幼兒藝術音樂韻律活動方案（精選6篇）

幼兒藝術音樂韻律活動方案 篇1

　　活動目標

　　1.積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。

　　2.在傾聽、做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

　　3.有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1.圖譜一張，歌詞圖片，第二小節的節奏譜。

　　2.“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。

　　活動過程

　　(一)但指偶表演，欣賞教師范唱

　　師：(出示指偶)你們瞧，誰來了?小朋友們認真聽一聽，猴子來干什么了?

　　(二)了解歌曲內容，初步學唱歌曲

　　1.師：小猴子在干什么?你們還聽到了什么?

　　(這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞。可根據幼兒(幼兒食品)回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。)

　　2.看圖念歌詞

　　(1)師：現在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍。

　　(2)師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來嗎?來試試吧!

　　3.初步看圖譜完整學唱歌曲前三段

　　(1)師：接下來，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會唱的小朋友可以跟著老師一起唱。(結合第二小節節奏譜學唱第二小節)

　　(2)幼兒自己看圖譜歌唱(可請個別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱)

　　(三)邊玩游戲邊噶廠，并感受第四段歌曲

　　1.教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞引導幼兒用左手的三個手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，念到第二小節“有一只”時，用右手的手指點左手中的一個手指，表示這只猴子頭上摔了一個包，以此類推。

　　2.欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

　　(1)師：剛才三只猴子頭上都摔了一個包，現在他們怎么樣了?

　　(2)師：有哪個小朋友聽出來，后來發生了什么事?(根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，集體念一遍)我們能不能在床上跳?為什么?

　　(四)表現歌曲

　　1.幼兒自由表現歌曲幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動作表現歌曲。

　　2.教師觀察教師觀察幼兒的動作表現，可請個別幼兒表演。

　　(可根據幼兒興趣，重復此環節)

　　(五)活動延伸

　　1.回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸(爸爸食品)、媽媽(媽媽食品)一起表演三只猴子。

　　2.在區角中投放有關安全常識的圖片，根據幼兒已有經驗開展有關救護、120急救、包扎等游戲。

幼兒藝術音樂韻律活動方案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、初步欣賞音樂，感受歌曲激昂奔放的民族風格。

　　2、鼓勵幼兒和著音樂大膽嘗試創作性的擊鼓，體驗擊鼓的歡快情感。

　　二、活動重點：

　　激發幼兒大膽嘗試創作性的擊鼓。

　　三、活動準備：

　　一只大鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

　　四、活動過程：

　　一）、復習

　　1、舞蹈《歡迎舞》（創作性的進行舞蹈）。

　　2、歌曲《來了一群小鴨子》（能唱出鴨子的神氣樣）。

　　3、歌曲《小鴨呷呷》

　　1）、語言啟發，引導幼兒集體演唱歌曲“小鴨呷呷”。

　　2）、語言啟發，引導幼兒輪唱歌曲“小鴨呷呷”。（邊聽邊唱）。

　　3）、引導幼兒進行輪唱。（邊聽邊奏）。

　　二）、新授活動《小小男子漢》

　　1、初步欣賞樂曲《小小男子漢》

　　1）、幼兒初步欣賞音樂。（要求：和以前聽的'音樂有什么不一樣？）

　　2）、幼兒暢談感受。

　　3）、教師小結：（有力、神氣）。

　　4）、幼兒用動作體驗樂曲節奏。

　　2、教師示范擊鼓

　　1）、教師示范擊鼓。（要求：引導幼兒感受鼓聲的渾厚、有力，發現擊鼓時的節奏和力度。）

　　3、引導幼兒大膽擊鼓

　　1）、個別幼兒嘗試。（引導幼兒大膽擊鼓）。

　　2）、幼兒輪流擊鼓。（引發幼兒進行創造性地表現）。

　　3）、教師觀察并給予激勵。

　　4）、師生共舞。（體驗歡快情感）。

幼兒藝術音樂韻律活動方案 篇3

　　目標

　　1、豐富幼兒有關生活經驗，激發幼兒熱愛大自然的情感并運用到音樂活動中去。

　　2、能在音樂的伴奏下，自由地用動作表現對歌曲的理解和感受。

　　準備

　　長的硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

　　過程

　　1、帶幼兒到戶外欣賞秋季景象，感受秋風拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹木花草的變化，培養幼兒熱愛秋天的情感。

