幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合（通用28篇）
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇1
活動目標：
1、初步了解海洋動物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒大膽探索的欲望。
3、萌發(fā)幼兒保護生態(tài)平衡的意識。
活動準備：
課件、錄音、電腦、錄音機、圖片、操作卡
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
播放錄像：海底世界。
幼兒交流：看到了什么?它們吃什么?
(評：奇妙的海洋世界一下子吸引了孩子們的注意力，他們觀看的聚精會神，活動室里靜極了，為下面的活動開好了頭。)
二、自由探索動物間的食物，初步感知食物鏈
1、幼兒分別采用操作電腦、聽錄音、觀察圖片、詢問老師等方法進行自由探索，初步感知海洋食物鏈。
2、幼兒交流通過探索獲得的信息。
(評：這個過程一改以往老師講幼兒聽的傳統(tǒng)教學方法，而是在活動前做了大量的準備工作，搜集相關(guān)的錄像、圖片，并把有關(guān)的內(nèi)容、知識做成課件、錄好音帶，讓孩子們自由選擇獲取知識的方法。孩子們有的認真地查找圖書，有的聚精會神地觀看著錄像，還有的在電腦上操作，孩子們通過自己的主動活動獲取相關(guān)信息，這遠比孩子靜靜地聽知識有意義的多。探索后的交流，又為孩子提供了整理信息、共享成果的機會。因為這些知識信息是孩子們通過親自實踐得到的，所以介紹起來特別有勁，口語能力也在其中得到了充分的發(fā)揮。)
三、第二次探索并記錄，初步了解食物鏈
1、操作記錄：二個
幼兒結(jié)成一對，合拿一套卡片和記錄紙。
2、了解食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。
師生小結(jié)：這些動物你吃我，我吃它，一環(huán)扣一環(huán)，象這種吃與被吃的關(guān)系構(gòu)成的鏈條叫食物鏈。
(評：讓孩子帶著問題進行第二次操作，會使孩子的探索更具目的性。讓孩子二二結(jié)對操作記錄，又培養(yǎng)了孩子合作交往的能力。在記錄的過程中，還能相互交流，相互調(diào)整，使操作結(jié)果更準確。孩子們對這一環(huán)節(jié)可認真了，有的孩子記錄好以后，還到電腦里去核實一下，這種精神真是令人高興。這不，大多數(shù)小朋友都得出了大魚吃小魚，小魚吃蝦、蟹，蝦、蟹吃小蟲，小蟲吃浮游生物，浮游生物吃腐爛的死魚初淺結(jié)論。它們相互依存，相互制約，形成了海洋動物的食物鏈。)
四、了解食物鏈對生態(tài)平衡的重要性，萌發(fā)幼兒保護環(huán)境的意識
討論：食物鏈斷后會發(fā)生什么樣的情況?
2、相互講述：海洋里沒有了鯊魚，又會發(fā)生什么事情?
3、課件演示：感知食物連對生態(tài)平衡的重要性。
師生小結(jié)：原來呀，食物鏈上的動物一樣都不能少，缺了一環(huán)，大海就會生病，海水就要變得又臟又臭，其他的小動物也不能生活了，面且還要危害到我們?nèi)祟悺?/p>
(評：當老師指著幼兒記錄的食物連循環(huán)圖，對小朋友說：“這些動物你吃我，我吃它，多殘忍，這些動物中間你們最討厭誰?為什么?”時，善良的孩子們異口同聲地喊道：“大鯊魚最兇猛，我們不要它。”老師說：“好的，讓大海里永遠沒有大鯊魚”。孩子們就從食物連的循環(huán)圖上把鯊魚拿掉了。此時，老師又及時地請小朋友講講，沒有了大鯊魚會發(fā)生什么情況?大部分孩子都說小魚安全了，他們沒有危險了等等。老師沒有表態(tài)，讓孩子盡情地講述，然后課件演示，請孩子們看一看，事情到底會變得怎樣。孩子們經(jīng)過課件中畫面、音樂的渲染，他們又情不自禁地喊道：“大鯊魚回來吧，大鯊魚回來吧。”所以當最后老師說到“鯊魚雖然兇猛，但它也有好的地方，它還是海洋中的清潔工，有了它，海洋會變得干干凈凈”時，孩子趕緊把拿掉的鯊魚圖片重新貼上去，對鯊魚的喜愛之情又溢于言表。這一過程，使孩子們的環(huán)保意識得到了升華。)
活動延伸：
進一步探索其他食物鏈。
這條食物鏈上的動物，它們都是靠自己捕捉才吃到食物的，所以叫捕食性食物鏈。除了捕食性食物鏈以外，還有其他的食物鏈，有興趣的小朋友可以繼續(xù)探索，老師會支持和幫助你們的。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇2
活動目標：
1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關(guān)系。
重點、難點：產(chǎn)生風的各種方法，風力的大小。
活動準備：幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風的有關(guān)操作材料，風與人們關(guān)系的圖片。
活動過程：
1、看看說說，風在哪里?
教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃?”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。
小結(jié)：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。
2、探索感受風的產(chǎn)生。
1)出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風車動起來呢?”“你有什么辦法變出風娃娃來呢?”
2)介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃?看誰想的辦法最多。”
3)幼兒操作，教師指導：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來?”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
4)比較風的大小：教師用扇子動風車，引導幼兒觀察：“為什么風車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?”(因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風力小，風車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風力大，風車也轉(zhuǎn)得快。)
5)小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風;跑動的時候，也產(chǎn)生了風。風是有大有小的，適當?shù)娘L力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風。
3、了解風與人們的關(guān)系。
1)玩游戲：有益的風和有害的風。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的?哪些風是有益的?根據(jù)風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
2)請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。
4、總結(jié)，結(jié)實活動。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇3
制作意圖：提高幼兒計算能力
教育價值：培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，固定點數(shù)、序數(shù)及對幾何圖形的認識
選用材料：紙箱一個、各色小珠扣，即時貼(黃色)絨布，小動物卡片4個
制作方法：
(1)取一個紙箱，在一面挖一個洞，六面貼上黃色即時貼，紙箱的頂部分十個區(qū)，每個區(qū)分別釘上1―10顆紐扣，中心粘貼一個圓盤寫上數(shù)字1―10。
(2)在紙箱的一側(cè)貼上絨布，畫一個小房子圖形貼上，小房子分四層，每層開四個窗口，將小動物卡片背面貼上粘扣，能與絨布相互粘合。
適應(yīng)年齡：3歲――5歲幼兒
操作方法：
(1)箱頂部可進行按數(shù)對應(yīng)實物的練習。
(2)側(cè)面可進行排序的練習，把小動物放在任何一個小窗口，說出在第幾層第幾號。
(3)可做摸箱，用手摸圖案，說出是什么圖形。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇4
活動設(shè)計背景：本學期，我又接了小班，剛?cè)雸@的孩子，難免有個別哭鬧。不但自己哭得很累，而且還影響其他幼兒的情緒。針對這種情況，我準備開展這個活動，讓幼兒喜愛幼兒園，體會到幼兒園的樂趣。
活動目標：
1.認識并熟悉幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的情感；
2.培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感，并愿意和其他小朋友友好相處；
3.培養(yǎng)幼兒活潑開朗，積極樂觀的性格。
活動準備：
1.有關(guān)《幼兒園真快樂》的視頻；
2.好香甜的餅干，玩好玩的'各種玩具，看好看的圖書；
3.《幼兒園像我家》的音樂。
活動重難點：
1.初步感知幼兒園的環(huán)境，引發(fā)喜歡幼兒園的情感；
2.能以愉快的情感參與活動，體驗幼兒園生活的快樂。
活動過程：
1.幼兒觀看《幼兒園真快樂》的視頻，里面有老師和小朋友一起唱歌做游戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的快樂！
2.通過“開火車”的游戲，組織幼兒參觀園內(nèi)的主要場所。
（1）教師當司機，請幼兒坐上小火車。教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌；“小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個地方玩玩去”
（2）帶領(lǐng)幼兒開著火車，參觀園內(nèi)活動室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場等。
a.到活動室玩一玩有趣的玩具。
b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學跳舞蹈。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇5
活動目標：
(1)初步啟發(fā)幼兒，會主動地情緒高漲地創(chuàng)編《快樂糖舞》的動作。
(2)體驗與同伴一起跳舞的樂趣。
(3)讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
(4)經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
(5)培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準備：
各種各樣的糖的道具、錄音機、錄音帶
活動過程：
一、入室：律動《小汽車》
小司機開車時要看清指揮開車或停車
二、練聲：歌曲《好吃的食物》
能用自然的聲音唱歌
三、創(chuàng)編舞蹈《快樂糖舞》
(1)復習：《快樂糖舞》
(2)幼兒創(chuàng)編糖舞的新動作幼兒運用已有的經(jīng)驗，在老師的啟發(fā)下并接圖片創(chuàng)編“自轉(zhuǎn)”、“四處游動”等……動作。
(3)教師和幼兒們一起聽著音樂學習新的舞蹈。
(4)小朋友門聽著音樂自由的表現(xiàn)
(5)請個別跳的好的小朋友出來表演。
(6)將新的動作連起來，完整地練習一遍。
(7)讓小朋友和自己的好朋友一起新的《快樂糖舞》。
四、音樂游戲：《炒豆豆》
能按著音樂的快慢做出炒豆豆的動作。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇6
目標：
