有關(guān)設(shè)計方案大全（精選28篇）

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇1

　　教學目標：

　　1，理解“忘我、呆呆的、靜靜的”等詞語表達的意思。

　　2，有感情朗讀地課文，體會文章的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

　　3，學習作者觀察和描寫人物的方法。

　　重點：從語言描寫中體會文章表達的思想感情。

　　難點：理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的深刻含義。

　　教學流程：

　　一，感受課題，造勢

　　1，板書“魚游到了紙上”。

　　2，讀讀課題，你想到了什么？

　　3，你會怎樣讀這個課題呢？

　　1）突出“游到”，青年畫技高，使人贊嘆；

　　2）突出“紙上”， 青年畫技高，令人驚奇。

　　二，品讀課文，賞析

　　1，魚為什么能游到紙上？請大家?guī)е�這個問題讀課文。

　　學生自由回答

　　請用青年說的一句話回答：先游到了心里。

　　哪些描寫可以看出魚已經(jīng)游到了青年的心里？默讀課文，用文中的.話來回答。

　　他眼中所見，心中所想，筆下所畫全是金魚，和魚合二為一，魚游到了心里。

　　（全班齊讀）他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態(tài)，仿佛金魚在紙上游動。

　　青年是怎樣畫畫的呢？讀一讀，理解“每個部位”，了解金魚的各部位；

　　作者是怎樣描寫的呢？讀一讀，了解分號的作用，理解工筆細描——畫得深入，理解揮筆速寫，畫得流暢生動。

　　老師重讀“每個部位、很快地”等詞，指導(dǎo)朗讀。

　　2，魚為什么能游到青年的心里呢？帶著問題，邊讀邊想邊畫——找出段落、標出句子、圈出詞語。并和同學交流自己的想法。

　　說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界，他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

　　他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

　　1）理解“忘我、呆呆的、靜靜的”，感悟青年勤奮、專注的精神。

　　讀讀第一段文字，讓學生找一找有意思的詞語，說說自己的理解。

　　導(dǎo)讀：青年的眼光在哪里？青年的思維在哪里？青年的興趣在哪里？青年的愛在哪里？

　�。ɡ蠋熖釂柭曊{(diào)越來越高，情緒越來越激動，感染學生。）

　　別驚擾這位青年，我們悄悄地讀讀這段話。指導(dǎo)朗讀。

　　2）想像青年的日常生活，理解青年忘我的境界。

　　導(dǎo)讀：每個星期天，青年來到玉泉，他會忘記什么？他會忘記什么？他會忘記什么？而他不會忘記的，是什么？

　　再次追問：青年的眼光在哪里？青年的思維在哪里？青年的興趣在哪里？青年的愛在哪里�。�

　　想一想，星期六晚上他在做什么？星期五、星期四、星期三呢？走路時他可能在想什么？吃飯時、睡覺時、在夢中呢？

　　指導(dǎo)朗讀，理解青年忘我的境界。

　　三、提煉思想，知情

　　1，這是一個怎樣的青年，我們用什么詞語贊美他？

　　列舉10個詞語，進行一分鐘背誦練習。

　　2，我們從中要學習什么呢？介紹古往今來的經(jīng)典勵志故事。

　　四、啟思練筆，導(dǎo)行

　　通過今天的學習，青年勤奮專注的精神給你什么啟示？結(jié)合自己的情況寫一段話。

　　對練筆進行評點。

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇2

　　一、活動目的

　　展現(xiàn)當代中學生朝氣、活力、團結(jié)、進取的精神風貌；展現(xiàn)班級良好風貌，增強感恩意識、責任意識、奉獻意識，建設(shè)和諧校園、和諧班級、和諧寢室；展現(xiàn)學生良好學習風貌，培養(yǎng)文明風尚、學習風氣、精神風采，豐富中學生活；提高班級凝聚力，增進班上同學的友誼，加強學生對身心健康的關(guān)注，提升學生的文學素養(yǎng)。

　　二、組織單位：邊陽中學團委

　　三、評比對象：邊陽中學初、高中全體團支部

　　四、活動主題：

　　月份 9月 10月 11月 12月 1月 班刊主題 “教師節(jié)” “國慶節(jié)” “志存高遠， 報效祖國” 紀念“12.9” “元旦節(jié)”

　　五、評比內(nèi)容

　　1、教師節(jié)（老師，您辛苦了、感謝老師）

　　2、國慶節(jié)（祖國，我愛你、我的祖國、祖國在我心中、慶祝祖國60周年）

　　3、志存高遠，報效祖國（學生立志、奉獻社會）

　　4、紀念“12.9”（以回顧歷史為背景，以熱愛祖國為主線）

　　5、元旦節(jié)（以歡度新年和弘揚傳統(tǒng)文化為主線）

　　六、評選要求：

　　1、標題醒目，突出。

　　2、內(nèi)容要求豐富、新鮮、健康、充實，緊扣主題。

　　3、主題鮮明，健康向上，有教育意義。

　　4、字跡工整、不潦草，無錯別字。

　　5、插圖美觀，不花里胡哨，且與本期黑板報內(nèi)容相符合。

　　6、美觀大方、創(chuàng)意新穎，色彩協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理。

　　八、活動進程：

　　1、各班在每月20—25日把班刊出好，28日進行檢查.

　　2、每月29日對評分結(jié)果進行張貼公布.

　　3、每月30日評選出優(yōu)秀黑板報班集體并進行表彰.

　　九、相關(guān)說明

　　1、設(shè)計班級黑板報作品不允許抄襲他人作品（包括框架布局、文章內(nèi)容、圖片、文字、圖標等）。

　　2、連續(xù)4次獲獎且無其它重大違紀事故的班級,可直接被評為的度優(yōu)秀團支部并給予頒發(fā)獎狀、獎金和獎品。

　　3、各班級要高度重視每月的黑板報評比，精心準備，認真完成。

　　十、獎品設(shè)置：

　　一等獎1名 獎狀+獎金(40.00元)

　　二等獎2名 獎狀+獎金(30.00元)

　　三等獎3名 獎狀+獎金(20.00元)

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇3

　　【教學目標】

　　1、借助圖畫自主認識“酸、葡”等9個生字。會寫“串、兔”等8個生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀，分角色表演課文內(nèi)容。

　　3、懂得做事要敢于親自嘗試的道理。

　　【教學重點】

　　識字寫字、有感情的朗讀課文。

　　【教學難點】

　　懂得故事所蘊含的道理。

　　【用具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學設(shè)想】

　　這篇童話故事原自于伊索寓言《狐貍和葡萄》，是以連環(huán)畫形式編排的。針對孩子們喜歡故事的特點，要充分利用起班內(nèi)的插圖，把插圖做成多媒體課件，仔細觀察圖中動物們的神態(tài)、動作，想像它們的語言，猜猜它們的心理，練習有感情的朗讀課文。有趣的文章孩子們都喜歡讀，要充分利用孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)孩子在尊誒分角色、比塞讀等方式多讀。在仔細的觀察、有感情的朗讀感悟中理解“為什么有的人說葡萄是酸的，有的人說葡萄是甜的?”最后，模仿小狐貍的樣子演一演，讀一讀它說的話，把故事演一演，在學生朗讀、表演的基礎(chǔ)上，讓學生看圖復(fù)述故事，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、板書“葡萄”，學生認讀。

　　2、說說葡萄的味道。

　　3、揭示課題，齊讀。

　　結(jié)合課題認識“酸”。

　　二、自主識字

　　1、自由朗讀課文，圈出生字。借助連環(huán)畫認讀生字，不會的可以找同學一起商量、交流，可以借助文下的“樹葉”中的拼音讀準字音。

　　2、小組內(nèi)互讀、互查。

　　3、我會講：

　　借助連環(huán)畫講講課文中的故事。可以照課文講，也可以用自己的話講。

　　4、我會讀：

　　課件出示生詞：

　　酸葡萄 狐貍 一串 硬幣 迫不及待

　�、� 自己讀讀，不認識的問同桌;

　�、� 同桌檢查;

　�、� 小老師教;

　�、� 齊讀。

　　過渡：我們把生字朋友送到課文中，你的課文是不是讀得更好了?

　　三、朗讀感悟

　　1、自己讀課文，想想：你讀懂了什么?

　　2、交流匯報：

　　同桌之間先互相說一說，全班交流，根據(jù)學生的匯報，幫學生感悟課文內(nèi)容。

　　3、故事中有哪些小動物呢?

　　4、討論：為什么狐貍、小松鼠、小兔子都說這葡萄是酸的，不能吃?

　　5、分角色朗讀全文。

　　6、重點指導(dǎo)朗讀：

　　課件出示：小猴子爬上葡萄架。

　　小猴子迫不及待爬上葡萄架。

　　小猴子吃起葡萄來。

　　小猴子大口大口地吃起葡萄來。

　　通過表演、反復(fù)朗讀引導(dǎo)學生理解“迫不及待”，并讀好帶有“迫不及待”的句子。

　　四、精讀課文

　　1、有感情的朗讀全文。

　　2、告訴大家你最喜歡那個小動物，為什么?

　　3、小組合作分角色朗讀課文。

　　4、你從故事中明白了什么。

　　五、拓展練習

　　續(xù)編故事：小松鼠、小兔子和小猴子商量去找狐貍……

　　第二課時

　　一、復(fù)習導(dǎo)入

　　1、課件出示生字：

　　在小組內(nèi)復(fù)習鞏固生字，組長檢查。

　　2、老師抽查，遇有較難讀對的字，請小老師來教一教。

　　3、擴詞。

　　二、演故事

　　1、朗讀課文。

　　2、小組內(nèi)分角色朗讀。

　　3、編演課本�。�

　　以小組為單位，分出各種角色練習表演。

　　指名一組表演出來，全班同學當“導(dǎo)演”。

　　三、講故事

　　講講自己續(xù)編的故事：

　　1、在小組內(nèi)講;

　　2、講給全班同學聽。

　　四、書寫生字

　　課件出示“串、兔、告、訴、狐、貍、猴、顆”：

　　1、練讀，擴詞練習。

　　2、同位互說那個字最難寫，你想提醒你的同桌注意些什么?需要注意哪一筆?

　　3、集體交流。師范寫。

　　4、生練寫，師巡視。

　　五、擴展活動

　　1、生活中，你犯過像小松鼠、小兔子這樣的錯誤嗎?舉個例子說一說。

　　2、把這個寓言故事說給你的家人聽一聽。

　　【板書設(shè)計】

　　酸的 和 甜的

　　狐貍 松鼠 小兔 小猴

　　吃不著 聽人說 自己嘗

　　就說是酸的

　　【教學后記】

　　學生對這個故事非常感興趣，教學時我充分利用插圖，學生理解起這個小故事很容易。抓住了重點問題“為什么同樣的葡萄，有的人說甜，有的人說酸?”讓學生帶問題讀課文，學生說得也不錯，我讓學生學完課文后，自己找伙伴演一演，可以加上動作或加入自己的話，學生的興趣相當高，在教學生字時，對容易出錯的“猴、狐”等字，請學生想自己有趣的辦法來解決，出錯較少。

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇4

　　一、重點字詞

　　1.給下列加點字注音。

　　愜qiè意 水門汀tīng 徘pái徊huái 參cēn差cī

　　點撥：注意多音字“參”“差”的讀音。

　　2.用恰當詞語填空。

　　(1)太陽雖已落山，天還沒有黑。一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。

　　(2)回頭一看，原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。

　　二、重點句子

　　1.中國畫不注重“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號,符號只要用墨筆就夠了。

　　2.但這時候畫家所描的，實在已經(jīng)不是竹，而是竹的一種美的姿勢，一種活的神氣，所以不妨用紅色來描。

　　三、文學(文體)常識

　　《竹影》選自《豐子愷文集》，作者豐子愷，原名豐潤，現(xiàn)代畫家、散文家(稱謂)。

　　全文以“竹影”為線索，以幾個少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗。說明藝術(shù)并非高不可攀，關(guān)鍵是要培養(yǎng)在生活中感受藝術(shù)的能力。

　　P128注釋1 豐子愷，原名豐潤，畫家、散文家

　　1. 重點段：P131 第5-6段

　　（1）竹子難畫在哪里？（第5段）（2）西洋畫像照相，中國畫像符號。（比喻）

　　說明：中國畫重寫意（神似），西洋畫重寫實（形似）。

　　2.記敘線索：孩子興趣轉(zhuǎn)移（看人影—畫竹影）

　　3.爸爸的角色：藝術(shù)領(lǐng)路人，寓教于樂

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇5

　　活動目標：

　　1.幼兒初步理解故事內(nèi)容；

　　2.感受故事角色的情感，陶冶情操；

　　3.能大膽進行故事表演，體驗同伴交往的樂趣。

　　活動準備：課件《松樹爺爺?shù)拿弊印�，音樂伴奏，VCD帶，梧桐樹，水杉樹，松樹道具各一個，小鳥掛牌一個

　　活動過程：

　�。ㄒ唬� 教師引題

　　1.教師：啊，我們剛剛從外面進來，你們感覺冷不冷呀？

　　2. 教師：那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。（幼兒自由說）

　　3. 教師：有一只小鳥它也很冷，因為它的家被北風吹走了，它沒有了家真可憐，那你們想想辦法來幫幫它。（幼兒自由猜想）

　　4. 教師：你們幫它想了這么多好辦法，那故事里的小鳥想了什么辦法呢？我們一起來聽聽下面的故事吧。

　�。ǘ�） 欣賞故事，理解內(nèi)容

　　1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事

　　2.教師講完水杉樹后提問：

　　故事的題目叫什么呀？

　　小鳥剛剛在找家時遇到了誰呀？

　　它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的？

　　梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀？

　　哦，他們都說自己的帽子被北風吹走了，那他們的帽子是指什么呀？

　　那小鳥接著又會碰到誰呢？你們來猜猜看，你覺得它又會碰到誰？

　　那我們來聽聽看，你們猜的對不對。

　　3.故事講完，提問：

　　最后是誰幫助了小鳥呀？

　　那松樹爺爺對小鳥怎么說的？

　　王老師覺得奇怪了，為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風吹走，松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢？你們來猜猜看。

　　那王老師來告訴你們呀，像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛，在冬天葉子凋落，只剩下光禿禿的樹干的，我們給這些樹一個很好聽的名字，都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。

　　那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的，也有一個很好聽的名字，叫常青樹，常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后，老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。

　�。ㄈ�） 完整聽故事，體驗故事角色的情感

　　1.教師：那剛剛啊王老師把這個故事講了一次，現(xiàn)在請你們聽錄音把這個故事完整地講一次，請你們學一學樹爺爺和小鳥的對話。

　　2.教師：小鳥找不到自己的家，它心里會怎么樣呀？

　　3.教師：梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥，他們心里又會怎么樣��？

　　4.教師：最后，松樹爺爺幫助小鳥找到了家，他們的心情怎么樣？

　　5.教師：那如果有人碰到了困難，我們該怎么做？

　　6.教師小結(jié)：我們小朋友也要像故事當中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人，這樣我們也會感到很快樂。

　　[page_break]

　�。ㄋ模� 引導(dǎo)幼兒分角色進行故事表演

　　1.教師：我們現(xiàn)在也來當小鳥和樹爺爺，一起來表演一下。

　　2.幼兒分組進行情境表演

　　3.延伸活動：小鳥們，我們找到了家開心嗎？我們一起謝謝樹爺爺吧，那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。

　　教學反思

　　隨著冬天的到來，有些樹上的葉子已經(jīng)凋落，所剩無幾，而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇，也顯得很感興趣，因而設(shè)計了本堂課。此次課主要從三個環(huán)節(jié)著手，第一個環(huán)節(jié)是教師分段講述故事，并通過層層遞進的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，學說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個概念，讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個初步的認識。第二個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講述故事，著重引導(dǎo)幼兒感受各個角色的不同情感，鼓勵幼兒學習關(guān)心幫助他人。第三個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演，帶動幼兒的積極性，鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點在于幼兒能感受各個角色的不同情感，并大膽表現(xiàn)出來。

