲送給他！
教師：剩下的這些字呢，誰愿意來說一說？
（學生走到黑板前，拿下猴字，并領讀猴）
學生：反犬旁代表動物，這個反犬旁是一座山；中間是單人旁，代表人，右邊像兩只小猴子，這個人在摸兩只小猴子。
教師：他把這個字右邊的一部分想象成兩只小猴子，可以！還有沒有別的好方法？
學生：反犬旁代表動物，中間是單人旁，右邊的上面是橫折、橫，下面是一個矢，合起來就是猴。（領讀猴）
教師：他把這個字分成三部分來記，記得真牢。
教師：還有沒有了，誰再來說？
學生（走到黑板前，拿下立字，并領讀立）：這個點就是人的頭，這個橫就是人的身體，這一點、一撇就是人的腿，人在立正。
教師：她把這個字想象成一個人，用的是編故事的方法，還有沒有別的方法。
學生：我用的是加一加的辦法。頂上一個點，下面再加一個橫；一個點、一個撇，再加一個橫。
教師：這是什么辦法？
學生（齊）：數(shù)筆畫。
教師：你用的是數(shù)筆畫的方法，記得很牢。領大家讀一讀，立。
學生（齊）：立。
教師：還有幾個新朋友，沒有人認識它。誰有辦法記住它們？
學生（走到黑板前，拿下追字，并領讀追）：這個追有兩個口，這兩個口就是兩個人，上面的那個人在說你站住，你站住，下面的那個人在跑。
這兩個口被一條豎串起來，就是追。
教師：他記住了追字里面的這一部分，想象成兩個人在追，同學們一起來讀讀這個字。
學生：追。
教師：還有誰想來說？
學生（走到黑板前，拿下奇字，并領讀奇）：大加上可等于奇。
教師：用的是加一加的方法，只不過大最后一筆的捺變成了點。還有嗎？
學生（走到黑板前，拿下各字，并領讀各）：折文旁加上口就是各。（再次領讀各）
教師：用的是熟字加偏旁的方法。還有嗎？
學生（走到黑板前，拿下街字，并領讀街）：左邊是個雙人旁，加右邊這個橫、橫、豎鉤，是個行字。中間的兩個土，就是指馬路，人在馬路上行走。這就是街。（再次領讀街）
教師：同學們看，行字的雙人旁和右邊分開，再加上兩個土，就是街，但是同學們注意，下面土的橫變成了。
學生（齊）：提。
教師：觀察得真仔細。跟老師讀街。
學生（齊）：街。
教師：剩下最后一個字了，誰來說？
學生（走到黑板前，拿下夜字，并領讀夜）：這個夜字，上面的一個點就是屋頂，這個橫就是房子。然后這有一個人，這個人在窗戶口上看，看晚上的星星和月亮。
教師：哦，他把這里想象成人的眼睛，你的想象力真豐富！還有沒有別的辦法？
學生：點是太陽，橫是云，云彩把太陽遮住了。單人旁是一個人，這個人在發(fā)抖。
教師：為什么人會發(fā)抖？
學生：凍得。
教師：對，晚上很冷，他抓住了夜晚的特點來記住這個字。這個辦法可真棒，我們把掌聲送給他。
教師：小朋友們的辦法可真多，有的用了偏旁歸類，有的用了數(shù)筆畫，還有的用了加一加的辦法，這些方法我們在今后的識字中都可以運用。
請組長領著小朋友再領著讀一讀這些字。
（學生在小組長的帶領下讀字，小組長出示卡片，其余學生讀。）
教師：都認識它們了嗎？下面我們來開火車，看大屏幕。
（學生開火車讀：午夜、街道、紙巾、吐、水泡、猴子、立正、吐、各種、色彩、奇妙、追、花燈、眨眼睛）
（點評：教師非常尊重學生的自主學習，注意啟發(fā)學生用自己的學習方法識記生字，并在此基礎上進行學法指導，及時點評學生識字方法的運用情況，評價非常到位。）
（三）、理解課文，指導朗讀。
教師：生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練！把課文讀給同位聽一聽。
（學生讀課文）
教師：誰來告訴老師，這篇課文寫了幾種花燈？
學生：四種。
教師：哪四種？
學生：有金魚燈、猴子燈、荷花燈、走馬燈。
（教師依次把四種花燈的圖片貼在黑板上）
教師：這四種花燈你最喜歡哪種花燈？
學生：我喜歡猴子燈。
教師：為什么？
學生：因為猴子會眨眼睛。
教師：還有誰來說一說？
學生：我喜歡荷花燈。因為我喜歡荷花，所以我喜歡荷花燈。
教師：哦，你喜歡這種花。還有誰想說？
學生：我也喜歡荷花燈。因為荷花燈上有很鮮艷的顏色，因為我喜歡鮮艷的顏色，所以我喜歡荷花燈。