1.通過運用手掌、指尖做搓、團、壓等動作，提高手的精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力。
2.學習使用請謝謝不用謝等禮貌用語。
3.體驗親子活動的樂趣。
準備：
音樂《伸出雙手來》《圓圈舞》《唐老鴨》，彩色膠泥若干，布娃娃3個，碗若干，彩虹傘一把，盤子13只。
過程：
對家長的指導語：手的精細動作能力有自身的發(fā)展規(guī)律。例如，6個月以內(nèi)寶寶的主要精細動作是抓握，6～12個月寶寶的主要精細動作是捏，而2～2.5歲寶寶的精細動作又有了跨越式發(fā)展。本次活動的目的是通過制作湯圓鍛煉寶寶手掌、手指的精細動作能力以及手眼協(xié)調(diào)能力，同時也讓寶寶和家長體驗到親子活動的快樂。
1.問候時光
教師出示一個布娃娃，并以布娃娃的口吻一一向?qū)殞殕柡茫粏柡虻膶殞氁c頭向大家示意。
2.歡樂模仿操
家長和寶寶一起在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂復習模仿操伸出雙手來，在此基礎(chǔ)上學習新操圓圈舞。重點讓家長引導寶寶學習跟著節(jié)奏做操。
3.手指游戲
一個手指頭啊，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲啊，爬啊，爬啊;兩個手指頭啊，變呀變呀變呀，變成小白兔啊，蹦啊，跳啊;三個手指頭啊，變呀變呀變呀，變成小花貓啊，喵喵喵;四個手指頭啊，變呀變呀變呀，變成小烏龜啊，爬呀，爬呀;五個手指頭啊，變啊變啊變呀，變成大灰狼啊，嗷
4.親子活動：做湯圓
(1)教師示范用彩色膠泥做湯圓，用手掌做搓長、團圓的動作，用三指做拿、捻等精細動作。(搓長：將泥放在手心，兩手前后搓動，將泥搓成圓柱體。團圓：將泥放在兩手中間，兩手均勻加力轉(zhuǎn)動，將泥團成圓球。)
(2)教師示范把做好的湯圓喂給小動物吃，并說我請小狗吃湯圓了等。
(3)寶寶和家長一起給小動物們做湯圓，教師引導家長指導寶寶嘗試做搓長、團圓等動作。
(4)寶寶和家長一起請小動物吃湯圓。教師引導家長鼓勵寶寶學習用禮貌用語請謝謝等。
5.歡樂彩虹傘
(1)紅豆豆、綠豆豆、黃豆豆
讓家長和寶寶各抓住一種顏色的傘邊，表示扮演相應(yīng)顏色的豆豆。活動開始，教師念兒歌紅豆豆甜，黃豆豆圓，綠豆豆香。當教師說我們要抓黃豆豆時，抓著黃顏色傘邊的家長和寶寶趕快跑開。游戲反復進行。
(2)洗衣服
請寶寶坐在傘中間，家長按照教師的口令把傘按順時針或逆時針方向轉(zhuǎn)動，注意速度不能太快。最后教師說：衣服洗干凈了，甩一甩就干了。引導家長和寶寶一起做抖衣服的動作。
延伸活動：
在家中，家長可為寶寶準備膠泥、面泥、陶泥等材料。在寶寶基本掌握團圓、搓長等動作后，家長可引導寶寶練習壓、拉等動作，除了做湯圓外，還可以做餃子、包子等，以鍛煉寶寶的創(chuàng)造力。
建議：
1.活動時，家長要陪伴在寶寶身邊，避免寶寶將彩色泥團當作糖果誤食。
2.在活動中，寶寶可能會表現(xiàn)出很大的差異性，如有的寶寶能夠用手指做團圓、搓長等動作，但有的寶寶只能用手掌團和搓。家長要正確認識寶寶的能力發(fā)展水平，不能操之過急。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇7
一、活動目標：
1、認識石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。
2、通過作畫活動增強對石頭的濃厚興趣。
二、活動準備：
各種各樣的石頭若干、石頭圖片、電視機、視頻議、有圖案的石頭。
三、活動過程：
（一）參觀石頭展覽會。
1、師：今天老師帶你們?nèi)⒂^一個展覽會，展覽會上有各種各樣的石頭，請你看一看、摸一摸，與好朋友說一說。
2、幼兒交流自己的'發(fā)現(xiàn)。
（二）石頭的種類，知道石頭的用處。
1、石頭的特性。（幼兒說一說）
2、石頭的用處。
師：除了我們剛才看到的石頭，在我們生活中還有各種各樣的石頭，請你看一看，他們有什么用？（出示圖片）
（假山、盆景、石路、凳子等）
3、用鵝卵石鋪小路。
4、教師小結(jié)。
（三）用石頭作畫。
1、師：石頭的用處可真大，石頭不光有這些用處，我們還可以在上面畫圖畫呢。
2、出示石頭圖。讓幼兒欣賞。
（四）幼兒作畫。
（五）活動結(jié)束小結(jié)。
師：小朋友帶上我們的石頭畫，我們?nèi)ラ_一個石頭畫展，好嗎？
四、活動延伸：
讓幼兒了解石頭還有許多種，如：水晶石、雨花石、巖石、寶石、鉆石等。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇8
【活動目標】
1、認識傳說中的風火輪是怎么樣子、有什么作用的。
2、想象假如自己也擁有風火輪的情節(jié)并大膽作畫。
3、樂意交流自己的'想象，體驗美術(shù)創(chuàng)作活動的樂趣。
【活動準備】
1、教師：相關(guān)視頻、圖片；
2、其他：畫筆、畫紙。
【活動過程】
一、傳說中的風火輪。
1、欣賞視頻《哪吒傳奇》（約5分鐘）
2、提問：“這個動畫片小朋友們有看過嗎？”；“動畫片的名字叫什么？”；“里面的主人公是誰？”；“他是靠著什么能在天上飛來飛去的？”（預設(shè)答案：《哪吒傳奇》；哪吒；風火輪）
二、假如我有風火輪。
1、假如我有風火輪，那還是怎么樣子（畫面想象：飄離地面、腳下都是火、會不會很燙？有兩個旋轉(zhuǎn)的輪子，可以飛）
2、假如我有風火輪，可以做什么？（功能想象，教師要注意橫向引導，讓幼兒發(fā)散想象；“假如老師有風火輪，老師可以踩著風火輪去沃爾瑪買東西，沃爾瑪實在太遠了，老師又沒有車子……”）
3、鼓勵盡可能多的幼兒來表達自己的想法。
三、學畫風火輪。
1、教師示范：風火輪的基本畫法（重點突出“火焰”的表現(xiàn)方法）
2、幼兒想象畫：鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象，畫出“假如我有風火輪”的樣子，要求幼兒能在畫中表現(xiàn)出自己踩著風火輪時候的樣子、正在做些什么。
四、點評分享。
教師讓部分畫面具有代表性的幼兒上來分享自己的畫作，以幼兒自己講解為主，教師點評為輔。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇9
活動背景：
這是我們教研的內(nèi)容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計。
孩子對磁鐵有一種奇怪：由于它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以，對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探究習慣和力量的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得很多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。
活動應(yīng)當根植于孩子的生活。科學探究活動很簡單只關(guān)注科學概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以，本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點熟悉，遷移回來孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。
內(nèi)容與要求：
1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達自己的發(fā)覺和問題。
3、重點和難點：探究磁鐵的基本特征。
活動預備：
1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過程與指導：
一、擺布操作
老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。
由于上次活動的開頭，老師指導語過于的含蓄，出現(xiàn)了許
多與“磁鐵“無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體
教學的效率。因此，本活動的開頭，挺直引入磁鐵，使孩子馬上對當前的學習對象進行關(guān)注，大大削減了教學上的麻煩。
觀看幼兒的操作狀況。
在活動中，由于我的指導語的示意，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質(zhì)地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規(guī)章，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。
二、協(xié)調(diào)溝通
爭論：說說你是怎么分的?為什么?
老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗證
找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
上次的討論活動表明，孩子更簡單記住“吸鐵石“，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復用法“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。
在活動中，有半數(shù)的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是，他們很不簡單記住“磁鐵”這個學名。在查找“鐵做的東西“的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復多次，孩子就記住了這個比較生疏的名字。
四、遷移運用
1、嬉戲：找別針。
老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。
孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動中，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴用法時，立即仿效，果真便利得很，于是愛好大增。
2、嬉戲：小動物跳舞。
將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以預備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。
這些嬉戲可以放在區(qū)角學習中。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇10
活動目標：
1.激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。
3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
重難點分析：
重點：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，大膽表現(xiàn)故事對話。
難點：喜歡閱讀，感受故事的童真童趣。
活動準備：《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等
活動過程：
一、導入
教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面
提問：封面上有什么?小蛇餓了，它會找什么吃呢?會發(fā)生一件什么有意思的事情? @_@我是分割線@_@二、展開
1.出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。
提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)
2.教師根據(jù)課件生動的講述故事
指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。
提問：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?