　　難點在于對落葉樹和常青樹的認識，對中班的幼兒來說，這是兩個完全陌生的概念，包括梧桐樹和水杉樹，可能孩子都是第一次見到，因而會處于一種比較被動的狀態(tài)，如果引導(dǎo)不佳可能整個氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個流程還是比較連貫的，中間有些細節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契，在與孩子們的交流中個別語句還不夠精煉，在以后教學中還有待我的改進！

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇6

　　一、精選活動內(nèi)容，緊扣教學目標

　　閱讀教學中，一篇文章可有多方面學習內(nèi)容，我們既要讓學生對文章有整體感知，又要針對文章的核心和有價值的內(nèi)容，設(shè)計新穎的活動形式，讓學生在活動中學習。

　　例如，教學魯迅的《孔乙己》，我讓學生為孔乙己填寫履歷表，學生興致盎然，又是翻書，又是討論，填完履歷表以后，學生立刻明白了其社會地位、個性特征和悲慘遭遇，收到很好的效果。

　　一些活動可以活躍課堂氣氛，然而，活躍氣氛卻不是語文課堂活動開展的主要目的，我們不能只追求課堂表面的熱鬧。我們設(shè)計實施的每一個活動，都要符合語文學習的總目標，即培養(yǎng)學生的各種語文素養(yǎng)。只有能充分達成教學目標的活動，才是最好的活動。游離教學目標的活動，無論其多么新穎，都是失敗或多余的活動。

　　例如，蘇教版七（上）《七顆鉆石》結(jié)尾寫道：“從水罐中跳出了七顆巨大的鉆石，那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆閃亮的星星，這就是人們所說的大熊星座�！弊髡呦虢杵哳w鉆石升上天空，寓意希望可貴的愛心普照人間。然而，有位教者在教學最后環(huán)節(jié)，設(shè)計安排如下活動：讓學生欣賞歌曲《我愛我家》，這個活動縮小了主題的外延和內(nèi)涵，會使學生曲解文章主題，這無疑是敗筆。

　　二、設(shè)計實施多樣化的活動形式

　　課堂活動是學生在老師指導(dǎo)下，全身心投入，自主、合作、探究的學習過程，不僅指學生與教學客體之間的對象化過程，也包括學生在學習中與其他主體構(gòu)成的交往過程。包括學習語言感知、習得技巧、訓(xùn)練思維、發(fā)展智能、陶冶情操等多方面。

　　設(shè)計實施的活動可以是聽、說、讀、寫、議、演、畫等有較明顯的行為動作表現(xiàn)的外顯活動，也可以是隱性的，比如，想象、聯(lián)想、比較、賞析、品味、思考探究、體驗、感悟等內(nèi)化活動。兩種類型的活動結(jié)合，可以讓課堂既“活”又“實”。教者要根據(jù)教學內(nèi)容的特點和教學目標，設(shè)計實施多樣的活動。

　　例如，寫字教學可設(shè)計巧記生字詞競賽、小組互考等活動，閱讀教學中的可開展概括信息、評析美點、疑難探究、討論或辯論、美讀比賽、精彩情節(jié)表演、即時背誦等活動；口語交際中可開展情境對話、講述見聞、模擬采訪、新聞發(fā)布、時事評論等 ，作文教學可設(shè)計佳作欣賞、仿寫、想象寫作、口頭作文、活動寫作、合作評改等活動。即使同一種學習內(nèi)容，學習活動的形式也可有多種。

　　例如，在名著導(dǎo)讀課上，我們可以設(shè)計開展“講述精彩情節(jié)”、“評說書中主要人物”、“精彩語段賞讀”、“撰寫名著推薦語”、“讀書心得交流”等活動，激發(fā)學生讀書的興趣。

　　活動形式不但要力求多樣、新穎，還要注意可行。活動設(shè)計要考慮開展的條件、具體方法、學生現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)水平和能力，能否自主或合作開展這樣的活動。讓每一個學生都參與到活動中來，找到能讓自己提高的階梯。決不能將多數(shù)學生排除在外，把活動變成某幾個學生的表演，也不能叫后進生無所適從。要讓學生“動”有基礎(chǔ)，“動”有所得。

　　例如，在教學《展示華夏文化的魅力》一課的時候，為了讓學生了解建筑大師貝聿銘建筑設(shè)計的主要成就和體會其拳拳的愛國心，可設(shè)計活動“與大師零距離對話”。活動流程：小組確定采訪話題，根據(jù)課文內(nèi)容自主設(shè)計采訪問題――組內(nèi)進行角色分工――現(xiàn)場采訪練習――小組合作演示。這一活動，只要學生充分閱讀文本，就能抓住關(guān)鍵信息，了解口語交際的部分要求，自然能很順利地完成，而且興趣盎然。

　　如果不便操作，學生無法開展或開展難度大，活動的形式再新穎，也很難見效。比如，教學朱自清的《春》和梁衡的《夏》之類語言的畫面感強的文章，老師往往這樣設(shè)計，根據(jù)文中的語言描述，畫一幅相關(guān)的圖畫。這樣的活動看起來很好，但需要考慮的是班上有多少學生能繪畫。如果改成小組共同創(chuàng)作，完成活動的可能性就會大一些。

　　三、規(guī)劃和調(diào)控活動流程

　　一般來說，自主學習――合作探究――交流展示――自我完善，是語文活動實施的基本流程，但并非每個活動都一定要走這四步。我們完全可以根據(jù)學習內(nèi)容和學情，靈活處理。例如，教學《松鼠》一文，可以先讓學生整體了解文章的說明思路，因文章本身思路很清晰，這個活動難度不大，完成起來較容易，就不必進行合作探究。

　　完成語文活動的基本流程中的每個步驟亦可多樣化、創(chuàng)新化。像交流展示，可以出代表展示，也可小組成員配合完成，也可以采用各種形式的讀、寫、畫、表演或利用多媒體等，或?qū)�幾種形式結(jié)合起來展示交流。

　　新課改強調(diào)以人為本，著眼于學生的發(fā)展。活動方案創(chuàng)新設(shè)計和實施中，注意給學生以人文關(guān)懷，既有助于學生很好地開展學習活動，又能拉近學生與老師的距離，使學生更樂于學習。新課標建議教學中“培養(yǎng)成學生自主學習的意識和習慣，引導(dǎo)學生掌握語文學習方法”，因而，教者在設(shè)計活動時，可從學習習慣、學習方法和學習策略等方面循序漸進地給學生以具體的指導(dǎo)，讓他們在此過程中學會學習。

　　特別是有些活動完成起來有難度或容易出錯，我們在設(shè)計和實施時活動方案時，適當插入一些“溫馨小提示”、“友情提醒”、“為你支招”、“知識鏈接”等內(nèi)容或環(huán)節(jié)，一方面教給方法，降低難度，培養(yǎng)良好習慣。另一方面，通過一些體現(xiàn)人文關(guān)懷的細節(jié)，把學生的學習引向更深、更廣的空間。例如，七年級的學生初次接觸文言文，讓學生翻譯課文時，可以以知識鏈接的方式，向?qū)W生介紹文言文翻譯的具體方法。教學魯迅的《雪》，為了讓學生更好地理解魯迅靈魂中柔軟而堅韌的一面，可“特別推薦”學生閱讀魯迅《朝花夕拾》中的某些篇章，以及魯迅的部分雜文。使學生通過拓展閱讀進一步走進作者的心靈世界。

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇7

　　一、展示背誦

　　選擇二、三、四自然段中你體會最深、背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。

　　二、深入感悟

　　1、作者由這三個事例引出的對生命的思考是什么呢，讓我們一起朗讀課文最后一自然段。

　　2、你是怎樣理解這段話的，讓我們來交流交流。

　　3、教師引導(dǎo)：

　　⑴ 第一句話中有一對反義詞，你能找出來嗎?在前邊的事例中，“有限的生命”指什么?“無限的價值”指什么?從現(xiàn)實生活中，人的生命中體現(xiàn)的“無限的價值”指什么?

　�、� 怎樣才算活得“光彩有力”?結(jié)合你搜集的資料說說你覺得哪些人活得光彩有力?哪些人的生命是白白流失的?

　�、� 連起來說說，這段話怎樣理解。

　　4、有感情地朗讀交背誦最后一自然段。

　　三、回題解疑

　　細細品味了作者對生命的思考，現(xiàn)在讓我們再來讀讀課題，你會帶著怎樣的語氣讀?(贊嘆、回味、留念……)作者在課題中重復(fù)兩遍生命，你體會到什么?(強調(diào)感情)

　　四、拓展閱讀

　　(屏幕出示)人最寶貴的是生命。生命屬于人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧;在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭”。──奧斯特洛夫斯基

　　讀一讀，說說你的理解。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　1、練筆：

　　把學了這篇課文后的感受寫下來。

　　2、課外閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，了解奧斯特洛夫斯基，做一做筆記。

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇8

　　學習目標：

　　1.掌握用計算器進行有理數(shù)的混合運算。

　　2.能用計算器進行實際問題的復(fù)雜運算。

　　3.了解計算器的數(shù)值鍵盤及功能鍵盤。

　　學習過程

　　1、前置準備：

　　揭示課題，展示目標。

　　2、自主學習：認真閱讀課本第91頁至92頁，完成下列問題

　　(1)計算器的面板由和組成。

　　(2)用計算器求值：

　　1-24×2.56-83-6.4÷(-3.2)

　　3、合作交流

　　用計算器計算：(3.2-4.5)×32-2/5，并寫出按鍵順序▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　4、歸納總結(jié)：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　5.例題解析：

　　見課本93頁例1與做一做。

　　6、當堂訓(xùn)練：

　　(1)用計算器計算：5.869÷0.46.814-150

　　-4.26+81.35×(-4.72)52×(3.1-2.8)2+0.1

　　(2)某種細胞每過30分鐘便由一個分裂成2個，經(jīng)過5個小時，這種細胞由一個可分裂成( )個(用乘方表示)，即( )個(用計算器計算結(jié)果)。

　　學習筆記

　　1、我的收獲：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　2、我的不足：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

　　中考真題：

　　隨著世界油價的上漲，新日電動車廠也迎來了銷售旺季，利潤大幅度增長，6月份的利潤額為400萬元，7月份提高了20%，8月份比7月份又提高了20%，9月份比8月份多47萬，求9月份的利潤額是多少元?

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇9

　　教學目標：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、學習生字，能聯(lián)系上下文理解重點詞意思。

　　3、結(jié)合生活實際領(lǐng)悟寓意，懂得“做事不能急于求成、違反事物規(guī)律”及“做多余的事反而不恰當”這兩則語言說明的道理。

　　教學重點：結(jié)合生活實際領(lǐng)悟寓意，懂得“于求成、違反事物規(guī)律及“做多余事反而不恰當”這兩則語言說明的理。

　　教學難點：能借注注釋及工具書讀懂課文大意。

　　教學方法：講解、探究

　　教學準備：課件搜集寓言故事

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　你們知道的寓言故事很多，能給同學們講講嗎？最好能說出語言給你的啟示。

　　二、朗讀課文——奇文共賞

　　1、自讀：組織學生以自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音句讀，讀得通順流利，并標注有疑問的地方。

　　2、互讀：組織學生協(xié)作組內(nèi)分別輪流朗讀，并互相評讀盡可能解自讀時的疑難問題并標注互讀時產(chǎn)生的新的疑難問題。

　　3、聽讀：播放兩則語言的錄音朗讀，要求仔細聽讀，尤其注意字音和句讀。

　　三、疏通文意——合作釋疑。

　　1、小組合作，自己疏通文意。

　　2、各小組將不能解決的問題寫在紙上。

　　3、教師針對學生的問題集體釋疑

　　4、教師根據(jù)實際情況作必要指導(dǎo)

　　四、理解想象——配音作畫。

　　通過感知課文，我們對文中的人物有了一個初步的認識，對作品中的故事有了一個感性的理解。那么，如何能更深入的理解人物更準確的把握股市的內(nèi)涵呢？

　　(自選配音或作畫的`方式)

　　第二課時

　　一、創(chuàng)新設(shè)計——提升理解。

　　續(xù)編故事：現(xiàn)在這個農(nóng)夫懊悔不已，他發(fā)誓再也不拔苗了。到了第二年，農(nóng)夫又種禾苗了。這回，他……請同學們小組合作合編一個新的寓言故事�？凑l的故事編的棒。

　　交流評價。

　　二、聯(lián)系實際——拓展延伸。

　　在現(xiàn)實生活中有沒有類似的故事呢？請大家用生動的語言敘述故事，用簡明的語言表達自己的感受。

　　三、總結(jié)全文——揭示寓意。

　　本節(jié)課中你在哪些地方有收獲呢？與同桌交流，并記錄下來。

　　四、積累內(nèi)化。

　　1、背誦兩則語言。

　　2、認讀生字，指導(dǎo)書寫生字。

　　五、實踐活動

　　搜集寓言故事準備開展一次寓言故事大賽。

　　板書

　　14古代寓言二則

　　揠苗助長畫蛇添足

　　將苗拔高強求速成畫完蛇能喝到酒不顧客觀實際

　　結(jié)果苗死反而弄糟又為蛇添足沒有喝到酒弄巧成拙

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇10

　　教學目標：

　　1、學會“因、交、作、布、兩、左、右、它”8個字，會認“板、勞、第、世、界、更、能”8個字。認識新部首“點橫頭”、“巾字底”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、通過課文的學習，使學生知道無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。

　　教學重難點：

　　學習生字，讀懂課文，理解重點詞句，使學生明白無論做什么事情都要有恒心，不怕困難，只有堅持不懈才有可能取得不斷的進步。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、故事導(dǎo)入課文（介紹愛因斯坦）

　　二、初讀課文

　　三、，多種形式認讀田字格、雙橫線生字

　　四、正確流利地讀課文。

　　設(shè)疑：愛因斯坦為什么要做三只小板凳呢？

　　五、學會寫“作、兩、交、它”四個字，學會新偏旁（點橫頭）

　　第二課時

　�。ㄒ唬�復(fù)習詞語，激趣導(dǎo)入

　　1、復(fù)習生字詞( 田字格、雙橫線)

　　2、自由讀全文

　　（二）學習第一自然段，讀中體會。

　　1、自由讀第一自然段

　　2、指名讀

　　學習第一句話：

　　1、出示第一自然段中重要的詞語

　　2、引導(dǎo)學生讀好詞語

　　3、通過讀好詞，引導(dǎo)學生讀好句子

　　4、相機理解“作品”

　　學習第二句話：

　　1、指名讀第2句話。

　　2、他指誰？

　　3、這是一只怎樣的小板凳？（相機引導(dǎo)學生讀出愛因斯坦作品交得很晚、小板凳樣子很丑）

　　4、齊讀

　�。ㄈ�）學習第二自然段，讀中感悟。

　　1、師范讀第2自然段

　　2、問題提出：老師對愛因斯坦的小板凳滿意嗎？

　　學習老師的話：

　　1、出示老師說的話，引導(dǎo)學生讀出老師的很不滿意。

　　過渡：聽到老師很不滿意的評價，愛因斯坦又是怎么做的，怎樣說的呢？

　　2、讀一讀，找出愛因斯坦動作和語言，做上記號。

　　3、同桌互相說一說劃線的句子。

　　4、師出示描寫愛因斯坦的動作和語言的句子。齊讀。

　　相機理解：不慌不忙

　　5、引導(dǎo)學生看插圖

　　邊讀課文，邊看插圖：愛因斯坦最后交的是第幾只小板凳？這三只小板凳哪個更好？為什么？

　　6、學生交流比較。

　　7、討論：愛因斯坦為什么做了三只小板凳？（相機理解“強一些”）

　　8、你認為愛因斯坦是一個怎樣的孩子？

　　9、分角色朗讀第二自然段

　　（四）學寫四個字(因、右、左、布)

　　1、觀察這四個字，說說你是用什么方法記住這些字的？

　　2、師范寫“布”（認識新偏旁“巾字底”）

　　3、生練寫

　　板書設(shè)計：

　　第一次

　　6 三只小板凳 第二次 強一些

　　第三次

　　堅持、認真......