　　2、觀察秋季樹葉的變化

　　①樹葉的顏色有什么變化？

　　②刮風的時候樹葉怎么樣？刮大風和刮小風樹葉有什么不同？

　　③樹葉變黃以后怎么樣？

　　④樹葉飄落到什么地方？

　　3、帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹葉用針書器釘在長紙條上，再圍成圓圈）帶在頭上。在制作頭飾過程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進一步感受歌曲優美的旋律，理解內容。鼓勵幼兒跟唱歌曲。

　　4、在此基礎上，啟發幼兒結合觀察活動扮成樹葉邊唱邊自由表演。

　　5、請不同水平的`幼兒說說自己表演動作的內容。然后反復進行表演。

　　建議

　　1、此活動應結合認識秋季特征進行，豐富幼兒的感性經驗，理解歌曲內容、動作與大自然的關系，讓幼兒自己獲得知識經驗，自由地舞蹈。幼兒的任何動作都會表達出自己的感受，不要強求統一。教師要使不同水平的幼兒都有表現的機會，都要給以肯定。

　　2、這種活動還可以結合認識春季的柳條發芽，讓幼兒獲得有關知識經驗，選擇恰當的歌曲讓幼兒自由地進行表現楊柳的舞蹈。

　　3、4歲的幼兒可以分兩次進行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個頭飾。制做頭飾時，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下，幼兒自由舞蹈

幼兒藝術音樂韻律活動方案 篇4

　　活動目標：

　　1、學習民族包的裝飾方法。

　　2、大膽用不同的材料、顏色進行裝飾。

　　3、激發幼兒參與美術活動的興趣，體驗美工制作的樂趣。

　　重點：

　　目標1、2

　　難點：

　　目標2

　　準備：

　　各種民族包、泡沫板、各色顏料、各色彩紙、油畫棒、水彩筆白紙做的小包與幼兒人數相等。

　　過程：

　　(一)開始部分

　　引語：（師身穿彝族服飾、背民族包）小朋友們知道老師是什么民族嗎？（幼答）老師身上那里最漂亮？（幼答）老師也是最喜歡這個包，不論到那里老師都背著這個包，這個包的.名字叫——彝族包，老師的這個漂亮彝族包是自己做的，小朋友想不想也來自己做一個這樣的包呢？)

　　（二）中間部分

　　1、（出示各種各樣的小包）師：今天，老師給小朋友們帶來了許多非常漂亮的彝族包，小朋友們仔細看一看它們相同嗎？不同的地方在那里？

　　2、讓幼兒自由選擇材料裝飾民族包（將材料分成三組用彩紙粘貼；用油畫棒、水彩筆畫，涂色；用顏料、棉簽涂色）

　　3、播放彝族音樂，幼兒自由裝飾彝族包，師巡回指導。

　　4、鼓勵大膽裝飾的幼兒，引導幼兒用不同的方法裝飾彝族包。

　　（三）結束部分

　　1、讓幼兒背上自己裝飾的彝族包，同伴之間互相欣賞；體驗制作的樂趣。

　　2、帶幼兒去參加彝族的火把節去。

　　3、結束活動。

幼兒藝術音樂韻律活動方案 篇5

　　設計思路

　　偶然讀到[大米是怎么來的]這本圖畫書，書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程，于是我把圖畫書推舉給了大班幼兒。在閱讀過程中，幼兒對農民種大米的情景產生了濃厚的愛好，當我找來相關視頻給幼兒看時，他們更是忍不住手舞足蹈，摹仿起視頻中農民歡快勞動的場面。由此，我想到設計一個舞蹈活動，讓幼兒充分表現，進一步體驗感受農民種大米時的心情。