總結(jié)：蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。
雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。
4.教師第二遍完整的講述故事
(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》
(2)教師講故事，幼兒進行大膽表演。
三、結(jié)束
討論：最后小蛇會怎樣?會發(fā)生什么事情呢?引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。
小結(jié)：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇11
活動目標
1鍛煉幼兒雙手協(xié)調(diào)能力，掌握粘，扣合等組合方法。2激發(fā)幼兒獨立思考，在老師幫助下完成作品。
教學重點、難點
重點：在玩盒子時，著重動手粘出不同形態(tài)。
難點：如何更好引導幼兒獨立思考。
活動準備
1不同大小的紙盒(如食品包裝盒，藥盒)2雙面膠帶3水彩筆
活動過程
一：開始部分
師：小朋友，今天老師帶來了一些有趣的東西，小朋友想不想玩呢?展示小盒子。今天我們就和這些小盒子玩?zhèn)�游戲吧!這些小盒子可有趣啦，就像百變金剛一樣，但是他們希望和小朋友一起玩，讓我們現(xiàn)在就開始吧。做出一些基本展示，如樓梯，房子，引出幼兒興趣。
二：基本部分
1把不同的盒子分發(fā)給小朋友，自由的擺出造型，并加以啟發(fā)與指導。在擺的同時發(fā)現(xiàn)問題，擺好了，可一碰就散了，怎么辦呢?
2出現(xiàn)問題解決問題，拿出法寶雙面膠，把他們粘牢。引導幼兒擺出自己想象的造型幫助他們組合粘牢。
3盒子造型很酷，可覺得還是不夠漂亮，小朋友有什么辦法讓我們的小盒子更好看呢?給他們涂上漂亮的顏色好不好。分發(fā)水彩筆，讓幼兒給自己的作品涂上自己喜歡的顏色。
4小朋友的作品都完成了，我們小朋友高興嗎?可我想知道我們小朋友的作品都叫什么呢?誰愿意跟老師說說呢?給幼兒發(fā)揮空間，讓他們充分表達自己的創(chuàng)作想法與實施過程。
三：結(jié)束部分
把所有的幼兒作品放到展示臺上，讓幼兒進行互相欣賞。
四：活動延伸
回家后收集不同盒子，在家長的幫助下，做出更好的盒子作品。
五：活動反思
幼兒對這一活動很感興趣，也非常喜歡動手操作，但大多停留在模仿階段，自主創(chuàng)新能力薄弱，需要更多實踐。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇12
活動目標：
1、讓幼兒通過動手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。
2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂于在活動中動手操作。
活動準備：
1、教師經(jīng)驗準備：
了解生活中有哪些東西容易吸水，了解幼兒對物品吸水性的理解。
2、幼兒經(jīng)驗準備：
感知水的流動性，在生活活動中引導幼兒認識一些操作材料，會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來。
3、材料的準備：
每位幼兒一個八寶粥的瓶子里面裝上毛巾(蓋子上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;海綿、布、積木、餐巾紙、乒乓球等材料若干。
每人一張記錄卡，一支鉛筆。
活動過程：
一)以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。
老師今天要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎?(想)
1、出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒了回來)
2、出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)，再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了?
3、請幼兒猜猜水到哪里去了?
二)請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的原因。
1、教師為每個小朋友都準備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象老師一樣變魔術(shù)，(做實驗)看看水是不是也會不見。
2、幼兒實驗后發(fā)現(xiàn)水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出原因。(原來里面有一條毛巾。)
3、比一比原來放進去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。
4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù)。
三)為幼兒提供一些材料，請幼兒再次實驗，驗證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒選擇材料進行實驗。
四)交流實驗結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有?
水變不見了用√表示，水沒有變不見用×表示。五)請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。
五)活動延伸
在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導幼兒探索還有哪些東西容易吸水。
活動教學反思：本次活動緊緊貫徹《綱要》精神，密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象，新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進行了兩次主動探索嘗試活動，認識了物體的吸水性，有的東西能把水吸掉。在活動中我沒有進行一手包辦，而是強調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、探索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動了他們學習的主動性、積極性，培養(yǎng)了幼兒動手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力。同時在活動中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對每個幼兒的嘗試活動都給予肯定、鼓勵，使幼兒體驗到成功的喜悅。
在這一活動中，我得到很多啟示：
一、在日常生活中，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。
二、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚創(chuàng)新精神，鍛煉實踐能力。
三、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇13
活動目標
知識與技能：懂得情緒愉快有利于身體健康。
過程與方法：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
情感態(tài)度價值觀：引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
教學重點、難點
教學重點：懂得情緒愉快有利于身體健康。
教學難點：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
活動準備
活動過程
步驟1：
一、情景感知，理解每個人都有情緒。
1、出示圖片1(一個小朋友當時值日生之后露出甜甜地笑容。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?平時你們會這樣嗎?為什么呢?
(和幼兒討論之后得出情緒：開心。)
2、出示圖片2(一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。)問：圖上的小朋友怎么了?為什么?你們有過這樣的經(jīng)歷嗎?
(和幼兒討論之后得出情緒：生氣。)
3、出示圖片3(一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得非常傷心。)問：圖上的小朋友怎么啦?為什么?你們也會這樣嗎?為什么?
(和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。)
4、出示圖片4(一個小朋友因為不會系鞋帶而發(fā)愁。)問：小朋友怎么啦?為什么?你們會系鞋帶嗎?如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣?為什么?
(和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁。)
5、教師小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。
設(shè)計意圖：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經(jīng)常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。
步驟2：
二、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康。
1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢?
好心情壞心情
(教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。)
2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢?為什么?心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢?請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。
(出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。)
開心生氣傷心發(fā)愁
(注：每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。)
3、幼兒操作結(jié)束后，教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。教師小結(jié)，好心情時我們會用鮮艷的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。
設(shè)計意圖：在第二個環(huán)節(jié)中，我用表格的形式記錄孩子們的好心情和壞心情，同時還讓他們給心情配色，讓他們理解好心情與壞心情的不同，感知好心情會給我們帶來快樂。
步驟3：
三、體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。
1、好心情會給我們帶來快樂，可是有幾只小動物不開心了，看看它們怎么了?
(出示兩幅圖。)
圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。
圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。
引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。
2、怎樣才能讓他們變得開心呢?狐貍大嬸開了一間開心吧，我們?nèi)タ纯窗伞?出示書本第一頁的畫面。)哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢?(讓幼兒仔細觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。)
(教師再幼兒的回答基礎(chǔ)上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時候可以采取其他適當?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，讓自己變得開心起來。)
3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎?
(引導幼兒盡情的討論回答，同時及時鼓勵回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。)
4、幼兒回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中。”
5、幼兒完成操作后，教師簡單小結(jié)本次活動的內(nèi)容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈，我們有時高興，有時生氣，有時難過，不過，我們要學會調(diào)節(jié)自己的情緒，讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開心的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂起來，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們身邊就會充滿快樂!