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇11

　　1、教材導(dǎo)讀

　　多彩的插圖中，一群天真活潑的孩子們有滾鐵環(huán)的；有抓子兒的；有捉迷藏的；還有的正興致勃勃地玩老鷹捉小雞的游戲玩是孩子的天性，每個孩子的口袋里都存放著數(shù)之不盡的玩法。這樣一個貼近孩子生活的話題，無疑能激起孩子們表達的沖動、交流的熱情呢！

　　學生愛玩的游戲很多，如：轉(zhuǎn)呼啦圈、翻跟頭、踢毽、跳繩等。交流時，教師既要引導(dǎo)學生大膽說、開心說，說出自己的見解，說出自己的玩法，還要注意對不健康的'游戲給予正面的指導(dǎo)。

　　2、學習目標

　　（1）能用普通話與人交流自己玩過的游戲，并說出自己真實的感受。

　　（2）交流時，要學會傾聽、應(yīng)對，能就不明白的地方向人請教。

　　（3）交流時態(tài)度大方，表達清楚。

　　3、過程預(yù)案

　�。�1）看圖引出話題

　�。�2）互動交流話題

　　同桌互說自己平時最愛玩的游戲以及玩法。

　　抽生匯報，大家評議。（強調(diào)介紹玩法要清楚、有條理）

　　（3）現(xiàn)場模擬體驗。

　�。�4）暢談交流感受。

　　（板書：認真傾聽禮貌交流學習應(yīng)對）

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇12

　　一、活動目的

　　1、溝通孩子與家長的感情，促進他們的各方交流。

　　2、緩解家長的工作壓力和學生學習的緊張心情。

　　二、活動準備

　　1、搜集有關(guān)“家庭”資料。

　　2、多媒體。

　　3、對學生家長作出邀請。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┰谝粋�安靜、和諧的有若干個家庭（可以是一個家長與一個孩子）組成的教室里，家長和自己的孩子背靠背，靜靜的坐好，每人手里拿著筆和紙。

　　主持人1：請所有同學和家長根據(jù)出示的問題進行回答；（投影出示）

　　1、父母的生日？孩子的生日？

　　2、孩子最喜歡吃的一種水果？

　　3、孩子最讓父母開心的是什么？

　　4、孩子最讓父母傷心的是什么？

　　5、孩子最喜歡聽父母說的一句話？

　　6、孩子最不喜歡聽父母說的一句話？

　　相互對照演示，看哪個家庭說得最好。

　　主持人2：瞧我們這一家子（投影出示）

　�。ǘ�）介紹自己的家庭（孩子和家長商量，由孩子介紹，不超過五句話）

　　主持人2：讓我們想一想？（媒體映示）

　　我的家是一個什么樣的家？

　　·充滿笑聲的

　　·每個人在家里都感到舒服、放松的

　　·家里每個人可以無話不說、無話不談

　　·誰有了錯誤或難處都能被家人理解和耐心對待的

　　·誰在外面受了委屈都被家人理解、關(guān)注、安慰，每個人回到家都感到溫暖的舒服的

　　※很少有笑聲的

　　※彼此之間是緊張的、尷尬的

　　※誰有錯或難處都會受到家人指責

　　※誰在外面受了委屈回到家不愿意說

　　※回來就感到家里不自由或不舒服的

　　主持人1：1、說一說什么樣的家庭有利于成長？

　　2、什么樣的家庭不利于成長？

　�。�媒體映示）

　　△相互支持的家庭

　　——全家人共同面對挑戰(zhàn)

　　是安全的港灣，可以訴說心事的地方

　　△相互指責的家庭

　　——不善于理解與溝通（家庭能傷人）

　　主持人2：一個溫馨的家要相互理解、支持、幫助

　�。ㄈ�）全家部動員雞蛋與麥管

　　每個家庭發(fā)給兩根小繩、1個雞蛋和一把麥管。

　　主持人1：讓我們一家人合作做一個雞蛋保護器，能使雞蛋摔不碎。

　　做好后，部分家庭上臺演示，看看哪個家庭做的最結(jié)實。

　　主持人2：全家人的努力出謀劃策是可貴的！

　�。ㄋ模┱f說心里話（媒體映示）

　�。�1）學生必答

　　A、你是在乎自己一點一點的進步，

　　還是消沉在一次模擬考不好之中

　　B、你是看到自己得到的分數(shù)

　　還是老想著失去的分數(shù)

　　C、你是注意保持自己快樂的點滴

　　還是老想著煩惱的考試

　　D、你是在乎老師家長對自己的肯定

　　還是夸大他們對自己批評的缺點

　　主持人1：你有多大信心就能獲得多大的成功！

　　（2）家長必答

　　A、你想不想和心情煩燥的孩子溝通？

　　B、孩子愿意和你說嗎？

　　C、怎樣讓孩子愿意和你說呢？

　�。�3）出示手表，主持人2：你看到了什么？想到了什么？時間寶貴嗎？

　　A、離考試越來越近了，心情怎么樣呀？

　　B、看得出來，你很不安，（害怕、緊張、失望）

　　C、不知道該怎么辦了，讓我們一起看看問題究竟出在哪里？

　　（4）主持人1：對不同類型的孩子應(yīng)怎么說？

　　A、對恐懼考試的學生怎么說？

　　家長1：最近你好象有點心神不安，遇到什么難題了，說出來，看能不能幫你什么？

　　B、對過度焦慮的學生怎樣說？

　　家長2：你有一個踏實過程，不要擔心，一份耕耘，一份收獲

　　C、對疲憊松懈的學生怎樣說？

　　家長3：爸媽知道你想考個好成績，可你知道愿望不等于結(jié)果，一份汗水，一份結(jié)果，加油準行。

　　D、對缺乏自信的學生怎樣說？

　　家長4：我們幫你找一找成功的條件

　　E、對心灰意冷學生怎樣說

　　家長5：泄氣了，這不像你呀，誰都知道你是個不甘落后的孩子，那個自信勤奮樂呵呵的你哪去了，快找回來。

　　F、對憂郁的孩子怎樣說？

　　家長6：整天沒見你說話，身體不舒服？愿聽你說話和你并肩作戰(zhàn)。

　�。ㄎ澹┘彝ケ硌荨Ｖ鞒秩�1：我們的家z庭真幸福，下面請表演

　　（1）孩子：爸爸媽媽，我好想對你說……

　　父母：孩子，我們想對你說……

　　相互交流

　　（2）抱一抱

　�、�、面頰抱

　�、�、A型抱

　　③、側(cè)抱

　　④、同心抱

　　5、熊抱

　　6、飛抱

　�。�3）主持人2：下面一則小故事，你們一家能從中感悟到什么？（媒體映示）

　　秀才趕考

　　兩個秀才趕考，剛一出門，見到出喪，一個人說：“真倒霉”。另一個說：“唉呀，棺材，又升官，又發(fā)財”。（兩個人水平相當）考場上，第一個一想到棺材，頭腦發(fā)脹，無法下筆。另一個一想到又升官，又發(fā)財，心情舒暢，下筆如有神，結(jié)果一個金榜題名，一個名落孫山。最后，兩個人說同一句話“好靈驗的棺材”。

　�。�4）親子實踐訓(xùn)練。

　　“＋”“－”“×”“÷”對抗低潮

　　加法：熱身運動

　　減法：散發(fā)壓力，復(fù)習時間三小時，你可在每小時后5分鐘去散步、轉(zhuǎn)悠、高歌等。

　　乘法：結(jié)伴互動，互相背誦，爭論解法

　　除法：分解難點，將難點分解，從簡到難。

　　死機了，怎么辦？

　　深呼吸，動動筆，望望窗外，對自己微笑。

　�。�9）立即行動，制定目標，增強自信

　　請每個學生和家長在紙上各寫一句自己的目標，讀過后，折成紙飛機，放飛。

　　主持人2：Thankyou!

　　主持人合：祝：各位家長和同學們工作順利，學習順心，全家幸福安康！

　　四、活動效果

　　自從開展《背靠背心連心》主題隊會活動以來，家長與孩子更加和諧，家長能抽時間輔導(dǎo)孩子功課，孩子利用學習之余幫父母做家務(wù)，他們都說主題隊會給他們帶來了改變，希望經(jīng)常開展這樣的主題隊會活動。

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇13

　　教學目標：

　　1.會認“榜、棕、孕”等7個生字，會寫“凃、蹦、榜”等9個生字，掌握“灘涂、敏捷、銷聲匿跡”等詞語。

　　2. 默讀課文，理解課文內(nèi)容。了解麋鹿的外形特點、生活習性以及它的傳奇經(jīng)歷。

　　3.讓學生知道麋鹿是我國的一種珍稀動物，教育學生保護動物，保護自然環(huán)境。

　　教學重點：

　　了解麋鹿的特點和它充滿傳奇色彩的經(jīng)歷。

　　教學難點：

　　讓學生知道麋鹿是我國的一種珍稀動物，教育學生保護動物，保護自然環(huán)境。

　　教學準備：

　　1.布置學生查閱資料，了解麋鹿的有關(guān)知識。

　　2.生字、詞語卡片。

　　3.掛圖。

　　4.課件。

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示課題。

　　（一）師：我國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有哪些珍貴的野生動物？

　�。ǘ�）出示圖片——角似鹿、面似馬、蹄似牛、尾似驢。

　�。ㄈ�）這節(jié)課老師要和大家一起去認識一種稀有的野生動物——麋鹿。（板書課題，讀課題）

　　二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　（一）學生根據(jù)要求自由朗讀課文。

　　1.圈出生字，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀兩遍。

　　2.同桌合作，互助識字。

　　3. 讀生字新詞，正音。注意讀準前鼻音和后鼻音。

　　4.理解詞語意思。

　�。ǘ�）默讀課文，思考：課文主要介紹了什么？

　　匯報：這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習性、傳奇經(jīng)歷。

　　第一段（1）：寫大豐自然保護區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。

　　第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習性。

　　第三段（5—7）：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。

　　三、學習課文第一自然段。

　�。ㄒ唬┳灾鲗W習，學生根據(jù)要求默讀第一自然段：

　　（二）匯報交流：

　　1.麋鹿的生活環(huán)境的句子：“黃海灘涂這片廣闊的土地……放養(yǎng)的'理想場所”。

　　理解“灘涂”和“放養(yǎng)”的意思。

　　想象說話：麋鹿在這樣的環(huán)境中放養(yǎng)，它們過的是怎樣的生活呢？想象說話。

　　2.聽老師讀句子，想象所描繪的場面

　　句子：天色微明……警覺的麋鹿迅速即蹦跳著遁入草叢……

　　理解“悄無聲息”，讀準多音

　　字“悄”。

　　邊讀句子，邊想象所描繪的場面。

　�。ㄈ�）有感情地朗讀第一段

　　四、鞏固生字、生詞，指導(dǎo)書寫。

　�。ㄒ唬┏鍪旧�字，利用生字卡片認讀生字。

　�。ǘ�）引導(dǎo)學生識記、書寫“捷、輸、涯”等生字。

　　1.“涂”可以和“除”和“徐”比較。

　　2.“榜”和“傍”進行比較。

　　3.“輸”和“偷”“喻”進行比較。

　　（三）師范寫難寫字，巡視、指導(dǎo)，注意寫字習慣的培養(yǎng)。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、抄寫課文生字詞。

　　2、感情朗讀課文。

　　3、收集有關(guān)麋鹿的資料。

　　教師布置作業(yè)。

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇14

　　活動主題：狂歡萬圣節(jié)

　　時間：10.29~10.31（3天）

　　活動一：跟著童畫去“鬼混”

　　制作時間：

　　第一場：20xx年10月29日（周六）14:30~16:00

　　第二場：20xx年10月29日（周六）18：30~20：00

　　第三場：20xx年10月30日（周日）14:30~16:00

　　第四場：20xx年10月30日（周日）18：30~20：00

　　活動人數(shù)：每場次30名小朋友（最愛機器人、童畫報名，穿著商戶提供的萬圣節(jié)服裝的小朋友都可參與）

　　活動流程：

　　1、活動區(qū)簽到

　　2、制作面具及南瓜燈

　　3、每場活動評比出“萬圣節(jié)最有創(chuàng)意的服裝獎”3名

　　4、穿著萬圣節(jié)服裝的小朋友可至各樓層指定商鋪領(lǐng)取糖果。

　　活動二：小鬼搗蛋

　　活動時間：10.29~10.31

　　物料：“小鬼”裝束、糖果

　　內(nèi)容：

　　1、在參與活動的商店內(nèi)消費滿指定金額，顧客即可在本店獲得一套“小鬼”裝束，小朋友裝扮后可向國金中心參與活動的商鋪索要糖果。

　　2、打扮成鬼精靈模樣的孩子們都要發(fā)出“不給糖就搗亂”的威脅，商家回話：“請吃！請吃！”把糖果放進孩子們隨身攜帶的口袋里。

　　3、每個小朋友給2顆糖果。

　　活動三：萬圣驚魂夜

　　活動時間：10.30~10.31

　　人員安排：

　　國金商場內(nèi)工作員工、來運動工作人員

　　活動內(nèi)容：

　　10.30艷鬼來臨 10.31厲鬼來臨

　　1. 舞蹈演員、員工上午特效化妝；

　　2. 下午晚上場內(nèi)外“僵尸游行”和“群魔亂舞”；

　　3. 舞蹈演員每天二場舞蹈表演，場內(nèi)其他帶妝人員聽到商場音樂跟著齊舞，吸引顧客的目光。

　　4. 音樂準備

　　活動流程：

　　9：00~：化妝時間

　　14：00~17：00：“僵尸游行”和“群魔亂舞”

　　18：30~20：30：“僵尸游行”和“群魔亂舞”

　　備注：

　　來運動配合出領(lǐng)舞演員，準備2~3個舞蹈用于10.30~10.31二天的表演

　　備注：招商人員與商家對接本次活動：每家商戶費用 元（服裝 套、糖果5~10斤）

　　商戶優(yōu)惠活動信息匯總:營運部跟進（10月20日）完成

　　美陳：

　　1、大門口；2、崔家巷燈籠裝飾；3、大小中廳空展；4、二樓和四樓墻面；5、玻璃貼；

　　6、四樓小中廳；7、服務(wù)臺、大中廳區(qū)域南瓜燈展。8、萬圣節(jié)氣球（詳情請看附件）

　　宣傳方式：

　　1、水牌設(shè)計萬圣節(jié)活動信息畫面；2、微信；3、崔家巷LED頻宣傳；4、各商戶店內(nèi)宣傳；

　　5、服務(wù)臺廣播。

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇15

　　教學重點

　　培養(yǎng)觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

　　教學手段

　　借助圖片、投影、電腦等輔助教學。

　　教學時間

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　新課，板書課題。在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學習第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書課題）

　　二、檢查預(yù)習

　　分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。指名分段讀課文，要求讀準字音，讀后全班評議，正音。小黑板出示生字，檢查讀音。注意范、辨、擴。

　　三、講讀課文。

　　指名讀第一自然段，想想：我是在什么地方，什么時候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？講讀第二、三自然段。這天我早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態(tài)過程，圖畫沒有也不可能把過程表現(xiàn)出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象再看圖，結(jié)合圖來自由讀課文，并理解詞語水天相接范圍目不轉(zhuǎn)睛一剎那。日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。太陽是怎樣出來的？自由朗讀第四自然段。請具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。

　　出示練習：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。

　　A太陽像似的，漫漫兒，地，向上升。

　　B到了最后，它終于云霄，完全，顏色。

　　朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。

　　用自己的話說說太陽升起的全過程。

　　四、作業(yè)

　　朗讀課文。

　　抄寫課后生字詞。

　　第二課時

　　一、復(fù)習二、三自然段。

　　快速閱讀課文，說說二、三自然段講的是什么。

　　二、講讀四、五自然段。

　　在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？出示圖，指導(dǎo)觀察：注意觀察天上的云，太陽在什么地方，由于陽光的作用，云有什么變化。觀察后說說。云薄時的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說說。云厚時的日出又是怎樣的.？指名讀第五自然段。