　　根據圖畫書的內容和舞蹈表現的需要，我選擇了作曲家俞遜發創作的經典樂曲[揚鞭催馬運糧忙]，以農民種大米過程中的心情為線索，對樂曲進行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快：表現農民播種時的快樂期盼：第二段樂曲悠揚舒緩：表現農民勞作過程中的辛勞：第三段樂曲熱情奔放：表現農民收獲時的喜悅。

　　根據大班幼兒的年齡特點，我主要設計了回憶一欣賞一想象一表現這幾個環節，讓幼兒在活動過程中體驗農民種大米的心情，發明舞蹈創編的方法。

　　活動目標

　　1.回憶故事內容，進一步了解“大米是怎么來的”，樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動作來表現種大米的過程，體驗農民的心情。

　　2.發明創編舞蹈的簡單方法，感受用舞蹈動作表現快樂。

　　活動打算

　　1.幼兒經驗打算：

　　(1)幼兒已經閱讀過圖畫書[大米是怎么來的]，已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。

　　(2)幼兒會用動作表現心情或感受等。

　　2.教學材料打算：

　　(1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。

　　(2)剪輯音樂[揚鞭催馬運糧忙]。

　　(3)幼兒裝扮用的頭巾毛巾等若干。

　　活動過程

　　一回憶故事，梳理過程

　　1.這幾天你們讀了一本書，這本書的名字叫什么主要講了一件什么事情

　　2.大米是怎么來的種大米的過程中農民做了哪些事情，他們的心情怎么樣

　　【設計意圖：此環節要求幼兒從兩個方面進行思量和回答：農民做了哪些事情農民的心情是怎么樣的通過幼兒的回答，教師一方面可以了解幼兒對大米種植過程的熟悉程度，便于梳理提煉;另一方面也為后續的舞蹈表現做了情感鋪墊。】

　　3.根據幼兒的回答教師用PPT回應，播放農民勞作的過程：播種一培植一收獲。

　　4.小結：每年春天農民都會滿懷期望地去播種，經過很長一段時間辛勞地培植，他們要施肥噴灑農藥拔草，到了秋天就會迎來豐收。在這個過程中農民辛勤地勞作，有苦也有甜。

　　【設計意圖：此環節看似只是回憶導入，但實質是培養大班幼兒的傾聽表達梳理提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT，呈現圖畫書中的主要畫面，更好地幫助幼兒梳理提煉，進一步理解大米“誕生”的.過程，為后面欣賞音樂與舞蹈表現打下基礎。】

　　二欣賞樂曲，想象表現

　　1.欣賞樂曲，激發想象。

　　(1)第一遍欣賞：感受樂曲的變化。

　　①能不能用舞蹈動作把農民種大米的過程表現出來呢跳舞需要用什么伴奏呢(音樂)

　　②這是一首什么樣的樂曲，聽上有什么感覺樂曲有什么變化，在不一樣的樂曲聲中農民分別會做什么

　　(幼兒傾聽樂曲時，教師結合樂曲的節奏以肢體動作來提示和幫助幼兒發明樂曲的變化，加深幼兒對樂曲的感受和想象。)

　　③小結：這段樂曲是有變化的，有快有慢，大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個舞蹈。第一段熱情歡快，適合表演農民充滿期盼地播種和插秧時的愉快心情;第二段樂曲悠揚舒緩，適合表演農民辛勤勞作的場面，辛勞地施肥噴灑農藥拔草：第三段樂曲熱情奔放，適合表演農民迎接豐收的快樂心情。

　　【設計意圖：第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節奏的變化和旋律所表達的情緒，聽出樂曲有三段，樂曲有變化，并嘗試想象將樂曲與不同的勞作場面進行相應的匹配。】