設(shè)計意圖：在第三個環(huán)節(jié)中，我通過讓幼兒觀察斑馬先生和花豬小姐不開心的情緒，讓幼兒到狐貍大嬸的開心吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得開心的，然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得開心起來，同時做好記錄讓幼兒在說說畫畫中理解怎樣用正確的方式排解不開心的情緒，讓自己高興起來，讓幼兒在激烈的討論中學會怎樣快樂。
(附板書)
好心情：媽媽給我買玩具我很高興
我到動物園玩很開心
我看動畫片的時候很開心
壞心情：別人打我很不高興
我的玩具被別人搶去了我很不開心
我奶奶生病了我很傷心
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇14
一、教研組情況分析
上學期，我們中班教研組在園領(lǐng)導的關(guān)心引領(lǐng)下，在全體組員的積極配合下，教師責任意識逐步增強，處處以幼兒園利益為重、以幼兒發(fā)展為本，組內(nèi)已經(jīng)初步形成了互幫互助、互學互探的健康氛圍,被評為鎮(zhèn)優(yōu)秀教研組。但是經(jīng)過反思與分析，覺得我們中班組的教研工作還存在著一些不足，具體表現(xiàn)在：
1、教師的理論水平還不夠高，對活動的分析和反思不夠深入，只能從表面分析。
2、教師中普遍缺乏主動學習的能力與習慣。
3、教師的課堂設(shè)計與組織實施能力間還存在著一定的差距。
4、教師參與研討的主動性、積極性，教師的研究能力還有待進一步提高。
針對教研工作中存在的問題，本學期我將盡自己的全力，努力利用自己的空余時間，提升自己相關(guān)的能力，為帶領(lǐng)我們中班組有效開展各項活動做好充分的準備，爭取在同事之間起到表率的作用，有效地幫助年輕教師盡快適應(yīng)幼兒園的日常工作，為新老教師之間觀念與經(jīng)驗的互補提供有效的交流平臺，把我們中班組建設(shè)成為一個充滿歡樂、互幫互助、團結(jié)向上的集體。
二、指導思想
緊緊圍繞教科研計劃和本園園務(wù)計劃的工作目標和工作重點，深化幼教課程改革，加強理論學習和教育教學的專題研究，使教師把先進的教育理念真正落實到教育行為中，提升教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，在各方面都能上一個臺階。以幼兒發(fā)展為本，全面提高幼兒園保教質(zhì)量，促進幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。
三、本學期工作目標
1、圍繞課題開展研討，并注重教師的有效培養(yǎng)與指導。
2、繼續(xù)加強理論學習，以扎實的理論修養(yǎng)指導實踐工作，真正有話可說，有話會說，形成討論中求進步的教研模式。
3、運用反思策略進一步提升教師對主題背景下集體教學活動價值的把握。引導教師評課方法的改進，變教師被動學習為主動學習。
四、具體措施
1加強理論學習。在正常開展教學活動的基礎(chǔ)上營造濃厚的教研氣氛，以教學活動為案例，緊緊圍繞教學活動中面臨的問題，鼓勵教師暢所欲言，發(fā)表自己的見解，相互學習，相互提高。
2、開展評課教學活動，提高教師的業(yè)務(wù)水平。積極參加園內(nèi)的公開課，互相聽課、評課，自我反思等系列活動，在組內(nèi)進行學習、討論。
3、注重教學反思。加強對自我教學實踐的反思。認真完成每次課后的活動反思，從中提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。
4、立自足課題研究。扎根教育科研實踐，從實踐中的問題入手，提高對課題研究和教育教學進程的我分析能力，積極申報各類課題，注意資料的積累。
五、具體安排
二、三月份：
1、制定各級各類計劃和教研組計劃
2、集體教學活動研討
3、召開期初家長會，加強家長工作的開展，并做好家長記錄工作
4、組織幼兒遠足活動——參觀消防隊
5、鼓勵青年教師相互聽課評課
6、教研組制定課題申報表
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇15
一、活動目標：
1 學習正確使用和選擇工具、材料，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的意愿、大膽的造型，體驗活動中的快樂。
2樂意交流，表達自己對作品的看法
二活動準備：
1) 物質(zhì)準備：茄子、蓮藕、(紅白)蘿卜、黃瓜等、塑料水果刀、牙簽、濕毛巾、剪刀
2) 知識技能準備：會使用塑料刀，認識各種蔬菜。
三指導：
1幼兒觀看大屏幕——家長助教活動，說說廚師叔叔在做什么?怎樣使用刀?
2幼兒與同伴一起討論——你想做什么?需要用哪種蔬菜?
3幼兒制作，提供各種裝飾、輔助用品及用具要求幼兒注意安全，并盡量做出與別人不同的作品。
4作品展覽：
1)請幼兒互相介紹自己的作品叫什么，有什么特色。
2)老師讓幼兒和自己的作品一起拍照。
5活動延伸，組織幼兒將制作好的作品洗滌后送到廚房進行烹調(diào)。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇16
活動目標：
1、了解各類垃圾的來源及給人類生活帶來的危害，能大膽表達自己的想法。
2、運用各種方式交流收集有關(guān)垃圾的信息，并嘗試對垃圾進行分類。
3、能關(guān)注我們生活的環(huán)境，初步具有保護環(huán)境的意識，渴望做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
活動準備：
1、自制圖畫書“小鳥歷險記”、 課件《垃圾的分類》
2、師生共同收集有關(guān)垃圾的資料(實物、圖片、文字錄像等)。
3、垃圾分類箱、“環(huán)保小衛(wèi)士”的標志。
活動過程：
一、出示小鳥，以小鳥的自我介紹引入故事。
我是一只小小鳥，媽媽教會了我飛行的本領(lǐng)，還讓我到外面的世界去看看，聽說城市里可好玩啦，我現(xiàn)在就到那兒去逛逛。
二、看圖邊講邊議。
1、出示圖一：小鳥來到了什么地方?發(fā)生了什么事?(口香糖粘住)它會怎么想?
2、小鳥離開了草坪，來到了哪里?什么東西落到了小鳥身上?小鳥該怎么辦?
3、小鳥又來到了哪里?這里的水能喝嗎?為什么?
4、小鳥又碰到了什么事?它會說些什么?
三、交流、分享收集的信息。
1、小鳥的第一次遠行，就碰到了這么多的麻煩事，這都是誰惹的禍?(亂扔垃圾的人)2、你們有沒有在哪里看見過垃圾?發(fā)現(xiàn)的是什么垃圾?(請個別幼兒介紹收集的資料)3、那么，這些扔掉的垃圾，是不是真的都沒用了呢?(幼兒討論)4、觀看課件《垃圾的分類》，了解垃圾的分類和再利用。
(1)師：到底扔掉的垃圾還有沒有用，讓我們來看看電腦里的資料。
(2)看了這些資料后，你還有什么不清楚的地方嗎?
5、師小結(jié)：
原來我們平時扔掉的垃圾可以分成好幾種。
(1)果皮、吃剩下的飯菜、樹葉等都是可以腐爛的，我們就把它們直接埋在泥土了做肥料這種垃圾就叫做有機垃圾。
(2)廢報紙、廢玻璃、碎的木塊、磚頭等，還可以回收后做成其它有用的東西，這種垃圾叫做無機垃圾。
(3)廢電池、廢熒光燈管、過期的藥物等，這些都是有毒的垃圾。如果亂扔垃圾，就會造成環(huán)境污染，危害我們的健康。
(4)我們不能隨便亂扔垃圾，應(yīng)該將垃圾扔在垃圾桶內(nèi)，并且在扔垃圾前，先將垃圾分分類，好讓工人叔叔、阿姨將垃圾進行不同的處理。
四、嘗試對垃圾進行分類。
1、師：我這里有兩包混在一起的垃圾，還有三個垃圾桶，請你們將這些垃圾分分類，送到三個垃圾桶里。
2、幼兒將垃圾分類送到垃圾桶內(nèi)。
3、師小結(jié)：今天我們小朋友知道了怎樣將垃圾進行分類，但是還有許多人不知道，我請你們都來做一名“環(huán)保小衛(wèi)士”，去提醒和幫助那些亂扔垃圾的人，不要再亂扔垃圾。我相信不久之后，我們的城市會變得“天更藍，水更清，草更綠”，小鳥也會再回到我們城市里來做客。 活動目標：
1、了解垃圾的危害，能從自身做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生，提高幼兒的環(huán)保意識。
2、讓幼兒了解保護環(huán)境的意義，逐步養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的習慣。
活動準備：
幼兒已觀看過各種圖片(河流被污染、森林被砍伐等大自然被破壞的圖片;祖國各地自然風光的圖片)活動過程：
1、帶領(lǐng)幼兒欣賞蜀崗西峰美景。
2、幼兒討論環(huán)境污染是如何形成的。
3、幼兒商量如何為環(huán)保出一份力。
4、教師小結(jié)：今天我們小朋友懂得了保護環(huán)境是我們的責任，應(yīng)該盡自己的力量從身邊的小事做起。
活動反思：
垃圾，是我們?nèi)粘Ｉ钪械膹U棄物。有紙屑、有果皮、也有瓶瓶罐罐的廢棄物……活動前孩子們對環(huán)境保護有初步的了解，但對其重要性并沒有更深入的認識，通過活動，我看到了孩子們積極地討論著環(huán)境污染是怎么形成的，自己能為環(huán)保做些什么。有的孩子說：垃圾不能亂扔，應(yīng)該分類放進垃圾箱內(nèi)。有的孩子說：我們應(yīng)該少用一次性的筷子和飯盒，保護樹木也減少白色污染。也有孩子說：我們可以一起制作環(huán)保海報，號召大家一起為環(huán)保出份力……孩子們積極的討論讓我看到“愛護地球，從生活小事做起”的觀念已經(jīng)如同一顆種子，在孩子們的心中生根發(fā)芽!
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇17
活動目標：
1、知道人的面部由哪些部位組成，了解其功能，懂得保護自己的五官。
2、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備：
五官的貼圖五張、幼兒每人一面鏡子、課件、水果若干、音樂磁帶
活動過程：
一、找五官。
1、師：孩子們，你們看老師的臉上有什么?
2、幼兒自由回答。(如幼兒回答不全，或回答問題不完整時，教師可“眨眨眼睛、張張嘴巴、捏捏鼻子提醒幼兒且指導幼兒回答完整)
3、照鏡子。讓幼兒照鏡子看看自己的五官，說出名稱，指出在什么地方?
二、了解五官的功能
1、出示分別缺眼耳口鼻的幼兒頭像，引導幼兒發(fā)現(xiàn)頭像缺了什么?