　　出示課件，理解天邊有黑云，云還很厚，太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽從云里出來后，太陽、云和海水呈現(xiàn)的景象。學生看看、讀讀，用自己的話說說這一自然段的意思。

　　三、出示練習：

　　它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來，太陽（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。

　　換詞比較鑲透染，說說哪個詞用得好，好在哪里。體會作者用詞準確、生動、形象。

　　朗讀四、五自然段，說說這兩個自然段講的是什么。

　　四、講讀第六自然段。

　　自由讀，理解奇觀的意思。這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）

　　表達了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛大自然的思想感情。

　　用這不是么的句式表達有什么好處？（使這種思想感情更加強烈。）

　　練習朗讀全文，試著背誦課文。

　　指導(dǎo)用燦爛、目不轉(zhuǎn)睛造句。

　　五、總結(jié)：學了這一課，你有哪些收獲。

　　六、作業(yè)。

　　背誦課文。

　　聽寫生字詞，練習用燦爛目不轉(zhuǎn)睛書面造句。

　　做一課一練。

　　預(yù)習《燕子》。

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇16

　　【教學要求】

　　1、會認15個生字。

　　2、學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　【課前準備】

　　1、課件及生字卡片;

　　2、學生收集小貓的圖片。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、同學們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談，并出示課件，可愛的.小狗、小貓等圖片)

　　2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請同學們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

　　2、教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音：

　�、� 你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀)

　�、� 讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。

　　三、默讀課文，了解內(nèi)容

　　1、今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”(師板書)，什么叫默讀?(指名說)小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

　　2、學生默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)

　　3、學生默讀課文(第二次) 。

　�、� 哪些地方讓你覺得有趣，為什么?邊讀邊用“―――”畫下來。

　�、� 把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

　�、� 指名全班交流。

　　老師要注意適時評價，并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀�？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學生說的情況，出示課文插圖和段落。)

　　3、默讀課文最后三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

　　4、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。(播放課件)

　　5、小結(jié)默讀的方法：今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題。

　　四、實踐活動

　　1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢?(學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)

　　2、試著寫廣告詞。

　　3、課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇17

　　第一課 新社會

　　一、教學目標

　　知識目標：

　　1、指導(dǎo)學生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會主義的幸福生活。（接受）

　　2、認識民族打擊樂器“鈸”，學習演奏方法。（掌握、初步學會）

　　3、復(fù)習四分、八分、二分音符及四分、八分休止符的名稱及時值。

　�。ㄕ莆眨�

　　技能目標：通過欣賞，感受東北民歌風格及女聲的音色特點。（接受）

　　情感目標：通過學唱歌曲培養(yǎng)學生熱愛社會主義的情感

　　二、教學內(nèi)容

　　1、欣賞歌曲《新東北風》 （女聲獨唱）

　　2、學唱歌曲《小朋友愛唱社會主義好》

　　3、民族打擊樂器——鈸的持法與演奏方法

　　4、復(fù)習鞏固已學音符，休止符的名稱與時值。（想想劃劃）

　　三、教學重難點

　　重點：指導(dǎo)學生用活潑、熱情的歌聲歌唱社會主義的幸福生活。

　　難點：

　　1、附點節(jié)奏的正確演唱

　　2、前三局開頭兩小節(jié)的演唱要準確，不混淆

　　四、教學時間：三課時

　　第一課時：

　　目標：學唱《小朋友愛唱社會主義好》的曲調(diào)

　　鞏固四分、八分、二分音符四分、八分休止符的時值及連音線

　　一、組織教學，師生問好

　　二、復(fù)習鞏固上學期學過的歌曲

　　1、小小牽牛花

　　2、夏

　　3、黨是太陽我是花

　　4、鼓上的小米粒

　　5、井底的小青蛙

　　6、朗朗朗朗馬來了

　　7、張大也把工人當 ……

　　三、發(fā)聲練習

　　2/4 54 32 ┃1─‖

　　m

　　(哼鳴練習：要求放松，用上氣息，連貫自然的演唱)

　　四、想想劃劃

　　1、復(fù)習四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

　　2、做幾個魚的.頭飾分別在魚上寫上四分、八分、二分音符及四分、八分休止符

　　請幾位同學戴上小貓的頭飾按老師的指示釣到相應(yīng)的魚

　　3、做做

　　請學生獨立完成P5（1）題

　　4、把時值相符的音符（休止符）用線連起來

　　5000╙╙OO0000

　　555555455

　　5

　　5000╙╙OO0000

　　555555455

　　5-------

　　五、學唱《小朋友愛唱社會主義好》的曲調(diào)

　　1、學唱1—3句

　　出示節(jié)奏 X X X │X X X │X X X X │X ― ‖ 的節(jié)奏

　　（1）說說里面有幾個四分、八分、二分音符分別是幾拍

　　（2）請個別能力較好的學生來拍拍念念，指出他們的好壞

　�。�3）齊拍

　　（4）要求按2/4拍的強弱規(guī)律來

　�。�5）初聽全曲想想這樣的節(jié)奏在歌曲共出現(xiàn)幾次

　　2、逐一分句聽琴模唱

　　6 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │6 ― ‖

　　6 2 2 │1 2 2 │5 3 2 1 │2 ― ‖

　　1 3 3 │5 3 3 │2 3 2 1 │3 ― ‖

　　3、 學唱第4句

　　X X X│X X X │

　　2 2 3│ 5 6 5│

　�、侔垂�(jié)奏跟讀

　�、谧屔�初步認識切分節(jié)奏

　�、厶钤~按節(jié)奏讀

　　④填曲唱

　　4、比比

　　6 .5 32 │ 1 . 2│

　　6 .5 32 │ 1 ―│

　　①找出不同的地方

　�、谡J認附點

　　4、跟琴試著視唱全曲

　　七、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計

　　《小朋友愛唱社會主義好》

　　X ― 二分音符 二拍

　　X 四分音符 一拍

　　X 八分音符 半拍

　　0 四分休止符 停一拍

　　O 八分休止符 停半拍

　　5000╙╙OO0000

　　555555455

　　5

　　5000╙╙OO0000

　　555555455

　　5-------

　　X X X │X X X │X X X X │X ― ‖

　　第二課時

　　一、組織教學，師生問好

　　二、發(fā)生練習

　　1 2 3 4 ┃5─┃ 54 32 ┃1─‖

　　公雞 怎樣 叫 O

　　(按上節(jié)課的要求準確、有氣息、自然地歌唱)

　　三、認識鈸及它的演奏姿勢

　　1、 出示實物介紹外部特征：鈸，銅制，圓形，中間凸起成碗狀，中間有一孔，穿上一塊紅綢布便于抓拿，兩片成一副。

　　2、 鈸的音色及使用場合

　　鈸，音色明亮，常用于合奏及表現(xiàn)喜慶熱鬧的場面。

　　3、 學習演奏方法

　�、傺葑鄷r雙手各持一片，抓住綢子，兩片相擊發(fā)音。力不能過猛，兩片稍叉開。

　�、趲熓痉堆葑�

　�、壅垈�別學生上來示范

　　4、 拍拍敲敲

　　X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)

　　X X X │ X │X X X X│X 0 ‖（鈸）

　　X 0│ X 0│X 0 │ X ‖（碰鈴）

　　步驟：1、師逐一將節(jié)奏拍出，生默背

　　2、請個別能力好的學生試拍，其他學生聽辯對錯

　　3、齊拍

　　4、出示節(jié)奏，讓學生分析三條節(jié)奏分別有什么組成

　　5、分組，分聲部練習

　　6、試著用上鈸和碰鈴讓學生分聲部演奏

　　7、放錄音《小朋友愛唱社會主義好》為學生的演奏伴奏

　　四、繼續(xù)學唱歌曲《小朋友愛唱社會主義好》

　　1、復(fù)聽全曲，感受氣氛 提問：歌曲的情緒是怎樣的？

　　2、復(fù)習曲譜

　�、僭囌吒�琴輕唱

　　②分組分句唱

　�、勰苷�確自信地視唱

　　3、 唱歌曲

　�、僭囍�跟琴輕唱

　　②逐句對歌曲情緒進行分析

　　此歌要帶著歡快、活潑的歌聲來演唱，演唱是速度稍快、音量中等，最后一句可處理成稍強

　�、塾懈星榈凝R唱

　�、茉囍�用已學過的前三條節(jié)奏為歌曲伴奏

　　五、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計

　　鈸

　　X X X │X 0│X X X │X 0 ‖( 拍手)

　　X X X │ X │X X X X│X 0 ‖（鈸）

　　X 0│ X 0│X 0 │ X ‖（碰鈴）

　　第三課時

　　內(nèi)容：復(fù)習鞏固歌曲

　　欣賞《新東北風》

　　繼續(xù)拍拍敲敲

　　一、組織教學

　　二、欣賞《新東北風》

　�。ㄒ唬├斫飧柙~

　�、� 出示掛圖

　　問題：說說從服裝上、舞蹈上看出是哪個地方？表達一種怎樣的氣氛？

　�、� 揭題

　�、劭磮D，師朗誦

　　④出示歌詞生齊讀`

　�。ǘ�）初聽全曲

　　提問：歌曲的情緒怎樣？

　　表達了怎樣一種場面？

　　了解：樂曲的風格奔放，有一種北方人獨有的特點熱情奔放粗獷，不同于南方人的細膩

　�。ㄈ�）復(fù)聽

　　提問：聽了這首樂曲有什么感覺？

　　表達了人們一種怎樣的心情？

　　歌曲表達了什么意思？

　　（四）再復(fù)聽

　　這是哪一種人聲演唱的？

　　演唱的聲音有什么特征？（學生討論，教師歸納 女高音特點音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多

　　（五）再次復(fù)聽

　　教師為歌曲編配幾個動作（秧歌步及甩手絹）隨著教師學生邊聽邊表演

　　三、鞏固歌曲

　　1、有感情地齊唱

　　2、個別檢查，并糾正錯誤

　　3、和伴奏演唱

　　4、用已學過的打擊樂曲鈸和碰鈴為歌曲伴奏

　�、賻熓痉�

　　②師生共同演奏

　�、壅垈�別能力較好的學生來演奏

　　④大面積的參與，讓每位學生都來感受音樂親自動手

　　四、課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計

　　《新東北風》

　　（女聲獨唱） 東北民歌

　　女高音：音色明亮、柔美、悅耳、高音區(qū)較多

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇18

　　醫(yī)院業(yè)務(wù)的不斷擴大和業(yè)務(wù)開展的需要，通過自主招聘的方式招聘各類人員，招聘方案如下：

　　一、招聘條件：

　　1、遵紀守法，思想品德好，勤奮好學，熱愛本職工作。

　　2、本科學歷，中級職稱，取得崗位需要的學歷和從業(yè)資格。

　　3、男性，身體健康，能勝任崗位工作。

　　二、招聘專業(yè)

　　1、擅長治療中醫(yī)內(nèi)科、兒科、婦科及頸、肩、腰、腿痛相關(guān)疾病的推拿醫(yī)師；具備康復(fù)病房從業(yè)經(jīng)驗的康復(fù)醫(yī)師。

　　2、熟悉病房工作，有內(nèi)科、針灸科工作經(jīng)驗或?qū)嵙暯?jīng)歷，針灸手法熟練。

　　三、筆試后，相關(guān)部門組織人員面試，部分崗位還要進行實操考試。

　　四、根據(jù)考核情況確定人選，確定人選在本院體檢，體檢不符合要求的.不予聘用。

　　六、聘用人選的待遇從優(yōu)。

　　聯(lián)系電話：篇三：某市人民醫(yī)院口腔科招聘計劃書

　　某市人民醫(yī)院口腔科招聘計劃書

　　一、 企業(yè)簡介

　�。ㄟ@部分在企業(yè)網(wǎng)站上抄一下就行了）

　　二、 部門簡介

　�。ㄟ@部分在企業(yè)網(wǎng)站上也有）

　　三、 招聘崗位及條件

　　口腔科護士：20名

　　學歷要求：護理學專業(yè)、大專及以上學歷。 年齡要求：18-30歲。 工作經(jīng)驗：一年以上口腔科工作經(jīng)驗，熟練掌握口腔醫(yī)療工作流程，熟悉各種口腔器械。 具體要求：1、已取得護士資格證，并已注冊；

　　2、 有高度的責任心和團隊合作精神；

　　3、熟練掌握無菌技術(shù)與消毒滅菌技術(shù)，要有一定的急救意識與輸液原則；

　　4、對待患者要有親和力，反應(yīng)迅速思維敏捷，抗壓能力強，遇到突發(fā)狀況能 冷靜思考，及時處理； 5、身體健康，五官端正。

　　四、 招聘組成員

　　組長： 口腔科科室主任 副組長：護理部主任

　　成員：口腔科科室副主任，口腔科主治醫(yī)師，口腔科護士長

　　五、 招聘信息發(fā)布渠道

　　馬鞍山日報 金陵晚報 本公司網(wǎng)站： 某市人才網(wǎng)：

　　費用預(yù)算

　　本次招聘共需經(jīng)費 x元，其中： 廣告費用： 元

　　招聘人員補助費用： 元 會議費用： 元

　　六、 招聘時間安排

　　6月13日 撰寫招聘廣告 6月15日 聯(lián)系刊登廣告 6月30日 接待應(yīng)聘者

　　7月 2日 通知應(yīng)聘者參加筆試 7月 4日 筆試日7月 9日 通知應(yīng)聘面試 7月12日 面試日 7月16日 發(fā)放錄用通知

　　7月19日 新員工持錄用通知書報到 7月20日 正式上班 某市人民醫(yī)院口腔科 20xx年6月15日

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇19

　　習作 1

　　第一課時

　　一、觀察畫面，學習例文

　　1. 仔細觀察四幅圖，說說他的四要素。

　　2. 分圖簡潔說說圖的意思。

　　(1)媽媽給小建買了一件棉衣。

　　(2)一棵小樹在寒風中瑟瑟發(fā)抖。

　　(3)小建和小華為小樹捆稻草。

　　(4)小樹也穿上了"棉衣"。

　　3.師生共同觀察第二幅圖上的景物,然后引導(dǎo)學生思考敘述圖上場景的順序。

　　(1)要交代小樹所在的地方。

　　(2)要描寫小樹在寒風中的樣子。

　　(3)想象小華對小建說了些什么。

　　4.引導(dǎo)學生看圖口述。

　　5.閱讀全文。

　　6.下面請同學們運用這樣的方法仔細觀察下面四幅圖,也請大家練習寫一件事。

　　二、觀察圖面,運用要點,分圖口述

　　1.觀察四幅圖,說說這四幅圖講了一件什么事,給這件事加個題目。

　　2.觀察第一幅圖。

　　說說這件事發(fā)生在什么時候,什么地方。

　　說說小明這時的樣子。

　　3.觀察二、三兩幅圖。

　　這時小猴和小熊到了什么地方?他聽到了什么?想到了什么?