　　(2)第二遍欣賞：借助畫面幫助想象。

　　①(播放PPT)聽一聽看一看想一想，每一段樂曲中農民分別會做什么他們會是怎么樣的心情你打算用什么樣的動作來表現

　　②要求：邊聽邊想，可以用各種動作來表現自己的感受。

　　(教師巡回指導，觀察幼兒動作創編的情況，并提示幼兒進一步傾聽樂曲的變化。)

　　【設計意圖：第二遍欣賞增加播放PPT，根據樂曲的變化，PPT播放與之相匹配的場景，讓幼兒視覺與聽覺相結合，為他們充分發揮想象搭建階梯。】

　　2.分段創編，探究方法。

　　(1)師生共同創編第一段(互動要點：用優美的肢體動作表現農民的勞作，比較舞蹈動作與平時所做的動作的區別)。

　　①提問：你們能用舞蹈動作來表現播種插秧嗎

　　②幼兒嘗試聽音樂，用肢體動作表現播種插秧，教師在一旁觀察提示。

　　③教師請動作舒展優美的幼兒在集體面前演示，大家一起查找他們的優點。

　　④小結：可以把生活中和想象中的動作做得舒展一點優美一點。

　　(做“播種”這個動作時可以提示幼兒發明：把生活中的動作做得舒展一點優美一點：做“插秧”這個動作時可以提示幼兒從同伴的表現中發明舞蹈動作要合著音樂才會更美。)

　　(2)師生共同創編第二段(互動要點：探究動作和樂曲協調一致的表現方法)。

　　①提問：第二段樂曲可以表現農民在干什么他們做了哪些事

　　②幼兒輪流嘗試表現：施肥噴灑農藥拔草。

　　(為了提升幼兒參與活動的愛好，三個動作用不同的方式出珊，如請個別幼兒表現，其余幼兒猜猜表現的是什么動作：全體幼兒共同表現及師生對照表現等。在做完三個動作后再引導幼兒體驗農民的辛勞，用擦汗敲背等動作來表現。)

　　③提問：怎么記住這么多的動作呢記住了又怎么編進這么長的一段樂曲里呢

　　④小結：編舞蹈時假如有很多動作，可以先想一想動作的順序，如先干什么，再干什么，接著干什么，最后干什么。再根據樂曲的長短決定每個動作是否要重復，這樣就能順利地合上音樂了。

　　【設計意圖：第二段樂曲相對較長，動作也比較多，在幼兒共同編完四個動作并達成共識后，如何將動作連起來并合進音樂里是對幼兒新的挑戰。通過提問的方式，讓幼兒共同努力解決問題，體驗成功，從而自然地掌握創編舞蹈的小竅門。】

　　(3)師生共同創編第三段(互動要點：查找用舞蹈表現快樂的方法)。

　　①提問：第三段樂曲可以表現什么收獲時人們的心情怎么樣很開心可以怎么樣表現

　　②小結：可以用快樂的表情快樂的動作快樂的舞步來表現開心收獲的喜悅心情。

　　③幼兒嘗試運用自己想到的方法來表現。

　　【設計意圖：在分段創編的環節中，每一段的創編都應該有側重點，跟前兩段樂曲相比，這一段樂曲只要求幼兒表現出快樂的樣子，體現了教學的詳略，使活動輕松不拖沓，但在過程中對舞蹈表現的方法還是要梳理和提煉的。】

　　三裝扮表現，體驗快樂

　　1.教師合著樂曲完整表演舞蹈，幼兒發明教師表演的出色點。

　　(1)提問：我表演得怎么樣哪里比較好，為什么

　　(2)小結：我在表演前都會想，用哪些動作來表現農民的勞作過程;一邊表演一邊記，即記住動作的順序;一邊表演一邊聽，聽樂曲的變化。我把自己當成是一個農民，體驗著農民種大米時的心情，并用表情來告訴大家。