2、請幼兒貼上所缺的五官，并引導幼兒認識這些五官的功能，缺少它們會怎么樣?教育幼兒保護好自己的五官。
三、學習保護五官的方法。
依次出示課件，幼兒觀看課件中的小朋友做的對不對?并說一說保護五官的方法。
1、我們怎樣保護我們的眼睛?(不用臟手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書)
2、怎樣保護我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子里塞東西、有鼻涕及時用紙擦)
3、怎樣保護我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵里塞東西、)
4、怎樣保護我們的嘴巴?(不用手摳嘴，不往嘴里放大的東西，不大聲喊叫)
5、怎樣保護我們的眉毛?(不扯眉毛)
教師小結(jié)：
我們要保護好自己的五官，首先就應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣，這樣我們才能健康，才能成為一個聰明的寶寶。
四、嘗一嘗
出示水果，請幼兒用你的眼睛看一看，用你的鼻子聞一聞，用你的嘴巴嘗一嘗吃的是什么水果?(活動自由結(jié)束)
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇18
活動目標：
1、感受鈴鼓的不同單音色，學習用各種方法使用鈴鼓。
2、能在老師的提示下，感受樂曲中的不同情緒，嘗試用不同的伴奏方法來表現(xiàn)樂曲。
活動過程：
1、節(jié)奏小火車
師用鈴鼓敲打出節(jié)奏型，幼兒模仿(一個幼兒模仿一種)。
2、師講故事，引出各種伴奏方法。
有一天，太陽和小鳥玩起了游戲，太陽跑啊跑__ __ | __ __ |(拍鼓面)。小鳥追呀追 __ | __ |(做飛翔動作)。后來，小雨聽見了，也跑來了 __ __ | __ __ (用手指點鼓)。閃電也來了 (搖鈴鼓)。它們在一起玩得真高興。
3、傳樂器：一個接一個輕輕傳鈴鼓，不發(fā)出聲音。
4、師：我們也一起來做游戲吧。(師繼續(xù)講故事，邊講邊一起用樂器演奏)。
有一天，太陽和小鳥玩起了游戲，太陽跑呀跑，小鳥追呀追，太陽跑呀跑，小雨聽見了，也跑來了。太陽真高興呀，閃電也來了，太陽也很高興，笑著歡迎閃電，小雨的聲音真好聽。太陽聽了真開心，小鳥圍著太陽飛呀飛，太陽樂得笑呵呵。(邊說也貼圖邊示范)
5、師：現(xiàn)在，老師指到什么，小朋友就用鈴鼓來把它表現(xiàn)出來。
6、師：上次，我們聽了一首好聽的音樂，我們到音樂里去找找它們吧。(邊聽音樂邊指圖譜)。聽完后師問：“你從音樂里找到它們了嗎?”
7、用樂器進行伴奏。(2遍)
8、結(jié)束。(找朋友)
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇19
活動目標：
1、能隨著音樂的節(jié)奏大膽地用身體表演，體驗活動的快樂。
2、對身體各部位的名稱及功能有進一步的認識和了解。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。
活動準備：
音樂
活動過程：
1、欣賞音樂
師：聽完音樂，小朋友想干什么?有沒有想跳舞的感覺?
2、和幼兒探討跳舞時我們的`身體部位可以做那些動作
如：腳可以踢、踏、跳等，手可以擺、舉等
3、引導幼兒觀察、模仿各種跳舞的姿勢
4、鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏用身體大膽表演
(1)引導幼兒隨著音樂節(jié)奏用身體各部位做動作，如：頭部隨節(jié)奏上下左右搖擺，手臂模仿畫大小圓圈等
(2)引導幼兒利用身體各部位配合節(jié)奏發(fā)出不同的聲音，如：手、踏腳
(3)幼兒隨著音樂自由舞動身體，要求當音樂停止時立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個動作，如：頭對頭，肩碰肩等
(4)鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏用身體大膽表演各種姿勢
5、播放柔和的音樂，帶領(lǐng)幼兒做舒展的四肢運動
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇20
本學期，中班年級組教研工作以本園較遠計劃計劃為依據(jù)，繼續(xù)深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神，提高教師的教科研水平;提高保教質(zhì)量，提升發(fā)展內(nèi)驅(qū)力。努力實現(xiàn)以幼兒發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本的教育宗旨。提高全組教師的教育教學水平。
一、指導思想：
1、深入貫徹實施《幼兒園教育指導綱要》精神，進一步轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的科學教育觀，加強對教學過程的深層理解。
2、圍繞科學教研組的研究方向，探討科學教育與主題教育活動相互融合的相關(guān)問題。
3、為本組教師專業(yè)成長和風采展示提供平臺，形成教學研究共同體。
二、大班組教師隊伍情況分析和措施：
1、隊伍分析：
中班組共計4個教學班，九位教學老師，其中高級教師1人，一級教師人，二級教師人。本年齡組以年輕教師為主，工作熱情和積極性較高，學習氛圍較濃。但由于平均教齡小，在教科研方面的經(jīng)驗還有待提高。因此，我們組需要大家在共同學習，共同研究，共同進步。
三、工作目標：
1、加強理論知識的學習，熟悉科學領(lǐng)路本年齡段的活動目標、活動內(nèi)容及指導要求。
2、運用所學的理論知識運用到教學工作中。
3、注重研究在科學活動中教師導與幼兒學的關(guān)系，探索發(fā)展幼兒思維的有效途徑，讓幼兒變被動學習為主動學習。
四、主要工作：
(一)結(jié)合教研，加強學習：
幼兒園共有6項課題，經(jīng)研讀幼兒園教學計劃，教研重點為：《幼兒數(shù)學教育操作學具的研究》和《結(jié)構(gòu)化材料支持科學經(jīng)驗建構(gòu)的實踐研究》這兩項，所以首先應(yīng)先加強學習對幼兒科學教育的研究：科學、數(shù)學1、理論學習：
(1)劉占蘭老師《幼兒科學教育》這本書，將和研究相關(guān)的重點打印出來，本組教師人手一份。
(2)《綱要》中對科學領(lǐng)域的總目標和大班幼兒發(fā)展目標的掌握，人人做到心中有數(shù)，脫口而出。
2、實踐學習：
(1)原大班組有經(jīng)驗的老師向全組展示"科學動手做"活動。
(2)加強對科學領(lǐng)域教育活動的備課工作(3)在教學過程中用到的"數(shù)學學具"進行相關(guān)的記錄(指導、反思)(4)科學材料投放到活動區(qū)中，并注意材料的結(jié)構(gòu)化
(二)通過教研，提高實踐能力：
1、主動收集、整理資料的能力：
由于知識的不斷更新、變化，因此無論教師有多么高明的教學水平，都需要不斷的充電以適應(yīng)瞬息萬變的時代發(fā)展，這是教師保證自己的教育教學水平的最基礎(chǔ)的要求。所以我們每次的教研活動都會有重點，這個重點的內(nèi)容由老師們自己去提前收集、整理、分析并于活動當日向大家介紹、分享、交流。
2、教學實踐的能力：
教學是教師發(fā)展教學能力的主要陣地，因此，我們要打造高效教學活動，在組內(nèi)開展教師"說課"和"一課多研"的教學觀摩展示活動，具體內(nèi)容以"科學動手做"為主，使中、青年教師迅速成長，成為幼兒園發(fā)展的生力軍。
(1)觀摩交流：集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學，吸收新經(jīng)驗，取長補短。
(2)公開課教學：一方面是要促進教師深入備課，努力提高教師自身的素質(zhì)，另一方面是要促進教師間的互研互學，強化教研的意識，再一方面是鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新。
3、反思的能力：
反思是教師成長中一項非常重要的內(nèi)容，但是真正找到恰當?shù)姆此键c，堅持認真反思的教師比較少，更多的教師是在應(yīng)付，因此，我們的教研重點是重視教師反思的質(zhì)量，要注重引導教師反思的方法和途徑，讓老師們能夠靜下心來認真反思，做一些有用的反思，如教學前反思，教學后反思，自我的反思還有集體的反思，真正地反思自己的教學活動，反思自己的教學策略，發(fā)揮教學反思對自己成長的巨大作用。
4、教研研究的能力：
教研研究的能力是一種高級的、來源于教育實踐而又有所超越和升華的創(chuàng)新能力。具體指教師應(yīng)當具有扎實的教育學、心理學的理論知識和方法論知識，具有收集利用文獻資料、開發(fā)和處理信息的能力，具有較好的文字表達能力，具有開拓精神、理論勇氣、嚴謹?shù)闹螌W作風以及執(zhí)著的奉獻精神等。如何提高教師的教研研究的能力，具體如下：