教師：說得多有條理。誰還想說？
學生：我喜歡走馬燈，因為走馬燈里貓和老鼠還會動，很奇怪，而且做得很精致。
教師：誰見過走馬燈？
學生：因為走馬燈里有一個火球，火球能散發(fā)出熱量，熱量帶動燈轉(zhuǎn)。
教師：熱量帶動燈在轉(zhuǎn)，你是怎么知道的？
學生：我是自己想出來的。
教師：你可真聰明！的確不錯，古人做這種燈就是用這個原理制成的。來，你們看，老師模仿著做了一個，這就是走馬燈。（出示走馬燈）走馬燈有兩層，里面畫著小動物，這盞燈里畫著貓和老鼠，它在里面不停地轉(zhuǎn)動，讓人看了就像貓在追老鼠一樣，有趣嗎？
學生（齊）：有趣！
教師：還有誰想說？
學生：我喜歡金魚燈，金魚燈就像真的金魚一樣，還會吐泡泡，所以我喜歡金魚燈。
教師：對了，就像真的一樣。還有誰想說？
學生：我也喜歡金魚燈，因為金魚燈就像真的金魚一樣，還會在水里吐泡泡，就好像在海里看金魚一樣。
教師：金魚不是生活在海里，是生活在淡水里的。
學生：而且我也喜歡吐泡泡。
教師：還有嗎？
學生：我喜歡猴子燈，因為猴子很調(diào)皮，還會眨眼睛。
教師：誰能把描寫燈的句子讀一讀？自己先練一練。
（學生自由讀）
教師：誰想來試一試？
（學生讀2、3句）
教師：我聽出來了，她最喜歡的是荷花燈，還有走馬燈，貓追鼠讀得很有趣。還有誰想來試試，讓大家聽聽你最喜歡哪種燈。
（學生讀2、3句）
教師：她最喜歡什么燈，你們聽出來了嗎？
學生：荷花燈、金魚燈。
教師：金魚燈的吐泡泡讀得多有趣啊！還有猴子燈的眨眼睛也讀得很有趣！還有誰想來讀一讀？
（學生讀2、3句）
教師：讀得真好！能像她這樣讀嗎？我們一起來試試，紙糊的金魚.開始。
學生（齊）：2、3句
教師：課前老師布置了小朋友們回去搜集花燈的資料和圖片，誰找到了？哦，這幾位同學找到了。你能不能把你搜集到的拿給小朋友們看一看？
教師：這是一盞什么燈？
學生：宮廷燈。
教師：你是從哪找來的？
學生：這是我媽媽給我買的。
教師：這是一盞很漂亮的小宮燈，真好看！舉高點給小朋友們看一看。還有誰找到了？你來！
學生：我這是從報紙上剪下來的。
教師：哦，他注意從報刊上收集資料，很好，請坐。
學生：這是我爸爸給我買的荷花燈。
教師：這是我們課文中的荷花燈。小朋友們，快看！
學生：我媽媽給我買了一盞這樣的紅燈籠。
教師：老師也找到了一些有關花燈的圖片，小朋友們想不想看？（出示課件）
除了我們剛才看過的這些燈之外，你還見過什么燈？
學生：我見過小熊燈，它的手還會動。
教師：很奇怪，你喜歡它。還有嗎？
學生：我見過孔雀燈，它一會兒開屏，一會兒不開屏，我覺得很奇怪。
教師：你見過會開屏的燈，還有嗎？
學生：我見過長龍燈。長龍燈長90米，它還會卷人呢！
教師：哦，它會動，非常長的一條龍，真壯觀！
學生：我見過字燈。字燈是用一條線穿起來的，燈籠上寫著字。
教師：你是在哪兒見到的？
學生：在糖球會上見到的`。
學生：我見過鱷魚燈。它會上下地動。就像真的一樣，還會搖尾巴。
教師：真奇怪！還有嗎？
學生：我見過小狗燈，小狗燈開開開關，它就會在地上跑。
教師：燈會跑，我可沒見過，真有意思！是啊，我們的花燈千奇百怪，有的用高科技做成的，會動，會發(fā)出聲音；有的五顏六色，非常美麗。聽了大家的介紹，你有什么感受？
（點評：教師注意了學生課內(nèi)所學知識與課外生活的聯(lián)系，豐富了學生的知識，激發(fā)了學生的學習興趣。）
學生：我覺得這些燈很奇妙。
學生：我覺得這些燈很美麗。
教師：很漂亮！
學生：我覺得這些燈很可愛、很奇怪、很奇妙。
教師：用了這么多詞來形容，還有嗎？
學生：我覺得這些燈很好玩。
教師：還有同學想說。
學生：我想明年我也做花燈。
學生：我也想上燈會上看看這些花燈。
教師：是啊，這些花燈五顏六色，千奇百怪，多么奇妙。誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。