　　2.幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩)，合著樂曲再次表演，體驗表演的快樂。

　　【設計意圖：教師的表現是對幼兒所發明的創編方法的一個運用與梳理，并在此基礎上賦予進一步的提升，如表情動作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進行完整的表演，可滿足幼兒的需要，并真正意義上讓幼兒體驗成功與快樂。】

幼兒藝術音樂韻律活動方案 篇6

　　活動目標

　　了解有關動物的習性，對食物鏈感愛好

　　嘗試在色紙上作畫，涂色用力均勻

　　對使用色紙作畫產生愛好

　　重點難點

　　重點：懂得動物和動物之間生存關系，對食物鏈感愛好

　　難點：在色紙上進行作畫均勻地涂色

　　活動打算

　　經驗打算：簡單了解有關動物的習性，會畫貓頭鷹等夜間活動的動物

　　材料打算：已經上好黑色的幼兒畫過的畫紙，油畫棒，范畫

　　活動過程

　　一出示范畫，讓幼兒體驗色紙畫的特征效果，引起幼兒作畫的愿望。

　　1、“這幅畫與我們過去畫過的畫有什么不一樣?”

　　2、“這樣的畫看上去有什么感覺?”

　　3、解釋色紙的'由來，讓幼兒體驗到廢物利用的好處，懂得要節約紙張。

　　“這些畫紙都是你們以前用過的，老師在上面涂黑色，讓你們再來畫畫。這樣，一張紙我們可以用多次，減少了浪費。”

　　二觀察畫面內容，提問：

　　月光下，黑夜中，動物們會在干什么?誰會在活動?誰又在歇息?在活動的動物它們又是怎么活動的，和誰一起活動?(讓幼兒自由討論，充分發揮幼兒的想象力，通過教師參與的討論讓幼兒了解動物之間的相互聯系。)

　　三提出作畫要求

　　大膽地畫出夜間活動的動物;色紙作畫時涂色要用力均勻。

　　四幼兒練習

　　教師邊巡視邊提醒幼兒作畫的要求，對于難以達到滿足效果的個別幼兒，可做個別示范。

　　六講評

　　讓作者互相講講所畫的小動物在于什么。

　　活動延伸

　　要求幼兒搜集夜間活動的動物資料;在美工角中提供色彩不一的紙，供幼兒作畫，使幼兒嘗試不同的色紙作畫的效果。

　　活動評析

　　一設計意圖

　　“月光下”是個范圍很廣的美術活動，基本上是讓幼兒自己進行想象和創新。幼兒在作畫之前的自由討論中，了解了動物之間所存在的不可分割的聯系，為后面的創作打下了基礎。幼兒喜愛親近兔子等小動物，厭惡大灰狼和老虎等食肉動物，他們不了解食物鏈。本次活動能使幼兒知道食物鏈，動物中有肉食動物，有草食動物也有腐食動物，他們之間是相互聯系的，沒有好壞之分。另外，選擇了幼兒用過的紙覆蓋上顏色來作為幼兒的作畫材料，從本次活動題材考慮選用了黑色――黑夜，這樣幼兒能夠理解，也能夠接受。當然，目的不僅為了讓幼兒更好地表現主題，取得良好的畫面效果，而且也為了對幼兒進行節約紙張的教育。考慮到食物鏈和環境有關，節約用紙也和環境有關，兩者的結合是很不錯的，可以收到事半功倍的效果。

　　二效果分析

　　從幼兒所作的20張作品中可看出，他們充分發揮了自己的想象力和創新力，展示了多種不同的生物之間的聯系，表明幼兒已懂得動物之間有著某種不可分割的聯系，不是人為可以破壞的，假如其中的一個環節有所損壞，將對很多動物產生影響。在講評作品中通過幼兒自我介紹，進一步豐富了有關食物鏈的知識。色紙的運用，也提高了幼兒的作畫愛好。