第一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立和增強從事研究的意識：
錯誤的觀點：
@"教育科研神秘觀"，即把教育科研神秘化，認為搞科研只是教育理論工作者和教育專家的事，是高深莫測、很難做的工作;@"教育科研無用論"，認為教師的任務(wù)就是教書，無需搞科研，搞科研是額外負擔;@有些人則把教育科研簡單化，認為能寫出文章、發(fā)表文章就是搞科研等，這就進一步削弱了教師的`研究意識和研究能力。
因此我們必須通過宣傳教研的重要性，使教師來一個觀念上的轉(zhuǎn)變，從而樹立全新意識，這就是：教師是教研的主力軍，從事教研是每一位教師份內(nèi)的工作。
第二、掌握研究的基本方法：
1、側(cè)重理論與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的、有實用價值的教研活動2、嚴格按照計劃實施進行3、在教研活動開展中充分運用多種方法：調(diào)查法、觀察法、實驗法和行動研究法等。
4 、重視總結(jié)和反思五、每月工作重點：
九月份：
1、交流教研計劃2、學習《綱要》重點科學部分3、學習劉占蘭老師《幼兒科學教育》和廖麗英老師的《幼兒數(shù)學》
4、中班組科學動手做活動集體備課5、根據(jù)《幼兒園活動區(qū)配備》一書梳理科學活動區(qū)的投放材料十月份：
1、分析上個月，教師在開展科學動手做活動時所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。
2、共同學習："結(jié)化材料、材料結(jié)構(gòu)化是什么?"3、共同探討如何在活動中材料投放到活動區(qū)時體現(xiàn)"材料投放的結(jié)構(gòu)化"3、本組老師進行科學動手互評互學觀摩活動4、共同分享數(shù)學學具在活動區(qū)中的運用效果十一月份：
1、分析上個月，教師在開展科學動手做活動時所遇到的問題和困惑。共同探討解決的方法。
2、大班組科學動手做活動集體備課3、邀請有經(jīng)驗的老師開展針對性講座、或教學展示活動，年輕老師評課4、在教學過程中用到的"數(shù)學學具"進行相關(guān)的記錄(指導、反思)5、分析各班科學活動區(qū)中材料投放的結(jié)構(gòu)化并做相關(guān)的記錄十二月份：
1、大班組科學動手做活動集體備課2、"數(shù)學學具"進行相關(guān)的記錄的分享3、新加入老師的的科學動手做觀摩活動4、分享老師們對"材料結(jié)構(gòu)化"和"結(jié)構(gòu)化材料"的認識5、進入教研總結(jié)五、具體措施及要求：
1、全面學習《幼兒園教育指導綱要》中對科學這一領(lǐng)域的目標內(nèi)容及要求，學習科學活動的組織方法。大家一起探討各年齡段科學教育的知識、能力及態(tài)度目標，使教師在制定活動計劃時找到知識點和能力點，找到相應(yīng)的理論依據(jù)，讓活動目標全面而準確，并將目標貫穿于準備、過程、結(jié)果及評價等環(huán)節(jié)中，規(guī)范教師的教育行為，做到心中有目標，時時有目標。
2、通過觀摩教學和說課活動，研究教師導與幼兒學的關(guān)系，讓教師積極探索在科學活動中如何運用啟發(fā)式教學，引導幼兒觀察、比較、概括有關(guān)的科學知識，以動作操作法引導幼兒在活動能力中自我發(fā)現(xiàn)、探索、尋求解決問題的方法，變被動學習為主動學習，接受學習為發(fā)現(xiàn)學習，尋求培養(yǎng)幼兒思維能力的方法、手段等等。
3、定期開展教研活動，做到定時間，定地點，定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。組長提前寫好每次活動的計劃，通知組內(nèi)人員做好教研活動的準備。做到有備而來，提高教研活動的效果。
4、建設(shè)隊伍，不斷提升教師們的專業(yè)素質(zhì)。
(1)激發(fā)自我成長。結(jié)合個人成長計劃，教師自學自練，不斷自我反思、學習能力。
(2)盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課、送教下鄉(xiāng)、帶教活動等，并在園內(nèi)先層層篩選，豐富經(jīng)驗，不斷提高教育教學能力鼓勵提高相應(yīng)的能力，使教研組真正成為教師成長的堅強陣地。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇21
活動內(nèi)容：
第二次龜兔賽跑
活動目標：
1.知道從不同的角度想象，會創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)和結(jié)果。
2.樂意大膽的講述自己和爸爸媽媽創(chuàng)遍的故事。
活動準備：
烏龜勝利、兔子勝利、一起到達終點三幅圖片。
活動過程：
一、回憶故事《龜兔賽跑》。
1.上次謝老師給你們講過一個《龜兔賽跑》的故事對不對?誰贏了呀?(烏龜贏了)
2.烏龜爬的這么慢，它怎么會贏了呢?(交流)烏龜這么爬的這么慢怎么會贏呢?(它做是有毅力，堅持到底所以贏了。那兔子為什么輸了呢?(因為它驕傲了)
3.兔子見烏龜贏了心里可不服氣了，它們約定再來一次比賽。
二、討論龜兔第二次賽跑的結(jié)果。
1.兔子和烏龜?shù)诙钨惻埽l會贏?(幼兒講述)教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。
2.啟發(fā)幼兒選擇不同的比賽結(jié)果，創(chuàng)編出不同的故事情節(jié)。
3.根據(jù)幼兒的選擇分三組進行創(chuàng)編。老師巡回傾聽幼兒創(chuàng)編的故事。
4.鼓勵幼兒將自己的創(chuàng)編故事講給好朋友聽。
三、鼓勵幼兒大膽講述創(chuàng)編的故事
1.請幼兒講述：
(1)烏龜又贏了。(請幼兒來說說說自己創(chuàng)編的故事)
師：這次比賽烏龜又贏了，他是怎樣贏兔子的呢?請你來講講你的故事。
(2)兔子贏了。(看看說說)
師：剛才是烏龜又贏了，有的小朋友編的是，這次比賽兔子贏了，我們也來聽聽?
(3)烏龜、兔子合作一起到達了終點。
師：還有小朋友說，這次烏龜和兔子是一起到的，這到底又是怎么會事呢?我們一起來聽聽他的故事。
2.剛才小朋友編的故事你們喜歡嗎?
四、鼓勵幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。。
1. 剛才我們聽了小朋友編的故事，你們想不想把自己的故事講給爸爸媽媽聽?
2. 鼓勵幼兒回家繼續(xù)和爸爸媽媽編故事，并請爸爸媽媽將編的故事用文字的形式記錄下來。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇22
活動目標：
1、通過觀察圖片，認知各種不同的規(guī)律排列。
2、能夠按照規(guī)律對圖形進行規(guī)律排列。
3、感受數(shù)學活動的樂趣，體驗通過數(shù)學幫助他人解決困難的快樂情感。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
PPT課件、不同難度的操作材料人手一份
活動過程：
一、播放PPT圖片導入(看圖認識規(guī)律排列)
1、師：今天天氣真好，小兔準備去樹林里探險。看!小兔來到了一片奇怪的樹林，這片樹林有什么特別的地方呢?
2、師：誰來說一說這些樹木都是按照什么規(guī)律排列的?幼兒自由講述自己看到的規(guī)律。
3、教師引導幼兒一起認識這些規(guī)律排列。
二、播放PPT，引導幼兒按規(guī)律進行簡單排列
1、師：小兔在進入規(guī)律樹林后，看到了遠處有個果園，它想去果園摘果子吃，可是進入果園的小橋壞了，誰來幫它修好小橋呢?
2、師：小橋是按照什么規(guī)律排列的?
3、請小朋友按規(guī)律把小橋修好。
三、繼續(xù)播放PPT，引導幼兒尋找規(guī)律
1、師：小兔來到了果園，發(fā)現(xiàn)這個果園非常大就像一個迷宮一樣。其實，在這個果園里有兩種樹是有規(guī)律的排列的，你們能找出來嗎?
2、請小朋友們仔細觀察果園，找出其中兩種果樹的排列規(guī)律。
四、請小朋友按照規(guī)律排列圖形
1、小兔走出了果園迷宮來到了小巫師的房子前，小巫師說，“如果你幫我把房子按照規(guī)律裝飾好，我就給你一個神秘的禮物”
2、我們一起來幫幫小兔子吧
3、請小朋友幫助小兔子裝飾房子。
五、幼兒操作
1、森林里的小動物聽說小兔子去規(guī)律森林探險得到了神秘禮物，他們也來到了規(guī)律森林，找到了小巫師的房子。小巫師也請他們裝飾房子，你們愿意幫助小動物們嗎?
2、看!這是小猴子要幫巫師裝飾的房子，誰愿意幫助他?我請第一組、第二組的小朋友來幫助他。
3、這是小狗要裝飾的房子，我請第三、四兩組的小朋友幫助他。
4、這是小貓要裝飾的房子，我請第五、六、七組的小朋友一起來幫助他。
5、幼兒操作，教師巡回指導。
六、幼兒展示操作
1、教師請個別幼兒講述自己的操作，請其他幼兒檢查是否正確
2、師：你們的和他一樣嗎?