學生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：我聽出來了，她想做花燈。還有誰來？
學生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：你也想做。還有誰想讀？
學生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：她突出了最后三個字，也很棒！還有誰想讀？
學生：各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：真奇妙這三個字讀得好。誰能把課文連起來讀一讀，我們來評選朗讀小金星。自己先練一練。
（學生練習讀）
教師：誰來讀？
學生完整地讀課文。
教師：你們覺得他有沒有資格當選？
學生：沒有，因為他讀得沒有感情。
教師：我覺得他吐泡泡這個詞讀得很好。還有誰想說？
學生：我覺得他真奇妙讀得挺好的。
教師：對啊，秦璐真善于發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點。
學生：我覺得他應該當選，因為雖然他讀得不是很有感情，但是他敢于大膽舉手起來朗讀，他很有勇氣，所以我覺得他應該當選。
教師：對呀，他不僅有勇氣，有幾個詞讀得也特別好，把這個小金星送給宋述明，希望他再接再厲。誰想來試試？
學生：元宵夜，看花燈，大街小巷人歡騰。紙糊的金魚吐泡泡，紗做的猴子眨眼睛。走馬燈里貓追鼠，荷花燈上立蜻蜓。各種彩燈真奇妙，明年我也做花燈。
教師：你們覺得她讀得怎么樣？
學生：很好，她有表情，很流利。
教師：還有誰來說？
學生：我覺得她吐泡泡讀得特別好。
教師：老師把這顆金星送給你，誰還想來試試？
（學生讀課文）
教師：你讀得也很棒，這顆小金星也送給你。許多小朋友已經(jīng)迫不及待地在下面讀起來了，我們一起來讀一讀，能背過的小朋友站起來，沒背過的看著書讀一讀，還可以加動作。
（學生齊讀課文）
（點評：學生選擇自己喜歡的句子和方式來讀課文，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人的新理念，教師如此尊重學生，給予學生很多的鼓勵，學生哪有讀不好的道理，朗讀中的情感流露多么真切而自然。）
（四）、鞏固游戲：
教師：生字朋友可真調(diào)皮，他們迫不及待地要和我們做游戲呢！我們下面來做個拼字的游戲。看哪個小組能最先拼好字，最先拼好字的小組就可以把高高掛起的紅燈籠摘下來，這個游戲的名字就叫做大紅燈籠高高掛。各組同學做好準備。
準備，開始。
（學生做游戲：共設有6塊小黑板，每塊小黑板上都有字的各個部分，黑板頂上有紅燈籠，讓學生分六小組，分別在六塊小黑板前拼字）
教師：各小組的同學都把燈籠摘回家了，到底有沒有資格去摘呢，我們來看一看。
（教師手指一個小組拼成的字，學生一起讀一讀。）
教師：貼對了，看看其他組的，有沒有什么問題？
學生（齊）：沒有。
教師：看老師這兒有六個可愛的小篩子，每個篩子面上都有一個字，我們來玩擲篩子的游戲，請同學們迅速地讀出面朝上的這個字。
（學生游戲：小組內(nèi)一人擲篩子，其余人讀。）
教師出示教具，學生齊讀六個生字。
（五）、全課總結(jié)：
教師：這節(jié)課我們認識了這么多字，而且還學習了一篇有趣的小兒歌，課下我們把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽，好嗎？
2024年元宵節(jié)活動設計方案 篇8
教學目標：
1、進行“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”的滲透性識字。學習生字“節(jié)、歡、吃、正、五、戶、慶、團”的書寫。
2、復習看拼音識字，學習多音字“正”。
3、學習偏旁：方框。
4、有節(jié)奏地朗讀、背誦《元宵節(jié)》。
5、進行熱愛祖國傳統(tǒng)文化，重視家人親情和親和大自然的美好情愫的滲透教育，讓學生更加熱愛生活。