　　指導(dǎo)學生注意二、三幅圖之間的語言連貫。(提示難點)

　　4.觀察第四幅圖。

　　5.用剛才學習的方法觀察另4幅圖，練習說說。

　　三、明確要求

　　1、 讀習作要求。

　　2、 討論，任選一組寫一篇作文，也可以自己找?guī)追�連貫的圖寫。

　　四、打草稿。

　　五、多讀修改。

　　六、認真謄寫。

　　教后記：

　　習作2

　　教學目標

　　1、 提起手中的畫筆，為同學，老師，家長畫張像，也可以畫想象中的人。

　　2、 介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌，性格，愛好等。

　　3、 畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。

　　教學重點

　　1、 重點介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌，性格，愛好等

　　2、 畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。

　　課前準備

　　1、 學生自己準備水彩筆和白紙。

　　2、 投影儀。

　　教學過程

　　1、 課前請一位同學離開教室。

　　2、 找一找，我們班級少了誰？

　　3、 如果讓你通過報紙來尋找他，你應(yīng)該怎么辦？（畫像，把他的外貌描述出來）

　　二.畫像指導(dǎo)

　　1、你們看，這是武建設(shè)的畫像，誰來說說他的外貌？

　　2、根據(jù)這幅畫像，你能知道武建設(shè)有什么愛好嗎？（這 也是他的特點）

　　3、我們在畫像的時候，要把人物的特點畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰）

　　4、 學生畫像。

　　三.例文引路

　　1、 小作者怎么介紹武建設(shè)的這些特征的？我們看看這位同學的作文。

　　2、 指名譯名讀例文，其他同學認真聽，想一想，小作者從哪些方面介紹了武建設(shè)同學的特點？

　　3、 學生討論，交流

　　4、小結(jié)：介紹畫像中的這個人，可以寫他的外貌，也可以寫他的性格和愛好，但是，必須夠抓住任務(wù)的特點。

　　5、學生分別練習說自己畫像中的人物。

　　6、集體交流

　　7、指導(dǎo)：為抓住人物的特點，在介紹他的性格和愛好是，可以舉一兩個例子。

　　四. 學生習作

　　1、明確要求，向大家介紹人物是，要抓住他的特點，寫清楚人物的外貌，性格，愛好。也可以舉一兩個例子，語句要通順。

　　2.習作順序，先介紹他的外貌，再寫他的性格 ，愛好。每寫一部分用一個自然段，條理要清楚。

　　3.練習寫稿子，修改，謄寫。

　　教后記：

　　習作三

　　教學要求：

　　1讀懂“例文”，了解主要內(nèi)容，初步感知作者是怎樣按順序抓住重點把在觀察所見景物寫出來的。

　　2、借助“例文”的提示，領(lǐng)會寫發(fā)現(xiàn)一要新，二要細。

　　3、按照“作業(yè)”要求，從觀察到的景物中，選擇兩三次，有條理地寫出來。

　　教學重難點：

　　借助例文，讓學生領(lǐng)會寫發(fā)現(xiàn)不但要新、細，還要注意按順序抓住重點觀察所見到的事物。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)交流，導(dǎo)入新課

　　1、 交流平時生活中新發(fā)現(xiàn)的情況。

　　2、 揭示課題，板書課題：小草中的發(fā)現(xiàn)

　　二、揭示要求，明確目標

　　1、出示要求，思考：

　�。�1）這篇文章主要寫了什么？

　　（2）小作者是怎樣描寫自己的發(fā)現(xiàn)的？

　　三、學習例文，總結(jié)寫法

　　1、指名讀，思考：文章主要寫了哪幾個新發(fā)現(xiàn)？是按照什么順序來寫的？

　　2、默讀，討論：小作者是怎樣把發(fā)現(xiàn)寫具體的？（找出有關(guān)的語句讀一讀）

　　3、小結(jié)：這篇例文通過小作者細致的描寫小作者又抓住了“新”這個重點，使文章變得具體、生動、有趣。所以，要寫好這次作文，我們必須做到：細觀察，抓重點。（板書）

　　四、遷移寫法，循序練習

　　1、 啟發(fā)談話：

　　人人都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。同學們都是有心人，在生活中，你們曾有過哪些發(fā)現(xiàn)呢？想一想你的發(fā)現(xiàn)，把它有重點地回憶回憶。

　　2、口述。

　　①自由練說。

　�、谕�桌互說

　�、壑该�說

　　④師生共同評議

　　3、練寫。

　　把你的發(fā)現(xiàn)寫下來，看誰寫得有意思。如果你感興趣，也可以為作文配圖。

　　五、學生小組交流學習，并指導(dǎo)修改。

　　宗旨：

　　好文章是改出來的。講托爾斯泰改小說的故事作為范例。

　　修改入手的幾個方面

　　1、 改病句。

　　方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師同學。

　　2、 添詞句。

　　方法：小組討論，互提建議。修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進步就給自己畫上一朵紅花�；ピu辦法：請小組其他成員或班上其他同學讀兩篇作文，有進步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

　　六、謄寫習作

　　教后記：

　　習作4

　　教學要求：

　　1、讀懂例文《烏鴉反哺》，了解主要內(nèi)容，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話的。

　　2、借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說的什么；二是要寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。

　　3、根據(jù)提供的對話材料，讓學生按照作業(yè)要求，練習寫對話。

　　教學重點、難點：

　　重點：初步掌握寫人物之間對話的方法。

　　難點：把提示語寫具體，注意提示語位置的變化。

　　教學準備：

　　1、投影片。

　　2、請幾名同學進行對話情境表演，提供寫作訓(xùn)練材料。

　　3、聽錄音。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　目標：讀懂例文，討論明法。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、(投影映示小學語文第一冊漢語拼音“W”旁邊的那幅插圖）

　　提問：同學們，這幅圖你們在哪兒見過？圖上畫了什么？

　　2、日子一天天過去了，小烏鴉們漸漸長大了，烏鴉媽媽也老了，飛不動了，小烏鴉們是怎樣對待它們的媽媽的呢？老師請大家讀一篇短文《烏鴉反哺》。

　　二、初讀例文

　　1、請同學們一邊讀一邊想：

　�。�1）這篇短文寫了一件什么事？

　�。�2）什么叫“烏鴉反哺”?用“――”畫出來。

　　2、討論交流。

　　3、這篇短文寫“我”和媽媽看到烏鴉反哺時兩個人的談話，又叫對話，這堂課我們就來學習如何寫好人物之間的`對話。（板書：寫對話）

　　三、討論明法

　　1、過渡：應(yīng)該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。

　　2、再讀例文，結(jié)合書上的分析，明確寫法。

　　（1）學生再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？

　　（2）討論交流。

　�。�3）哪些話是“我”說的，哪些話是媽媽說的？你是從哪兒看出來的？

　�、賹W生討論，點名回答。

　�、谛〗Y(jié)：寫對話要寫清楚是誰說的，說了什么。

　�。�4）①對話中寫清楚是誰說的這部分叫做“提示語”，請大家看“我”和媽媽這幾句對話，用“～～～”畫出提示語，看看它們的位置一樣嗎？

　�、跒榱耸刮恼嘛@得更活潑、不呆板，提示語的位置可以變化，有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！有的情況下，提示語也可以省略。這時，一個人說的話就寫一段。我們這次作文主要要求同學們掌握提示語在前面和在后面這兩種方法。

　　③過渡：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？

　　④小結(jié)：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示人說話時的語氣、表情、動作等。寫對話時既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動作等，這樣才具體、生動、形象。

　�。�5）結(jié)合書上的分析，總結(jié)寫法（板書）。

　�、賹懬宄�說的什么，是誰說的。

　　②寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。

　　教后記：

　　第二課時

　　目標：遷移仿作，練習說、寫。

　　一遷移仿作

　　1、輔助練習。

　�。�1）情境一。

　　指名一名同學演示動作：歡蹦著走進教室，同時說：“我們班在廣播操比賽中得第一名啦！”訓(xùn)練學生說一句描寫人物說話時語氣、神態(tài)、動作的句子。要求學生們仔細觀察，聽清說了什么，是怎樣說的。

　�。�2）情境二。

　　老師和一名學生表演對話，要求學生聽清說了什么，是怎樣說的。

　　2、模仿作文。

　�。�1）明確習作要求。

　　通過剛才的練習，同學們已初步掌握了寫人物之間對話的方法。下面請大家看一個小品，練習寫一段對話，請同學們注意聽清說話人說了什么，又是怎樣說的。

　�。�2）課堂小品表演。

　　（3）同桌互相討論：小品中的人物說了些什么？是怎樣說的？

　�。�4）播放小品的錄音，再現(xiàn)情境，幫助學生弄清說了些什么。學生邊說邊回憶人物是怎樣說話的。

　　（5）投影映示句子，學生練習說話。

　　同桌互說、指名說，然后評議。

　　（6）把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說清楚。

　　同桌互說、指名說，然后評議。

　�。�7）同學們，剛才你們看了小品表演，根據(jù)小品提供的材料說了一篇作文，把事情說得很清楚，著重抓住了人物之間的對話，下面，我們試著給這篇作文起個題目。

　　指名說。

　�。�8）練習寫稿，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�9）評議修改。

　　寫對話

　　說的什么 誰說的

　　說話時的動作、表情、語氣

　　習作5

　　教學目標：

　　1、通過閱讀資料，知道端午節(jié)的相關(guān)知識。

　　2、通過討論交流，明確訓(xùn)練要求。

　　3、根據(jù)書中的有關(guān)材料，寫成一篇觀點清楚，說服力強的介紹端午節(jié)的小短文。

　　教學重難點：把書中提供的相關(guān)資料，合理利用，重新組織，寫成介紹端午節(jié)的小短文。

　　教學準備：端午節(jié)的活動錄像。

　　教學步驟：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　同學們，你們能說說我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？這些節(jié)日分別有哪些習俗呢？

　　再過幾天，你們知道什么節(jié)日要到了嗎？

　　是呀，今天老師想請同學們來介紹一下端午節(jié)。

　　二、 閱讀資料，了解端午節(jié)。

　　1、 關(guān)于端午節(jié)的習俗和傳說可多了，你知道哪些呢？

　　2、 學生介紹已有的相關(guān)知識。

　　3、 有為名叫胡瑞芝的小朋友找來了許多關(guān)于端午節(jié)的資料，讓我們一起來好好的讀一讀吧。

　　4、 學生閱讀資料。

　　5、 指名朗讀每一條資料，及時補充、豐富資料的內(nèi)容，使學生清楚明白。

　　6、 除了這些，你還知道哪些呢？鼓勵學生談出獨特的習俗。

　　三、 討論寫法

　　1、 閱讀課后習作指導(dǎo)，明確本次習作的要求

　�。�1） 介紹端午節(jié)的來歷

　�。�2） 介紹端午節(jié)的風俗

　　2、 指導(dǎo)寫端午節(jié)的來歷

　　端午節(jié)這一天最主要的風俗是賽龍舟和吃粽子了，可你們知道：

　�。�1） 端午節(jié)這一天，為什么要賽龍舟嗎？

　　（2） 你見過那種場面嗎？

　�。�3） 人們除了賽龍舟，還會干什么呢？

　　3、 指名說說人們賽龍舟、吃粽子的原因。

　　4、 點評。

　　四、當堂習作

　　五、 作文反饋

　　1、 表揚習作較好的同學

　　2、 討論出現(xiàn)的問題

　　六、修改習作

　　1、 對照自己習作試改

　　2、 指名交流

　　3、組內(nèi)交流、互評，師巡視

　　教后記

　　習作6

　　教學目標：

　　1.通過閱讀例文，初步感知作者是怎樣運用有力的事實和數(shù)據(jù)，把自己的觀點清楚明白地表達出來。

　　2.通過引導(dǎo)學生對周圍的事件發(fā)表個人的看法，提高學生明辨是非的能力，培養(yǎng)學生觀察生活、關(guān)注社會的良好品質(zhì)。

　　3.能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點清楚、說服力強的短文。

　　教學重、難點：

　　初步學習作者是怎樣運用有力的事實和數(shù)據(jù)，把自己的觀點清楚明白地表達出來的寫作方法。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程：

　　一.初讀例文，學習方法

　　1.夏志成同學為什么要寫這篇稿子？

　　2.指名讀例文，思考：夏志成同學是怎樣寫這篇稿子的？

　　3.討論交流

　　⑴小作者運用了開門見山的方法，用一兩句把引起自己關(guān)注的事情交代清楚，并表明了自己態(tài)度。

　　⑵通過小作者具體說明“蜻蜓是昆蟲世界中最出色的‘除害飛行家’”的事例，讓學生知道，習作時，要想使自己的文章具有較強的說服力，就要把搜集到的與平時積累的能證明自己觀點的材料進行選擇、整理，有條理地寫下來，要注意用客觀事實和具體數(shù)據(jù)來說話。

　　⑶結(jié)尾歸納了小作者的看法，發(fā)出呼吁，呼應(yīng)了開頭，使文章更加完整、緊湊。

　　二.明確要求，完成寫作。

　　1.齊讀本次習作要求。

　　2.回憶自己在生活、學習中，哪些事情特別能引起自己的關(guān)注。

　　3.討論交流。

　　4.擬定題目，模仿例文進行寫作，師巡視。

　　5.指名讀，討論交流，評議。

　　三、認真完成作文草稿。

　　四、修改草稿，多讀。

　　五、謄寫，書寫工整。

　　教學后記：

　　習作7

　　教學要求:

　　1.能掌握日記的格式，并養(yǎng)成勤寫日記的好習慣。

　　2.能知道日記的內(nèi)容比較廣泛。

　　3.能了解這則日記的內(nèi)容及敘述順序。

　　4.能按要求寫一則簡單的日記，特別要注意把事情的經(jīng)過寫清楚。

　　教學重點、難點

　　重點：把事情的經(jīng)過寫清楚。

　　難點：選擇日記的題材。

　　課前準備:讓學生回憶一天中的所見、所聞、所想、所做的事。

　　教學時間:兩課時。

　　教學過程:

　　一、讓學生弄清日記的格式

　　1.同學們，你們還記得所學的日記的格式嗎?

　　2.指名學生回答。

　　3.我們不妨再看看例文的格式。

　　4.師生小結(jié)：第一行正中要寫年月日、星期幾和天氣情況,行空兩格寫正文。

　　二、使學生明白日記的內(nèi)容

　　1.觀察插圖，看看：圖上畫了哪些人?主要人物是誰?她在做什么?

　　2.閱讀例文，想想：這則日記寫的是一件什么事?

　　3.朗讀書上的分析部分，說說日記的內(nèi)容包括哪些。

　　4.幫助學生從作者寫“吃桃子”這件小事，明白日記的內(nèi)容十

　　分廣泛，“看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫”。

　　三、引學生了解日記的選材

　　1.設(shè)疑：既然日記的內(nèi)容十分廣泛都要寫呢?