活動反思：
有了故事的襯托整個數(shù)學教學環(huán)節(jié)更加生動有趣，更能激發(fā)孩子們的學習興趣。整個活動，孩子們能夠積極投入到數(shù)學活動中，積極開動腦筋，舉手發(fā)言，動手動腦，解決小動物們遇到的困難。在為小動物們解決困難的同時，孩子們鞏固了所學數(shù)學知識的同時，體驗到了利用數(shù)學知識幫助他人的喜悅，有利于培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇23
教學目標：
1、 知道沒有了可以用"0"來表示，引起幼兒對生活中出現(xiàn)的"0"的興趣和思考。
2、 初步知道"0"在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。
教學準備：
10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)"0"的課件，尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數(shù)字娃娃表演。每人一個數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。
教學過程：
一、 引出數(shù)字"0"
1、 依次出示籃子里的玩具。提問：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復習數(shù)字1-9)
2、 第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒有用數(shù)字"0"來表示。
3、 感知"0"的形狀。
4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用"0"表示。
二、 討論
1、 教師：你在什么地方見到過"0"。
2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片，幫助幼兒理解"0"，在生活中的不同作用。
(1) 東西沒有了用"0"表示，"0"表示沒有。
(2) 濕度計上的"0"表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。
(3) 車牌、門牌、電話號碼、年歷、球衣上的"0"表示一個數(shù)字。
(4) 尺子上的"0"表示起點。
(5) 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球，0：0表示平局，1：0表示一方進了一個球。
3、 總結(jié)。"0"的作用真大，不同的"0"表示不同的含義。
三、 觀看表演
1、 復習0-10的排序。
2、 知道"0"在自然數(shù)列中的位置。
3、 啟發(fā)幼兒說出"0"在什么情況下可以比其它數(shù)字大。
四、 游戲"找朋友"
1、要求兩個數(shù)字娃娃做好朋友，比比誰大誰小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。
2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友，并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇24
活動目標：
1.能運用身體的各個部位拍打節(jié)奏。
2.能看圖譜演奏樂曲，并進行簡單的合奏。
活動準備：課件。
活動過程：
一、啟發(fā)式談話，導入活動。
1、演唱歌曲《在農(nóng)場里》引入。“秋天到了，農(nóng)場里可忙碌了，有很多小動物都去幫忙，我們也去看看吧。現(xiàn)在我們就用好聽的歌聲和它們打個招呼吧。”
2、引出課件：馬。“農(nóng)場里的動物可真多，今天還有一位動物也來農(nóng)場里做客了，我們聽是誰?”
3、練習用手拍打馬蹄的聲音。“小馬正朝我們走來了，聽馬蹄聲真好聽：一匹小馬走來了，兩匹小馬走來了，許許多多小馬走來了(教師手拍腿念兒歌)。”
二、用身體部位練習節(jié)奏。
1、幼兒模仿馬蹄聲。老師剛才的聲音像不像馬蹄聲音啊?那你們也拍拍腿，讓我們一起聽聽你們的馬蹄聲是什么樣的?幼兒自由拍。
2、教師和幼兒共同總結(jié)馬蹄聲的種類：∣__∣，∣_∣。并集體練習。
預設(shè)一：“老師發(fā)現(xiàn)啊，我們小朋友都拍的不一樣，有的是這樣拍的——”請個別小朋友演示，集體練習。
預設(shè)二：“小朋友都是這樣拍的，我們一起來試試，(拍主要節(jié)奏，)，老師還聽到過小馬這樣慢慢地去走路的，拍另一種節(jié)奏，我們一塊兒來學一學。拍節(jié)奏。
3、啟發(fā)幼兒運用各種身體感官來模仿馬蹄聲。“還有哪些身體部位可以發(fā)出馬蹄的聲音來?”(手、腳、嘴)教師帶幼兒分別用不同的部位練習節(jié)奏：∣__∣，∣_∣。
4、游戲：小馬兒歌。附兒歌：小馬搖著尾巴，噠噠噠噠去玩耍，東邊跑跑，西邊跑跑，噠噠噠噠，真快樂。
“老師發(fā)現(xiàn)你們可真像一群小馬，現(xiàn)在啊，你們就是一群可愛的馬寶寶，老師呢就是你們的馬媽媽好不好，現(xiàn)在跟著媽媽一塊兒來玩?zhèn)�游戲。”帶幼兒念兒歌，做動作。
三、小馬去運糧。
1、情景引入：剛才我們?nèi)マr(nóng)場玩了，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯種了很多糧食，太忙碌了，那我們?nèi)退鸭Z食給運回去，好不好啊?(好)
2、出示路途及路標課件。“我們運糧食是時候要經(jīng)過很多地方，我們一塊兒看大屏幕。(山坡、森林、小路)經(jīng)過這么多地方，很容易迷路的，那我們應(yīng)該怎么走才不迷路?(地圖，路標)森林里給我們準備好了音樂路標。
3、練習圖譜(路標)節(jié)奏。∣__∣(手)，∣_∣(手)。
4、去運糧。讓幼兒跟音樂看圖譜打節(jié)奏。前兩遍用手，最后一遍讓幼兒用腳走(小馬跟著媽媽去散步)。
四、分角色進行演奏。
1、出示腳印圖譜，引導幼兒認知。“我們走過了這么多地方，媽媽發(fā)現(xiàn)一路留下了很多腳印，我們一塊兒來看大屏幕。”
2、幼兒、媽媽分別看圖譜練習節(jié)奏。并比較媽媽和寶寶的腳印走起來有什么不同。“兩遍的腳印一樣嗎?腳印是誰走的?”
3、幼兒嘗試合奏。“現(xiàn)在老師跟你們玩一個切西瓜的游戲——玩游戲。這一半寶寶你們來做馬媽媽好不好，這一半寶寶你們繼續(xù)是馬寶寶。那我們跟著音樂一塊兒出發(fā)吧。”讓兩撥孩子分別站在自己圖譜前隨音樂拍節(jié)奏。
五、結(jié)束。
1、引出樂器：“我們身體的很多地方都可以發(fā)出好聽的馬蹄聲，有好多的樂器也可以發(fā)出馬蹄的聲音，下次來我們就拿著樂器區(qū)運糧
2、隨樂曲《賽 馬》出活動室。現(xiàn)在我們跟著音樂把糧食送到更遠的地方去。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇25
活動目標：
1、幼兒能用恰當?shù)姆椒ㄕ{(diào)節(jié)自己的情緒，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
2、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5、初步了解健康的小常識。
活動重難點：
活動重點：學會趕走不開心的方法。
隨著新的課程標準的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。以下是小編精心收集整理的幼兒園中班健康領(lǐng)域教學方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇26
活動目標：
1.引導幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動。
2.通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
3.體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
活動準備：
掛圖、五只猴子圖卡、手搖鈴
活動過程：
一、故事引導
師：寶寶和小動物們鋸完木頭，一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著，可是，寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來，因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
二、歌曲律動
師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
引導幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作。
三、感知數(shù)目遞增與遞減
1.播放CD大調(diào)部分，聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。
師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導幼兒說出香蕉，教師出示香蕉提問。
師：香蕉是長在什么地方的?
出示香蕉樹，把香蕉貼好。
師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2.聽音樂引導幼兒手指比出數(shù)量
3.肢體感應(yīng)數(shù)目
大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏。
四、手搖鈴
1.手搖鈴感知數(shù)目
唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
2.掛手搖鈴香蕉
唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數(shù)字時掛手搖鈴。
第一遍清唱，一名老師配合當樹，另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴，教師當樹。
第三遍按照班級孩子的數(shù)量分組，分成六人一組，一人當樹，五人掛手搖鈴。
幼兒園中班音樂教學方案5
內(nèi)容與要求：
1、感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化。
2、了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動，體驗豐收的喜悅。
活動名稱：樹葉
活動目標：1 激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2嘗試使用音樂符號來替代他物并體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：紅色和黃色的小樹葉若干。
活動過程：
一交流秋天的秘密(關(guān)注:幼兒的想象力)
1教師:深秋到了,你們在路邊發(fā)現(xiàn)什么多了?
2教師:樹葉寶寶都飄落了下來,你們覺得樹葉寶寶會飄到哪里去了呢?
師總結(jié):樹葉寶寶飄到了這么多地方,他們感到非常的快樂。
1教師:今天老師請來了小黃葉和小紅葉來做客,我們用歌聲來歡迎他們好嗎!
2小紅葉說我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好朋友,小黃葉說我的顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好朋友,請你仔細聽一聽鋼琴媽媽和誰做好朋友?如果你聽到的是mi寶寶請你站到小紅葉那邊去,如果你聽到的是sol寶寶請你站到小黃葉那邊去。
師生合唱歌曲《秋天》,最后彈到mi或sol音上,幼兒站到相對應(yīng)的樹葉前。
3請你找一個樹葉寶寶做朋友,并向他們打個招呼。
第一遍:我們再聽聽看這是是誰的朋友來了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,這是誰的朋友啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好朋友,那讓我們手拉手圍個圓圈圈,一起數(shù)數(shù)有幾個好朋友。
第二遍:幼兒手拿樹葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol.......