教學準備：
1、布置預習，讓學生收集有關“元宵節(jié)”的資料。
2、相關課件制作。
教學過程：
一、熱身活動。
1、說說：過春節(jié)時你感到最快樂的經(jīng)歷，讓大家感受到你的快樂。
①先隨意對身邊的伙伴說，再鼓勵自愿說給大家聽。
②大聲說出自己的心情：“春節(jié)真快樂！”
2、背一首以前的兒歌，要求有節(jié)奏、好聽。（激發(fā)學生學習熱情，訓練口語表達，為背誦作一定的準備。）
二、教學活動。
1、匯報資料收集成果。
①學習小組進行資源共享，感受課前準備活動：收集資料的快樂。
②匯總資料，由代表發(fā)言：我了解到的“元宵節(jié)”。
③了解概念：“農(nóng)歷”、“正月”、“傳統(tǒng)習俗”、“團圓”、“燈謎”。
④適當小結(jié)：農(nóng)歷正月十五是我國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)。這一天，全家人齊聚一堂，一起賞月、吃湯圓。還有元宵燈會，猜燈謎等傳統(tǒng)游藝活動。元宵節(jié)還叫“燈節(jié)”。
⑤提問：中國賞月、家人團圓的節(jié)日還有哪個？在傳統(tǒng)習俗上有些什么不同？答：農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，吃月餅。
（培養(yǎng)學生動手、動腦收集資料的能力；感悟我國傳統(tǒng)文化的魅力和家人團聚的親情可貴；進一步激發(fā)學生的學習熱忱）。
2、閱讀大比拼。
①自讀課文。要求：注意坐姿正確；眼睛和書本保持一定的距離；把不會的字圈出來。
②互幫互助小組學習。要求：虛心請教、學習識字；當當小老師，主動幫助同學學習；讀通讀順課文。
③拼音識字大比武。要求：出示標注拼音的生字“宵、節(jié)、窗、圓、吃、湯、正、戶、慶、團”，拼讀準確，速度快。獎勵：“一級棒”獎章。
④朗讀爭冠。要求能讀出兒歌的節(jié)奏來。獎勵：“頂呱呱”獎章。
（通過教學活動環(huán)節(jié)，引導學生“自主、合作、探究”地進行學習。培養(yǎng)學生學習能力，完成兒歌學習任務。）
3、拍手朗讀，感受節(jié)日的快樂。窗外/月兒/圓又圓，全家/歡聚/吃湯圓。正月/十五/元宵節(jié)，家家/戶戶/慶團圓。（加強朗讀練習）
三、愉快學習新知識。
1、認識新偏旁：方框兒。與“團、圓”二字相結(jié)合，說明其表示“圍起來”的意思。認識偏旁表。
2、掌握多音字“正”，讓學生分別用常用讀音四聲和本課讀音一聲組詞。獎勵：“小機靈”獎章。
3、學寫新字。
①認真觀察生字書寫“節(jié)、歡、吃、正、五、戶、慶、團”。
②作重點指導：
A、提醒學生注意“歡”字第四筆是橫鉤，不是橫折。
B、示范“吃”字書寫，用紅筆標出第五筆，第六筆。請學生說說這兩筆為什么用紅筆標出來？使學生知道第五筆是橫。和“歡”寫的橫鉤不一樣，第六筆的橫折彎鉤起筆應寫在田字格的正中。
C、請學生說說“團”字是什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？怎么寫好看？使學生通過觀察和分析知道“團“字是方框作偏旁的全包圍結(jié)構(gòu)的字，寫方框時應注意距田字格上、下、左、右的距離要相等。（掌握本課基礎知識點）
四、教學延伸。
1、學習了這課后想不想過“元宵節(jié)”？查一下今年的元宵節(jié)是公歷的幾月幾日？你知道世界上還有哪些地方的人們過元宵節(jié)嗎？
2、收集燈謎，做做花燈。
3、練習正確書寫生字。（教學鞏固，為下一課學習作鋪墊。）
教學反思：
一年級的學生好動，愛游戲。引導學生在教學活動中，進行“自主、合作、探究”的學習，培養(yǎng)一定的學習能力，感受與人相處、共同成長的快樂。在教學活動中享受語文學習、知識增長的樂趣。學生反饋、教學效果較好。同時，為今后的學習奠定了一定的基礎。