　　2.學生同桌討論，交換意見。是不是不加選擇，件件事

　　3.教師不忙下結(jié)論，要求學生默讀例文，思考作者為什么寫“吃桃子”這件事。

　　4.師生交流，共同小結(jié)：選擇的材料要有意義，不應(yīng)該胡編亂造。

　　5.讓學生討論交流，自己的所見、所聞、所想、所做的事，哪些應(yīng)該寫，哪些不應(yīng)該寫，哪些不值得寫，并談?wù)勛约簻蕚溥x擇其中的哪一件寫下來。

　　四、 引導(dǎo)學生掌握敘述的順序

　　1、再讀例文，看看作者先寫了什么，再寫了什么，還寫了什么？

　　2.學生朗讀例文，討論交流。

　　3、例文告訴我們，要把事情的經(jīng)過寫清楚，必須掌握敘述的順序：先寫什么，接著寫什么，然后寫什么，最后寫什么？

　　4.學生擬寫作文提綱，同桌交流。

　　5.自己準備寫一件什么事？敘述的順序是怎樣的？

　　6.教師評議，鼓勵長處，指出不足。

　　7.學生四人小組討論交流自己所要寫的事情。

　　8.指名交流。

　　9.學生下筆作文，教師巡視輔導(dǎo)。

　　五、促學生養(yǎng)成良好的習慣

　　1、教師或?qū)W生講一些中外著名作家勤寫日記的小故事。

　　2、師生共談寫日記的好處：幫助積累材料，鍛煉自己的語言表達能力，提高自己觀察事物、分析思考的能力等等。

　　1、 號召學生養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，讓學生談?wù)劷窈髮⑷绾螌懭沼洝?/p>

　　教學后記：

　　習作8《編童話》

　　教學目標：

　　1、 懂例文《肚子再也不疼了》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。

　　2、 編一個童話故事，要把事情的經(jīng)過和挑食的害處敘述清楚。

　　3、 讓學生從小養(yǎng)成不挑食和講衛(wèi)生的良好習慣。

　　教學重難點：讀懂例文，學會編一個童話故事，敘述要清楚。

　　課前準備：

　　1， 課前閱讀童話故事

　　2， 調(diào)查了解一年級或本班同學有多少人偏食，他們喜歡，不喜歡吃哪些食物？對身體健康有什么影響？

　　3， 從課外書上查閱或向醫(yī)生請教偏食的害處。

　　4、教學電子演示文稿

　　第一課時

　　教學過程：

　　一 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1， 同學們知道飯前不洗手有什么害處嗎？

　　2， 一年級有幾個小朋友不講衛(wèi)生，飯前便后不洗手，你準備怎樣教育他？

　　（編一個童話故事）

　　3， 耿新華同學已經(jīng)把故事編好了，請同學們打開書，我們一起來讀這個童話故事。

　　二 學習例文

　　1， 引導(dǎo)構(gòu)思：如果你寫這個童話故事，你準備寫哪些方面的內(nèi)容？

　　（怎樣不講衛(wèi)生，不講衛(wèi)生的害處。）

　　2， 初讀例文，要求讀通例文，讀懂大意。

　　3， 引導(dǎo)學生說說例文的大意。

　�。�1） 指名讀例文

　�。�2） 說說各自然段的內(nèi)容

　　4， 組織學生討論

　�。�1） 這個故事有沒有把不講衛(wèi)生的害處講清楚？怎樣講清楚的？

　　（2） 你認為哪些地方寫的好？

　　5， 總結(jié)：同學們，耿新華同學在寫這篇童話時，先確定好自己寫作的主題――講衛(wèi)生，然后展開豐富的想象，抓住小花貓怎樣不講衛(wèi)生和不講衛(wèi)生的害處兩個方面來寫，全文條理清晰、語句通順。今天，也讓我們來排一個養(yǎng)成良好習慣的童話故事吧！

　　三 按要求，編童話故事

　　1， 在你們的生活中，大家都會有哪些不良的學習習慣呢？書上就有幾幅圖，讓我們一起來看一看。

　　2， 圖上都說了哪幾種不好的習慣呢？（寫字姿勢、愛吃甜食、挑食）

　　3， 你準備寫哪一幅圖，又準備怎樣寫呢？

　　以第三幅圖為例

　　1） 過課前調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)誰偏食？他愛吃什么，不愛吃什么？（指名說說）

　　2） 偏食有什么害處？你從課外書上或醫(yī)生哪兒了解到了什么？（討論，交流）

　　3） 引導(dǎo)構(gòu)思：你的童話故事的主要人物是誰？他偏愛吃什么？不愛吃什么？對身體有什么影響？后來他是怎么做的？

　　4） 學生自行構(gòu)思

　　5） 交流，評議

　　4， 第一、二幅的寫作指導(dǎo)同理。

　　四 學生寫稿（其中書面習作1課時）

　　板書設(shè)計：

　　習作八 肚子再也不疼了

　　小花貓不講衛(wèi)生

　　怎樣不講衛(wèi)生的

　　不講衛(wèi)生的害處

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇20

　　一、自由活動——快樂寶貝（8：30——8：45）

　　目標：1、引導(dǎo)家長采用問答式與幼兒親子閱讀。

　　2、練習鉆爬，發(fā)展幼兒雙腳跳的能力。

　　3、與家長交流，了解幼兒情況及教養(yǎng)困惑。

　　內(nèi)容：

　　1、裝飾 “小小書架”吸引幼兒注意，書架中重點投放色彩鮮艷的認識單個物體的圖畫書：《水果》《交通工具》《動物》等，引導(dǎo)家長采用問答式的的語言積極與幼兒互動。例：看到蘋果可以問孩子：這是什么水果？它是什么顏色的？什么味道？(或吃起來怎么樣?)引導(dǎo)幼兒回答：蘋果紅紅的。蘋果甜甜的等。

　　2、大肌肉運動：投放大的水果塑封圖片，跳床，鉆筒，紙箱。引導(dǎo)家長邊鼓勵幼兒進行鉆爬，雙腳跳，邊與幼兒進行互動交流。如：跳，跳，跳水果，跳過蘋果跳西瓜等。鉆鉆鉆山洞，鉆過山洞看見誰？等

　　二、點名時間（8：45——8：50）

　　目標：能大膽地用語言介紹自己，培養(yǎng)語言表達能力，讓寶寶建立自信。

　　過程：

　　1、放節(jié)奏歌《我會說》。

　　2、聽到音樂，家長與寶寶一起圍坐在教師周圍，隨時音樂節(jié)奏一起拍手說。

　　3、教師用親切的口吻向家長和寶寶介紹活動目標和內(nèi)容。

　　4、出示手偶：小貓咪，引導(dǎo)幼兒與這位小客人打招呼，并鼓勵幼兒來抱一抱小貓，到前面勇敢的介紹自己。

　　三、唱唱跳跳——合攏放開（8：50——9：00）

　　目標：

　　1、激發(fā)寶寶對音樂游戲的興趣，培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感。

　　2、練習拇指和中指交替向上爬，發(fā)展寶寶手指的靈活性。

　　過程：

　　1、教師示范，初步感知音樂的歌詞內(nèi)容。

　　2、放音樂，跟隨老師做動作。

　　3、家長與幼兒面對面，隨音樂做動作，當唱到“這是眼睛，這是鼻子，這是小嘴巴”時，家長與幼兒互指。

　　家教指導(dǎo)：做律動時，家長首先動作要到位，用自己的激情來感染孩子。對于初學的寶寶，手指交替爬可能不夠靈活，沒有關(guān)系，只要寶寶對音樂游戲感興趣就可以了。家長回家可以帶著寶寶繼續(xù)練習，同時可以把歌詞改一改，如：可以把眉毛、耳朵等加進歌詞里。這樣可以更好的促進寶寶情緒情感的發(fā)展，同時也充分發(fā)揮了親子活動在家庭教育中的橋梁作用。

　　四、能干寶貝——瓶寶寶吃豆子（9：00——9：10）

　　目標：

　　1、鼓勵寶寶用鑷子進行夾物練習，發(fā)展大拇指和食指的靈活性。

　　2、感知豆子多少不同發(fā)出的聲音也不同。

　　準備：自制瓶寶寶每人一個，玉米若干

　　過程：

　　1、介紹材料用使用鑷子的方法，以“瓶寶寶肚子餓了”引出情境，激發(fā)興趣。

　　2、教師請兩名家長和寶寶協(xié)助發(fā)放材料，為寶寶提供互相交流的空間，并指導(dǎo)家長學會觀察，用正面的語言鼓勵孩子。

　　3、家長引導(dǎo)幼兒用鑷子夾玉米喂瓶寶寶，一邊喂瓶寶寶，一邊搖瓶子，聽一聽，讓幼兒感知豆子裝的多少不同，發(fā)出的聲音也不同。同時還可以引導(dǎo)幼兒邊喂瓶寶寶邊說：我來喂你吃豆豆，你吃飽了嗎？等。

　　五、體育游戲：運果子（9：10——9：20）

　　目標：

　　1、發(fā)展寶寶雙腳跳及鉆爬能力，培養(yǎng)寶寶勇敢精神。

　　2、復(fù)習鞏固認識的水果，幫助寶寶積累詞匯。

　　過程：

　　1、以就要冬天到了，小熊要準備過冬的食物，請寶寶們幫忙引入情境。

　　2、出示準備好的水果：蘋果，鴨梨，香蕉，說說顏色、味道、形狀。

　　3、交待游戲玩法和運果子路線。

　　4、家長帶寶寶一起運果子，引導(dǎo)寶寶說出要運的水果名子和某一方面的特點。如：香蕉黃黃的。香蕉彎彎的。香蕉甜甜的等。

　　1、根據(jù)季節(jié)性特點去做一些游戲，可以把大自然與游戲結(jié)合，這樣在做游戲的同時也讓孩子感知了季節(jié)的特征，明白了許多自然現(xiàn)象。

　　2、生活中處處是教育。平時當孩子看到、或吃水果時，可以問一問水果的名字、顏色、味道、或形狀等，久而久之，您的寶寶就會積累很多詞匯，就會用不同的詞來描述同一種水果。寶寶的語言無形中得到了發(fā)展。

　　六、家長聊天（9：20——9：30）

　　1、總結(jié)本次活動中出現(xiàn)的問題，對家長進行有目的地指導(dǎo)。

　　2、解答自由活動時了解到的教養(yǎng)困惑。

　　七、老師再見

　　家長和幼兒穿戴整齊后與老師互相說再見。

　　活動反思:

　　0——3歲是寶寶語言發(fā)展的關(guān)鍵期。在寶寶語言發(fā)展的過程中，與寶寶講話的.數(shù)量，與寶寶說話的方式、說話時使用的聲調(diào)，對寶寶語言發(fā)展都起著重要作用。那么在親子活動中如何調(diào)動寶寶想說、敢說的欲望，發(fā)展寶寶的語言表達能力呢？反思自己的活動，使我深刻的感受到：

　　一、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境尤為重要，它能激發(fā)寶寶積極表達的欲望，讓寶寶想說。

　　在親子活動的來園環(huán)節(jié)中，我尤為重視自己以愉快的情緒主動與寶寶打招呼，體現(xiàn)老師的示范作用，讓這種作用潛移默化地對寶寶產(chǎn)生影響，成為寶寶人際交往中學習的榜樣。15分鐘的自由活動，不僅使寶寶感受到自己自由愉快、而且會逐漸被環(huán)境感染，調(diào)動了積極性，為寶寶參加集體活動做好準備。同時運用手偶點名，活躍了點名氣氛，寶寶聽到自己的名子，與手偶熱情的打招呼，進行自我介紹，不僅發(fā)展了寶寶的語言交際能力，也強化了寶寶的自我意識。

　　二、活動中，認真傾聽寶寶說話，并給予積極的應(yīng)答和肯定，讓寶寶建立自信，做到敢說。

　　寶寶年齡小，語言組織能力低，他們的表達經(jīng)常是語無倫次，因些在親子活動中，我覺得做一個耐心的傾聽者，積極的應(yīng)答者，對寶寶語言的發(fā)展尤為重要。例如，在能干寶貝活動中，我巡視觀察指導(dǎo)時，詢問孩子們：你的瓶寶寶吃飽了嗎？你給瓶寶寶喂了幾粒豆子？孩子們興趣正濃，并沒有正面回答我的發(fā)問，而是給我講了一個自己吃豆子的故事。這時，我沒有打斷孩子的話題，而是坐在他面前耐心的傾聽，給他積極的應(yīng)和，講完后，又肯定地鼓勵了他，讓他在傾訴的喜悅中感受到說話的樂趣。

　　三、搭建語言學習的平臺，讓寶寶能夠做到多說、會說。

　　在親子活動中，無論哪一種親子活動或游戲，都要考慮到為寶寶提供豐富的，具有啟發(fā)性的語言環(huán)境，通過互動和交流，激發(fā)寶寶表達的欲望。在來園的自由活動環(huán)節(jié)中，我重點投放了認識物體的圖畫書，指導(dǎo)家長讓孩子說出物體的特征，如：西瓜圓圓的，西瓜甜甜的等，西瓜綠綠的等，從不同方面了解西瓜。同時在點名前的過渡中，播放自制錄音兒歌，蘋果紅紅的，蘋果紅紅的，香蕉彎彎的，香蕉彎彎的……..以重復(fù)而有節(jié)奏的句式，幫助幼兒積累詞匯并延伸到體育游戲中，鼓勵寶寶說出蘋果、香蕉或鴨梨，這些水果的某一特征后，才能成功的幫助小熊運送果子。

　　在收獲的同時，體會到了自己的不足：

　　一、在能干寶貝環(huán)節(jié)中，設(shè)計了請家長和寶寶協(xié)助發(fā)放材料，為寶寶提供互相交流的平臺，在實際操作中,教師的指導(dǎo)不夠到位，只重視了自己與寶寶的互動，而忽視了寶寶與寶寶之間的互動，導(dǎo)致有的寶寶直接取回材料，丟掉了一次交流的機會。

　　二、在體育游戲運果子活動中，教師考慮的不夠全面，忽視了寶寶個體差異，過于強調(diào)幼兒語言的完整性，導(dǎo)致有些幼兒運送的果子比較少，大肌肉運動沒有達到最佳的鍛煉效果。

　　總之，寶寶的發(fā)展具有無限的潛力，生活就是課堂，要培養(yǎng)寶寶的語言表達能力，是一個長期的漸進的過程，寶寶說話的詞匯從少到多，語句從短到長，有其發(fā)展規(guī)律。他不僅要求我們在親子活動中去滲透、去培養(yǎng)，更重要的還需要家長為寶寶的語言發(fā)展創(chuàng)造條件，了解自己寶寶語言發(fā)展的程度，尊重寶寶語言發(fā)展速度，為寶寶語言發(fā)展搭建一個合適的臺階，這樣才會取得滿意的效果。

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇21

　　【教學設(shè)計】

　　本課緊緊圍繞管弦樂曲《窗花舞》的欣賞展開音樂體驗活動，通過網(wǎng)絡(luò)查詢中國過年的風俗，收集相關(guān)的音樂、圖片素材。通過聆聽、律動、模仿等音樂實踐活動，引導(dǎo)學生以律動的方式感受音樂歡快風格，通過對比聆聽撲捉音樂靈巧的特點，以合作表演來辨聽樂器音色的不同，并在最后親身體驗芭蕾舞蹈的無窮魅力。學生參與音樂，體驗音樂。在身臨其境中，品味音樂所表現(xiàn)的活潑、喜慶的氛圍和喜兒單純、善良的性格。

　　【教學內(nèi)容】

　　人音版第三冊第十課：欣賞《窗花舞》

　　【教學目標】

　　1.引導(dǎo)學生欣賞樂曲，體驗樂曲輕松、歡快的氣氛（情緒）和輕盈、活潑的音樂特點。

　　2.引導(dǎo)學生以各種方式參與音樂，從而獲得更加豐富的情感體驗。

　　【教學難點】

　　引導(dǎo)學生以有效的方式參與音樂體驗。

　　【教學重點】

　　欣賞音樂，感受樂曲歡快、活潑的音樂特點。

　　【教學過程】

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　1.師生問好（自我介紹）

　　2.節(jié)奏游戲

　　師：歡迎大家來到音樂教室，今天的音樂課，我們先來玩?zhèn)�游戲，考考誰的耳朵最聰明，能夠準確地拍出老師給你的節(jié)奏。請準備好你的小手。（這個游戲我先拍，當我做‘請’這個動作的時候，請你開始。）

　　?大家知道，音樂是美妙的，那我們拍出的節(jié)奏也應(yīng)該是……美美的。?（注意強弱）

　　（1）師：?你發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們拍節(jié)奏的順序是（我完后，你們拍），也就是我們經(jīng)常說的……?（一問一答）

　　?那你還能用其他方式來回答我嗎？?（拍腿、拍手臂）

　　(2)師：?我們再來一次，還是一問一答，但節(jié)奏會變化哦，每條變得越來越……?（短）（分層次進行，多次練習）

　　師：—生：—師：生：講解節(jié)奏變化后，師生合作一次。

　　?讓我們加上音樂感覺一下。?

　　?分組再來一次，可以嗎？?

　　二、欣賞樂曲A部分

　　1.初聽音樂（《窗花舞》鋼琴）——靜心聆聽

　　師：?小朋友們的耳朵真是很聰明，我要獎勵給大家一段音樂，請你聽聽音樂表現(xiàn)了什么情緒？?（歡快）?聽出是用什么演奏的嗎？?（鋼琴）

　　2.二聽音樂（A1管弦）——用心辨聽

　　師：?還是這段歡快的音樂，請聽什么發(fā)生變化了？讓你感覺情緒變得……？?

　　（學生辯聽——管弦樂演奏——音色：更豐富情緒：更歡快）

　　3.三聽音樂（A1）——教師律動《剪花女》

　　師：?這么歡快音樂到底是要表現(xiàn)什么呢？我用動作告訴你，請仔細看，我在干什么？?（剪窗花、貼窗花）

　　4.四聽音樂（A1）——學生律動（模仿剪、貼窗花）

　　（1）模仿、體驗

　　師：?你能跟著音樂也來學一學嗎？?（A1）（體驗音樂歡快的情緒）

　　?除了剪紙，我們還做了什么？?（感受音樂的柔美、輕巧）

　�。�2）律動表演

　　師：?你知道什么時候要剪窗花嗎？課前，我們上網(wǎng)查找了中國過年的風俗，你找到答案了嗎？?