教師總結(jié):今天鋼琴媽媽找來的小黃葉和小紅葉是一樣的。
4教師:請你找一個跟自己不一樣顏色的樹葉寶寶,想想你要飄到哪里去?
幼兒回答自己飄到了哪里。
重復一遍
三送樹葉回家(關(guān)注:幼兒游戲的規(guī)則意識)
教師:天已經(jīng)很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們準備用什么交通工具來送他們?
教師:我們請兩位司機來送他們吧。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇27
目標：
1、通過運用手掌、指尖做搓、團、壓等動作，提高手的精細動作和手眼協(xié)調(diào)能力。
2、學習使用請謝謝不用謝等禮貌用語。
3、體驗親子活動的樂趣。
準備：
音樂《伸出雙手來》《圓圈舞》《唐老鴨》，彩色膠泥若干，布娃娃3個，碗若干，彩虹傘一把，盤子13只。
過程：
1、問候時光
教師出示一個布娃娃，并以布娃娃的口吻一一向?qū)殞殕柡茫粏柡虻膶殞氁c頭向大家示意。
2、歡樂模仿操
家長和寶寶一起在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂復習模仿操伸出雙手來，在此基礎(chǔ)上學習新操圓圈舞。重點讓家長引導寶寶學習跟著節(jié)奏做操。
3、手指游戲
一個手指頭啊，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲啊，爬啊，爬啊;兩個手指頭啊，變呀變呀變呀，變成小白兔啊，蹦啊，跳啊;三個手指頭啊，變呀變呀變呀，變成小花貓啊，喵喵喵;四個手指頭啊，變呀變呀變呀，變成小烏龜啊，爬呀，爬呀;五個手指頭啊，變啊變啊變呀，變成大灰狼啊，嗷
4、親子活動：做湯圓
(1)教師示范用彩色膠泥做湯圓，用手掌做搓長、團圓的動作，用三指做拿、捻等精細動作。(搓長：將泥放在手心，兩手前后搓動，將泥搓成圓柱體。團圓：將泥放在兩手中間，兩手均勻加力轉(zhuǎn)動，將泥團成圓球。)
(2)教師示范把做好的湯圓喂給小動物吃，并說我請小狗吃湯圓了等。
(3)寶寶和家長一起給小動物們做湯圓，教師引導家長指導寶寶嘗試做搓長、團圓等動作。
(4)寶寶和家長一起請小動物吃湯圓。教師引導家長鼓勵寶寶學習用禮貌用語請謝謝等。
5、歡樂彩虹傘
(1)紅豆豆、綠豆豆、黃豆豆
讓家長和寶寶各抓住一種顏色的傘邊，表示扮演相應(yīng)顏色的豆豆。活動開始，教師念兒歌紅豆豆甜，黃豆豆圓，綠豆豆香。當教師說我們要抓黃豆豆時，抓著黃顏色傘邊的家長和寶寶趕快跑開。游戲反復進行。
(2)洗衣服
請寶寶坐在傘中間，家長按照教師的口令把傘按順時針或逆時針方向轉(zhuǎn)動，注意速度不能太快。最后教師說：衣服洗干凈了，甩一甩就干了。引導家長和寶寶一起做抖衣服的動作。
延伸活動：
在家中，家長可為寶寶準備膠泥、面泥、陶泥等材料。在寶寶基本掌握團圓、搓長等動作后，家長可引導寶寶練習壓、拉等動作，除了做湯圓外，還可以做餃子、包子等，以鍛煉寶寶的創(chuàng)造力。
建議：
1、活動時，家長要陪伴在寶寶身邊，避免寶寶將彩色泥團當作糖果誤食。
2、在活動中，寶寶可能會表現(xiàn)出很大的差異性，如有的寶寶能夠用手指做團圓、搓長等動作，但有的寶寶只能用手掌團和搓。家長要正確認識寶寶的能力發(fā)展水平，不能操之過急。
幼兒園中班科學領(lǐng)域教學方案2024匯合 篇28
一、活動目的
冬至，是我國農(nóng)歷中一個非常重要的節(jié)氣，也是一個傳統(tǒng)節(jié)日。
冬至是我們這里全年中白天最短、黑夜最長的一天，過了冬至，白天就會一天天變長。古人對冬至的說法是:陰極之至，陽氣始生。冬至過后，各地氣候都進入一個最寒冷的階段，也就是人們常說的“進九”，從冬至那天算起，以九天作一單元，連數(shù)九個九天，到九九共八十一天，冬天就過去了。
在我國古代對冬至很重視，曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習俗。《漢書》中說:“冬至陽氣起，君道長，故賀。”人們認為:過了冬至，白晝一天比一天長，陽氣回升，是一個節(jié)氣循環(huán)的開始，也是一個吉日，應(yīng)該慶賀。漢朝以冬至為“冬節(jié)”，唐宋時期，皇帝在這一天要到郊外舉行祭天大典，百姓在這一天要拜祭祖先。北方地區(qū)有冬至宰羊，吃餃子、吃餛飩的習俗，南方地區(qū)在這一天則有吃冬至米團、冬至長線面的習慣。
可是如今，人們對大自然已經(jīng)沒有了這種敬畏，對大自然也不再敏感。冬至這一天除了吃水餃，已經(jīng)沒有什么慶祝活動了。中國傳統(tǒng)的冬至文化中包含著感恩、祈福、新的開始、平安、喜樂。“冬至陽生春又來”，在一年之中黑夜最長的一天，讓我們帶領(lǐng)孩子們穿越千年，感受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)和先人們用智慧傳遞的生機與希望，感受因季節(jié)變化而帶來的心靈悸動，讓我們的生命在這時間的流逝里日漸充實。
二、活動方案
目標
1.鍛煉幼兒手、腿部肌肉的耐力，
2.提高眼手協(xié)調(diào)以及控制物體的平衡能力。
3.發(fā)展幼兒競爭意識和集體意識。
準備
廢舊報紙、光球板(羽毛球拍或用硬紙板自制的替代物)、細繩、線、彩紙條、令哨。
過程
1.師生共制“彩球”，
2.即將半張廢舊報紙搓成一個紙球，
3.用細繩或線纏緊，
4.再用彩紙條裝飾一下。
建議
小班幼兒也可玩此活動，適當降低難度即可。 ......活動1、快樂高爾夫(雙親和孩子)
活動目的:
培養(yǎng)幼兒手眼及動作的協(xié)調(diào)能力。
材料準備:
高爾夫球桿:將舊掛歷紙卷成長紙棍，然后在紙棍一端10厘米處折角并固定。
高爾夫球:將廢報紙揉成紙球，外面用膠帶固定。
球洞:找一個紙盒貼在墻角處，使盒口朝外。
游戲玩法:
爸爸媽媽和孩子每人各拿一根球桿，一個球，先將球擊入洞中者獲勝。
活動1
傳紙杯(雙親和孩子)
活動目的:
提高幼兒的自信，增進孩子與家長共同學習進步的.樂趣。
材料準備:
紙杯和吸管
游戲玩法:
父母口含吸管分別站在場地的兩端，寶寶聽口令從起點出發(fā)將紙杯送給媽媽，媽媽將紙杯套在吸管上送給對面的爸爸，爸爸用吸管將媽媽吸管上的紙杯移過來再送給對面的寶寶。先到終點者為勝。
游戲規(guī)則:
游戲中爸爸媽媽只能用吸管傳杯子，不得用手拿杯子。
活動2
運球走(每個家庭一大一小)
活動目的:提高幼兒動作的穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒細心、沉穩(wěn)的性格。
材料準備:乒乓球、乒乓球板和瓶蓋
游戲玩法:寶寶和家長分別站在場地的兩端。游戲開始，家長手持乒乓球拍，托球跑到寶寶處將乒乓球放在寶寶的瓶蓋上，寶寶手托瓶蓋將球運送到終點。先到達終點者為勝。
游戲規(guī)則:家長和寶寶不得用手扶乒乓球
活動3
運“西瓜”游戲(每個家庭一大一小)
活動目的:
培養(yǎng)幼兒的合作能力，提高幼兒與家長緊密配合的能力。
材料準備:
“西瓜”(球)，焰火棒或紙棒。
游戲玩法:
幼兒和家長同時握住兩根棒的兩端，用棒夾住“西瓜”，從起點出發(fā)，繞過指定物返回后再運下一個“西瓜”(“西瓜”落地后可重新夾好，繼續(xù)前進)，在規(guī)定時間內(nèi)搬運“西瓜”最多的家庭為勝。
活動4
全家總動員(雙親和孩子)
活動目的:
培養(yǎng)孩子的競爭意識，增添家庭的歡樂氣氛。
游戲玩法:
爸爸雙腳夾沙包在起點作準備，聽到口令，立即夾著沙包跳過6個圈，然后來到孩子所在位子，孩子趕快拿著沙包跑向?qū)γ娴膵寢專艿揭?guī)定的線上把沙包投到媽媽的小籃子里，媽媽拿著小籃子去接孩子投來的沙包，先接到者為勝。