　　?還有小朋友從網(wǎng)上找來了春節(jié)和窗花的圖片，我們一起來欣賞。?（圖片）

　　?這些窗花漂亮嗎？讓我們再次拿起剪紙和剪刀，跟隨音樂，一起剪出屬于我們的美麗窗花。?（A1）

　　7.分析、品味

　　（1）形象體驗

　　師：?你發(fā)現(xiàn)自己的小剪刀是怎么在動的嗎？?（節(jié)奏：音的長短）

　　?前面兩次剪得短，后面一次剪得長。?

　　?在這段音樂中，相對短短的音用‘X’表示，長長的音用‘X—’表示，那連起來就是……—”

　　剪剪剪

　　?和著音樂，我們再來一次。?（A）（第一遍只加“剪”的動作，

　　第二遍完整表演。）

　　?音樂帶領(lǐng)我們怎么樣地剪窗花？?（靈巧、生疏、笨拙、）

　　（2）節(jié)奏、速度

　　師：?請聽老師哼唱，你覺得什么地方讓你感覺最靈巧？?

　　?請你也用‘會唱歌’的手指來動一動？?（51654543）

　　?為什么這個地方能給你靈巧的感覺？?

　　?是怎樣速度和節(jié)奏的音樂讓我們感覺靈巧。請選擇！?（教師對比哼唱）

　　（速度——緩慢、稍快；節(jié)奏——緊湊、舒展）

　�。�3）旋律起伏

　　師：?請你再仔細聽，音樂的這個地方出了節(jié)奏緊湊外，還有什么特點？?

　　“請你對比55554444，哪個顯得更加靈巧一些？?

　　（音符在高低變化）

　　（4）哼唱、律動

　　師：?請你唱一唱。?

　　?人們在剪窗花的時候，都喜歡一邊剪，一邊哼唱小曲，讓我們也來

　　試一試。?（A1）

　　三、欣賞樂曲B部分

　　1.初聽音樂——靜心聆聽（完整）

　　師：?音樂表現(xiàn)的這個有著靈巧雙手的剪花人是一位名字叫做喜兒的女孩。大年三十除夕夜，喜兒和她的小伙伴們剪、貼窗花，準備過年。大家在一起，開心得手舞足蹈。因此作曲家給音樂取名為《窗花舞》，讓我們一起來完整欣賞。?

　　?請你仔細聽，接下來的音樂給你什么感覺？氣氛變得……？?（過渡段）

　�。ǜ�加歡快、熱烈、喜慶）

　　?這么熱烈、喜慶的音樂讓你想到了什么呢？?（學生自由描述）

　　2.二聽音樂（B）——畫面輔助

　　師：?是啊，這么讓人開心的事情應(yīng)該有更多人一起分享，（哼唱第一樂句）大家相互召喚，聚到一起來�？�，他們真的來了。?

　　?你看到了什么？?（有的剪窗花，有的貼窗花，還有的）

　　3.三聽音樂——品味對答

　�。�1）完整聆聽B部分

　　師：?說得真好，大家一邊自己剪窗花，一邊交換著看看，欣賞別人的窗花，一來一去，就像我們開始時候的節(jié)奏游戲中的一問一答。你能從音樂中聽出他們一邊剪，一邊看的音樂來嗎？聽到了，就請舉手！?

　�。�2）一聽“對答”（B2）——辨聽音色

　　師：?音樂為什么會給你對答的感覺？這‘問’和‘答’有什么不同？?

　�。ㄒ粋�細、亮、音高；一個連綿、柔和、音低）

　�。�3）二聽“對答“（B2）——律動對比（辨聽結(jié)構(gòu)）

　　?是啊，喜兒和他的小伙伴，有的在低低的地方剪，有的在高高的地方剪，（教師范唱，區(qū)分音色高低）那你能聽出他們是按照什么順序出現(xiàn)的嗎？”

　　“你能學一學嗎？”（教師合樂示范律動—）

　　“請那個小朋友來跟老師合作表演一下？?（師與個別學生合作示范表演，

　　教師哼唱主題）

　　?音樂是這樣進行的嗎？?（先看配樂圖譜，再哼唱伴隨模仿）

　　?音樂是有感情的，在音樂中，我們可以相互交流，表達快樂的心情。?

　　（分組律動表演：教師示范；師生合作）

　　（4）三聽“對答”（B2）——“樂器“演奏（出示圖形譜）

　　師：?這一問一答的音樂之所以有這樣的明顯的音色對比，那是因為他們的演奏樂器不同。一個是木管中的短笛，一個是弦樂合奏。?

　　（出示樂器圖片，分別辨聽長笛與弦樂的音色。）

　　?通過剛才的欣賞，我們知道樂器出現(xiàn)的順序是……？?

　�。ǘ痰选�—弦樂——短笛——弦樂雙簧管）

　　~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

　　師：?我們也加入音樂中演奏吧。讓我們先來排練一下。你知道他們的演奏姿勢是怎么樣的嗎？?（先哼唱練習，師生合作。）?聽好音樂，我們要開始加入樂隊演出了。

　　（視情況而定，可讓學生分組、相互表演）

　　4.五聽音樂——尾聲

　�。�1）靜心聆聽

　　師：?聽，音樂的結(jié)尾給我們什么感覺？?（很干脆）?你覺得是發(fā)生了什么？?（看，貼）

　　?你會怎么表現(xiàn)？你會用什么姿勢看或者貼呢？?（造型創(chuàng)作：體現(xiàn)得意、快樂。）

　　?請擺出你認為最美的姿勢，我要拍照羅。?（教師哼唱尾聲、定格拍照）

　�。�2）完整欣賞B部分

　　師：?讓我們再完整地欣賞一次這熱鬧、喜慶的音樂，并且在音樂的最后擺出你認為最美的姿勢。?

　　三、拓展欣賞

　　1.欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演（完整欣賞樂曲）

　　師：?小朋友的姿勢真是美極了，惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來表演

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇22

　　教學目標：

　　1，認識“央，瓦”等13個生字。會寫“央，交”等字

　　2，激發(fā)學生熱愛祖國首都北京的情感。

　　3，能正確，有感情地朗讀課文。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一，導(dǎo)入

　　1，同學們，我們先來聽一首好聽的歌（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱，知道這首歌的名字嗎？〈我愛北京天安門〉對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城就是我國的首都，今天我們就一起來學習課文〈北京〉

　　2，板書課題，齊讀課題

　　二，初讀課文，學習生字

　　1，大家先請聽一遍課文，注意聽清字音。

　　2，你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的生字看看注音，多讀幾遍。

　　3，同學們讀的真認真，下面我們四人一組，一起學一學這篇課文的生字，也可以將生字連成詞語讀一讀。

　　4，出示生字，請各小組來試著讀一讀，看哪個組讀的最好。

　　5，同學們讀的真好，那誰愿意當小老師帶我們大家讀一讀詞語�。磕銜�教哪個就教哪個〈指名學生當小老師帶讀詞語〉

　　6，男女生個讀-----齊讀

　　三，再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀

　　（一）再讀課文

　　1，你們的詞語讀的真不錯，那你們能把課文讀好嗎？我想請一位同學來試一試。

　　2，說說看，他讀的怎么樣？

　　3，指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

　　4，大家自己試著讀一讀吧。

　　5，北京有這么多美麗的地方，那你們最喜歡看什么呢？

　�。ǘ�）理解課文，指導(dǎo)朗讀

　　1，教學第二自然段

　　點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二段文字

　　2，你看到了什么？

　　3，教師范讀這段文字----學生自瀆-----你讀懂了什么？看看有什么不明白的地方？

　　隨機解釋：中央 莊嚴 矗立等的詞語

　　4，我想請幾位同學來比賽讀一讀這個自然段，評出“最佳朗讀獎”

　　5，學生比賽讀，評出最好的.那位。

　　6，大家表現(xiàn)的真不錯，老師準備了很多天安門的圖片。想不想再看一看�。浚ㄕn件出示圖片）

　　四，指導(dǎo)寫字

　　1， 北京還有很多好看好玩的地方，大家想不想去看一看啊，看之前老師有個要求，如果你能認真的寫一寫學過“央，交”這兩個字的話，老師就給你們看好不好��？

　　2， 出示生字-----指導(dǎo)寫字------自己寫一寫-----評價

　　五，欣賞圖片，再次感受

　　出示北京風景圖片，一邊看一邊介紹，讓學生感受北京的美麗。

　　六，總結(jié)課文

　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，希望同學們能更加了解北京，喜歡北京，長大能親自去北京看一看。最后我們再來唱一唱這首〈我愛北京天安門〉吧。

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇23

　　姓名：范

　　兩年以上工作經(jīng)驗|男|28歲（1988年1月26日）

　　居住地：北京

　　電 話：188（手機）

　　E—mail：

　　最近工作[1年9個月]

　　公 司：XX有限公司

　　行 業(yè)：計算機硬件

　　職 位：系統(tǒng)方案設(shè)計師

　　最高學歷

　　學 歷：本科

　　專 業(yè)：計算機應(yīng)用

　　學 校：北京大學

　　求職意向

　　到崗時間：可隨時到崗

　　工作性質(zhì)：全職

　　希望行業(yè)：計算機硬件

　　目標地點：北京

　　期望月薪：面議/月

　　目標職能：系統(tǒng)方案設(shè)計師

　　工作經(jīng)驗

　　20xx/12 – 20xx/9：XX有限公司[1年9個月]

　　所屬行業(yè)：計算機硬件

　　設(shè)計部 系統(tǒng)方案設(shè)計師

　　1。 根據(jù)系統(tǒng)方案設(shè)計單板研制規(guī)范，從事原理圖設(shè)計，PCB輔助設(shè)計，跟蹤制板，硬件調(diào)試，系統(tǒng)聯(lián)調(diào)。

　　2。 轉(zhuǎn)產(chǎn)、測試，備料等相關(guān)工作，指導(dǎo)生產(chǎn)測試人員進行工作，編寫用于生成工藝文件的測試指導(dǎo)書。

　　3。 解決生產(chǎn)過程的'技術(shù)問題，建立PCBA的故障維修查找流程和維修指導(dǎo)。

　　20xx/8 – 20xx/10：XX有限公司[1年2個月]

　　所屬行業(yè)：計算機硬件

　　設(shè)計部 產(chǎn)品設(shè)計師

　　1。 方案設(shè)計，原理圖設(shè)計，協(xié)助CAD工程師完成PCB設(shè)計，完成硬件調(diào)試，協(xié)助軟件工程師定位問題。

　　2。 參與產(chǎn)品測試，解決測試問題，配合QE做質(zhì)量評估，編寫開發(fā)文檔。

　　3。 支持新產(chǎn)品在工廠的試產(chǎn)導(dǎo)入，對生產(chǎn)提供技術(shù)支持。

　　教育經(jīng)歷

　　20xx/8— 20xx/6 北京大學計算機應(yīng)用 本科

　　證書

　　20xx/12 大學英語四級

　　語言能力

　　英語（良好）聽說（良好），讀寫（良好）

　　自我評價

　　本人為人開朗樂觀，熱心助人，交際能力強，待人接物，正直處世。在工作方面，有較強的動手實操能力，對待工作認真負責，毫不拖沓，吃苦耐勞，抗壓能力強，有一定的從業(yè)經(jīng)驗。專業(yè)素質(zhì)良好，善于發(fā)現(xiàn)，并且能從容面對調(diào)整來自各方面難題。

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇24

　　前言：

　　本學期，我們將進行愛心義賣活動，讓我們感恩祖國，心手相連。此次活動繼續(xù)由學生擔任“主角”，所義賣的物品由學生自己提供，自己擔任愛心大使去義賣物品，全校師生共同參與將這份濃濃的愛心傳遞在校園的每一個角落。此次愛心義賣所得，將用來幫助我校身患重病的王子晗同學。

　　活動主題：感恩祖國、心手相連 愛心無限 快樂奉獻

　　1.通過此次愛心義賣活動，讓全體隊員從小樹立關(guān)愛他人的'意識，養(yǎng)成樂于助人、樂于奉獻的良好品質(zhì)。

　　2.豐富隊員的校園生活，提高隊員的組織能力，培養(yǎng)隊員的團隊合作精神。

　　3.籌集學校“愛心基金”，幫助我校身患重病的王子晗同學。

　　活動時間：XX年 12月 15 日

　　活動地點：學校操場

　　活動對象：全校師生

　　義賣年級：2～5年級 一年級只買不賣

　　活動準備：

　　1.本周起各中隊準備義賣物品，統(tǒng)計定好物品價格，并貼好標簽，價格要求合理。

　　2.活動前各中隊準備好廣告宣傳標語或宣傳海報，采用各種方法吸引師生目光。

　　3.每位隊員要準備好一定數(shù)目的零用錢，積極參加本次活動。

　　4.各中隊根據(jù)活動內(nèi)容和形式安排好班級的售貨員、推銷員、環(huán)保員、市場管理員、廣告策劃員、小記者等。

　　義賣活動前，班主任對本中隊招聘的售貨員、顧客、收銀員、推銷員、市場管理員，進行上崗培訓(xùn)，佩戴一定的標志。（發(fā)動學生自己設(shè)計具有特色的標志牌，班主任提前審核）

　　5.義賣活動前各班主任要對學生進行一次以“紅領(lǐng)巾義賣”為主題的十分鐘晨會教育。教育學生：

　�。�1）有序：不跑、不追、不擠

　�。�2）守紀：不大聲喧嘩

　　（3）文明：不強買強賣

　�。�4）衛(wèi)生：不丟、不留（不留下義賣的垃圾）

　�。�5 ）交給學生必要的生活常識，讓他們學會比較、鑒別，教育學生勤儉節(jié)約。

　　活動要求：

　　1.設(shè)計展臺

　　a每班設(shè)計一個展臺，屆時安排桌椅至指定地點設(shè)攤。

　　b每班給自己的展臺起個名稱，如“愛心小超市”等。

　　c每班的展臺設(shè)計新穎，美觀，盡量不要雷同。

　　d每班的展臺安排3---5位服務(wù)員（可佩帶自己設(shè)計統(tǒng)一標記，如服務(wù)卡、頭飾、帽子等）

　　e活動前各中隊可以準備好廣告宣傳語（可在義賣宣傳臺進行宣傳）、宣傳海報（用小黑板或展板擺放在店鋪前）或直接當面宣傳，采用各種方法吸引師生目光，吸引顧客光臨，嚴禁在校內(nèi)墻壁上張貼。

　　f每班的展臺都要設(shè)一個募捐箱，學生購買物品所花費的錢全部上繳到募捐箱中，由專人登記保管（統(tǒng)計表統(tǒng)一下發(fā)）。

　　2.義賣物品

　　a可以是自己書籍或復(fù)習資料等。

　　b義賣物品要求衛(wèi)生、安全，班主任對義賣物品進行驗收，合格物品才能進入義賣市場。

　　c所有書要求質(zhì)量完好，必須保持七、八成新，無亂勾亂畫，頁面殘缺現(xiàn)象。

　　d每位學生至少準備2件義賣物品，義賣物品需家長同意（向家長說明活動意義與要求）。義賣所得資金上繳到“愛心基金會”，學校將對各班上繳的義賣款進行公示。

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇25

　　一、教材分析：

　　本課是小學語文A版五年級下冊第三單元的第二篇課文。以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物，又具有文學色彩。

　　課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來描寫了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍——樹上（不侵犯人類）、活動時間——夜晚（不騷擾人類）兩個方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征——乖巧。一是在渡水時表現(xiàn)出的智慧，二是警覺性，三是通過儲存糧食過冬展現(xiàn)的聰明，四是動作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過就進一步突出了它的乖巧。在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時候換毛，而且它也很喜歡潔凈。

　　二、學情分析：

　　因為本文的語言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫得也很傳神，正好符合小學生的心理，學生理解起來也比較容易。但學生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會有一定的難度，在教學過程中，要適時進行指導(dǎo)。

　　三、教學目標：

　　1、了解松鼠的特征的特點。

　　2、通過閱讀體會文章生動形象的語言。

　　3、激發(fā)學生關(guān)心動物、保護動物的情感。

　　四、教學重點、難點：

　　體會本文生動形象的語言。

　　五、教學準備：課件

　　教學過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入

　�。ǘ�）指導(dǎo)、合作探究

　　1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？

　　2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮？

　　3、對比閱讀，體會生動形象的語言。（填空小練習）

　　松鼠小小的面孔上有一對眼睛。身體較長，四肢強健，趾有銳爪。它的尾長而粗大，尾毛密而蓬松。

　　4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的特征呢？（小組討論，交流、匯報）

　　5、文中又是如何說明小松鼠乖巧的？（小組討論，交流、展示）

　　6、自讀第5自然段，進一步了解松鼠。

　�。ㄈ�）暢談收獲

　　（四）小結(jié)

　　作者筆下的松鼠漂亮又有價值，很討我們的喜歡。其實，在我們身邊還有許許多多這樣的動物，我們也應(yīng)該充滿愛心——關(guān)心它們，愛護它們。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內(nèi)互相交流。

　　板書設(shè)計：

　　松鼠（布封）

　　【師生合作完成】

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇26

　　第一單元 夏日風情

　　教學設(shè)計：本單元以夏日風情為主題，在教學內(nèi)容中以聽聽唱唱創(chuàng)創(chuàng)活動為主，在本單元中感受不同的風土人情，通過歌唱與欣賞認識6/8的節(jié)奏特點，掌握四聲部輪唱的風格，學習《剪羊毛》的旋律，并能夠用口琴吹奏歌曲。在活動中幫助學生感受雙音的音響效果。

　　教學內(nèi)容：聽聽：那不勒斯舞曲、意大利隨想曲

　　唱唱：夏天來了---復(fù)習6/8拍

　　剪羊毛

　　創(chuàng)創(chuàng)：為歌曲伴奏

　　教學目標： 1、初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色、形狀及演奏方式。本課以小號為重點。

　　2、通過欣賞小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，使學生感受歡快的情緒，進一步熟悉西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨奏與伴奏的各個層次。

　　教學重點、難點： 1、小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄國作曲家柴科夫斯基所作，芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段以小號為主奏樂器的意大利風格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂隊全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節(jié)奏型都是；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符

　　2、復(fù)習6/8拍

　　教學課時：8教時

　　第 一 課 時

　　教學內(nèi)容：

　　欣賞《那不勒斯舞》

　　教學目標：

　　通過欣賞小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，使學生感受歡快的情緒，熟悉西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨奏與伴奏的各個層次。

　　教學重難點：對音樂中部分樂器音色的掌握。

　　教學準備：音樂、板書、口琴

　　教學過程：

　　一、組織教學：播放所學歌曲《牧場上的家》，讓學生聽著音樂，愉快地走進教室。

　　二、新課導(dǎo)入：

　　師:同學們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師“預(yù)備——開始”的口令后，把手貼到下巴上。

　　教師在喊出“預(yù)備——開始”口令的同時，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時出現(xiàn)微妙的情形：全體學生幾乎無一例外地都會隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學們互相觀察手放的位置，提出問題：“剛才老師講的要求是什么” ？

　　★同學們會流暢的回答：“聽到老師‘預(yù)備——開始’的口令后，把手貼到下巴上” 。引導(dǎo)學生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單，因為同學們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。

　　（這個現(xiàn)象說明一點，那就是同學們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。俗話說：眼見為實，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術(shù)，因此，學習音樂是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的能力。）

　　師：今天老師向同學們介紹幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一首小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點。

　　三、西洋銅管樂器介紹：

　　1、展示多媒體，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學內(nèi)容標題：（1）西洋銅管樂器介紹；（2）鞏固練習；（3）為欣賞做準備的練習；（4）欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》。

　　2、用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征

　　及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學生，使學生在觀察樂器的同時可以看到有關(guān)樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機在向?qū)W生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

　　四、鞏固練習：

　　★使用多媒體計算機在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂器的圖像，學生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段，說出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯的可以由本組其他學生給予補充和糾正。

　　五、為欣賞做準備的練習：

　　1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節(jié)奏，引導(dǎo)學生按樂段音樂主題分別進行節(jié)奏視讀。

　　★2、指導(dǎo)學生分析、歸納三個樂段的主題音樂在節(jié)奏上的不同之處。第一樂段：主題每一句的節(jié)奏型；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符：

　　3、操作課件，節(jié)奏譜變?yōu)闃纷V，讓學生看著曲譜聽教師用鋼琴彈奏各樂段音樂主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學生在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上進一步了解和熟悉各樂段音樂主題旋律。

　　六、欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》

　　1、電腦呈現(xiàn)文字，向?qū)W生介紹小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂曲結(jié)構(gòu)、風格等。并用具有俄羅斯風格的風車建筑小圖片，襯托出一種異國情調(diào)，創(chuàng)設(shè)欣賞情景。

　　2、初聽：在多媒體計算機播放小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時，按樂段出現(xiàn)時間同步呈現(xiàn)各樂段主題音樂旋律曲譜，同時，根據(jù)音樂的情緒表現(xiàn)，在第一樂段音樂中可愛的天鵝緩慢地游進畫面；第二樂段中出現(xiàn)英俊的王子，并使可愛的天鵝變?yōu)槊利惖墓�主；第三樂段中隨著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。

　　用這些簡單的動畫，啟發(fā)學生的音樂聯(lián)想。

　　★3、初聽完后，引導(dǎo)學生分組討論：

　�。�1）三個段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位置（強拍、弱拍或次強拍）上開始的？

　�。�2）樂曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中？并根據(jù)討論在課本17頁第（4）題中的 1 2 3 選擇劃“√” 。

　　★4、復(fù)聽：為給學生留出充分想象的空間，復(fù)聽時，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽邊找出三個段落主題出現(xiàn)的順序，完成課本 “聽聽想想” 填寫練習的音樂復(fù)聽要求。讓同學們在充分領(lǐng)略音樂魅力，發(fā)展想象的同時，進一步鞏固對三個樂段音樂主題的認識。

　　七、教師對本課學習情況進行小結(jié)，結(jié)束全課。

　　第 二 課 時

　　教學內(nèi)容：

　　欣賞《意大利隨想曲》

　　教學目標：

　　通過欣賞小號獨奏曲《意大利隨想曲》，使學生感受歡快的情緒，進一步熟悉西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨奏與伴奏的各個層次。

　　教學重難點：對音樂中部分樂器音色的掌握。

　　教學準備：音樂、板書、口琴

　　教學過程

　　一、 組織教學

　　二、 聽音練習

　　聽辯下列雙音的音響效果，說說那些和諧悅耳？那些不和諧？并用線響應(yīng)的圖示連一連。

　　1、mi sol2、fal a

　　3、si do’4、do do’

　　5、sol la

　　三、 學習小號

　　用多媒體教學手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學生，使學生在觀察樂器的同時可以看到有關(guān)樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機在向?qū)W生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

　　通過網(wǎng)絡(luò)讓學習了解小號、大號、長號、圓號、短號各自有寫什么不同的特征，讓學生了解更多的銅管樂器。

　　四、辨別剛才介紹四種樂器的音色

　　1、分別播放音樂片斷，讓學生辨別，并指出是哪種樂器。《狼的主題》圓號→《騎兵序曲》小號→長號與大號《變奏十二》。

　　2、請同學到黑板上用圖畫分別表示四種樂器所表現(xiàn)的音樂形象。

　　3、欣賞選自《天鵝湖》中的《那不勒斯舞曲》播放錄音，辨別樂曲的音色→小號。

　　4、自己感受一下，說說音樂在描述什么？能用動作表示出來嗎？

　　5、唱樂曲的旋律。（出示主旋律歌譜）

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇27

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？

　　平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，你們聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關(guān)于《借生日》的故事。

　　興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導(dǎo)學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。

　　二、學習生字

　　1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

　　（學生根據(jù)要求獨立讀課本。）

　　明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　2、認讀帶有拼音的字詞：

　　布熊、放著、快樂、怎么、禮物、今天、早飯、正要、拿著。

　　培養(yǎng)學生自主學習的習慣，大膽自信地發(fā)言，為學生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學習氛圍，努力使學生獲得成就感。

　　3、去掉拼音再讀生詞。

　　4、學生在句子中識字：

　　⑴ 這是怎么一回事阿？

　　⑵ 早晨，媽媽吃過早飯去上班。

　�、� 媽媽送給我的生日禮物是一個小布熊。

　　⑷ 他正拿著一束鮮花向我跑來。

　　句中識字雖然給學生增大了一定的難度，但可以檢查學生是否真正認識了這個漢字。

　　三、學習課文

　　1、這篇課文共有多少個自然段。

　　2、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

　　（先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。）

　　打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。

　　3、同學們有什么不懂的問題嗎？

　　小云為什么把生日借給媽媽？

　　感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：“我忘了”。

　　媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。

　�。ㄏ纫詫W習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）

　　媽媽聽了小云的話是怎么說的，又是怎么做的？

　　媽媽的心情怎樣，會怎么做？

　　4、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

　�。▽W生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學生受到感染。）

　　5、小結(jié)：

　　我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。

　　6、練習分角色讀課文。

　　四、總結(jié)全文

　　1、通過《借生日》這一課的學習，我們認識了許多生字，知道文中的小云關(guān)心媽媽的事我們也應(yīng)該像小云一樣關(guān)心媽媽，關(guān)心身邊的人。

　　2、想象故事的結(jié)尾，交流識字方法。

　　想象故事的結(jié)尾，讓學生展開想象的翅膀，發(fā)展學生的思維；交流識字方法，鞏固所學生字。

有關(guān)設(shè)計方案大全 篇28

　　怎樣教好文言文？這確實是一個極富現(xiàn)實意義的教研教改課題。《中學語文教學》辟專欄開展討論是遠見卓識之舉，通過討論必將對文言文教學產(chǎn)生有益影響。從前一階段的討論文章看，有反對串講法的，有主張誦讀法的筆者認為：教好文言文的方法應(yīng)該是靈活多樣的，即因文設(shè)計教法才是科學有效的。它應(yīng)與現(xiàn)代文教學一樣教無定式，但又有法。這是因為文言文也與現(xiàn)代文一樣是豐富多彩的：①有不同的文體：論、說、疏、詩、詞、曲②有不同時代的文章：上自上古的神話、古代的《詩經(jīng)》，下至近代的各種文言作品，其間一代有一代之文學。③有不同作家的作品，各篇文章的思想內(nèi)容，語言風格和表現(xiàn)手法等也各不相同。因此，必須根據(jù)不同的文言課文設(shè)計不同的教學方法。如果千篇一律，久之，學生便會膩味厭倦，覺得學文言文枯燥無味而放棄學習。我們只有根據(jù)課文內(nèi)容不斷變換教學方法，使之保持濃厚的學習興趣和熱情，才能真正提高教學效率。下面談?wù)劰P者因文設(shè)計的幾種主要教學課型。

　　1.串講課型。

　　對于初學文言文，或遇到文字艱深的篇目，設(shè)計以串講法為主的串講課。

　　如教初一冊中的《論語六則》，考慮到學生才學文言文，加之這些孔子的語錄含義深奧，我便設(shè)計成串講課。

　　使用串講法應(yīng)從課文實際和學生實際出發(fā)，該串的串，該講的講。一般可先提示課文大意或故事梗概，然后再一句句、一層層、一段段邊串邊講，或講中有串，最后提綱挈領(lǐng)、歸納總結(jié)全篇。在教學中，要將串通和講解有機地結(jié)合起來。如果忽視講解，學生往往似懂非懂，望文生義，對文義理解較浮泛；如果忽視了串通，會使學生掌握課文支離破碎，半通不通，語不成章。同時還要注意防止課堂的呆板，可以輔以提問或?qū)W生試講，以活躍課堂氣氛。

　　2.評點課型。

　　對文字障礙不大的課文，設(shè)計以評點法為主的評點課。

　　如教《六國論》，全篇文字淺顯，但用詞精當，論證深刻，宜適當進行評點。如：思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。對這一小節(jié)，可先總評：這幾句是指責賂秦者不愛惜用血汗創(chuàng)造的祖業(yè)土地。割地如草芥，僅得一夕安寢，是極論弊在賂秦。然后略點出：今日明日，言割地之頻；五城十城，言割地之多；一夕，言時間之短，起視又至，言秦之無厭。這些，都是強調(diào)弊在賂秦。

　　采用評點法不能面面俱到，主次不分，每段的評點都要有所側(cè)重。教師只有深入鉆研教材，評點時才能抓得準，點到要害處，一語中的，畫龍點睛。一般地說，應(yīng)當抓住以下這些地方來評點：

　　（1）抓題旨。

　　所謂題旨，即文章的中心思想。如《岳陽樓記》中的先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；《六國論》中的六國破滅，弊在賂秦；《過秦論》中的仁義不施而攻守之勢異也。這些都是題旨所在，評點時應(yīng)當首先抓祝。

　�。�2）抓難點。

　　有些是詞語難懂，如《登鸛雀樓》中的依窮；有些是關(guān)鍵語句，如《鴻門宴》中寫劉邦輕車簡從到鴻門謝罪，和項羽相見，有一段辭令：劉邦謝曰：臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有谷卩。從全文來看，這是情節(jié)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。劉邦表白不自意，一方面說自己并無野心，能先入關(guān)破秦，事屬偶然；另一方面不露聲色地巧妙地恭維項羽，迎合項羽高傲的心理。這娓娓動聽的辭令，使項羽解除了思想戒備，把事情緣由和盤托出，斷送了曹無傷的性命。這些地方，教師予以評點，有助于學生加深理解。

　　（3）抓重點。

　　根據(jù)教材特點、教學目的和學生實際而確定重點。重點的地方就應(yīng)評點。

　　3.學生試講課型。

　　這種方法一般適用于高年級。學生具備了一定的閱讀文言文能力，經(jīng)教師提出疑點和難點并有一定的.預(yù)習之后，可大膽地進行試講。如高五冊中的《促織》《治平篇》等課文。學生試講后，教師要加評價，肯定講得好的地方，指出需校正和補充的地方。

　　4.自譯歸納課型。

　　有些課文，含古漢語知識較多：有通假字，有一詞多義，有詞類活用，有使動和意動，有特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、定語后置等）等。這樣的課文，可提出具體要求布置學生自讀自譯，在自譯的基礎(chǔ)上，歸納文中有關(guān)古漢語知識，最后教師再歸納、訂正和補充。

　　如《論積貯疏》，這是一篇課外自讀教材，我讓學生按要求自讀自譯課文，歸納文中的古漢語知識：（1）通假字：用之亡（無）度至?（纖）至悉大命將泛（?fěn?）何得不蹶（缺）畜（蓄）積足恃罷（疲）夫羸老南田每（畝）卒（猝）然毆（驅(qū)）民歸之農(nóng)衡（橫）擊直為此廩廩（懔懔）（2）名詞活用為狀語：民且·狼顧（3）形容詞用如名詞：懷敵附·遠（4）使動用法：·懷敵·附遠毆民而·歸之農(nóng)（5）意動用法：則畜積足而人·樂其所矣（6）賓語前置a.否定句中代詞作賓語前置未·之嘗聞莫·之或止莫·之振救b.疑問句中疑問代詞作賓語前置·胡以相恤·胡以饋之·何為而不成·何招而不至。

　　通過這樣歸納，就能系統(tǒng)掌握課文中的古漢語知識。并以此文為例，讓學生學會對其他課文中的古漢語知識進行歸納。

　　5.誦讀課型。

　　對詩、詞、賦和精美的散文，宜采用以誦讀法為主的誦讀課。如教材中所選的古詩詞，評點之后，讓學生當場誦讀、背誦。又如《出師表》《陳情表》《過秦論》等，也應(yīng)多誦讀或要求背誦。